大班社会说课稿《十二生肖》 说课稿100篇
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
十二生肖是中国传统文化中的一个重要概念，它是指十二种动物，分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。每个生肖代表着一种特定的性格和命运特征。在中国，人们通常根据自己的出生年份来确定自己的生肖，这被认为会对个人的性格和运势产生影响。
首先，我们来介绍一下鼠。鼠是十二生肖中的第一位，代表着机智和聪明。鼠
年出生的人通常具有灵活的思维和敏锐的观察力，能够迅速适应环境并找到解决问题的方法。他们通常是善于交际的人，善于与人沟通和合作。
接下来是牛。牛是勤奋和稳重的象征。牛年出生的人通常脚踏实地，勤劳努力，有很强的耐力和毅力。他们通常是可靠的人，做事认真负责，不怕吃苦，能够坚持不懈地追求自己的目标。
第三位是虎。虎是勇敢和自信的代表。虎年出生的人通常勇敢无畏，敢于冒险
和挑战。他们通常具有强烈的领导能力和决策能力，善于解决问题和应对挑战。虎年出生的人通常具有强烈的自信心和竞争意识。
第四位是兔。兔是温和和善的象征。兔年出生的人通常性格温和，善良友善，
善于倾听和理解他人。他们通常具有很强的艺术天赋和创造力，喜欢追求美好的事物。兔年出生的人通常能够给予他人温暖和关怀。
第五位是龙。龙是威严和神秘的象征。龙年出生的人通常具有非凡的魅力和吸
引力，充满活力和创造力。他们通常具有很高的智慧和魄力，能够在困难的环境中找到解决问题的方法。龙年出生的人通常具有很强的领导能力和影响力。
第六位是蛇。蛇是智慧和神秘的象征。蛇年出生的人通常善于思考和分析问题，具有很强的洞察力和直觉力。他们通常非常机智和灵活，善于处理复杂的情况。蛇年出生的人通常具有很强的个人魅力和吸引力。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
《十二生肖》说课稿
一、教材分析
本次说课的教材是《十二生肖》，该教材属于小学语文课程的阅读教材。本教材以十二生肖为主题，通过生动有趣的故事和插图，让学生了解和掌握十二生肖的相关知识。
二、教学目标
1. 知识目标：通过学习本教材，学生能够了解十二生肖的由来、顺序以及各个生肖的特点和象征意义。
2. 能力目标：通过阅读本教材，学生能够提取关键信息，理解故事情节，进行简单的推理和判断。
3. 情感目标：通过学习十二生肖的故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生掌握十二生肖的顺序、特点和象征意义。
2. 教学难点：匡助学生理解故事情节，进行简单的推理和判断。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示十二生肖的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这些动物和他们之间的关系。
2. 学习篇章（15分钟）
通过朗读故事《十二生肖的由来》，让学生了解十二生肖的起源和由来。教师
可以辅助解读生字词和句子，匡助学生理解故事情节。
3. 深化理解（20分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。同时，教
师提出一些问题，引导学生进行推理和判断，例如：“为什么老鼠能够排在第一位？”、“你认为每一个生肖的特点和象征意义有什么联系？”等。
4. 拓展阅读（15分钟）
教师提供一些与十二生肖相关的阅读材料，让学生自主选择阅读，并进行简单
的总结和分享。
5. 归纳总结（10分钟）
教师引导学生对所学内容进行总结，让学生回顾和巩固所学的知识。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
《十二生肖》说课稿
一、教材分析
本节课的教材为《十二生肖》，是一本介绍中国传统文化中十二生肖的图书。通过这本书，学生可以了解到十二生肖的由来、代表的动物以及与生肖相关的传说故事等内容。本节课的教学目标是让学生了解中国传统文化中的十二生肖，并能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和记忆能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
三、教学重难点
1. 教学重点：让学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
2. 教学难点：帮助学生理解和记忆十二生肖的顺序和代表动物。
四、教学准备
1. 教材：《十二生肖》
2. 教具：PPT、图片、幻灯片、小动物模型等。
3. 环境：教室黑板、投影仪。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过放映一段与十二生肖相关的视频或展示一幅插图，引起学生的兴趣，激发学生对十二生肖的好奇心。
2. 新课呈现（10分钟）
通过PPT展示十二生肖的图片和名称，引导学生观察并记忆十二生肖的顺序和代表动物。教师可以结合幻灯片和小动物模型等教具进行讲解，使学生更加直观地了解每个生肖的形象特点。
3. 情感体验（15分钟）
组织学生进行小组活动，每个小组选择一个生肖，通过查找资料和讨论，了解该生肖的传说故事和文化内涵，并设计一份小报告或展示，向全班呈现。通过这个活动，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
4. 拓展延伸（10分钟）
教师向学生介绍中国传统农历和生肖年份的对应关系，并让学生根据自己的出生年份找到自己的生肖，并分享自己的生肖特点和喜好。通过这个活动，增进学生之间的交流和了解。
2023年《十二生肖》说课稿7篇
2023年《十二生肖》说课稿7篇
《十二生肖》说课稿1
中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术，对于今天的孩子，它还是一座传承民族文化的桥梁。在社会急促地跨入现代化轨道的今天，大家越来越认识到从小对幼儿进行民间文化熏陶和教育的重要性和迫切性，
纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
