中考文言诗文知识点总结6-文体知识(2)完整篇.doc
中考文言文文学常识整理
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题破山寺后禅院
唐常建
山水田园诗
游览名胜的喜悦和对高原境界的追求
1时间地点，清新明丽，幽静
2禅房的幽景
3美妙幽寂的环境
4山寺万籁俱寂的宁静气氛
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江城子*密州出猎
宋苏轼
《东坡乐府》苏轼，字子瞻，号东坡居士。
为国效力，抗击侵略的雄心壮志和豪迈气概
上片：“狂”劲和豪兴
杀龙斩蛟（凶强侠气）
寻访二陆（善于改过自新）
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小石潭记
唐柳宗元
《柳河东集》。柳宗元，字子厚
被贬后忧伤凄苦的思想感情
发现小潭
《永州八记》之一
6
卖油翁
宋欧阳修
《欧阳文忠公文集》欧阳修，字永叔，自号醉翁、六一居士，谥号文忠，宋代文学家
“熟能生巧”“实践出真知”的道理
陈尧咨射箭
卖油翁酌油
康肃公：自高自大
卖油翁：技能娴熟，朴实，沉稳
前二：直抒缠绵的相思，真挚的爱情
后四：景中含情，女主真切、深切的离愁
43
天净沙*秋
元白朴
《天籁集》
对隐居生活的热爱
铺排静景飞鸿动景铺排静景
44
天净沙*秋思
元马致远
《东篱乐府》
飘泊羁旅的游子心
表现一个长期漂泊异乡的游子的悲哀，令人愁肠寸断
45
水仙子*咏江南
元张养浩
《云庄休居自适小乐府》
对江南真切的喜爱
生于忧患，死于安乐
1①六个名人事例→人才在忧患中造成
②磨难（精神、肉体、生活、行为）
2对比论证→人处困境激发斗志，国无忧患易遭灭亡
3得出中心论点
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孔孟论学
初中语文文言文知识点总结（2篇）
初中语文文言文知识点总结一、文言文的特点1. 文言文是中华民族的传统文化遗产，是中国古代人民的文字表达工具。
2. 文言文的语言形式为古代汉字和汉字组合而成，使用繁体字。
3. 文言文的语法结构复杂，包括并列句、主谓结构、宾语结构等。
4. 文言文的篇章结构常见有记叙文、议论文、说明文和描写文。
二、文言文的基本语法1. 名词：文言文的名词有实词、抽象名词、“之”字书写的代词等。
2. 动词：文言文的动词有实义动词、虚词、转成概念词等。
3. 修饰成分：文言文的修饰成分有形容词、副词、动补结构、偏正式、修饰语等。
4. 句子结构：文言文的句子结构有主谓结构、主谓宾结构、并列句、复合句等。
5. 词组和短语：文言文的词组和短语有成语、俚语等。
6. 修辞手法：文言文中的修辞手法有夸张、对偶、排比、比喻等。
三、文言文常见的修辞手法1. 夸张：通过对事物的描述进行夸大或缩小来达到修辞效果。
例句：“神奇的力量点石成金，百折不挠者千里挑一。
”2. 对偶：通过对事物的表述进行对比，使句子更加生动、抒情。
例句：“鬼夜哭竟成泣，天亮笑终无言。
”3. 排比：通过重复使用相同或相似的结构，在语言上达到强调的效果。
例句：“春风十里，不如你；秋水共长天一色。
”4. 比喻：通过将一事物与另一事物进行相似或类比，使句子更有情感色彩。
例句：“月儿像一只银盘，悬在黑色的天幕上。
”四、文言文的常见修辞方法1. 比兴：通过借用一种形象生动的事物来描写另一种事物。
例句：“贫而无怨，富而无骄，物其分已。
”（比喻人的品德）2. 暗喻：通过隐晦的比喻或暗示，使读者能够领悟到作者的意图。
例句：“冰壶雪窗，纸迟照人，落之既往，心之平易。
”（暗指失去信任）3. 倒装：将句子中的主语和谓语语序调换，使句子结构更加鲜明生动。
例句：“寒衣不重，惟所以寒者。
”4. 省略：在句子中省去一些明确的成分，使句子更加简洁有力。
例句：“学而不思则罔，思而不学则怠。
”（省略了“者”字）五、文言文的常见阅读方法1. 理解词义：仔细研读古文词汇，理解其含义和用法。
中考语文文体知识(含文化知识)
7．诗歌 (1)诗这种文学样式， 偏重于抒情言志， 即便是叙事诗或意在说明科学现 象和阐明哲理的诗，也必须饱含感情，才能生动感人。情绪和感情是 诗的基础。 (2)从表达方式的角度看， 诗歌又可以分为叙事诗和抒情诗。 叙事诗一般 取材于生活中的人物和事件，杜甫的《石壕吏》 ，北朝民歌《木兰诗》 就是这样的叙事诗(故事诗)。
(3)诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同的形式。诗、词、曲，从 文学角度看，都是诗歌。光是诗就包括多种不同的体裁，如王维的 《观猎》 ，白居易的《钱塘湖春行》 ，格律严整，属于律诗 (近体诗)； 杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风(古体诗)。 (4)抒情诗一般没有完整的人物形象和故事情节， 而以直接抒发思想感情 来构成艺术形象，反映社会与个人生活，篇幅一般比较短小，如李 白的《秋浦歌》 。
6．戏剧 (1)戏剧，是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、 舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。 (2)剧本通常包括两部分：一是舞台提示，一是人物自身的台词。包括对 话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。
