作文审题五步法
初中作文讲解 五步作文法
五步作文法
所谓五步作文法，就是将作文的过程划分为五个步骤：第一步，审题立意；第二步，扩散联想；第三步，谋篇构思；第四步，行文造句；第五步，修改润色。
一、审题立意
审题，就是对题目的含义和要求进行仔细的审查、分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。
立意，就是确定文章的主题，也就是确定自己的立场、态度和情感。主题是文章的灵魂，对一篇文章的成功与失败起着决定作用。
1、细审词句明题意。仔细审查写作要求中的每一个词、每一句话，弄清题目的意思和要求。具体方法如下：
（1）弄清题目的意思。如文章《我做过的一件事》，是一篇记事的文章，不是写人的文章；不是写别人做过的事，而是写“我”做过的事；不是写两件事、三件事，只写“一件”事。
（2）弄清题目要写的重点，也就是找出“题眼”。“题眼”是写作的重点，如果在审题时准确地找出“题眼”，再围绕题眼选材组材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。如《有趣的化学课》一题中，“有趣”是题眼，必须要写出化学课是如何“有趣”。
（3）弄清题目所要求的写作范围，这包括题目对时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。如《记一件有意义的事》这个题目，只受数量和内容的限制（即“一件”和“有意义的事”），而不受时间限制（即不限定是什么时候发生的事），也不受地点的限制（即不限
定是在什么地方发生的事），也不受对象的限制（即不限定写“自己”做过的事，或是发生在别人身上的事）。
（4）确定作文的体裁，是写人、记事、还是写景、状物或议论。如《公园里发生的事》是记事的文章；《公园里的育花人》是记人的文章；《美丽的公园》是写景的文章；《公园里的菊花》是状物的文章；《小议“公园环境”》是发表议论的文章。
语文作文五步法用
语文作文五步法用
《语文作文五步法，助我笔下生花》
嘿！同学们，你们是不是有时候一提到写作文就头疼？脑袋里像一团乱麻，不知道从哪儿开始？别急，今天我就来给大家分享我发现的语文作文五步法，这可是我的写作小秘籍哦！
第一步，审题立意。这就好比我们要去一个地方，得先知道目的地在哪儿。比如说老师出了个题目叫《我的好朋友》，那咱们就得先想想，好朋友身上有啥特点，是善良、勇敢还是特别幽默？这可不能马虎，要是审错题，那可就像在森林里迷路，越走越远啦！
有一次，我同桌没认真审题，把《美丽的春天》写成了《热闹的夏天》，结果被老师批评了一顿。他垂头丧气地说：“哎呀，我怎么这么粗心！”所以呀，审题立意可是第一步，千万要认真！
第二步，构思框架。这就像是盖房子要先搭架子一样。我们得想好开头怎么写，中间写啥，结尾怎么收。比如写《一次难忘的旅行》，开头可以讲讲为啥想去旅行，中间详细描述旅行中的有趣经历，结尾说说这次旅行给自己带来的收获。
我记得我写《我最爱的动物》时，先想好开头介绍我为啥喜欢动物，中间写我和宠物狗之间的温馨故事，结尾说动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。这样一构思，整篇作文的结构就清晰啦，写起来也顺风顺水。
第三步，收集素材。这就像准备做饭得先买菜一样。我们可以回忆自己的经历，也可以看看书、查查资料。比如写《我的梦想》，可以想想自己平时的想法，还可以看看那些成功人士是怎么实现梦想的。
我有个同学写《家乡的变化》，他不仅回忆了小时候家乡的样子，还去问了爷爷奶奶，又在网上查了资料，写出来的作文那叫一个丰富！
第四步，动笔写作。这时候就该大展身手啦！把我们想好的框架和收集的素材都写出来。注意语言要生动，多运用比喻、拟人这些修辞手法。比如“月亮像个大圆盘挂在天上”“风儿轻轻地抚摸着我的脸”。
五步审题法
第一步：读懂材料，要全面而不是“断章取义”
从近几年全国各地的高考材料作文试题来看，不管是寓言故事型、图画场景型的材料，还是现象事例型、引述评议型材料，要读懂，应该问题不大，关键是在理解材料时的“全面把握”。部分学生在阅读材料时，总会或多或少地或“一叶障目”，或“丢三落四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。所以，大多数材料作文考题，都要求我们“全面理解材料”(近几年，为了减轻学生考场审题压力，防止因审题不佳造成评分过低，近年来各省市的高考作文要求普遍调低，由原来的“全面理解材料”调整为“不要脱离材料内容及含意的范围”)，提醒考生在审题时切勿“断章取义”，或是“捡了芝麻丢了西瓜”。
例：2009年全国I卷作文题：
阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。
这道材料作文题应该说读懂材料相对简单，无需花费太多的心思去审题，但关键是要全面理解。事实上，部分考生在读材料的过程中，自以为材料理解很容易，粗枝大叶，只是抓住了材料中的只言片语，忽略整个材料的寓意。结果，诸如“成功=汗水+方法”、“成功来自于坚持”、“空谈不如实干”、“教育要讲究因人而异”、“艺多不压身”等花样百出的错误观点时有所现，显然，这是在读材料过程中断章取义所致。
命题作文五步法
命题作文五步法
说到写命题作文，那可真是让不少同学头疼啊！不过，经过我多年
的“实战经验”，倒是总结出了一套自己的“命题作文五步法”。
第一步，审题。这就好比我们要去一个陌生的地方，得先搞清楚目
的地在哪儿。比如说，有一次老师出了个题目叫。这题目看起来简单，可仔细一琢磨，重点得突出“我”眼中的妈妈，而不是随便谁的妈妈。
所以啊，审题的时候就得瞪大双眼，把题目里的每个字都看清楚，弄
明白出题人到底想要咱们写啥。
第二步，立意。这一步就像是给文章定个调调，是欢快的、悲伤的，还是严肃的。还拿来说，我可以立意写妈妈的勤劳和善良，也可以写
她对我的关爱，或者是她的坚强和勇敢。有一次，我决定写妈妈的勇敢。那是因为有一天晚上，家里突然停电了，四周一片漆黑，我吓得
紧紧抱住妈妈。可妈妈却一点都不害怕，她摸着黑找到了手电筒，还
安慰我说：“别怕，宝贝，有妈妈在呢！”那一刻，我觉得妈妈特别勇敢，于是我就决定把这个作为文章的主旨。
第三步，选材。这可是文章的“血肉”啊！选好了材料，文章才能丰
