判断儿童多动症的小方法

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儿童多动症18个典型表现

儿童多动症18个典型表现

儿童多动症18个典型表现从一些数据里面发现,70%的多动症孩子诊断了以后,如果不经过正规的治疗,那么可能会延续到青春期,还有在这部分里有30%到50%的孩子终身患病。

因此今天我特别总结了18个症状,供大家做个自评。

以下这18个表现可以帮你看看自己宝贝有没有儿童多动症:1、经常不愿意或回避那些需要持续用脑的事情(如家庭作业、课堂作业等)。

2、经常很难安排好日常学习和生活;3、经常打断别人的谈话或强迫别人接受他(如插人别人的谈话或游戏)。

4、很难按顺序等待(如排队、比赛或其他集体活动)。

5、很难安安静静地玩;6、经常忙忙碌碌,精力充沛;7、别人对他讲话时常常好像没在听或没听见;8、经常容易因无关刺激而分心;9、经常丢失一些常用的东西(如玩具、铅笔、书本或其他学习用具);10、经常忘事(如上学校时丢三落四,忘记老师分配的任务);11、在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中(7一lO岁注意力集中不足20分钟,10—12岁不足25分钟,12岁以上不足30分钟);12、学习、做事不注意细节,常出现粗心大意的错误;13、经常一件事情还没做完就转去做另一件事,不能完全按要求做事;14、在教室或其他需要坐在位子上的时候经常离开座位(包括在家做作业时等)。

15、经常话多,说起来没完;16、存一此不该动的场合乱跑乱爬,(青少年可能仅表现为主观上有坐不住的感觉);17、经常坐不住,在座位上扭来扭去或做各种小动作;18、常在问题没说完时抢先回答;中枪9条以内属于注意力缺陷,如果满足其中的6条或以上,则属于注意力缺陷型儿童多动症。

中枪10条以上的属于多动冲动,如果满足其中的6条或以上,则属于多动冲动型儿童多动症。

如果同时满足上面两种情况,则属于混合型儿童多动症。

多动症不仅严重影响儿童的学习,还导致孩子难以遵守规矩,给家庭带来沉重的负担和无尽的烦恼。

而大多数多动症患者的问题都不是阶段性的,大约70%的患者会持续到青春期,30%的患者会持续到成年期。

怎么判断孩子有没有多动症

怎么判断孩子有没有多动症

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生活常识分享怎么判断孩子有没有多动症
导语:目前患有多动症的孩子越来越多,很多多动症患儿都是在出现了明显的好动、无法集中精神症状之后才经过检查得到确诊。

很多家长朋友对于多动症
目前患有多动症的孩子越来越多,很多多动症患儿都是在出现了明显的好动、无法集中精神症状之后才经过检查得到确诊。

很多家长朋友对于多动症的理解不够深刻,认为孩子好动是天性,等长大了就会有所收敛,事实并不完全正确。

那么下面就为大家来介绍一下要怎样判断孩子有没有多动症。

多动症的症状体征:
1.注意缺陷主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平,是多动障碍的核心症状之一。

这种小儿的注意很易受环境的影响而分散,注意力集中的时间短暂。

因而,他们在玩积木或上课时往往也显得不专心,易受环境的干扰而分心,注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。

2.活动过多多数患儿从幼年起就格外好动。

在需要相对安静的环境中,活动量和活动内容明显增多,在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出,是多动障碍又一核心症状。

