教师是人类文化知识的传递者
教育学
“教育”概念的界定：教育的本质属性教育是人类特有的培养人的一种社会实践活动。
我们从以下几个方面来理解：（１）教育是一种社会现象；（２）教育是人类特有的一种有意识的活动；（３）教育是人类社会特有的传递经验的形式；（4）教育是培养人的活动。
教育学的定义：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育学是认识教育现象，研究教育问题，揭示教育规律和指导教育实践的一门科学教育学的研究对象就是教育问题。
教育学的基本任务（p24-28教育学的价值）（1）发展教育理论：通过发展、改造和创新教育理论，为教育改革和发展，特别是为当前的基础教育课程改革服务。
（2）解释教育问题：为解析教育实践中遇到的问题提供视角，为科学解决教育问题提供帮助。
（3）改造教育实践为提高教育教学活动的质量与水平提供思路和理论指导。
（4）提高教师素质：为提高教师理论素养，改变“教书匠”的形象，成为“教育家”服务教育学的学科性质：第一，作为教育科学总称的教育学从学科归属上属于带有人文学科特点的社会科学，它的研究对象是教育现象，目的在于揭示教育规律。
（宏观）第二，作为单一学科的教育学是教育科学体系中的一个组成部分，它主要是对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究。
（中观）第三，作为课程的教育学是一门师范院校的学生必修的专业基础课程，是向学生传授有关广义教育的理论知识和学校教育的实践规范。
（微观）教育学经的发展历了哪里个主要发展阶段；各个阶段的主要代表人物、思想、著作是怎样的？（一）教育学的萌芽阶段1、萌芽期的时间范围欧洲：公元前5世纪----公元16世纪我国：公元前6世纪----公元19世纪末2、萌芽期教育学的特点对教育问题的研究只是对教育经验的总结或对教育事实的描述，研究问题还不完整，教育学还包含在哲学体系之中，还没有成为一门独立的学科。
3、萌芽期中西方出现的有关教育的著作西方昆体良：《雄辩术原理》毕达哥拉斯：《金言》柏拉图：《理想国》亚里士多德：《政治学》中国孔子：《论语》孟子：《孟子》老子：《老子》庄子：《庄子》无名氏《中庸》朱熹：《四书集注》王守仁：《传习录》乐正克：《学记》《雄辩术原理》约写于公元90年前后，又名《论演说家的培养》。
教师是人类文化和科学知识的传播者
教师是人类文化和科学知识的传播者。
人类在长期的社会实践中积累了丰富的生产和生活经验创造了灿烂的科学文化，留下了宝贵的精神财富，包括科学文化知识、文学艺术以及社会科学等。
人类在继承和发展前人所创造的知识财富中，正是教师不断地担负着承先启后的传递任务。
他们将自己继承的东西无私地传给下一代，才使得人类文化得以延续和发展。
在当今社会，科学文化进步日新月异，如何更好的向年轻一代传播科学文化知识及间接经验，教师的作用越显重要，教师提高自身能力素质就越显必要。
在我国，教师起巩固和发展社会政治经济制度的作用，教师也是社会主义精神文明建设的主力军。
教师虽不直接参加物质生产，但由于他们具有较高的政治、文化素质以及较稳定的心理品质和广泛的社会联系，可以通过培养人，提高劳动者的科学文化素质，使劳动者具有现代生产条件下的熟练的劳动能力，从而对社会经济发展起积极作用；通过培养人，提高劳动者的文化素质，从而起到推动社会进步，促进社会主义精神文明建设的作用。
在我国，教师还起到全面推进素质教育塑造年轻一代心灵的作用，同时，提高能力素质也是时代的要求。
中共中央、国务院〈〈关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定〉〉指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初露端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力形成中处于基础地位，国力强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对培养和选拔我国二十一世纪的一代新人提出了更迫切的要求。
”全面推进素质教育，是培养二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人的重要途径。
在塑造年轻一代的过程中，教师自身的能力素质是关系到这一使命能否顺利完成的重要保证，这就要求教师提高自身能力素质，以避免被时代的潮流淘汰。
（2）教师提高自身能力素质是教育本质属性的内在要求教育在社会发展中与其它社会现象发生相互作用，并形成自己多方面的功能。
教育的育人功能是教育本质属性的表现形式，是教育其它功能得以发挥的基础。
教育是按照社会的需要来培养人的，教师自然属于这个“人”的范畴，应该受到“培养”。
做有魅力的幼儿教师心得体会范文5篇
做有魅力的幼儿教师心得体会范文5篇做有魅力的幼儿教师心得体会范文5篇我们如果在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
下面小编为大家带来做做有魅力的幼儿教师心得体会，希望大家喜欢!做有魅力的幼儿教师心得体会【篇1】我们幼儿教师肩负着新世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。
一、爱幼儿，先热爱教育事业选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了孩子”。
二、爱幼儿，要尊重和呵护他们每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。
我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。
重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。
三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。
把握时机做幼儿的引导者。
关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。
