减数分裂和受精作用导学案⑴
必修二第二章第1节《受精作用》导学案
第二章第1节减数分裂和受精作用学案（3）
课前预习学案
一、预习目标1. 说明受精作用的概念、特点和意义；
2. 解释配子形成过程中染色体组合的多样性；
3. 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
二、预习内容
（一）受精作用
1、概念：和相互识别、融合成为的过程
2、过程：
（1）精子的进入卵细胞，尾部留在外面。
（2）卵细胞的会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。
（3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的会合在一起。
3、结果：
受精卵中的数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自，一半来自。
4、减数分裂和受精作用的意义：
能够维持的恒定，对于
，都是十分重要的。
（二）配子中染色体组合的多样性
想一想：配子中染色体多样性的原因
1. 减数分裂过程中＿＿＿＿＿＿＿＿的自由组合。
(1)若某一个体的体细胞中有1对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；
(2)若某一个体的体细胞中有2对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；
(3)若某一个体的体细胞中有3对同源染色体，在形成精子时，该个体可能产生＿＿＿种类型的精子；思考：人的体细胞中有23对染色体，在形成精子或卵细胞时，可能产生多少种类型的配子呢？
如果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去呢？
2. 四分体时期同源染色体上的＿＿＿＿＿＿＿＿交叉互换。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
课内探究学案
一、学习目标、1. 说明受精作用的概念、特点和意义；
2. 解释配子形成过程中染色体组合的多样性；
人教版高中生物必修二第二章第1节《 减数分裂和受精作用》导学案无答案-word
第14讲减数分裂和受精作用（II）
【书山有径、导学领航】
◆课标要求
1．减数分裂的综合运用；
2．减数分裂和有丝分裂的比较。
◆重点难点
1．细胞分裂图像的判断；
2．细胞分裂过程中相关数目的变化及曲线图的分析。
【任务驱动、导学三案】
导学第一案---独学案（课前预习，独立感悟）
【自主研习】
【预习自测】
判断正误：
1．分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成。（）2．在减数分裂过程中，中心体不只在减数第一次分裂前的间期复制。（）3．某一细胞正进行均等分裂，并每个着丝点都有两条姐妹染色单体，则说明此细胞是初级精母细胞。（）4．人的正常卵细胞或精子中只含有23个DNA分子。（）【我的疑问】
导学第二案---研学案（课中探究，互助解惑）
【探究活动一】
第 1 页
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绘制有丝分裂和减数分裂的图像（以体细胞
中含有两对同源染色体的雄性动物为例）：
有丝分裂前期 减I 前期 减II 前期
有丝分裂中期 减I 中期 减II 中期
有丝分裂后期 减I 后期 减II 后期
思考下列问题，小组讨论，归纳其方法．．，并由小组代表总结（方法越简要越好）。
1．前期的细胞有什么共同点，中期的细胞呢？后期的细胞呢？ 2．同是前期细胞，如何区分是在减I ，减II 还是有丝分裂？中期的细胞呢？后期的细胞？ [例1] 假定某动物细胞染色体数目2n ＝4，据图指出②③④⑤⑥各细胞所处的分裂时期的叙述，正确的是( )
A.⑤内有4个四分体，②内有2个四分体
B.②③④⑤均含同源染色体
C.②③④分别为减数第一次分裂前、中、后期
D.⑥是次级精母细胞或第一极体
人教版高中生物必修二第二章第1节《减数分裂》导学案1
第二章第一节 减数分裂和受精作用学案（1）
课前预习学案
一、预习目标 （1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程
二、预习内容
（一）有丝分裂
1、 细胞增殖的方式有： 、 、 。
2、 细胞周期：指 的细胞，从 时开始，到 完成时为止。
3、分裂间期的特点：
分裂期主要变化为：
前期：
。
中期：
