关于临床护理人员参加继续护理学教育现状及影响因素的探究

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护理人员继续医学教育的现状分析与思考

地开展护理人员继续医学教育提供依据。方法：本研究采用问卷调查法对全省２０３所二级及以上综合医院的护理人员继续医学教育完成情况、
完成途径以及继续医学教育的内容方面进行调查。结果：虽然各医院均在对护理人员进行在职教育培训，但只有５％的医院能较好地完成继续２
ＡｓｒｃＯｊｔｅ：ｏｕｄｒｔｄｃｎｉｕｎｄｃｔｎｏｕｉａｓｉｅｅｐｖｃ，ｅｅｌｈｈｒｃｅｓｃｎｒｍｎｎｐｂｅｓｐｅｅｔｆｂｔａｔｂｅｉｓＴｎｅａｏｔｉｇｅｕａｉｆｒｎｓｆｈｂｉｒｉｅｒｖａｔｅｃａｔｒｔｓａｄｐｉｅｔｒｌｍｒｓｎｃｖｓｎｎｏｎｓｇｔｎｏｎａｉｉｏｏｏ
ｓｒｔｅｒｓｓｅｔｏｎｌｚｏｔｕｎｄｃｔｎｏｕｉｇｓｆ．ｈｓｓａｅａｅｉａｄｔｅｉｖｓｇｔｎｏｊｃｉ３ｅｏｄｌｖｌｄａｅｉｉｅｒｈｍｅｄｔａａｅｃｎｉｉｅｕａｉｆｒｎｔｓＴｉｒｅｒｈｈｄｄｓｎｔｅｔａｏｂｅｔｎ２０ｓｃｎｅａ — ｐｖｏｈｏｙｎｇｏｎｓａｏｇｅｈｎｉｉｅｎ
ＭＡｉｇ— ｕ，ＩＹｎ，ＵａＪｎｈａＬａＧＹｎ—ｍｅ，ｔａ（ｅｅｐｏｉｃｄｅｌｎｖｒｔ，ｈｉｈａｇ００９）ｉｅｌＨｂｉｒｖｎｅＭｅｉａＵｉｅｉＳｉａｕｎ５０１ｓｙｊｚＸｎ—ｈｌＨｂｉｒｖｃｌｈｓＨｓｉｌＳｉａｈａｇ００４）ＵＹｕａ（ｅｅｏｉｉｅｔｏｐｔ，ｈｊｚｕｎ５０１ｐｎａＣａｉ

在职护士继续教育的影响及对策探讨-教育关系论文-教育论文

在职护士继续教育的影响及对策探讨-教育关系论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：随着科学技术的发展及知识经济的到来，护理模式的不断更新，社会和专业的发展需要护理人员接受更多的教育来为之服务。

为满足社会对护理人员知识结构、技能水平、服务模式的要求，继续教育不失为一种有效措施。

本文将对影响在职护士参加继续教育的因素以及对策进行综述，为在职护士的继续教育提供理论依据。

关键词:在职护士;继续教育;影响因素;对策护理继续教育是一种终生性护理学教育，以护理新理论、新知识、新技术及新方法等内容的学习为主［1］。

随着科学技术的迅速发展，护理模式的不断更新，护理工作的内涵也发生着深刻变化，需要在职护士通过不断的学习来拓宽知识面、及时更新护理知识体系，以满足现代护理工作需求。

国外研究也指出专业、有效的继续教育对提供安全和优质的护理至关重要，不论年龄，资历，只有不断学习才能给病人带来高质量的护理［2］。

但是护理继续教育制度和体系尚未完善，加上护理工作性质的特殊性，护士自身的条件及需求不同，在职护士的继续教育仍面临很多的压力。

现对影响在职护士参加继续教育的因素及对策研究进展进行以下综述。

1在职护士继续教育的现况分析健全的管理机制及评价体系，是保证护理继续教育得以顺利开展的前提［3］。

在国外，许多发达国家高度重视在职护士的继续教育培训，并有相应的法律和政策支持，组织形式也灵活多样;在我国，虽然得到了国家的大力支持，但方法较单一，仍以单向传授与自学为主［4］。

而且医院缺乏完善的管理机制及评价体系，同时医院忽视护理人员的培养，对护理继续教育的投入少;培训课程不规范、时间短、且培训效果不佳，严重影响学习者的参与性和积极性。

很多护理人员也缺乏对护理继续教育的认识，只是为了晋升职称拿学分而参与学习，直接影响继续教育预期的效果。

2影响在职护士参加继续教育的原因2．1在职护士自身原因2．1．1在职护士对继续教育的认知调查显示，不同层次的在职护士对继续教育的认知是存在差异的［5］，年龄30～45岁，学历较高的护理人员对继续教育必要性的认知程度相对较高。

临床护理人员护理继续教育现状分析1)