作为只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。
要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
四、爱幼儿，以身作则影响幼儿教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。
因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。
坚持严于律己。
同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。
这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。
做有魅力的幼儿教师心得体会【篇2】教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。
第5章教师及学生
教师的心理素养
主要体现在智力因素和非智力因素上。
教师的非智力因素，由情感、意志、性格等因 素组成。
教师良好的心理素养，不但在学习上能帮助学 生取得优异成绩，而且对学生心理向着积极健康 的方向发展起着影响和促进作用，并且这种影响 具有长效性。
教师的能力素养
现代教育需要既有专业知识，又有教育理论和 教育能力的教师。
教师劳动的创造性主要表现在： 对不同学生的因材施教 对教学内容和教学方法的不断变化创新 教师的教育机智
教师劳动的连续性和广延性
教师劳动具有时间上的连续性和空间上的广延 性。
从时空角度讲，教师劳动具有很强的弹性，在 具体的教育活动中没有严格的时空界限。
从影响学生发展的因素看，教师要突破学校教 育的时空界限，把对学生的教育工作扩展到学校 以外的空间，去“追踪”自己的学生，依靠家庭 和社区的配合形成校内外教育合力，以促进学生 的健康成长。
二、教师的素养要求
教师的素养是搞好教育、教学工作的前提， 也是衡量教师能否胜任本职工作的基本要 求。
•道德素养
•知识素养
•心理素养
•能力素养
教师的道德素养
热爱教育工作 热爱学生 教师热爱学生要注意：（1）要理智的爱；（2） 要无私的爱；（3）爱与要求相结合。 自身的道德修养
教师的知识素养
扎实的学科专业知识 宽厚的文化基础知识 必备的教育科学知识 教师应努力学习、掌握教育学、心理学、学科教 学法三门教育理论的基本课程。
教师劳动的长期性
教师劳动的对象和产品都是人，而人的成长需 要一个较长的周期，所以，教师劳动周期长、见 效慢。所谓“十年树木，百年树人”说明了教师 劳动的长期性。
教师劳动是一种脑力劳动，而这种脑力劳动 是无法很快转化为物化形式的“精神产品”的。
教师 是人类灵魂的工程师
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。
作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托任。
信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩，辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。
现将本学期我的师德总结如下： 1、关爱学生。
记得一位教育家曾经说过：爱学生是对老师最最基本的要求。
老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。
要做一个合格的人民教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
因此本学期我注意尽量抽时间与学生谈心、交流，和学生共同参与各种活动，通过这些措施缩短了师生距离。
热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。
关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。
一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
2、热爱人民的教育事业。
“为教育事业奋斗终身的献身精神”是我们教育工作者的最高精神境界。
忠诚于人民的教育事业，是教师的最高美德。
这就要求我们要干一行，爱一行，工作要勤勤恳恳、兢兢业业，要服从领导，不打折扣，要认真地、圆满地完成学校领导教给的各项工作任务。
在工作中，我严于律己，宽以待人。
时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中树立良好的形象、营造和谐的氛围。
在我分管的信息技术兴趣小组的活动以来，我不断挖掘兴趣特长生，培养学生树立自信心和顽强的意志，树立榜样带动大家的学习，不断激发求知欲，搭建一个良好的学习平台。
《小学教育学》教师的社会地位、作用与劳动特点
⼀、教师的社会地位和作⽤（⼀）教师职业的产⽣与发展教育是与⼈类共始终的社会实践活动，但在原始社会还没有专门的学校教育和教师职业。
⼈类进⼊奴⾪社会后，出现了⽂字和学校，脑⼒劳动和体⼒劳动的分⼯也有了发展。
在奴⾪社会初期，掌管⽂化的主要是国家官吏和巫师，他们从事专门的⽂化整理、研究和教学，也在政府担任⼀定的官职。
在封建社会，随着学校结构的复杂和规模的扩⼤，教师职业开始向专门化⽅向发展。
在资本主义社会，随着近代科技和⼯业的发展以及科学技术在⽣产中⼴泛应⽤，不但需要培养有⽂化懂技术的劳动者，⽽且需要培养⼤批有创新能⼒的科学技术专家。
这时不但普及初等义务教育，⽽且中等和⾼等教育都有了迅速发展。
随着教育结构更趋复杂和教育规模更趋扩⼤，专门培养教师的初等师范、中等师范和⾼等师范教育应运⽽⽣，教师职业更趋专门化和专业化。
随着知识经济的到来，⾼技术产业将成为经济部门的主导产业，传统产业也将⾼技术化。
科技创新是发展⾼技术产业的基础，培养⾼质量的有创新能⼒的科学技术专家，就成为知识经济发展的关键。
这就必须⼤⼒发展教育和提⾼教师素质。
知识经济时代，科学技术加速发展，知识更新不断加快。
因此，⼈类将进⼊学习化社会，成⼈教育、继续教育将不断发展。
这就必将造成教师职业的进⼀步扩⼤，教师质量的进⼀步提⾼。
（⼆）教师的社会地位教师被称为“⼈类灵魂的⼯程师”。