满起来。就像盖房子，得有好的砖头和木材。还是写妈妈勇敢这个主题，我马上就想到了妈妈带我去游乐园坐过山车的事儿。那个过山车
可吓人了，我站在下面腿都发软。可妈妈为了鼓励我，毫不犹豫地就
坐了上去，还一路笑着给我打气。等下来的时候，她的脸都白了，但
还是说：“宝贝，你看，没什么可怕的！”还有一次，我生病住院，需
要打针。我特别害怕，怎么都不肯。妈妈就先让护士给她打了一针，说：“你看，妈妈都不怕，宝宝也能行！”这些事儿都让我觉得妈妈超
级勇敢。
第四步，构思。这就像是给文章搭个架子，先写啥后写啥，心里得
材料作文审题立意五步法
鸟的评说
麻雀说燕子是怕冷的懦夫，燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束，黄鹂又数说百灵，百 灵又数说鹦鹉……最后苍鹰说麻雀寸光鼠目。 鸟儿们你说我，我说他，形成了一个怪圈。
我们实际生活中有些事与这鸟的评说又何 其相似啊！王说李胆小怕事，李说陈媚上欺 下，陈说丁心怀叵测，丁说王胆大妄为。每 个人眼中看到的都是别人的不好，嘴上说的 都是别人的不对，可就是没有一个人看看自 己的不够，想想自己的不足。
我想，我们每个人都不愿意成为那 种只知在别人背后戳脊梁骨的人，那么我 们就必须勇敢地把背后的口袋翻到前面来， 改正自己的缺点，弥补自己的不足。当然， 也不妨看看别人的缺点，作为自己的“前 车之鉴”，那样，我们就不会陷入你说我， 我说他，可谁也不说自己的怪圈了！。
二、从“四角度”审题立意 材料作文主要可从四个角度审视：横向、反 向、延伸、类比。 为了说明这个问题，现以下面的材料为例： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长 织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他 们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人 问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的， 而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越 人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用 武之地的，怎么不穷呢？”这一材料，就可以 根据上面所讲的四个角度来立意。
从《鸟的评说》想到的
【评：作者采用非论点式命题。这种命题方式，常用 “从……谈起”、“从……想到的”一类扣材料的方 式命题。它的好处是快捷稳妥，包容性广，易于统辖 文章内容，能节省应试时构思题目的时间。若改用论 点式命题，则除了要注意题目能直接反映文章的主旨 外，还要注意推敲题目能否统领文章全部内容。如本 文改用“ 嫉妒是前进的绊脚石”或“发展要博采众长” 为题，则不能统领该文的两层内容，前者管不好第二 层，后者管不好第一层。只有以“虚怀若谷，博采众 长”为题，才能管领全文两层内容。以论点为题的好 处是题目观点鲜明，突出中心】
材料作文审题立意五步法
精选课件
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批判角度：
1、可以从卖马人的角度立意抨击不择手段 害人谋利的行为； 2、也可以从伯乐的角度立意，批评名人为 劣质产品作广告的错误行为； 3、还可以从买马者的角度立意，指出盲从 的后果。
反面立论：（人褒我贬，人批我赞……）
卖马人角度：推销也要讲技巧。（酒香也 怕巷子深）
精选课件
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2、正反对比型，则应从正反两方面进行概括； 但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料 只起到对比、衬托的作用 。
蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也； 蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。 读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。
——清 袁枚
这里列举的两类事物，共同点都是善
吃——吸收、消化、创新；再参考后一句提
示，材料的中心应该是“在学习上，只有广
泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得， 有所创新。”
精选课件
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4、反面列举型，
因此从材料中可提炼的观点、角度不 外乎“要看到别人的长处”、“不以一眚 掩大德”、“嫉妒心”等有限的几个方面， 出此之外就属跑题。
精选课件
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要扣材料来展开论述
1.通篇不引材料。有的考生，整篇文章，没 有一处是扣材料的，这怎么能算是材料作文 呢？这样写，即使 是立论正确的文章，也 会判为不及格，立论错误的，就更不用说了。 2.开头转抄材料全文或局部，然后，就一直 没有再扣材料来写。 3.写到文章的最后，才点一下材料，开头和 中心部分，完全没有点材料
高考材料作文审题五步法
二、找角度
在读懂材料、把握中心的基础上，应充分运用发散性思维 方式，广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。苏轼诗云： “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一则材料，由 于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找 角度，也就是找出材料的多侧面意义。为什么要多找角度？ 高考作文题一般有“自选角度”的要求，如果不多找角度， 则无所谓“选”；也就很难保证理解材料中心及立意的准 确恰当。一般来说，可以从材料涉及的人、物、事件入手 寻找立意的角度。至于恰当与否暂且不管，尽量多找。如 上文例⑴，可以从卖马人的角度立意抨击不择手段害人谋 利的行为；也可以从伯乐的角度立意，批评名人为劣质产 品作广告的错误行为；还可以从买马者的角度立意，指出 盲从的后果。