教育的现状，了解护理继续教育的影响因素，为科学开展继续教育提供依
ＡｂｔａｔＯｂｔｖ：ｎｌｚｈｔｔｓｑｏｏｏｔｕｎｄｃｔｎｏｓｒｃｊｃｉｅＴｏａａｙｅｔｅｓａｕｕｆｃｎｉｉｇｅｕａｉｆｅｎｏ
ｃｎｉｕｎｄｃｔｎｗａｏｏｔｉｏｅｇｎｐｒｄｈｉｋｌｓＦａｔｒｎｏｔｎｉｇｅｕａｉｓｔｂａｎｋｎｗｌｄｅａｄｕｇａｅｔｅｒｓｉ．ｃｏｓｉ— ｏｌｌｅｃｎｎｒｉｇｓａｆｔａｅｐｒｎｎｒｉｇｃｎｉｕｎｄｃｉｎｒａｎｙｉｅｕｅｆｕｎｉｕｓｎｔｆｏｔｋａｔｉｕｓｎｏｔｎｉｇｅｕｔｏｎｉｌｎｌｄｄｇａ
道、出实效，实达到护理继续教育突切
的最终目的。
ｃｎｉｕｎｄｃｔｎａｄ９．ｎｒｉｇｓａｈｕｈｈｔｈｂｅｔｅｏｕｓｇｏｔｉｇｅｕｉｎＯ１ｎａｏｕｓｎｔｆｔｏｇｔａｅｏｊｃｉｆｎｒｉｔｔｖｎ
ｃｉｉａｌｎｃｌｎｕｒｉｇｓａｆｔｎｏａｏｕｈｎｆｕｎｉａｔｒｆｎｕｓｎｇｃｎｓｎｔｆ，ｏｋｗｂｔｔｅｉｌｅｃｎｇｆｃｏｓｏｒｉｏ — ｔｎｎｄａｉｎ，Ｏａｏｐｒｖｄｖｄｅｃｓｆｃｅｉｉｎｆｌｉｏｎｉ — ｉｕｉｇｅｕｃｔｏＳｓｔｏｉｅｅｉｎｅｏｒｓｉｎｔｆｃｕｏｄｎｇｃｔｎｕｉｄｕａｉｎ．ｅｈｓ：ｔａｆ２７７ｅｉｉａｕｓｎｔｆｒｍ０ｃｍ－ｎｇｅｃｔｏＭｔｏｄＡｏｔｌｏ２ｌｃｌｎｒｉｇｓａｆｆｏ１ｏｎｐｅｅｓｖｏｐｔｌｎＣｈｎｒｅｅｔｄｒｎｏｙａｄｗｅｅｉｖｓｉａｅｎｎ — ｒｈｎｉｅｈｓｉｓｉｉａｗｅｅｓｌｃｅａｄｍｌｎｒｎｅｔｇｔｄａｏｙａｍｏｓｙｂｄｐｉｇｔｅ “ ｌｉｌｎｒｉｇｓａｆｃｎｉｕｎｄｃｔｏｕｓｉｎａｒ ” ｕｌｙａｏｔｎｈｃｉｃｕｓｎｔｆｏｔｎｉｇｅｕｉｎｑｅｔｎｉｅ．ｎａａｏＡｌｄｔｒｎｌｚｄｉｅｉｅｔｏｙａｏｔｇＳＳＳｓｆｗａｅｐｃａｅＲｅｕｔ：ｌａａｗｅｅａａｙｅｎｄｌａｉｎｂｄｐｉＰｏｔｒａｋｇ．ｓｌｓｎｎＭｏｅｔｅ２Ｏｎｒｉｇｓａｆｒｃｇｉｅｈｅｅｓｔｎｏｔｎｅｏｕｓｎｒｈｎ９．ｕｓｎｔｆｅｏｎｚｄｔｅｎｃｓｉｙａｄｉｍｐｒａｃｆｎｒｉｇ