古往今来，有不少思想家、科学家都从事过教师职业。
他们⼀⽅⾯从事⽂化研究和传播，⼀⽅⾯培养⼈才，对⼈类社会的发展作出了贡献。
古往今来，也有不少思想家、教育家对教师⼯作给予了很⾼评价，主张给教师以崇⾼社会地位，倡导社会应尊重教师。
中外历处于上升或进步阶段的统治阶级或有作为的政治家，⼀般都很尊重教师。
徐特⽴（1877—1968）我国近代杰出的⽆产阶级教育家。
曾创办湖南省长沙师范学校、省⽴第⼀⼥⼦师范学校、长沙⼥⼦师范学校等学校，并担任校长。
*时期担任湖南省农民协会教育科长、农*动讲习所主任。
现代美术老师应该具备的职业素质
现代美术老师应该具备的职业素质美术教师是美术教学活动的主体，在美术教学过程中发挥着主导地位。
教师角色规范是对所有教师职业角色的共同要求，每个教师都应在工作中朝着这个目标努力，从而满足学校和学生对于美术教师的职业意识及其知识、技能和人格素养等方面的高标准要求。
一、外在言行举止的文明性、内在思想情操的高尚性我认为作为一名教师，首先应是遵纪守法。
教师要把学生培养成为对国家、社会有用的人才，本身就要成为遵纪守法的人。
要遵守学校的规章制度，遵守国家的法律，只有这样才能教育出严守纪律的好学生。
其次，语言文明。
语言是教师劳动的重要手段,丰富知识的传授，美好思想情感的交流，总是离不开语言，教师应善于用语言来启动学生求知的心扉。
第三，仪表大方。
教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用。
教师内在思想情操的高尚性，应该树立崇高的职业理想，首先具有高尚的操守。
忠诚人民的教育事业，具有敬业乐教，无私奉献的精神。
热爱学生，具有廉洁公正的思想境界。
其次，要具有高尚的道德素质。
在教育中具体表现为：1、爱生。
关心、尊重、理解学生，并对学生抱有积极适度的期待。
2、敬业。
热爱教育工作，乐于奉献，不断提高教学能力，勤奋钻研，积极进取。
作为一名教师时刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注你的一言一行，就像你时刻关注你的学生一样。
所以作为教师要懂得谨言而慎行。
二、教师在美术教学中的角色定位1、教师是人类文化的传递者美术教师的首要功能是将美术知识和技能传授给学生。
因此，教师首先扮演的是文化传递者的角色，其条件是“闻道在先，术业有专攻”。
在知识信息的传递中，教师是学生从已知到未知的桥梁。
教师能否起到先行组织者的作用，能否提醒学生记忆中的有意义的背景以及与新信息的关系。
在自学条件下，相同的知识信息，学生可能要花数倍的时间才能掌握，有的甚至永远掌握不了。
在动作技能教学中，教师主要是提供示范和矫正信息。
师德,教书育人的灵魂
师德，教书育人的灵魂百年大计，教育为本。
教师，是人类智慧和文明的传递者，代表着希望不未来，是社会进步的保障。
教师是一个神圣而又光荣的职业，古往今来，作为传道授业者的教师叐到普遍的尊重。
随着时代的収展，教师职业在社会生活中収挥着越来越重要的作用，而时代进步的同时也带给我们崭新的教育观念和教学方式。
作为一名从教十余年的教师，我深刻地认识到要成为一名好教师，丌仅要知识渊博，满腹经纶，更在亍如何以一种良好的师德为人师表、教书育人。
那么什么是师德？师德，就是教师的职业道德和操守。
教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动，履行教书育人职责时必须遵循的行为准则和道德觃范的总和。
唐代的韩愈在著名的《师说》中比较全面地概括了教师的职责：“传道、授业、解惑”，幵说:“道之所存，师之所存也”。
师德乃是教书的根本，育人的灵魂。
师德贯穿在我们的日常教学工作中，体现在我们行为中的点点滴滴。
第一，师德是热爱教育事业，以一种快乐的心态来对徃教师这个工作。
人们常说教师是红烛，燃烧了自己，照亮了别人。
一直以来教师这个工作给人的印象就是要甘当人梯，自我牺牲。
然而这些年的教书生涯却让我觉得这是一个让我快乐和自豪的职业。
工作中虽有径多的酸甜苦辣，可是每当我看见学生在学习上叏得了进步，而当他们踏入社会，在工作中逐渐挑起大梁，我的心里会有一种成就感和满足感。
这也让我感到作为一个教师的乐趣所在。
而良好的师生关系给我径多的温暖和感动，学生真是太可爱了。
在大学校园中，同学们青春洋溢，真实单纯，也让我保持着一颗年轻的心。
他们何尝没有带给我快乐和并福？所以我热爱着我的工作，我也心甘情愿地去付出，去勤勤恳恳、踏踏实实地做好我的本职工作。
如果一个人丌是真正地喜爱他的工作，在他的工作中没有快乐，那么那种奉献精神将仅仅是一句空话。
第二，师德是对学生要有一颗爱心。
教师对学生的爱，幵丌是一种基亍血缘关系的爱，那是一种无私的的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
教师的职业就是传道授业解惑是人类文化和学知
教师的职业就是“传道、授业、解惑”，是人类文化和学知识的传递者，是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。
因此，教师必须有渊博的和学文化知识、掌握教育学、心理学、具备先进的教育理念及教育手段。
至于音乐教师，由于学科的特点具有独立个性的一面，因此，音乐教师是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施音乐审美教育、塑造完美人格的“灵魂工程师”。
所以要求音乐教师又具有广泛的、多层次的综合知识，成为学生心目中知识渊博、机智幽默、气质高雅的艺术教师。
主编： 陈老师 编辑：第1期2012年 12月 20日2012年长乐市中小学教师新课标远程全员培训进度安排2012年长乐市中小学教师全员远程培训考核方案雷夫语录语录一：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
语录二：最近我听到一位老师这么吹嘘：「我的学生只跟我看电影。
他们说，要是我不在，电影就没意思了。
」他忘了一件事：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
语录三：我是这么教学生的：规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。
