北京版二年级下册数学教案 万以内数的竖式计算教学设计
二年级下册数学教案-万以内数的加法和减法 北京版 (2)
标题：二年级下册数学教案——万以内数的加法和减法（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，能够熟练地进行计算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识，提高他们克服困难的信心。
二、教学内容1. 万以内数的加法：掌握不进位、进位加法的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 万以内数的减法：掌握不退位、退位减法的计算方法，能熟练地进行计算。
3. 加减法混合运算：能够正确进行万以内数的加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法、退位减法的计算方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的相关知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 探究：组织学生进行小组讨论，探究万以内数的加法和减法的计算方法。
3. 讲解：根据学生的探究结果，教师进行讲解，强调计算方法。
4. 练习：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置课后作业，要求学生熟练掌握万以内数的加法和减法。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，小组讨论的积极性，以及计算方法的掌握情况。
2. 练习评价：检查学生课堂练习的正确率，了解他们对知识的掌握程度。
3. 作业评价：批改课后作业，了解学生的学习效果，针对问题进行个别辅导。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，提高教学效果。
2. 加强对学生的鼓励和表扬，提高他们学习数学的自信心。
3. 组织学生参加数学竞赛、实践活动，提高他们的数学应用能力。
4. 加强家校合作，共同关注学生的学习进度，促进学生的全面发展。
总之，本节课的教学旨在使学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，提高他们的计算能力。
二年级数学(北京版)-万以内数的加减法(一)-1教案
第五单元第 2 课时：万以内数的加减法（一）年级：二年级教材版本：北京出版社授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述本节课的教学重点是：在解决实际问题的过程中，借助直观模型理解算理，掌握万以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能用竖式进行计算。
教学中，通过将竖式笔算和操作直观模型的过程对应起来，让学生体会到竖式计算的道理。
同时呈现了多种算法，理解其中的道理是一致的，都是几个一和几个一相加减，几个十和几个十相加减，几个百和几个百相加减。
学生在一年级下册已经学习了两位数加、减两位数的计算方法，能够用竖式进行计算。
这对学生来说并不陌生，但是了解竖式的作用、计算的算理，做到理法交融对学生来说就比较困难了。
因此本节课通过自主探究的方式引导学生发现新旧知识间的联系，在体验算法多样化的同时理解算理。
在观察、比较中建立不同算法间的联系，发现运算中的共通原则，学习万以内数的加减法。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：1.知识迁移产生运算策略。
教学中，引导学生将已有知识和经验迁移到本课学习活动中来，主动建构新知识结构，发现运算中共通的规则和道理。
2.数形结合勾联算法算理。
教学中，借助计数器、数位表等直观模型，帮助学生理解算理，运用“形” 的直观来支撑数的运算。
二、学习目标1.在解决实际问题的过程中，掌握万以内数的加减法计算方法，并能用竖式进行计算。
2.借助直观模型，通过观察、比较的过程理解算理，体验算法多样化，发展运算能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，。
三、教学过程（一）创设情境，复习引入。
导语：同学们，家用电器在我们的生活中必不可少。
各式各样的小型家电给我们的生活带来了方便。
张阿姨很喜欢做美食，她想买一些做美食用的小电器。
买一个早餐机和一个电烤炉一共要花多少元？（1）估一估。