活动过度大都开始于幼儿早期,进入小学后因受到各种限制,表现得更为显著。

3.冲动性多动儿童由于缺乏克制能力,常对一些不愉快刺激,作出过分反应,常做出不假思考的举动,易激惹,不顾后果,破坏东西。

表现为幼稚、任性、自我克制力差、容易激惹冲动,易受外界刺激而兴奋,挫折感强。

4.学习困难多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。

然而由于注意有缺陷和活动过度,仍给学习带来一定困难,影响了患儿的课堂。

如何判断小孩多动症的轻重程度

如何判断小孩多动症的轻重程度

如何判断小孩多动症的轻重程度多动症,也被称为儿童注意力缺陷多动障碍(ADHD),是一种常见的儿童行为障碍。

它表现为孩子注意力不集中、过度活跃和冲动行为增加。

然而,不同的孩子在多动症症状的表现和严重程度上会有所不同。

所以,如何准确地判断小孩多动症的轻重程度成为了家长和教育专业人士关注的重点。

本文将探讨一些常用的方法和指标来评估儿童多动症的轻重程度。

一、行为观察法行为观察是判断多动症轻重程度最常用的方法之一。

它包括监测和记录孩子在不同环境下的行为表现,如家庭、学校和社交场合等。

以下是一些常用的观察指标:1. 注意力表现:注意力缺陷是多动症的核心症状之一。

家长和教师可以观察孩子是否能够集中精力完成任务,是否容易分散、犯错或者忘记事情。

2. 运动过度表现:多动症儿童通常表现出过度活跃和不能静坐的特点。

观察孩子是否在不适当的场合过度活跃、蹦跳或者乱动等行为。

3. 冲动行为表现:多动症儿童常常做事冲动而没有考虑后果。

观察孩子是否经常打断他人谈话、难以等待或者容易冲动做出一些危险行为。

通过记录和观察这些行为,可以对孩子的多动症症状进行客观评估,并初步判断多动症的轻重程度。

二、评估量表除了行为观察,评估量表也是评估多动症轻重程度的重要工具之一。

评估量表通常由家长、教师或其他专业人士填写,结构化地评估儿童的行为表现。

以下是一些常用的评估量表:1. 康奈尔儿童多动行为量表(Conners CBRS):该量表侧重评估儿童多动、注意力和冲动行为,家长和教师可根据儿童的表现进行评分。

2. 儿童多动行为量表(ADHDRS):该量表综合评估了多动症儿童的注意力、多动和冲动行为,旨在提供全面的评估结果。

量表的优势在于提供了一个客观的评估工具,可以比较不同时期的评估结果,评估者也可以根据参照性标准进行评判。

然而,评估量表也存在着主观评价的风险,因此需要结合其他工具和方法进行综合评估。

三、临床诊断临床诊断是评估多动症轻重程度的重要步骤。

儿童多动症诊断标准量表

儿童多动症诊断标准量表

儿童多动症诊断标准量表1. 艾登斯多动症量表(ADHD Rating Scale)。

这是一种由父母或老师填写的量表,用于评估儿童多动症的症状。

该量表包括了对儿童行为的描述,如注意力集中情况、冲动行为和过度活跃程度等。

通过对这些行为的评估,可以初步判断儿童是否存在多动症的症状。

2. 康奈尔多动症量表(Conners' Rating Scales)。

康奈尔多动症量表是一种比较常用的评估工具,它包括了父母、老师和儿童自己填写的版本。

通过对儿童行为的多方面评估,可以更全面地了解儿童的行为特点,从而进行更准确的诊断。

3. 多动症儿童行为问卷(Child Behavior Checklist)。

这是一种由父母填写的量表,用于评估儿童的行为问题。

除了关注多动症的症状外,还包括了其他一些行为问题,如焦虑、抑郁等。

通过这种综合性的评估,可以更全面地了解儿童的行为问题,为诊断和治疗提供更多的信息。

4. 多动症儿童评估量表(ADHD Assessment Scale)。

这是一种由专业医生填写的量表,用于评估儿童多动症的症状。

通过对儿童行为的详细观察和评估,可以更准确地判断儿童是否存在多动症的症状,并确定相应的治疗方案。

总之,以上介绍的这些量表都是用于评估儿童多动症症状的重要工具,它们可以帮助医生和家长更全面地了解儿童的行为特点,为诊断和治疗提供更多的信息。

然而,需要注意的是,这些量表只是评估工具之一,诊断多动症还需要依赖于专业医生的综合评估和判断。

希望家长和医生能够共同关注儿童的行为问题,及时进行评估和干预,为他们的健康成长提供更多的关爱和支持。

任萍:如何正确区分多动症及儿童弱智

任萍:如何正确区分多动症及儿童弱智

(2)弱智儿童会出现持续性学习困难,并非由注意缺陷引起,而是由智力低下引起的。即使)多动症患儿智力正常,或略低于正常智商范围。
(2)弱智儿童的智力明显低下,常在70以下。
3.行为能力不同
(1)多动症患儿会出现活动过度行为,如异常好动、爱奔跑打闹、上课时小动作过多、坐立不安等。并且,患儿做事易冲动,如不分场合打断他人活动或谈话、奔跑时不考虑危险等,而易给自己或他人带来伤害。值得注意的是,患儿在生活、社交、劳动等方面并无困难,且生活能够自理。
(2)弱智儿童不愿意参加集体活动,也不善于与他人交往,故在社交、生活等方面存有一定缺陷,甚至不能自理。
任萍:如何正确区分多动症及儿童弱智
多动症患儿和弱智儿童有相似之处,故应进行仔细鉴别。
1.学习困难特点不同
(1)多动症患儿会出现注意缺陷,表现为注意力易分散及集中时间短暂,加之活动过度,便易导致患儿很难安静下来做事,继而引起学习困难。虽然学习困难存在,但患儿仍可以把学习搞好,只是很难坚持下来。综合以上所述,患儿成绩时高时低,波动范围很大。