材料六： ①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。 ②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多 少健康。
联系实际法。由蚂蟥、香烟联想到人类社会， 学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组 合材料的主旨也就容易把握了。
2005湖北高考作文题目 王国维在《人间词话》中写道：诗人对宇宙
人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内， 故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故 有生气；出乎其外，故有高致。美成能入而不能 出，白石以降，于此二事皆未梦见。
源自文库
有一个故事大家都不会陌生，说的是罗丹在工作时差 点把他的客人茨威格锁在工作室里。从这件事中，我 们不难看出罗丹对工作的投入到了何等程度，他“钻 进去”工作，竟忘掉了整个世界。后来茨威格回忆说， 那天他在罗丹工作室学到的比在学校学到的东西还多。 这种“入”的境界和知识同样重要。纵观古今，大凡 成事者无不有“入”的决心。“入”才有王羲之写完 的18缸墨水，“入”才有玄奘取经跋涉几万里的行程， “入”才有陈景润演算的几十麻袋的稿纸。有了 “入”，一切才有成功的可能。
初中语文材料作文审题立意五步法
初中语文材料作文审题立意五步法
每次来语文考试，看见材料作文，我就头疼起来。一大堆文字，错落着，像是布满树枝的蚂蚁，看得我眼花缭乱。老师说，认真审题立意很有用处，要像侦探一样，抓住关键信息。
我试着学，但有时找不到方向。就像迷宫里的小老鼠，东奔西跑，却找不到出口。一次又一次，我写完作文，老师总会用红笔圈出我的错，批语写着“理解题意不清，立意偏颇”。我颓丧极了，感觉自己像一只动作缓慢的企鹅，在冰面上一路踉跄。
有一天，老师教了我们一个方法，叫做“五步法”。五步法感觉像一张地图，领路着我走出迷宫。第一步，读清楚材料，抓住关键词；第二步，分析材料，确定中心思想；第三步，联系生活，寻找灵感；第四步，思考立意，提炼观点；第五步，构思文章，安排好结构。
我按照方法一步一步做，感觉像握着了救命稻草。我才知道，作文就像一块巨大的拼图，每个步骤都至关重要。我开始认真思考，仔细分析，寻找灵感，最后写下自己的观点。
当我再次面对材料作文时，我充满了信心。五步法就像一把神奇的钥匙，打开了我的写作大门。我盼着下一次的挑战，相信自己的实力能写出越来越精彩的作文！
五年级作文五步法
五年级作文五步法
你每次来写作文都头痛，就像被一只汪汪叫的企鹅堵在门口一样，不能动弹。
老师说，写作文要像搭积木一样，一步一步来。她还教我们“五年级作文五步法”。
第一步，是“审题”，要认真看题目，像一只小侦探一样，确认关键词。就像，如果题目是“我的好朋友”，现在就要琢磨谁是我的好朋友，我们之间发生了什么事情，我的朋友有什么特点。
第二步，叫做什么“立意”，是要好好思考想要表达什么。就像一块神奇的魔法石，可以把我的想法变成文字。
第三步，那就是“选材”，要从我的脑海里找到最合适的素材。就像在一个庞大无比的玩具箱里，找到最喜欢的玩具。
第四步，那就是“构思”，是要把素材整理成一个完整的框架。就像用一根粗粗的绳子，把各种各样的珍珠串起来。
第五步，叫做什么“练习写作”，那是把想法完整地写下来。就像用黑色的笔，在白纸上画一幅美丽的画。
可是，即便我很明白了那些步骤，我心中不由得想，写作文究竟有什么诀窍呢？就像一只小蜗牛，爬到山顶，又会因为担心而退缩。
有时候，我见到同学写得这么好，心里都会很羡慕。我只希望我的作文也能像他们的作文一样，有吸引人的故事，有可爱的词语，有超级感人的情感。
也许有一天，我的作文也能像一朵美丽的鲜花，绽放在老师的讲台上，也会像一只快乐的小鸟，飞翔在广阔的天空。
中小学语文作文五步法
作文五步法
高分作文的比拼：在正确审题的前提下，立意可见文章高下；在立意相同的前提下，选材可见文章高下；在选材相同的前提下，谋篇布局可见文章高下；在完整布局的前提下，细节描写可见文章高下；在同样运用描写的前提下，语言表达可见文章高下。
一、仔细审题，确定立意／主题
这一步，就是要确定好一个问题——题目要求我们写什么？那我们先来梳理一下审题的步骤吧。
第一步，分析标题。
如果题目是命题作文，给出了标题，那么我们就要仔细分析标题蕴含的信息和要求。例如作文题目《温暖的旅程》，题目告诉我们“旅程”的特点是温暖，所以，写作的内容就是旅程中那些温暖的人、事、物。
第二步，分析材料。
如果题目给出了材料，大家要学会在材料中圈出关键词句，概括材料的主要内容。比如，“成长就是一次旅行。旅程中有亲人的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香。请以‘温暖的旅程’为题目，写一篇文章。”面对这则材料，我们就可以圈出6个关键词组——“亲人的陪伴”、“老师的指引”“朋友的鼓励”、“陌生人的关爱”、“大自然美好的风光”、“沁人心脾的书香”。
第三步，阅读写作要求。
题目总会有一些具体的要求，比如说“除诗歌外文体不限”不少于600字等，这些要求也需要我们注意。审完题之后，我们就可以列
出这一部分的提纲：
标题：温暖的旅程
立意：成长旅程中温暖的人、事、物
可选择的主题；亲人的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、陌生人的关爱、大自然美好的风光、沁人心脾的书香。
大家要注意，写作最好遵从“真、小、新”原则，切记写空、写大、写假。
试谈材料作文审题立意五步法
试谈材料作文审题立意五步法
审题立意是一篇优秀作文的重要步骤，它决定了文章的主题和内容，影响着整篇文章的质量和观点。在撰写材料作文时，审题立意至关重要。下面将介绍一种五步法，旨在帮助读者更好地进行材料作文的审题立意。
第一步：理解材料