（2）汇报交流。
预设 1：一个早餐机大约 200 元，一个电烤炉大约 400 元，200+400=600，一共大约要花 600 元。
二年级下册数学教案 -万以内数的加法和减法 北京版
二年级下册数学教案 - 万以内数的加法和减法 (北京版)一、教学目标1.掌握万以内数的加法和减法运算方法；2.能够灵活运用加减法解决实际问题；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：解决万以内数的加法和减法运算问题；2.教学难点：运用所学知识解决复杂的实际问题。
三、教学方法和过程1. 教学方法1.通过讲解和演示的方式介绍加法和减法的概念和操作方法；2.运用实际问题进行练习和巩固；3.借助游戏、实验等形式培养学生的数学思维和创新意识。
2. 教学过程（1）了解加法和减法概念通过举例进行讲解，如：2 + 3 = 5，5 - 3 = 2 等。
（2）加法的操作方法1.竖式计算法，如：34 + 25 = __；2.逢十进一的估算法，如：37 + 48 ≈ __；3.求和法，如：20 + 23 + 35 + 18 = __。
（3）减法的操作方法1.竖式计算法，如：89 - 36 = __；2.逢十借一的方法，如：86 - 57 = __；3.求差法，如：50 - 18 - 25 = __。
（4）实际问题的解决例如：小明有3颗糖果，小红比小明多2颗糖果，小李比小红多4颗糖果，请问他们三个人一共有多少颗糖果？（5）小结对教学的内容进行总结，加强学生的记忆和理解。
四、课后作业1.练习册上的习题；2.总结所学的知识要点。
五、教学反思通过本次教学，学生们掌握了万以内数的加法和减法运算方法，同时也培养了他们的数学思维能力和解决问题的能力。
但是在教学中也出现了一些问题，如：学生们在进行减法计算时容易出现错误，需要再加强练习。
希望通过后续的教学能够更好地帮助学生们解决问题，提升他们的学习效果。
二年级数学(北京版)-万以内数的加减法(一)-1教案
第五单元第2课时：万以内数的加减法（一）一、教学背景简述本节课的教学重点是：在解决实际问题的过程中，借助直观模型理解算理，掌握万以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能用竖式进行计算。
教学中，通过将竖式笔算和操作直观模型的过程对应起来，让学生体会到竖式计算的道理。
同时呈现了多种算法，理解其中的道理是一致的，都是几个一和几个一相加减，几个十和几个十相加减，几个百和几个百相加减。
二、学习目标1.在解决实际问题的过程中，掌握万以内数的加减法计算方法，并能用竖式进行计算。
2.借助直观模型，通过观察、比较的过程理解算理，体验算法多样化，发展运算能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，。
三、教学过程（一）创设情境，复习引入。
导语：同学们，家用电器在我们的生活中必不可少。
各式各样的小型家电给我们的生活带来了方便。
张阿姨很喜欢做美食，她想买一些做美食用的小电器。
买一个早餐机和一个电烤炉一共要花多少元？（1）估一估。
（2）汇报交流。
预设1：一个早餐机大约200元，一个电烤炉大约400元，200+400=600，一共大约要花600元。
预设2：213元比200元多，425元比400元多，花的钱比600元多。
（二）借助直观模型，探究新知。
1.自主探究。
解决问题中，学习三位数加三位数的计算。
买一个早餐机和一个电烤炉，到底一共要花多少元？把买一个早餐机用的213元和买一个电烤炉用的425元合起来，就是一共要花多少元。
用213＋425。
活动一：2.汇报交流，研究算法。
预设1：预设2：交流：你们是怎么想到用竖式计算的呢？预设：一年级的时候我们学过两位数加两位数的竖式计算，相同数位对齐，几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。
这道题也可以这样试一试。
3.沟通联系，感悟算理。
（1）借助计数器感悟算理。
你们觉得这样列竖式可以吗？（演示）大家看看我们列的竖式，再想想拨计数器的过程，你发现什么了？预设1：拨计数器的过程，和竖式计算挺像的。
二年级下册数学教案 万以内的加法和减法 北京版 (1)
二年级下册数学教案万以内的加法和减法北京版 (1)教学内容知识点1.掌握范围内的数的读法。
2.能够正确地进行万以内的加减法运算。
3.通过运算的实际操作，初步了解加减法的运算律。
教学重点掌握万以内的加减法运算。
教学难点初步了解加减法的运算律。
教学目标1.学生能够较快地口算万以内的加减法。
