生物必修一5.1和5.2复习课件

合集下载

高中生物必修一第五章复习PPT课件

高中生物必修一第五章复习PPT课件
→制备滤纸条(剪两角作用:防止色素带不整齐) →画滤液细线(细齐直匀:画一次待干后再画第二次) →分离色素(滤液细线不能触到层析液:防止色素溶解
到层析液中得不到色素带) →观察并记录(识记色素条带位置)参看练习册P95
4.实验成功的关键
①叶片要新的新鲜、颜色要深绿,含有较多的色素。 ②研磨要充分迅速。 ③滤液细线不仅要求细、直,而且要求含有较多的色 素,所以要求待滤液干后再画1-2次。 ④滤纸条上的滤液细线不能触及层析液,否则滤纸上 的色素会溶解到层析液中,202滤1 纸条上得不到色素带。21
2021
17
‫ ﺞ‬ATP在哪些场所可以产生?
细胞有氧呼吸和无氧呼吸的比较
呼吸类型
有氧呼吸
无氧呼吸
进行场所 细胞质基质、线粒体 进行条件 O2、酶
细胞质基质 缺氧或无氧、酶
不 分解产物 同
H2O、CO2

放能情况
释放大量能量,形成大量 ATP
C2H5OH、CO2或C3H6O3 释放少量能量,形成少量ATP
细胞呼吸方程式
1.有氧呼吸(彻底氧化分解) 酶
C6H12O6+6 O2+6 H2O 6 CO2 +12 H2O+能量
2.无氧呼吸(不彻底氧化分解)
C6H12O6 酶 2 C3H6O 3(乳酸)+能量(少)
C6H12O6 酶 2 C2H5OH +2 CO2 +能量(少)
为什么无氧呼吸释放的能量少于有氧呼吸? 无氧呼吸有机物分解不彻底,一部分能量储存在酒精或者乳酸中
2.绿叶中的色素提取和分离
①色素提取的原理:色素能溶解在有机溶剂无水乙 醇中,可以用无水乙醇提取色素。
②色素分离的原理:色素都能溶解在层析液中,但

2019人教版高中生物选择性必修一课件 5.1 植物生长素

2019人教版高中生物选择性必修一课件  5.1 植物生长素

住尖端
琼脂片
直长 弯立生不不长光长弯,,直看 看立有 生生长无 长光 生 素长 分不不素 布生弯是长曲否均匀向光弯曲生长
空白 琼片脂
含IAA 琼脂片
含IAA 琼脂片
不透水 玻璃片
不生长不弯曲 直立生长 向右弯曲生长 向左弯曲生长
三、生长素的产生、分布和运输
生长素 的产生
生长素 的运输
部位 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 来源 由“色氨酸” 转变成 幼嫩部位 成熟部位
技能训练
1.如何用实验来验证下端的琼脂块含有生长素? 2.这个实验的设计是否严密?
不严密,没有对照实验。 3.从实验结果到结论之间的逻辑推理 是否严谨?
结论不严谨。没有实验证明生长素不能 从形态学下端运输到形态学上端。
技能训练
实验方案改造如下:
形态学上端
实验组:
形态学下端
对照组:
四、植物激素的含义
(1)明确“高浓度”和“低浓度”的阈值。 “高浓度”应为:大于图甲中e点或图乙中A′、B′、C′点的浓度 (2)若存在两种不同浓度的生长素,其促进效果相同,则最适 浓度应为: 两种浓度之间
课堂小结
1.生长素产生部位—— 胚芽鞘尖端 2.感光部位—— 胚芽鞘尖端 3.生长素作用部位—— 尖端下面的一段 4.生长素作用—— 促进细胞伸长生长
在单侧光的照射下,植物朝向光
源方向生长的现象 向光性
一、向性运动
1、概念:植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动 。 2、实例:向光性、向重力性、向水性、向化性(向肥性)等
例:下列属于向性运动的是( D)
问 A.含羞草受到触动幼叶下垂
题 探 讨
B.蛾类夜间扑向灯火 C.蚂蚁趋向甜食 D.向日葵的幼嫩花盘随阳光而转动

人教版高中生物必修一:整册复习课件(共96张PPT)

人教版高中生物必修一:整册复习课件(共96张PPT)