审题立意的第一步是仔细阅读理解材料。理解材料的意思和要点将帮助您确定文章的主题和写作方向。在阅读理解材料时，要注意抓住关键信息和关联词语，理解材料中所表达的观点和论证方式。
第二步：提炼主题
在理解材料的基础上，提炼主题是审题立意的关键一步。主题是文章的核心思想，是贯穿全文的中心思想。通过将理解材料中的观点和信息整合起来，可以提炼出主题。例如，如果材料中提到了自由选择和社会压力的问题，那么主题可能是个人自由与社会压力的平衡。
第三步：确定立场
审题立意的第三步是确定立场。立场是写作过程中对待问题的态度和观点。在撰写材料作文时，明确自己的立场将有助于组织文章的结构和论证。确定立场时，可以考虑自己对材料中观点的认同或反对，或者自己在现实生活中所持有的观点。
第四步：拟定论点
确定立场之后，可以开始拟定论点。论点是文章的中心论点和主要观点。它是整篇文章的核心，用来支持和证明自己的立场。在拟定论点时，要考虑到材料的信息和自己的观点，选择有说服力的观点和论据。
第五步：提炼主题，立场和论点
最后一步是将提炼出的主题，确定的立场和拟定的论点进行提炼和概括。这将帮助您明确自己要写的内容，并确定文章的结构和组织。提炼主题，立场和论点是审题立意的总结和归纳，有助于确保文章的逻辑和条理性。
以上是试谈材料作文审题立意五步法，希望能够帮助读者更好地进行材料作文的审题立意。通过深入理解材料，提炼主题，确定立场，拟定论点和提炼主题，立场和论点，读者将能够撰写出有逻辑性和说服力的材料作文。继续审题立意的相关内容，我们将更详细地讨论每一步的具体操作和注意事项，以帮助读者更好地掌握这一方法。
五步作文法
五步作文法
所谓五步作文法，就是将作文的过程划分为五个步骤：第一步，审题立意；第二步，扩散联想；第三步，谋篇构思；第四步，行文造句；第五步，修改润色。
一、审题立意
审题，就是对题目的含义和要求进行仔细的审查、分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。
立意，就是确定文章的主题，也就是确定自己的立场、态度和情感。主题是文章的灵魂，对一篇文章的成功与失败起着决定作用。
1、细审词句明题意。仔细审查写作要求中的每一个词、每一句话，弄清题目的意思和要求。具体方法如下：
（1）弄清题目的意思。如文章《我做过的一件事》，是一篇记事的文章，不是写人的文章；不是写别人做过的事，而是写“我”做过的事；不是写两件事、三件事，只写“一件”事。
（2）弄清题目要写的重点，也就是找出“题眼”。“题眼”是写作的重点，如果在审题时准确地找出“题眼”，再围绕题眼选材组材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。如《有趣的化学课》一题中，“有趣”是题眼，必须要写出化学课是如何“有趣”。
（3）弄清题目所要求的写作范围，这包括题目对时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。如《记一件有意义的事》这个题目，只受数量和内容的限制（即“一件”和“有意义的事”），而不受时间限制（即不限定是什么时候发生的事），也不受地点的限制（即不限定是在什么地方发生的事），也不受对象的限制（即不限定写“自己”做过的事，或是发生在别人身上的事）。
（4）确定作文的体裁，是写人、记事、还是写景、状物或议论。如《公园里发生的事》是记事的文章；《公园里的育花人》是记人的文章；《美丽的公园》是写景的文章；《公园里的菊花》是状物的文章；《小议“公园环境”》是发表议论的文章。
高中英语五步写作法
高中英语五步写作法
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“五步写作法”，顾名思义，包含五个写作步骤。
第一、认真审题。
1. 审要点。这一步是审题环节最为关键的一步。考生如遗漏要点，就会降低一个档次，后果可想而知。一定要告诫学生，要点务必写全。一般情况下，有几个要点就分几段。同时，要确定整篇文章的大体时态。
2. 审体裁。常见的写作体裁包括议论文，记叙文，说明文，演讲稿等。不同体裁的作文应具备不同的特点。议论文要先陈述论点，并有充足的论据来论证论点;记叙文至少要包括五要素，即when, where, who, why, how;说明文要先说明主题，然后展开阐述;演讲稿要有号召性，并体现出口语化的特点。如何号
召?多使用祈使句、感叹句即可。如何口语化?句子简洁明了即可。
3. 审注意事项。注意事项中会对考生作进一步的提醒，也有必要浏览一下。例如，可对所给要点做适当发挥，不得提及考生所在学校及本人姓名，开头和结尾已经写好不计入总词数，字数120左右等。
第二、罗列提纲。
分别把每段可能用到的关键词和短语按照段落顺序罗列出来。要尽可能的使用更高级的词汇，也就是新学的。告诫学生，务必要充分调动大脑，积极思考，反复斟酌，仔细推敲。这样考生下笔时就已经是在大脑中仔细选词后的结果。相对来说用词上就会高级很多，也会得更高的分数。
第三、连词成句，连句成段，连段成文。
巧用相当于粘合剂作用的过渡词和通用结构，把第二步的词和短语最终连成文章，使之如行云流水，一气呵成。
这就要求考生平时多积累些常见的连词，这样选择使用起来才能够游刃有余。
抓好落笔前的10分钟作文审题五步法
本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排” 的理解不要狭隘）、“成功”，所以抓住这 两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下 立意： ①积极的态度决定成功的高度 ②要有不甘落后（敢为人先）的精神 ③要树立明确的目标（争第一） ④勇于坐在生活的前排等。
例2：在瑞士，婴儿降生，医院就会在户籍卡中输 入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。由于 婴儿和大人用统一规格的户籍卡，因此每一个婴儿 都有“财产状况”这一栏。瑞士人在为自己的孩子 填写拥有的财产时，写的都是时间。他们认为，对 一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所 拥有的财富，除时间外，不会有其他东西。 一个人出生后，到底拥有些什么？说到底，无非是 几十年的时间。所谓生命，也就是一个逐渐支出时 间的过程。有些人需要地位、财富，就用自己的时 间去换取权力、金钱；有些人需要闲适，于是就在 宁静和安谧中从容的度过自己的时日。 瑞士人对财富的理解，对我们或许有所启迪。请根 据你对这段文字的感悟，自定立意、自选文体、自 拟标题，写一篇不少于800字的文章。