。
后期：
。
末期：
。
（二）减数分裂
2、 精子形成过程：
精原细胞（1个）−−→−复制_______________（ ）同源染色体分开等联会四分体
−−−→−_____________（ ） 染色单体分开
着丝点分裂−−−→−_______________（ ） −−→−变形________ （ ）
课内探究学案
一、学习目标 1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化
2.举例说明配子的形成过程。。
二、学习过程
（一）减数分裂的概念
1、时期：进行________的生物在产生______________________时。
2、特点：细胞分裂 次，而染色体只复制 次。
3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 。
4、实质：是一种特殊方式的
思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？ 注意：1、成熟生殖细胞如精子、卵细胞 （精细胞、精子细胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖细胞） 2、语言的正确表达： 减数分裂的第一次分裂=减数第一次分裂=减Ⅰ≠第一次减数分裂 减数分裂的第二次分裂=减数第二次分裂=减Ⅱ≠第二次减数分裂
（二）精子的形成过程
1、场所：_________，_____ ____是原始雄性生殖细胞。
2、过程：
（１）减数第一次分裂：
必修二第二章第1节《减数分裂》导学案2
第二章第一节 减数分裂和受精作用学案（2）
课前预习学案
一、预习目标 卵细胞形成过程 二、预习内容
（一） 1、卵细胞形成过程
卵原细胞
−−→−复制__________ 第一极体
染色单体分开
着丝点分裂
−−−
−
同源染色体分开
联会四分体−−−→−
染色单体分开
着丝点分裂−−−−
（二）有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA 数量的变化规律
设体细胞中染色体的数目为2N ，DNA 数为2a
2、减数分裂
项目细胞间期前期中期后期末期前期中期后期末期胞染色体
变化
DNA分
子变化
染色单
体变化
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化
2.举例说明配子的形成过程。
二、学习过程
（一）精子形成过程
思考：1、减数第一次分裂的实质是___________________,减数第二次分裂的实质是___________________________。
2、染色体数目减半发生的时期是_____________，DNA数目减半发生的时期是_____________。
3、减Ⅱ与有丝分裂有何区别？
（二）卵细胞的形成过程
1、场所:____________
2、卵细胞形成过程小结如下：
间期
3、卵细胞的形成和精子形成过程的比较
比较项目
不同点
相同点精子的形成卵细胞的形成
减数第一次分裂初级精母细胞进行
了等分裂。
初级卵母细胞进行了
等分裂，并产生了
1个细胞和1
个。
都有联会、四分体、同
源染色体内的父方和
母方染色体单体的交
叉互换，同源染色体分
减数分裂导学案
减数分裂和受精作用导学案
高二生物组汤建萍
【教学目标】
知识方面
1.阐明细胞的减数分裂。
2.举例说明配子的形成过程。
3.举例说明受精过程。
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
情感态度与价值观方面
认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
能力方面
使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
【教学重点和难点】
1.教学重点（1）减数分裂的概念
（ 2）精子的形成过程
（ 3）受精作用的过程
2.教学难点
（1）比较精子和卵细胞形成过程的异同
（2）观察蝗虫精母细胞的减数分裂
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
【导学习得】
一、减数分裂的概念
阅读课本P16，从如下四个方面领会其概念
1、时期：进行________的生物在产生______________________时。
2、特点：细胞分裂次，而染色体只复制次。
3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。
