小学语文《三国演义》阅读展示课教学设计
小学语文三国演义整本书阅读推进课教学设计
《三国演义》整本书阅读推进课教学设计
教学目标:
1、了解学生阅读进展，交流阅读收获，促进后段阅读。
2、通过选读、比较阅读，品评人物形象。
教学过程:
一、开门见山，导入主题。
同学们，课前谷老师了解到我们班对中国古典文学四大名著《三国演义》进行了阅读，了解了这本书的结构，主要内容及创作背景，已经开启了《三国演义》阅读之旅。
《三国演义》是一部章回体小说，小说都有三要素，人物，情节，环境。这节课让我们一起继续走进《三国演义》中的人物，感受三国中英雄人物的风采。
板书:人物
二、关注人物，品评性格。
同学们《三国演义》的创作背景变为风火连天，战火平平，名不聊生的乱世，乱世出英雄。在那样的年代，不知多少风流人物指点江山、激扬文字，不知多少盖世英雄叱咤风云，大显身手。正所谓“江山如画，一时多少豪杰。”
《三国演义》共120回，800多万字，记录有名有姓的就有1191人。来，孩子们，我们一起来猜猜人物。
1、猜人物
①面如冠玉，唇若涂脂，五官端正，仪表堂堂；性格宽和，不爱说
话，喜怒不形于色，素有大志，专号结交天下豪杰。
他是谁？(刘备)
②为首闪出一个好英雄，身长七尺，圆脸，大眼，短须。胆量过人，机谋出众，官拜校骑都尉。
他是谁？(曹操)
2、观看“青梅煮酒论英雄”的影视片段。
大家猜的还很准确，说明大家阅读书本比较的用心，那么老师奖励给大家一个故事，请观看。播放影视片段。
同学们，这是哪一个故事？
是的，青梅煮酒论英雄，刘蜀集团和曹魏集团两大首脑人物的聚焦，是第一次真正的巅峰对决，也是一场智与智的交锋。
请同学们快速阅读。阅读单一:青梅煮酒论英雄片段，画出描写刘备的语言，动作，神态的句子，思考:从这些句子你看到了一个怎样的刘备？
三年级小学阅读课教案
三年级小学阅读课教案
课内得法课外活用
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）、推荐文章引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7
5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
《三国演义》读书汇报活动课教学设计及反思.doc
《三国演义》读书汇报活动课教学设计
三盛玉镇中心小学朱雪梅
活动目的：
1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：
1、阅读《三国演义》中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：
一、导入新课
1、同学们，自从我们在第九版块学习了《用奇谋孔明借箭》一文之后，就激起了很多同学读《三国演义》的热情，近两个月来很多同学都成了“三国”迷，今天我们就来上一节
《三国演义》的读书汇报课，把你们的收获与大家分享。首先请欣赏老师带给大家的一首歌。（课件）
2、这是电视剧《三国演义》的主题歌，大家很熟悉吧！再次倾听之后是否有热血沸腾、畅快淋漓、大气磅薄之感？那高亢激越的气势，让你想到了什么？（英雄人物）三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，结合起来说一说。
二、汇报交流
1、走进三国
《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至儿岁的小孩，，都能说上一段。首先让我们走进三国，考一考大家三国知识了解情况。（课件：走进三国）
2、群英聚会
同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学们，你心目中的三国英雄是谁？（生）大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。但评价人物时要言之有据，论之有理，须从原书中寻找有力的事例作为依据，这节课根据课前老师的布置大家对这些英雄人物有什么评价吗？用一两句话说一说。
《三国演义》教学设计思路
《三国演义》教学设计思路人文目标：观烽火三国，辨百出智计。
语文要素：提升概括故事内容和评价人物形象的能力。
