带有各种修辞手法的成语

描写人物修辞手法的词语

他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。

（比喻，夸张）他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！（比喻）

两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。她露出来的一排牙齿白得像刚

刚去了皮的杏仁。

她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的

牙齿。

孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。这少女眉清目秀，小长长脸，尖

尖的下巴像个白莲花瓣似的。

他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的

像个兔尾巴。

老汉一面听着，一面捋着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足有半尺长，就像那老

榕树的根须，在风中飘动。

他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。那深陷的

双颊上，长满了胡须，毛茸茸的，像个刺猬。

这孩子的头发像春天里的嫩草一样柔细。这小女孩长着金黄色的头发，像玉米穗一样。

她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽子。小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像

公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。

一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上。她的一头秀发是深色的，像丝

质似的光润，走起路来富有弹性地飘动着。

金色的卷发顺着光洁的额角波浪似的披垂下来。飘进飘出的女护士，一头黑发鬈曲得

像绵羊尾巴。

她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。她的黑发像轻纱一样

垂在肩上。

她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。他那银白的头发，使人联想起那披满白雪的劲松，这是他历尽风霜，饱尝艰辛的见证。

他的头发越来越白了，简直像盖了一头皑皑的霜雪。他的头发、胡子全白了，如银丝

【小学语文】小学语文修辞手法讲解：比喻、拟人、排比、借代、夸张

【小学语文】小学语文修辞手法讲解：比喻、拟人、排比、借代、夸张比喻

1、定义

比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处;用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成;即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、构成条件——注意事项

构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立;否则比喻不能成立。

一个句子是不是比喻;不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

①他的性格像母亲。——同类事物做比较

②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测

③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意

4、比喻的目的

比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法;让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

因此;必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体）;以让人对原本不认识的事物得以认识;绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物;更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反;事与愿违。

比喻的具体目的主要有下面几种：

①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰;须运用比喻消除这种诧异性。例如：

残酷的战争起于片言之语;君不见熊熊烈火大多来自些微火星。

某人少时劳累老时休息;恰如一只蚂蚁;夏天努力收集食物;以便冬天坐享。

②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知;用比喻加以形容;大家便一目了然。

地球圆圆的;象只橙子。

小学语文常考修辞手法

小学语文常考修辞手法+训练题

小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比,设问和反问等。在小学语文学习中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面,我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

比喻

1定义：比喻就是“打比方"。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2结构：比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3构成条件——注意事项

构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

一个句子是不是比喻,不能单看比喻词.

下面几例不是比喻句:

①他的性格像母亲。--同类事物做比较

②这天黑沉沉的好象要下雨。-—表示猜测

③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意

4比喻的目的

比喻旨在于用形象的语言阐明思想.即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。

比喻的具体目的主要有下面几种:

①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。

例如：残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星.

成语的特点

成语

成语的特点

(1)言简意赅

成语一般都能把人们所要表达的丰富的思想，用十分简练、非常概括的几个字说出来，真正具有言简意赅(完备)的优点。适当地运用这些成语，会使语句显得格外精炼。例如：(A)方枘(ru i)圆凿意思是：方榫(sun )头不能楔(xie )进圆孔洞，比喻两件事不相容，或者比喻事情的不可能。

(B)色厉内荏(ren )意思是外貌看起来庄矜、威严，而内心里却很怯懦。

(C)众口难调意思是吃饭的人多了，饭菜的味道就很难使所有的人都满意。比喻作一件事情，不容易使各方面都没有意见。

这类成语，如果改用一般的话来说，即使多用很多的字，也未必能表达得像用成语那样的意思丰富和透彻。

(2)易学易记

由于成语在结构形式和组织方法上，基本上有规律可循，所以学起来都比较容易，甚至为创造新成语也提供了便利条件。比如：翻天覆地横征暴敛醉生梦死抱残守缺啼饥号寒这些成语，从语法的角度上来分析是有它的共同之处的。"翻天覆地"是动宾结构，