护理人员继续教育现状分析与评价

护理人员继续教育现状分析与评价护理人员继续教育是指在护理人员取得护理执业资格证书后，通过不断学习和培训，提高自身专业水平和业务能力的一种教育形式。

它对于提高护理人员的综合素质、适应医疗卫生事业发展的需要以及适应医疗模式转变有着重要的意义。

本文将从护理人员继续教育的现状、存在的问题以及评价等方面进行分析。

首先，继续教育课程内容丰富多样。

目前，继续教育的课程设置相对比较完善，涵盖了护理学、临床实践、管理学、心理学等多个方面的内容。

护理人员可以根据自己的实际需求和专业发展方向选择适合自己的课程进行学习。

其次，继续教育形式多样灵活。

继续教育的形式有线下课堂培训、学习班上课、自学考试以及网上教育等多种形式。

这种多样化的教育形式，使得护理人员可以根据自己的时间安排和具体需求选择学习方式，提高学习的效果。

然而，同时也存在一些问题：首先，护理人员参与继续教育的积极性不高。

由于工作压力大、时间紧张等原因，一部分护理人员对继续教育缺乏积极性，只完成了基本继续教育的学时要求，对于职业发展没有明确的规划和努力。

其次，继续教育的内容和质量也存在一定的问题。

一些继续教育培训机构和平台为了追求利润，往往过度商业化，教育质量难以保证。

还有一些培训课程内容滞后，不符合实际需求，无法提高护理人员的实际工作技能和水平。

再者，继续教育的监管机制有待完善。

目前，对于继续教育的监管还不够严格，一些机构和平台存在虚假宣传、学时打卡等行为，给护理人员的学习过程带来一定的困扰。

综上所述，护理人员继续教育在一定程度上促进了护理人员的职业发展和提高了护理服务的质量。

然而，当前还存在一些问题和挑战，需要进一步加强对继续教育的监管，规范继续教育的内容和质量，并激发护理人员的学习积极性，提高整体继续教育的效果。

护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素的调查分析

护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素的调查分析汪琼;周洪梅;陈娇【摘要】目的调查护理人员院内继续教育培训现状、学习态度及其影响因素.方法将2016年1月至2017年12月我院就职的200名临床护理人员作为研究对象,采用问卷调查的方式了解其院内继续教育培训现状、学习态度,并分析其影响因素.结果 85.50％的护理人员接受过内科继续教育培训,培训内容中专业知识占91.00％;考核方式中小组讨论占55.00％,考试占61.00％;有65％的护理人员1年参加6～20次培训.护理人员\"改良学习态度问卷表\"评分中,认识水平(4.21±0.56)分,情感体验(3.81±0.53)分,行为倾向(3.39±0.52)分,总得分(11.55±1.25)分.经分析发现,不同工作年限、职称、考核成绩、付费方式的护理人员学习态度得分差异具有统计学意义(P<0.05),工作年限<2年、主管护师及以上、优秀、完全自费在同组中得分均最高(P<0.05).结论我院护理人员院内继续教育培训现状学习态度较好,对培训重要性的认识水平较高,但行为倾向较低,工作年限、职称、考核成绩及付费方式均与其学习态度相关.【期刊名称】《护理实践与研究》【年(卷),期】2019(016)014【总页数】3页(P22-24)【关键词】护理人员;院内继续教育培训;学习态度;影响因素;调查分析【作者】汪琼;周洪梅;陈娇【作者单位】222300 连云港市东海县人民医院护理部;222300 连云港市东海县人民医院护理部;222300 连云港市东海县人民医院护理部【正文语种】中文【中图分类】R47院内继续教育培训是学校教育的延续,是在职护理工作人员提高自身职业技能、更新专业知识的主要途径,继续教育培训质量是保障我国医疗事业稳步发展的有效前提[1]。

我国医疗系统缺乏对临床护理人员培训需求的调查,国内继续教育培训多存在内容陈旧、手段单一等问题[2]。

基层医院护理人员继续教育的现状分析

基层医院护理人员继续教育的现状分析关键词基层医院护理继续教育随着国家对基层医疗卫生事业投入的加大，人才的匮乏现状凸显出来，尤其是具备高素质高技能的护理人员更是凤毛麟角，虽然已有医院管理者意识到护理人才的价值，不惜投注人力、财力派往上级医疗机构进修、学习，但却收效甚微，究其原因，认为有以下因素。

通过对基层医院护理人员继续教育的现状分析，探讨适合提高基层医院护理人员义务素质的模式途径。

硬件的差距过大基层医院由于地方经济、医院的自身发展等诸多方面的原因，硬件设施与大医院相比差距很大，科技含量高的设备短期内基层医院根本无法开展，更谈不上使用，如护理方面的一些急救仪器的操作，对基层医院的护理人员来说，是可望而不可及、可学而不可用的。

病源范畴过于局限众所周知，基层医院接待的病源是五花八门的，个别县乡医院至今病区还是综合的，有内科、外科、妇科、产科、儿科，甚至传染科，而设备齐全，技术娴熟的大医院却是专科性越来越强，科与科、病种与病种日渐细化，而由于时间限制，来自基层医院的护理人员无法像在校实习生那样在备科轮转，只能象征性选择一个相对使用的科室、病种学习，这种局限使进修学习的护理人员找不到学习的动力，产生学与不学一样，学与用相脱节的结果。

工作起点与继续教育不相适应对已具备一定技术含量，甚至可以和国际接轨的医院来说，护理业务技能、整体业务素质已经上了一个台阶，而对相对落后的基层医院来说，护理事业只是刚刚起步，地域、信息的差距使认识、理解、接受、施教、掌握、领会都变得缥渺、虚无，尤其是无法做到因人而教，提供基层需要的护理知识、技能，使进修学习的基层医院的护理人员无法通过走进大医院提高自身的业务素质，指导和提高临床护理工作。

护理人员现状不同高学历的护理专业人才在基层医院护理队伍中寥寥无几，且有一部分护理人员从未经过正规护理专业的学习，大多是来自在职业余短期培训或其他专业转岗人员，他们对护理知识、技能的了解、掌握只是机械执行医嘱，而对新兴的护理理论了解、接受都很浅显，致使进修学习演变成一种“镀金”，走形式，而丧失了其本身应有的价值。

医院在职护士继续教育的现状与影响因素分析

３・管理・育・学・５６教教
Ｓｅｔｍｂｒ０２Ｖｏ．０Ｎｏ２ｐｅｅ１，１，．６２１力于补充这方面的空白，早日拥有世界先进水平。４小结我国社会人口老龄化发展迅速，并且突发公共卫生事件发生愈发频繁，严重程度也越来越高，因此我国对专业的能够处理老年突发公共卫生事件的社区护士需求量很大、要求很高。建立完备
［］刘雪琴，，ｅｌＨｒ美国老年护理的发展经验对中国护理８李漓Ｋｅｅｒａ．的启示［＿Ｊ中华护理杂志，０，（２：０９２］２５０１）５５，０４９［谢红．老年护理发展和人才培养对我国的启示［＿国护理９】日本Ｊ中］
３社区护士在老年人突发公共卫生事件应急处理中的作用。医务人．２员在应对突发事件中的作用是任何职业都无法替代的，因此无论是
医生还是护士都应该提高对突发性公共卫生事件的警觉性以及战备意
识。特别应该注意的是老年人作为事件中弱势群体的特殊性，普及预防知识，开展老年人的健康教育，康复护理，生活护理以及心理护理都是社区护士需要特别学习的主要内容。调查数据显示，经过培训的社区护士对公共卫生突发事件的一般应对办法，老年人在突发公共卫生
［］余昌妹．年护理的需求与《年护理学》课程设置的探讨［．６老老Ｊ］当代护士，０（）０１．２２６： —２０１【］刘可仅，７孔令娜，颖清．社区老年护理的研究进展．周我国中国老年学杂志，１，（４：３－８３２００２）８３３．０３３１