课程标准中提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。”统编版五年级语文下册第二单元为“古典名著”单元，人文主题是：“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。”这个单元的四篇课文，节选于四大名著中的四个片段。作为小学高段老师，我们要做好引导，要激发学生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，感受作品的艺术魅力。为了激发学生阅读中国古典名著的兴趣，我们可以通过列举经典故事和人物，展示精彩片段，简要介绍故事内容，联系音乐视频等方式进行引导。
五年级阅读教学的一个重要训练要素是：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”中国四大古典名著，均属于叙事性作品，教学中要引导学生关注作品中的场景、人物和细节，感受形象，体验情感，品味语言，表达自己的阅读感受，以此培养学生对文本的鉴赏能力，提高学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，提高综合素养，切实感受到古典名著的艺术魅力。
作为小学高段教师，在指引学生阅读古典名著时，要注重引领学生按照“事件”“人物”“感受”，由浅入深地挖掘文本内容，在教学中把“说一说故事的主要内容”、“从人物的语言、动作等描写中体会人物的心理”、“感受人物的品质”等语文要素落到实处。
针对教学重点如何选书？
鼓励孩子读整本的书，在读整本书中提升语文素养，所以，在选择整本书时，要充分考虑经典性、可读性与语文性，这样才能让孩子在享受的过程中，发现语文之美，体味经典之美，快乐阅读，快乐成长。那么如何指导学生读经典，概括故事的发展，感受作品中人物的喜怒哀乐，并愿意与他人交流自己的阅读感受呢？我们通过为学生匹
苏教版小学语文四年级下册练习3第一课时教学设计
堂二次备课二次备课内容
练习3
教学要求：
1.练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
2.写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。
3.熟记八个词语。
4.练习口语交际，学会安慰。
教学重难点:
1.练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
2.写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。
3.熟记八个词语。
4.练习口语交际，学会安慰。
教学准备：多媒体课件
教学时间：
四课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题（处处留心）
1、教学第一部分
同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？
（1）谈话导入：
（2）今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。
（3）学生借助字典读通。
（4）有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。
（5）同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。
堂二次备课二次备课内容
（6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。
（7）指名交流，学生品读。
2、教学第二部分
（1）“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看了吗？
（2）通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？
（3）出示：
空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将
万事具备，只欠东风
这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？
（4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。（6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。
