新人教版二年级数学上册：《8的乘法口诀》教案2

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人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。

2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。

二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。

2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。

三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。

2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。

四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。

2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。

第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。

2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。

第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。

2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。

第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。

2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。

五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。

2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。

六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。

2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。

以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。

《8的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版

《8的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教案二年级上册数学人教版教学内容：今天我将要教授的内容是二年级上册数学人教版中的《8的乘法口诀》。

我们将要学习8乘以1到8的口诀，并理解其含义。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算8的乘法题目。

同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和积极性。

教学难点与重点：重点是让学生们掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算。

难点是让学生们理解口诀的含义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括一幅8的乘法口诀图和一些口诀卡片。

学具包括学生们自己的口诀卡片和一些练习纸。

教学过程：1. 引入：我会先用一幅8的乘法口诀图来引入课题，让学生们观察并说出每个图形的含义。

2. 讲解：然后我会逐个讲解8乘以1到8的口诀，并解释每个口诀的含义。

我会用口诀卡片来辅助讲解，让学生们能够直观地看到每个口诀的表示。

4. 应用：然后我会设计一些实际问题，让学生们运用口诀来解决。

这样能够让学生们更好地理解和运用口诀。

板书设计：在黑板上，我会写出8的乘法口诀的表格，包括8乘以1到8的结果。

这样能够让学生们清晰地看到口诀的排列和结果。

作业设计：作业题目：请学生们运用8的乘法口诀，完成下面的计算题目。

1. 8乘以1等于多少？2. 8乘以2等于多少？3. 8乘以3等于多少？4. 8乘以4等于多少？5. 8乘以5等于多少？6. 8乘以6等于多少？7. 8乘以7等于多少？8. 8乘以8等于多少？答案：1. 82. 163. 244. 325. 406. 487. 568. 64课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

对于教学内容的介绍，我明确指出了我们将要学习的是8的乘法口诀，并且列出了具体的章节和详细内容。

这是非常重要的，因为二年级的学生还处于数学学习的初级阶段，对于乘法口诀的理解和记忆还不是很牢固。

新人教版二年级数学上《8的乘法口诀》优秀教学设计

新人教版二年级数学上《8的乘法口诀》优秀教学设计引言本文档旨在提供一份优秀的教学设计，帮助二年级学生掌握《8的乘法口诀》。

通过有趣和互动的教学方法，教师可以提高学生的数学技能和对乘法口诀的理解。

教学目标本次课程的教学目标如下：- 学生能够准确、流利地背诵8的乘法口诀- 学生能够灵活应用8的乘法口诀解决简单的实际问题- 学生能够理解乘法的概念和运算规律教学内容1. 8的乘法口诀表格：教师通过展示8的乘法口诀表格，帮助学生记住并理解该口诀。

2. 口算练：教师给学生一些口算题目，让他们用8的乘法口诀进行计算。

通过反复练，学生能够更好地掌握口诀。

3. 题练：教师分发相关的练册，让学生独立完成一些练题，巩固和拓展所学的知识。

4. 游戏活动：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松的氛围中运用8的乘法口诀解决问题，提高他们的研究兴趣和参与度。

