初三双差生管理的反思
如何引导“双差生”是做好班主任工作的关键
真情 对 待 每 个 学 生 。
二、 改变 观 念 。 予 关 爱 给 “ 差 生 ” 班 集体 中是 客 观 存 在 的 。 其 双 在 对
上 讲 ， 喜欢 成 绩 优 秀 又 听 话 的 学 生 ， 是 一 最 但 个 班 肯 定 有 行 为 欠佳 、 绩 不 如 意 的 学 生 ， 成 那 么 怎 样对 待 犯 错 误 的学 生 ， 护 学 生 的 自尊 ， 保 使 得 班级 管 理 最 大效 益 化 ？ 人本 主义 心 理 学 家 罗杰 斯 认 为 ，在 我 们 每 一 个有 机 体 身 上 ， 在任 何 程 度 上 ， 有 一 般 向 着 好 的方 向和 都 实 现 它 的 内在 可 能性 的潜 能 。 经过 不 断 反 思和 探 索 ， 班 级 管理 中我 尽 量 少 用 批 评 ， 在 多
我 主动 找 到 这 位 学 生 促 膝 谈 心 ，得 知是 因为 排 座 位 引发 他 对
、
口
吉
同
学 生 ， 们 的 家 庭 环 境 、 天 素质 与 自 身 努 力 他 先 程 度 都不 同 ， 为班 主任 ， 定 要 做 到 ～ 视 同 作 一 仁 ， 爱每 一 位 学 生 。老 师 的爱 应 该 是 ～种 博 热 爱 ， 心 他 们 的 身 体 ， 心 他 们 的 生 活 ， 心 关 关 关 他 们 的学 习 ， 心 他们 的思 想 。要 像母 亲 一 样 关
院 生
自 己的 不 满 。我 还 与 其他 一 些 学 生 交换 意 见 ， 家 都 认为 这 件 大 容 忍 孩 子 一 次 次 “ 病 复 发 ” 要 像 母 亲 一 样 旧 ， 事 班 主 任 做得 不 太 妥 当。在 班 会 课 上 我 主动 向全 班 同学 道歉 ， 善于 发 现 孩 子 的 长 处 ，充分 肯定 他 们 的 点 滴 让 取 进 步 ，让 学 生 在充 满鼓 励 和 期待 的沃 土 中成 并 重 新 安 排 座 位 ， 学 生 在 老 师 身 上 又 重新 找 回 了公 平 ， 得
差生反思与总结
差生反思与总结
一、引言
作为学生，我们的目标始终是提升自己的学术表现，而反思和总结是我们实现这一目标的重要工具。
通过反思，我们可以更好地理解自己的弱点，找出问题所在，并找到改进的方法。
在此，我将对我作为差生的经历进行反思和总结。
二、问题分析
在我过去的学习中，我发现我主要面临以下几个问题：
1. 学习方法不当：我往往只是机械地记忆知识，而没有真正理解其背后的原理。
这种方法在短期内有效，但长期来看，我无法灵活运用所学知识。
2. 时间管理不当：我常常拖延学习任务，导致时间紧张，影响学习效果。
3. 缺乏自律：在学习过程中，我常常被其他事物分散注意力，无法专注于学习。
三、改进措施
为了改善这些问题，我计划采取以下措施：
1. 改进学习方法：我决定采用主动学习的方法，如通过解决问题、讨论和教授他人来巩固知识。
此外，我会定期复习所学内容，确保真正理解所学知识。
2. 有效的时间管理：我将制定详细的学习计划，并设定明确的目标。
同时，我会避免拖延，确保按时完成学习任务。
3. 提高自律能力：我会设定一个安静的学习环境，避免在学习时分心。
此外，我会定期检查自己的学习进度，确保自己始终保持专注。
四、总结与展望
通过这次反思，我认识到了自己在学业上的不足之处，并找到了改进的方法。
我相信，只要我坚持执行这些改进措施，我的学业表现一定会有所提高。
未来，我会继续努力，不断进步，争取在学业上取得更好的成绩。
转化“双差生”,要在细微处寻找“焊点”——乡村初中班级管理二三例
在“ 一二 ・ 歌咏 比赛活动中 ， 九” 对于
选什么样 的歌曲 ， 大家意见不一致。大部 分学生要求 选流行歌 曲作 为合 唱歌 曲 ，
并 且 送 来 了 五 花 八 门 的 歌 曲一 大 堆 ， 针
那是 在去 年开 学 初 我 在 给 学 生 正 式
初三（ ） ４ 班的班主任工作 ， 正在 我满怀热
情 开始 投 入 的时 候 ， 问题 出现 了。那是 开
学的一次大扫除， 在清理树 叶、 纸屑等杂
物时 ，我 发 现 了 学生 把 清 理 的垃 圾 藏 在 学 校 铺 有 石 板 的 下水 道 里 。 当时 我 很 生
还 怎 么上 ？ 后 的班级 还 怎 么 管理 ？ 我 往 可 还是 忍 住 了 。