2.学生通过实际操作，初步了解加减法的运算律，为下一步深入学习打下基础。
教学准备1.打印好题目和答案，准备好工具。
2.准备好白板、彩色粉笔、海报等教学用具。
3.确定合适的教学方法和策略。
教学过程课前导入（5分钟）1.激发学生的学习兴趣，让学生认识本课的重要性。
2.通过游戏或调查问卷等方式，了解学生的基础并反映出来。
3.与学生互动，烘托课堂氛围。
新课讲授（25分钟）1.通过实物或图片，让学生了解万以内的数的读法和表示方式，并通过口算题目热身，让学生进入本课。
2.在白板上练习口算加减法，帮助学生掌握基础知识。
3.在白板上讲解和展示例题，引导学生思考，初步了解加减法的运算律。
4.根据学生的掌握情况，进行适量的针对性练习。
拓展训练（15分钟）1.给学生分配练习题，进行个人或小组练习。
2.在课堂上指导训练，并进行反馈教育。
3.让学生交换练习题目的答案，一同研究对错。
课堂总结（5分钟）1.总结加减法的基本应用和运算规律。
2.调查学生对本节课的掌握情况，了解教学效果，为下次教学做好准备。
教学评估1.通过练习题的评估，看学生是否掌握本节课的基本内容。
2.通过口算题的答题速度，延展答题难度，评估学生口算能力。
课后作业1.按要求完成课堂分配的作业。
2.搜集相关加减法运算材料，进一步了解加减法的应用。
以上就是本次教学的详细内容，希望本节课对大家有所帮助！。
二年级下册数学教案 万以内的加法和减法 北京版 (1)
标题：二年级下册数学教案万以内的加法和减法北京版 (1)引言：本教案适用于二年级下册数学课程，主要围绕万以内的加法和减法进行教学。
本教案依据北京版教材编写，旨在帮助学生掌握万以内数的加法和减法运算，提高学生的数学计算能力。
第一部分：教学目标1. 知识目标：使学生掌握万以内数的加法和减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 技能目标：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
第二部分：教学内容1. 万以内数的加法运算：通过具体的例子，引导学生掌握万以内数的加法运算规则，包括进位和借位的处理方法。
2. 万以内数的减法运算：通过具体的例子，引导学生掌握万以内数的减法运算规则，包括借位的处理方法。
3. 解决实际问题：通过具体的实际问题，培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
第三部分：教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，引导学生掌握加法和减法运算规则。
2. 练习法：通过大量的练习题，巩固学生的加法和减法运算能力。
3. 小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
第四部分：教学步骤1. 导入：通过引入具体的实际问题，激发学生的学习兴趣，引出加法和减法运算的重要性。
2. 讲解：通过讲解和演示，引导学生掌握加法和减法运算规则，包括进位和借位的处理方法。
3. 练习：通过大量的练习题，巩固学生的加法和减法运算能力，提高学生的计算速度和准确性。
4. 小组合作：通过小组合作的方式，引导学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
5. 总结：通过总结和回顾，巩固学生的加法和减法运算能力，培养学生的数学思维习惯。
第五部分：教学评价1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组合作表现，评价学生的学习过程。
2. 结果评价：通过考试和练习题的完成情况，评价学生的学习结果。
二年级数学下册《万以内加减法》教案
二年级数学下册《万以内加减法》教案二年级数学下册《万以内加减法》教案（精选10篇）二年级数学下册《万以内加减法》教案篇1教学目标：学会验算是学习的重点。
培养学生建立验算的意识，有意识的锻炼学生的验算能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：学会验算是学习的重难点。
教学准备：课件、计数器、挂图学生学习过程：一、进行导课。
同学们，今天蜜蜂王国的国王要进行查账了，让我们一起去看看他是怎样进行查账的，好吗？二、新授1、出示图片，看图，谁能来说说这幅图？（引导学生把图说完整注意图中的数学信息）（蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