(3)戏剧文学的特点 ①剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则； ②剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突； ③剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现性格。 (小说语言的主 要性能是叙述和描写)。
二、现代文体常识(古诗词除外) 1．记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。 2．说明文 (1)说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科 学的知识、科学地认识事物的方法。科学性、准确性是说明文语言的 主要特征。说明文按说明对象的不同分为事物说明文、事理说明文两 种。
(2)说明顺序主要有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 (3)说明文的结构一般有两种：一种是总分式(包括总——分、总——分 ——总两种)，一种是递进式。事物说明文大都用前者，事理说明文 大都用后者。
中考作文文言文知识点总结
中考作文文言文知识点总结一、文言文的基本特点1. 词汇丰富、古典化。
文言文中常用的词汇较多，而且大多来自古代汉语，包括许多古文中常用的成语和典故。
2. 语法严谨、精练。
文言文的语法结构相对简单但严谨，句子结构常常比较复杂，体现了作者的思想深刻。
3. 辞藻华丽、文采辉煌。
文言文中使用的词汇多为古诗文中的华丽辞藻，如“玉洁冰清”、“风流潇洒”等，增加了文章的文采和韵味。
4. 古文辞格、修辞技巧。
文言文中常用的修辞手法包括对仗、比喻、排比等，以增加文章的表达力和美感。
二、文言文的常见题材1. 描写篇。
描写古代人物、历史事件、古代建筑、自然景物等。
2. 议论篇。
议论古代道德观念、历史大事、文学艺术等。
3. 叙事篇。
叙述古代传奇故事、历史事件等。
4. 议论文。
对古代的某一种事物进行评价、分析和讨论。
三、文言文的写作技巧1. 注意词语的搭配。
文言文中的词语搭配要求准确、恰当，尽量避免使用口语化词汇。
2. 注意句子的结构。
文言文的句子结构多为主谓宾结构，但也包含了许多特殊句式，如“以……为……”、“不……而……”等。
3. 注重语言的精练。
文言文的语言要求精练简洁，尽量避免使用口语化的语言表达。
4. 使用修辞手法。
在写作中适当使用对仗、比喻、排比等修辞手法，增加文章的表达力和美感。
综上所述，文言文是中国古代文化的重要组成部分，了解掌握文言文的知识点对于中考取得好成绩非常重要。
希會同学们多多练习，掌握好文言文的基本特点和写作技巧，从而在中考作文中取得更好的成绩。
初三生文言文知识点总结
初三生文言文知识点总结一、文言文的基本概念文言文是指古代中国汉语的一种书面语言，通常指先秦至清初一段时期的文学语言。
文言文在语法、词汇方面有很大不同，主要表现在字词的丰富和书面语言的规范性上。
文言文是中国古代文化的载体，是中国传统文化的重要组成部分。
二、文言文的语法特点1. 时态：文言文只有两个时态，即过去时与将来时。
它们由动词的变化形式来表示。
2. 数量：文言文中没有单复数之分，名词、代词、动词都没有单复数之分。
3. 虚词：文言文的虚词较多，如所、之、乎、者等。
它们主要是用来构成词和词组的。
4. 语序：文言文的语序比较自由，一般是谓语在前，宾语在后。
但由于虚词的加入，也有状、宾语在前、谓语在后的情况。
三、文言文的词汇1. 文言文的词汇丰富，有的词汇是现代汉语中不常用的，需要了解古代文化背景，才能理解其含义。
2. 文言文中的词汇大多是多义词，需要根据上下文进行理解。
四、文言文的阅读技巧1. 运用排比、对仗和夸张手法进行理解文章的意义。
2. 感受文章中蕴含的情感，抒发自己的感受。
3. 善于从文言文中提炼出精彩语句和成语，增加自己的写作素材。
4 如：读书破万卷，下笔如有神等。
五、文言文的写作技巧1. 文言文的写作注重表达的技巧，包括词语的选取、语句的构造等。
2. 文言文的写作追求以简练的语言来表现深刻的意义，注重修饰和点缀。
六、文言文的作文类型文言文的作文类型有议论文、叙事文、描写文章等。
在写作文言文时，要掌握不同类型文章的写作技巧，并在平时多加练习。
七、文言文中常见的修辞手法文言文中常见的修辞手法有比喻、夸张、对比、排比、拟人、转喻等。
掌握这些修辞手法，可以使文章更加生动和有力。
八、文言文的阅读方法1. 仔细阅读全文，理解文章的基本意思，把握文章的脉络。
2. 深入理解文章，分析文章的主题、结构和情感，把握作者的用意。
3. 注意细读，对生僻字和古文词语进行重点记忆和理解，有助于提高对文言文的阅读水平。
中考语文必考文言文知识点汇总
中考语文必考文言文知识点汇总中考语文文言文部分是考试中的重要组成部分，要求学生掌握一定的古汉语知识和古代文学文化常识。
以下是中考语文必考的文言文知识点汇总：1. 实词与虚词- 实词：重点掌握常见的文言实词的一词多义、古今异义现象，如“之”、“其”、“以”、“于”等字在不同语境下的用法。
- 虚词：熟悉并理解虚词的语法功能，如连词、介词、助词、语气词等。
2. 句式特点- 倒装句：包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置（也称作“介宾短语后置”）等类型。
- 判断句、被动句、省略句等特殊句式及其翻译方法。
3. 通假字- 掌握常见通假字，理解通假字与本字之间的关系，并能准确辨认和解释文言文中出现的通假现象。
4. 词类活用- 名词、动词、形容词、数词等根据上下文需要所发生的活用现象，例如名词做动词、形容词做名词、使动用法、意动用法等。
5. 一词多义及固定搭配- 记忆一些常见文言词语在不同语境中的多种含义以及常见的成语或固定短语。