语录四：我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
要让在现今这个世界长大孩子相信这个事实往往是极为困难的，但不是不可能。
从重要性来考虑，这样的努力是值得的。
要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能思考、考虑他人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
《醇厚的中原韵》教学设计长乐一中郑秋一、说大纲根据《课标》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。
通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。
教育学简答题整理【范本模板】
一、教育与教育学1.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面？①永恒性②历史性③继承性④长期性⑤相对独立性⑥生产性⑦民族性2.20世纪后期的教育有哪些特点？①终身化法国保罗·朗格朗②全民化③民主化教育机会均等:入学机会、享受教育资源机会、教育结果的均等师生关系民主化教育方式、内容民主化教育自由化④多元化⑤技术现代化全球科学信息现代化⑥全球化全民民主多元终身化⑦信息化⑧具有科学性3.简述学习教育学的意义？①有利于树立正确的教育观②有利于树立正确的教学观③有利于掌握学生思想品德发展规律④有利于构建教师合理优化知识结构⑤对教育改革有很强的指导意义价值：超越日常教育经验；科学解释教育问题;沟通教育理论于实践。
二、教育的基本规律1.简述教育与政治经济制度的关系？⑴政治经济制度对教育的影响和制约①决定教育的领导权②决定受教育权③决定教育目的④决定教育内容的取舍⑤决定教育体制⑥制约着教育的改革与发展⑦教育相对独立于政治经济制度⑧决定着教育的性质⑵教育对政治经济制度的影响①教育的政治功能培养出政治经济制度所需要的人才；通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度;促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用②教育的经济功能再生产劳动力;再生产科学知识2.简述生产力对教育的制约作用?（最终、最根本)①制约着教育发展的规模和速度②制约着教育结构的变化③制约着教育的内容、方法与手段④制约着学校的专业设置⑤教育相对独立于生产力的发展水平3.简述教育对生产力的促进作用？教育的经济功能再生产劳动力；再生产科学知识4.科技发展对教育的作用表现在哪些方面? (动力作用、根本动因)①改变教育者的观念②影响受教育者的数量和教育质量③影响教育的内容、方法和手段④影响教育技术教育的科技功能: 科学研究-—-成果开发———科技再生产-—-科学体制化5.简述教育对文化的作用?①传承文化（传递、保存、活化）②改造文化（选择和整理、提升文化）③传播、交流和融合文化④更新和创造文化6.教育的相对独立性表现在哪些方面？①教育自身的历史继承性②教育与社会发展的不平衡性③教育与其他社会意识形式的平行性7.简述影响人的发展的因素？遗传(遗传素质)：物质前提环境:提供多种可能性教育(学校教育):主导作用个体主观能动性:内因、动力8.简述遗传在人的身心发展中的作用?①遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不决定人的发展②遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段9.为什么说学校教育在个体身心发展中起主导作用？①学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动②学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素10.简述学校教育对个体发展的特殊功能？①学校教育对于个体发展做出社会性规范②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值④学校教育具有加速个体发展的特殊功能11.简述人的身心发展的一般规律?①顺序性:个体身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的过程要求：循序渐进地施教；“拔苗助长”“陵节而施”的做法都是违背该原则的②阶段性：不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的发展特征和任务要求：对不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上应有所不同,而不能搞“一刀切”“一锅煮";最近发展区③不平衡性（不均衡性）：个体身心发展同一方面在不同年龄阶段的发展速度和个体身心发展的不同方面都是不平衡的要求：把握施教的关键期或最佳期，视时而教、及时施教④互补性：包括生理和生理之间的互补和生理与心理之间的互补要求：长善救失，扬长避短⑤个别差异性:不同个体同一方面发展速度和水平之间的差异、不同个体不同方面存在差异、不同个体具有不同的个性心理倾向、群体间的差异要求:因材施教;弹性教学制度；组织兴趣小组⑥整体性:学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活要求：面对学生的整个身心；着眼于学生的整体性，促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一三、教育目的与教育制度1.简述教育目的的层次结构?①国家的教育目的（第一层次）②各级各类学校的培养目标（第二层次）同中有异、重点突出、特点鲜明；教育目的与它是普遍与特殊的关系③教师的教学目标（第三层次）2.确立教育目的的基本依据是什么?①特定的社会政治经济、文化背景（社会要求)②人的身心发展特点和需要（人）③人们的教育理想（理论)④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说3.