【教育资料】二年级上美术教学反思小小手_湘美版学习精品
美术二上第16课教学反思-唐小俊
我选择提前上这一课，是因为我们条件有限，首先我们这的学生不可能都去买好用的印泥，甚至是连水粉水彩颜料都没有，油画棒和水彩笔又有些受限，所以我用配好的颜料来上这一节课。上课中我发现，用颜料印指印对二年级的学生来说是有一定难度的，比如水分控制不好导致手印不清楚、太湿等问题，但是他们的想象力很丰富的。课堂教学中我先让学生欣赏有趣的指印画作品，除提高他们的学习兴趣外，还让他们初步了解了指印画，并联系我们上面进行添画”，由此引出课堂的下一环节，联想添画。
反思问题
从作业上来看，他们想象丰富，大部分学生能完成单个或两个以上的组合画，但有少数学生作业指印不清晰，作业不干净，指印形式单一。
课堂重建
因为本课重点是指印，在学习压手印的基本方法时，我会先示范讲解，然后学生尝试压指印，师生共同分析问题，解决问题。而后进一步引导学生压印出不同的指印，如五个手指不同大小的指印，一个手指指腹、指尖、侧面的、整个手指的指印等，还有水多水少，干湿不同的指印，还可以是不同指印的组合。然后就是联想添画环节了，我会先放映有单个手指添画的形象，学生说说自己的想法，并请两个同学上台来添画，最后我再展示两个甚至多个手指印组合的形象，学生们欣赏并自主创作。学生的学习兴趣一定会更加的浓厚！
年级
二
学科
美术
章(组)
十六
教师姓名
唐小俊
执教内容
湘教版小学二年级美术上册第16课《小小手》
主题
《小小手》一课属于造型表现领域。要用的工具有水彩颜料，方式是要求学生用压出来的指印进行创作。指印画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。本课教授学生凭借指印进行造型组合、添加简单线条，绘画出生动活泼、新奇有趣的形象，这种借形想象添画的绘画形式属于“造型.表现”学习领域。
二年级上册美术课后反思-第十六课 小小手 ︳湘美版(2014秋)
小小手课后反思小小手这节课，是2年级上册的绘画课，属于“造型.表现”领域。
根据2年级的孩子的年龄特征，能够在课堂里大胆，自由的表达自己的观察、感受和想像，对本课有浓厚的兴趣，并且能积极参与，是我对本课设计的设计理念。
在教学中，我坚持面向全体学生，激发学生的兴趣，对有创新精神的孩子给予鼓励和肯定。
能够用各种方法印出指纹后后，大胆联想添画成有趣的形象是教学中的重难点。
在材料的选择上，我选用的是水粉颜料，绘画纸张上我采用了不同规格，不同色彩的纸张，目的是为了呈现更丰富的作品。
因为对授课学生的美术学习状况不了解，孩子也对我有陌生感，那么使孩子能够兴趣盎然，在轻松活跃的气氛中学习，就是成功的关键。
所以，一开始，我就用手指游戏导入课题，孩子们的兴趣一下子就调动起来了，很快进入轻松愉悦的学习状态。
我坚持“以生为本”，让孩子在有兴趣的基础上，主动去探索发现问题。
在孩子观察了自己的小手，发现有指纹后，先让他们尝试，把指纹印在纸上。
这个环节，虽然有点难以控制，但是孩子们在尝试的过程中，会初步体会到其中的快乐和印指纹的奥妙。
在印压技法的学习中，我通过示范，让孩子观察，老师印的和你们印的有什么不一样？这个时候，孩子在观察中，发现：原来不光只有用指头，还可以指尖，指侧来印。
从而培养了他们的观察能力和语言表达能力。
为了能让孩子大胆的想像，拓宽思维，突破重难点，我用了许多生动有趣的图片，通过让孩子观察，语言表达，学生上台添画，大胆的联想，并且在学生创作过程中，循环的播放这些资料，配以“手指变变变”的音乐。
孩子们在轻松活跃的气氛中，学到了知识，开拓了思维，培养了创新精神，体会到了美术带来的快乐和成功的喜悦。
在展示中，我采用了自评和集体评的方式。
最后，孩子们举起自己的作品，在愉快的气氛中合影留，大家一起分享喜悦。
让学生愿意参与、敢于表现、懂得欣赏，并逐渐用一种美的观念去理解和看待生活中存在的各种美术形式。
本节课学生从观察到表现，从现实到想象，从造型到联想，层层递进。
二年级美术《小小手》教案和课后反思3
三、课堂提问
1.提问时，问题要具有针对性和引导性，鼓励学生思考和表达。
2.注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生深入探讨。
3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用实物手模型和生动的故事，吸引学生的注意力，引发兴趣。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1.导入：通过展示实物手模型，引导学生观察自己的手，引发学生对手的兴趣。
2.新课导入：介绍手的结构和功能，让学生了解手的重要性。
3.实践活动：
（1）观察手：让学生观察自己的手，注意手的外形、线条和动态。
（2）绘画练习：引导学生用绘画的形式表现手的外形和动态。
4.教师根据学生的描述，总结手的外形、线条和动态特点，为后续绘画和手工制作环节打下基础。
三、作业设计中的绘画表现力和情感表达解析
作业设计要求学生在绘画过程中表现出手的动态和情感，以下是对这一要求的详细说明：
1.绘画表现力：
a.学生在绘画时，应尽量抓住手的外形、线条和动态特点，使作品具有立体感。
b.教师可指导学生运用线条的粗细、弯曲程度和颜色深浅来表现手的动态。
2.通过展示手在不同场景下的动态图片，让学生感受到手的重要性，为后续教学做好铺垫。
教案反思：
1.教学过程中，应更加关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。
2.在讲解绘画技巧时，可以结合实际作品进行示范，使学生更直观地理解。
3.课堂互动环节，注意引导全体学生参与，避免部分学生积极性不高。