孩子多动症的判断与诊断

孩子多动症的判断与诊断

孩子多动症的判断与诊断多动症是一种常见的儿童神经发育障碍,也被称为注意缺陷多动障碍(ADHD)。

这种疾病会影响孩子的注意力、冲动控制和活动水平,给他们的学习和日常生活带来困扰。

为了准确判断孩子是否患有多动症,并给予相应的治疗和支持,合适的判断和诊断是非常重要的。

一、家庭病史和观察多动症往往会在儿童早期就开始出现,因此,对于孩子的家庭病史进行调查是非常基础和重要的一步。

家长要回忆孩子的父母、祖父母等近亲是否有类似的症状,例如注意力不集中、过度活跃、冲动等。

此外,家庭观察也是判断多动症的重要参考。

父母可以观察孩子在家中的表现,例如是否容易分心、不听话、不守规则等。

二、学业和行为评估在学校中,多动症往往会显露出更明显的症状。

教师是观察和评估病情的重要角色,他们会与孩子一起经历很多时刻,可以给出有关孩子行为和学术表现的详细反馈。

从教师的角度,他们可以评估孩子是否在课堂上难以集中注意力,是否经常打断他人发言,是否难以按时完成作业等。

这些评估结果可以作为确定诊断的参考依据。

三、专业评估在家庭和学校的评估基础上,进一步的专业评估是必要的。

通常来说,这一步需要与儿科医生、心理学家、教育学家等专业人士合作。

以下是一些常见的评估方法:1. 家庭和个人访谈:医生会与孩子和家长进行面对面的访谈,了解他们的日常生活和症状表现。

这有助于医生更好地了解孩子可能面临的挑战和困扰。

2. 行为量表评估:医生可能会要求孩子和家长填写一些针对多动症症状和行为表现的量表。

这些量表可以帮助医生量化症状的严重程度,并进一步确定是否存在多动症。

3. 注意力测验:为了评估孩子的注意力水平,医生可能会使用一些标准的注意力测验工具,例如连线测试、数字回忆等。

这些测试可以帮助医生判断孩子的注意力是否存在异常。

4. 心理评估:心理学家可能会使用一些专业的心理评估工具,例如连续性性能测验(CPT)、中央连续性测试(CCT)等,来评估孩子的认知和执行功能。

儿童多动症的诊断标准

儿童多动症的诊断标准

儿童多动症的诊断标准
儿童多动症的诊断标准是根据《精神障碍分类与诊断标准(第5版)》(DSM-5)制定的。

根据DSM-5的诊断标准,儿童多动症(ADHD)的核心症状是注意力不集中、多动和冲动行为。

下列是ADHD的具体诊
断标准:
1. 注意力不集中
- 无法维持长时间的专注或注意力
- 经常出现听觉、视觉或认知上的细节错误
- 经常不能完成任务或遗漏重要的细节
- 经常忘记日常事务
2. 多动
- 经常无法坐着安静地
- 经常离开座位或活动时无法保持静止
- 经常跑来跑去、攀爬或爬上物品
- 经常过度活跃或无法安静地玩耍
3. 冲动行为
- 经常在不适当的时间说话或打断他人
- 经常不能推迟满足要求或需要立即满足自己的欲望
- 经常在不适当的时间和场合表现出冲动、危险和/或冒险行为以上症状需要在两个或更多不同环境,如家庭、学校或社会生活中,持续至少六个月,并且对儿童的日常生活产生实质性的负面影响。