教学步骤1. 导入：教师引入8的乘法口诀，与学生一起复并背诵口诀表格。

2. 口算练：教师出示一些简单的口算题目，让学生用8的乘法口诀进行计算。

逐步增加题目的难度和复杂度。

3. 练册完成：学生独立完成教师分发的练册中与8的乘法口诀相关的练题。

4. 游戏活动：教师组织有趣的游戏活动，例如口算比赛、口诀接龙等，让学生在游戏中巩固所学的知识。

5. 总结：教师与学生一起回顾所学的8的乘法口诀，并鼓励学生通过实际生活中的例子运用口诀。

教学评价1. 口算练：观察学生是否能够准确地使用8的乘法口诀进行口算，对错误的地方进行纠正。

2. 练册完成情况：检查学生在练册中的答题情况，评估其掌握程度和能力。

3. 游戏活动表现：观察学生在游戏活动中的参与度和运用口诀的能力。

教学反思根据教学评价结果，教师可以评估学生的研究情况并相应调整教学策略。

同时，教师也需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别辅导和帮助。

结束语通过本次教学设计，相信学生能够在轻松、有趣的氛围中掌握8的乘法口诀，并能够灵活应用于实际问题中。

新人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》优秀教学设计

新人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》
优秀教学设计
一、教学目标
通过本节课的研究，学生能够：
1. 记忆掌握8的乘法口诀；
2. 理解并能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算；
3. 培养学生的口算能力和数学思维。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：8的乘法口诀的记忆与运用；
2. 教学难点：正确理解与运用8的乘法口诀。

三、教学准备
1. 教具准备：黑板、粉笔、题练册；
2. 学具准备：题练册；
3. 知识准备：熟练记忆8的乘法口诀。

四、教学过程
1. 导入
介绍今天的研究内容：《8的乘法口诀》。

引导学生回忆并复2、3、4、5的乘法口诀。

2. 正文
1. 讲解8的乘法口诀原则：首先写出倍数，然后跟上8。

例如：
2 × 8 = 16，可以先写下2，然后在2的右边写上8，成为16。

2. 教师板书演示，然后由学生们一起跟读8的乘法口诀，反复
练直到熟练掌握。

3. 给学生分发题练册，让学生们独立完成练册上与8的乘法口
诀相关的题。

3. 总结
请学生们自己总结掌握的8的乘法口诀，并和同桌分享。

五、教学延伸
教师可引导学生们应用8的乘法口诀完成一些实际问题，例如：如果一个篮子里有8个苹果，共有几个苹果？
六、课堂作业
完成练册上指定的与8的乘法口诀相关的题。

七、教学反思
通过本节课的教学设计，学生们能够通过记忆与运用8的乘法口诀，完成相关乘法计算。

通过口算的练习，能够培养学生们的数学思维和计算能力。

最后，通过分享总结，能够增强学生对所学内容的记忆和理解。

人教版二年级数学上册：第六单元 8的乘法口诀例2例3(教案)

《8的乘法口诀》教案【教学目标】知识与技能能够结合具体情境，探究、合作交流，理解乘法的意义，自主编制8的乘法口诀。

过程与方法在活动中熟记8的乘法口诀，会用口诀解决简单的问题。

情感态度与价值观在编口诀、用口诀的过程中提高自主学习能力，积累学习经验，享受成功喜悦。

【教学重点】理解8的乘法口诀形成的过程。

【教学难点】熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入师：同学们,快来看一看，精彩的鼓乐队表演来了！师：你知道一共有多少人参加表演吗？师：有这样一只聪明的小狗，它每跳一步就是一排的人数，你能算一算它跳的数值吗？谁能说一说你是怎么算这么快的？（二）探究新知师：我们已经学过1~7的乘法口诀了，现在你们能根据以前学的编写8的乘法口诀吗？同桌之间讨论一下。

生……师：谁能来把你记忆乘法口诀的方法分享给大家？先小组之间说一说。

生：……师：我们以4 ×8为例，可以用连加的方式帮助记忆，还可以用多8 少8 的方法来记忆。

师：下面请你根据刚刚总结的口诀来填写以下算式，看谁算得又快又准。

既然学会了，那我们就用它们来帮帮我们解决实际问题吧！一起去文具店看看。

我们可以用画一画和算一算的方法来帮助我们解决，谁能来说一说你的方法？（画图和列式计算。

）这里为什么用乘法呢？（根据乘法的意义。

）思考一下，如果买7块橡皮多少元？师：牛刀小试，下面的题目看谁做的又对又快？师：你们真是太棒了，接下来我们做一个小游戏，大家准备好了吗？好，现在开始进行抢答游戏！师：有一只小兔子听说你们这么厉害，想请我们帮帮忙。