4.作业设计方面，可以增加一些创意元素，鼓励学生发挥想象，提高作品的表现力。
湘美版美术二年级上册 第十六课《小小手》教案2
《小小手》教案教材分析：指纹画是用手指的指纹印作为绘画的基本形，根据这个基本型进行想象创作，使之成为一个生动有趣的形象，这种绘画形式新颖简单、富于变化，具有其他画种所无法获得的新奇感和逗趣感。
它有利于幼儿对美术兴趣的提高，有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学目标：1、进一步了解指纹画的作画方法，并尝试将多个指纹通过添画等手段组合成一幅美丽的指纹画。
2、对指纹画产生浓厚的兴趣，能大胆想象创作，注意画面的整体布局。
教学重难点：教学重点：独立学画指纹画。
教学难点：尝试将多个指纹通过不同手段组合成指纹画。
教学准备：课件、彩色画纸、擦手布、各色水粉颜料、勾线笔、作品等图示若干幅。
教学过程：一、回忆指纹画，引出主题。
1、出示指纹（提问：你们认识它吗？）2、它的名字叫“朵朵”，朵朵是来自指纹王国的公民，今天想带小朋友们一起去她的王国进行奇妙之旅，让我们一起出发吧！二、奇妙的指纹王国之旅。
1、载向指纹国的火车。
呜呜呜……火车开来了，原来朵朵想邀请小朋友坐上指纹王国特有的火车去进行奇妙之旅2、指纹王国第一站----动听的大海。
1）朵朵带我们来到了指纹王国的大海边，一望无际的大海边上传来了动听美妙的歌声，是谁在唱歌呀？（美人鱼）2）解释画意，帮助幼儿感受画面的组成。
3、指纹王国第二站---碧绿的草丛。
1）离开大海，告别了爱唱歌的美人鱼，多多带我们来到了一片碧绿的草地上，只见小蜜蜂在忙着采蜜，小蝴蝶在花丛中跳舞，毛毛虫先生、小蜗牛懒懒地窝在草地上晒太阳，小青蛙开心地在草地上呱呱地叫着，好像在欢迎小朋友的到来…4、令人好奇的第三站。
1）学生自由想象第三站的目的地（离开了绿油油的草地，你们知道朵朵带我们去哪里了吗？你们能不能想象一下，猜猜下一站我们会去指纹国的哪里？在那里我们会遇到哪些指纹国的公民？）三、通过已出示的实物形象，学生自己想象创作第三站。
1）朵朵到底想带我们去哪里呢？她也没有告诉我，只是给了我一幅乱糟糟的画，她说聪明的小朋友只要能将图上一些有关联的东西组合成一幅画就能够知道下一站的目的地了，我们赶紧来试一试吧，把你们想象中的第三站画到纸上四、强调交代要求，学生作画。
小学美术_小小手教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小手》备课设计【课题】指印王国之旅【教学内容】4.小小手【课时】第一课时【教材分析】《小小手》是湖南美术出版社二年级上册第四课，教学时间为一课时。
本课通过多种方式的指印按压，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的指印带给我们的丰富联想与无穷乐趣。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
【学生特点】二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对手指印泥印画有所了解，但没有太多接触，十分渴望尝试。
一年级有了拓印的基础，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。
他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱，对手指印画的了解和尝试充满了热情。
【教学目标】1.通过指纹压压压游戏总结指纹压印方法，运用联想，想象的方法创作一幅完整的指纹压印添画作品。
2.小组合作，感受绘画造型的乐趣。
3.分享交流学习小王子不怕困难，永往直前的精神。
【重点难点】本节课教学的重点是利用指纹的原型进行添画形成一个新形象。
教学的难点在于对指纹手印的联想。
【教学过程】一、故事导入【师】今天我们班来了一个奇怪的小人，我们一起来看看他是谁。
小朋友们大家好，我是梦幻王国里的小王子，我与家人住在金碧辉煌的城堡里。
有一天晚上城堡闯进了一个可怕的指印女巫，她将这个美丽的王国占为己有，把我们都变成了她的仆人，我的家人也被困在了城堡里，我听说遥远的南方有个指印王国(我手里有份地图出示地图)，能解除诅咒。
亲爱的小朋友们你们可以陪我一起去寻找指印王国吗？【生】愿意【师】那我们现在就去寻找指印王国吧（题目：寻找指印王国。
）二、课堂新授【师】小王子走啊走，离开了梦幻王国，来到了一望无际的大草原，这个草原太大了，小王子走着走着迷路了，忽然在一块大石头后边遇到了一位山羊奶奶，山羊奶奶说，离开这个草原很容易，只要大家帮我收集到各种样式的指印，我帮助你到大草原尽头。
二年级美术《小小手》教案和课后反思3
二年级美术《小小手》教案和课后反思3一、教学内容本节课选自《小学美术教育课程标准》二年级上册第四章《手拉手，好朋友》，详细内容为“小小手”。
通过本节课的学习，学生将了解手的基本结构和功能，学习如何用线条和颜色描绘自己的手，培养对手部细节的观察能力和绘画技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握手的基本结构和功能，学会用线条和颜色描绘手部细节。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高审美能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点教学难点：手部细节的描绘，如何表现手部的立体感和动态。
教学重点：掌握手的基本结构，学会用线条和颜色描绘手部，培养观察能力和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、绘画教材、手部模型、示范画。