在评估过程中,医生应该进行全面的评估,以排除其他可能造成类似
症状的身体或心理健康问题。

儿童adhd诊断标准

儿童adhd诊断标准

儿童adhd诊断标准儿童ADHD(注意力缺陷多动障碍)是一种常见的儿童神经发育障碍,其特征包括注意力不集中、多动和冲动行为。

ADHD的确切原因尚不清楚,但遗传因素、神经化学失衡和环境因素都可能对其发展起到一定作用。

ADHD的诊断标准主要依据《精神障碍诊断与统计手册(DSM-5)》和《国际疾病分类(ICD-10)》。

根据这些标准,ADHD的诊断需要满足以下条件:1. 注意力不集中:儿童在学校、家庭或其他场合中,持续出现注意力不集中的问题。

他们可能难以持续关注细节,容易分心,经常忘记或丢失物品,难以完成任务等。

2. 多动:儿童表现出过度活跃、坐立不安、难以保持安静的行为。

他们可能经常躁动、爬来爬去,难以在适当的场合保持安静。

3. 冲动行为:儿童可能表现出冲动、难以控制自己的行为。

他们可能在不适当的时候插话、打断他人,难以等待自己的轮次。

这些症状必须在至少两个不同的环境中(例如学校和家庭)持续存在,并且对儿童的日常生活产生明显的负面影响。

此外,这些症状必须在儿童6岁之前开始出现,并且持续至少6个月。

在进行ADHD的诊断时,医生通常会进行全面的评估,包括详细的病史收集、行为观察和相关的心理测评。

家长、老师和其他关键人员的观察和反馈也是诊断的重要依据。

ADHD的诊断需要排除其他可能导致类似症状的情况,如情绪障碍、学习障碍、自闭症谱系障碍等。

因此,医生可能会进行其他相关测试,以确保正确诊断。

一旦确诊为ADHD,治疗通常包括行为疗法和药物治疗。

行为疗法可以帮助儿童学会管理自己的注意力和行为,提高自我控制能力。

药物治疗通常使用刺激剂类药物,如甲基苯丙胺(俗称Ritalin)或安非他酮(俗称Strattera),以帮助儿童控制症状。

尽管ADHD是一种常见的儿童神经发育障碍,但及时的诊断和治疗可以显著改善儿童的生活质量。

家长和教育者在儿童ADHD的识别和支持方面起着重要的作用。

他们可以提供支持和理解,帮助儿童克服困难,发展他们的潜力。

关于儿童多动症九种表现可加以判断

关于儿童多动症九种表现可加以判断

关于儿童多动症九种表现可加以判断胶东半岛青岛第九人民医院多动症治疗康复中心姜主任介绍说:九种表现可判断儿童多动症:1.需要安静的场合,他却难以安静,常动个不停.2.容易兴奋和冲动.3.注意力难以集中,极易转移.4.做事常有始无终.5.话多,好插话或喧闹,常干扰其他儿童的活动.6.难以遵守集体活动的秩序或纪律.7.情绪不稳,提出的要求必须立即得到满足,否则就会产生情绪反应.8.学习成绩差,但不是由智力障碍引起的.9.动作较笨拙,精细运动技能差.胶东半岛青岛第九人民医院多动症治疗康复中心姜主任介绍说儿童多动症的具体表现:多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特点。

如果不加以纠正,会影响孩子的学习。

据调查,多动症的发病率为3%左右,男孩约为女孩的4-9倍。

1、这类儿童无目的性活动过多。

如上课时,顽皮的孩子会为了故意引起别人注意,或为了好玩有趣而偶然做小动作。

但多动症儿童就不同了,他们好象不受意识支配似地不停活动,如毫无目的地摇桌子,晃椅子,即使受到老师的提醒、制止或批评,马上又不由自主地重复原来的小动作,或更换为乱翻书,东张西望、歪来歪去,伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。

平时手脚不停,无目的地乱闯、乱跑,自控能力差,大人说话的时候迫不及待地插嘴。

对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等。

2、这类儿童注意力很难集中,边做作业边玩,随便涂改,不加考虑地突然站起来动一会儿,或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴。

很少有做某一件事精神投入,注意力集中的表现。

3、这类儿童自控能力差,玩得高兴时又喊又叫,又跑又跳,手舞足蹈,莫名兴奋,情不自禁,得意忘形,对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。

受到强制性约束的时候,不是安静下来,而是表现出闹脾气、不高兴、发泄沮丧情绪,采取敌意和对抗性行为。

令大人既厌烦又无可奈何,令同伴讨厌、害怕和敬而远之,因此不合群,得不到别人尊重。

多动症实验室检查方法

多动症实验室检查方法

多动症实验室检查方法简介多动症,也称为注意缺陷多动障碍(ADHD),是一种常见的儿童和成人精神障碍,主要特征为注意力不集中、过动和冲动行为。

多动症的确诊需要综合考虑患者的症状表现以及实验室检查结果。

本文将介绍常用的多动症实验室检查方法。

1. 注意力测量:连续性性能测试(CPT)CPT是一种常用的多动症实验室检查方法,用于评估患者的注意力水平和反应控制能力。

患者需要在一段时间内对特定的刺激作出反应,例如按下一个按钮或者点击鼠标。

测试结果能够提供患者在持续性注意力和工作记忆方面的数据,辅助医生进行诊断。

2. 结构磁共振成像(MRI)MRI是一种非侵入性的影像学检查方法,通过磁场和无害的无线电波来产生高清晰度的图像。

MRI可以检查患者的大脑结构,包括海马体、前额叶皮层和纹状体等多个区域是否存在异常。

多动症患者通常在这些区域显示结构性或者功能性的变化。

3. 脑电图(EEG)脑电图是一种记录脑电活动的方法。

多动症患者常常表现出脑电波的异常模式。

EEG检查可以检测不规则的脑电节律和额叶皮层的慢性活跃度。

这些异常脑电活动的变化有助于多动症的诊断。

4. 血液检查血液检查可以排除其他疾病或者条件导致的注意力不集中和过动行为。

常见的相关检查项目包括甲状腺功能测试、铁代谢指标、维生素B12水平和贫血指标等。

这些检查可以帮助医生确定是否存在其他潜在的疾病因素影响了患者的症状表现。

5. 行为量表评估行为量表评估是一种常见的临床评估方法,用于记录患者的症状表现及病史信息。

常用的行为量表包括父母评估的儿童行为问卷(CBCL)、儿童多动障碍行为问卷(ADHD-RS)、自陈量表等。

这些评估工具能够帮助医生了解患者的注意力不集中、过动和冲动行为的严重程度。

6. 病史和临床评估除了实验室检查方法,医生还需要充分了解患者的病史和进行临床评估。

医生会询问患者和家长关于症状的详细描述、病程、家族史等信息。

此外,医生还可能进行心理评估,以评估患者的认知功能、学习能力和社交行为等方面的表现。

小孩多动症有什么特征呢

小孩多动症有什么特征呢

小孩多动症有什么特征呢
孩子是家庭的寄托和希望,是家长们无私奉献的对象,但是孩子面临成长的问题常常让家长们过的非常的难过,例如小孩多动症是一种比较常见的现象,而且患上了多动症的孩子们会和其他的孩子有着明显的却区别,那么,小孩多动症有什么特征呢?下面就来看看简单的介绍吧。