三国演义的阅读理解课教案
三国演义的阅读理解课教案
教案标题：三国演义的阅读理解课教案
教学目标：
1. 学生能够理解并解释《三国演义》中的关键事件、人物和主题。
2. 学生能够提取文章中的关键信息，进行阅读理解和分析。
3. 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。
教学准备：
1. 《三国演义》的文本或相关章节的摘录。
2. 教学投影仪或白板。
3. 学生练习册或工作表。
4. 阅读理解练习题。
教学过程：
引入活动：
1. 利用图片或视频简要介绍《三国演义》的背景和故事梗概。
2. 提问学生是否听说过《三国演义》，并了解他们对该作品的了解程度。
阅读理解活动：
1. 分发《三国演义》的相关章节或摘录给学生，让他们阅读并标记关键信息。
2. 引导学生使用阅读策略，如预测、提问、概括等，帮助他们理解和分析文本。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点，并回答他们的问题。
4. 教师提供补充信息，解释文本中的复杂词汇、事件和人物关系。
5. 分发阅读理解练习题，让学生独立完成，并检查答案。
扩展活动：
1. 鼓励学生选择一个感兴趣的章节或人物，进行深入研究，并准备一个小报告
或展示。
2. 分组讨论不同的主题，如领导能力、战略、忠诚等，并与《三国演义》中的
人物进行对比和讨论。
3. 鼓励学生阅读其他相关文本，比较不同版本的《三国演义》并进行文本分析。总结：
1. 教师总结本节课的重点和要点，并强调学生在阅读理解中的进步和提高。
2. 鼓励学生继续阅读《三国演义》和其他经典文学作品，培养阅读兴趣和理解
能力。
评估方式：
1. 教师观察学生在小组讨论中的参与程度和理解能力。
优秀公开课教案：《三国演义》公开课教案设计
优秀公开课教案：《三国演义》公开课教
案设计
一、教学目标
- 了解《三国演义》的背景和故事情节；
- 分析小说中的主要人物形象和其相关事件；
- 掌握小说中的重要语言和修辞手法；
- 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重点和难点
重点：
- 主要人物形象的分析；
- 重要语言和修辞手法的理解。
难点：
- 对于历史背景的理解和应用；
- 主要人物形象的深入解读。
三、教学内容和教学步骤
1. 导入：
- 向学生介绍《三国演义》的背景和作者，激发学生对这部作品的兴趣。
2. 主体部分：
- 第一步：分组阅读
- 将学生分为小组，每个小组分配一段《三国演义》的内容，要求学生细读并总结出本段内容的主要人物形象和事件。
- 第二步：合作分析
- 学生小组合作讨论各自总结的内容，并从中选取一个人物形象和相关事件进行深入分析。
- 第三步：展示与分享
- 每个小组派代表向全班分享他们选取的人物形象和分析结果，并与其他小组进行互动讨论。
- 第四步：讲解语言和修辞手法
- 教师讲解小说中的重要语言和修辞手法，帮助学生更好地理
解和欣赏《三国演义》。
3. 练和评价：
- 给学生布置一篇关于所选人物形象的写作作业，并根据学生
的写作质量进行评价。
四、教学资源
- 《三国演义》原著书籍；
- 分组阅读材料。
五、教学评价
- 学生对《三国演义》故事情节的掌握情况；
- 学生对小说中人物形象和事件的分析能力；
- 学生对重要语言和修辞手法的理解情况；
- 学生的写作能力和表达能力。
以上是《三国演义》公开课教案设计，希望能对您有所帮助。
《三国演义》整本书阅读教学设计
《三国演义》整本书阅读教学设计文本分析
关注单元主题与要素：统编版小学语文五年级下册第二单元以“读中国古典名著，品百味人生”为主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文和快乐读书吧。本单元的语文要素是“引导学生初步学习阅读古典名著的方法”和“激发学生对古典名著的阅读兴趣”。
关注阅读书目的地位：《三国演义》是统编版教材五年级下册第二单元快乐读书吧的推荐书目之一，是我国的四大古典名著之一，是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说，明清时期甚至有“第一才子书”之称。自问世以来，取材于它的各类文艺作品不胜枚举。它的巨大影响力，以至于使艺术的真实盖过了历史的真实。