我院护理人员继续教育现状调查

洗全自动化、轻松简易化。
得［］．中国医药指南，２１，７（１：３１Ｊ０１２）３．
（收稿日期：２１０１—１ — ２１２）
总之，中医中医药现代化是历史发展的必然需求，而
・
医学教育・
我院护理人员继续教育现状调查
・
６・４
广
州
医
药２１０２年第４３卷第１期
量都非常准确，比较好地解决了分剂不均匀的问题。
中药汤剂煎煮的现代化是非常关键的一环。煎药机有省时方便、卫生，煎药效率高等优点，适应了现代患者快节奏、高效率的用药需求，随着煎药机功能的不断完善，煎药机
［４］刘林娜．常压与高压煎药机制备汤剂的质量对比研究［］．中国中医药信息杂志，２０，１（）０．Ｊ０４１９：８０［５］唐进法，李学林．煎药器具对徐长卿中丹皮酚煎出量
影响的研究［］．中医研究，２１，２（）６Ｊ００３８：ｌ —
２０，１（）８０１０３：４．
２１部分药材的药效会降低：如助消化药大多含助消化．酶，酶是一种蛋白质成分，不耐高温，煎药机的高温高压
会破坏这类药物的药效Ｊ。２２部分药品使用剂量与需要注意：如泻下药火麻仁、柏．
子仁、郁李仁等含油脂丰富，脂肪油在肠内碱性环境下产生脂肪酸，刺激肠壁，使肠蠕动增加，促进排便。油脂不溶或难溶于水，以常规煎煮方法油脂煎出量少，所以临床常用剂量较大。然而，以中药煎药机煎煮，在高温高压条

一级医院护理学继续教育现状及影响因素调查分析

一级医院护理学继续教育现状及影响因素调查分析【摘要】目的了解一级医院护理人员参加CNE现状及影响因素，让 CNE的管理科学规范。

方法采用自制问卷对我县30 家一级医院护理人员189 名进行调查。

结果每年参加护理学继续教育的占45.5%，满意度为47.6%；影响因素依次为医院管理者轻视、缺乏统一组织管理、护理人员自身惰性、对《护理学继续教育暂行规定》不了解、护理人员缺编而致工作高负荷、家庭负担无精力、缺乏上级部门经费支持、信息不灵通、担心影响收入。

【关键词】继续护理学教育；现状；影响因素继续护理学教育（CNE）是继规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技能、新方法为主的一种终生性护理学教育【1】，是提高护理人员业务水平的有效途径也是提高护理人员综合素质的重要举措；继续护理学教育工作的好坏直接影响医院的竞争。

本调查主要了解一级医院作为最基层的医疗机构，在职护理人员对CNE的认知、需求及参加影响因素，旨在为CNE的管理提供依据，使其在一级医院得到良性发展，走上规范化管理轨道。

现将调查结果报告如下。

1 对象与研究方法1.1 调查对象选择我县30 家一级医院护理人员189 名作为调查对象。

具有护师或以上职称的护理人员（工作年限>5年、学历中专或以上，具有执业资格，均为女性。

年龄19～52 岁，平均38.5 岁；原始学历专科13 人，中专176 人；现学历本科1 人，本科在读9 人，专科68 人，专科在读32 人，中专79 人；副主任护师2 人，主管护师88 人，护师99 人；工作年限6～10年42 人，11～15 年49 人，15 以上97 人；在编137 人，聘用52 人。

1.2 研究方法1.2.1 采用自制问卷进行调查采用编号无记名方式填写问卷，由笔者亲自发放问卷，经统一解释后由被调查的临床护理人员亲自作答。

共发放问卷189份，回收有效问卷189份，有效率100%。

1.2.2 统计学处理所有数据核对正确后输入计算机，建立数据库使用SPSS11.0软件进行分析，计数资料采用率、x2检验。

某院临床护理人员继续教育需求现状调查研究

院等 ” “ 沙井医院越来越好了”。报表自动生成，挖掘数据、分析数据，及时解决存在的问题，能很好地推进预约挂号工作。
院提供的服务非常满意，并鼓励继续提供优质的服务，可能会介绍
其他客户到医院。⑤主人翁意识。客户把自己当成医院的一份子，会极力向家人及其朋友推荐医院；不断给医院提出合理的建议，并
满会向医院反映，但不会介绍其他客户来医院。 ④相互依赖。对医
疗服务工作的意见》要求，２０年１月开始，所有三级医院都要开展０９０
预约诊疗服务，有条件的二级医院要逐步开展。这是一项便民服务。在试行预约挂号几个月中，回访预约挂号的患者，是这样回答的：、 “ 约真好，我节约了３预个小时” “ 选择的时段来就诊，不要在医按
平台的研究与应用［＿国医院，０，（： —８Ｊ中】２８１９４４．０２）６［】邵炜．行业中客户关系管理系统的应用和实现［．区医学３医疗Ｊ社］
杂志，０８６２）７５．２０，（３： —９５
平台，患者在完成身份验证后可以通过在线访问的方式查阅个人医疗
［】宋文燕．１医院信息系统的数据挖掘与实施医院客户关系管理的
掌，从面有针对性的向层级高的客户群努力。
４３从表３以看出，通过门户网站的建设，为患者提供了一个交流．可
思考［．医院统计，０，（）４．Ｊ中国】２６１２：６０３１［】王彬夫，德，伯鸣．字化条件下新型医院客户关系管理２沈崇章数