）2、你能提出什么问题？（随机板书学生提出的问题）我们一起来解决刚才提出的问题吧。
1）蜜蜂生产记录对吗？怎样检查？小组讨论这个问题怎么解决？2）算算试试。
在小组里说一说你是怎么算的。
3）交流算法：a 把573和318交换位置b 和减去其中一个加数，等于另外一个加数你认为那种算法更方便呢？三、游戏巩固1、大树生病了，哪位啄木鸟医生可以为大树治病呀？用你喜欢的方式解决这个问题。
2、学生解决，教师巡视。
四、练习巩固1、“我来逛商店”快看，有这么多的商品，你想买什么呀？（限两件）生提问题，全班解决同位间提问题，互相合作解决2、在小组里说一说你是怎么验算的。
学生交流，教师巡视指生介绍：3、“火车提速”出示课件：可按谁在相同时间内，计算的算式最多，最准用我们学过的方法解决你想解决的其他问题。
验算练习：209+198 298+403 354+2144、在以后的计算中，我们可以用验算的方法来检验五、课堂小结通过这节课的学习你又学会了那些知识？能和你的同位说一说吗？作业设计：完成自主练习中的相关题目；把今天所学知识说给爸爸妈妈听板书设计：信息窗4——国王查帐573 318 891+ 318 验算： + 573 — 318891 891 573二年级数学下册《万以内加减法》教案篇2一、教学目标1.在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。
北京版二年级下册数学教案万以内数的口算教学设计
万以内数的口算教学目标1. 借助有趣的情境，激发学生参与口算的兴趣，感受到口算的必要性，让学生学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地计算。
2. 通过活动，培养学生的推理能力和计算能力，养成认真计算的学习习惯。
3. 体会数学知识在生活中的广范应用。
教学重点使学生掌握两位数减两位数退位减法的口算方法，并能比较熟练地进行口算。
教学难点能正确地口算几千几百、几百几十减几千几百、几百几十数的退位减法。
教学过程一、情境导入（激发兴趣）师：小朋友们，你们都去过超市吗？老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。
今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！（课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。
）师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？学生举手说自己想买的玩具。
二、探求新知1. 提出问题，列式解答。
师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？师：一辆遥控车多少钱？生：320元。
师：一只玩具熊多少钱？生：90元。
师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式把它表示出来？（引导生从问题情境中抽象出加法算式）生：320＋90=（板书：320＋90）师：320+90到底等于多少呢？请你们拿出课堂练习本，自己先算一算。
学生独立计算。
师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。
师：你们说他的方法可以吗？生：可以。
师：你们听清楚了吗？请听懂的小朋友来重复一遍。
多请几个生来重复。
师：还有其它方法吗？（算法多样化）生2：32个十加9个十是41个十，就是410。
师：非常好。
他懂得用上我们前两天学的整百数加法的口算方法。
谁还有不同意见？生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。
生4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。
2. 课件出示练习：请学生口算并说出算理。
北京版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的加减法口算》教学设计.doc
北京版小学数学二年级下册第五单元《万以内数的加减法口算》教学设计指导思想与理论依据《数学课程标准》提出：促进学生全面、持续、和谐地发展。
根据这一理念，在教学时应注意让学生有机会自己发现，充分尊重学生的想法，通过独立思考和同学间相互交流，让学生充分展示自己的才能。
建构主义认为：教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有经验出发，建构起新的经验。