6. 文化常识- 了解古代官职名称、科举制度、礼仪习俗、天文地理等基础知识。
7. 文章阅读理解- 理解和分析文言文的主旨大意，把握作者的情感态度。
- 对文言文中的典型人物形象进行分析，理解其言行背后的道德观念和社会价值取向。
8. 翻译技巧- 学会直译与意译相结合的方法，准确把握原文意思，并能用现代汉语规范地表达出来。
9. 背诵默写- 背诵指定篇目的文言文全文或关键段落，并能够准确无误地默写出来。
10. 断句与标点- 学会根据文言语法结构和意义来正确断句，为没有标点的文言文加上合适的标点符号。
以上内容是中考语文文言文复习时应重点关注的知识点，供参考。
初中文言文知识归纳(文体知识、词汇、翻译)
初中文言文知识归纳（文体知识、字词、翻译）文言文体知识1．说是古代的一种散文体裁。
从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。
这种“说”，它的叙事及议论，都是为了表明作者对社会生活中的某个问题或某种现象的看法，从本质上说，它是属于议论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相似。
初中阶段所学的有《马说》《爱莲说》等。
2．表是我国古代的一种特殊文体。
在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。
到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。
刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。
此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
我们初中课本所选诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。
3．序又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。
还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》前面有一段序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
”这段小序即交代了作词的缘起与过程。
4．铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。
我们学过的如刘禹锡的《陋室铭》。
5．记是古代的一种散文体裁。
文言文标题中的“……记”，相当于现代文“记……”的形式。
如“小石潭记”，就是“记小石潭”，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。
这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。
中考语文文言文知识点总结
中考语文文言文知识点总结文言文是中考语文考试中的必考题型之一，对于学生来说，掌握文言文的基本知识点是非常重要的。
下面将对中考语文文言文知识点进行总结，希望能够帮助大家更好地应对文言文考试。
一、文言文基础知识点1. 代词：文言文中的代词一般分为人称代词、指示代词、疑问代词等。
常见的人称代词有吾、汝、之等；指示代词有斯、彼、此等；疑问代词有何、安、焉等。
2. 动词：文言文中的动词分为实词动词和虚词动词。
实词动词是指能够独立充当谓语的动词，常见的有行、作、说等；虚词动词是指不能独立充当谓语的动词，需要与实词动词或者情态动词结合使用，常见的有之、者、乎等。
3. 修饰语：文言文中的修饰语一般包括形容词、副词和介词短语等。
形容词用于修饰名词，表示事物的性质或特征；副词用于修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或状态的程度或方式；介词短语用于修饰名词或代词，表示时间、地点、原因等关系。
4. 词性转化：文言文中的词性转化是指同一个词在不同句子中扮演不同的词性。
例如，“刻舟求剑”中的“刻”是副词，“舟”是名词，“求”是动词，“剑”是名词。
二、文言文句子结构知识点1. 主谓结构：文言文中的句子结构一般为主谓结构，也就是主语+谓语的结构形式。
主语一般是名词或代词，谓语一般是实词动词或者虚词动词。
2. 主谓宾结构：文言文中的句子结构也可以是主谓宾结构，即主语+谓语+宾语的结构形式。
宾语一般是名词或代词，它接在动词后面，表示动作的承受者或者影响对象。
3. 主系表结构：文言文中的句子结构有时也可以是主系表结构，即主语+系动词+表语的结构形式。
系动词一般是实词动词，起到连接主语和表语的作用，表达主语的属性或状态。
三、文言文常见句式知识点1. 并列句：文言文中的并列句常见的句式有“不但...而且...”、“虽然...但是...”等。
并列句可以将两个相对独立的句子连接在一起，表达并列关系。
2. 状语从句：文言文中的状语从句常见的句式有“因为...所以...”、“如果...就...”等。
文言文初中必背知识点总结