(1)常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。

(年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安)。

要其静坐时难以安静坐。

)容易受外界刺激而分散注意力。

(2)在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场。

常常别人问话未完即抢着回答。

(3)难于按别人的指示去做事(不是由于违抗行为或未能理解所致),如不做完家务事。

(4)在作业或游戏中难以保持注意力集中。

常常一件事未做
完又换另一件事。

难以安静地玩。

经常话多。

(5)常打断或干扰扰乱别人的活动,如干扰其他儿童的游戏。

(6)别人和他/她说话时常常听非听。

常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品,(如玩具,铅笔,书和作业)。

常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果(不是为了寻求刺激)。

小孩多动症有什么特征呢?以上简单叙述了几种体征表现,家长们可以了解一下,尤其是怀孕了的准妈妈们更是要了解一下,做好充分的宝孕工作,防止孩子生下来出现一些异常的现象,而对于患上了多动症的孩子们要耐心的进行治疗。

育儿知识:好动并不是多动症!这样辨识儿童多动症

育儿知识:好动并不是多动症!这样辨识儿童多动症

好动并不是多动症!这样辨识儿童多动症很多家长看到自己的宝宝动来动去,就会想自己的宝宝是不是多动症啊?其实不是,很多宝宝好动并不是多动症!今天,我们就一起看看,关于儿童多动症的知识吧。

一、这些表现说明是儿童多动症注意力不集中注意力无法集中,特别容易受到外界环境的影响从而分心。

上课期间总是喜欢东张西望,即便是安静地坐着,思绪早就不知道飞哪里去了。

经常忘记老师布置了什么作业,并且做作业的时候喜欢边做边玩,经常完不成老师布置的作业。

活动量比较大上串下跳,无法安静。

即便是规规矩矩课堂上也经常喜欢捣乱,要么和周围的人说话,影响纪律,要么就是不停的做小动作,玩笔、咬指甲等。

回到家里更是一刻不歇地忙碌,一会儿翻翻书,一会儿找文具,总是风风火火,想到什么做什么。

比较容易冲动性格冲动,不够冷静,情绪不够稳定,像个炸药桶。

孩子可能非常任性,稍有不满就喜欢哭闹,非常易怒,脾气火爆,并且冲动时做事不计后果,可能造成一定的破坏或者做出危险举动。

学习比较困难智力正常,却成绩较差。

智力毫无问题,就是在学习的时候无法专注,结果导致学习困难,成绩一塌糊涂。

还有一些患儿不仅注意力不容易集中,认知功能可能也有一定的障碍。

出现行为问题不遵守纪律,非常难以管教,喜欢打扰他人,甚至欺负弱小。

渐渐发展为好斗、惹是生非,在外面游荡不愿意回到家里,很可能因此而养成更糟糕的坏习惯。

手眼不协调在需要手眼协调的活动中难以胜任,比如涂色总是涂到外面,剪纸经常剪断,而系扣子都经常会马马虎虎要么系不起来,要么系错开来。

二、科学应对儿童多动症发展注意力寻找孩子感兴趣的点,让孩子在自己感兴趣的领域中渐渐锻炼专注力,从一开始的五分钟到十分钟,二十分钟,孩子就能够逐渐变得更加专注。

让孩子有意识的多参加一些需要耐心的游戏,比如下棋、画画等。

但是不能对孩子过分苛刻,只要孩子在一点点进步,一点点坚持就有希望。

做事有始有终多动症的孩子做事情容易被干扰,因此很多事情都是半途而废,因此家长要有意识地让孩子坚持有始有终的习惯。

怎么判断孩子是否患有多动症

怎么判断孩子是否患有多动症

怎么判断孩子是否患有多动症
多动症在孩子中也是非常常见的,那么怎么判断孩子是否患有多动症?有下列14条行为中的8项,而且持续6个月
1、手或脚不停地动,或在座位上扭动;
2、即使必须坐好,也很难静坐在座位上;
3、易受外界因素影响而分散注意力;
4、在集体活动或游戏时,不能耐心地等待轮转;
5、别人问话尚未结束,便立即抢着回答;
6、不按他人指示做事情(并非故意违抗或不理解);
7、在做功课或玩耍时不能持久地集中注意力;
8、一件事尚未做完,又做其他事情,有始无终;
9、不能安安静静地玩耍;
10、说话太多;
11、常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作;
12、别人对他说话,他往往没有听进去;
13、学习时的必需物品,如书本、作业本、铅笔等常常丢失在学校或家中;
14、往往不顾可能发生的后果参加危险活动,例如,不加观察便跑到马路当中。