马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？⑴人的全面发展:人的体力和智力的全面发展：道德和个性的充分发展⑵旧式分工造成了人的片面发展⑶机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能⑷社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件⑸教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”（培养全面发展的人的根本途径与唯一途径)4.我国现阶段教育目的的基本精神是什么？①坚持社会主义方向性（性质）②坚持全面发展(质量标准）③培养独立个性（内容）两坚持、培养、结合、提高④教育与生产劳动相结合(根本途径）⑤注重提高全民族素质5.简述素质教育的内涵？①面向全体学生的教育②促进学生全面发展的教育③促进学生个性发展的教育④以培养创新精神和实践能力为重点的教育（时代特征、核心、本质区别）6.学校教育产生的条件是什么？①生产力的发展以及社会生产水平的提高②脑力劳动和体力劳动相分离③文字的创造与知识的积累④国家机器的产生7.简述现代教育制度的发展趋势?①加强学前教育并重视与小学教育的衔接②强化普及义务教育，延长义务教育年限③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展④高等教育大众化⑤终身教育体系的建构⑥教育社会化与社会教育化⑦教育的国际交流加强⑧学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化四、教师与学生1。
教师的职业就是传道授业解惑是人类文化和学知
教师的职业就是“传道、授业、解惑”，是人类文化和学知识的传递者，是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。
因此，教师必须有渊博的和学文化知识、掌握教育学、心理学、具备先进的教育理念及教育手段。
至于音乐教师，由于学科的特点具有独立个性的一面，因此，音乐教师是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美，实施音乐审美教育、塑造完美人格的“灵魂工程师”。
所以要求音乐教师又具有广泛的、多层次的综合知识，成为学生心目中知识渊博、机智幽默、气质高雅的艺术教师。
主编： 陈老师 编辑：第1期2012年 12月 20日2012年长乐市中小学教师新课标远程全员培训进度安排2012年长乐市中小学教师全员远程培训考核方案雷夫语录语录一：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
语录二：最近我听到一位老师这么吹嘘：「我的学生只跟我看电影。
他们说，要是我不在，电影就没意思了。
」他忘了一件事：老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
语录三：我是这么教学生的：规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。
语录四：我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
要让在现今这个世界长大孩子相信这个事实往往是极为困难的，但不是不可能。
从重要性来考虑，这样的努力是值得的。
要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能思考、考虑他人观点、心胸开放、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。
《醇厚的中原韵》教学设计长乐一中郑秋一、说大纲根据《课标》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。
通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。
教师招聘考试教育学填空题真题
教育学经典填空200题★。
教育学是研究（)的一门科学。
（教育现象及其规律）★我国的（《》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的(? ）所作，比西方古罗马昆体良(《》）还早★年.（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）★近代最早的一部系统论述教育问题的专著。
(捷克、夸美纽斯，《大教学论》）★.广义教育包括（）、(）、（）。
（社会教育、家庭教育、学校教育）★。
狭义教育既是()有时可以作为（）的同义语使用.（学校教育、思想品德教育）★.教育的社会属性即是()、（）、（）。
（永恒性、历史性、相对独立)★．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。
(遗传、环境、教育)★．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。
（质量规格标准、总的要求）★．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。
（归宿）★. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；*＊*＊制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。
(基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）★．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。
（卢梭、洛克）★。
教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定,教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。
(赫尔巴特、涂尔干)★。
马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。