第2章、组成细胞的分子——第4节糖类和脂质
1、糖类分子都是由C、H、O三种元素组成。 糖类是细胞的主要能源物质。 2、糖类可分为单糖、二糖和多糖等几类。 单糖是不能再水解的糖, 常见的有葡萄糖、果糖、半乳糖、 核糖、脱氧核糖,其中葡萄糖 是细胞的重要能源物质,核糖 和脱氧核糖一般不作为能源物质,它们是核酸的组成成分; 二糖中蔗糖和麦芽糖是植物糖,乳糖是动物糖; 多糖中糖原 是动物糖 ,淀粉和纤维素是植物糖 ,基本 单位均为葡萄糖。糖原和淀粉是细胞中重要的储能物质。 3、 脂质主要是由C H O 3种化学元素组成,有些还含有N、P (如磷脂) 。脂质包括脂肪、磷脂、和固醇、。 脂肪是生物体内的储能物质。 除此以外,脂肪还有保温、 缓冲、减压的作用; 磷脂是构成包括细胞膜在内的膜物质重要成分; 固醇类物质主要包括胆固醇、性激素、维生素D等,这些物 质对于生物体维持正常的生命活动,起着重要的调节作用。
斐林试剂和双缩脲试剂的比较
比较项目 使用方法 实质 不 呈色反应条件 同 斐林试剂 等量混合均匀后再加入 与新配制的Cu(OH)2反应 水浴加热 双缩脲试剂 先加A液再加B液 在碱性条件下与Cu2+反应 不需加热即可反应

反应原理
还原糖中的醛基被 具有两个以上肽键的化合 Cu(OH)2氧化,Cu(OH)2被 物在碱性条件下与Cu2+反 还原为Cu2O 应生成络合物
第2章、组成细胞的分子——第1节元素、化合物
1、生物界和非生物界既有统一性又有差异性。 统一性:元素种类大体相同; 差异性:元素含量相差很大。 2、最基本元素:C 基本元素:C、H、O、N 主要元素:C、H、O、N、P、S 大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg; 微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 3、微量元素在生物体内的含量虽然极少,却是维持正常生命活动 不可缺少的。 4、鲜重前4名元素:O、C、H、N 干重前4名元素:C、O、N、H 5、元素的存在形式主要为化合物。 6、含量最多的化合物是水,其次为蛋白质。 (注意干重——鲜重、化合物——有机物——无机物)

【人教版新课标高中生物必修一全套课件】5.1降低化学反应活化能的酶 课件(人教必修1)

【人教版新课标高中生物必修一全套课件】5.1降低化学反应活化能的酶 课件(人教必修1)
第五章
细胞的能量供应和利用
第五章
细胞的能量供应和
利用
第五章
细胞的能量供应和利用
第1节 降低化学反应活化能的酶
栏目 导引
第五章
细胞的能量供应和利用
学习导航
[重、难点] 1.通过对照实验, 掌握酶催化代谢反应的实
质及特征.
2.通过实验探究, 学会控制实验变量及设 计对照实验. 3.阅读资料分析, 阐述酶的本质.
对照组: 已知蛋白液+双缩脲试剂―→出
现紫色反应. (2)证明某种酶是RNA
栏目 导引
第五章
细胞的能量供应和利用
实验组: 待测酶液+吡罗红染液―→是否
呈现红色. 对照组: 已知RNA溶液+吡罗红染液―→ 出现红色. 特别提醒 酶的化学本质还可利用酶的专
一性原理进行证明, 其方法是将某一待测
酶分别用蛋白酶和核糖核酸酶进行处理, 然后观察该待测酶是否还具有催化作用.
2.温度和pH对酶活性的影响
酶活性 温度 pH
最高
降低 失活
最适
偏高或偏低 ___________ 过高
最适
偏高或偏低 ______________ 过高或过低
栏目 导引
第五章
细胞的能量供应和利用
要点突破·讲练互动
要点一 要点突破 酶的本质及实验验证
1.酶的本质及生理功能
化学本质 绝大多数是蛋白质 少数是RNA 合成原料 氨基酸 核糖核苷酸
栏目 导引
第五章
细胞的能量供应和利用
想一想 唾液淀粉酶能够催化淀粉分解, 但是不能 催化蔗糖分解, 这说明了什么? 【提示】 酶具有专一性.
栏目 导引
第五章
细胞的能量供应和利用
三、酶的作用条件较温和