学具：铅笔、橡皮、彩色笔、绘画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察自己的手，了解手的基本结构和功能。
通过小组讨论，分享自己手部的故事，引出手部绘画的主题。
2. 讲解基本知识（10分钟）介绍手的基本结构，包括手指、手掌、手腕等部分。
讲解如何用线条和颜色描绘手部细节，强调观察和绘画技巧。
3. 示范讲解（10分钟）教师现场示范如何描绘手部，讲解绘画步骤和技巧。
同时，展示优秀作品，让学生借鉴和学习。
4. 随堂练习（20分钟）学生根据所学知识，尝试描绘自己的手。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
5. 作业布置与讲解（10分钟）布置作业：让学生课后完成一幅描绘手部的作品，要求线条流畅，颜色丰富，表现手部的立体感和动态。
讲解作业要求，强调注意事项。
六、板书设计1. 小小手2. 内容：a. 手的基本结构：手指、手掌、手腕b. 绘画技巧：线条、颜色、立体感、动态c. 作业要求：线条流畅、颜色丰富、表现手部细节七、作业设计1. 作业题目：我的小小手2. 答案要点：a. 线条流畅，描绘出手部的轮廓和细节b. 颜色丰富，表现手部的立体感和动态c. 创意发挥，展现自己的风格八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、示范讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了手的基本结构和绘画技巧。
《小小手》教学反思
《小小手》教学反思东关小学王雅璐《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材第二册第四课，属于“造型表现”领域中的学习内容。
旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
根据教材我确定了本课的重点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；本课的难点是：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形画的表现与组合方法。
为突破难点，做了如下的教学环节的设计：本课教学以活动方式为主，本课通过“看一看”手影视频初步感知手、认识手、了解手，并对手有一个新的认识，然后引导学生“玩一玩手”、“变一变手”、“找一找手”、“赏一赏手”、“画一画手”“评一评手”等教学环节，由浅入深，层层推进，激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活创造美和合作学习的快乐，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。
整堂课用游戏贯穿，环环相扣，课堂结构紧凑、完整、流畅。
整节课师生配合默契，课堂氛围轻松，教学任务完成得也比较顺利。
每个同学都能积极主动的动手、动脑，创造出了令自己满意的作品。
第一、手影视频，趣味导入，创造了引人入胜的情景效果，激发了学生的探究兴趣。
手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物-----，令人惊叹不已。
手影视频的导入，在刚上课的几分钟里就吸引住孩子们的注意力，使学生了解了手的奇特技巧，有效调动学生的学习热情，激发学生学习兴趣和求知欲望。
第二、认识手，了解手，启发学生对手的热爱。
二年级美术《小小手》教案和课后反思3(2)
二年级美术《小小手》教案和课后反思3一、教学内容本节课选自人教版二年级美术教材第四章《我们身边的美术》，详细内容为第三节《小小手》。
通过本节课的学习，学生将了解手的基本结构，学习如何用线条和色彩描绘手，培养观察力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手的基本结构，掌握线条和色彩的运用，创作出富有个性特点的手绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱美术的情感，提高审美意识。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构的认识，线条和色彩的运用。
难点：如何通过观察和创作，表现出手的个性特点。
四、教具与学具准备教师准备：手绘画作品范例、彩笔、画纸等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示手绘画作品范例，引导学生观察手的结构和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解手的基本结构，引导学生通过观察和触摸，了解自己的手。
3. 实践环节：（1）教师示范如何用线条和色彩描绘手，强调线条流畅、色彩搭配。
（2）学生动手实践，用彩笔和画纸创作手绘画作品。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：（1）学生将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织学生从线条、色彩、创意等方面进行评价，给予鼓励和建议。
（2）布置课后作业，鼓励学生尝试用不同的材料和方法创作手绘画作品。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：（1）手的基本结构（2）线条和色彩的运用（3）作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：用线条和色彩描绘自己的手，表现出个性特点。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标基本达成，学生对手的基本结构和绘画方法有了较深入的了解。