文言文初中必背知识点总结一、文字和语言知识(一) 文字的产生和演变1. 书写工具的演变2. 中国古代文字的产生和发展(二) 《说文解字》1. 《说文解字》的编纂和作用2. 常用字的解释和示例(三) 语言的分类和特点1. 语言的分类及其特点2. 文言与白话的区别和联系二、古代诗词鉴赏(一) 古诗的体裁和特点1. 诗的体裁2. 古诗的形式特点(二) 古诗的鉴赏1. 古诗的表达手法2. 古诗的意境和思想三、古代散文鉴赏(一) 散文的体裁和特点1. 散文的体裁2. 散文的写作技巧(二) 散文的鉴赏1. 散文的文学价值2. 散文的表现手法四、古代戏剧及戏曲(一) 戏剧的体裁和特点1. 戏剧的分类2. 戏剧的表现方式(二) 戏曲的体裁和特点1. 戏曲的类型2. 戏曲的表演形式五、古代文学名著(一) 《三字经》1. 《三字经》的作者和作用2. 《三字经》的内容和价值(二) 《百家姓》1. 《百家姓》的作者和作用2. 《百家姓》的内容和价值(三) 《弟子规》1. 《弟子规》的作者和作用2. 《弟子规》的内容和价值(四) 《论语》1. 《论语》的作者和作用2. 《论语》的内容和价值(五) 《孟子》1. 《孟子》的作者和作用2. 《孟子》的内容和价值六、古代传统文化(一) 儒家思想1. 儒家思想的主要内容2. 儒家思想的影响(二) 道家思想1. 道家思想的主要内容2. 道家思想的影响(三) 儒家和道家的区别和联系1. 儒家和道家的主要观点2. 儒家和道家的共同点和区别七、中国古代历史(一) 夏、商、周三代1. 夏代的建立2. 商代的兴起3. 周代的鼎盛(二) 秦、汉、魏晋南北朝1. 秦朝的统一2. 汉朝的繁荣3. 魏晋南北朝的兴衰八、中国古代文化名人(一) 孔子1. 孔子的生平和思想2. 孔子的教育理念和影响(二) 孟子1. 孟子的生平和思想2. 孟子的教育思想和影响(三) 范仲淹1. 范仲淹的生平和思想2. 范仲淹的文学成就和影响九、古代文学及文化知识(一) 中国古代文学的特点1. 古代文学的表现形式2. 古代文学的主题和意境(二) 中国古代文化的传承和发展1. 古代文化的传统特色2. 古代文化的现代价值总结：文言文初中必背知识点包括文字和语言知识、古代诗词鉴赏、古代散文鉴赏、古代戏剧及戏曲、古代文学名著、古代传统文化、中国古代历史、中国古代文化名人、古代文学及文化知识等九个方面。
初中语文中考必背文言文知识点归纳总结
文章标题：初中语文中考必背文言文知识点归纳总结一、介绍文言文是我国古代的一种文学语言，因此在我国古代的文学作品中占有重要地位。
在初中语文中，文言文也是一个重要的考点，学生需要掌握一定的文言文知识点，以便在中考中取得好成绩。
本文将对初中语文中考必背文言文知识点进行归纳总结，希望能够帮助学生更深入地理解文言文知识点。
二、文言文基本概念1. 文言文的定义文言文是古代汉语的一种书面语言，是我国古代的官方文书语言，也是我国古代文学的重要表现形式。
文言文的语法结构和词汇用法与现代汉语有所不同，需要进行一定的学习和理解。
2. 文言文的特点文言文使用的词汇和语法结构与现代汉语有较大差异，包括繁复的句式、丰富的修辞手法、严谨的用词等特点。
学生在学习文言文时需要注意这些特点，以便更好地理解和掌握。
三、文言文基本知识点1. 文言文的阅读方法初学者应该从简单的文章开始阅读，逐渐增加阅读难度，培养对文言文的阅读理解能力。
还应该注意上下文的关系，理解句子的含义，逐步领会文言文的语境。
2. 文言文的常见句型文言文常见的句型包括主谓结构、并列句、假设句、反问句等，学生需要熟练掌握这些句型的构成和使用。
3. 文言文的常用修辞手法文言文中常见的修辞手法包括比喻、夸张、排比、对偶等，这些修辞手法的运用能够提高文章的艺术效果，因此学生需要对这些修辞手法有一定的认识。
四、总结与展望通过对初中语文中考必背文言文知识点的归纳总结，我们可以发现文言文知识点涵盖了文言文的基本概念、特点、阅读方法、常见句型和常用修辞手法等内容。
掌握这些知识点对于学生来说至关重要，不仅可以帮助他们在中考中取得好成绩，还能够培养他们对我国古代文学的兴趣和理解。
我们希望学生在学习初中语文时能够加强对文言文知识点的学习和掌握，从而提高自己的语文素养和文学修养。
个人观点：我认为文言文是我国古代文学的瑰宝，学习文言文不仅可以培养学生的语文能力，还能够加深学生对我国传统文化的理解和认识。
中考文言文知识点总结
中考文言文知识点总结文言文知识点总结文言文是中国古代的书面语言，现今被广泛用于中学语文教育中，主要包括古文课文、古诗文和古文阅读。
下面将从文言文的特点、语法、阅读技巧等方面进行总结。
一、文言文的特点：1. 字词的繁复：文言文常使用较多的繁体字和复杂的词组，需要熟练掌握常见的古代字词。
2. 语序的倒置：文言文中常常采用倒装的语序，即谓语在主语之后，需要注意理解句子的逻辑关系。
3. 语法的严谨：文言文的句子结构和语法比较规范，需要注意词、句、段等层次的结构。
4. 典故和典型：文言文中常常涉及到典故和典型的人物故事，需要具备一定的文学常识。
5. 具有诗意：文言文在表达上具有一定的诗意，需要对古代文学作品有一定的了解和鉴赏能力。
二、文言文的语法：1. 名词：文言文中的名词形式丰富，包括实词、虚词、专有名词等，需要注意名词的词性和用法。
2. 动词：文言文中的动词形式多样，包括实意动词、谓志动词、助动词等，需要注意动词的时态、语态等。
3. 形容词和副词：文言文中的形容词和副词丰富多样，需要注意形容词和副词的修饰关系和用法。
4. 代词：文言文中的代词使用频率较高，包括人称代词、指示代词、疑问代词等，需要注意代词的指代关系和用法。
5. 介词和连词：文言文中的介词和连词使用较为规范，需要注意介词和连词的搭配关系和用法。
6. 句法：文言文中的句法结构规范，需要注意句子的主谓宾结构、定状补结构等。
三、文言文的阅读技巧：1. 通读全文：在阅读文言文之前，建议先通读全文，了解文章大意和结构框架。
2. 关注标点符号：文言文中的标点符号对于理解句子的结构和语气起到很大的作用，需要注意标点符号的使用。
3. 推敲词义：由于文言文中常用较多的古代字词，需要推敲词义和上下文的关系，理解词语的实际含义。
4. 根据语法分析句式：在阅读文言文时，需要根据语法分析句子的成分和结构，理解句子的逻辑关系。
5. 理解上下文：文言文中常常使用典故和典型的人物故事，需要通过理解上下文来推断含义。
中考语文文言诗文知识点梳理