人教版教学课件高一生物 5.1《基因突变和基因重组》课件 新人教版必修2 广东专用

人教版教学课件高一生物 5.1《基因突变和基因重组》课件 新人教版必修2 广东专用

4.如果将一个镰刀型细胞贫血症的患者血液, 输给一个血型相同的正常人,将使正常人
A、 基因产生突变,使此人患病 B、无基因突变,性状不遗传给此人 C、基因重组,将病遗传给此人
B
D、无基因突变,此人无病,其后代患病
5、一对夫妇所生育子女中,性状差异甚多,这种变 异主要来自 B A.基因突变 B.基因重组 C.环境影响 D.染色体变异
精典例题
1、在一个DNA分子中如果插入了一个碱基对,则 A.不能转录 B.不能翻译 C.在转录时造成插入点以前的遗传密码改变 D.在转录时造成插入点以后的遗传密码改变 2、若某基因原为303对碱基,现经过突变,成为 300个碱基对,它合成的蛋白质分子与原来基因合 成的蛋白质分子相比较,差异可能为 A.只相差一个氨基酸,其他顺序不变 B.长度相差一个氨基酸外,其他顺序也有改变 C.长度不变,但顺序改变 D.A、B都有可能
经典例题
1.诱发突变与自然突变相比,正确的是 A.都是有利的 B.都是定向的 C.都是隐性突变 D.诱发突变率高 2.基因A与a1、a2、a3之间 的关系如图, 该图不能表明的是
A、基因突变是不定向的 B、等位基因的出现是基因突变的结果 C、正常基因与致病基因可以通过突变而转化 D、这些基因的转化遵循自由组合定律
课堂巩固
1、生物变异的根本来源是 D A.基因重组 B.染色体数目变异 C.染色体结构变异 D.基因突变
2、基因重组发生在 A A.减数分裂形成配子的过程中 B.受精作用形成受精卵的过程中 C.有丝分裂形成子细胞的过程中 D.通过嫁接,砧木和接穗愈合的过程中
3、某自花传粉植物连续几代开红花,一 次开出一朵白花,白花的后代全开白花, 其原因是 A A.基因突变 B.基因重组 C.基因分离 D.环境影响

5.1 植物生长素 课件【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一

5.1 植物生长素  课件【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修一
向光弯曲
不生长
直立生长
光源
(2)实验分析:
①②实验对照说明:生长弯曲与__尖__端____有关。 ①③④实验对照说明:感受光刺激的部位是__尖__端__,向光弯曲部位在_尖__端__下__部__一__段。
(3)结果解释: 胚芽鞘__尖__端__受单侧光刺激后,就向下面的__伸__长__区__传递某种“影响”,造成伸 长区背光面比向光面生长_快____,因而使胚芽鞘出现_向__光___弯曲。
7.不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析
旋转类
①直立生长; ②向光弯曲生长; ③向小孔弯曲生长; ④向心生长
8.生长素的化学本质 (1)1934年,从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲__哚__乙__酸__(__I_A_A_)__。 (2)1946年,从高等植物中分离出生长素,并确认就是__I_A_A___。 (3)植物体内与吲哚乙酸(IAA)有相同效应的物质,还有吲__哚__丁__酸__(__I_B_A_)__、 __苯__乙__酸__(__P_P_A_)等,它们都属于___生__长__素____。
讨论
1.图中植物的生长方向有什么特点? 弯向窗外生长
2.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形 态改变?植物对这种刺激的反应有什么适应意义?
较长时间的单侧光。可以使植物获得更多 的光照,从而有利于进行光合作用。 3.这种生长方向的改变,是发生在植物的幼 嫩部分还是成熟部分?
发生在幼嫩部位
向着光源生长的植物
生长素在细胞水平产生效应的原理是:生长素首先与_细__胞__内__的某 种蛋白质——生__长__素__受__体__特异性结合,引发细胞内发生一系列信号传导 过程,进而诱导特__定__基__因__的__表__达__,从而产生效应。

5.1降低化学反应活化能的酶 一 酶的作用和本质 教学课件 高中生物人教版必修一

5.1降低化学反应活化能的酶 一 酶的作用和本质 教学课件 高中生物人教版必修一

3%
3%
2ml
2ml
2ml
反应条件
常温 90℃
FeCl3

剂量
2滴清水 2滴清水
2滴
气泡产生
不明显
少量
较多
结果 卫生香燃烧
结论
4
3%
2ml
新鲜肝脏 研磨液
2滴
大量
说明
比较H2O2在不同条件下的分解速率
步骤
空白对照
对照组
1
试管编实号验组
2
3