（2）在实践环节，部分学生对手的描绘不够细致，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用不同的材料和方法创作手绘画作品，提高创意表达能力。
2024年二年级美术《小小手》教案和课后反思3
2024年二年级美术《小小手》教案和课后反思3一、教学内容本节课选自2024年二年级美术教材第三章《我们身边的艺术》，具体内容为第三节《小小手》。
通过本节课的学习，学生将了解手的基本构造和功能，学会观察和描绘手的外形，培养对手部动作美的感知和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握手的基本构造，学会用线条描绘手的外形，运用色彩表现手部的美感。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创作等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高对手部动作美的认识，增强审美意识。
三、教学难点与重点重点：学会描绘手的外形和运用色彩表现手部的美感。
难点：如何观察手部的细节，使之在作品中更加生动形象。
四、教具与学具准备教师准备：手部模型、绘画工具、彩笔、画纸、课件等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示手部模型，引导学生关注手的基本构造，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）：（1）讲解手的基本构造，引导学生观察手指、手掌、手腕等部分。
（2）展示手部绘画作品，引导学生分析作品的表现手法和色彩搭配。
3. 实践环节（20分钟）：（1）学生自行观察手部，尝试用线条描绘手的外形。
（2）在画纸上为手部上色，注意色彩搭配和手部细节的表现。
4. 课堂展示与评价（10分钟）：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 随堂练习（15分钟）：以“我的小手”为主题，进行手部绘画练习。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：（1）手的基本构造（2）描绘手的外形（3）色彩表现手部美感七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为主题，创作一幅手部绘画作品。
2. 答案要求：作品需包含手的基本构造，线条流畅，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对手的基本构造有了更深入的了解，但在描绘手部细节方面仍需加强练习。
二年级美术上册《小小手》教案分析新湘版
二年级美术上册《小小手》教案分析新湘版第一篇：二年级美术上册《小小手》教案分析新湘版二年级美术上册《小小手》教案分析新湘版教学目标知识与技能目标：自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。
过程与方法目标：对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
情感态度与价值观目标：自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
教学重难点重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。
难点：变换角度进行想象和添画。
教法学法观察分析、掌握方法、欣赏分析、创作表现、评析交流教师教学活动设计学生学习活动设计一、认识手形、从人文角度认识手。
手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。
二、观察手形，掌握描画手形的方法、老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。
2、引导学生画手。
刚刚我们都只看到手的影子，你用最简单的方法来画手形，把有趣的手形画下来。
三、掌握想象添画的基本过程和方法、将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。
请小朋友们观察一下，它有点像什么？2、添画练习。
师生共同添画3、出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。
四、欣赏别人的画,从中获取灵感教师展示学生作业（其他班级等）五、学生创作。
、作业要求：本学习活动，指头蘸上颜料，在纸上压出指纹后，用笔组合、添画成有趣的形象。
2、学生作画，教师巡回指导。
六、评价交流学生请举起你的小小手，描述一下手的样子。
1、展示手形。
2、学生练习画手。
1、相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？2、学生上台来添画他所想象的。
其他学生发表看法并且上台添画。
欣赏学生作业。
学生按照所学和作业要求自由创作。
自评，互评。
教学反思第二篇：二年级美术上册教案-16.小小手-湘美版湘教版二年级美术上册《小小手》教学设计教学目标：1.大胆尝试用手指印画，通过欣赏、观察范画作品，引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。
