部编版三年级上册古诗三首之《望天门山》优质课件
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部编版新人教版三年级语文上册17.古诗三首 望天门山课件 (共26张PPT)
• 让我们一起再来读一读，感 受一下李白笔下山依水立， 水由山出，山水相连，山为 水开，水为山回宏阔壮观的 天门山吧！
你能用自己的话将《望天
门山》扩写成一篇精彩的 小短文吗？
• 两岸青山相对出， • 孤帆一片日边来。
两岸青山：指东西梁山。 出：突出，出现 日边来：指孤舟从天水相接处 的远方驶来，好像来 自天边。
• 为什么两岸的青山突然
出现呢？它不是一直都 耸立在长江边上的吗？
• 山顶？ • 江边？ • 船上？
• 静止着看？ • 边走边看？
如果是站在岸上 某个固定的立脚点 “望天门山”，那大概 只会产生“两岸青山 相对立”的静态感。 反之，舟行江上，顺 流而下，望着远处的 天门两山扑进眼帘， 显现出愈来愈清晰的 身姿时，“两岸青山 相对出”的感受就非 常突出了。
• 这首诗写了碧水青山，白帆红日，交 映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面 不是静止的，而是流动的。随着诗人 行舟，山断江开，东流水回，青山相 对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及 近再及远地展开。
诗歌用了哪些词，使山水 景物呈现出动态感呢？
• 请你把它们用铅笔圈出来吧！
艺术特色
“望”字统领全诗 题为“望天门山”，可见作为描 写对象的天门山风光，系诗人舟中放 眼而“望”之所得。全诗在“望”字 统领下展开，“天门”之山形水色融 为一体，雄奇壮伟的景象得到充分的 展现。诗人身在船上，眼望两岸青山 ，有船不动而山在动的错觉，故写出 “两岸青山相对出”的佳句，似青山 有情，欣然出迎远来的孤帆，颇富情 趣。
三级上册语文课件 古诗三首《望天门山》人教部编版
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
天门山：今安 徽省东梁山与西 梁山的合称。两 山隔江相对，像 天然的门户，所 以叫天门山。
天门中断楚江开，
楚江：即 长江。长江 中游地带在 古代属于楚 地，所以叫 楚江。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
回： 1.回旋（xuán） 2.回转，改变方向 3.返回
至
至于 至今Fra Baidu bibliotek
ɡū fān
孤帆
孤独 帆船 孤单 风帆
三年级上册语文课件 古诗三首《望天门山》人教部编版
望天门山 [唐] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
三年级上册语文课件 古诗三首《望天门山》人教部编版
望天门山 七言绝句
[唐] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
我呼喊： “
。”
课外拓展
望庐山瀑布
[唐] 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
独坐敬亭山 [唐] 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
早发白帝城
望天门山
小游戏：古诗连线
孤帆一片日边来。
天门山：今安 徽省东梁山与西 梁山的合称。两 山隔江相对，像 天然的门户，所 以叫天门山。
天门中断楚江开，
楚江：即 长江。长江 中游地带在 古代属于楚 地，所以叫 楚江。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
回： 1.回旋（xuán） 2.回转，改变方向 3.返回
至
至于 至今Fra Baidu bibliotek
ɡū fān
孤帆
孤独 帆船 孤单 风帆
三年级上册语文课件 古诗三首《望天门山》人教部编版
望天门山 [唐] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
三年级上册语文课件 古诗三首《望天门山》人教部编版
望天门山 七言绝句
[唐] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
我呼喊： “
。”
课外拓展
望庐山瀑布
[唐] 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
独坐敬亭山 [唐] 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
早发白帝城
望天门山
小游戏：古诗连线
三年级上册语文课件-17.古诗三首《望天门山》李白｜部编版
悦之情。
孤帆一片日边来。
一个“来”字使画面顿显活跃，在浩 瀚茫茫的长江之上，一叶小舟正乘风 破浪向天门山驶来。“来”字既给画 面增添了动感，也蕴含了诗人的喜悦
之情。
语文要素
诗的前两句：前两句总写天门山，着重写出浩荡东流的 楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势，给人以丰富的联想。
诗的后两句：点出了诗人望天门山的地点，诗人并非站 在岸上的某一个地方遥望天门山，而是站在从“日边来” 的一片孤帆上。孤帆是动的，因此诗人的视角也一直在变。
天门中断楚江开
天门中断楚江开，
“中断”和“开”两词形 象地写出了天门山的雄伟
和长江水的奔腾不息。
碧水东流至此回
碧水东流至此回。
“回”这个字，把江水翻
滚回旋、变化无穷的状态全 表现出来了，借水势衬托出
了山的奇险。
两 岸 青 山 相 对 出
两岸青山相对出，
这里的“出”字使本来静止不 动的山有了动态美，不但逼真 地表现了舟行途中天门山特有 的姿态，而且蕴含了诗人的喜
人教版ห้องสมุดไป่ตู้语文 三年级 上册
望
天
门唐
•
山
李 白
开：冲开。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
至此回：指江水流 到这里回旋澎湃。
诗意：天门山从中间断开是楚江把它冲开的，碧绿 的江水向东流到这里回旋澎湃。
孤帆一片日边来。
一个“来”字使画面顿显活跃，在浩 瀚茫茫的长江之上，一叶小舟正乘风 破浪向天门山驶来。“来”字既给画 面增添了动感，也蕴含了诗人的喜悦
之情。
语文要素
诗的前两句：前两句总写天门山，着重写出浩荡东流的 楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势，给人以丰富的联想。