关注阅读书目的内容：《三国演义》大致分为“黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋”五大部分，从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
关注阅读书目的作者：罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，太原人，号湖海散人，元末明初小说家，其它主要作品有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》。《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是他的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。
整本书阅读框架
学情分析
学习基础：五年级下册第二单元以“读中国古典名著，品百味人生”为主题，其中安排了《草船借箭》一文，学生对《三国演义》一书有初步的认识；并且四大名著的影视作品及漫画版书籍也是深受学生喜欢。但原著篇幅长，内容庞杂，人物众多，语言半文半白，五年级学生读起来会感觉比较难懂。
《三国演义》课外阅读指导课教学设计
《三国演义》课外阅读指导课教学设计
教材分析：
《三国演义》描写东汉末年，天下大乱、群雄纷争，魏、蜀、吴三国相继倔起，成鼎足之势，直至最终都被西晋所灭，演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。
全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化。
书中刻划了近200个人物形象，“三绝”尤为经典。
书中描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，使我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。
《三国演义》是作为课外必读篇目，推荐给六年级学生的。
学情分析：
《三国演义》，有小说，有评书，有电视剧，后来还出了三国杀，说家喻户晓老少皆知，丝毫不过。
但《三国演义》思想内容、人物塑造、艺术手法的了解学习，依然是枝头苹果，需跳摘方可得到。
可见，《三国演义》，学生熟悉、感兴趣，初步阅读学习，已在他们的最近发展区。
城区小学六年级的学生，上网查找《三国演义》小说、评书、影视剧视频，或在图书馆查阅资料了，已是得心应手。
设计理念：
课程标准明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
有意识地整合开发课程资源，创设特定情景，自主讨论问题、解决问题，发展语文能力，激发终身学习的兴趣，是课内学习的出发点和归宿点。
教学目标：
1.了解三国故事，评析人物形象，初步形成自己的个性化体验及认识。
2.培养阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法。
3.提高对祖国传统文化的认识，增强自豪感，提升语文素养。
教学重难点：
培养学生语言文字的积累能力、客观地分析人物的能力。
小学语文阅读课《三国演义》阅读汇报课教学设计
小学语文阅读课《三国演义》阅读汇报课教学设计走进三国感受快乐
小学语文阅读课《三国演义》阅读汇报课教学设计活动目的:
1、通过阅读《三国演义》，初步了解三国中的主要人物和故事情节，培养学生对古典文学的兴趣。
2、在一系列活动中，培养学生总结概括的能力，提高口语表达的能力和搜集整理资料的能力。
课前准备:
老师向学生推荐《三国演义》～激发学生阅读兴趣。学生到学校图书馆借阅或自行购买，要求人手一套，阅读做读书笔记(阅读记录表)，准备读书课汇报交流。
活动过程:
一、激趣导入:
同学们最近我们课外阅读的任务是阅读名著《三国演义》，今天我们就来上一节名著阅读汇报课。让我们一起走进三国，感受读书的快乐。(出示:走进三国感受快乐)《三国演义》是一部怎样的作品呢,
请看:(出示:资料链接多媒体播放《滚滚长江东逝水》歌曲。)听了这首歌，心情怎样,
二、交流体会
同学们已经读了这本书，你对三国中的知识了解多少,我先考考大家。(课件出示考考你:三国知识知多少 ,
1、“三国”知多少
要求:举手抢答，知道答案的就举手，如果不确定可以和旁边的同学商量一下再举手，答错了下一题可就失去抢答权喽，看哪个小组答的最多。