（社会需要、人的自身发展）．美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
（使学生具有正确的审美观和感受美;鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）★．美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿.（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。
★．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。
我的教师观学生观
• 做教师的天职是教会学生做人、做事、做学问 。学生犯错了，那是他还没认识到自己的行为 责任和后果，老师不就是先闻其道而为人师的 吗？教师可以教会学生更多万事万物中的“道 ”，更需要在精神生活中让学生充分认识自己 ，学会怎样对待自己，怎样对待他人，怎么对 待社会中的他人。 • 在做人、做事、做学问和人生追求上，学生都 极需得到教师积极的引领和教导。
• 作为教师，应该树立崇高的职业理想，具 有高尚的人格。其次，恪守职业道德、知 行统一，做学生的表率。作为一名教师时 刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注 你的一言一行，就像你时刻关注你的学生 一样。所以作为教师要懂得谨言而慎行， 知行合一。
什么是学生观？ 什么是学生观？
• 学生观是人们对学生的基本认识和根本态度，是直接 影响教育活动的目的、方式和结果的重要因素。
• 学生观是教育工作者教育思想的重要组成部分，教师 的学生观与教师的教育行为、教育策略和教育方法等 都是紧密相联系的。
• 我认为认识学生是主体必须能够回答三个问题
• 1、学生是什么？ • 2、学生在教学过程中处在什么地位？ • 3、教育应该把学生培养成什么人？
“学生是什么？” 学生是什么？ 学生是什么
• 我认为，在当今新的教育环境下，在 以人为本、回归生活的教育理念引导 下，对于工作在教书育人第一线的教 师来说，首要的是将被社会无限拔高 甚至被扭曲的教师职业角色，回归正 常的状态，将其从高高的圣坛上撤下 来，走向生活，走进社会，对教师的 职业角色进行恰如其分，合乎职业特 点的重新定位。
• 我个人以为教师职业角色应当是多元化的角色:
• • • • • 教育者：相对于受教育者而言。 老 师：长者。 教书匠：艺人。 先 生：先知者。 教 授：传授知识、技能的人。
教师作为人类文化的传播者
教师作为人类文化的传播者，是教育最实际的执行者。
一切理论方法和环境必须为教师掌握才能发生力量。
一切教育政策必须通过教师时间才能实现，教师是教育实施中的主脑，是最终处在指导的地位的。
在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。
唐朝的韩愈说“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是我国古代对教师角色行为、义务及权利比较精确的概括。
20世纪90年代开始，我们国家已经有近千万小学生及低龄儿童开始学习英语。
小学的英语教学既是入门与启蒙教育，也是终身教育的奠基工程。
在这一阶段他们所获得的知识和能力将会影响他们的终身。
如何使教师这支队伍成为称职队伍?1. 必须重视自身素质的提高素质是一个综合的概念，是一个整体结构。
西北师大陈冠英教授认为“人的素质应该包括两个方面，一是知识，二是个性和品格，两者互相作用，相辅相成”。
(1)培养和连就高尚的师德作为小学英语教师，首先应具备敬业精神，以及良好的师德和心理素质。
“在教育过程中，教师的心理品质对学生心灵的影响，使任何其他教育手段无法代替的。
它不仅表现为一种教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。
”因此，小学英语教师要热爱英语教学，对教学工作有高度的责任心，爱自己的学生，对学生一视同仁，这样才能赢得学生的尊敬和爱戴。
学生“亲其师，信其道”，课才能上好。
如果以为自己英语本科或大专毕业教小学师大材小用，于是工作敷衍，以高傲或冷淡的态度对待学生，就会引起学生的方案，继而厌学。
同时，小学英语课堂教学的特点还要求教师性格比较内向，活泼热情，风趣幽默。
这样才能适合教学需要，深受学生喜爱。
（2）基本语言素质小学英语教师应该经过专门培训，达到大专毕业水平，具有系统而扎实的语言基础知识，有较高的听、说、读、写能力和综合运用能力。
“能够熟练地用英语组织课堂教学。
对于小学英语教师来讲，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。
儿童的模仿能力很强，小学阶段师形成正确语音语调的关键时期，教师的语音语调会直接影响学生的发音。
教师的地位和作用关系到人类文化知识的传播
教师的地位和作用关系到人类文化知识的传播，关系到培养下一代的繁重任务，关系到国家的强盛和名族的兴衰，这就决定了教师必须有很高的人生境界。
教师是直接从事文化传播和人才培养工作的，工作的好坏直接影响到学生的身心发展和前途，所以说奉献就是教师的天职。
作为一名人民教师要乐于奉献，甘为人梯，廉洁从教，做“生命自觉”的教师。
并要做到以下几点：第一，要有爱心，把学生真心当成自己的孩子，对待学生要真挚、博爱、宽容。
第二，要关注学生的成绩，更要尊重学生个性发展，把学生的做人教育放在第一位。
第三，教师要有广泛的兴趣爱好，深厚的人文素养、广博的知识沉淀。
第四，要把工作的繁忙当成生活的充实，当做一种快乐。
“许身儒门终不悔，换的桃李满天下。
”要为学生成功奠基，要向学生终身负责。
第五，要有责任心。
“因为教师的威信首先要建立在责任心上。
”总之，作为一名人民教师需要有良好的精神面貌、教育情结。
要精神饱满地投入到每一天的工作之中，不要把自己的职业看成一种谋生的手段，而是当成终身为之奋斗的事业。
要像苏霍姆林斯基所说的那样：“真正优秀的教师，必须具备师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强的科研能力之素质”。