2024年二年级美术《小小手》教案和课后反思3
2024年二年级美术《小小手》教案和课后反思3一、教学内容本节课选自人美版小学美术二年级上册教材第六单元《我们身边的美术》中的第二节《小小手》。
详细内容主要包括：认识手部的结构和功能，通过观察和描绘自己的手，学会简单的手部绘画技巧；利用手部形状进行创意绘画，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构和功能，提高对手部绘画技巧的认识。
2. 培养学生观察、描绘和创作的能力，激发学生的美术创作兴趣。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好品质，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：认识手部的结构和绘画技巧。
难点：如何引导学生运用手部形状进行创意绘画。
四、教具与学具准备教具：手部模型、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、课件等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用手部模型引导学生观察手部的结构和功能，提出问题：“我们的手有什么作用？”让学生思考并回答，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师讲解手部的结构和功能，引导学生观察自己的手。
（2）教师示范手部绘画技巧，边讲解边示范，让学生跟随练习。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生利用手部形状进行创意绘画，教师巡回指导。
（2）学生相互欣赏、交流，分享创作心得。
4. 例题讲解（10分钟）教师展示优秀作品，分析作品中的创意和技巧，引导学生借鉴和学习。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，动手绘制一幅以手为主题的作品。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：（1）手部的结构和功能（2）手部绘画技巧（3）创意绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：以手为主题，创作一幅创意绘画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手部绘画技巧掌握较好，但在创意绘画方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后观察生活中的手部元素，进行创作。
（2）组织学生参观美术展览，欣赏更多优秀的手部绘画作品。
二年级美术《小小手》优质教案和课后反思3
二年级美术《小小手》优质教案和课后反思3《小小手》优质教案及课后反思一、教学内容本节课我们将学习二年级美术教材中《小小手》一课。
具体内容包括：解手结构和功能，学习如何通过观察和描绘表现手外形和动态，以及如何运用不同材料和色彩对手进行创意表现。
二、教学目标1. 让学生解和掌握手基本结构和功能。
2. 培养学生观察、描绘和表现手能力。
3. 激发学生创新意识，提高学生审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握手基本结构和描绘方法。
难点：如何生动地表现手动态和情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物手模型、彩笔、水粉、画纸等。
学具：彩笔、水粉、画纸、橡皮泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物手模型，引导学生观察手结构和功能，让学生解手重要性。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示不同手势图片，引导学生关注手动态和情感表现。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何观察和描绘手外形，示范如何运用彩笔和水粉对手进行创意表现。
4. 随堂练习（20分钟）学生按照老师要求，描绘自己手，并尝试运用不同材料和色彩进行创意表现。
5. 互动环节（10分钟）学生互相展示自己作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 手结构和功能2. 手描绘方法3. 手创意表现七、作业设计1. 作业题目：描绘自己最喜欢手势，并运用不同材料和色彩进行创意表现。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课，学生们对手结构和功能有更深入解，能够观察并描绘出手外形和动态。
但在表现手势情感方面，部分学生还存在一定难度，需要在今后教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸鼓励学生在课后观察家人手势，尝试描绘并表现其情感，将所学知识应用到实际生活中。
同时，可以开展“小小手”主题活动，让学生通过摄影、绘画等多种形式，记录和展示手故事。
通过本节课学习，希望学生们能够更加关注手表现力，激发他们创新意识，提高审美素养。
在今后教学中，我将继续关注学生学习需求，不断优化教学方法，以提高教学效果。
小学美术_《小小手》教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社美术二年级上册《小小手》教学设计教学目标：1、认知目标：了解有关手指印画的基本形式与技法。