4、实质：是一种特殊方式的
思考：
原始生殖细胞与体细胞的关系如何？
注意：
1、成熟生殖细胞如精子、卵细胞
（精细胞、精子细胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖细胞）
2、语言的正确表达：
减数分裂的第一次分裂=减数第一次分裂=减Ⅰ≠第一次减数分裂
减数分裂的第二次分裂=减数第二次分裂=减Ⅱ≠第二次减数分裂
二、精子的形成过程
1、场所：_________，_____ ____是原始雄性生殖细胞。
2、过程：
（１）减数第一次分裂：
①间期：主要的变化是，
精原细胞体积增大成为____________，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA含量加倍）。
减数分裂和受精作用(学案)
课题：高中一年级第1节 减数分裂和受精作用（第一课时）
高一年级生物学科备课组，主备者：江达清 审核：官桂英
一、教学目的：知道减数分裂的定义与特点；掌握精子和卵细胞的形成过程 二、教学重点：精子和卵细胞的形成过程
三、自主预习： 1．减数分裂的概念
⑴定义：是进行 的生物在产生 细胞时，进行的 的细胞分裂。
⑵特点：在减数分裂过程中，染色体只复制 次，而细胞分裂 次。 ⑶结果：成熟生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞的 。 2．精子的形成过程（场所： ）
（1个）精原细胞（思考：精原细胞通过 分裂产生）
（ 个）初级精母细胞
（ 个）次级精母细胞（无 染色体）
（ 个）精细胞（无 染色体）
减数
第一
次分
裂 减数
第二
次分裂
间期：
前期：
中期： 后期： 末期：
前期： 中期： 后期： 末期：
（ 个）精子 （无 染色体）
四．问题探究：
⑴同源染色体
①定义：
②右图中的同源染色体有：
；
③右图中的非同源染色体
有：；
④思考1：如何理解同源染色体一条来自父方，
一条来自母方？
⑤思考2：同源染色体的形状、大小一定相同吗？
请举例说明。
⑵联会：
①定义：。
②思考：能联会的染色体一定是同源染色体，正确吗？
⑶四分体
①定义：。
②右上图中的姐妹染色单体是：；
③右上图中的非姐妹染色单体是：；
④右上图含有个四分体，对同源染色体，个染色体，个染
色单体，个DNA。由此可看出：在数量关系在有以下等式：
1个四分体＝对同源染色体＝个染色体＝个染色单体＝个DNA。
五、知识归纳
(1)细胞名称的变化
（2）染色体的变化
①减数第一次分裂
②减数第二次分裂
染色体的着丝点，分开，并移向。
减数分裂与受精作用教案
减数分裂与受精作用一．课堂目标
1、细胞的减数分裂
2、动物配子的形成过程
3、动物的受精过程
4、观察细胞的减数分裂
二．课程内容
（一）减数分裂
1.减数分裂过程（以动物细胞精子形成为例）
减数第一次分裂过程
(1)图像：
时期：前期(四分体时期)
判断理由：同源染色体相互配对形成四分体
(2)图像：
时期：中期
判断理由：成对的同源染色体排列在细胞中央的赤道板上
(3)图像：
时期：后期
判断理由：成对的同源染色体彼此分离，分别向细胞两极移动
减数第二次分裂
(1)中期和后期的细胞分裂图：
(2)写出上述两个时期染色体的行为变化：
①中期：染色体排列在赤道板上
②后期：着丝点一分为二，染色单体变成染色体，染色体数目加倍
2.卵细胞形成过程
3.卵细胞与精子形成过程中的差异
精子的形成卵细胞的形成产生部位睾丸卵巢
是否变形变形不变形
细胞质分裂方式两次均等分裂
第一次不均等分裂，第二次次级
卵细胞分裂不均等，极体均等分
裂。
产生生殖细胞数目1个初级精母细胞可产生4个精
子
1个初级卵母细胞只产生1个卵
细胞
4.相关知识
(1)适用范围：有性生殖的生物。
(2)特点：染色体复制一次，细胞分裂两次。
(3)结果：生殖细胞中的染色体数目减半。
5.减数分裂中染色体及DNA的变化
（二）受精作用
1.概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.过程⎩⎪⎨⎪⎧ 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，同时卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起
3.结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
第2章 第1节 减数分裂导学案
第2章第1节减数分裂和受精作用学案
一、减数分裂