,一题一题出示～先出示题目～再出示答案,
[1]《三国演义》的作者是谁,,罗贯中,
[2]“三足鼎立”指哪几个国家三分天下,,魏、蜀、吴,
[3]“桃园三结义”三兄弟是谁,,刘备、关羽、张飞,
[4] 水镜先生所说的“卧龙”和“凤雏”分别指谁,,诸葛亮、庞统,
[5]“宁教我负天下人～休教天下人负我”是谁说的,,曹操,
[6] “过五关～斩六将”指的是哪位英雄,,关羽,
幼儿园阅读教案《三国演义》全记录
幼儿园阅读教案《三国演义》全记录
1. 介绍
在幼儿园阅读教案中，《三国演义》是一部非常经典的中国文学作品，它具有丰富的历史背景和精彩的故事情节。通过幼儿园阅读教案，
《三国演义》可以帮助幼儿了解中国传统文化，培养他们的阅读兴趣
和提高阅读能力。本文将全面记录幼儿园阅读教案《三国演义》的内
容和主要教学活动。
2. 教学目标
在幼儿园阅读教案《三国演义》中，教师可以通过讲故事、唱歌、手
工制作等多种形式，帮助幼儿了解《三国演义》的故事情节和主要人物，培养他们的阅读兴趣和提高阅读能力。教学目标主要包括：
- 了解《三国演义》的基本情节和主要人物；
- 提高幼儿的阅读能力和阅读兴趣；
- 培养幼儿的学习兴趣和情感态度。
3. 教学内容
在《三国演义》的阅读教案中，教学内容主要包括《三国演义》的故
事情节、主要人物、历史背景等内容。教师可以选择适合幼儿的版本
进行讲解，并结合故事情节进行讲故事、角色扮演等形式，使幼儿更
好地了解《三国演义》的内容。
4. 教学活动
为了达到教学目标，幼儿园阅读教案《三国演义》设置了多种教学活动，如讲故事、歌曲赏析、手工制作等。通过这些活动，幼儿可以与《三国演义》的故事情节产生情感联系，加深对故事的理解和记忆。
5. 教学方法
在幼儿园阅读教案《三国演义》中，教学方法主要包括讲故事、唱歌、手工制作、角色扮演等。这些方法都是幼儿园教学常用的方法，能够
激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆《三国演义》的内容。
6. 教学评价
在教学结束后，教师可以通过观察幼儿的学习状态、听取幼儿的表达
等方式进行教学评价。通过评价，教师可以了解幼儿对《三国演义》
2020部编版小学五年级语文下册 快乐读书吧：读古典名著,品百味人生 公开课教学设计
快乐读书吧：读古典名著，品百味人生教案设计
教学目标：
1、在老师的指导下，初步了解中国古典四大名著，培养学生的阅读兴趣。
2、了解《西游记》的主要故事内容，熟悉其中的精彩片段，感知人物形象。
3、学生学会整本书的阅读方法，提高学生对名著的认知能力和鉴赏能力。
教学重难点：
1、初步了解中国古典四大名著，培养学生的阅读兴趣。
2、学会整本书的阅读方法，提高学生对名著的认知能力和鉴赏能力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、激情导入，激发兴趣
【播放歌曲《敢问路在何方》】同学们，你们听过这首歌吗？这首脍炙人口的歌曲是电视连续剧《西游记》的歌曲。在中国古典四大名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，还被拍成了电视剧，制成了动画片，绘成了连环画，可谓妇孺皆知。
同学们，你们了解作者吴承恩吗？谁来把你的了解与大家分享分享？
预设：
【课件出示：
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代小说家。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，精通围棋，还喜欢收藏名人的书画法帖。吴承恩在科举中屡遭挫折，大约40岁才补得一个岁贡生，后任长兴县丞。由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著书。】
同学们，你们了解《西游记》的创作背景吗？与大家分享分享。
预设：
【课件出示：
吴承恩生不逢时，一生坎坷。他少年时，喜听淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后，开始将唐僧西游的故事结合唐人传奇、佛道经典、民间故事等创作成百回本小说《西游记》。此书一问世，就被誉为“四大奇书”之一，成为世界文坛瑰宝。】
同学们，这节课让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。【课件出示课题】