临床护士的继续教育现状浅析

ＦＡＮＷｅｉ－ｙｔｍ
（ＳｈｅｎｙａｎｇＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ，Ｓｂｅｎｙａｎｇ１１００３４，Ｃ／ａｍａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｌｉｎｉｃａｌｎｕｒｓｅｓ ’ｆｕｒｔｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｉＳａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｒｔｏｆｆｕｒｔｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔ．Ｈｏｗｅｖｅｒ．ｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｌｉｎｉｃａｌｎｕｒｓｅｓ．ｆｕｒｔｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｐｒｅｓｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎ；ｃｏｎｔｕｅｍｅｒａｓｒｅｕ
“ 活到老学到老 ”是中国的一句古话，也是一种美好的品德，一种积极向上的心态。这句话正迎合了２０世纪３Ｏ年代美国兴起的一个教育工程的主要思想。美国人称这
１．继续教育
继续教育是指在学校教育之后，社会成员的继续学习
活动，尤以成人的活动为主。作为终身学习体系的一部
Ｊ＇疋１新快、数量大、要求高的行业中尤为重要，如临床护理。在世界经济社会的要求下，ＣＥＥ在国外各领域不断发展，研究范围和应用程度也在逐渐加深。反观国内，特别在护理领域，临床护士的继续教育＿丁作在实施和推广中存在诸多问题。这些问题由文化、社会价值取向等多方面原因造成，给临床护理人员的素质提升和队伍壮大造成

在职护士继续学历教育现状及影响因素的调查分析

［１０］周东容．带Ｔ管出院患者的健康教育［Ｊ］．齐齐哈尔医学院学报，２００４，２５（１）：１１２．
［１１］肖志平，程凤芹，余恩琼，等．品管圈在提高患者术后引流管护理知识掌握度中的应用效果分析［Ｊ］．当代护士（中旬刊），２０１７，２４（４）：１４５１４７．
［１２］张红辉，何国平，石泽亚，等．延续性护理对提高带Ｔ管出院患者自我护理能力的效果研究［Ｊ］．护理实践与研究，２０１６，１３（６）：５６５８．（本文编辑：李小玲）
·２６·
ＴＯＤＡＹＮＵＲＳＥ，Ｍａｙ，２０２０，Ｖｏｌ．２７，Ｎｏ．１３
在职护士继续学历教育现状及影响因素的调查分析
陈莲申智慧
摘要目的了解护士继续学历教育状况，分析其影响因素，为加快提高护士学历层次提供依据。方法用专家评议认可的调查问卷于２０１７年４月对某三甲医院２８７名护士进行调查。结果对继续学历教育需求者占６６．９％，其影响因素有初始学历、工龄、岗位；教育过程中的困难有工作繁忙、家庭因素和自身因素；寻求帮助的方式包括同学间的交流、参加辅导班、同行的帮助、请教专家；途径主要为自学考试，其次为函授教育和网络教育；动机有提高工作能力、形势所需、从众心理；初始学历低、工龄短的护士和中高级岗位护士选择继续学历教育的概率要大于其他群体。结论护士普遍存在对继续学历教育的需求，医院与教育机构应该根据继续学历教育现状，为护士进一步提升学历提供动机支持及学习途径，解决其困难，促进在职护士学历的提升。关键词：在职护士；继续学历教育；因素分析
随着护理学科的发展和临床工作对护士的要求不断提高，在职护士群体感受到学历提升对于职业生涯的重要性，医院与社会也对护士的学历提出了更高的要求，因此，更新自身的知识结构，积极参加高层次的学历教育成为在职护士的共识。在此背景下，继续学历教育已成为大多数护士提高自身综合竞争力的主要途径。为了解护士继续学历教育现状和需求，研究如何加快提高护士学历层次，以适应现代社会日益增长的高质量护理服务需求，本研究对某三甲医院２８７名护士进行了调查，现报道如下。１对象与方法１．１研究对象本调查对象为三级甲等综合医院，共有床位１６２０张，在职护士８６０名，于２０１７年４月采取随机抽样法选择样本纳入研究。纳入标准：①在职护士；②取得护士资格证者； ③自愿参与本问卷填写者；④女性。排除标准：①进修、实习护士；②临时聘用护士；③拒绝参与本问卷填写者；④男性。１．２调查工具采用自行设计的调查问卷进行调查。由笔者统一发放问卷，用无记名方式填写问卷，当日收回。共发放问卷３００份，回收有效问卷２８７份，回收有效率９５．７％。问卷在查阅文献的基础上经３名专家评议认可，内容包括：一般资料、参加继续学历教育的动机和途径、存在的困难和希望获得的帮助等，

齐齐哈尔市临床护理人员继续教育现状及对策-精品文档

齐齐哈尔市临床护理人员继续教育现状及对策护士继续护理学教育是继医学教育毕业后，以学习新理论、新知识、新技术为主的一种终身性护理学教育。

是提高护士整体素质的和提高护理服务水平的关键。

为此本课题小组为了解齐齐哈尔市临床护理人员继续教育现状以及对继续教育的需求，对本市6所不同级别的综合性医院的护理人员进行了问卷调查，目的是为今后推动我市护理继续教育工作的开展提供参考意见。

1 对象与方法1.1 调查对象 2013年10月～12月随机抽样选取来自齐齐哈尔市6所不同级别的综合医院的护士进行调查，其中3所三级甲等医院、2所二级甲等医院、1所二级一等医院的586人作为调查对象。

纳入标准为临床一线工作一年以上的护士和护理管理者；排除标准为外出学习和休假的护士。

1.2 调查工具采用问卷调查法收集资料，在查阅文献的基础上，依据《继续护理教育实行办法》，自行设计问卷，内容包括护理人员的一般资料、护理人员参加继续教育现状及对继续教育的需求。