1．概念：进行的生物在产生时，进行的的细胞分裂。在减数分
裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。减数分裂的结果是
。
2.发生部位：高等动植物的减数分裂发生在中，人和其他哺乳类动物的精子
．．是在
中形成的；卵细胞
．．．是在中形成的。
3．同源染色体的概念：
受精卵多个体细胞
①同源染色体指在减数第一次分裂前期，能够两两配对的染色体，在和上一般都相同，一条来自，一条来自；事实上，同源染色体在间期还没复制前就已经存在了。
特征：分别由个着丝点连着的，形状和大小相同的但基因型可以不同。如：A和a是一对同源染色体，B和b是一对同源染色体。
同源染色体与姐妹染色单体的区别：
②姐妹染色单体是指分裂间期，由于DNA复制而产生的基因完全相同的单体。
特征：他们是由着丝点连在一起的；如1和1’，2和2’。
③同源染色体常常在时期，发生之间的交叉互换
．．．．。如：1’和2之间常常发生基因的交换。
4. 四分体：在减数第一次分裂前期，两两配对的行为称为联会
．．，由于每条染色体含有条
姐妹染色单体，联会后的每对同源染色体含有条姐妹染色单体，因此叫做四分体
．．．。
5. 过程：
①( )联会,
②出现四分体（交叉互换）①( )分裂
精原( ) ③( )分离（自由组合）②( )分离变形
细胞
卵原
细胞
前中后末前中后末前中后末前中后末
减数I 减数II 减数I 减数II
8．如何判断分裂图象属于哪个时期？
奇数减Ⅱ或成熟的生殖细胞散乱中央分极
染色体不有丝
有配对前中后
偶数同源染色体有减Ⅰ期期期
无减Ⅱ
二、巩固练习：
减数分裂和受精作用导学案高一下学期生物人教版生物必修2
2.1 减数分裂和受精作用
一、自主总结与梳理（一、二任选一项完成即可）
二、复习导学（根据书上的“本节聚焦”查漏补缺）
三、基础知识复习与填空
（一） 有丝分裂各时期特点(以体细胞染色体数2n=4，即两对4条为例)
时期
植物细胞 示意图
动物细胞 示意图
主要特点
分裂间期
分裂间期占细胞周期的90%～95%。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成 的复制和有关 的合成，同时细胞有适度的生长(动物、低等植物的中心粒在间期倍增) 分裂期
前期
染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为 ；
核仁逐渐解体， 逐渐消失；
从细胞的两极发出纺锤丝，形成一个梭形的 ；(动物则是中心粒发出星射线，形成纺锤体) 染色体散乱分布。
中期纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的排列在上。此时，染色体形态稳定，数目清晰，是观察染色体形态、数目的最佳时期。
后期
分裂，分开，成为两条染色体，由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动；
末期染色体解螺旋变成，纺锤丝逐渐消失；
出现新的、，形成两个新的细胞核；
的位置出现一个细胞板，细胞板逐渐扩展，形成新的细胞壁，细胞一分为二。(动物则是细胞膜向内凹陷，把细胞缢裂成两个)
有丝分裂的意义：将亲代细胞的染色体经过复制(关键是DNA复制)之后，平均分配到两个子细胞中，在亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
（二）减数分裂各时期特点(以精子的形成过程为例)
1. 减数分裂的定义
进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂前，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。（P22）
减数分裂和受精作用学案
2.1.1减数分裂和受精作用（一）
学习目标
1.简述减数分裂的概念(发生范围、实质和结果)。
2.阐明精子形成的大致过程。
3.说明减数第一次分裂与减数第二次分裂的特征。
学习过程
探究新知
[自主学习]阅读19页至20页，回答一下问题：
1、什么是有性生殖？
2、什么是同源染色体？非同源染色体？联会？四分体？
[自主练习]
下图所示为减数分裂某时期的图像,回答下列问题。
(1)图中染色体有条、染色单体条、DNA分子个。
(2)图示染色体中属于同源染色体的有,属于非同源染色体的有。
(3)图中的a与a'的关系是,a与b的关系是。
(4)图中发生的现象叫,形成的结构叫,图示中包括个类似的结构。
(5)在此时期,细胞中染色体还能发生何种变化?