语文人教版六年级下册课外阅读 ——《走进三国人物》
小学语文学科
走近三国人物——《三国演义》阅读指导教学设计
学校：石家庄市富强小学
姓名：乔娟
年级：六年级
走近三国人物——《三国演义》阅读指导教学设计
一、教学目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，培养课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过一系列活动，培养学生总结、概括的能力，提高口语表达能力和搜集、整理资料的能力。
二、教学重点：
增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
一、歌曲导入，激发情趣
播放歌曲《东逝水》
师：刚才我们听得就是电视剧《三国演义》的片尾曲，它让我们仿佛翻开了三国的历史画卷，回到金戈铁马的古战场。（出示书），《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，里面的故事更是家喻户晓，之前大家已经读过这本书了。老师想问一问大家，你是怎样读的？师：看出你们已经掌握了一定的读书方法（出示：鸟瞰法、通读发、精读法）
二、掌握方法，了解这本书的基本情况。
师：采用这一方法，你了解了这本书的哪些知识？我来考考大家（多媒体出示《三国演义》知识题）
三、品味诸葛亮人物特性，小结学法。
《三国演义》在文学史上具有独特的魅力。作品描绘了一个动荡不安的时代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？
教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物----诸葛亮。诸葛亮是三国的核心人物，谁来向大家描述一下你眼中的诸葛先生的形象。
幼儿园阅读教案《三国演义》的课堂实践与反思
幼儿园阅读教案《三国演义》的课堂实践与反思
一、引言
在幼儿园的阅读课堂中，教师经常会选择《三国演义》这样的我国古
典文学作品，来进行阅读教学。这种选择不仅令人感到新鲜，更重要
的是，它对幼儿的认知发展、语言发展、情感态度的培养有着积极的
影响。本文将根据该主题，就幼儿园阅读教案《三国演义》的课堂实
践与反思进行深度探讨与分析，以期对该主题有一个清晰完整的认识。
二、课堂实践
1. 教学活动设计
在幼儿园的阅读课堂中，为了更好地引导幼儿阅读《三国演义》，教
师可以设计丰富的教学活动。在课前可以通过图片、故事简介等方式
引入故事情节，激发幼儿的兴趣。在课中，可以采用角色扮演、情境
再现等方式，让幼儿更好地理解故事情节和人物形象。在课后，可以
通过绘本制作、小组讨论等方式，巩固和强化幼儿对《三国演义》的
理解和记忆。
2. 情感态度培养
阅读《三国演义》不仅可以培养幼儿的语言能力和认知能力，更重要
的是可以通过其中的人物形象和故事情节，培养幼儿的情感态度。通
过刘备、关羽、张飞等人物的形象，可以引导幼儿学会正直、勇敢、
忠诚等美德；通过曹操、司马懿等人物的形象，可以引导幼儿认识到
一些负面情感和态度。通过故事中的主题，可以引导幼儿学会善良、
宽容、团结等积极的情感态度。
三、反思与总结
1. 教学成效评价
通过对幼儿园阅读教案《三国演义》的课堂实践的观察和分析，我们
可以看到，这样的教学活动可以有效提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，也可以促进幼儿的语言能力和认知发展。更重要的是，它可以通过故
事情节和人物形象，培养幼儿的情感态度，有着积极的教育意义。我
小学语文人教五年级下册(统编)第二单元-三国演义整本书阅读展示课教案
《三国演义》阅读展示课
教学目标：
1、通过阅读，学生能够了解三国故事情节，感受人物形象，感悟作品的语言魅力和精神内涵。
2、激发学生对阅读的兴趣。
教学设计：
一、导入：播放三国演义开篇词《临江仙》。
师：1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。一首脍炙人口的歌曲把我们带回了群雄争霸的三国时期，《三国演义》雄霸江东的孙仲谋，一代奸雄曹阿瞒；旷世奇才周瑜；运筹帷幄、决胜千里的诸葛孔明；骁勇善战、忠义为先的关云长等生动传神的人物。也让我们目睹了桃园结义、三英战吕布、火烧赤壁、草船借箭等让后人津津乐道的场面。让我们再次漫游三国。