对 等H2量O2性浓原度则
照剂量
单一变反量应原条则件

实等量性剂原量则
3%
3%
2ml 常温
2滴清水
2ml 90℃
2滴清水
3%
2ml FeCl3 2滴
验气泡产生
不明显
少量
较多
结果 卫生香燃烧 不复燃
不复燃
变亮
课本P78
4
3%
2ml
新鲜肝脏 研磨液
2滴
变量
无关变量自变量大量源自因变量复燃结论
过氧化氢在不同条件下的分解速率不一样;酶具有催化作用
比较H2O2在不同条件下的分解速率
动物体里的酶最适PH大多在6.5—8.0 (胃蛋白酶为1.5,胰蛋白酶为8—9) 植物体里的酶最适PH大多在4.5—6.5之间
任务清单
pH
在过酸过碱的条件下,都会使酶的_空__间___结__构__遭到破坏,蛋白质变性,酶
失去活___性__。
构建影响酶促反应的因素的模型

促 反



速 率
1.温度
反 应

实验 步骤

人教版生物选择性必修一5.1-植物生长素-课件

人教版生物选择性必修一5.1-植物生长素-课件
在胚芽鞘顶端和顶端以下部位之间插入琼脂片或云母片,在单 侧光照射下,观察物质的运输是否被阻断
黑暗条件下,改变胚芽鞘顶端的位置,相当于人为施加了物质 的不均匀分布
放置过胚芽鞘顶端的琼脂块(而不是胚芽鞘本身)可使去顶胚 芽鞘弯曲生长,证实化学物质的存在
生长素的化学本质——吲哚乙酸
吲哚乙酸(IAA)化学结构式
小结
1 生长素的合成分布运输
生长素从哪里来,到哪里去,如何来去自如?
2 生长素的生理作用
生长素如何发挥作用,作用特1. 生长素的合成 生长素合成的前体主要是色氨酸 生长素合成的部位主要是芽、幼叶、发育中的种子 *植物没有专门的内分泌腺器官
2. 生长素的分布 生长素广泛分布于高等植物的根、茎、叶、花、果 实、种子,其中生长旺盛的部位较为集中。
生长素横向转移的实验证据
任务3:思考并完成下面两个问题 1.由此可以得出什么结论? 2.如何进一步设计实验,研究单侧光导致生长 素分布不均的原因?
生长素横向转移的实验证据
生长素横向转移的实验证据
将生长素作用下快速 表达的基因与某个特定基 因(产物可显示为蓝色) 融合,使生长素作用部位 显现为蓝色。
1.温特实验基于什么假设进行的? 2.若假设成立,则演绎得到哪种结果,或者说可以观察 到哪种事实? 3.温特用哪种方法观察到了事实? 4.如果对实验加以完善,补充实验应该怎么做? 5.温特实验巧妙在哪里?
生长素的发现——温特实验(1926)
生长素的发现——温特实验(1926)
生长素的发现——温特实验(1926)
第5章 第1节 植物 生长素(第一课时)
学习目标
1 植物生命活动调节及意义 2 生长素的发现及研究方法 3 植物向光生长的原因
请观察图中的植物生长现象,思考其原因