专家介绍说,多动症对孩子现在的影响是,在学校不好好听讲,作业无法按时完成,学业成绩不佳;在社会上,常常独来独往,结交朋友有障碍,在上缺乏自信心。

另外,ADHD的孩子易于遭受意外伤害,包括交通事故、误食中毒。

据统计,未治疗的儿童在12岁以前的死亡率比普通儿童高5倍。

对于多动症,我们一定不能小觑,因为进入后,多动症会带来更多问题,比如长期学业落后,或中途退学,易产生冒险行为,或有盗窃、暴力等问题。

鉴别儿童多动症的方法

鉴别儿童多动症的方法

鉴别儿童多动症的方法
嘿,你知道吗?儿童多动症可不能小瞧!那咋鉴别儿童多动症呢?首先,观察孩子的注意力。

要是孩子老是分心,做啥事儿都没法集中精神,一会儿玩玩这个,一会儿摸摸那个,那可就得留神了。

这就好比小猴子一样,上蹿下跳没个消停。

再看看孩子的行为举止。

是不是特别好动,坐不住,就像屁股上长了刺儿。

在课堂上扭来扭去,在家里也跑来跑去,一刻都不停。

还有啊,孩子做事是不是很冲动?想都不想就行动,就跟火箭发射似的,一点缓冲都没有。

鉴别过程安全不?那当然啦!就是观察孩子的日常表现,能有啥不安全的。

稳定性也没问题呀,孩子的行为表现又不是一天一个样,只要用心观察,肯定能发现端倪。

这鉴别方法在学校和家里都能用得上。

在学校,老师可以观察孩子上课的状态。

在家里,家长能看孩子写作业、玩游戏的时候啥样。

优势可多了,早发现早干预,能让孩子更好地成长。

要是一直不管,那孩子以后可咋办哟!
我就知道一个例子,有个小朋友小明,上课老走神,小动作不断。

老师和家长一开始没在意,后来发现越来越严重。

去医院一检查,果然是多动症。

经过治疗和训练,小明慢慢有了好转。

所以啊,一定要重视儿童多动症的鉴别。

发现问题赶紧想办法,可别耽误了孩子。

判断多动症的简单方法

判断多动症的简单方法

判断多动症的简单方法
多动症是一种常见的儿童行为问题,通常表现为注意力不集中、多动、冲动行为等。

以下是一些简单判断多动症的方法:
1. 观察孩子的行为:多动症的孩子通常表现出多动、坐不住、喜欢到处乱跑、难以安静等特征。

如果孩子的行为过于活跃,难以坐定或者安静下来,那么可能需要考虑孩子是否有多动症。

2. 观察孩子的学习表现:多动症的孩子通常学习成绩较差,因为他们的注意力难以集中,难以听从老师的指示,容易分心,做作业也非常慢。

3. 观察孩子的情绪表现:多动症的孩子通常情绪不稳定,容易发脾气、哭闹、冲动行为等。

4. 询问家长和老师:家长可以向老师询问孩子在学校的表现,老师也可以提供一些孩子在学校中的情况和表现,从而来判断孩子是否有多动症。

需要注意的是,多动症是一种儿童时期常见的行为问题,并不是所有的孩子都会有多动症,也不是所有的多动症都需要治疗。

如果孩子的行为表现过于活跃或者严重影响到他们的生活和学习,那么可以考虑咨询医生或者心理医生,寻求专业的意见和建议。

儿童多动症测试标准

儿童多动症测试标准

儿童多动症测试标准儿童多动症是一种常见的儿童神经行为障碍,通常在儿童时期就会出现。

多动症会对儿童的学习、社交和家庭生活造成负面影响,因此及时的测试和诊断是非常重要的。

针对儿童多动症的测试,有一些标准和方法可以帮助医生和家长进行评估。

下面将介绍一些常见的儿童多动症测试标准。

一、父母和老师的评估。

父母和老师是孩子日常生活中最常见的监护人,他们对孩子的行为和学习情况了解最为透彻。

因此,他们的评估是儿童多动症测试中非常重要的一环。

父母和老师可以通过观察孩子在家庭和学校的行为表现,如注意力集中情况、坐立不安、易分心、冲动行为等,来评估孩子是否存在多动症的可能。

此外,他们还可以填写相关的评估问卷,如父母评估量表(CBCL)和教师评估量表(TRF),以便医生进行进一步的分析和诊断。

二、行为观察。

行为观察是儿童多动症测试中的重要环节。

医生可以通过观察孩子的行为表现,如是否经常无法保持安静,是否经常打断他人讲话,是否经常忘记或丢失物品等,来判断孩子是否存在多动症的可能。

此外,医生还可以观察孩子的注意力集中情况、学习成绩和社交互动情况,从而全面地评估孩子的行为和心理状态。

三、认知测试。

认知测试是儿童多动症测试中的重要内容之一。

医生可以通过进行一系列的认知测试,如连线测试、数字记忆测试、空间定向测试等,来评估孩子的认知功能和执行功能。