书 就是 了” 。 事实确实这样 ， 以后 在 语 文 课 上 ， 他
我教 的初 三 （ ） ４ 班有 ４ ０名学生 ， 接
班 时 被 同 事告 知 有 十 几 个 “ 差 生 ”成 双 ，
不但开 口了 ，而且对要求背诵的古诗文 也背得 比较熟 。这样 ，我终于赢得 了主 动， 在班级里树立 了威信 。
追击 ， 投石问路 ， 要求他在办公室里把昨 天不愿意读 的课文抄写一遍 ， 他照做 了。
等 他写 好 文 章 后 ，我 再 Ⅱ 他 把 文 中 的语 ｑ 段读一遍 ， 竟然开 口了， 他 而且 读 得 还不
三、 思考与感悟
有人说我像石子 ，默默地铺筑着学 功的学生就会像那道路上的车辆 ，健康
上第一堂课 的时候 ，我遇到 了从 未遇到 过的问题 ：课堂上我请班上学生刘某 站 起来读课文 ， 他居然说 ：我不会读 。” “ 并
且 说他这几年来从 未在课 堂上读过 书 ，
差生转化反思
差生转化工作反思
义井中学高鑫
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。
如果老师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。
好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。
认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。
每次重点选择两个学生，根据课堂上发现的不足给他们“加餐”。
这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。
为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。
另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。
初三班级管理心得体会范文(6篇)
初三班级管理心得体会范文（6篇）初三班级管理心得体会范文（精选6篇）我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的初三班级管理心得体会体会范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初三班级管理心得体会1一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。
现在就把一学期的工作情况总结一下。
一、所做的主要工作：初三是整个初中重要的时期，作为班主任我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。
又恰逢素质教育新政的实施，对于毕业升学，开学初学生在精神上不如以往，大多数的学生在这个时期显得有些懈怠，松散。
怎样让学生尽快适应新政策的变化，顺利度过这一时期，这是摆在我眼前的首要任务。
一是尊重每一个学生，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的学习环境，并在此环境中感受到中考的压力；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。
对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。
我班的徐嘉微同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但有时考虑问题过于偏激，好钻牛角尖。
针对这一点，我找她谈心，帮她分析遇到的问题并鼓励她要大气。
随后再遇到问我先找她帮我分析一下，经过数次锻炼，她的偏激想法得到了很好的矫正。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。
我班的马跃群同学学习落后，上课不注意听讲，作业经常不交，课上只知睡觉、课下却很有精神，是典型的后进生。
对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。
沉迷于电脑游戏，而无心学习，所以思想意志极其消沉，但他为人正直善良，于是我经常利用课间时间找他聊天，有时谈论一下学习上的问题，但他回答不上来，很尴尬，利用他还比较好面子的特点一点一点地刺激他，他终于开始觉悟，于是开始保证课上认真学习，课下能够完成作业了。