在本节课的教学中我留给学生足够的时间和空间，为学生提供充分地动手实践的机会，在实践中思考，发展学生的数学能力。
教学背景分析教学内容：本课是北京版二年级下册 46 页例 1，几百几十加减整百数的口算。
它是在学习了两位数加减整十数等 100 以内数口算和认识了万以内数的基础上进行的。
学生全面地掌握几百几十加减整百数的计算方法，是后面学习估算、笔算的基础。
学生情况：在学习本课内容之前，学生已经学习了两位数加减整十数的口算和两位数的笔算，已明白了相同数位对齐的道理，有了一定的口算能力。
并且通过操作、交流了解了不同的计算方法，通过练习使学生能用自己喜欢的方法计算，体验了知识的形成过程。
有参与运用数学知识解决问题活动的过程，具有了一定的提出问题和解决问题的能力。
了解了数学与生活的密切联系，有一定的学习数学的自信心。
因此在教学中要注意发挥学生的潜能，给学生的思维活动和创造活动留有足够的空间。
教学方式：本节课采用主体式教学策略，引出问题以后让学生自己独立思考，通过学生独立探索与合作交流，探索出解决问题的方法，培养解决问题的能力。
同时，在交流中鼓励学生介绍自己的思考，表现出学习的个性化。
教学手段：教学基本信息课题万以内数的加减法口算学科数学学段：第一学段年级二年级相关领域数与代数教材书名：义务教育教科书数学出版社：北京出版社出版日期：2016 年 1 月低年级的孩子在数学学习中，他们更喜欢生动有趣的学习情境，形象具体的直观操作，丰富多彩的游戏来吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。
二年级数学下册 教案 万以内数的加减法(五) 北京版
第五单元第6课时：万以内数的加减法（五）年级：二年级教材版本：北京版一、教学背景简述本节课的教学重点是：借助直观模型理解算理，掌握万以内数退位减法的计算方法，能用竖式进行计算，养成自觉验算的良好习惯。
本课是在学生已经学习了万以内数进位加法的基础上继续学习的。
在百以内数的计算中，学生已经学习了100以内数的退位减法，掌握了“相同数位对齐”、“个位上的数不够减，要从十位退1后再减”的计算方法。
这为本课学生自主探究万以内数的减法“哪一位上的数不够减，该如何计算”提供了可能。
由于计算时有时需要退1，有时不需要退1，以及数域的拓展，需要记忆的环节增多，这给学生的思考造成了困难，导致学生容易计算出错。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：1.唤醒经验，联系中构建方法：建立联系的最好途径就是唤醒学生已有的学习经验。
本课以解决购物问题为背景，调动学生已有经验，引导学生将学过的计算方法和活动经验，迁移到万以内数退位减法的学习活动中。
使学生尝试独立解决“当哪一位上不够减，该怎样计算”的问题成为现实。
通过知识的迁移，主动探索建构万以内数退位减法的运算方法。
2.沟通联系，打通算理与算法的通道：加减法竖式计算方法学生看似已经熟悉，但“从前一位退1做10”、“退位后该数位上计数单位的个数是几”对于学生来说是理解的难点，更是计算的难点所在。
通过在数位表中摆一摆、画一画等方式，将学生理解的难点“连续退位怎么退”和“退位后剩余的计数单位个数是几”，直观地与退位减法竖式的计算过程一一对应，帮助学生理解退位减法的算理，掌握“退1做10”的笔算方法。
3.对比反思，习惯养成助力正确计算：“个位和十位连续不够减”是学生计算的易错点。
通过估算、验算等方式，让学生在对比反思中，逐步养成主动检查的习惯，提高万以内退位减法的计算准确率。
二、教学目标1.利用已有的加减法计算方法经验，结合具体情境，主动探索万以内数退位减法的计算方法，能够正确竖式计算万以内数的退位减法。
二年级下册数学教案-万以内数的加法和减法 北京版 (3)
标题：二年级下册数学教案——万以内数的加法和减法（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过情境教学，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法计算方法。
2. 解决实际问题，运用万以内数的加法和减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知识，引入新课。
让学生回顾一年级学过的数的加法和减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）教师出示例题，引导学生观察、思考，尝试解决。
例题：计算下列各题。