新教材人教版生物必修1课件:5.1.(一)酶的作用和本质

新教材人教版生物必修1课件:5.1.(一)酶的作用和本质

情境素养探究
1.【生活情境】水果中也含有蛋白酶,如木瓜和菠萝。木瓜中含有木瓜蛋白酶, 菠萝则含菠萝蛋白酶,将两者提纯后可以得到我们常用的“嫩肉粉”的主要成分。 将嫩肉粉放入腌制的牛肉或猪肉中,可分解肉中的蛋白质,从而使肉类变得更为 嫩滑。
探究: (1)加了“嫩肉粉”的牛肉吃起来比较嫩滑,然而我们只需要加入少量“嫩肉粉” 就可以了,这体现了酶作用的什么特点? 提示:高效性。 (2)我们生吃过多的菠萝,舌头会有一些火辣辣的感觉,请解释可能的原因是什么。 提示:菠萝中的蛋白酶将舌头上的蛋白质水解,使舌头受到损伤。
【微思考】 有人认为酶能为化学反应提供能量,这种说法对吗? 提示:不对,酶不能为化学反应提供能量。
2.酶本质的探索历程: 将下列观点或成就与科学家一一对应(连线):
观点或成就 a.糖类变酒精必须有酵母菌细 胞死亡并裂解释放其中物质 b.少数RNA也具有生物催化 功能 c.从酵母菌细胞中提取引起发 酵的物质——酿酶
探究点二 酶的作用原理和本质 1.酶的作用原理(科学思维): 【图表情境】如图代表某化学反应在有酶催化(②线)和无酶催化(①线)的反应 曲线,思考讨论以下问题:
(1)线段ac表示_无__酶__催__化__需__要__的__活__化__能__;线段bc表示_有__酶__催__化__需__要__的__活__化__能__; 线段ab表示_酶__催__化__所__降__低__的__活__化__能__。
阅读材料思考下列问题: (1)分析酶的本质和基本组成单位: ①本质:_绝__大__多__数__是__蛋__白__质__,_少__数__是__R_N_A_。 ②基本组成单位:_氨__基__酸__和__核__糖__核__苷__酸__。
(2)据材料分析,酶具有什么作用? 提示:催化作用。 (3)萨姆纳提取出脲酶结晶,证明脲酶是蛋白质,并因此荣获诺贝尔化学奖。你能 用简单的实验帮助萨姆纳验证脲酶是蛋白质吗?(写出简单实验思路即可) 提示:用双缩脲试剂检测,用已知的蛋白质样液作对照。

【新教材】5.1 植物生长素 课件新人教版(2020)高中生物选择性必修一

【新教材】5.1 植物生长素 课件新人教版(2020)高中生物选择性必修一

阅读教材93页,“生长素的合成、运输与分 布”,填写下表
合成部位 分布
具有分生能力的组织,主要是 幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
相对集中分布在生长旺盛的部位
运输特点 含量 作用特点 成分
极性运输 横向运输 很少 显著
吲哚乙酸--有机物
运输方式 :主动运输
运输方向:极性运输 形态学上端形态学下端
形态学上端
(1)实验(A)的结果是:不生长、不弯曲 (2)实验(B)的结果是:直立生长 (3)实验(C)的结果是: 弯向光源生长 (4)实验(D)的结果是: 弯向光源生长 (5)实验(E)的结果是: 弯向光源对侧生长 (6)实验(F)的结果是: 弯向光源生长
小窗
8、固定花盆和暗箱, 两周后幼苗的生长 光
1931年 郭葛 发现吲哚乙酸具有生长素效应 1946年 科学家 从高等植物中分离出生长素
进一步研究发现
植物体内具有生长素效应的物质有:吲哚乙 酸(IAA)、苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
科学发现是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
植物向光性的解释
植物向光性原因的小结
单侧光照尖端 尖端下生长素分布不均
如果把琼脂片换成玻璃片或云母片,实验现象
是 不生长、,不原弯因曲是
不。透水
(三)1914年 拜尔的实验
黑暗中
拜尔的实验说明:
胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生 的影响在其下部分布不均匀造成的.
初 步 证 明:
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端 产生的影响可能是一种化学物质。
而这种化学物质的分布不均匀造 成了胚芽鞘的弯曲生长。
形态学下端 地上部
地下部
注:形态学的上端对于植物地上部分而言, 指茎的顶端;对于地下部分而言,指根尖。

高中生物必修一全复习.ppt

高中生物必修一全复习.ppt

核酸(DNA / RNA)多样性
a、原因: 核苷酸(或碱基)的数量和排列顺序不同
b、核酸的多样性是生物多样性的根本原因。 c、遗传信息:
DNA的脱氧核苷酸(或碱基对)的排列顺序
强调
一切生物的遗传物质都是核酸(DNA或 RNA),但绝大多数生物的遗传物质都是DNA
有细胞生物
真核生物 原核生物
遗传物质是DNA
功能 新陈代谢的主要场所

质 细胞器:线粒体、叶绿体、内质网、 核糖体、中心体、高尔基体、 液泡、溶酶体
细胞器的比较
名称 线粒体 叶绿体
主要分布
结构
成分
真核细胞如: 双层膜、嵴、 有氧呼吸酶、
动植物细胞
基质
少量DNA
绿色植物叶肉 双层膜、基
细胞
粒、基质
光合作用酶、 色素、少量 DNA
功能
进行有氧呼吸 和形成ATP的主要场所
螺旋化、变粗、变短(前期) 解螺旋(末期)
染色体 [杆状]
分裂期
染色质与染色体是同一物质在细胞不同 时期的两种形态。
细胞核的功能
•细胞核是遗传信息中心.
遗传物质储存和复制的主要场所
•细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心.
细胞质基质:(均匀透明的胶状物质)