诗的后两句：点出了诗人望天门山的地点，诗人并非站 在岸上的某一个地方遥望天门山，而是站在从“日边来” 的一片孤帆上。孤帆是动的，因此诗人的视角也一直在变。
天门中断楚江开
天门中断楚江开，
“中断”和“开”两词形 象地写出了天门山的雄伟
和长江水的奔腾不息。
碧水东流至此回
碧水东流至此回。
“回”这个字，把江水翻
滚回旋、变化无穷的状态全 表现出来了，借水势衬托出
了山的奇险。
两 岸 青 山 相 对 出
两岸青山相对出，
这里的“出”字使本来静止不 动的山有了动态美，不但逼真 地表现了舟行途中天门山特有 的姿态，而且蕴含了诗人的喜
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望
天
门唐
•
山
李 白
开：冲开。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
至此回：指江水流 到这里回旋澎湃。
诗意：天门山从中间断开是楚江把它冲开的，碧绿 的江水向东流到这里回旋澎湃。
最新部编版小学三年级语文上册《古诗三首：望天门山》名师教学课件
注释：
1.天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸， 在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山，两山隔江 相对，形同门户，所以叫天门山。 2.楚江： 即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 断开 碧水东流至此回。 劈开 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
作者介绍
李白 （712-762）
李白：唐代诗人，字太白，号青莲 居士。
李白诗歌至今尚存900多首，内容 丰富多彩，被后人誉为——诗仙。
初
第 一
读ห้องสมุดไป่ตู้
节感
悟
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
长江像一把巨斧，把天门山从中间劈开。 碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然回旋着，转了个弯，向北流去。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸的青山相互对峙，不断出现在眼前。 一只小船从太阳的方向悠悠驶来。
课文赏析
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。，
黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白
古诗三首《望天门山》示范课教学PPT课件第1课时【部编人教版三年级语文上册】
作者简介
李白（701—762），字太白，
号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙”。
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
课文朗读
认真听范读，圈出你认为难理解的词语，再思考：三首古诗 分别描写了哪个地方的美景？表达了诗人怎样的思想感情？
我会认
yì m yí tíng wèi 亦 ǒ抹 宜 庭 未 mó pán 磨盘
不要写成“兄”
wèi
未
易错字
组词：未来 未知 未必 造句：我希望未来大家可以在太空中自 由漫步。
不要写成“末”
易错字
yín
pán
银盘
不要写成“血”
理解诗意
望天门山 （唐）李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
理解诗意
天门中断楚江开
诗人是怎样描写天 门山得？
第六单元 · 第十七课
古诗三首·望天门山 第一课时
谈话导入
祖国山河雄伟壮丽：天门中断，楚江奔涌而出,流淌着诉说 不尽的雄奇；
谈话导入
西湖初晴,水光潋滟，闪动着美妙绝伦的风姿;
谈话导入
洞庭山水，湖光秋月, 抒写着和谐美好的风景。
谈话导入
在诗人笔下，山水都拥有了灵性，展现出不一样的风情。 让我们跟随诗人的脚步，欣赏祖国壮丽的河山。
部编人教版三年级上册语文第17课《古诗三首》(68页)精品课件
（1）晴天时的明朗之美； （2）雨中的空蒙之美； （3）西湖在任何情况下都美丽动人。
请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁
说的最好。
在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波 光艳丽，风景看起来非常秀丽；雨天时，在雨幕 的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无， 也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡 妆浓抹都是那么的十分适宜，美丽多娇。
请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁
说的最好。
波涛汹涌的长江犹如巨斧劈开了天门雄峰，碧 绿的江水浩浩荡荡向东流去，到这里回旋澎湃。两 岸的青山对峙，巍峨险峻，美景难分高下，遇见一 叶孤舟悠悠的从天边漂来。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对
峙，长江波澜壮阔、秀丽雄奇的景色，表 达了诗人 对祖国山河的热爱之情。
诗意： 波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开（成为东西 两山），碧绿的江水浩浩荡荡向东流去，在这里激起回 旋（形成波涛汹涌的奇观）。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
出：高高地耸立。
诗意：两岸的青山相对耸立，巍峨险峻，一叶孤 舟从太阳落山的地方飞速漂来。
自由读诗文，诗人笔下的天门山是什么样子的 呢？水又是什么样子的？
通过读这三首古诗，你发现这三首古诗有什么相 同之处？
这三首古诗描写的都是祖国的山水景色，都透露 出了作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的情感。
关于大好河山的古诗 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白