中考语文文言诗文知识点梳理范文一：关于中考语文文言诗文知识点梳理我在学习中考语文中，发现有许多关于文言诗文的知识点需要掌握。
今天我就来分享一下我对这些知识点的梳理。
1. 词语解释在阅读文言文的过程中，词语的解释非常重要。
有些生僻字、病句等需要较为深入地了解其含义。
因为如果不了解这些词语的意义，那么整篇文章的理解就会受到阻碍，导致无法准确地掌握文章的主旨和含义。
2. 句式分析文言文章中的句式多种多样，有些句式是常用的，有些则比较罕见。
分析句式对于准确理解文章中的思想和意义也非常重要。
在分析句式时，需要注意句子成分的组合和结构的变化，例如转折句、比喻句、排比句等。
3. 韵律讲解文言诗文中常有律诗和绝句两种形式。
其中，律诗是四声八句，每句七言或五言，绝句是四声四句，每句五言。
在配合教材学习时，可以反复朗读、背诵，以此熟悉韵律，掌握诗歌的意境和表达。
4. 诗文赏析赏析诗文需要注意的点有很多，比如说诗的结构、运用修辞手法的方式、寓意和情感等。
在读懂诗文后，可以逐一分析字词的意义，探究阅读的背景和事件，从而更好地理解作者所传递的思想和意味。
5. 诗文鉴赏除了对语言知识和文化的了解，还需要注意诗文的文学价值和历史价值。
鉴赏可以更深入地探究作品的内涵，了解作者的生平和时代背景，从而更好地理解和欣赏诗文。
以上就是我所总结的关于中考语文文言诗文知识点的梳理。
掌握这些知识点，可以更好地理解和欣赏文言诗文，提高自己的篇章理解和写作能力。
写作重点：阐述了学习文言诗文需要掌握的知识点，着重强调了词语解释、句式分析、韵律讲解、诗文赏析以及鉴赏等方面，并结合教材进行详细的讲解，使文章内容清晰易懂。
用词分析：文章用了丰富的动词和形容词来表达一些细节，比如“熟悉韵律”、“掌握诗歌的意境和表达”、“分析字词的意义”等。
同时，用词简洁明了，整篇文章让人印象深刻。
范文二：中考语文文言诗文知识点梳理作为一名中学生，我们需要学习文言诗文，因为这是中华民族优秀文化的重要组成部分。
（完整版）中考必考6篇文言文知识点总结
（完整版）中考必考6篇文言文知识点总结《论语十则》一、词语积累（一）常规词语[子]先生，指孔子。
[时习]时常地复习。
时，时常（又：按一定时间）。
习，温习、复习、实习。
[朋]这里指志同道合的人。
[亦]也。
[自]从。
[（不）知]（不）了解。
[愠（yùn）]生气，发怒。
[君子]指高尚的人。
[吾]我。
[日]每天。
[三省（xǐng）]多次进行自我检查、反省。
三，泛指多次。
省，反省。
[为（wèi）]替，给。
[谋]谋划，指办事。
[忠]尽心竭力。
[交]结交，交往。
[信]真诚，诚实。
[传]老师传授的知识。
[故]指学过的知识。
[罔（wǎng）]迷惑。
意思是感到迷惑而无所适从。
[殆（dài）]有害。
[诲（huì）]教，教导。
[知（之）]知道（它）。
[是]此，这。
[贤]贤人，有才德的人。
[齐]看齐，一齐。
[内]指内心。
[善者]指长处。
善，好。
[从]跟从，这里指学习。
[士]士人，封建时代称读书人。
这里指有抱负或有特殊地位的人。
[弘（hóng）毅]刚强，勇毅。
[任]责任、职责。
[重]重大。
[已]停止。
[岁寒]寒冷的冬天。
岁，指时间。
[凋(diāo)]凋谢。
[行]奉行。
[其]大概。
[恕（shù）]指儒家的推己及人，仁爱待人。
[欲] 想，希望。
[勿（wù）]不要。
[施]加。
（二）通假字：1[女]同“汝”，你。
2[（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧。
3[说]通“悦”，愉快。
（三）成语[不亦乐乎][温故知新] [己所不欲，勿施于人] [任重道远][见贤思齐][择善而从][三人行，必有我师] [死而后已]（四）重点翻译⑴人不知而不愠，不亦君子乎？译：人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?⑵知之为知之，不知为不知，是知也译：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。
⑶见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
译：看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病（4）择其善者而从之，其不善者而改之." 译：我要选择他们的长处来学习，看到自己有他们那些短处就要改正."（5）士不可以不弘毅，任重而道远.仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎"译：士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远.把实现'仁'的理想看作自己的使命，不也很重大吗到死为止，(路)不也(走得)很遥远吗"（6）岁寒，然后知松柏之后凋也. 译：(碰上)寒冷的冬天，这以后(才)知道松柏树是最后落叶的.（7）子贡问曰:"有一言而可以终身行之者乎"子曰:"其恕乎!己所不欲，勿施于人."子贡问道:"有没有一句可以终身奉行的话"孔子说:"那大概是'恕(道)'吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上."二、文学常识1. 《论语》：记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。
中考文言文知识点总结
中考文言文知识点总结文言文在中考语文中占据着重要的地位，对于许多同学来说，也是一个具有一定难度的板块。
为了帮助同学们更好地应对中考文言文，下面对中考文言文的常见知识点进行一个总结。
一、实词实词是文言文阅读的基础，理解实词的含义对于读懂文言文至关重要。