抓好落笔前的10分钟
作文审题 五步法
前言：（一）解析作文命题的结构
一般作文命题由四个部分组成：即材料语＋提示语＋话题 （或题目）＋要求。 如高考题中：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。 他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一 位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富 人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。（材料语） 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可 以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同 的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候， 感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？ 是什么样的关系呢？（提示语）请就“感情亲疏和对事物 的认知”这个话题写一篇文章。（话题）[注意]①所写内容 必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目 自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。（要求）
中考作文指导---五步作文法
中考作文指导---五步作文法
所谓五步作文法，就是将作文的过程划分为五个步骤：第一步，审题立意；第二步，扩散联想；第三步，谋篇构思；第四步，行文造句；第五步，修改润色。
一、审题立意
审题，就是对题目的含义和要求进行仔细的审查、分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。
立意，就是确定文章的主题，也就是确定自己的立场、态度和情感。主题是文章的灵魂，对一篇文章的成功与失败起着决定作用。
1、细审词句明题意。仔细审查写作要求中的每一个词、每一句话，弄清题目的意思和要求。具体方法如下：
（1）弄清题目的意思。如文章《我做过的一件事》，是一篇记事的文章，不是写人的文章；不是写别人做过的事，而是写“我”做过的事；不是写两件事、三件事，只写“一件”事。
（2）弄清题目要写的重点，也就是找出“题眼”。“题眼”是写作的重点，如果在审题时准确地找出“题眼”，再围绕题眼选材组材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。如《有趣的化学课》一题中，“有趣”是题眼，必须要写出化学课是如何“有趣”。
（3）弄清题目所要求的写作范围，这包括题目对时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。如《记一件有意义的事》这个题目，只受数量和内容的限制（即“一件”和“有意义的事”），而不受时间
限制（即不限定是什么时候发生的事），也不受地点的限制（即不限定是在什么地方发生的事），也不受对象的限制（即不限定写“自己”做过的事，或是发生在别人身上的事）。
（4）确定作文的体裁，是写人、记事、还是写景、状物或议论。如《公园里发生的事》是记事的文章；《公园里的育花人》是记人的文章；《美丽的公园》是写景的文章；《公园里的菊花》是状物的文章；《小议“公园环境”》是发表议论的文章。
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第一步：找出语言材料中的主要陈 述对象。 1、大树 2、飞禽走兽们
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地， 是飞禽走兽们喜爱的憩息场所。飞 禽走兽们经常讲它们旅行的见闻， 大树听了，请飞禽带自己去旅行， 飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请 走兽帮忙，走兽说大树没有腿，也 拒绝了。大树决定自己想办法，它 结出了甜美的果实，果实中包含着 种子，飞禽走兽们吃了果实，大树 的种子就这样传播到世界各地。
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第五步：全面分析材料， 联系实际，揣测命题者意 图，选择最佳角度。 最佳角度：
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事 物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层 做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了。就向教授发 问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起 吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之 蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问 你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无 言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他 也有自己独特的见解，何况不是呢？”
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例题