是由翻、覆、天、地四个字交错组成的。提起"翻天"，可能就想起"覆地"。又如"横征暴敛"，是横、征、暴、敛四个字组成的。"横征"和"暴敛"对仗是很工整的。所以学起来、记起来都很容易，特别是由于成语具有四字性，也使成语易学易记。

(3)形象具体

有许多成语，含有显著的修辞因素，看了或听了以后，就会在头脑里留下一个深刻的、具体的印象。成语中所用的修辞手法，是多种多样的，这里举几种常见的例：

(A)比喻法。借某一种情况说明另一种情况。例如：

中流砥柱这个成语用现代汉语来说，就是"黄河中流的砥柱山。"砥柱是在黄河中流的一座山，黄河的水日日夜夜汹涌澎湃地冲击它，可是千百年来，依然屹立在那里。因此人们就用"中流砥柱"这四个字作为成语，比喻那些意志坚强，在大风大浪里经得起考验，毫不动摇，能起支柱作用的人。

作文范文之运用多种修辞手法的作文

运用多种修辞手法的作文

【篇一：作文修辞手法】

一比喻

1、定义

比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、构成条件——注意事项

构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

①他的性格像母亲。——同类事物做比较

②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测

③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意

4、比喻的目的

比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。

比喻的具体目的主要有下面几种：

①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。例如：

残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。地球圆圆的，象只橙子。

她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。

六年级上下册成语汇总

成语汇总

上册

德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆奇妙无比不拘一格年过花甲悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝食不安思潮起伏可见一斑碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语心惊肉跳自言自语缝缝补补大吃一惊流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈和蔼可亲闪闪发光滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜牛毛细雨结结巴巴大病新愈抑扬顿挫相依为命焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪微波粼粼有朝一日大洋彼岸不解之缘暗无天日眼冒金星一反常态为所欲为暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格

下册

专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优目不转睛不知所措莫名其妙优雅自在从从容容不失风度零七八碎万象更新张灯结彩哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收灯火通宵日夜不绝截然不同万不得已一无所有赞叹不已身无分文随心所欲安然无恙勤俭持家傍水而居别致美观载歌载舞迎风引吭随风摇曳豁达乐观重于泰山轻于鹅毛精兵简政死得其所一拥而入满脸横肉不慌不忙怒气冲冲聚精会神自言自语震天动地千钧一发五湖四海天涯海角闻所未闻与世隔绝游手好闲落荒而逃鱼贯而入恐惧万分衣衫褴褛卓有成效司空见惯无独有偶见微知著嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾风华正茂出人意料目瞪口呆饶有趣味人声鼎沸烟熏火燎震耳欲聋坚持不懈

小学语文修辞手法讲解：比喻、拟人、排比、借代、夸张

一比喻

1、定义

比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、构成条件——注意事项

构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

①他的性格像母亲。——同类事物做比较

②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测

③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意

4、比喻的目的

比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。

比喻的具体目的主要有下面几种：

①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。例如：

残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。

某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。

地球圆圆的，象只橙子。

她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。

③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如:

成语大全四字成语移

移四字成语大全如下：本性难移【解释】移：改变。

本质难于改变。禀性难移【解释】本性难以改变。

不容移易【表述】无法松懈、发生改变。斗转星移【表述】星斗变动边线。

指季节或时间的变化。覆海移山【解释】翻转大海，移动大山。

形容力量非常大。革带移孔【表述】形容身体因老病而日流涕发福。

换斗移星【解释】改变星斗的位置。比喻手段高超，神通广大。

坚定不移【表述】平衡勇敢，毫不动摇。南山可移【表述】南山：终南山。

比喻已经定案，不可更改。潜移默化【解释】潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，

没有声音。

指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而出现了变化。确切不移【表述】形容真

实可信，不容猜测。

确凿不移【解释】确实可靠，不容怀疑。日不移晷【解释】比喻只一刹那，非常迅速。

时移势迁【表述】时候相同，情况也出现了变化。时移俗易【表述】安远：变动；极易：转意。

时代变了，社会风气也变了。退如山移【解释】退却时象一座山在移动。

比喻碰到变故，沉著镇定。物换星移【表述】物换：景物变化莫测；星安远：星辰移位。

景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。

习俗移性【表述】风俗习惯可以发生改变人的习性。星移斗转【表述】斗：北斗星。

星斗变动位置。指季节或时间的变化。

移船就岸【表述】就：一看，紧邻。发生改变原来主张，乘势转头办好某事。

也比喻不招自来。移东补西【解释】用之方面的钱、物弥补那方面的亏空或不足。

比喻求暂时应付，不并作长久急于。移东就西【表述】彼此停下迁移。

比喻只求暂时应付，不作长久打算。移风易俗【解释】移：改变；易：变换。

写作文必学的六大修辞手法详解

写作文必学的六大修辞手法详解一比喻

1、定义

比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、构成条件——注意事项

构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

①他的性格像母亲。——同类事物做比较

②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测

③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意

4、比喻的目的

比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。

比喻的具体目的主要有下面几种：

①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。例如：

残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。

某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。

地球圆圆的，象只橙子。

她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。

小学语文中的修辞手法+小学生需要掌握的歇后语

小学语文中的修辞手法

小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。

5、反问：(用问的预期表达确定的意思或加重语气)有问答在句中。设问，自问自答。

6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。

10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天陈老师就讲一讲其中四种最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张

1 、比喻

1、定义

比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

3、构成条件——注意事项

构成比喻的关键：①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须

小学语文修辞手法详解

小学语文修辞手法详解（附常见类型）

修辞手法

小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。

5、反问：（用问的预期表达确定的意思或加重语气）有问答在句中。设问，自问自答。

6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。

10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天陈老师就讲一讲其中四种最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张

1 、比喻

1、定义

比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、构成条件——注意事项

构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

作文范文之运用多种修辞手法的作文

运用多种修辞手法的作文

【篇一：作文修辞手法】

一比喻

1、定义

比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、构成条件——注意事项

构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

①他的性格像母亲。——同类事物做比较

②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测

③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意

4、比喻的目的

比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。

比喻的具体目的主要有下面几种：

①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运

用比喻消除这种诧异性。例如：

残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。地球圆圆的，象只橙子。

[朱自清《春》修辞手法]修辞手法有几种

[朱自清《春》修辞手法]修辞手法有几

种

修辞手法有几种一:成语的修辞手法有哪些

成语的修辞手法有哪些

1.比喻的修辞手法的成语：

恩重如山冷若冰霜成竹在胸呆若木鸡风烛残年挥汗如雨浩如烟海门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛震耳欲聋声名狼藉易如反掌切肤之痛亲如手足人面兽心如虎添翼如胶似漆丧家之犬望眼欲穿对答如流刀山火海

2.拟人的修辞手法的成语：

狐朋狗友鼠目寸光鸦雀无声花枝招展鸟语花香烘云托月风卷残云百花争艳鼠窃狗盗兔死狐悲龙争虎斗卧虎藏龙

3.夸张的修辞手法的成语：

日理万机日月如梭三头六臂怒发冲冠一日千里一字千金百发百中胆大包天寸步难行一步登天

4.其他（除比喻、拟人、夸张）修辞手法的成语

a明喻：虚怀若谷门庭若市如火如荼如饥似渴味同嚼蜡寿比南山归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜

b暗喻：车水马龙有口皆碑唇枪舌战草木皆兵冰清玉洁明珠暗投人老珠黄犬牙交错血海深仇犬马之劳

c借喻：望穿秋木破镜重圆风平浪静班门弄斧铜墙铁壁豺狼当道掌上明珠画龙点睛柳暗花明愚公移山

d对比：口蜜腹剑口是心非虎头蛇尾好逸恶劳阳奉阴违南辕北辙外强中干吃一堑长一智挂羊头卖狗肉

e对偶：地大物博感恩戴德山穷水尽谦受益,满招损家喻户晓得道多助,失道寡助仁者见仁,智者见智

f借代：目不识丁披肩执锐扭转乾坤迫在眉睫拈花惹草大江东去灯红酒绿咬文嚼字青黄不接手无寸铁

g比拟：闭月羞花百花争艳草木皆兵风尘仆仆呆若木鸡生龙活虎莺歌燕舞抱头鼠窜肥头大耳土崩瓦解

h反复：登峰造极星移斗转提纲挈领审时度势情真意切罪魁祸首丰功伟绩心灰意冷真凭实据一心一意

i反问：不入虎穴,焉得虎子皮之不存,毛将附焉塞翁失马,焉之非伏人非圣贤,孰能无过

小学语文修辞手法讲解：比喻、拟人、排比、借代、夸张

一、比喻

1、定义

比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、构成条件——注意事项

构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

①他的性格像母亲。——同类事物做比较

②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测

③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意

4、比喻的目的

比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。

比喻的具体目的主要有下面几种：

①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。例如：

残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。

某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。

②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。

地球圆圆的，象只橙子。

她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。

人教统编版小升初语文总复习专题--词语、成语、句子等

《语文新课程标准》具体要求：
1.能够借助词典，理解词语意思。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文有关
词句的意思。
3.辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
❃常考题型
1.在成语后的括号里注明成语的来源。 2.请将句子中的俗语换成一个意思相近的四字词语。 3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（） 4.把成语补充完整，按要求填空。 5.根据语境，选择恰当的成语填空。
❃练习六加粗字意思相同的一项是（ C）
A 见微知著孰为汝多知乎 B 重于泰山我劝天公重抖擞 C闻所未闻忽闻岸上踏歌声 D 司空见惯夜静春山空
语文统编版六年级下
小升初语文总复习专题三·词语
（词语的逻辑归类）
❃专题解说
《语文新课程标准》具体要求：
1.能够借助词典，理解词语意思。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文有关
语文统编版六年级下
小升初语文总复习专题二·词语
（词语理解与近反义词辨析）
❃专题解说
《语文新课程标准》具体要求：
1.能够借助词典，理解词语意思。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文有关词句的意思。 3.辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
❃常考题型
1.给加点的词语选择正确的解释。 2.加点词语理解有误或理解正确的一项是（）。
❃常见词语归类方法

带有各种修辞手法的成语

闭月羞花百花争艳草木皆兵风尘仆仆呆若木鸡
生龙活虎莺歌燕舞抱头鼠窜肥头大耳土崩瓦解
反复
登峰造极星移斗转提纲挈领审时度势情真意切
罪魁祸首丰功伟绩心灰意冷真凭实据一心一意
反问
不入虎穴，焉得虎子皮之不存，毛将焉附
塞翁失马，焉之非福人非圣贤，孰能无过
双关
风雨同舟藕断丝连立地成佛乐在其中将军百战死，壮士十年归
回环
人老珠黄犬牙交错血海深仇犬马之劳
借喻
望穿秋木破镜重圆风平浪静班门弄斧铜墙铁壁豺狼当道
掌上明珠画龙点睛柳暗花明愚公移山
拟人
狐朋狗友鼠目寸光鸦雀无声花枝招展鸟语花香烘云托月
风卷残云百花争艳鼠窃狗盗兔死狐悲龙争虎斗卧虎藏龙
夸张
日理万机日月如梭三头六臂怒发冲冠一日千里一字千金百发百中
胆大包天寸步难行一步登天一日千里一毛不拔一尘不染
比喻
恩重如山冷若冰霜成竹在胸胸有成竹呆若木鸡风烛残年
挥汗如雨浩如烟海门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛震耳欲聋
声名狼藉易如反掌切肤之痛亲如手足人面兽心如虎添翼
如胶似漆丧家之犬望眼欲穿对答如流刀山火海
明喻
虚怀若谷门庭若市如火如荼如饥似渴味同嚼蜡寿比南山
归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜
暗喻
车水马龙有口皆碑唇枪舌战草木皆兵冰清玉洁明珠暗投
对比Fra Baidu bibliotek