讨论法：《纲要》中提出：“幼儿同伴群体及幼儿教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”用讨论法可以解决幼儿之间在学习中遇到的各种问题，并形成自主学习的良好习惯。老师提供了很多的机会，让幼儿参与到讨论中来。
倾听法：幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。
合作法：体现合作的教育思想。在教学中，充分体现幼儿的主体地位，引导幼儿主动学习，我运用启发性、开放性的提问，引导幼儿通过自己的分析、思考、整理得出结论，教师只是画龙点睛式地帮助幼儿梳理、提升经验。在教学中以商讨式的口吻展开教学，给幼儿一个自由度，让幼儿两两结伴、自由结伴商讨、分工合作记忆童谣内容，感受合作带来的好处。为每个幼儿的参与与表现提供充分的机会和条件。
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿用游戏的形式朗诵童谣让幼儿感受作品的活泼、有趣。
一、说学法：
整个活动我以幼儿为主体，幼儿在说说、看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用倾听法、讨论法、讲述法、观察法、游戏练习法等学习方法。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
【十二生肖】说课稿
一、教材分析
本说课以《十二生肖》为教材，适合于小学三年级的语文课程。该教材是一本
寓言故事集，主要讲述了十二生肖的来历和代表的特征，通过生动有趣的故事情节，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学目标
1. 知识目标：
学生能够了解十二生肖的来历和代表的特征。
学生能够掌握寓言故事的基本结构和表达方式。
2. 能力目标：
学生能够通过阅读理解故事内容，提取和概括主要信息。
学生能够运用所学知识，进行简单的创作和表达。
3. 情感目标：
培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点
1. 教学重点：
通过故事理解和概括十二生肖的来历和代表的特征。
2. 教学难点：
培养学生的创作和表达能力，引导学生对故事进行思量和探讨。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或者实物引入十二生肖的概念，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生讨论十二生肖的内容和意义。
2. 教学展示（10分钟）
通过PPT或者黑板展示十二生肖的名称和形象，让学生了解每一个生肖的代表动物和特征，匡助学生记忆和理解。
3. 故事阅读（15分钟）
选择一到两个寓言故事，如《鼠年大吉》、《龙的传人》等，让学生阅读并理解故事内容。教师可以适当提问，引导学生思量故事的主题和寓意。
4. 小组合作（15分钟）
将学生分成小组，让每一个小组选择一个生肖，进行小组合作。要求学生根据所选生肖的特点，编写一个寓言故事，展示给全班。教师可以提供一些创作指导和范例，引导学生进行创作和表达。
大班社会活动：《十二生肖》说课稿
大班社会活动：《十二生肖》说课稿
尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的是大班社会活动：《十二生肖》。在这个活动中，我们将带领孩子们了解中国的传统民俗文化，认识十二生肖及其寓意，并通过故事、游戏等方式让孩子们感受每个生肖的特点和重要性。
一、活动目标
1、了解十二生肖的名称、顺序和寓意；
2、通过故事和游戏，加深对十二生肖的理解和记忆；
3、感受中国传统文化魅力，增强民族自豪感。
二、活动准备
1、材料准备：十二生肖的图片和故事绘本；
2、经验准备：孩子们已经具备基本的动物认知能力。
三、活动过程
1、导入：通过提问的方式让孩子们回忆自己属相，引出十二生肖的话题；
2、讲解十二生肖的名称和顺序：让孩子们了解十二生肖的基本知识；
3、讲解十二生肖的寓意：结合故事绘本，让孩子们了解每个生肖的由来和寓意，如龙代表吉祥、虎代表勇敢等；
4、故事讲述：选取一个与十二生肖相关的故事，带领孩子们一起阅读并理解故事内容，加深孩子们对十二生肖的理解；
5、游戏互动：设计十二生肖相关的游戏，如猜谜语、拼图等，让孩子们在游戏中感受每个生肖的特点和重要性；
6、总结：回顾十二生肖的名称、顺序和寓意，鼓励孩子们在生活中运用这些知识。
四、活动延伸
1、家长协助孩子们了解更多关于十二生肖的传说和故事，加深孩子们对传统文化的认识；
2、鼓励孩子们在日常生活中运用十二生肖的知识，如属相的寓意、顺序等，提高他们的学习兴趣和生活运用能力。
五、活动反思
本次活动通过故事、游戏等多种方式，让孩子们深入了解十二生肖的相关知识，并感受到了中国传统文化的魅力。在活动过程中，我们注重孩子们的互动和参与，让他们在游戏中感受每个生肖的特点和重要性。我们也通过家长协助和活动延伸，让孩子们在生活中更好地运用
幼儿园大班社会活动十二生肖说课稿
幼儿园大班社会活动《十二生肖》说课稿（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路
根据社会教育的目标要求, 十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物;感知顺序; 理解含义;了解轮回规律; 游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿
学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
《十二生肖》说课稿(通用3篇)
《十二生肖》说课稿（通用3篇）
《十二生肖》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？下面是帮大家整理的《十二生肖》说课稿，希望对大家有所帮助。
《十二生肖》说课稿1
一、说教材
内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物与问题，又要有助于拓展幼儿的经验与视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
设计思路