这些测试可以帮助医生了解孩子的学习和思维能力,从而更准确地判断孩子是否存在多动症。

四、情绪和心理测试。

情绪和心理测试也是儿童多动症测试中的重要内容之一。

医生可以通过进行情绪和心理测试,如焦虑量表、抑郁量表、自我概念量表等,来评估孩子的情绪和心理状态。

这些测试可以帮助医生了解孩子是否存在焦虑、抑郁等情绪问题,从而更全面地评估孩子的心理健康状况。

综上所述,儿童多动症测试是一个综合性的过程,需要家长、老师和医生的共同参与和努力。

通过多种测试手段的综合应用,可以更准确地评估孩子是否存在多动症,从而为孩子的早期干预和治疗提供更科学的依据。

儿童多动症七大症状

儿童多动症七大症状

【濟┄南┄六┄壹┄醫┄院】
【濟┄南┄六┄壹┄醫┄院】1、兴趣爱好少:多动症儿童往往难以形成自己的兴趣爱好,即使儿童通过喜欢的游戏机、少儿电视节目等,也不能使其专心致志。

2、自控能力差:无论在什么场合,都是忙碌不停,胡乱吵闹,比如,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动, 或擅自离开教室.话多,喧闹,插嘴,惹事生非等。

3、注意力难以集中:尤其是长时间集中,很容易受外界因素的影响而分心。

如上课时,常常和同桌打闹或者东张西望,心不在焉,或貌似安静,实则“走神”、“溜号”,听而不闻。

4、活动过度:孩子在家里一刻也闲不住,脾气还特别倔,不服管教。

多动症孩子平时走路急促,爱奔跑,轮流活动时迫不及待,经常无目的地乱闯、乱跑,手脚不停而又不听劝阻。

5、缺乏自信心:在学校多动症孩子不能专心听讲,学习成绩差,多缺乏自信心,觉得自己不聪明,什么都做不好,不讨人喜欢,经常与同学发生矛盾,让老师也觉得很头痛。

老师只能经常给家长打电话投诉。

6、危险意识差:多动症患儿做事任性,往往不考虑后果,胆子大,意识不到危险的存在。

7、好冲动:多动症儿童做事较冲动,不考虑后果。

因此,患儿常常会不分场合地插话或打断别人的谈话;会经常打扰或干涉他人的活动;在课上爱接老师话。

【健康育儿】自测儿童的多动症

【健康育儿】自测儿童的多动症

【健康育儿】自测儿童的多动症
一般多动的孩了在安静的环境下会有所收敛,做感兴趣的事情时就能静下心来。

但多动症的孩子则是不分场合环境的多动,即使在安静的环境里也—样毫无顾忌地上跳下窜,看电视也要扭来扭去。

如何辨别孩子是正常的好动还是多动症呢?以下方法可自测。

表现一:注意力不集中
1.常常在作业、工作或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误;
2.在工作或游戏中难以保持注意力集中;
3.别人和他说话时常似听非听;
4.经常无法按照他人指示完成家庭作业、家务或工作(不是因为不服从或不理解);
5.常难以组织工作和学习;
6.不愿意或不愿意做作业(例如,不愿意专心做作业);
7.常常丢失学习和活动要用的物品(如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具);
8.经常容易被外部刺激分心;
9.日常生活中容易忘事。

表现二:多动或冲动行为
1.常常手脚动个不停或在座位上不停扭动;
2.经常将座椅留在教室或其他需要坐姿的环境中;
3.常在不恰当的情况下乱跑或乱爬(成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安):
4.通常很难安静地玩耍或从事休闲活动;
5.经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动;
6.经常说得太多;
7.常常别人间话未完就抢着回答;
8.通常很难安静等待或有序排队;
9.常打断或干扰别人的活动(如插话或干扰别人的游戏)。

表6中可以考虑一个以上的“注意力缺陷”;在表2中遇到超过6项的儿童可以考虑“多动障碍”;这两个表格都包含6个以上的项目,可以被认为是“注意缺陷多动障碍”。

儿童多动症的心理测评工具与方法

儿童多动症的心理测评工具与方法

儿童多动症的心理测评工具与方法儿童多动症(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)是一种常见的儿童精神障碍,表现为注意力不集中、过动和冲动行为。