它的蘑菇太多了，希望我们帮他数一数，谁能快速的计算出结果？师：老师已经帮你们分好了，谁能来算一算？（三）、课堂练习师：本节课的知识你掌握了多少呢？让我们来检测一下吧。

来看一下本节课的课堂练习。

师：例题1，小兔子回家，看谁能先帮所有的小兔子找到家！师：接下来我们看例题2，分分合合，你会填吗？师：再来做一下第3题，计算后说一说你用哪句口诀来解决问题的。

人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计

人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀，能够正确快速地计算8的乘法；2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力；3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀；2.教学难点：灵活运用8的乘法口诀进行计算。

三、教学准备1.教材：人教版小学二年级上册数学教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、习题纸、小奖品等；3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用黑板上的乘法口诀表，引导学生回顾并复习已学习的乘法口诀，为学习8的乘法口诀做铺垫。

2. 学习8的乘法口诀（15分钟）1.教师向学生介绍8的乘法口诀：8乘1得8，8乘2得16（1+6=7），以此类推，直到8乘9；2.学生跟读口诀，师生一起大声朗读，加深记忆。

3. 认知巩固（10分钟）1.教师出示习题，让学生口算8的乘法并在习题纸上写出结果；2.学生自主完成习题，然后互相交换验算。

4. 运用和拓展（10分钟）1.教师设计各种场景的情景题，要求学生应用8的乘法口诀解决问题；2.学生积极参与讨论，展示解题过程。

5. 师生互动（5分钟）1.教师提问学生：学会了8的乘法口诀后，你们觉得有什么应用场景可以用到呢？2.学生回答并展开讨论，激发学生思考。

6. 总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调8的乘法口诀的重要性；2.展望下节课内容，激励学生继续努力学习数学。

五、教学反思教学后，教师可以对教学效果进行评估和反思，了解学生的掌握程度和问题所在，为后续教学提供参考。

六、延伸拓展教师可以设计更多的乘法口诀游戏或练习题，帮助学生巩固和拓展所学知识，激发学生的学习兴趣。

以上是本次课程设计的具体内容，希望能够带动学生对数学学习的兴趣，达到教学目标。

人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。

【教学过程】一、复习。

1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。

7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。

师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。

二、创设情境，引入新课。

1、教学例2。

师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。

师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。

师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。

师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。

师：有几个8？生：2个8。

师：第三次呢？生：第三次跳到24。

如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。

师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。

3、汇报。

（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。

（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。

师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。

（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。

a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。

人教版数学二上6.3《8的乘法口诀》教案

人教版数学二上6.3《8的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀。

2.能力目标：能够熟练进行8的乘法运算。

3.情感目标：培养学生的数学兴趣，提高数学学习的积极性。

二、教学重点和难点重点：1.掌握8的乘法口诀的具体内容。

2.进行8的乘法运算。

难点：1.记忆8的乘法口诀的方法。

2.熟练灵活地运用8的乘法口诀进行计算。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互动，提出一个问题：“你们知道8的乘法口诀是什么吗？”引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习（15分钟）1.讲解8的乘法口诀的具体内容：8乘法口诀为8×1=8、8×2=16、8×3=24、8×4=32、8×5=40、8×6=48、8×7=56、8×8=64、8×9=72。

2.学生跟读口诀，逐个背诵。

3. 练习（20分钟）1.学生进行口算练习，灵活运用8的乘法口诀进行计算。

2.布置作业：完成课后练习册上关于8的乘法口诀的练习题。

4. 总结（10分钟）1.老师与学生共同复习8的乘法口诀，巩固所学知识。

2.引导学生总结本节课的学习收获，解决学生对8的乘法口诀的疑惑。

四、教学反思本节课主要围绕8的乘法口诀展开，通过讲解、练习和总结等环节，帮助学生掌握八的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习热情，但也有少数学生在口诀记忆方面存在困难。