根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与形象，同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神与设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感。
活动重点、难点
以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
引言概述:
《十二生肖》是中国传统文化中的一个重要概念，它代表了中国人民对时间的划分和对动物的象征意义的理解。本文将从历史背景、十二生肖的起源、与中国文化的联系、十二生肖的象征意义以及在当代社会的影响等五个方面详细阐述。
一、历史背景:
1.1 古代中国对时间的划分
古代中国人以天文观测为基础，将一年分为十二个月份，每个月份对应一个生肖，以此来纪念和纪念时间的流逝。
1.2 十二生肖的起源
十二生肖的起源可以追溯到中国古代的神话传说，其中涉及到的动物有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
1.3 十二生肖的演变
随着时间的推移，十二生肖的象征意义逐渐丰富，不仅仅是时间的划分，也与人们的性格特点、命运以及吉祥寓意等方面相联系。
二、与中国文化的联系:
2.1 生肖与农耕文化的关系
中国是一个农耕文化的国家，十二生肖的动物与农耕文化有着密切的联系，代表了农耕社会中人们对自然的感激和依赖。
2.2 生肖与民间传统节日的联系
中国的传统节日中，常常会与十二生肖相关，例如春节和元宵节等，人们会根据自己的生肖来选择和庆祝。
2.3 生肖与文化艺术的表现
十二生肖在中国的文化艺术中有着广泛的表现形式，如绘画、雕塑、戏剧、舞蹈等，丰富了中国文化的内涵。
三、十二生肖的象征意义:
3.1 动物与人性的象征
每个生肖都代表了一种动物的特征和人性的象征，如鼠代表聪明机智，虎代表勇猛无畏，猪代表勤劳善良等。
3.2 生肖与命运的联系
在中国传统文化中，人们相信生肖与个人的命运有着密切的关系，每个生肖都有其吉祥和不吉祥的寓意。
十二生肖说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
【十二生肖】说课稿
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 熟记十二生肖的名称和顺序；
2. 了解每个生肖的特点和象征意义；
3. 掌握相关的生肖故事，并能够进行简单的讲述和表演。
二、教学重点
1. 十二生肖的名称和顺序；
2. 每个生肖的特点和象征意义。
三、教学难点
学生能够进行生肖故事的讲述和表演。
四、教学准备
1. PPT演示文稿；
2. 十二生肖的图片和相关故事。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师使用PPT展示十二生肖的图片，引起学生的兴趣，激发他们对生肖的好奇心。
2. 传授知识（10分钟）
教师通过PPT介绍十二生肖的名称和顺序，同时向学生解释每个生肖的特点和象征意义。教师可以借助图片和动画效果，让学生更加直观地理解和记忆。
3. 生肖故事（15分钟）
教师讲述每个生肖的故事，如“鼠年的由来”、“牛郎织女”的故事等。教师可以让学生积极参与，通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生更好地理解和记忆故事的内容。
4. 讲解象征意义（10分钟）
教师引导学生思考每个生肖的象征意义，如老鼠代表机智、牛代表勤劳等。教师可以与学生进行互动，让学生自己发表观点，加深对象征意义的理解。
5. 小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，复习十二生肖的名称和象征意义。教师可以设计简单的问答游戏，让学生积极参与，巩固所学知识。
六、教学延伸
1. 扩展活动
教师可以组织学生进行生肖配对游戏，让学生通过配对的方式巩固所学内容。
2. 课后作业
要求学生回家后继续了解其他与生肖相关的故事，并写一篇关于自己生肖的作文。
十二生肖说课稿
十二生肖说课稿
一、引言
大家好，今天我将为大家带来一堂关于十二生肖的课程。十二生肖是中国传统文化中的重要组成部份，它代表了中国人民对时间和生活的理解。通过本课程，我们将了解十二生肖的起源、特点以及与中国文化的密切关联。
二、目标
通过本课程，学生将能够：
1. 了解十二生肖的起源和发展；
2. 熟悉十二生肖的特点和象征意义；
3. 掌握十二生肖在中国文化中的应用。
三、课程内容
1. 十二生肖的起源和发展
a. 介绍十二生肖的起源：根据中国农历，十二生肖最早可以追溯到公元前2600年的夏朝时期。
b. 解释十二生肖的发展：十二生肖的形象和顺序在不同历史时期有所变化，但其核心概念向来保持不变。
2. 十二生肖的特点和象征意义
a. 介绍十二生肖的特点：每一个生肖都有其独特的性格特点和象征意义。
b. 分析十二生肖的象征意义：通过对每一个生肖的解读，学生将了解十二生肖在中国文化中所代表的价值观和信仰。
3. 十二生肖在中国文化中的应用
a. 生肖年份的应用：解释生肖年份的计算方法和应用场景，如生肖年份的庆祝活动和传统习俗。
b. 生肖文化的影响：介绍生肖文化在中国各个领域的应用，如艺术、文学、建造和传统节日。
四、教学方法
1. 多媒体展示：通过图片、视频和音频等多媒体资源，生动展示十二生肖的形象和相关文化背景。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作探讨十二生肖的特点和象征意义，并分享他们的观点和发现。
3. 角色扮演：让学生选择一个生肖角色，通过扮演和讲述故事的方式，深入理解十二生肖的特点和象征意义。
五、教学流程
1. 导入：通过展示一张包含所有十二生肖形象的图片，引起学生对十二生肖的兴趣和好奇心。
幼儿园大班语言活动《十二生肖》说课稿
幼儿园大班语言活动《十二生肖》说课稿.
一、教材分析.
《纲要》中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我：“老师，你属什么的呀？“于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我：“老师，十二生肖是怎么来的？十二生肖是怎么排列的？“--为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养幼儿的交往、合作能力。