探究一:精子的形成过程
[合作探究1]
1.场所：
2.过程:精原细胞(1个)( )( )( ) ( )
3.画出精子的形成过程中染色体的行为变化图(以4条染色体为例)。
[合作探究2]
染色体与DNA 的数量变化完成表格及绘图
[自主练习]
1、减数分裂过程中染色体数减半发生在（ ）
A.减一前
B.减数第一次分裂结束
C.减数第二次分裂结束
D.减Ⅱ中
2、在减数分裂前及分裂过程中，下列有关染色体变化的叙述，正确的是（ ）
A ．着丝粒在减数分裂Ⅰ后期分裂，染色体数目加倍
B ．在减数分裂前，染色体只复制一次
C ．在减数分裂Ⅱ过程中，同源染色体分离
D ．细胞中同源染色体分离导致染色体数目加倍
[随堂检测]
1.下列关于四分体的叙述,错误的是( )
A.一个四分体含四个染色单体
B.出现在减数第一次分裂前期
C.非姐妹染色单体间可互换
高一生物必修二 第二章第一节 《 减数分裂和受精作用》第一课时导学案+随堂练习 (含答案)
第2章
第1节减数分裂和受精作用导学案及随堂练习第一课时
一、教学目标：
1.阐明减数分裂的概念。
2.掌握同源染色体、四分体、联会等概念。
3.掌握精子的形成过程。
二、教学重点难点：
1.掌握同源染色体、四分体、联会等概念。（重点）
2.减数分裂的动态过程。（难点）
【预习案】
任务一、减数分裂
1.范围：进行_________生殖的生物
2.时期：___________细胞产生___________细胞的过程中
3.特点：染色体只复制______次，而细胞分裂_________次
4.结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的减少____________
任务二、精子的形成过程
1.形成场所______________
2.过程
（1）减数第一次分裂
①减数第一次分裂前的间期
a.染色体行为变化：染色体__________后，每条染色体含_________染色单体
b.细胞变化：1个精原细胞→1个_________细胞
②分裂期
a.染色体的行为变化：
前期：联会：________________两两配对的现象
↓
四分体：联会后每对同源染色体含_______条染色单体。其中的________之间经常发生_______
↓
中期：各对同源染色体排列在________ 上
↓
后期：_____________彼此分离，分别向细胞的两级移动
↓
末期：b.细胞数目变化：1个初级精母细胞→形成2个______________细胞
c.每个细胞中染色体数目变化：2N→________
⑵减数第二次分裂
①间期：通常没有间期，或间期时间很短，____________不再复制
减数分裂导学案
减数分裂与受精作用学案
学习目标
1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2.举例说明配子的形成过程。
3.举例说明受精过程。
4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。学习重点
1、减数分裂的概念
2、精子的形成过程
3、受精作用的过程
学习难点
1、模拟减数分裂过程中染色体的变化
2、比较精子和卵细胞形成过程的异同
3、观察蝗虫精母细胞的减数分裂一、减数分裂的概念
1、时期：进行________的生物在产生时。
2、特点：细胞分裂次，而染色体只复制次。
3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。
4、实质：是一种特殊方式的
二、几个相关概念
（1）染色体和染色单体：细胞分裂间期，染色体经过复制成由________个着丝点连着的________条姐妹染色单体。所以此时染色体数目要根据着丝点判断。
（2）同源染色体：一条来自父方、一条来自母方，一般都相同，减数第一次分裂的前期能的两条染色体。
自主学习
（3）四分体：由1对同源染色体联会形成，一对同源染色体= 个四分体= 条染色体= 条染色单体= 个DNA 分子。
（4）交叉互换：四分体的 经常发生缠绕，并交换一部分片段。
三、减数分裂的过程
（一）精子的形成过程
1、场所： ， 是原始雄性生殖细胞。
2、过程：
（1）减数第一次分裂相关变化
间期： (包括 和 的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称 ），形成
。四分体中的 之间常常发
生对等片段的 。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。 后期：同源染色体 ；非同源染色
体 。 末期： 分裂，形成2个子细胞。
减数分裂与受精作用导学案
生物科第导学案
课
题
细胞的物质和结构基础（第2课时）课型复习执笔人郝东良
审
核
人
任凤兰级部审核学习时间第3周第1导学案
教
师
寄
语
学
习
目
标