2、能力目标：能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：感受手指印画造型的乐趣，激发绘画兴趣。
教学设计：一、组织准备：检查学生学习用具准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课、激发探究：1、儿歌导入：请生起立，边唱边跳儿歌《神奇的手指》(视频)2、揭题板书——小小手三、新课学习、质疑讨论：1、欣赏图片（ppt）思考：你们今天看到的这些图画和以前看到的图画一样吗？你们知道它们是用什么画出来的吗？小结：指印画2、观察小手：师：手指头上有什么？（指纹）每个手指上都有指纹，而且每个人的指纹是不一样的。
警察叔叔通过指纹破案。
3、尝试按压一个指纹，看看自己的指纹长什么样？小提示：印完用湿巾擦干净小手4、指印画压印技巧（师示范）指头平压、指尖轻压、指腹轻压、指侧轻压5、小魔术：指印变萝卜请生总结指印画步骤：构思——印泥——压印——添画6、请生闭上眼睛，想象春天来了，脑海中出现了什么画面。
请生回答想到了什么。
7、根据生的回答，示范一幅完整的指印画，边画边讲故事。
请生为这幅画取一个名字。
8、欣赏图片：蔬果类、动物类、人物类、交通工具类等指印画作品四、自由创作、大胆表现：1、这么有趣，大家想不想试一下呀？作业要求：a、在手指上涂上颜色，压压指纹并组合、添画成漂亮的图形。
b、小提示：你是用一个指纹变呢，还是用几个指纹组合呢？c、小要求：注意把手擦干净，保持卫生。
2 、生作业，师巡视辅导。
五、展示评价、拓展小结：1、展示学生作业，请生说说自己是怎么画的，或者谈谈自己画的内容。
2、师评，并提醒收拾课桌，养成好习惯。
湖南美术出版社美术二年级上册《小小手》学情分析本堂课属“造型•表现”学习活动领域内容，低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
《小小手》教学反思
《小小手》教学反思在教学《小小手》的过程中，我获得了一些宝贵的教学反思。
这些反思帮助我更好地理解和应用教学方法，提高了学生的学习效果。
一、教学目标明确在教学《小小手》之前，我明确了教学目标。
我清楚地知道我想要教给学生的知识和技能，以及他们应该达到的学习成果。
通过明确的教学目标，我能够更好地组织教学内容和活动，使学生能够有针对性地学习和实践。
二、灵活运用教学方法在教学《小小手》时，我灵活运用了不同的教学方法。
我结合故事、游戏和实践活动，让学生在愉快的氛围中学习和探索。
通过灵活运用教学方法，我能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性和参与度。
三、个性化教学在教学《小小手》时，我注重个性化教学。
我关注每个学生的学习特点和需求，根据他们的不同情况进行差异化教学。
通过个性化教学，我能够更好地满足学生的学习需求，提供他们需要的支持和指导，使他们能够更好地理解和掌握教学内容。
四、积极互动和合作在教学《小小手》时，我鼓励学生之间的积极互动和合作。
我组织了小组活动和合作任务，让学生在团队中共同学习和解决问题。
通过积极互动和合作，我能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的合作意识和社交技能。
五、及时反馈和评估在教学《小小手》之后，我及时提供了反馈和评估。
我鼓励学生分享他们的学习成果和体会，给予他们积极的肯定和建设性的指导。
通过及时反馈和评估，我能够了解学生的学习情况和进步，调整教学策略和方法，以更好地满足他们的学习需求。
六、持续学习和改进在教学《小小手》之后，我进行了反思和总结。
我思考了教学过程中的问题和挑战，并寻找改进的方法和策略。
通过持续学习和改进，我能够不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
通过教学《小小手》，我不仅提高了自己的教学能力和教育素养，还更加明确了自己作为一名教育工作者的责任和使命。
我将继续努力学习和改进，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
【教育资料】二年级上册美术教案小小手_湘美版学习精品
16.小小手
总第教案
第课时
教学目标
1、了解有关手指印画的压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。
3、感受手指印画造型的乐趣，激发绘画兴趣。
期中质量检测分析教学重点
描写学校的成语和难点
机器人教学存在的问题教学重点：能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。
板书设计
小小手
布置作业
画一幅手印画
教学反思
3.指导学生欣赏作品，了解指纹画以及与手形画相结合的奇特之处。
1）.欣赏一个指头变成的形象
2）.欣赏多个指头组合的形象
3）.思考：水彩笔又是怎么帮忙的？
4）.小结：水彩笔只要简单地添上几笔，就会变出有趣的东西。
3．学生作业教师辅导
1.讲解作业要求：
1）.在手指上涂颜色，压压指纹并组合、添画成漂亮的图形。
2）.小提示：你是用一个指纹变呢？还是由几个指纹组合的呢？
3）.小要求：变的时候一定要把手擦干净了。
2.学生作业，教师指导
个别指导，提醒学生画面的合理布置。
4．展示作品，分享成果
1.请小朋友说说自己的画，你是怎么画的？还可以说说自己喜欢的画。
2.教师进行课堂总结，提醒学生收拾、清洁、整理桌上的颜料以及废纸，养成好习惯。
1.指导学生观察小手指以及指纹，学习压印的方法和技巧。
1）.提问：仔细看看你的小指头，发现了什么?