1、通假字通假字是中考文言文常见的考点之一。
例如，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，表示愉快。
“知之为知之，不知为不知，是知也”中的“知”通“智”，表示聪明、智慧。
2、古今异义古今词义的差异也是需要重点关注的。
比如，“走”在古代是“跑”的意思，“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”指飞奔的马；“妻子”在古代是“妻子和儿女”，而现在仅指“妻子”。
3、一词多义一个词在不同的语境中可能有不同的意思。
例如，“故”有“原因”“旧的”“所以”等意思；“信”有“诚信”“相信”“确实”等含义。
4、词类活用词类活用包括名词作动词、形容词作动词、名词作状语等。
像“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”，名词用作动词，意为“用鞭子打”；“吾日三省吾身”中的“日”，名词作状语，“每天”的意思。
二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，对文意的理解起着重要作用。
1、之“之”的常见用法有：作代词，指代人、事、物；作助词，“的”；用于主谓之间，取消句子独立性；作动词，“去、往”等。
2、其“其”可以作代词，指代第三人称；作指示代词，“那、那些”；还可以表示揣测、反问等语气。
3、而“而”可表示并列、承接、转折、修饰等关系。
例如，“中峨冠而多髯者为东坡”中“而”表并列；“温故而知新”中“而”表承接。
4、以“以”常见的用法有：作介词，“用、凭借、因为”等；作连词，“来、以致”等。
三、文言句式1、判断句常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“乃”“则”“为”等。
如“陈胜者，阳城人也”。
2、省略句在文言文中，常常省略主语、宾语、谓语等成分。
例如，“一鼓作气，再而衰，三而竭”，省略了谓语“鼓”。
中考语文 专题四 文言文阅读 (文体知识 考点讲解)
(4)感情色彩变化。
古今词义在演变的历史过程中,褒贬义相互转化的现象,叫作词 义感情色彩的变化。主要有三种情况：
①褒义词转化为贬义词或中性词,如“风流”,古义指杰出、英 俊(大江东去,浪淘尽千古风流人物)；今义多指轻浮放荡,含贬义。
②贬义词转化为褒义词,如“乖”原指偏执、不顺服(行为偏僻 性乖张)；现在是“听话”“安顺”之义。
①名词的意动用法,主观上认为宾语是什么。故人不独亲 [以……为亲(赡养)]其亲,不独子[以……为子(抚养)]其子。
②形容词的意动用法,主观上认为宾语具有某种特征、特点。 如：不耻(认为……是耻辱)下问；一览众山小(认为……是渺小 的)。
方法借鉴
文言语句
字词释义
语境推断法：“三跃马而三却” 中的“却”,根据前文“跃”和后文 “怒拔剑挥马首,推马仆地”可推 断,“却”是“退却”的意思
稼轩适倚楼望 见之
适：①恰好,正好,刚好 _______________ ________
成语推断法：“推马仆地”中的 “仆”,可依据成语“前仆后继”中 的“仆”推测为“倒下”的意思
③由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如“鲜美”古 义有“鲜艳美丽”的意思(芳草鲜美),今义则是形容词,指食物味 道好。它所表示的范围就由表示事物外在颜色转化为表示事物 的味道。
④由表示甲义转化为表示乙义时,词性也发生了转移。如“烈 士”,古义指有远大抱负的人(烈士暮年,壮心不已)；今义指“为 了正义事业而献出自己生命的人”。
③中性词转化为褒义词或贬义词,如“鄙”古义表示见识短浅 是一个中性词(肉食者鄙,未能远谋)；今义指品质恶劣,已变为贬 义词。
3．词类活用 文言文中,在特定的语言环境中,某些实词临时改变它原来所属 词类的意义和功能,当成另一类词使用,这种现象叫“词类活用”。 词类活用主要有以下几种情况： (1)名词用作动词。如：①一狼洞(打洞)其中；②公将鼓(击鼓) 之。 (2)名词作状语。如：①箕畚(用箕畚装土石)运于渤海之尾； ②其一犬(像狗似的)坐于前。
中考文言文知识点总结(二篇)
中考文言文知识点总结2.《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
3.《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：知之为知之，不知为不知。
（1）敏而好学，不耻下问;（2）学而不厌，诲人不倦;（3）三人行，必有我师焉;（4）知之为知之，不知为不知。
（1）学而时习之;（2）温故知新;（3）学而不思则罔，思而不学则殆;（4）默而识之。
6.《论语十则》中，表现个人修养的语句是：人不知而不愠。
7.《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：敏而好学，不耻下问。
8.《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
9.《论语十则》中的"逝者如斯夫"一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。
《桃花源记》10.《桃花源记》中，渔人欲穷其林的原因是：甚异之。
11.《桃花源记》中，描写桃源周边草美花繁的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。
12.《桃花源记》中，点明桃源人祖先定居桃源原因的是：避秦时乱。
13.《桃花源记》中，展现桃源人精神面貌的语句（或：突出桃源人和平相处、幸福生活的语句）是：黄发垂髫，并怡然自乐。