请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁
说的最好。
在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波 光艳丽，风景看起来非常秀丽；雨天时，在雨幕 的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无， 也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡 妆浓抹都是那么的十分适宜，美丽多娇。
请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁
说的最好。
波涛汹涌的长江犹如巨斧劈开了天门雄峰，碧 绿的江水浩浩荡荡向东流去，到这里回旋澎湃。两 岸的青山对峙，巍峨险峻，美景难分高下，遇见一 叶孤舟悠悠的从天边漂来。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对
峙，长江波澜壮阔、秀丽雄奇的景色，表 达了诗人 对祖国山河的热爱之情。
诗意： 波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开（成为东西 两山），碧绿的江水浩浩荡荡向东流去，在这里激起回 旋（形成波涛汹涌的奇观）。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
出：高高地耸立。
诗意：两岸的青山相对耸立，巍峨险峻，一叶孤 舟从太阳落山的地方飞速漂来。
自由读诗文，诗人笔下的天门山是什么样子的 呢？水又是什么样子的？
通过读这三首古诗，你发现这三首古诗有什么相 同之处？
这三首古诗描写的都是祖国的山水景色，都透露 出了作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的情感。
关于大好河山的古诗 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白
部编版三年级语文上册《古诗三首》课件
THANKS
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分析古诗中常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及平仄、对仗等表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
03
古诗的朗诵和背诵
朗诵技巧指导
01 02
语速控制
指导学生在朗诵古诗时，根据诗句的情感和节奏调整语速。例如，在读 到情感激昂的诗句时，语速可以稍快；在读到情感深沉的诗句时，语速 应适当放慢。
语音变化
引导学生掌握古诗中平仄的规律，通过语音的高低、升降、长短来表现 诗句的韵律和节奏。
情感共鸣
古诗中蕴含的深厚情感引起了我的共鸣。在学习 过程中，我仿佛穿越时空，与诗人一同感受那份 或喜悦、或忧郁的情感，对生活有了更丰富的感 悟。
自主学习能力的提升
在老师的引导下，我学会了如何自主探究古诗的 意境、背景和内涵。这种自主学习的方法不仅提 高了我的学习效率，还培养了我独立思考的能力 。
对古诗学习的思考和展望
云的气概。
《春晓》
这首诗描绘了春天的景色和作者 的感受，表达了作者对春天的喜
爱和珍惜。
05
总结与反思
本节课的收获与体会
古诗韵味的领略
通过本节课的学习，我深刻体会到了古诗的韵律 之美。在朗读过程中，我逐渐领悟到古诗的抑扬 顿挫，对古代文学的艺术魅力有了更深入的认识 。
文化底蕴的积累
通过本节课的学习，我对中国传统文化有了更深 入的了解。古诗作为中华文化的瑰宝，其背后蕴 藏的历史、文化、哲理等知识，让我更加珍惜和 自豪中华文化的博大精深。
部编版语文三年级上册17课《古诗三首》(课件)
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
“白银盘〞是什么？“青螺〞是什么？
解句意
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
比喻洞庭湖。 比喻洞庭湖中的君山。
诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着 像青螺一样的君山。
写生字
镜 未磨 遥银盘
比照鉴赏
比照两首诗前两句，说一说诗人描写的风光有什么不同？
望洞庭
[唐]刘禹锡
秋天夜景 湖 光 秋 月 两 相 和 ， 潭面无光镜未磨。
静景
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
望天门山 [唐]李白 天 门 中 断 楚 江 开 ， 动景 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
白天风光
读古诗
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
读古诗
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
读古诗
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
背古诗
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 。
遥望洞庭山水翠， 。
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
读古诗
解句意
湖面的波光。 互相映衬。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 未经打磨的铜镜。
“白银盘〞是什么？“青螺〞是什么？
解句意
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
比喻洞庭湖。 比喻洞庭湖中的君山。
诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着 像青螺一样的君山。
写生字
镜 未磨 遥银盘
比照鉴赏
比照两首诗前两句，说一说诗人描写的风光有什么不同？
望洞庭
[唐]刘禹锡
秋天夜景 湖 光 秋 月 两 相 和 ， 潭面无光镜未磨。
静景
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
望天门山 [唐]李白 天 门 中 断 楚 江 开 ， 动景 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