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教 授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础 做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得 不耐烦了。就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必 须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底 之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你--难 道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷 说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何 况不是呢？”
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第三步：分别就每个角度， 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲 审题立意。 学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： 哲学家： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑 1、理论与实践脱离。立意： 都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦 理论要与实践相结合。 了。就向教授发问：“请问教授，真的所有建 2、具体问题不能具体分析。 筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙 立意：学会具体问题具体 一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说： 分析。 “正因为是井底之蛙，我才问你--难道打井也 3、说话过于绝对。立意： 从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们 看问题要辩证。 纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自 4、没有看到别人的长处， 己独特的见解，何况不是呢？” 小看人。立意：做人要低 调，要看到别人的长处。
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第三步：分别就每个角 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲 学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： 度，审题立意。
青蛙：
1、勇于质疑。 2、敢于挑战权威。 动物们： 1、每个人都有长处， 不能小看人。立意：要 看到别人的长处。
“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑 都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦 了。就向教授发问：“请问教授，真的所有建 筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙 一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说： “正因为是井底之蛙，我才问你--难道打井也 从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们 纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自 己独特的见解，何况不是呢？”
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第四步：理解寓言大意。 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了。就向教 授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底 层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教 授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井 底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
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解题过程
第一步：找出语言材料中 的主要陈述对象。 1、哲学家 2、青蛙 3、动物们 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲 学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑 都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦 了。就向教授发问：“请问教授，真的所有建 筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙 一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说： “正因为是井底之蛙，我才问你--难道打井也 从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们 纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自 己独特的见解，何况不是呢？”