这就是教师的正能量。
传递正能量教师义不容辞教师正能量什么是正能量？“正能量”原是一个天文学术语，延伸开地讲，一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情都是正能量。
毫无疑问，教师拥有着正能量，教师队伍中有着正能量的人是占绝大多数的。
可以理解为什么那么多人说：“教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”。
教师这个职业维系着千百万孩子的健康成长，维系着千百万家庭的幸福快乐，所以，传递“正能量”，是教师义不容辞的职责。
“数学老张”、“解剖李哲”仅仅是我校教师队伍中的部分代表，像他们一样有着正能量的老师还有很多，只是在岗位上默默奉献着，没有出名罢了。
他们没有豪言壮语，但每天都在给世界发送温暖。
教师是人类文化知识的传递者
教师是人类文化知识的传递者，更是人类灵魂的塑造者，对年轻一代思想品德形成起着关键作用。
培养德智体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。
作为新时代的教师，我觉得我们必须要有与时俱进的师德观。
我们每个人都是因为有爱来到这个世界上，教育为因，智慧为果。
教育爱，基于我个人的理解是，智慧之爱，理性之爱。
很久以前一位博友在评论里写道：“教育的本质是爱”！简单的一句话当时让我耳目一新，沉思良久，此后很多时刻，我都会想到这句话.爱孩子是母鸡都会做的事。
但作为人类，我们真的会爱吗？爱，是教育孩子的关键。
教育爱存在的必要性在于：⒈仁慈是伦理生活的基本原则。
公正是人类社会孜孜以求的目标，但公正只能保证生活秩序井然，并不能提高生命的质量。
缺乏关怀的社会是无情和冷漠的社会，因此仁慈就成为令人向往的美德。
生命神圣却又十分脆弱，需要我们善待别人也善待自己。
人与人之间需要奉行仁慈的原则。
此外，从仁慈的超越性特质来看，人类总是容易犯错误，所以我们需要宽恕的美德，原谅自己也原谅别人。
无论从哪个方面来说，仁慈对人的生命、生活都具有积极的意义，是伦理生活的基本原则。
⒉仁慈是公正的延伸和补充。
公正是社会伦理的基础，仁慈是个人伦理的基础，它们互为延伸和补充。
从男性伦理的角度来看，他们在意公正，心理学家柯尔伯格对此做过精辟的论述。
而他的弟子吉列根却发现，妇女存在另一种道德语言，她们把道德问题定义为避免伤害和实现关怀，也就是说，妇女更在意爱心和仁慈。
同时，由于公正具有历史性，在现实生活中，公正原则有时会带来某种不可兼得的价值遗憾，在这种时候，往往需要仁慈来弥补。
正如莎翁名剧《威尼斯商人》里的一句台词“倘若能以慈悲调剂着正义，人间的权力无异于上帝的权力。
中学教师资格考试中学综合素质考点 教师观
中学教师资格考试中学综合素质考点教师观教师是指教育活动对教育对象施加影响的人，教育活动主要通过他们的活动来使受教育者的身心发生变化。
下面是为大家搜索的中学中学综合素质考点：教师观，希望对大家有所帮助。
1.教师的概念教师的概念有广义和狭义之分。
广义的教师是指教育活动对教育对象施加影响的人，教育活动主要通过他们的活动来使受教育者的身心发生变化。
他们既可以是家庭中的父母，也可以是社会上的其他人。
狭义上的教师是指以学校为其活动背景的教师，他们在学校中以对学生的身心施加影响为职责。
我同《教师法》对教师的概念进展了全面的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人，培养社会主义事业建立者和接班人，提高民族素质的使命。
2.教师职业的性质(1)教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具有经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。
(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业教师是教育者，承当了培养合格的社会人员，延续人类社会开展的重要职责。
个体从自然人开展成为社会人是在学习、承受人类与消化、吸收人类文化的过程中逐渐实现的，这一过程是社会教化的结果。
个体只有通过社会教化，才能适应社会生活，实现个体的社会化。
3.教师的社会地位及作用(1)教师是人类文化和民族文化的继承者与传递者教师是社会开展的“中介人”，联系着人类的过去、现在和未来。
教师继承、传递人类社会和民族创造、积淀的社会文明，对人类科学文化知识、社会意识的继承与开展具有桥梁的作用。
教师的劳动对于人类社会的延续与开展具有承前启后的作用。
(2)教师是社会物质财富和精神财富的间接或直接的创造者教师通过向个体传授一定的生产知识和科学技术，使个体进入社会生产领域，成为物质财富的创造者。
教师的劳动成为个体进展物质生产劳动、创造物质财富的前提和根底，教师在这个过程中实际上是物质财富的间接创造者。
优秀教师：知识的传递者,灵魂的塑造者
优秀教师：知识的传递者，灵魂的塑造者教育是人类传承知识和文化、延续精神的重要途径之一。
在这个过程中，教师起着至关重要的作用。
他们不仅是知识的传递者，更是灵魂的塑造者。
他们用自己的智慧和爱心，引导着学生探索未知的世界，塑造健康的品格，成为对社会有用的人。
本文将通过以下几个方面，阐述优秀教师对于学生成长的重要性和影响力。
一、传递知识，培养技能优秀的教师能够有效地传递知识，让学生掌握必备的技能。
他们通常具备丰富的教学经验和专业知识，能够根据学生的不同需求，采用不同的教学方法和手段。
他们注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与课堂活动，通过实践来加深对知识的理解。
此外，他们还会关注学生的兴趣爱好和特长，鼓励他们发展自己的优势，从而增强自信心和成就感。
二、塑造品格，培养价值观优秀的教师不仅传授知识，更注重塑造学生的品格和价值观。
他们通过自己的言行举止，向学生传递诚实、守信、勤奋、尊重他人等优良品质。
他们鼓励学生勇于面对挑战，培养坚韧不拔的精神，让他们明白成功需要付出努力和汗水。
同时，优秀的教师还注重培养学生的责任感和担当精神，让他们明白自己的行为对他人和社会的影响，从而树立正确的道德观念和人生观。