白天风光
读古诗
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
读古诗
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
读古诗
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
背古诗
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 。
遥望洞庭山水翠， 。
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
读古诗
解句意
湖面的波光。 互相映衬。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 未经打磨的铜镜。
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件(共142张PPT)
诗意：两岸高耸的青山 隔着长江相峙（zhì）而立， 一叶孤舟从日边而来。
不要漏掉点
孤 帆 巾+凡
品析诗句
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想：“两岸青山”怎样 相对“出”？
这句诗是站在行驶的小船上 来描写两岸的青山，生动地写出 了青山迎面而来的动态美。
全班齐读，感受天门山美景的壮丽
两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。 小组交流：你觉得李白
人教版 语文 三年级 上册
17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
这就是位于安徽和县与当涂县
西南长江两岸的两座山。因两山隔 江我相们对的，祖形国同幅门员户辽，阔所，以山又河被壮叫丽做。大家
知道天这门是山哪。里吗？
很多年前，诗人李白也去到了 天门山，并写下了《望天门山》这 首诗。我们一起去看一看。
李白（701－762年），字太 白，号青莲居士，是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
结构梳理
望 天门中断—楚江开 气势磅礴
天 碧水东流—至此回 雄伟秀丽 对祖国
门 山
青山—相对出 孤帆—日边来
山水相映
山河的 热爱之情
主题概括
这首诗描绘了波澜壮阔的 长江 从天 门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗 人诗人 广阔的胸怀 和对祖国山河的 热爱 ， 之情。
不要漏掉点
孤 帆 巾+凡
品析诗句
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想：“两岸青山”怎样 相对“出”？
这句诗是站在行驶的小船上 来描写两岸的青山，生动地写出 了青山迎面而来的动态美。
全班齐读，感受天门山美景的壮丽
两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。 小组交流：你觉得李白
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17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
这就是位于安徽和县与当涂县
西南长江两岸的两座山。因两山隔 江我相们对的，祖形国同幅门员户辽，阔所，以山又河被壮叫丽做。大家
知道天这门是山哪。里吗？
很多年前，诗人李白也去到了 天门山，并写下了《望天门山》这 首诗。我们一起去看一看。
李白（701－762年），字太 白，号青莲居士，是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
结构梳理
望 天门中断—楚江开 气势磅礴
天 碧水东流—至此回 雄伟秀丽 对祖国
门 山
青山—相对出 孤帆—日边来
山水相映
山河的 热爱之情
主题概括
这首诗描绘了波澜壮阔的 长江 从天 门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗 人诗人 广阔的胸怀 和对祖国山河的 热爱 ， 之情。
部编版语文三年级上册17古诗三首望天门山(课件)(15张)
上下结构
仔细视察这些生字的结构，你发现了什么？
作业
1、请同学们课后把《望天门山》这首 古诗美美地诵读给家长听，并试着把 古诗描写的美景画下来。
2、也可以收集李白其他描写山水的古 诗，读一读。
17 古诗三首
天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江 北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对， 形同门户，所以叫天门山。
望天门山
[唐]李白
作者介绍
作家名片：李白（701—762），字 太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
1.用自己喜欢的方式朗读古诗。 2.读准字音，读通诗句。 3.借助课文注释、插图等方法，试着理解古 诗的大概意思。
望天门山
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
有感情地朗读诗词，读准字音。
望天门山 [唐]李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
思考:两岸的青山怎么“出”?联系生活 经验讨论“当你坐车或骑车行驶在路上的 时候，路前方的景物带给你怎样的感受”， 体会诗句中“出”“来”所描写的情形。
突出，出现。
两岸青山相对出， 孤孤帆一片日边来。
单独、一个。
两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪 ，从水天相接的天边驶来。
部编版三年级语文上册17课望天门山《 古诗三首》PPT优秀课件
yáo yín
pán
左右结构 独体字 半包围结构 上下结构
重难点字书写指导
yáo
半包围结构，先内 后外。“缶”的第 二横长，在横中线 上。走之的捺要舒 展，托住右上部分。
课堂小结
在本节课的学习中，我们运用“借 助注释、联系生活”等方法理解了诗句 的意思，还通过想象领略了西湖和洞庭 湖的美丽景色。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
祖国江山美如画，千言万语夸不完。
天门山
洞庭湖
西湖