针对这一情况，需要在课后加强练习，帮助这些学生进一步加深理解，提高记忆效果。

以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的数学学习成绩。

人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计

人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的内容。

在此之前，学生已经学习了2-7的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。

8的乘法口诀的编排与前面乘法口诀的编排基本一致，都是先通过主题图引出问题，然后根据乘法的意义列出乘法算式，最后根据乘法算式编制乘法口诀。

8的乘法口诀有其独特的特点和意义。

首先，8的乘法口诀句数较多，记忆起来有一定的难度。

其次，8的乘法口诀在生活中有广泛的应用，如计算买东西的总价、解决几何图形的问题等。

通过学习8的乘法口诀，不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。

（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。

（3）培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

2.过程与方法目标（1）通过观察主题图、摆小棒等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。

（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

（2）培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。

三、教学重难点1.教学重点（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。

（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。

2.教学难点（1）编制8的乘法口诀。

（2）记忆8的乘法口诀。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、小棒。

2.学生准备：小棒。

五、教学策略1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.操作法：让学生通过摆小棒等操作活动，加深对8的乘法口诀的理解。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。

六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）课件出示主题图：学校仪仗队在训练，每行有8人，一共有8行。

新人教版(新插图)二年级上册数学第2课时8的乘法口诀教案(教学设计)

第2课时 8的乘法口诀（教案）教学内容教材P75例2。

教学目标1. 知道8的乘法口诀的来源，熟记8的乘法口诀。

2. 能熟练运用8的乘法口诀进行计算。

3. 培养学生的计算能力和应用能力。

教学重点熟记8的乘法口诀。

教学难点用8的乘法口诀解决问题。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入口算。

（出示课件）3×6= 5×7= 4×3= 1×6= 7×2= 5×5=（学生集体口答）师：同学们已经掌握了1~7的乘法口诀，今天我们来继续学习8的乘法口诀。

（板书课题）设计意图通过口算练习，复习1～7的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。

二、探究新知探究点 8的乘法口诀1. 理解图意。

（课件出示教材P75例2蛋糕图）师：你从图中知道了哪些数学信息？预设：托盘中每行有8个蛋糕，一共有8行。

2. 填数。

（课件出示教材P75例2数轴图）师：小狗每跳1次就增加1个8，我们可以用连加的方法来计算。

你能把数填完整吗？预设：里依次填24、32、40、48、56、64。

3. 列式、编口诀。

师：你能列出乘法算式，并编出8的乘法口诀吗？说说你的想法。

（小组讨论交流）预设1：1×8=8或8×1=8；口诀是：一八得八。

预设2：2×8=16或8×2=16；口诀是：二八十六。

预设3：3×8=24或8×3=24；口诀是：三八二十四。

预设4：4×8=32或8×4=32；口诀是：四八三十二。

预设5：5×8=40或8×5=40；口诀是：五八四十。

预设6：6×8=48或8×6=48；口诀是：六八四十八。

预设7：7×8=56或8×7=56；口诀是：七八五十六。

预设8：8×8=64；口诀是：八八六十四。

（教师总结板书）4. 熟记口诀。

1×8=8 一八得八 8×1=82×8=16 二八十六 8×2=163×8=24 三八二十四 8×3=244×8=32 四八三十二 8×4=325×8=40 五八四十 8×5=406×8=48 六八四十八 8×6=487×8=56 七八五十六 8×7=568×8=64 八八六十四（通过开火车、对口令环节，一起来记一记8的乘法口诀）5. 找规律。

人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教案2

人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教案2
教学目标
1.能够熟练掌握8的乘法口诀
2.能够运用乘法口诀解决简单的乘法计算问题
3.培养学生对数字之间关系的认识和抽象思维能力
教学重点
1.8的乘法口诀的学习与掌握
2.运用乘法口诀解决实际问题的能力
教学难点
1.学生能否熟练记忆和运用8的乘法口诀
2.学生是否能有效地将口诀应用到实际计算中
教学准备
1.教学课件
2.黑板、粉笔
3.习题册、练习纸
4.8的乘法口诀表格
教学过程
1.导入（5分钟）
–通过与学生讨论乘法的概念引入8的乘法口诀的学习。