组成 水、无机盐、脂类、糖类、氨 基酸、核苷酸和酶
6 : 3: 1
由于终止密码子的存在,所以上述数量关系应 理解为1个氨基酸至少需mRNA上3个碱基和DNA 上6个碱基
遗传信息的携带者——核酸
元素
C、H、O、N、P
核苷酸 脱氧核苷酸(4种) 核糖核苷酸(4种)
核酸
脱氧核糖核酸 (DNA)
核糖核酸 (RNA)

高中生物苏教版必修一课件:5.1.1 细胞周期与动物细胞的有丝分裂

高中生物苏教版必修一课件:5.1.1 细胞周期与动物细胞的有丝分裂
解析 答案
二、细胞周期
基础梳理
1.细胞增殖 (1)方式:细胞 分裂 。 (2)特点:具有周期性 。 (3)意义:生物体 生长 、发育、生殖 和 遗传 的基础。 2.细胞周期 (1)研究方法: 放射性同位素标记 法。
范围: 连续分裂 的细胞
(2)概念
时间
起点:_一__次__细__胞__分__裂__结__束_ 终点:下__一__次__细__胞__分__裂__结__束__
12345
答案
⑤发生于后期。
12345
解析 答案
4.如图是某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的图像,下列叙述不正
确的是
A.该生物为某种动物
√B.该生物的一个体细胞中含有8条染色体
C.该细胞处于有丝分裂的后期
D.该细胞中含有8条染色体
解析 由图可以看出,细胞中没有细胞壁,两极有中心体,细胞膜正在
从中央向内凹陷,将细胞缢裂成两部分,该细胞为某种动物细胞;着丝
拓展应用
2.如图表示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间,下列说法正确的是
①所有分裂的细胞都具有细胞周期
②乙→甲的过程表示分裂期
③一个细胞周期是指甲→甲的全过程
④一个细胞周期是指乙→乙的全过程
A.①②④
B.④
C.③
D.①②③
解析 答案
3.下列关于细胞周期的叙述,正确的是 A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期 B.机体内所有的体细胞均处于细胞周期中 C.细胞种类不同,但细胞周期持续时间相同 D.细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础 解析 细胞周期是指连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一 次分裂完成时为止所经历的全过程。不同物种、不同组织的细胞周期所 经历的时间不同。生殖细胞成熟后,必须经过受精作用成为受精卵后方 可进行有丝分裂。细胞分裂间期为分裂期打好了物质基础。