2、出示朝代歌。
3、出示时间轴。
让我们随着时间轴，一起去回溯三国时期重要的时间节点。
师：按照上面的时间轴，我们来回顾一下一些三国大事件？公元188年，也就是东汉末年发生了什么重要的事件？公元220年，哪个国家建立。魏国建立，预示着一个东汉的灭亡。公元221年，刘备在哪里建立蜀国。最后天下（三分归一统）。
生总结主要写了什么：《三国演义》描写了东汉末年到西晋年间的战乱纷争。
二、三国群英会：三国知识我来答。
师：讲解规则：题目分为必答题（答对一道加十分）和风险题（答对加10分，答错扣十分）。
必答题：
（一）补足歇后语：1、周瑜打黄盖——（）
2、刘备编草鞋——（）
3、关公门前耍大刀——（）
4、诸葛亮皱眉头——（）
5、师司马昭之心——（）
6、曹操杀华佗——（讳疾忌医）
（二）下列情节与何人有关？
1、刮骨疗毒（关羽）
2、火烧连营（陆逊）
3、赔了夫人又折兵（周瑜）
4、挥泪斩马谡（诸葛亮）
5、望梅止渴（曹操）
新课标下小学语文《三国演义》整本书阅读创新教学设计
新课标下小学语文《三国演义》整本书阅读创新教学设计
一、阅读目标的依据：
1、《三国演义》的主要内容、结构和写作特色
（1）主要内容
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映出三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了曹操、刘备、关羽、张飞、诸葛亮等一系列叱咤风云的三国英雄人物。
（2）结构
《三国演义》大致可分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。故事以三大战役为转折点，以三个主要人物的主要事件为线索贯穿全篇。
（3）写作特色
①虚实结合；大体按照历史真实来写，又虚构大量细节和一些情节，使小说虚实结合，让读者产生真实感，是小说更生动，人物形象更丰满。
②非凡的叙事能力；叙事结构上，以蜀汉为中心、三国斗争矛盾为主线，事件复杂，却不支离破碎，有曲折、脉络分明，构成一个基本完美的艺术整体。
③全景式的战争描写；全书共写四十多次战役，上百个战场局面，各有个性，绝少雷同。
④塑造特征化性格人物；在人物塑造方面，采用类型化的写法，专门突出人物的某一个特点，并用夸张、对比、烘托、渲染等手法并发展到极端。刘备“仁厚”、曹操“奸诈”等，形象生动。
2、《三国演义》对学生的引领价值
《三国演义》以人物为载体形象地衍绎了中国传统文化的基本精神，即仁、义、礼、智、信、勇等中国传统文化价值体系中的核心因素。小说中的刘备就是“仁”的代表，关羽是“义”的代表，张飞是“勇”的代表，诸葛亮是“智”的代表，赵云是“忠”的代表等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课标小学语文《三国演义》阅读展示课教学设计指导思想
读书是精神上的旅行，在这段旅程中，学生跟随作者亲历各种场面，认识形形色色的人物，咀嚼精妙的语言，享受丰美的精神大餐。本次课的设计力求体现趣味性、范例性，以《三国演义》作例子，回顾其中的精彩故事，认识其中的英雄人物，感受相关的精妙词句，领略经典名著的魅力所在，激发课外阅读兴趣。
教学目标
1、在充分阅读《三国演义》的基础上熟知三国故事，讲述故事情节，感受人物形象，感悟作品的语言魅力。
2、激发学生对三国人物的崇敬之情及对中国古典文学作品的热爱。
教学重点
激发学生对三国人的崇敬之情和对中国古典文学作品的热爱。
教学难点
引导学生全面、客观地分析人物。
教学对象
五年级学生
教学时间
60分钟
教学准备
教师：1、阅读少年版《三国演义》；2、制作多媒体课件；3、将学生分为“魏”、“蜀”、“吴”三组，布置各组分头准备；4、请一位老师记分，三位老师为讲故事环节评分。
学生：1、阅读少年版《三国演义》，每人准备一个相关的“三国”故事（可以是一次战役、一个计策、一个成语故事、一个救主场面），先在小组内讲，每组推选一人准备在班上讲。2、能有理有据地评价一至三个相关的“三国”人物。3、摘抄其中优美的语言或收集关于“三国”的成语、俗语、歇后语，谈谈自己的感悟。
教学过程
一、导入
师：我们来观看一个片段，欣赏一首曲子（播放电视剧《三国演义》主题曲及开剧片段）。知道这出自哪一部电视剧吗？
生：《三国演义》。
师：看到那惊心动魄的场面，听着那悲壮的乐曲，你想到了些什么？
生：（略）