初三年级班主任总结班级管理反思
初三年级班主任总结班级管理反思班级管理是教师工作的重要组成部分，直接关系到班级的教育教学质量和学生的全面发展。
作为初三年级班主任，在这一学期的工作中，我认真履行职责，尽力做好班级管理工作，但也不可避免地存在一些反思和不足之处。
在此我结合班级实际，对班级管理进行总结和反思，希望能够从中找到不足并改进。
首先，我认为我在班级管理中存在的不足是对学生的约束力不够强。
学生是需要引导和约束的群体，尤其是初三学生，他们处于特殊的年龄阶段，容易受到外界的诱惑和影响。
在这一学期中，我发现有些学生的纪律意识不强，存在迟到早退、懒散杂乱等问题。
我反思自己在这方面的管理不够严格，没有定期进行班级规则的强化教育和纪律的管理。
因此，我下学期要加强班级纪律管理，建立起规范的班级制度和纪律，加强对学生的日常行为规范的引导和教育，提高他们的纪律意识。
其次，我在班级管理中存在的不足是对学生的个性差异没有充分重视。
每个学生都有自己独特的个性和特点，他们在学习、生活和交往中有不同的需求和偏好。
然而，我在这一学期中没有充分了解学生的个性和需要，没有给予他们个性化的关心和指导。
我认识到，要做好班级管理，就必须根据学生的个性差异，针对性地开展教育教学工作。
因此，我下学期要加强与学生的交流和沟通，了解他们的需求和问题，根据他们的个性特点，灵活调整教学方法和方式，帮助他们更好地发展和成长。
此外，我在班级管理中还存在组织协调能力不强的问题。
作为班主任，要完成好班级管理工作，就需要具备良好的组织能力和协调能力。
然而，在这一学期中，我发现我在组织协调方面还存在一定的不足。
比如，有些班级活动的策划和组织并不充分，时间安排不合理，任务分工不明确，导致活动效果不佳。
我反思自己在这方面的不足，决定下学期要加强对活动的策划和组织，合理安排时间，明确任务分工，确保各项活动的顺利进行。
最后，我还需要反思自己在班级管理中态度和方法的问题。
作为班主任，我应该以身作则，做学生品德、学习和行为的榜样。
初三班长管理失职检讨书
初三班长管理失职检讨书亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是初三班的班长，我在这里向大家诚恳地写下这篇检讨书，对我在班级管理中的失职以及我对同学们的不公平待遇表示诚挚的歉意。
首先，我要承认，在担任班长的这段时间里，管理班级的能力确实不足。
我没有能够很好地组织同学们的学习和生活，并且没有做到公正地对待每一个同学。
我意识到我没有尽到班长的责任，没有起到应有的榜样作用。
在班级管理中，我虽然尽力组织了一些课外活动和班会，但是却没能很好地解决同学们的问题。
我深感自己对班级事务的处理不够细致，没有很好地听取同学们的意见和建议，也没有能够及时为同学们提供帮助和支持。
在这方面，我明显存在失职的问题。
另外，在班级管理中，我也存在一些不公正对待同学的情况。
在分组活动或者评选班级干部时，我有时容易受到个人情感的影响，并没有能够公正地评判每一个同学的能力和贡献。
这种做法不仅对我的同学们不公平，也严重违背了班级的公平原则。
对此，我深感愧疚和自责。
作为班长，我应该成为同学们的榜样，应该站在公正的角度为大家提供服务和帮助。
但是我深知我在这方面做得不够好，给大家带来了困扰和不公平的待遇，对此我深表歉意。
在未来的日子里，我将认真反思自己的错误，不断改正并提升自己的管理能力。
我会多听取同学们的意见和建议，并尽力为大家创造一个公正、和谐和愉快的学习环境。
我会努力做到公正对待每一个同学，不偏袒任何人，并且全心全意地为班级服务。
我会努力提升自己的组织能力，做到精心安排每一个班级活动，为同学们提供更好的学习和生活条件。
最后，我再次向全班同学和老师们表示深深地歉意，我会用行动证明自己的改变和进步。
希望大家能够给我一个机会，让我重新做好班长的工作，为全班同学的发展和进步做出应有的贡献。
谢谢大家！初三班班长 xxx 敬上。
初三英语辅差总结与反思
初三英语辅差总结与反思在过去的一段时间里，我们初三英语辅差工作取得了不小的进步，但同时也有许多值得反思和改进的地方。
一、辅差工作的成果首先，我们对于基础较差的学生进行了全面的诊断，通过一对一的辅导，强化了他们的基础知识。