2.学习（15分钟）
–讲解8的乘法口诀的规律，让学生熟练掌握。

3.练习（20分钟）
–给学生出示一些简单的乘法题目，要求他们利用口诀计算。

4.拓展（10分钟）
–让学生思考如何应用乘法口诀解决更复杂的问题，鼓励他们尝试不同的解决方法。

5.总结（5分钟）
–整理本节课的重点内容，帮助学生加深理解。

教学延伸
1.让学生自己编写一首8的乘法口诀歌谣，通过歌谣的方式加深记忆。

2.拓展乘法口诀的应用，让学生在日常生活中找到更多运用口诀的场景。

课后作业
1.完成习题册上与8的乘法口诀相关的练习题。

2.回家复习口诀，准备口诀考试。

希望以上内容能够满足您的需求，如有需要进一步调整，请随时联系我。

人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教学设计

人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的内容。

本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-7的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

但学生在运用口诀进行计算时，还可能出现混淆和错误。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生发现乘法口诀的规律，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、自主学习的兴趣，增强学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用8的乘法口诀进行计算，并解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和实例的教学PPT，帮助学生更好地理解乘法口诀。

2.学习卡片：准备8的乘法口诀的学习卡片，用于学生分组讨论和练习。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对8的乘法口诀的掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片和实例，引导学生回顾1-7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示8的乘法口诀的PPT，引导学生观察和分析口诀的规律。

学生通过观察，发现8的乘法口诀的特殊性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试用口诀进行计算。

8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版

8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是二年级上册数学人教版中的“8的乘法口诀”。

一、教学内容我们今天的学习重点是第八单元的8的乘法口诀。

我会带领大家学习8乘以1到8的结果，并且让大家熟练掌握8的乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握8的乘法口诀，并且能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握8的乘法口诀，难点是让同学们理解并能够运用8的乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和练习题，同学们需要准备好自己的笔记本和笔。

五、教学过程六、板书设计我会将8的乘法口诀逐个写在黑板上，让大家清晰地看到每个口诀的公式和结果。

七、作业设计作业题目：请同学们用自己的笔记本，将今天学的8的乘法口诀写下来，并且尝试着用自己的语言来解释一下口诀的含义。

答案：8的乘法口诀如下：8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40，8乘以6等于48，8乘以7等于56，8乘以8等于64，8乘以9等于72，8乘以10等于80。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于8的乘法口诀掌握得很好，但是在运用口诀进行计算的时候，还有些同学会出现错误。

在课后，我会针对这个问题进行讲解和指导。

对于拓展延伸，我会让同学们尝试着用8的乘法口诀来解决一些实际的问题，比如计算8个32的总和是多少。

重点和难点解析一、教学内容细节在教授8的乘法口诀时，我特别注重了每个乘法公式的讲解和口诀的诵读。

我详细地解释了每个数字的来源，确保同学们能够理解乘法的基本概念。

例如，当我讲解8乘以2等于16时，我解释了8个2相加就是16，让同学们能够直观地感受到乘法的结果。

二、教学目标细节我明确地设置了教学目标，即让同学们熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

我强调了口诀在计算中的重要性，让同学们明白掌握口诀能够帮助他们更快地进行乘法运算。

2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教案教学设计第2课时8的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明本节课的设计着重突出以下几点：1．加大自主学习的空间，主动迁移旧知掌握新知。

“迁移知识是比较有效的数学学习方法”，本设计在学生已有的编制2～7的乘法口诀的经验基础上进行知识迁移，引导学生自主经历编制8的乘法口诀的过程，使学生在编制8的乘法口诀的过程中明确8的乘法口诀的意义和来源。