二、活动目标;
1．知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
2．了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
3．能大胆地表达自己的想法，引发幼儿过新年的愿望。
重点：知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
难点：了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
三、活动准备:
活动准备是为活动目标服务的，幼儿通过环境，材料的相互作用，获得发展。新《纲要》中指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官，多种方式探索提供活动的条件。“为此，我做了如下准备：
1．十二生肖头饰。
2．多媒体课件。
3．生肖礼物。
四、说教法;
《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体“的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个参与者，让幼儿有广阔的空间去发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。生态课堂也告诉我们要放权放手，突出幼儿的主体地位，让幼儿自主地学习和探讨，为此，我采用了如下教法：
《十二生肖》说课稿（精选3篇）
《十二生肖》说课稿
《十二生肖》说课稿（精选3篇）
作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的《十二生肖》说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《十二生肖》说课稿1
一、说教材
（一）内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在孩子阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中孩子经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是孩子熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近孩子的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对孩子来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让孩子知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以孩子为本的现代化教育理念。结合本班孩子实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养孩子对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班孩子
学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，孩子理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
【十二生肖】说课稿
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 熟悉和掌握十二生肖的名称及其特征；
2. 了解十二生肖在中国文化中的重要地位；
3. 培养学生的观察和归纳能力，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点
1. 十二生肖的名称及其特征；
2. 十二生肖在中国文化中的意义。
三、教学难点
学生理解并运用十二生肖在中国文化中的意义。
四、教学准备
1. 教学课件；
2. 十二生肖的图片或卡片。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示十二生肖的图片或卡片，让学生观察并猜测图片代表的动物是什么。引导学生回忆并复习已学过的生肖名称。
2. 新课呈现（10分钟）
教师通过课件展示十二生肖的名称及其特征，引导学生一起朗读生肖名称，并
简要介绍每个生肖的特征，如老鼠聪明灵活、牛力大无穷、虎勇猛敢、兔机智灵敏等。
3. 拓展知识（15分钟）
教师通过课件展示十二生肖在中国文化中的意义，如十二生肖是中国人的年份
纪念，每个生肖都代表着不同的性格特征和寓意，如龙代表着权威和尊贵，猴代表着机智和聪明等。教师可以引导学生讨论，为什么中国人特别重视生肖文化，生肖文化对中国人有什么影响等。
4. 深化理解（15分钟）
教师设计小组活动，让学生分组合作，通过互相讨论和交流，总结每个生肖的
特征和寓意，并选择一个生肖进行简短的口头表达。每个小组派一名代表进行汇报。
5. 巩固练习（10分钟）
教师设计练习题，让学生通过填空、选择题等方式巩固所学内容。例如：请填
写下列生肖的名称：老鼠、牛、虎、兔、______。
6. 课堂总结（5分钟）
幼儿园大班社会教案《十二生肖》（通用16篇）
幼儿园大班社会教案《十二生肖》（通用16篇）
幼儿园大班社会教案《十二生肖》（通用16篇）
幼儿园大班社会教案《十二生肖》篇1
学情分析
属相是孩子们在生活中常接触的一个有趣而又神秘的话题。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），使孩子对它的认识有一定难度。针对上述情况，结合本班幼儿实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到认识十二生肖之中。通过一系列活动，让幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识。
活动目标
1、让幼儿感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2、提升幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。