特别在词汇和语法方面，学生们有了明显的提升。
其次，我们注重培养学生的英语实际应用能力。
除了传统的课堂教学，我们还引入了英语角、英语电影和歌曲欣赏等活动，帮助学生更好地理解和使用英语。
此外，我们还针对学生的不同需求，进行了个性化的辅导。
比如，对于口语较差的学生，我们加强了口语训练；对于写作能力弱的学生，我们加强了写作训练。
二、存在的问题与反思虽然我们的辅差工作取得了一定的成果，但也存在一些问题。
首先，我们在教学过程中过于注重知识的灌输，而忽视了对学生学习方法和策略的指导。
这导致部分学生在遇到新问题时，仍然不知道如何独立思考和解决。
其次，我们在教学评价方面还有待完善。
虽然我们进行了一系列的测试和评估，但对于学生的具体掌握情况还不够深入。
例如，对于阅读理解能力的评估，我们还需要更加系统的方法。
三、未来的改进措施针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 加强学习方法和策略的指导：我们将更多地引导学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 完善教学评价体系：我们将引入更多的形成性评价，以便更好地了解学生的学习情况，为他们提供更有针对性的指导。
3. 加强个性化辅导：我们将进一步优化个性化辅导方案，以更好地满足学生的个性化需求。
总之，辅差工作是一项长期且艰巨的任务。
我们将不断反思和改进自己的教学方法和策略，努力提高学生的学习效果，帮助他们更好地掌握英语这门语言。
双差生转变工作教师心得体会范文
双差生转变工作教师心得体会范文作为一名双差生转变工作教师，我深刻体会到了这个过程的艰辛与收获。
以下是我个人的心得体会。
首先，作为双差生转变工作教师，我需要通过自我反思和积极的态度来克服自己的不足。
这个过程中，我坚持不懈地提升自己的教育教学方法和技巧，通过参加培训课程和与优秀教师交流，不断改进自己的教学能力。
同时，我也需要认真对待每一位学生，尊重学生的个体差异，关注他们的学习需求和兴趣特长，因材施教。
在教学过程中，我注重与学生的互动和沟通，鼓励学生的主动参与，提高他们的学习积极性和主动性。
其次，作为双差生转变工作教师，我需要不断提升自己的专业素养。
我认为，作为一名优秀的教师，要有扎实的学科基础知识，对于教学内容要具备深入的理解和把握。
在升华自己的专业素养的同时，我也需要积极地学习教育心理学、教育学理论等相关知识，提高自己的教育思维和教育意识。
只有不断提升自己的专业素养，才能更好地在教学中指导学生，并使他们取得更好的学习成果。
最后，作为双差生转变工作教师，我需要具备良好的情商和沟通能力。
在与学生和家长交流时，我要站在对方的角度思考问题，尊重他们的意见和需求，耐心倾听、理解和回应。
在解决问题和处理矛盾时，我要采取合适的方式和方法，建立积极的人际关系，增进彼此的信任和理解。
通过双差生转变工作教师的经历，我深刻体会到了教育教学工作的重要性和影响力。
我愿意投入更多的时间和精力，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我不断地学习和进步，用心去教育每一位学生，就一定能够取得良好的教育效果，实现学生的个人发展目标。
记录初三学生管理期末总结：学生学业和品德双重培养
记录初三学生管理期末总结：学生学业和品德双重培养2023年初三学生管理期末总结: 学生学业和品德双重培养随着时代的变迁，教育理念也在不断的更新与发展，随之带来的是对学生素质的更高要求，特别是对于初三学生来说，他们已经进入中学生活的黄金阶段，面对着更多的学习任务和成长压力。
为了更好的培养学生，我们学校在初三阶段加强对学生学业和品德的双重培养，并根据学生实际情况，制定了相应的措施和计划。
本文将重点总结学生学业和品德方面的表现及提高方法，以期为今后的教育教学工作提供借鉴。
一. 学生学业表现学生成绩一直是评价教育教学工作成果的重要标准之一，也是衡量学生学习能力和学习效果的主要指标。
在初三学生管理期末总结中，我们发现不同学科的学习情况存在着一定的差异。
具体情况如下：1.语文方面初三的语文学习主要围绕着中考命题进行，由于中考语文试卷中存在大量的阅读、写作和作文题，因此成为学生学习的重点。
在语文方面，同学们普遍成绩稳定，但也有一些学生存在着阅读理解和写作方面的差距，尤其是多篇材料阅读。