1.3 资料收集对调查员进行统一培训，进行预调查对预调查的问卷进行重新修改，然后由调查员分别到医院进行现场次奥查，问卷采用居中发放的形式，当场作答后收回，完成每份问卷时间30min，发放问卷586份，回收559份，回收率为94.86%。

1.4 统计学方法将数据录入Excel2003和SPSS17.0统计软件包，采用频数、百分数、均数、标准差进行统计描述.2 结果2.1 护理人员的基本情况被调查者中女性504人占90.16%，男性55人占9.84%；年龄19～51岁（28.20±6.123）；职称：护士205人占36.67%，护师219人39.18%，主管护师81人占14.49%，副主任护师以上54人占9.7%。

学历：中专59人占10.55%，大专263人47.05%，本科及以上237人42.40%；护龄1～30年（7.65±7.12）。

2.2 护理人员继续教育现状及需求2.2.1 护理人员参加继续教育项目层次及内容各级医院的护理人员培训调查结果表明χ2=11.1413 （P>0.05），无统计学意义，各级医院培训情况无差别。

护理人员继续教育现状及需求调查

护理人员继续教育现状及需求调查摘要：（1）临床实践中，存在部分医务人员对医疗服务的质量漠不关心，对病人也极度缺乏应有的同情心。

如今，医疗的频发医疗纠纷已经成了社会的关注点。

诸如，“南京儿童医院事件”的发生，说明了仍然存在部分的�t务人员对病人毫无基本的人文关怀、职业道德以及责任感可言。

这一事件不仅反映了一些医疗的管理问题，也反映了一些医务人员缺乏专业素质和爱心。

（1）临床实践中，存在部分医务人员对医疗服务的质量漠不关心，对病人也极度缺乏应有的同情心。

如今，医疗的频发医疗纠纷已经成了社会的关注点。

诸如，“南京儿童医院事件”的发生，说明了仍然存在部分的�t务人员对病人毫无基本的人文关怀、职业道德以及责任感可言。

这一事件不仅反映了一些医疗的管理问题，也反映了一些医务人员缺乏专业素质和爱心。

（2）一些医务人员没有把握好生活与健康和经济效益的关系，把获得经济效益作为自己的工作目标。

临床实践中，仍然存在部分的医务工没有正确认识医患关系，丑恶地扭曲了正常的医患关系，一心只把病人当成发家致富的摇钱树。

作为一名医务工，他不仅要消除或减轻病人的身体痛苦，还要尽可能减轻病人的经济压力。

然而，一些医疗和医务工忽视相关的职业道德和患者，故意将轻微疾病描述为严重疾病，从而给患者造成巨大心理压力，承受更大的经济负担，甚至导致一些患者因为看不起疾病而放弃治疗。

“两毛钱处方”好医生的事例在社会上争相传诵，这只能说明当下能切实为病人谋求实利的好医生实在太少了。

所以，如果要从铲除上述现象，那么就必须大力加强医学人文素质的相关教育。

在实际教育过程中，医学高职院校往往投入大量资金进行实验室建设，引进医学技能型教师以及购买大量设施设备，来提高学生的医学技能。

然而，对学生人文素养教育的投入很少或根本没有。

在人文学科课程安排方面，大部分的医学高职院校都普遍存在以下的问题：首先，人文课程体系设置随意，毫无逻辑可言，也相当不科学，缺乏综合型、系统性、整体性的考虑与规划。

护理人员继续教育现状分析与评价

护理人员继续教育现状分析与评价护理人员是医疗团队中不可或缺的角色，他们的教育质量和能力对患者的治疗效果直接影响深远。

随着医疗技术的不断创新，疾病的不断演变以及人们对健康的需求日益增长，护理人员继续教育的重要性越来越凸显。

一、护理人员继续教育的现状目前，护理人员继续教育形式多样，包括课堂教育、工作坊、在线学习、研讨会、会议等多种形式，但是仍存在一些问题。

1.培训形式单一传统的课堂教育形式已经不足以满足护理人员继续教育的需求。

但很多培训机构还是依赖于单一的教学形式，缺乏多元化的培训体系，无法包括不同的教育需求，未能充分利用现代化教育手段。

2.内容单一传统的教育方式注重知识传授，忽略了护理技能和实践的培养。

护理人员大多缺乏丰富的实践经验和清晰的职业发展路径，导致他们不知道如何利用新知识和技能提高自身水平。

3.缺乏持续监控护理人员继续教育需要持续监控，有机构和机制对他们的学习、实践和培训进行评估，以便及时发现和纠正问题。

但很多机构缺乏建立监控机制的意识，甚至不乏一些假证书公司和培训机构，让护理人员轻松取得证书、职称，提高了机构或个人的知名度或收入，但是对于护理水平的提升是没有任何贡献的。

4.缺乏必要资源继续教育需要大量的人力、物力和财力支持，但很多机构缺乏这些必要的资源。

一些机构开设的培训班不够精准，师资水平不够理想，还有一些机构为了追求更高的收益甚至开设了一些无病同胞培训班。

二、护理人员继续教育的评价护理人员继续教育的评价需要综合考虑以下因素：1. 教育质量护理人员的教育质量需要保证，学习的内容应贴近临床实践，具有参与度和交互性。

需要确保教学内容的全面性和科学性，能够满足不同岗位护士的不同需求。

2. 教学环境教学环境包括课堂教学环境、网络教学环境和实践环境，都需要满足教学的需要，以保证学习效果的提高。

这其中，实践环节强调实操和技能的训练，能够真正帮助护理人员在临床岗位上发挥作用，也是评价护理人员继续教育的重要一环。

浅谈继续教育在临床护士中的现状

浅谈继续教育在临床护士中的现状随着医学科学的发展及现代医学模式的转变，如何解决护理人员的继续教育，更有效的实施继续教育管理，是医院教育管理部门的当务之急。

但是由于种种原因，在职护士的继续教育还存在很多问题。

护士要维系自己的基本需要并实现自我，要胜任工作并且做的更好，她会“通过知识获得解放”，自觉的对自己进行继续教育，更新知识，扩展自己的知识面充实自己，这是由实现自我潜能、超越自我所驱策的，因此，继续教育无论是对新护士还是对有多年工作经验的老护士，都是她们人生发展的必然需要。