1．减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化与曲线分析
2．精子和卵细胞形成过程的比较
3．减数分裂与遗传规律，伴性遗传和人类遗传病的联系
学生自主活动材料
预习案
【知识梳理】
一、减数分裂的概念分析
1.概念：
2、特点：
3、结果：
4、场所：高等动植物的减数分裂发生在内。其中人与其他哺乳动物的精子是在
中形成的，卵细胞是在中形成的。
二、精子的形成过程
1.观察过程图解尝试说出染色体行为变化和细胞变化
(1) 间期
①染色体行为变化（或特点）：
②细胞变化：
(2) 减数第一次分裂
①染色体行为变化（或特点）
②细胞的变化：
(3)减数第二次分裂
①染色体行为变化（或特点）
②细胞的变化：
（4）四个精细胞变形成为四个精子。
三、卵细胞的形成过程
。
四、受精作用
1．概念：
2．实质：
3结果：
4.意义：
5．有性生殖后代多样性原因
课堂案
一、减数分裂过程分析与比较
1．减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
名称
减数第一次分裂减数第二次分裂
项目
着丝点
染色体
DNA
染色体主要
行为
同源染色体
2．画图表示减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线
3．精子、卵细胞形成过程(以动物为例)的异同点
归纳不同点：①细胞质分配是否均等；②是否变形；③结果：1个精原细胞―→4个有功能的
子细胞染色体数目
子细胞的名称和数
目
相同点
（二）有丝分裂与减数分裂图像辨析(以二倍体生物为例)
1．有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像比较
有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂
第1节 减数分裂和受精作用(第1课时)精子的形成过程 教学设计和导学案 (2)
第1节《减数分裂和受精作用》(第1课时)
《雄性动物体内精子的形成过程》导学案
(濉溪县临涣中学吕静)
一、教材分析及设计思路
本节是人教版高中生物教材必修2《遗传与进化》第2章第1节的内容，由于课时内容容量大，概念抽象，对学生来说有难度，因此分为3个课时学习。第1课时主要介绍雄性动物体内精原细胞如何通过减数分裂形成精子，其中重点是探究这一过程中染色体发生了怎样的行为变化保证了配子中染色体数目精确减半，是在学习了必修一第6章第1节《细胞的增殖》中有丝分裂后，对细胞增殖类型的进一步学习和探讨。有丝分裂是真核生物增加体细胞数量的主要方式，而减数分裂作为一种特殊的有丝分裂，结果是使生殖细胞染色体数目精确减半，又能保证其数量。它以有丝分裂的染色体行为变化为基础，却又不同于前者。对减数分裂中的染色体行为变化的深入理解，既能升华对有丝分裂过程和意义的理解，又为后面学习和理解第2、3课时雌性生物体内卵细胞的发生、受精作用的意义，及后面章节中遗传规律的细胞学解释和可遗传变异的来源奠定了基础。因此，本课时起着承上启下的作用。
《生物学课程标准2017版（2020年修订版）》对此课时内容要求是“阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞”。本课时以科学史为依托，逐步构建减数分裂过程的模型，并为学生提供显微镜下观察到的真实的减数分裂过程，通过对特定时期的分析、比较，验证假设，并通过原型和模型对照，归纳总结减数分裂的过程，初步生成减数分裂的概念。最后，跨物种探讨植物减数分裂的发生，既达到了课堂评价的目的，又促使学生能从不同生命现象中，基于事实和证据，用归纳法概括出生物学规律。
2.1.2受精作用(导学案)(原卷版)
第1节减数分裂和受精作用
二受精作用
【学习目标】
1.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，掌握实验技能，达到对减数分裂的感性认识。
2.建立减数分裂中染色体变化的模型。
3.理解配子中染色体组合的多样性。
4.了解受精作用的过程。
5.理解减数分裂和受精作用在维持有性生殖后代遗传的稳定性中的作用。
6.运用减数分裂和受精作用的原理解释生物学现象。
【学习重点】
1.受精作用的过程。
2.运用减数分裂和受精作用的原理解释生物学现象。
【学习难点】
1.观察蝗虫精母细胞减数分裂装片。
2.建立减数分裂中染色体变化的模型。
3.减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。
学习任务一观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
【合作探究】
1.宜选择染色体数量多还是少的生物的细胞进行观察？为什么？
2.宜选用雄性还是雌性个体的生殖器官作为实验材料？
3.观察减数分裂实验为什么不选择雌性个体?