2．借助数轴，初步渗透数形结合思想。

在教学过程中渗透数形结合思想，把抽象的数学概念直观化，帮助学生理解概念；将复杂的问题简单化，在解决问题的过程中，提高学生的思维能力和数学素养。

适时地渗透数形结合思想，达到事半功倍的效果。

本设计运用多媒体动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面，充分利用这个模型，引导学生在数轴上8个8个地数，借助数形结合的方式，记忆8的乘法口诀，初步向学生渗透数形结合思想。

课前准备教师准备PPT课件卡片学情检测卡学生准备卡片教学过程⊙复习旧知1．口算下面各题。

7_3＝ 6_4＝4_7＝5_6＝ 7_7＝ 5_7＝7_2＋6＝ 4_4＋4＝ 6_3＋6＝2．指名背诵2～7的乘法口诀。

设计意图：表内乘法以及乘加两步混合计算的复习训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。

⊙激趣导入1．激趣。

师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。

(课件出示一只小狗在数轴上跳跃) 师：它是怎样跳的呢？咱们一起观察一下。

(提出要求)请你观察小狗第一次从0跳到了几？第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？2．学生独立体会图意，完成数轴下面的方框(见教材主题图)。

3．质疑：观察数轴下面的数字，你发现了什么？这节课我们就一起来学习8的乘法口诀。

(板书课题)设计意图：设疑激趣，让学生对8的乘法口诀有了初步的认识，激发学生的探究欲望，为下面的学习作好铺垫。

2023秋人教版二年级数学上册 8的乘法口诀(教案)

《8的乘法口诀》【教学目标】1.经历8的乘法口诀的编制过程，理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀。

能正确、熟练地计算相关表内乘法，会用一句口诀计算两道乘法算式，并能解决简单的实际问题。

2.在编制和整理8的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3. 在解决问题的过程中，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

【教学重难点】教学重点：编制8的乘法口诀，应用口诀进行计算。

教学难点：熟记8的乘法口诀【教学过程】一、情境引入师：孩子们，你们好！今天我们一起来学习个教版二年级上册第六单元第2课时8的乘法口诀！师：仔细看每一排有多少个蛋糕？师：我们一起数一数吧，1、2、3、4、5、6、7、8，一排有8个。

师：一排有8个，表示1个8就是8，两排就是2个8相加，8+8=16，那3排、4排一直到8排分别有多少个，你会算吗？请翻开书75页，仔细算，把结果填在方框里。

师：做完了吗？我们一起来对一下答案吧，3排就是3个8相加得24，4排就是4个8相加得32,5排就是5个8相加得40,6排就是6个8相加得48,7排就是7个8相加得56,8排就是8个8相加得64。

师：你做对了嘛，奖励自己一颗小星星吧！通过刚才的计算你发现了什么？师：是的，每增加一排，蛋糕个数就增加8个.二、新知探究1.口诀师：几个几相加既可以写成加法算式，也可以写成乘法算式。

1个8是8，可以用1×8=8或者8×1=8来表示，2个8相加是16，写成乘法算式是2×8=16或者8×2=16，那3个8、4个8一直到8个8呢？请你在练习本上写出相应的乘法算式吧！师：我们一起看一下吧，3个8相加是24,4个8相加是32,5个8相加是40，6个8相加是48,7个8相加是56,8个8相加是64。

师：相信聪明的你一定写对了，1×8=8和8×1=8对应的口诀是一八得八，那2×8=16和8×2=16对应的口诀是什么呢？二八十六，你能像这样编一下剩下的8的乘法口诀吗？赶紧在练习本上试一试吧!师：我们一起来看一看吧，3×8=24和8×3=24对应的口诀是三八二十四，接下来是四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案范文(精推2篇)

人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案范文（精推２篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案范文第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。

教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。

【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。

但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。

【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。

2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。

【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。

难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。

【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。

课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。

请听题。

1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。

2．课件显示机器猫连跳的动画图。

提问：你发现了什么？填一填。

先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。

根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

【新】人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》精品教案.doc

人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》精品教案教学内容：课本82页练习十八6～10题。

教学目标：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学重点：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