1 护理人员继续教育的重要性1.1继续教育是面向学校教育之后的教育，是我国教育体系的重要组成部分，继续教育具有类型多样、形式灵活等优势，能够较好地解决经济社会发展对多样化人才需要与教育培养能力不足、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾。

1.2护理继续教育是继学校规范化专业，培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性教育。

同时，它又是护理人员提高学历层次，改变知识结构，转变护理观念的重要途径。

1.3护理人员是初级卫生保健的主要力量，临床护理工作转化为集治疗、预防、康复和促进健康为一体的多元护理模式。

因此，必须不断的引导各级护士，学习新理论、掌握新技术、转变护理观念，加强专科护理的培训，将现代护理思想贯穿于临床实践，将护理程序自然的融入到护理工作中的每一个环节，促进护理水平的不断提高。

2 护理继续教育的要求2.1切实加强护理健康教育知识和技能培训护理健康教育，是针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动，是整体护理实践成功的重要环节之一。

护士缺乏护理健康教育的相关理论知识，特别是基础理论知识和技能，就不能深入有效地开展护理健康教育。

因此，必须切实加强对护士的护理健康教育知识和技能的培训，采用各种形式、各种方法促进护理健康教育的实施和成熟。

2.2加强基础护理的学习护理人员应该不断学习，学习基本技能，学习新技术、学习不同的专科护理，这样才能达到临床的护理需要。

护理继续教育的现状

护理继续教育的现状【摘要】目的对我国护理继续教育的现状进行分析。

方法对继续教育的需求进行分析。

结果树立健全的护理继续教育观及体制。

结论加强护理继续教育，提高护士整体素质。

【关键词】护理；继续教育随着我国经济的发展及医学技术的不断提高，人们对生活质量及健康需求的不断增长，对护理人员的专业知识及技术的要求越高，在校接受的教育已不能满足专业和社会发展的需要。

护理人员只有不断的学习新知识、新技术，才能跟的上现代医学的迅速发展，满足社会对护理的需求。

继续教育是长期的过程，是护理人员在职期间更新知识提高技能最直接的方法。

1、护理继续教育的重要性1.1继续护理教育概念我国卫生部在“继续护理学教育试行办法”中指出：“继续护理学教育（con-tinuing nursing education，CNE）是继毕业后规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新方法为主的一种终身性护理教育” [1]。

日本将护士的继续教育称为“生涯教育”，认为护理人员作为一种专门职业人需要通过终身教育不断学习来完善自身，跟上专业发展的步伐[2]。

美国护士学会则将继续护理教育定义为：“为了提高护理业务、教育、行政、科研而设计的有计划、有组织的学习，以增进在职护士的知识、技能和素质，达到改进对公众的健康护理的目的” [3]。

1.2护理继续教育的重要性随着医学模式由生物医学模式向生物、心理、社会医学模式的转变，护理模式也发生了相应的变化，从以疾病为中心逐步转向以人的身心健康为中心，护理工作模式从单一疾病护理逐渐转向多元化的健康服务。

这就要求护士不断进行知识技能的补充、扩宽、更新和提高，以适应多元化人文护理要求。

护理继续教育是时代发展的必然产物。

2、护理继续教育现状我国护理继续教育出现相对较晚，继续医学教育概念在20世纪80年代才引入我国。

在国家卫生部和中华护理学会的努力下，1997年5月颁发了《继续护理教育暂行规定》和《继续护理学教育学历授予试行办法》，第1次详尽的阐述了继续护理学教育的对象、时间、内容和形式。

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关于临床护理人员参加继续护理学教育现状及影响因素的探究
发表时间：2016-06-27T15:41:02.043Z 来源：《中国医学人文》2016年第5期作者：赵洁[导读] 并根据实际情况制定相应解决对策，以有效提高护理人员的护理水平，增强其护理技能，促进护理学科快速向前发展。

赵洁（昆明市延安医院安宁市人民医院云南安宁 650300）【摘要】目的：探讨现阶段临床护理人员参加继续护理学教育的现状及其相关影响因素，为医疗机构制定改进方法提供科学依据和参考。

方法：于2015 年2 月至2016 年2 月期间，选取我院168 例临床护理人员作为研究对象，均采用问卷法调查其参加继续护理学教育情况，并研究其相关影响因素。

结果：168 例护理人员中，认为继续护理学教育有必要开展的占70.2%，参加过10d 以上继续护理学教育的占
10.1%，对该项护理教育活动效果满意的占79.8%。

同时研究发现，影响临床护理人员参加继续护理学教育的相关因素主要有费用、时间、单位需求以及交通等。

结论：临床护理人员对继续护理学教育认知程度与效果评价均较高，但受到活动费用、时间、工作需求以及交通等多种因素的影响，导致临床护理人员参加继续护理学教育情况不理想。