李 白 字太白，号青莲居 士，是唐代伟大的浪漫主义诗人， 被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称 为“李杜”。
代表作品有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等。
百度文库
自读提示
人。字梦得，洛阳（今属河 南）人。其诗通俗清新，善 用比兴手法寄托政治内容。 《竹枝词》《柳枝词》和 《插田歌》等组诗，富有民 歌特色，为唐诗中别开生面 之作。有《刘梦得文集》。
望洞庭 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。
jìnɡ
wèi
mó
yáo
一起解诗题
望洞庭
即洞庭湖，位 于今湖南省北部。
题意：望洞庭湖看见的景象。
一起解诗意
湖光秋月两相和
人教部编版语文三年级上册第六单元《古诗三首：望天门山》优秀教学课件
李白：（701一762年），字太白，号 青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗 人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗 大方，爱饮酒作诗，喜欢交朋友。
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
天门山：
位于安徽省与芜湖市长江两岸，江 北叫西梁山，在江南的叫东梁山（ 古代又称博望山）。两山隔江对峙 ，形同天设的门户，天门由此得名
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
同学们，再见!
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出，出现 两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗，你认为哪些词语用得好？
望天门山
日出帆来
以动写静
山险水急
山水相映
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
。
李白于开元十三年（725年）赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
主要作品：《蜀道难》《将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
后人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
天门山：
位于安徽省与芜湖市长江两岸，江 北叫西梁山，在江南的叫东梁山（ 古代又称博望山）。两山隔江对峙 ，形同天设的门户，天门由此得名
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
同学们，再见!
写出了江水浩浩 .。荡荡、来势汹涌的
气势。
人山 相融
突出，出现 两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
行驶而来 孤帆一片日边来。
奔向李白
拟人
一“出”一“来” 。 写出了李白内心的
激动和惊喜。
诵读全诗，你认为哪些词语用得好？
望天门山
日出帆来
以动写静
山险水急
山水相映
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
。
李白于开元十三年（725年）赴江东途中行 至天门山时所创作的一首七绝《望天门山》。
部编人教版小学语文三年级上册课件-第六单元古诗三首 望天门山(饮湖上初晴后雨 望洞庭)PPT课件
我会写
断（断开） 孤（孤单）
楚（清楚）
至（至此）
帆（帆船）
我会写
天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，想天然的门 户，所以叫天门山。
中断：江水从中间隔断两山。 楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。 开：劈开，断开。 回：回漩，回转。 出：突出，出现。 日边来：孤舟从天水相接处驶来，远远望去，仿佛来自日边。
饮湖上初晴后雨
引入新课
上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色，历来 为许多文人墨客所喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖， 去欣赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。
引入新课
苏轼（1037—1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡， 眉州眉山人，北宋文学家、书 法家、画家。
我会认
yì mǒ
yí
亦抹宜
我会写
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
课堂小练
全诗四句共两层意思，前两句为第一层，着重写___江_____和 ____山____。后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“___出_____” 字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给 人以“___动_____”态美的感受；“孤帆一片日边来”是___远_____望， 一个“____来____”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小 而大的情景。
小学语文人教版(部编)三年级上册《17 古诗三首 望天门山》优质公开课课件讲课比赛获奖课件D006
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
（白） （红）
望天门山
望天唐门山李白 天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
望天门山
望天唐门山李白 天门 楚江
碧水
青山
孤帆 日
望天门山
望天唐门山李白 天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
作业设计：
3.代表作: 《蜀道难》《早发白帝城》等。 4. 曾任翰林待诏。
豪迈奔放 意气风发 朝气蓬勃
天生我材必有用， 千金散尽还复来。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。