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第一步：找出语言材料中的主要陈 述对象。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地， 是飞禽走兽们喜爱的憩息场所。飞 禽走兽们经常讲它们旅行的见闻， 大树听了，请飞禽带自己去旅行， 飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请 走兽帮忙，走兽说大树没有腿，也 拒绝了。大树决定自己想办法，它 结出了甜美的果实，果实中包含着 种子，飞禽走兽们吃了果实，大树 的种子就这样传播到世界各地。
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第四步：理解寓言大意。 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何 哲学家给动物们讲学失 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 败，原因是理论脱离实 底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了。就向教 际，说话绝对，小看别 授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底 人。 层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教 授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井 底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
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第二步：分析梳理主要陈述对象的 主要言行，确立角度。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地， 是飞禽走兽们喜爱的憩息场所。飞 禽走兽们经常讲它们旅行的见闻， 大树听了，请飞禽带自己去旅行， 飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请 走兽帮忙，走兽说大树没有腿，也 拒绝了。大树决定自己想办法，它 结出了甜美的果实，果实中包含着 种子，飞禽走兽们吃了果实，大树 的种子就这样传播到世界各地。
寓言类材料作文审题
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
1、掌握寓言类材料作文审题五步法。
2、学习使用五步法对寓言类材料作文进 行审题。
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寓言
概念：用假托的故事或对 特点： 自然的拟人表现来说明某 1、隐喻性 个道理或教训的文学作品。
2、多义性
3、哲理性
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寓言类材料作文
先提供一则或几则寓言材料，然后要求考生自选角度， 联系实际，展开议论。
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寓言类材料作文审题五步法：
第一步：找出语言材料中的主要陈述对象。 第二步：分析梳理主要陈述对象的主要言行，确立角度。
第三步：分别就每个角度，审题立意。
第四步：理解寓言大意。
第五步：全面分析材料，联系实际，揣测命题者意图，选择 最佳角度。
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解题过程
第一步：找出语言材料中 的主要陈述对象。 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲 学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑 都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦 了。就向教授发问：“请问教授，真的所有建 筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙 一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说： “正因为是井底之蛙，我才问你--难道打井也 从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们 纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自 己独特的见解，何况不是呢？”
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第五步：全面分析材料， 联系实际，揣测命题者意 图，选择最佳角度。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事 物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层 最佳角度：不要小看别人， 做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了。就向教授发 问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起 每个人都有长处。 吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之 蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问 你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无 言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他 也有自己独特的见解，何况不是呢？”