① 236 457 =② 845 - 328 =（2）学生尝试解决，教师巡回指导。
（3）师生共同总结万以内数的加法和减法计算方法。
3. 巩固练习（1）完成教材中的“练一练”。
（2）教师出示练习题，学生独立完成。
4. 实际应用（1）教师创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
例：小明有345元钱，他买了一本书花了128元，他还剩多少钱？（2）学生尝试解决，教师给予指导。
5. 总结与反思（1）师生共同总结本节课的学习内容。
（2）学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
五、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 家长配合，创设实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计略七、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 通过课堂提问、讨论等方式，了解学生的思维过程，及时给予指导和鼓励。
3. 关注学生在实际应用中的表现，评价学生运用知识解决实际问题的能力。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
总之，本节课通过创设情境、探索新知、巩固练习、实际应用等环节，使学生掌握万以内数的加法和减法计算方法，提高学生的数学素养。
二年级下册数学导学案 万以内的加法和减法 北京版 (1)
二年级下册数学导学案万以内的加法和减法北京版 (1)一、教学目标：1.能够用算盘和横竖式计算万以内的加法和减法。
2.能够口算万以内的加减法，并列举出实际生活中的应用场景。
3.了解万以内的加法和减法的运算特点。
二、教学重点：1.用算盘和横竖式计算万以内的加法和减法。
2.灵活应用万以内的加减法，解决实际问题。
三、教学难点：1.对万以内的加减法的运算特点有清晰的认识。
2.能够灵活运用万以内的加减法解决生活中的实际问题。
四、教学过程：1. 导入新知识教师用一个问题导入新知：小明手里有 300 元，他想买一本 60 元的书和一支 15 元的笔，还要买一瓶 23 元的果汁，问他还剩多少钱？学生们将问题记录在笔记本上，并用加减法计算出答案。
2. 讲解万以内的加法和减法讲解用算盘和横竖式计算万以内的加法和减法的方法，以及运算规则。
3. 练习与巩固学生们进行练习和巩固，尝试解决以下问题：1.每个周末小明的妈妈都会给他 30 元零花钱，如果他有 10 元了，还需要多少钱才能买一张价值 100 元的玩具车？2.一支铅笔和一本练习簿的总价是 16 元，如果练习簿的价钱是铅笔的 4 倍，那么铅笔的价钱是多少？3.小芳买了一双鞋子，它的价格是 230 元，她给了 300 元，她还需要找给店主多少钱？4. 小结巩固本次授课的内容，阐述学生们的收获并回答他们提出的问题。
五、教学评价：1.练习的成绩和表现。
2.学生对于加减法的运算特点和应用场景的理解是否清晰。
六、教学延伸：1.将算盘练习换成小学生自制的数球练习。
2.使用游戏方式巩固加减法运算的知识。
二年级下册数学教案 -万以内的加法和减法 北京版
标题：二年级下册数学教案 - 万以内的加法和减法（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、探究学习，培养学生自主学习和合作交流的能力。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生严谨、认真的学习态度。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）万以内数的加法和减法运算方法。
（2）运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）进位和退位的处理。
（2）解决实际问题时的列式和计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习万以内数的认识。
（2）提出问题，引入新课。
2. 探究新知：（1）讲授万以内数的加法和减法运算方法。
（2）通过例题，引导学生掌握计算方法。
3. 巩固练习：（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）小组内互相批改，讨论错误原因。