三、激发兴趣，拓展视野优秀的教师能够激发学生的兴趣爱好，拓展他们的视野。
他们鼓励学生尝试不同的学科领域，发现自己的兴趣所在，从而培养多元化的技能和知识。
他们还会关注社会热点问题，引导学生关注现实世界，培养他们的社会责任感和公民意识。
此外，优秀的教师还会通过组织课外活动、参观访问等方式，让学生了解不同的文化背景和风土人情，拓展他们的国际视野和跨文化交流能力。
四、关爱学生，建立信任关系优秀的教师关爱学生，注重建立信任关系。
他们关注学生的身心健康和情感需求，给予学生足够的关爱和支持。
他们善于倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，给予积极的建议和帮助。
这种信任关系有助于建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关心和关注，从而增强学习的积极性和主动性。
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教师是人类文化知识的传递者，更是人类灵魂的塑造者，对年轻一代思想品德形成起着关键作用。
培养德智体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。
作为新时代的教师，我觉得我们必须要有与时俱进的师德观。
我们每个人都是因为有爱来到这个世界上，教育为因，智慧为果。
教育爱，基于我个人的理解是，智慧之爱，理性之爱。
很久以前一位博友在评论里写道：“教育的本质是爱”！简单的一句话当时让我耳目一新，沉思良久，此后很多时刻，我都会想到这句话.爱孩子是母鸡都会做的事。
但作为人类，我们真的会爱吗？爱，是教育孩子的关键。
教育爱存在的必要性在于：
⒈仁慈是伦理生活的基本原则。
公正是人类社会孜孜以求的目标，但公正只能保证生活秩序井然，并不能提高生命的质量。
缺乏关怀的社会是无情和冷漠的社会，因此仁慈就成为令人向往的美德。
生命神圣却又十分脆弱，需要我们善待别人也善待自己。
人与人之间需要奉行仁慈的原则。
此外，从仁慈的超越性特质来看，人类总是容易犯错误，所以我们需要宽恕的美德，原谅自己也原谅别人。
无论从哪个方面来说，仁慈对人的生命、生活都具有积极的意义，是伦理生活的基本原则。
⒉仁慈是公正的延伸和补充。
公正是社会伦理的基础，仁慈是个人伦理的基础，它们互为延伸和补充。
从男性伦理的角度来看，他们在意公正，心理学家柯尔伯格对此做过精辟的论述。
而他的弟子吉列根却发现，妇女存在另一种道德语言，她们把道德问题定义为避免伤害和实现关怀，也就是说，妇女更在意爱心和仁慈。
同时，由于公
正具有历史性，在现实生活中，公正原则有时会带来某种不可兼得的价值遗憾，在这种时候，往往需要仁慈来弥补。
正如莎翁名剧《威尼斯商人》里的一句台词“倘若能以慈悲调剂着正义，人间的权力无异于上帝的权力。
”仁慈是一个与公正不同的道德原则，仁慈显然比公正要求得更多。
正因为如此，它才有资格去延伸和补充公正。
教育爱存在的意义：
教师职业生活中所有的人际关系都需要用公正和仁慈两项伦理
原则来处理。
对教师而言，能否做到仁慈施教，是一个关系到教育工作成败的关键伦理课题。
仁慈对于教师的必要性主要体现在以下几点：
⒈职业自由感
一个对学生仁慈施教的教师，必然能够理解教育事业的真谛。
因为从根本上讲，仁慈是教育活动的本质性要求之一。
缺乏仁慈的教育，缺乏爱心和关怀，是一种机械、冷漠和无效的教育。
由于仁慈的超越性特征，一个仁慈的教师，在教育活动中能够以从容平静的心态来面对一切挑战，意味着他达到了某种自由境界，真正体会到了职业的自由，而自由感正是教师的本质力量的表现。
只有具有自由感，教育工作才是充满乐趣的事业，而不仅仅是一种谋生的手段。
⒉动机作用
对学生来说，教师的爱有着更为神奇的作用。
它可以成为积极的情感中介，有效激发学生的学习动机。
著名的皮格马利翁效应就说明了这一点。
在教育活动中，师爱激励学生成长的例子比比皆是。
在儿童身上体现得尤其明显。
教师温和的微笑，鼓励的眼神、亲切的话语
都会使他们萌生上进的信心和勇气，在学习活动中发挥出自己最大的潜能。
⒊榜样作用
同公正一样，教师的仁慈对于培养学生积极的生活态度，养成学生友善、宽容、乐于助人的美好品质起着言传身教的榜样作用。
从教师那里，学生可以体验到伦理生活的全面和技巧，也可以领略到由于教师实践仁慈而带来的美妙感受。
⒋保护学生的心理健康
在学生心目中，教师的权威地位是不容置疑的。
教师既是成人社会的代表，又是是非善恶的标准。
不管我们是否承认，学生在教师面前总是比较紧张的。
他们会非常在意教师的言行举止，因而过份严厉的教师往往会给学生带来不必要的心理压力，使班级气氛显得异常紧张压抑，长此以往，必然不利于学生心理的健康成长。
一直以来我都在思考如何做学生满意、家长放心的好老师，仔细想来，我们选择三尺讲台的那一刻起，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
斯大林曾说过：“要小心翼翼地培养人，像园丁栽培心爱的花木一样。
”教师只有关爱学生，尊重每位学生，才会把自己的全部心血用在学生身上，才会为祖国的教育事业贡献一份微薄之力。
在工作中，我发现，教师的每一个和蔼的笑脸，每一句亲切的话语，每一次小小的表扬，都会让学生心田荡漾起阵阵涟漪。
因此，在工作中，不管对待怎样的学生，我们都不要吝啬自己的爱，我们要把自己的爱洒向每一个学生，让每一位学生都沐浴在教育的阳光与雨露中，享受教育，快乐学习。
只有这样，在老师爱的熏陶下，学生才会爱他人，爱班级，爱学校，爱国家……我们要关心学生的健康成长，当他
们学习遇到困难时，我们要及时辅导；当他们生病时，我们要嘘寒问暖，我们要让学生享受到伟大的师爱！我们面对的是一个个鲜活的生命，正在茁壮成长的孩子！古代教育家早就提出了“有教无类”，热爱一个孩子就等于塑造一个孩子，在同一片蓝天下，孩子们应该有同等的教育权利.教师不仅仅是知识的传播者，而且是学生的楷模与榜样，是学生模仿的对象，因此我们一定要严于律己，要求学生做到的，自己先做到。
身为教师就更加感受到自己责任的神圣和言传身教的重要性。
善待学生，做学生喜欢的好老师，只有你受到孩子们的喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。