2）.学生观察
3）
4）教案的格式.小结：每个手指上都有指纹，而且每个人的指纹是不一样的。
5）.学生尝试压印几个指纹。
2.结合儿歌，示范指纹画的画法。
手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印，然后拿笔画一画，擦干手指换颜色，色彩干净又美丽。
二年级上册美术教学反思-《16小小手 》3 湘美版
二年级上册美术教学反思－《16小小手》3 湘美版随着我国教育事业的不断发展，美术教育在培养学生审美情趣、创造力和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
作为一名美术教师，我深感责任重大。
在此，我就二年级上册美术教学《16小小手》3湘美版进行反思，以期不断提高自己的教学水平。
一、教学内容与目标《16小小手》是湘美版二年级上册美术教材中的一课，旨在让学生通过观察、表现自己的小手，培养观察能力和动手能力。
本节课的教学目标如下：1. 让学生了解手的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、表现手的能力。
3. 引导学生发现手的美丽和独特之处，激发学生对美术的兴趣。
二、教学方法与手段在教学过程中，我采用了以下教学方法与手段：1. 示范法：通过展示教师的手部画作，让学生直观地了解手的表现方法。
2. 讲解法：讲解手的基本结构和功能，帮助学生更好地理解手的构造。
3. 实践法：让学生自己动手描绘自己的手，提高学生的动手能力。
4. 欣赏法：展示优秀的手部画作，激发学生的创作灵感。
三、教学过程与反思1. 导入新课在导入环节，我以猜谜语的形式引导学生关注手，激发学生的学习兴趣。
谜语内容为：“五兄弟，个子矮，天天干活不喊累。
”学生踊跃发言，课堂气氛活跃。
2. 新课讲授在新课讲授环节，我首先讲解了手的基本结构和功能，然后示范了手部画作的表现方法。
在示范过程中，我强调了观察和表现手的重要性，提醒学生注意手部的细节。
3. 学生练习在学生练习环节，我让学生自己动手描绘自己的手。
在巡视过程中，我发现部分学生在表现手部细节时存在困难，于是我对这些学生进行了个别指导，帮助他们解决问题。
4. 展示与评价在展示与评价环节，我让学生将自己的作品展示给大家，并邀请其他学生进行评价。
学生们积极发言，相互学习，取得了良好的教学效果。
四、教学总结与反思通过本节课的教学，我深刻认识到以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣。
在导入环节，我以猜谜语的形式引导学生关注手，激发了学生的学习兴趣。
小学美术《小小手》听课反思
小学美术《小小手》听课反思一、严玲老师为小小手付出的辛劳。
因为我和严老师同在一个学校，严老师从选课目开始我就参与了这节课，所以比较熟悉。
刚开始准备上《这个地方有点怪》后来发现这个科目在片区就有几个老师上，于是重新选择了《小小手》，严老师反复的修改教案课件，反复试教。
特别是材料的选取，是更改了三四次。
刚开始使用红色一种印油，发现偏离了课题。
其次，她又采用水粉颜料，发现低年级的学生对颜料掌握不是很好。
最后，从网上买了几次印泥，试了又试，才确定材料。
二、亮点设计的有效呈现严玲老师这节课，是针对低年级的绘画课。
怎样能够把低年级的兴趣调动起来，她是思考了很多方法来解决情景教学的问题。
同时也运用了一系列的手段来解决教学中的重点难点的。
魔术导入，一下子就让孩子们进入了学习状态，并且直奔主题，考虑了学生的喜好心情，贴近孩子的生活。
其中为了让孩子们解决多个组合的情境图，发散孩子们的思维，严老师用了许多生动有趣的图片，并以孩子们喜欢的口吻命名，让学生在欣赏中思考，在思考中发散自己的思维。
其次，教学环节中的一些机智的手法也帮助解决了教学中的重点与难点。
如，一分钟小练习，让孩子们尝试了一个手指纹，两个手指纹，三个手指纹添画的方法。
拼拼摆摆的游戏形式直观的解决了教学中的重点，把指纹扩大，贴上吸铁石，在黑板上旋转方便，非常直观，让学生上台添画一个指纹，两个指纹的组合，以及多个指纹的情境。
三、学生作业有效呈现针对低年级的学情，严老师准备的是小小的素描纸作画，这样不仅仅能提高学生作画的速度，也能吻合小小手这课的要求，孩子们的手指纹不大，不需要一张很大的纸来创作。
展示学生作业的底纸也是精心设计的，因此当学生作业呈现出来效果还是很明显的。
不足之处：年轻老师毕竟需要锻炼，还不是特别的完美。
比如，在自身方面要注意语言的精准，不要误导孩子，两个指纹添画的过程弄了半天，孩子还没明白老师的意图。
同时，也不要过于紧张，将一些关键的步骤忘记，让孩子们在上面摆一摆一个手指的指纹，却没有添画。
二年级美术《小小手》教案和课后反思(3)
16 小小手教学目标：1：了解有关指印画的基本形式与技法。
2：能将压印的指印添画、组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、想象力和创造力。
3：收手指印花造型的乐趣，技法绘画兴趣。
教学重点：培养学生初步学会指印画的基本形式和技巧。
教学难点：学生想象创作手指画。