4. 应用拓展：（1）提出实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）小组合作，共同解决实际问题。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容。
（2）强调注意事项，如进位、退位等。
6. 布置作业：（1）课后练习题。
（2）预习下节课内容。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在问题？如何改进？3. 学生掌握知识的情况如何？如何提高？4. 课堂氛围是否活跃？如何调整？通过以上教学设计，旨在使学生在掌握万以内数的加法和减法运算方法的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，培养严谨、认真的学习态度，提高计算速度和准确性。
同时，注重培养学生的合作交流能力和自主学习能力，激发学生对数学的兴趣。
北京版二年级下册数学教案 万以内数的加法和减法教学设计
（北京版）二年级数学下册教案万以内数的加减法一、教学目标：1.知识与技能：通过学习使学生学会几千几百加、减整千或整百的口算方法。
2.过程和方法：通过学习使学生进一步理解只有相同数位上的数才能相加减的道理，为万以内数的计算打好基础。
3.情感、态度和价值观：通过学习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：几千几百加、减整千或整百的口算方法。
三、教学难点：正确地计算，理解相同数位相加减的道理。
四、课前准备：课件，计数器。
五、教学过程：（一）组织教学，师生问好。
比一比，今天谁的收获大，要夺取一面小红旗，为小组争光。
（二）复习旧知：1.口算练习（两位数加、减整十数）56+30= 25+20= 60+24= 34+30=86-30= 45-20= 84-60= 64-30=36+40= 27-5= 69-6= 40+9=32+5= 18+70= 78-5= 6+80=86-30=36+40={说出算理，鼓励学生说出不同的算法。
}（1～2人说）过渡：这是百以内的数的加减法，这学期我们还学习了万以内的数，先复习一下，请看题：2.填空。
250 是由（）个百、（）个十组成的。
3个千和4个百合起来是（）。
（）个百和（）个百合起来是680。
过渡：这些数的组成你们掌握得很好，今天的新课我们就用这些知识解决一些实际问题。
（三）情境导入：同学们，金色的秋天来到了，果园到了收获的季节，大家都喜欢去看一看，小红和我们一样。
你能帮帮小红，利用在果园获得的数学信息，提出一个求和的问题吗？（四）探索新知：（出示多媒体课件）说说你得到了哪些信息。
苹果树有560棵，桃树300棵（学生边说，师边出示问题。
）并追问怎样列式？（指名说算式）（生边说算式，师边出示算式）（1）苹果树和桃树一共多少棵？ 560+300=追问：（还可以怎样列式？）怎样计算？师：快开动脑筋算一算，然后跟你的小伙伴说一说。
生汇报：A 5个百6个十加3个百，用5个百加3个百，等于8个百，再加6个十合起来是860。
北京版二年下万以内数的竖式计算word教案
万以内数的竖式计算教学目标知识、能力：探索万以内数的加法（不进位）和减法（不退位）的竖式计算和验算的方法。
过程、方法：使学生通过观察、分析、推理、概括等学习活动体验成功，培养学生解决实际问题的能力。
态度、情感：通过学习使学生体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点能正确地计算和验算。
教学难点让学生在估算的基础上正确地计算和验算。
教学过程一、基本练习：1. 口算。
（口算卡）2. 竖式计算下面各题（指一名学生板演，其他学生同做。
）34+25= 68-36=小结：竖式计算时要注意些什么？3. 先计算，然后观察下面的算式，你发现了什么？（1）27+11= （2）89-46=38-11= 89-43=38-27= 43+46=小结：加法算式里的和就是减法算式里的被减数，加数就是减法算式里的减数与差。
二、探索新知：1. （实物投影）一个电饭锅213元一台饮水机421元2. 你想提出什么问题？预设：（1）一共用了多少元？（2）饮水机比电饭锅贵多少元？（3）妈妈带了634元，买电饭锅用去213元，饮水机多少元？3. 列式计算。
213+421= 634-213=（1）估计一下结果大约是多少？你是怎么估计的？（2）竖式计算，然后指名汇报。
（3）小结：你是怎么算的？（迁移能力）4. 比较加法算式和减法算式，你发现了什么？5. 小结：我们计算完结果后还要进行验算，加法可以用减法验算，减法可以用加法验算。
6. 试一试：用竖式计算并验算。