2.数学方面数学作为一门基础课程，是中考的必考科目之一，难度非常大。
在初三的数学学习方面，同学们表现得相对一般，需要蒙修习阶段进行有针对性的弥补与培养。
3.英语方面英语是初三英语学习的重要环节，它在学生中考成绩的占比也较为关键，英语的学习需要从听说读写四个方面同时进行，因此学习难度较大。
在学生英语学习方面，整体表现一般，需要进一步加强听说读写能力的训练。
二. 学生品德表现在品德方面，学校开设了品德课程，并在课堂中加入了德育教育内容，传达给学生身体力行的以诚信为首的品德准则。
同时，学校还组织了学生走访社区、社会实践、青少年道德实践等多种活动，进一步弘扬社会主义核心价值观，塑造学生美好品德。
1.学生品德表现初三学生品德表现得到了较好的改善，表现出了良好的品行和思想道德素质，文明礼貌和诚实守信已成为学生行为的主流，不少学生表现得尤为突出，他们的优秀品德和良好修养也值得大家学习和向他们看齐。
初三转差班治理心得
初三转差班治理心得学生是咱们的教育主体，尊重，明白得，帮忙学生是教师对学生最大的爱，初中时期是学生成长的关键时期，学习环境和躯体发育都有了专门大的转变，他们需要一个适应期。
在那个时期，学校那个教育环节就显得超级重要。
在学校，一个班级的班主任工作更是重中之重。
我深深体会到学生治理的苦与乐，现将一些心得体会汇报如下：一、做勤学生的思想工作，帮忙学生树立远大的人一辈子理想。
一、初中生是人一辈子观形成的重要时期。
关切时政，关切国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的一起特性，因此抓紧抓好时政教育，专门是当前世界与中国在经济科技进展上的机缘和挑战，历史上中国的掉队给咱们的苦难和今天咱们与发达国家相较存在的差距，以此为例常常性地唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而尽力学习的信念。
二、帮忙学生分析自已的潜在优势或帮忙寻觅适合于他们的人一辈子道路。
确立切实的目标，正确的学习态度，让他们看到希望，脚踏实地的朝着目标而尽力，及时鼓舞，让希望燃烧起光明，照亮他们人一辈子的路。
3、提高板报、墙报宣传质量。
每学期以学校学生处工作打算为中心，坚持以德育人，让学生学习应用责任感的有关知识，对自己做事的态度、能力、完成情形进行判定，教育学生从对自己负责做起，从自我评判做起。
营造良好的学习气氛，构建良好的班级文化。
总之，增强思想政治工作能极大帮忙学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探讨的精神，让学生们明白“态度决定一切”。
二、鼓舞学生自信、自立、自尊、自强一、树立表率：个人修养的表率，学习刻苦终成大器的表率，勇于拼搏的表率，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的表率;巨人、名人、民间故事中的典范，专门是已上四星级高中的校友的先进事迹，鼓舞学生自信、自强，为中考做好心理预备。
二、实事求是地指出学生的优缺点，帮忙他们树立中考目标，扬长避短。
3、面对学生考试挫折，实事求是地帮他们分析失败的缘故，指出成功所需要的条件，分析学生具有的优势条件，并鼓舞他们的斗志，强调人不该只重视一城一地的得失，而应着眼于人一辈子的全局。
我校对初三年级“双差生”进行思想教育(2)
我校对初三年级“双差生”进行思想教育
为进一步加强对初三年级学生的管理，我校于近日召开了一场特殊的会议，即初三年级“双差生”思想教育会议。
参加会议的学生都是初三年级各班学习成绩差，学习态度差的学生，学校将这100余名学生集中在会议室，本着平等、尊重和关爱的原则，对他们进行思想教育。
参会的有校长张佳宏，政教处主任李栋梁，政教处副主任吴会邦和谢鸿飞。
参会同学在认真听讲
会议由谢鸿飞老师主持，张佳宏老师和吴会邦老师在会上作了重要发言。
校长张佳宏列举了生活中的三个事例，晓之以理动之以情，希望同学们不要放弃自己，要努力提高，
成为学习好品德好的优秀学生。
吴会邦老师则从自尊、自爱、自信、自强，四个方面为同学们提供了一些自我提高的方法和要求。
吴会邦老师讲话
“一切为了学生，为了学生的一切”。
听了两位老师语重心长的讲话，不少学生深受教育，希望他们能在最后的学习生活中的有更加良好的表现。
作业双差的反思