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第二步：分析梳理主要
陈述对象的主要言行，确立 角度。
哲学家：1、哲学教授讲了好多空 洞的理论，接着说：“任何事物都 必须从基础做起，
2、任何建筑都必须从底层做起。
3、哲学教授瞄了青蛙一眼：“当
然！井底之蛙！”
青蛙：1、有一只青蛙听得不耐烦 了。就向教授发问：“请问教授， 真的所有建筑都必须从底层做起 吗？”
2、青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？”
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了。就向教 授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底 层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教 授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井 底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
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第二步：分析梳理主要
陈述对象的主要言行，确立 角度。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何 事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从 底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了。就向教 授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底 层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！ 井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？”哲学教 授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井 底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”
动物们：动物们纷纷说：“是啊， 即使是井底之蛙，他也有自己独特 的见解，何况不是呢？”
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第三步：分别就每个角度， 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲 审题立意。 学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑 都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦 了。就向教授发问：“请问教授，真的所有建 筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙 一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说： “正因为是井底之蛙，我才问你--难道打井也 从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们 纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自 己独特的见解，何况不是呢？”
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第二步：分析梳理主要陈述对象的 主要言行，确立角度。 大树： 1、请飞禽带自己去旅行 2、大树决定自己想办法，它结出了 甜美的果实 3、大树的种子就这样传播到世界各 地。
飞禽走兽们：
1、拒绝了 2、飞禽走兽们吃了果实
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地， 是飞禽走兽们喜爱的憩息场所。飞 禽走兽们经常讲它们旅行的见闻， 大树听了，请飞禽带自己去旅行， 飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请 走兽帮忙，走兽说大树没有腿，也 拒绝了。大树决定自己想办法，它 结出了甜美的果实，果实中包含着 种子，飞禽走兽们吃了果实，大树 的种子就这样传播到世界各地。
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第三步：分别就每个角度，审题立 意。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地， 是飞禽走兽们喜爱的憩息场所。飞 禽走兽们经常讲它们旅行的见闻， 大树听了，请飞禽带自己去旅行， 飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请 走兽帮忙，走兽说大树没有腿，也 拒绝了。大树决定自己想办法，它 结出了甜美的果实，果实中包含着 种子，飞禽走兽们吃了果实，大树 的种子就这样传播到世界各地。
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训练题一
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽走兽们喜 爱的憩息场所。飞禽走兽们经常讲它们旅行的见闻， 大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅 膀，拒绝了；请走兽帮忙，走兽说大树没有腿，也拒 绝了。大树决定自己想办法，它结出了甜美的果实， 果实中包含着种子，飞禽走兽们吃了果实，大树的种 子就这样传播到世界各地。