4.为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料?
5．观察蝗虫精原细胞的减数分裂装片时，能看到几种不同染色体数目的细胞分裂图像？
6. 当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎祥判断它处于减数分裂的哪个时期?
7.减数分裂Ⅰ与减教分裂Ⅱ相比，中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?
8．通过比较同一时刻同一种生物不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？
【自查自纠】
正误判断：
1.观察减数分裂时选择雌性动物的卵巢比雄性动物的睾丸更适宜。（）
2.在处于减数分裂Ⅰ前期的细胞中，能观察到同源染色体联会的现象。（）
3.假设某动物体细胞中有2n条染色体，睾丸中可以观察到染色体数目为4n的细胞。（）
《2.1 减数分裂》学案 苏教版必修2
2.1 减数分裂和受精作用导学案
编写：赵洪英审核：高一生物组
【学习目标】：
1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。
2、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。
【学习重点】：（1）减数分裂的概念；（2）配子的形成过程。
【学习难点】：减数分裂过程中染色体的行为变化
【学法指导】：与有丝分裂进行对比，试画出减数分裂的各时期图形，能熟练画出各时期的图形，综合应用也就没有问题了。
【学习过程】：
复习引入：真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？
、、。
问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？
1 减数分裂的概念
(1)减数分裂发生的时间:在生物进行生殖形成生殖细胞时。
(2)概念:染色体只复制次,而细胞却连续分裂次的细胞分裂。
(3)结果:经减数分裂产生的子细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目减少。
2 减数分裂的过程
(1)精子的形成过程(以哺乳动物为例)
①形成场所:哺乳动物的精子是在中形成的。
②具体过程:
精原细胞(减Ⅰ间期):染色体复制,体积略微增大,变为细胞。
精(子)细胞的变化:经过,形成精子。
同源染色体:减数第一次分裂前期的两条染色体,形态大小,一条来自,一条来自。
(2)卵细胞的形成过程(以哺乳动物为例)
①形成场所:哺乳动物的卵细胞在中形成。
②过程:与精子的形成过程大致。
(3)精子和卵细胞形成的比较
3 减数分裂中染色体、染色单体、DNA的数量变化
(1)分析减数分裂过程中染色体、染色单体及DNA的数量变化(假设2N=4)
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课题：减数分裂和受精作用导学案⑴
【学习目标】
1.阐明细胞减数分裂的概念；
2.精子的形成过程及特点；
3.通过细胞减数分裂过程中染色体的行为变化，培养识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 【学习重点】
1.减数分裂的概念；
2.精子的形成过程。 【学习难点】
精子的形成过程中染色体的行为变化。 【知识链接】
1.真核细胞的分裂方式包括： 、 、 。
2.有丝分裂特征：染色体经过 后， 到两个子细胞中去，亲子代细胞染色体数
目 。
3.染色体、染色质、染色单体、DNA 的关系
【自主预习1】（仔细阅读教材P16第一段文字，完成并理解记忆基本概念）
一．减数分裂的基本概念
减数分裂是指进行 的生物产生成熟 时进行的染色体数目
的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体复制 ，而细胞分裂 。减数分裂的结果是， 细胞中的染色体数目比 细胞的减少一半。 【自主预习2】（在复习知识链接的基础上，结合教材插图，仔细阅读P16-19“精子的形成过程”相关文字，完成并理解记忆以下内容） 二．哺乳动物精子的形成
1.场所：有性生殖器官内。人和其他哺乳动物精子是在 中的曲细精管内形成的。
2.过程：
间期：精原细胞的体积增大， 复制，成为 细胞 ⑴减数第一次分裂(减I)
前期：染色体进一步螺旋化变粗，同源染色体 ，形成 ， 非姐妹染色单体可能发生 。 中期：各对同源染色体排列在 两侧
后期：同源染色体 ，非同源染色体 。 末期：一个初级精母细胞分裂成 。 ⑵减数第二次分裂(减II) 前期：染色体排列散乱
中期：每条染色体的 都排列在细胞中央的赤道板上
后期：着丝点 ， 分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极 末期： 分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个精细胞。精细胞经过复杂