望天门山
望天唐门山李白 天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
行路难（节选）
行路难！行路难！ 多歧qí路，今安在？ 长风破浪会有时， 直挂云帆济c沧āng海。
上李邕yōng
大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。 假令风歇时下来， 犹能簸bò却沧溟mín水g 。
李白简介：
1.李白:字太白，号青莲居士，唐代 诗人。
2.被称为“诗仙”“诗侠”， 与杜甫并称为“李杜”。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
天门中断楚江开， 碧水东望流天至门此山回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
（白） （红）
望天门山
望天唐门山李白 天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
望天门山
望天唐门山李白 天门 楚江
碧水
青山
孤帆 日
望天门山
望天唐门山李白 天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
作业设计：
3.代表作: 《蜀道难》《早发白帝城》等。 4. 曾任翰林待诏。
豪迈奔放 意气风发 朝气蓬勃
天生我材必有用， 千金散尽还复来。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。
大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。
望天门山
望天唐门山李白 天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
行路难（节选）
行路难！行路难！ 多歧qí路，今安在？ 长风破浪会有时， 直挂云帆济c沧āng海。
上李邕yōng
大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。 假令风歇时下来， 犹能簸bò却沧溟mín水g 。
李白简介：
1.李白:字太白，号青莲居士，唐代 诗人。
2.被称为“诗仙”“诗侠”， 与杜甫并称为“李杜”。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
天门中断楚江开， 碧水东望流天至门此山回。
17.古诗三首《望天门山》课件(共21张PPT)
部编版语文三年级上册
17 古诗三首
望天门山 饮湖上初晴后雨
望洞庭
洞庭湖
写景
望天门山
[唐]李 白
李白
李白，字太白，号青莲居士。唐朝诗 人，有“诗仙”“诗侠”之称。李白出生 于盛唐时期 ，他广泛漫游，游历遍迹了大 半个中国 。代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》、《早发白 帝城》等。
动态之美，以动
浑阔 茫远
孤 帆 一 片 日 边 来 。写静。
惊喜、愉悦、激动……
吟诵古诗
望天门山 [唐] 李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
拓展积累
望庐山瀑布 唐·李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
独坐敬亭山 唐·李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
踊跃展学
望天门山
[唐] 李 白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相Hale Waihona Puke Baidu而立，一叶孤舟从日边而来。
想象画面
借水衬山
陡峭 险峻
天门中断楚江开，
汹涌 奔腾
奇险
浩荡
17 古诗三首
望天门山 饮湖上初晴后雨
望洞庭
洞庭湖
写景
望天门山
[唐]李 白
李白
李白，字太白，号青莲居士。唐朝诗 人，有“诗仙”“诗侠”之称。李白出生 于盛唐时期 ，他广泛漫游，游历遍迹了大 半个中国 。代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》、《早发白 帝城》等。
动态之美，以动
浑阔 茫远
孤 帆 一 片 日 边 来 。写静。
惊喜、愉悦、激动……
吟诵古诗
望天门山 [唐] 李 白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
拓展积累
望庐山瀑布 唐·李 白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
独坐敬亭山 唐·李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
踊跃展学
望天门山
[唐] 李 白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相Hale Waihona Puke Baidu而立，一叶孤舟从日边而来。
想象画面
借水衬山
陡峭 险峻
天门中断楚江开，
汹涌 奔腾
奇险
浩荡
《古诗三首》PPT课件望天门山｜人教部编版 (共19张PPT)
再冷的石头，坐上三年也会暖。
当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！朗费罗
成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。
世界会向那些有目标和远见的人让路。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
我成功因为我志在成功！
世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
望天门山
如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
思考：一首诗就是一幅画，这幅画里都画了哪些景物？
要求：朗读诗歌第四句。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
思考：哪个字最传神？
课堂小练
从诗中找出相应的句子。 1．使人联想到群山巍峨的句子： 两岸青山相对出 2．使人联想到清江如练的句子： 碧水东流至此回
课后作业