闻之，欣然归往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
15.《桃花源记》中，突出桃源自然环境美好的语句是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
16.《桃花源记》中，突出桃源社会生活平静的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
17.出自《桃花源记》的四个成语是：豁然开朗、怡然自乐、世外桃源、无人问津。
18.《桃花源记》中，表现"村中人"热情待客的语句是：便要还家，设酒杀鸡作食;余人各复延至其家，皆出酒食。
19.《桃花源记》中，表现"村中人"都来关心渔人的语句是：村中闻有此人，咸来闻讯。
《爱莲说》20.《爱莲说》中，借莲的形象来写君子既不与世俗同流合污，又不孤芳自赏的句子是（或：赞美莲花品质的名句）：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
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2012年中考文言诗文知识点总结6:文体知识- 现代文阅读及答案-知识点总结1．说是古代的一种散文体裁。
从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。
这种“说”，它的叙事及议论，都是为了表明作者对社会生活中的某个问题或某种现象的看法，从本质上说，它是属于议论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相似。
初中阶段所学的有《马说》《爱莲说》《黄生借书说》等。
2．表是我国古代的一种特殊文体。
在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。
到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。
刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。
此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
我们初中课本所选诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。
3．序又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。
还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》前面有一段序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
”这段小序即交代了作词的缘起与过程。
4．铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。
我们学过的如刘禹锡的《陋室铭》。
5．记是古代的一种散文体裁。
文言文标题中的“……记”，相当于现代文“记……”的形式。
如“小石潭记”，就是“记小石潭”，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。
这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。
其次是些普通的叙事性散文或者“杂记”（包括如《桃花源记》这样的诗前序文）。
除以上两篇，我们学到的还有《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《核舟记》等。
6．传记述个人生平事迹的文章。
一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。
多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。
这种文体，惯用于史书。
一般为他人所写，如《张衡传》等，也有写自己的传记，如陶渊明的《五柳先生传》。
7．书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统。
尺牍讲究谋篇布局，文质俱佳。
返回查字典首页2010年中考文言诗文知识点总结6:文体知识-1．说是古代的一种散文体裁。
从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。
这种说，它的叙事及议论，都是为了表明作者对社会生活中的某个问题或某种现象的看法，从本质上说，它是属于议论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相似。
初中阶段所学的有《马说》《爱莲说》《黄生借书说》等。
2．表是我国古代的一种特殊文体。
在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为书，书是书信、意见书的总称。
到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。
刘勰在《文心雕龙章表》里说：章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，动之以情是这种文体的一个基本特征。
此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说臣某言，结尾常有臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪之类的话。