564+432= 684-231=（强调验算的格式）（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
7. 小结：我们今天学的是万以内的加法和减法的竖式计算和验算，我们在计算时应注意些什么？三、实践应用数学书——1、2、3题（1）理解题意。
（2）独立完成。
（3）汇报交流。
（4）改错。
四、课堂总结。
1. 这节课你有什么收获？2. 还有什么疑惑？。
万以内数连加-北京版二年级数学下册教案
万以内数连加-北京版二年级数学下册教案教学目标1.能够用竖式计算出1000以内的数的连加。
2.能够找出一百位和十位相同的数。
3.能够利用数轴直观理解加法和减法。
教学重点1.理解万以内数连加的概念。
2.掌握用竖式计算数的连加。
3.掌握找出一百位和十位相同的数。
教学难点1.利用数轴直观理解加法和减法。
2.将一些较大的数拆分成容易计算的两个数。
教学过程导入1.老师出示一张计算1000以内数的连加的练习题，并要求学生尝试解答。
2.老师与学生一起讨论解答方法，并引出本节课的主题：万以内数连加。
讲解1.老师出示一个竖式计算数的连加，例如：3847+2039+2518，然后要求学生解答该题。
2.学生尝试解答后，老师讲解竖式计算的方法，并且要求学生举一些类似的题目，进行练习和巩固。
3.老师出示数轴，并在数轴上标出一些数的位置，例如：100、200、300、400等。
然后要求学生在数轴上自己标出一些数，并要求学生判断这些数是大还是小。
4.老师引导学生利用数轴直观理解加法和减法，例如：如果要求计算461+298，可以先在数轴上找到461的位置，然后再向右移动298，最终就能得到答案。
5.老师出示一些大于100的数，并要求学生找出其中一百位和十位相同的数，例如：2564、3256、7432等。
拓展1.老师出示一个大于10000的数，例如：18397，并要求学生将其拆分成可计算的两个数，例如：18300+97。
2.老师出示一些简单的算式，例如：248-59、360+92等，并要求学生利用之前所学的方法进行计算。
教学总结1.本节课主要讲解了万以内数连加的方法和竖式计算数的连加的方法。
2.学生通过课堂练习，掌握了使用数轴直观理解加法和减法的方法，并且能够找出一百位和十位相同的数。
3.通过本节课的教学，学生能够在实际生活中灵活应用所学知识，提高计算数字的能力。
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万以内数的竖式计算
教学目标
知识、能力：
探索万以内数的加法（不进位）和减法（不退位）的竖式计算和验算的方法。
过程、方法：
使学生通过观察、分析、推理、概括等学习活动体验成功，培养学生解决实际问题的能力。
态度、情感：
通过学习使学生体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
能正确地计算和验算。
教学难点
让学生在估算的基础上正确地计算和验算。
教学过程
一、基本练习：
1. 口算。
（口算卡）
2. 竖式计算下面各题（指一名学生板演，其他学生同做。
）
34+25= 68-36=
小结：竖式计算时要注意些什么？
3. 先计算，然后观察下面的算式，你发现了什么？
（1）27+11= （2）89-46=
38-11= 89-43=
38-27= 43+46=
小结：加法算式里的和就是减法算式里的被减数，加数就是减法算式里的减数与差。
二、探索新知：
1. （实物投影）
一个电饭锅213元
一台饮水机421元
2. 你想提出什么问题？
预设：
（1）一共用了多少元？
（2）饮水机比电饭锅贵多少元？
（3）妈妈带了634元，买电饭锅用去213元，饮水机多少元？
3. 列式计算。
213+421= 634-213=
（1）估计一下结果大约是多少？你是怎么估计的？
（2）竖式计算，然后指名汇报。
（3）小结：你是怎么算的？（迁移能力）
4. 比较加法算式和减法算式，你发现了什么？
5. 小结：我们计算完结果后还要进行验算，加法可以用减法验算，减法可以用加法验算。
6. 试一试：用竖式计算并验算。
564+432= 684-231=
（强调验算的格式）
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
7. 小结：我们今天学的是万以内的加法和减法的竖式计算和验算，我们在计算时应注意些什
么？
三、实践应用
数学书——1、2、3题（1）理解题意。
（2）独立完成。
（3）汇报交流。
（4）改错。
四、课堂总结。
1. 这节课你有什么收获？
2. 还有什么疑惑？。