课下搜集李白的《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》 《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》这些诗，读一读。
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
课文讲解
要求：读准字音，读通句子，读准节奏。
望天门山 [唐]李 白 天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！朗费罗
成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。
世界会向那些有目标和远见的人让路。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
我成功因为我志在成功！
世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
望天门山
如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
思考：一首诗就是一幅画，这幅画里都画了哪些景物？
要求：朗读诗歌第四句。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
思考：哪个字最传神？
课堂小练
从诗中找出相应的句子。 1．使人联想到群山巍峨的句子： 两岸青山相对出 2．使人联想到清江如练的句子： 碧水东流至此回
课后作业
课下搜集李白的《独坐敬亭山》《望庐山瀑布》 《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》这些诗，读一读。
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
课文讲解
要求：读准字音，读通句子，读准节奏。
望天门山 [唐]李 白 天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
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激趣导入
李白，字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”“诗仙”。
你学过他的哪首诗？
诗人名片
李白
李白（公元701——762年）字太白， 号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。 他一生写了大量歌颂祖国河山的诗歌。他 的诗以雄伟的气势、奔放的情感、丰富奇 丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的 语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达 到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术 效果，被后世称为“诗仙” 。
本诗通过对天门山壮丽景色的 描写，展现了天门山的雄伟气势， 表达了作者对大自然的热爱和对 祖国美好河山的歌颂，以及乐观 豪迈的情怀。
交流感悟
这首诗写了碧水青山，白 帆红日，交映成一幅色彩绚丽 的画面。但这画面不是静止的， 而是流动的。随着诗人行舟， 山断江开，东流水回，青山相 对迎出，孤帆日边驶来。诗歌 不仅表达了对祖国山河的热爱， 也展现了李白宽阔的胸襟。
入进行更改，顶部“开始”面板中可 以对字体、字号、颜色等进行修改。
书写指导：左宽右窄。 “斤”竖长而直。
学习会写字
chǔ
楚江 楚
结构：上下
点击此处音添序加标：题C 部首：木
组词：清楚 标题数字等都可以通过点击和重新输
入进行更改，顶部“开始”面板中可 以对字体、字号、颜色等进行修改。
痛楚
书写指导：“林”要写 紧凑，下部撇短捺厂。
根据注释，说一说前两句诗的意思。
天门中断楚江开： 浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。 碧水东流至此回： 夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
中断：从中间断裂开来。开：撞开。
诗文解读
第一句诗会让人联想到什么景象？
这一句诗让人联想到天门本来 就是一个整体，阻挡着汹涌的江流 。由于长江怒涛的冲击，“天门” 才中间断开而成为东西两山，借山 势写出了水的汹涌。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河
山。如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，
写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。你还
能找出描写美好河山的诗句吗? 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞
黄河之水天山上。来，奔流到海不复回。
课后作业
课下搜集李白的《望庐山瀑布》《早发白帝城》 《送孟浩然之广陵》这些诗，读一读。
初初读读课课文文
自读课文
1.大声朗读课文，注意读准字音。 2.比一比，看谁读得好。
通顺地朗读
断duàn 楚 chŭ 至 zhì 孤 gū 帆 fān
望天门山 唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
学习会写字
duàn
断开 断
结构：左右 点击此处音添序加标：题 D 部首：斤 组词：判断 断绝 标题数字等都可以通过点击和重新输
学习会写字
zhì
至此 至
结构：上下 音序：Z 部首：至 组词：至今 至少
书写指导：第二笔撇折转 折时下笔要重，然后渐轻， 第三笔是点;“土”下横 要长。
学习会写字
ɡū
孤单 孤
结构：左右 音序： G 部首：子 组词：孤儿 孤独
书写指导：左窄右宽， 右部第二笔撇和最后 一笔捺要写得舒展些。
学习会写字
题目解读
远远地看
望天门山
今安徽省东梁山与西梁山的合称。 两山隔江相对，像天然的门户， 所以叫天门山。
这首诗是唐代诗人李白赴 江东途中行至天门山时所创 作的一首七绝。
理解诗意
断开 长江
天 门 Fra Baidu bibliotek 断 楚 江 开 ，分开
江水因撞击到山而折回去
碧水东流至此回。
写出了江水浩浩荡荡、来 势汹涌的气势。
新知讲解
理解诗意
突出，出现。
两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