的 才成为 ，头部含细胞核，尾长，能够摆动
【课堂互动探究区】
【课内探究1】（结合已学知识，思考下列问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流结果整理在学案上。） 【课内探究2】（结合已学知识，思考下列问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流结果整理在学案上）
1．精巢中会出现哪几种细胞分裂方式？发生在个体生长发育的什么时期？
2.染色体复制发生在什么时期？
3.正确理解：同源染色体和非同源染色体、联会和四分体、染色体和染色单体、姐妹染色单体和非姐妹染色单体这些基本概念。（并用图中字母举例说明）
同源染色体：①
② 如 和 ； 和 。 非同源染色体： 。如 和 ； 和 。 联会： 。
四分体： 。如配对的 和 构成一个四分体
姐妹染色单体： 。如： 和 ； 和 非姐妹染色单体： 。如： 和 ； 和 4．一个四分体：是 对同源染色体， 条染色体， 条染色单体， 个DNA 分子。 即：1对同源染色体=____条染色体=____条染色单体=____个四分体 5.观察教材P17图2-2，初级精母细胞有 条染色体？能形成 个四分体？染色体数目减半的时期是 ，原因是 ，
在次级精母细胞中还有没有同源染色体？ 。
6．非姐妹染色单体的交叉互换发生在哪个时期？减数第二次分裂的实质是什么？发生在什么时期？
； ； 。
【拓展提升】
减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA 的数量变化：
（注：以精原细胞中含2N 条染色体为例进行分析）
尝试画出减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA 的数目、一条染色体中DNA 数目变化规律曲线？(设体细胞染色体数为2N)
【课堂反馈】
1．下列关于同源染色体的叙述中，正确的是（ ） ①同源染色体一条来自父方，一条来自母方
②同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体 ③同源染色体的形状和大小一般相同 ④在减数分裂中配对的两条染色体 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2．在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞数目的一半，有的是体细胞内染色体数目的2倍，该切片取自（ ） A. 人的原肠胚 B. 家兔胚胎 C. 绵羊肝脏 D. 牛睾丸
3.下列关于减数分裂的描述，正确的是（ ）
A.减数第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对
B.减数第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对
C.减数第二次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对
D.减数第二次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对
4．若精子中DNA 含量为a ，则初级精母细胞和次级精母细胞中的DNA 含量分别是（ ） A. 2a 和a B. 4a 和2a C. a 和2a D. 2a 和4a
5．某动物的精细胞中有染色体16条，则在该动物的初级精母细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA 分子数分别是（ ） A.32、16、64、64 B. 32、8、32、64 C.16、8、32、32 D. 16、0、32、32
*6．某种热带植物细胞有丝分裂的后期有着丝点36个，这种植物细胞在减数第二次分裂的后期有着丝点 ( ) A. 9个 B.18个 C. 36个
D. 72个 *7．一个初级精母细胞在减数第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数第一次分裂正常；减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的一条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称为不正常的配子）。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是( )
A. 两者产生的配子全部都不正常
B. 前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常
C. 两者都只产生一半不正常的配子
D. 前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子 【归纳总结】
（ ） （减数第一次分裂） 1个精原细胞 1个初级精母细胞
（间期：体积增大） （ 、 、 ）
（减数第二次分裂） （ ）
2个次级精母细胞 4个精细胞 4个精子
（ ）