活动准备
1、材料准备：教师自制的生肖钟，山洞、大山、脚印、标尺等小图片，蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片、固体胶若干。
2、经验准备：幼儿已认识时钟。
活动过程
1、引导幼儿了解十二生肖的12种动物，感知其顺序，理解其含义
（1）教师出示生肖钟，激发幼儿兴趣：猜猜钟面上有多少种动物？我们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第三？谁第六？小猪第几？
（2）小朋友当中有没有属猪的？为什么说自己属猪？（引出“属相”一词，丰富词汇）小朋友还有什么属相的？
（3）小朋友的属相为什么有的是猪，有的是狗，不一样呢？（幼
儿交流讨论）
小结：同一年生的孩子属相一样，猪年生的属猪，狗年生的属狗……每一年
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿
一、引言
今天，我来说一说小学语文课本中的一篇课文《十二生肖》。这篇文章通过生动有趣的故事，向孩子们介绍了中国的十二生肖文化，充满了知识性和趣味性。在接下来的课程中，我将从教学目的、教学内容、教学方法和教学步骤等七个方面，详细阐述我对这篇课文的教学设计。
二、正文
教学目的
本课的教学目的是让学生了解中国的十二生肖文化，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时引导学生理解生肖与人的生活和性格的关系，从而激发学生对中华传统文化的热爱。
教学内容
教学内容主要包括三个方面：一是十二生肖的顺序和象征意义；二是与十二生肖相关的故事和传说；三是生肖与人的生活和性格的关系。
教学方法
在教学过程中，我将采用多媒体教学和小组合作学习的教学方法。通过多媒体展示十二生肖的形象和故事，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学步骤
教学步骤包括四个环节：一是情境导入，通过展示十二生肖的形象，引导学生进入课文情境；二是阅读理解，通过让学生阅读课文，
理解十二生肖的顺序和象征意义，以及与十二生肖相关的故事和传说；三是小组讨论，让学生分组讨论生肖与人的生活和性格的关系，培养学生的合作意识和表达能力；四是总结反馈，让学生总结本节课的收获，教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学重点与难点
教学重点是让学生了解十二生肖的顺序和象征意义，以及与十二生肖相关的故事和传说。教学难点是引导学生理解生肖与人的生活和性格的关系。为了突破难点，我将引导学生结合自己的生活经验，举例说明生肖与人的生活和性格的关系。
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大班社会说课稿《十二生肖》说课稿100
篇
整理了关于大班社会《十二生肖》说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、说教材
(一)内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
(二)设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
(二)活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动
的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备
(一)物质准备：
1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
六、说教学过程：
根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：
一、开始部分：提问导入，激发兴趣。
兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。
在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：
1、你知道自己的属相吗?属啥的?
2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?
3、你知道都有哪些属相?
本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知
识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。
二、基本部分：
过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢?好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。
第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。
本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。
第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。
在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，
教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。
本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。
第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。
过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗?这里有一个传说故事。
教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。
第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问