新教材人教版生物必修1课件:5.1.(二)酶的特性

新教材人教版生物必修1课件:5.1.(二)酶的特性

C.④和⑤对比,用斐林试剂检测
D.③和④对比,用斐林试剂检测
③ 蛋白酶 淀粉酶
④ 淀粉酶
淀粉
⑤ 淀粉酶 麦芽糖
探究点二 探究影响酶活性的条件 1.探究温度对酶活性的影响(科学思维): 【实验情境】纤维素分解菌能够产生纤维素酶分解纤维素,如表是某课题小组利 用A、B两种细菌分泌的纤维素酶(分别用A酶、B酶表示)进行研究的结果。
0.01mol/L氢氧化钠溶液 0.01mol/L盐酸溶液 3%过氧化氢溶液
实验结果
1 1 mL 1 mL
试管编号 2
1 mL
1 mL
1 mL 振荡试管 产生大量气泡
1 mL 无明显气泡
3 1 mL
1 mL 1 mL 无明显气泡
根据以上实验思考问题: (1)探究pH对酶活性的影响时,能否选择淀粉酶作为实验材料? 提示:不能选择淀粉酶,因为在酸性条件下淀粉会被分解,影响实验结论。应选取 过氧化氢酶作为实验材料。 (2)在氢氧化钠溶液、蒸馏水和盐酸溶液中,实验结果有很大不同,说明了什么? 提示:过氧化氢酶在pH=7的环境中活性最高,酸(碱)性环境中其活性都会下降。
(2)甲图中A和C点酶活性均较低,探讨A和C点酶活性低的原因相同吗?若恢复至最 适温度,A和C点的酶活性如何变化? 提示:不相同。A点是低温抑制酶的活性,酶的活性可以恢复;C点是高温破坏了酶 的空间结构,酶的活性不可恢复。 (3)乙图曲线中,若酶起始条件的pH为a,则将pH调至最适pH下,该酶活性如何变化? 提示:酶活性不变。因为pH为a时,酶的活性已丧失,即使恢复到最适pH,酶的活性 也不能恢复。
3.若除酶外所有试剂已预保温,则在测定酶活力的实验中,下列操作顺序合理的 是 () A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 B.加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 C.加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量 D.加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物 的量 【解题指南】 (1)关键词:酶活力(即酶活性)、缓冲液(调节酸碱度)、底物(参与生化反应)。 (2)解题关键:明确实验的基本原则——单一变量原则。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
化时均可以进行。当该反应在无酶条件下进行到时间t时, 向反应液中加入催化该反应的酶。如图中能正确表示加 酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是( D )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
【变式训练】如图为不同条件下同种酶促反应速率的变化曲
线,下列有关叙述错误的是( D )
A.影响AB段酶促反应速率的主要因素是底物的浓度
的含量很少。
ATP与ADP时刻不停地进行相互转化,这是细胞
的能量供应机制。
【典例2】下列关于人体内ATP的叙述,错误的是(
C)
A.细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的
B.线粒体中大量产生ATP时,一定伴随着氧气的消耗 C.在生命活动旺盛的细胞中ATP的含量较多
D.一分子ATP脱去两个磷酸基团可形成一分子腺嘌呤核糖核苷酸
但不能为反应物提供能量。
如图表示细胞中某条生化反应链,
图中E1~E5代表 不同的酶,A~E代表不同的化合物。 据图判断下列叙述中正确的是( )
A.若E1催化的反应被抑制,则A的消耗速度加快 B.若E5催化的反应被抑制,则B积累到较高水平 C.若E3的催化速度比E4快,则D的产量比E多
D.若E1的催化速度比E5快,则B的产量比A多
考点 二
ATP的结构和转化
1.ATP的结构 (1)元素组成:C、H、O、N、P。 (2)化学组成:1分子腺苷和3分子磷酸基团。
(3)结构式:
由结构式可看出,ATP的结构特点可用“一、二、三”来总结,即
一个腺苷、两个高能磷酸键、三个磷酸基团。
(4)结构简式:A-P~P~P。
2.ATP的形成途径
3.ATP与ADP的相互转化 ATP的合成
实验结论:酶的催化效率远大于无机催化剂的催化
效率。
2.表示酶专一性的曲线及实验验证
(1)曲线模型:
①加入酶B的反应速率和无酶条件下的反应速率相同,说 明酶B对此反应无催化作用。 ②而加入酶A的反应速率随反应物浓度的增大明显加快, 说明酶具有专一性。
(2)实验验证:
用淀粉酶分别催化淀粉和蔗糖后,再用斐林试剂鉴定,根 据是否有砖红色沉淀来判断淀粉酶是否对二者都有催化 作用,从而探究酶的专一性。
【变式训练】下列有关植物细胞中ATP的叙述,正确的是(
D
)
A.能产生ATP的细胞器只有线粒体
B.植物被水淹时,根细胞不能产生ATP C.ATP与ADP的相互转化是可逆反应 D.远离腺苷(A)的高能磷酸键中的能量可以来自化学能或光能
4、ATP的利用
思考与讨论:
有哪些生命活动是由
ATP
直接供能的?
ATP是生命活动的 直接能源物质
第1、2节 降低化学反应活化能的酶 细胞的能量“通货”——ATP
一、降低化学反应活化能的酶
1.酶在细胞代谢中的作用
(1)细胞代谢:细胞中每时每刻都进行着许多_________ 化学反应 。是细 胞生命活动的基础。 (2)活化能:分子从_____ 常态 转变为容易发生化学反应的_____ 活跃 状 态所需要的能量。
(2)底物浓度和酶浓度对酶促反应速率的影响:
①甲图:在其他条件适宜、酶量一定的情况下,酶促反应
速率随底物浓度增加而加快,但当底物达到一定浓度后, 受酶数量和酶活性限制,酶促反应速率不再增加。 ②乙图:在底物充足、其他条件适宜的情况下,酶促反应 速率与酶浓度成正比。
利用曲线图考查酶的催化作用
【典例1】某一不可逆化学反应(S→P+W)在无酶和有酶催
【解析】选C。若E1催化的反应被抑制,则A的消耗速度减慢; 若E5催化的反应被抑制,则B的消耗速度减慢,但B因E2的影响,
其积累不会达到较高水平;若E3的催化速度比E4快,则C→D的
速度比C→E快,D的产量比E多;若E1的催化速度比E5快,则A的 消耗小于积累,A的数量减少,而B因E2的影响,数量不一定增 加,故选C。
3.影响酶促反应的因素
(1)温度和pH:
①在一定温度(pH)范围内,随温度(pH)的升高,酶的催化
作用增强,超过这一范ห้องสมุดไป่ตู้,酶的催化作用逐渐减弱。
②过酸、过碱、高温都会使酶变性失活,而低温只是抑
制酶的活性,酶分子结构未被破坏,温度升高可恢复活性。
③从丙图可以看出:反应溶液pH的变化不影响酶作用的
最适温度。
3.一种酶只能催化一种化学反应。
( ×)
【分析】酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应。
4.酶在常温下不会失去活性。
(×)
【分析】若常温下酶所处的环境中pH不合适,也会导致酶失活。 5.(2011天津T3B)酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化 学反应速率。 (×)
【分析】酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率,
用于大脑思考
发 电
发 光
用 于 生 物
ATP
葡萄糖 + 果糖