孤 帆 一 片 日 边 来 。 奔向李白
单独、一个。
一“出”一“来”写出了李白内 心的激动和惊喜。
新知讲解
根据注释，说一说后两句诗的意思。
两岸青山相对出：两岸的青山相互对峙， 孤帆一片日边来：一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
相对出：相对着突出来。 日边来：从日出的方向驶来。
品读赏析
诵读全诗，说说哪些词语用得好。
六个动词“断、 开、流、回、出、 来”使得山水景 物呈现出跃跃欲 出的动态，描绘 出了天门山一带 的雄奇阔远。
两对色彩鲜明的景物 “青山”和“碧水”， “白帆”和“红日”勾 勒出了一幅精美的图画， 诗中有画，画中有诗。
品读感悟
《望天门山》表达了作者怎样的思想感情？
fān
帆 帆船
结构：左右 音序： F 部首：巾 组词：风帆 扬帆
书写指导：左右大小 相当，“凡”的竖弯 钩要写舒展些。
有节奏地朗读
望天门山
[唐]李 白
天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
新知讲解
一首诗就是一幅画，那画中都画了些什么呢？
天门山 楚江 碧水 青山 孤帆 红日
李白，字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”“诗仙”。
你学过他的哪首诗？
诗人名片
李白
李白（公元701——762年）字太白， 号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。 他一生写了大量歌颂祖国河山的诗歌。他 的诗以雄伟的气势、奔放的情感、丰富奇 丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的 语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达 到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术 效果，被后世称为“诗仙” 。
本诗通过对天门山壮丽景色的 描写，展现了天门山的雄伟气势， 表达了作者对大自然的热爱和对 祖国美好河山的歌颂，以及乐观 豪迈的情怀。
交流感悟
这首诗写了碧水青山，白 帆红日，交映成一幅色彩绚丽 的画面。但这画面不是静止的， 而是流动的。随着诗人行舟， 山断江开，东流水回，青山相 对迎出，孤帆日边驶来。诗歌 不仅表达了对祖国山河的热爱， 也展现了李白宽阔的胸襟。
入进行更改，顶部“开始”面板中可 以对字体、字号、颜色等进行修改。
书写指导：左宽右窄。 “斤”竖长而直。
学习会写字
chǔ
楚江 楚
结构：上下
点击此处音添序加标：题C 部首：木
组词：清楚 标题数字等都可以通过点击和重新输
入进行更改，顶部“开始”面板中可 以对字体、字号、颜色等进行修改。
痛楚
书写指导：“林”要写 紧凑，下部撇短捺厂。
根据注释，说一说前两句诗的意思。
天门中断楚江开： 浩荡东流的长江在冲破天门奔腾而去。 碧水东流至此回： 夹江对峙的群山激起了江水一片回旋。
中断：从中间断裂开来。开：撞开。
诗文解读
第一句诗会让人联想到什么景象？
这一句诗让人联想到天门本来 就是一个整体，阻挡着汹涌的江流 。由于长江怒涛的冲击，“天门” 才中间断开而成为东西两山，借山 势写出了水的汹涌。
拓展延伸
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河
山。如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，
写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。你还
能找出描写美好河山的诗句吗? 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 黄河远上白云间， 一片孤城万仞
黄河之水天山上。来，奔流到海不复回。
课后作业
课下搜集李白的《望庐山瀑布》《早发白帝城》 《送孟浩然之广陵》这些诗，读一读。
初初读读课课文文
自读课文
1.大声朗读课文，注意读准字音。 2.比一比，看谁读得好。
通顺地朗读
断duàn 楚 chŭ 至 zhì 孤 gū 帆 fān
望天门山 唐 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
学习会写字
duàn
断开 断
结构：左右 点击此处音添序加标：题 D 部首：斤 组词：判断 断绝 标题数字等都可以通过点击和重新输
学习会写字
zhì
至此 至
结构：上下 音序：Z 部首：至 组词：至今 至少
书写指导：第二笔撇折转 折时下笔要重，然后渐轻， 第三笔是点;“土”下横 要长。
学习会写字
ɡū
孤单 孤
结构：左右 音序： G 部首：子 组词：孤儿 孤独
书写指导：左窄右宽， 右部第二笔撇和最后 一笔捺要写得舒展些。
学习会写字
题目解读
远远地看
望天门山
今安徽省东梁山与西梁山的合称。 两山隔江相对，像天然的门户， 所以叫天门山。
这首诗是唐代诗人李白赴 江东途中行至天门山时所创 作的一首七绝。
理解诗意
断开 长江
天 门 Fra Baidu bibliotek 断 楚 江 开 ，分开
江水因撞击到山而折回去
碧水东流至此回。
写出了江水浩浩荡荡、来 势汹涌的气势。
新知讲解
理解诗意
突出，出现。
两 岸 青 山 相 对 出 ， 迎接李白
孤 帆 一 片 日 边 来 。 奔向李白
单独、一个。
一“出”一“来”写出了李白内 心的激动和惊喜。
新知讲解
根据注释，说一说后两句诗的意思。
两岸青山相对出：两岸的青山相互对峙， 孤帆一片日边来：一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
相对出：相对着突出来。 日边来：从日出的方向驶来。
品读赏析
诵读全诗，说说哪些词语用得好。
六个动词“断、 开、流、回、出、 来”使得山水景 物呈现出跃跃欲 出的动态，描绘 出了天门山一带 的雄奇阔远。
两对色彩鲜明的景物 “青山”和“碧水”， “白帆”和“红日”勾 勒出了一幅精美的图画， 诗中有画，画中有诗。
品读感悟
《望天门山》表达了作者怎样的思想感情？
fān
帆 帆船
结构：左右 音序： F 部首：巾 组词：风帆 扬帆
书写指导：左右大小 相当，“凡”的竖弯 钩要写舒展些。
有节奏地朗读
望天门山
[唐]李 白
天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
新知讲解
一首诗就是一幅画，那画中都画了些什么呢？
天门山 楚江 碧水 青山 孤帆 红日