教学准备：彩色印泥、卫生纸、作业本16 《小小手》一、导入：师生问好师：同学们，我们上课之前老师先出一个谜语要考考大家，你们敢试试吗？猜谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花,能写会算画图画，光会干活不说话，吃饭劳动全靠它。
答案：双手师：猜猜这是什么啊?生：手师：对，同学们真聪明，是我们的小手。
那我们今天就一起来学习《小小手》这一课。
幻灯片出示课题：16.《小小手》二：新授师：我们人人都有一双手，我们的手能做很多事情，没有它可不行。
同学们，我们的手还有一个神奇的地方不知道你们有没有发现，在我们的手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你们知道它是什么吗？生：指纹。
(播放指纹图片）师：对，是指纹。
我们每个人的指纹都不一样，那你们知道我们的指纹都有那些用处吗？生：……师：指纹有很多用处，今天老师就告诉你们指纹的另一个用途，现在先保密。
老师要先带同学们去参观一个地方。
勤劳的小熊在花园里种了很多花，现在花园里的花都开了，让我们一起去参观一下小熊的花园好吗？师：请同学们上车了,我们去小熊的花园喽！（幻灯片播放指印画汽车图片）嘀嘀嘀好的，同学们请下车吧，花园到了。
（播放指印画花园图片)欣赏漂亮的花：1：请同学们看看，有哪些颜色的花朵啊？2：小熊的花园漂亮吗？3：那你们看一下这些花是用什么画的啊？生：指纹师：对，是用指纹画出来的，原来指纹还可以画画呢！你们想不想种一些这样的漂亮的花呢？告诉老师和同学们，你想种什么颜色的花呢？请学生回答教师示范：师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红色的花还有黄色的花。
我先来种红色的花：（投影)边说边用手指沾上红色印泥，在纸上印出一朵花。
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小学美术《小小手》听课反思
人生如春笋，必须经历过许多的磨练才能长成高达粗壮的竹子。
因为承担了片区赛课的组织以及评委工作，我就谈谈我主管的这个片的赛课情况，重点说说严玲老师的《小小手》一课。
从年轻老师的身上，我看到了大家的干劲，努力以及善于思考的精神。
他们敢拼，敢想，敢做，加上他们自身的素质真的让我们学到了很多东西。
严玲老师的课虽然从片区赛课中获胜了。
但是砂子塘小学的汪席琳老师以其独特的教学设计和教学方式给我们呈现了《这个地方有点怪》一课，效果非常棒。
砂子塘万博汇的黄阳老师以其独特的男老师的魅力深深的吸引了我们学校的孩子们。
结果并不重要，重要的是这些年轻的老师通过赛课这个平台让自己不断地思考，修改，成长而变得更好。
他们不仅仅付出了辛勤劳动，更收获了成长的喜悦。
另一方面，也看到了所有参赛老师背后的力量和智慧。
在台前是一个老师在作战，其实幕后每一个教研组的成员老师都献计献策，给我们上课的老师开启了思维，献出了自己的策略。
团队的力量是巨大的，不能忽视的。
一、严玲老师为小小手付出的辛劳。
因为我和严老师同在一个学校，严老师从选课目开始我就参与了这节课，所以比较熟悉。
刚开始准备上《这个地方有点怪》后来发现这个科目在片区就有几个老师上，于是重新选择了《小小手》，严老师反复的修改教案课件，反复试教。
特别是材料的选取，是更改了三四次。
刚开始使用红色一种印油，发现偏离了课题。
其次，她又采用水粉颜料，发现低年级的学生对颜料掌握不是很好。
最后，从网上买了几次印泥，试了又试，才确定材料。
二、亮点设计的有效呈现
严玲老师这节课，是针对低年级的绘画课。
怎样能够把低年级的兴趣调动起来，她是思考了很多方法来解决情景教学的问题。
同时也运用了一系列的手段来
解决教学中的重点难点的。
魔术导入，一下子就让孩子们进入了学习状态，并且直奔主题，考虑了学生的喜好心情，贴近孩子的生活。
其中为了让孩子们解决多个组合的情境图，发散孩子们的思维，严老师用了许多生动有趣的图片，并以孩子们喜欢的口吻命名，让学生在欣赏中思考，在思考中发散自己的思维。
其次，教学环节中的一些机智的手法也帮助解决了教学中的重点与难点。
如，一分钟小练习，让孩子们尝试了一个手指纹，两个手指纹，三个手指纹添画的方法。
拼拼摆摆的游戏形式直观的解决了教学中的重点，把指纹扩大，贴上吸铁石，在黑板上旋转方便，非常直观，让学生上台添画一个指纹，两个指纹的组合，以及多个指纹的情境。
三、学生作业有效呈现针对低年级的学情，严老师准备的是小小的素描纸作画，这样不仅仅能提高学生作画的速度，也能吻合小小手这课的要求，孩子们的手指纹不大，不需要一张很大的纸来创作。
展示学生作业的底纸也是精心设计的，因此当学生作业呈现出来效果还是很明显的。
不足之处：年轻老师毕竟需要锻炼，还不是特别的完美。
比如，在自身方面要注意语言的精准，不要误导孩子，两个指纹添画的过程弄了半天，孩子还没明白老师的意图。
同时，也不要过于紧张，将一些关键的步骤忘记，让孩子们在上面摆一摆一个手指的指纹，却没有添画。
发散孩子们的思维，是老师在课堂上要见机行事，不要死板的备教案，要有自己的根底。
年轻老师要达到一个境界，上到一个层面，需要一段时间的努力，才能正真的达到高效课堂。
人生经历，谁能不需要。