蔗糖
用于各种运动, 如肌细胞收缩
用于细胞内各种吸能反应 用于主动运输
机械能(如肌细胞收缩)
渗透能(如主动运输) 转 ATP化 为
葡萄糖+果糖→蔗糖

化学能(如蛋白质合成)
电能(如电鳐放电、大脑思考)
光能(如萤火虫发光)
自变量
2滴蒸 2滴蒸 不明显 少量
果 卫生香燃烧 馏水
2滴
较多
2滴 大量
不燃烧 不猛烈 不猛烈 猛烈
因变量
过氧化氢在不同条件下的分解速率不一样
(2)实验验证: 对照组:反应物+无机催化剂→反应物分解速率; 实验组:反应物+等量酶溶液→反应物分解速率。 实验中自变量是催化剂种类,因变量是反应物分解
速率。
3.酶的特性 (1)_______: 高效性 酶的催化效率大约是无机催化剂的107~ 1013倍。
(2)专一性:一种酶只能催化一种或一类 ___________化学反应。
(3)作用条件较温和:在_________________ 高温、过酸、过碱 条件下,酶
会变性失活。
考点
与酶有关的曲线分析
1.表示酶高效性的曲线及实验验证 (1)曲线模型:
2.酶的本质 化学本质 合成原料 合成场所 来源 生理功能 作用原理 绝大多数是 蛋白质 _______ 氨基酸 _______ RNA 少数是____
___________ 核糖核苷酸 主要是细胞核(真核生 核糖体 _______ 物) 一般来说,活细胞都能产生酶 催化 作用 具有生物_____ 活化能 降低化学反应的_______
反应式 所需酶 能量 来源 能量 去路 反应 场所
ATP的水解

ADP+Pi+能量
ATP
ATP

ADP+Pi+能量
ATP合成酶
ATP水解酶
光能(光合作用),化学能 (细胞呼吸) 储存于形成的高能磷酸键 中 细胞质基质、线粒体、叶 绿体
储存于高能磷酸键中的能 量
用于各项生命活动
生物体的需能部位
【高考警示】 (1)ATP≠能量: ATP是一种高能磷酸化合物,是与能量有关的一 种物质,不能将两者等同起来。 (2)细胞中ATP的含量并不多: ATP是生命活动的直接能源物质,但它在细胞中
B.影响BC段酶促反应速率的主要因素是酶量
C.温度导致酶促反应Ⅰ和Ⅱ的速率不同 D.曲线Ⅰ显示,该酶促反应的最适温度为37℃
1.酶的基本组成单位都是氨基酸。
(× )
【分析】绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA,因此其基本组成单
位是氨基酸和核糖核苷酸。 2.能催化淀粉酶水解的酶是蛋白酶。 (√ )
【分析】淀粉酶的化学本质是蛋白质,根据酶的专一性,蛋白质由 蛋白酶来水解。
①与无机催化剂相比,酶的催化效率更高。 ②酶只能缩短达到化学平衡所需的时间,不能改变化学反 应的平衡点。
比较过氧化氢在不同条件下的分解
步骤 一 H2O2 浓度 剂量 二 反应条件 剂量 结 气泡产生 结论
2ml 2ml
1
3%
试管编号 2 3
3% 3%
4
3%
说明 变量
无关变量
2ml
2ml
常温
肝脏研 90℃ 水浴 FeCl3 磨液 馏水
相关文档
最新文档