准确诊断和评估儿童多动症对于提供适当的治疗和支持至关重要。

心理测评工具是评估和诊断儿童多动症的关键组成部分。

本文将介绍几种常用的心理测评工具和方法,帮助从事儿童多动症评估的专业人士更好地了解和应对这一疾病。

一、儿童多动症评估的常用标准在进行心理测评之前,专业人士需要首先了解儿童多动症的常用评估标准。

目前常用的两个多动症诊断标准是美国精神医学协会(American Psychiatric Association, APA)的《精神障碍诊断与统计手册》第五版(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM-5)和世界卫生组织(World Health Organization, WHO)的《国际疾病分类》第十版(International Classification of Diseases, ICD-10)。

这些标准提供了对多动症诊断的详细描述和指南,是确立诊断的基础。

二、常用的儿童多动症心理测评工具1. 应用行为分析系统(Behavior Assessment System for Children, BASC)BASC是一种广泛应用于儿童行为评估的工具,包含多个子尺度和综合量表。

其中,儿童多动症相关的子尺度包括注意力问题、超动和冲动行为等。

这些尺度可以帮助专业人士全面了解儿童多动症的各个方面。

2. 应用克制评定量表(Conners' Rating Scales)Conners量表是儿童多动症评估中最常用的工具之一。

它包括多个版本,如父母评定量表、教师评定量表和自评量表等。

Conners量表通过评估儿童的注意力、过动和冲动行为,提供全面的评估结果,有助于确定儿童是否符合多动症的诊断标准。

多动症评估

多动症评估

多动症评估多动症,即儿童注意缺陷多动障碍(注意力缺陷多动障碍,ADHD),是一种常见的儿童神经发育障碍,主要表现为注意力不集中、多动和冲动。

为了准确评估儿童是否存在多动症,以下是一份常用的多动症评估表,供参考:1. 注意力评估:- 儿童是否容易分心或集中不了注意力?- 儿童是否经常忘记完成任务或做过的事情?- 儿童是否难以长时间坐下来专心做事情?- 儿童是否容易被周围的事物或声音分散注意力?- 儿童是否在听别人说话时难以保持注意力?2. 多动评估:- 儿童是否经常躁动不安,难以保持静止不动?- 儿童是否经常手脚不停地动来动去?- 儿童是否经常爬来爬去、爬上爬下?- 儿童是否常常跑来跑去,难以保持安静?- 儿童是否常常讲话过多,难以停下来?3. 冲动评估:- 儿童是否经常在不该打断的时候插话或打断别人的谈话? - 儿童是否经常做事前没有考虑后果?- 儿童是否难以控制脾气,容易愤怒或发火?- 儿童是否经常采取冲动的行为,没有思考后果?除了以上评估内容外,还可以进行其他方面的评估,比如行为评估、学习评估等,以全面了解儿童的行为特点。

评估时需要结合多个方面的信息,比如家长和教师的观察记录、儿童的行为样本等。

在评估时,一定要根据儿童的年龄和发展水平进行评估,注意区分多动症和正常儿童行为差异。

如果评估结果显示可能存在多动症,建议及时咨询专业的儿科医生或心理学家,进行进一步的诊断和治疗。

多动症的治疗一般包括行为疗法、药物治疗和家庭支持等。

需要注意的是,以上提供的评估表只是一种参考,不能代替专业评估和诊断。

确诊多动症需要由专业的医生或心理学家进行全面的评估和诊断。

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判断儿童多动症的小方法
儿童多动症医学上称“注意力缺陷多动症”或者“脑功能轻微失调综合征”,是一种儿童行为缺陷。

多动症的普遍特征是注意力不能集中或注意力集中时间过短,行为表现冲动且情绪容易过激,学习成绩普遍偏差。

这些都是家长们十分担心的问题,那么,家长们如何去判断一个孩子是否患有多动症呢?下面由成都市锦江区第二人民医院多动症治疗专家褚庆存,为广大家长朋友们介绍,判断儿童多动症的小方法。

判断儿童多动症的小方法:
1、点指测试
让儿童一手握紧拳头,另一只手用拇指依次触碰其它手指的指端。

然后换手,继续重复一系列动作。

也可以选择正反两个方向的接触手指,按食指、中指、无名指、小指的顺序来接触。

判别:如果儿童的动作不连贯、不灵活、错误多,则可能为小儿多动症。

2、指鼻测试
让儿童分别用左手和右手食指,指自己的鼻尖。

双眼闭合打开各指5次,观察儿童在此过程中的协调性和速度。

判别:若动作笨拙,出错多,尤其是闭眼时,那么儿童可能患小儿多动症。

3、翻手测试
让儿童坐于桌前,两手平放在桌面上。

先将手掌朝下,拇指沿桌边下垂,其余手指并拢,随后尽量快速地翻动手掌手背。

判别:翻手时若不让摆动肘部,儿童出现动作笨拙,乱翻一气,两手小指靠不拢,则可能为小儿多动症。

家长想要去判断自己孩子是不是也患有多动症,可以通过掌握以上方法去判断。

当然,这种判断不是绝对的,家长们在发现孩子有多动症迹象时,应该去正规医院及时就诊。

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