教学准备：教材中相应的主题图。

教学设想：根据所选的算式说出相应乘法口诀，强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。

学前导学：进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

探究活动：完成课本82页练习十八6～10题。

教学过程：一、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6题，集体订正。

2、完成第七题。

1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。

2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。

3、引导完成8～9题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。

（强调有几个几？）4、解答第10题。

1）引导学生明确题意后自行解答。

2）引导学生说出自己的数法。

三、拓展学习。

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□ 61=□×□＋□39=□×□－□ 61=□×□－□2、在□里填上合适的数。

7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□课后反思：1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

人教版二年级上册数学 8的乘法口诀(2) 教案(教学设计)

《8的乘法口诀2》【教学目标】知识与技能：进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

过程与方法：发展学生的观察能力，熟练运用8的乘法口诀。

情感态度与价值观：体会不同题型的含义，培养学生独立完成练习的良好习惯。

【教学重点】进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

【教学难点】发展学生的观察能力，熟练运用8的乘法口诀。

【教材分析】本节课内容是8的乘法口诀的练习课，目的是通过各种题型的练习，提高学生对于8的乘法口诀的掌握程度以及熟练运用程度，属于基础知识。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.背诵1~8的乘法口诀。

2.把口诀填写完整。

二（）十六（）八四十八四（）三十二五（）四十（）八二十四八（）六十四五（）三十五（）八五十六六七（）二、指导练习1.找玩具。

师：请同学们认真观察，说说题目中的含义。

学生说出图意。

学生独立算出算式的乘积，再找出相应的玩具连线。

2.填一填。

指名说出题目的含义，开火车口算说出答案。

3.在括号里填上合适的数。

（）×8=32 （）×3=242×（）=16 6×（）=484×6=（）×3 8×7=（）×8师：你知道这道题的含义吗？（运用乘法口诀解决问题，属于乘法口诀的逆运用）最后两道题如何计算？学生思考交流，指名回答计算方法。

（先计算出题目中算式的结果，再利用乘法口诀求解）4.选择：对于6×8和8×6，下列说法中正确的是（）。

A.计算时所用的乘法口诀相同B.读法相同C.结果不同学生独立完成。

设计意图：考查学生对于乘法的意义以及两个乘数，一道乘法口诀可以写出两道算式。

三、巩固拓展1.你发现了什么？6×8= 8×3= 5×8=5×8+8= 8×2+8= 6×8-8=7×8-8= 8×4-8 4×8+8=学生观察题目，发现题目中的特点。

6.3《8的乘法口诀例2》(教案)二年级上册数学人教版

6.3《8的乘法口诀例2》教案一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。

二、教学内容1. 8的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现规律，进而引出8的乘法口诀。

2. 探究新知（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律。

（2）引导学生用自己的语言描述8的乘法口诀的规律。

（3）教师总结8的乘法口诀规律，并板书。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）针对学生的错误，进行讲解、纠正。

4. 拓展提高出示一些生活中的实际问题，引导学生运用8的乘法口诀解决问题。

5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结。

五、课后作业1. 抄写8的乘法口诀表。

2. 完成《8的乘法口诀例2》的练习题。

六、板书设计8的乘法口诀：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四七、教学反思本节课通过引导学生观察、发现规律，掌握了8的乘法口诀。

在巩固练习环节，注重培养学生的运用能力。

但在教学过程中，仍需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的“引导学生用自己的语言描述8的乘法口诀的规律”。

这个环节是学生从具体到抽象的过程，是他们理解和内化知识的关键步骤。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在探究新知环节，教师首先出示8的乘法口诀表，让学生通过观察来发现规律。

这一步骤是为了让学生从直观上感知8的乘法口诀的特点。

接着，教师引导学生用自己的语言描述这些规律。

这个过程非常重要，因为它促使学生将观察到的现象转化为自己的思维，并通过语言表达出来，这是学生对知识进行深层次理解的重要途径。

学生可能会发现，8的乘法口诀中，每个乘数与8相乘的结果都有一定的规律。