我们初中课本所选诸葛亮的《出师表》即表中范例。
3．序又名序言前言引言，是放在著作或之前的文章。
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做赠序，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。
还有一种是写在诗歌前面的序，叫诗序，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如苏轼的《水调歌头明月几时有》前面有一段序：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
这段小序即交代了作词的缘起与过程。
4．铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。
我们学过的如刘禹锡的《陋室铭》。
5．记是古代的一种散文体裁。
文言文标题中的记，相当于现代文记的形式。
如小石潭记，就是记小石潭，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。
这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。
其次是些普通的叙事性散文或者杂记（包括如《桃花源记》这样的诗前序文）。
除以上两篇，我们学到的还有《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《核舟记》等。
6．传记述个人生平事迹的文章。
一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。
多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。
这种文体，惯用于史书。
一般为他人所写，如《张衡传》等，也有写自己的传记，如陶渊明的《五柳先生传》。
7．书即书信，古人的书信又叫尺牍或曰信札，是一种应用性文体，多记事陈情。
尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统。
尺牍讲究谋篇布局，文质俱佳。
2012年中考文言诗文知识点总结6:文体知识- 现代文阅读及答案-知识点总结1．说是古代的一种散文体裁。
从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。
这种“说”，它的叙事及议论，都是为了表明作者对社会生活中的某个问题或某种现象的看法，从本质上说，它是属于议论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相似。
初中阶段所学的有《马说》《爱莲说》《黄生借书说》等。
2．表是我国古代的一种特殊文体。
在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。
到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。
刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。
此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
我们初中课本所选诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。
3．序又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或之前的文章。
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。
还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》前面有一段序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
”这段小序即交代了作词的缘起与过程。
4．铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。
我们学过的如刘禹锡的《陋室铭》。
5．记是古代的一种散文体裁。
文言文标题中的“……记”，相当于现代文“记……”的形式。
如“小石潭记”，就是“记小石潭”，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物。
这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。
其次是些普通的叙事性散文或者“杂记”（包括如《桃花源记》这样的诗前序文）。
除以上两篇，我们学到的还有《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《核舟记》等。
6．传记述个人生平事迹的文章。
一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹。
多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。
这种文体，惯用于史书。
一般为他人所写，如《张衡传》等，也有写自己的传记，如陶渊明的《五柳先生传》。
7．书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统。
尺牍讲究谋篇布局，文质俱佳。
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