师：悲壮的《滚滚长江东逝水》把我们带到了群雄争霸的三国时期，《三国演义》让我们认识了运筹帷幄、决胜千里的诸葛孔明，骁勇善战、忠义为先的关云长，雄霸江东的孙仲谋，一代奸雄曹阿瞒，旷世奇才周公瑾等生动传神的人物。也让我们目睹了桃园结义、官渡之战、火烧赤壁、草船借箭等场面。让我们再次漫游“三国”。（板书课题）（设计意图：情境导入，渲染气氛，使学生入情入境。小结语为学生回顾故事、评价人物作铺垫。）
二、畅游知识园
师：我们先畅游知识园，考考大家对“三国”到底了解了多少。（多媒体出示“畅游知识园”及相关题目。）
1、必答题。（答对一题得10分）
魏组：（1）魏国的霸主是谁？（曹操）魏国有哪些杰出的人才？（列举3—5人）（张辽、许褚、于禁、司马懿、夏侯渊等）（2）曹操以七万兵力抵挡袁绍七十多万大军并大获全胜的战役是哪次战役？（涫渡之战）
蜀组：（1）蜀国的霸主是谁？（刘备）蜀国有哪些杰出的人才？（列举3—5人）（诸葛亮、关羽、张飞、赵云、马超、黄忠等）（2）《三英战吕布》中的“三英”指的是哪三人？（刘备、关羽、张飞）
吴组：（1）吴国的霸主是谁？（孙权）吴国有哪些杰出的人才？（列举3—5人）（周瑜、鲁肃、陆逊、黄盖、程普、甘宁等）（2）说说孙策、孙权、孙坚三人之间的关系。（孙坚为父，孙策、孙权为其子，孙策为兄、孙权为弟。）
2、抢答题。（答对一题得5分）
每组推选一名代表上台抽签，每个代表抽取三个签，抽到哪三个序号就答哪三个题。
（1）《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）是哪朝人？（明朝）（2）这部著作写的是哪段时间到哪段时间的历史故事？（汉末年到晋代初）
（3）被诸葛亮七擒七纵的人是谁。（孟获）
（4）孙刘联合抗操用火攻大获全胜的战役叫什么？（赤壁之战或火烧赤壁）
（5）谁在华容道放走曹操？（关羽）
（6）火烧赤壁之前，周瑜和黄盖使用了什么计？（苦肉计）
（7）三国最后归于谁？（司马炎）
（8）“刘备见他身高八尺，脸如白玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘然有仙风道骨。”句中的“他”指谁？（孔明）
（9）在长坂桥吓死夏侯杰，吓退八十三万曹军的蜀军大将是谁？（张飞）
3、风险题。（答对一题得10分，答错一题倒扣5分）
每组推选一名代表上台抽签，抽到一号签的组优先选题，依次类推。
（1）诸葛亮错用谁痛失街亭。（张飞、马谡、鲁肃）
（2）列举《汉寿侯过五关斩六将》中的“二关”或“二将”。（五关：东岭关、洛阳、汜水关、荥阳、滑州渡口、六将：孔秀、孟坦与韩福、卞喜、王植、秦琪）
（3）“勇关公刀劈二猛将”中的“二猛将”指的是哪两人？（颜良、文丑）
（4）诸葛亮临终前，授了马岱密计，又留了一个锦囊给杨仪，请问锦囊里有什么妙计？（让马岱杀魏延）
（5）《三国演义》人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”(曹操)；“智绝”（诸葛亮）；“义绝”（关羽）。
（6）被封为属国五虎上将的分别是哪五位？（张飞、关羽、赵云、马超、黄忠）
（设计意图：题的设计体现趣味性、细节性、范例性、层次性、导向性，既激发学生阅读《三国演义》的热望，又让他们明确阅读的要求
及方法：关注细节，注重理解与记忆。答题过程营造竞争氛围，既兼顾各组，又让学生公平、公开、公正地竞争。）
三、走进故事王国
师：同学们了解了那么多三国知识，真了不起！你们知道吗？每一道知识题的背后还有一个扣人心弦的故事呢！下面就让我们走进故事王国，请各组推出的“故事王”给我们讲一讲。（多媒体出示“走进故事王国”及评分要求）
各组代表讲述，评委打分。
故事内容：可以讲述自己印象最深的战役（官渡之战；赤壁之战；彝陵之战；火烧连营；水淹七军；火烧博望等 )。可以讲述自己最感兴趣的谋略（孔明智取三城；曹操抹书间韩遂；计杀魏延；孙权遗书退阿瞒；巧献连环；蒋干盗书；安居平五路；草船借箭；空城退敌；七擒七纵；美人离间；痛打黄盖；陇上妆神；招亲之计；木牛流马；智擒严颜；死诸葛吓走活仲达；诈病夺权等）。也可以讲述最让自己感动的“救主”场面（赵云飞骑救公孙；典韦飞戟退追兵；周泰宣城救孙权；许褚护曹夺船避箭；曹洪护曹步随渡水；周泰救权惨战重围；曹洪挡超竭力死战；曹昂让父奉马身死；长坂赵云决荡救幼主；宛城典韦生死当塞门等）。还可以讲述其它（桃园三结义；温酒斩华雄；三英战吕布；煮酒论英雄；过关斩将；跃马檀溪；三顾茅庐；携民渡江；大