【关键词】临床护理人员；继续护理学教育；现状；影响因素【中图分类号】 R2 【文献标号】 A 【文章编号】 2095-9753（2016）5-0264-01
近几年来，随着社会经济的快速发展与卫生医疗保健体系的逐渐完善，人们对医院中临床护理工作的要求越来越高，这就需要临床护理人员加强学习，提高自身专业素质与护理技术，增强护理质量。

在这种情况下，许多医疗机构中的临床护理人员开始参加继续护理学教育，教育效果明显[1]，但是在此过程中受到多种不利因素的影响，导致其整体效果不甚乐观。

在当前医疗环境下，我院为探讨临床护理人员参加继续护理学教育的现状及其影响因素，特选取168 例护理人员开展研究活动，现将其详细报道如下。

1 资料与方法1.1 临床资料本次研究活动开展于2015 年
2 月至2016 年2 月期间，任意选取我院同期在职临床护理人员168 例作为研究对象，护龄均≥ 1 年，均为女性，年龄区间为22-50 岁，平均年龄为30 岁左右，文化程度：中专78 例，大专55 例，本科35 例，。

为明确研究效果，特排除进修护理人员、存在焦虑症或抑郁症者等。

研究活动开始前进行临床咨询，所有护理人员均同意参与本次问卷调查。

1.2 方法针对本次研究，我院特自行设计《临床护理人员参加继续护理学教育现状与影响因素调查问卷》开展院内研究活动，其中该问卷中主要包括护理人员对继续护理学教育的认知、参加情况、效果评价以及影响因素等4 项内容。

问卷调查前期，向护理人员详细讲解此项调查项目的临床意义与目的，增强其配合性与依从性。

所有问卷均由临床护理人员自行填写，并对于问卷中的疑问条目进行详细讲解，最后回收问卷并检查，指导其更正或填补误填或缺填项目。

1.3 观察指标经问卷调查后，分析临床护理人员参与继续护理学教育现状，主要可包括其认知与理解情况、参加教育情况、效果评价等多项指标，并研究临床护理人员参加继续护理学教育的相关影响因素。

2 结果2.1 护理人员参加继续护理学教育现状本次研究中临床护理人员参加继续护理学教育现状主要体现在：护理人员对继续护理学教育的认知、理解及其参加教育情况等两个方面，具体数据资料表现如下：2.1.1 护理人员对继续护理学教育的认知与理解经问卷调查与数据归纳、总结后发现，168 例护理人员中认为继续护理学教育有必要开展的为118 例，占70.2%；认为没必要开展的为29 例，占17.3%；认为可有可无的为21 例，占12.5%，其中认为继续护理学教育有必要开展的护理人员所占比重最大。

2.1.2 护理人员参加继续护理学教育情况及其效果评价观察临床护理人员参加继续护理学教育情况与其效果评价，其中：①参加情况：168 例护理人员中参加继续护理学教育10 次以上者17 例，占10.1%；参加5-9 次者35 例，占20.8%；参加5 次以下者116 例，占69.0%。

②效果评价：168 例护理人员中对继续护理学教育效果满意者134 例，占79.8%；对其效果一般满意者28 例，占16.7%；对其效果不满意者6 例，占3.6%；护理人员对继续护理学教育效果整体较为满意。

2.2 护理人员参加继续护理学教育的影响因素研究分析临床护理人员参加继续护理学教育的相关影响因素，其中79 例选择教育费用，占47.0%，77 例选择时间安排，占46.4%，60 例选择工作单位需求，占35.7%，58 例选择交通情况，占34.5%，14 例选择学习内容，占8.3%，12 例选择教育方式，占7.1%。

由上述结果数据显示，影响临床护理人员参加继续护理学教育的主要因素为费用、时间、工作需求以及交通条件等。

3 讨论继续护理学教育是终生性护理学教育的一种，是护理专业学生毕业后经规范化与专业化培训后所接受的以新型护理理论知识、新型护理技术与护理方法等为主的医疗护理教育[2]，其根本目的在于促使临床护理人员在护理生涯中，不断积累护理知识，增强护理技术，提高工作能力，保持高尚医德，对护理人员不断学习新知识，充实自己，武装头脑，积累临床经验以及促进护理科学与时俱进等均具有重要意义。

现阶段，许多医疗机构中的临床护理人员均积极参加继续护理学教育，分析此次研究数据可知，70.2% 的护理人员认为该项教育活动有必要开展，10.1% 的护理人员参加过10 次以上的继续护理学教育，79.8% 的护理人员对该项教育活动效果满意，整体效果良好。

但是，由于受相关因素影响，目前临床中护理人员参加继续护理学教育情况不理想，故我院为进一步研究其影响因素，特选取168 例护理人员进行临床研究，经问卷调查发现，影响护理人员参加继续护理学教育的主要因素包括费用（47.0%）、时间（46.4%）、工作需求（35.7%）以及交通条件（34.5%）等。

总而言之，我院临床护理人员对继续护理学教育认知程度较高，且对其教育活动效果较为满意，但是出于对教育费用、时间安排、工作需求以及交通条件等多种因素的考虑，现阶段护理人员参加此项教育活动的情况不乐观。

所以相关部门需加强对这一护理学教育领域的重视，并根据实际情况制定相应解决对策，以有效提高护理人员的护理水平，增强其护理技能，促进护理学科快速向前发展。

参考文献：[1] 马京华，许云海，李妍，等. 护理人员继续医学教育的现状分析与思考[J]. 护理实践与研究.2012，09（13）：113-114.
[2] 米光丽，唐彦，陈俊峰. 三甲医院护理人员继续护理学教育现状分析[J]. 宁夏医科大学学报.2013，35（02）：197-199.作者简介：赵洁（1974-12），汉族，本科，主管护师，主要从事护理工作。