作业双差的反思“双差生”有很大的“传染力”，他们容易带坏其他同学。
班主任管理稍微没跟上，“双差生就控制了局面，有的孩子怕他们，有的孩子学他们，很快就成了乱班。
在初三老师都面临着学生升学成绩的压力，良好的班级学习氛围显得尤为重要，双差生的教育、管理就是重中之重到了初三，我发现原来在初一初二一些很有效的管理方法效果不明显了。
比如：在初一初二时我们班制定了严格班规，基本涵盖了作业、卫生、纪律等方面的要求，可谓面面俱到，到了初三，部分班干部基本上不报告了有的甚至开始隐瞒了。
老师与学生成了“阶级敌人”，距离越来越远。
究其原因：到了初三，学生之间成绩、学习能力等差异越来越大，全班一个标准一个要求这种做法已经不能适应现状了。
由此我根据学生的学习能力及知识积累程度将其分为三组，其中的C组由学习能力、成绩、纪律较差的学生组成。
正当我绞尽脑汁想着怎么管理、教育C组学生时，一个违纪行为让我有了思路。
一次我检查自习纪律时，发现C组的刘某和另一位学生在自习课上下象棋。
我克制着自己的愤怒把他们叫到了办公室，两人的头深深的埋在胸前。
一时气急的我把家长、老师的期望，他们将来的前途挨个细数了一遍，狠狠的训斥了一番，并让他们晚上回家写出反思。
第二天，刘某给我交来了密密麻麻两大页的反思。
经过了解，原来刘某的父母一直忙于工作刘某的生活、学习都是由爷爷，奶奶照顾着。
从小由于隔代教育的溺爱，造成了现在学习成绩不好。
刘某生在一个农村家庭，而这一家刘某这一代就他一个男孩，按照农村人的观念是单传，因此全家对这个孩子的期望很高。
一边是过分的溺爱一边是较高的期望，造成了现在的情况，爷爷奶奶包庇了刘某以前在学习上的不努力，刘某现在面对着升学的压力和全家人的较高期望不知所措。
我叫来刘某，把他反思中写到的：爷爷奶奶和全家人对他的关爱期望读给他听的时候，他流下了悔恨的眼泪，哽咽的说他对不起全家人。
他很着急想把学习搞好，但学起来太困难看到别人在玩就控制不住自己。
初三学生管理制度反思
初三学生管理制度反思初三是一个关键的学习阶段，学生面临着各种各样的挑战和压力。
为了更好地管理初三学生，学校通常会制定一系列管理制度，以保障学生的学习环境和纪律。
然而，管理制度是否真正起到了积极的作用，是否真正帮助学生健康成长，这都需要进行深入的反思和探讨。
首先，我们来看一下目前初三学生管理制度存在的问题。
在一些学校里，对初三学生的管理过于严格，制度繁琐，给学生造成了很大的压力。
学生需要在班级管理制度、学校管理制度和家庭规定等多方面遵守各种规定和条例。
这种管理制度对学生来说可能会造成心理负担，并且容易引发学生的逆反心理。
而且，一些学校的管理制度过于僵化，对学生的创新能力、个性发展等方面存在一定的局限性。
此外，一些学校对学生的管理主要采取严厉惩罚的做法，忽视了对学生进行心理教育和人文关怀。
这样的管理制度未能真正关注学生的成长需求，十分单一和片面。
其次，初三学生管理制度的反思应该首先从学校和教师的角度出发。
学校和教师应该认识到，在初三阶段，学生正处在青春期的关键时期，他们需要得到更多的关爱和关怀。
管理制度应该更注重对学生的心理健康的关怀，教师应该更多地作为学生的朋友和导师，关心学生的成长、扶植学生的自信心，在日常管理中更多地采取引导和激励的方式。
另外，学校和教师还应该更加注重对学生个性发展的关注。
管理制度不应该是僵化的，而是要结合学生的实际情况，灵活多样地进行调整和改进。
不同的学生具有不同的特长和需求，教师应该更多地引导学生找到自己的兴趣和方向，激发学生的创新能力和潜能。
再者，管理制度的制定和实施应该更多地倾听学生的声音。
学生在管理制度的制定中应该成为主体，学校应该更多地采取协商和民主决策的方式，听取学生的意见和建议，让学生参与到管理制度的制定和实施过程中来。
只有这样，学生才能真正感到自己有价值、有意义，对管理制度的执行更加自觉和认可。
最后，学生个人也应该对学校的管理制度进行反思和自我调整。
初三学生应该正确看待学校的管理制度，把管理制度作为自我约束的准则，自觉遵守学校的规定和条例。
九年级老师关于学生管理反思当问题出现以后
九年级老师关于学生管理反思当问题出现以后
今天是周一，到了学校我就进行了常规的作业检查，因为自己带的两个普通班中有一个是有名的落后班，很多老师就针对这个班的要求降低了不少。
说我没有降低是假话，但是从内心还是对自己的学生要求高了一点，毕竟我总是觉得自己也是这个班的半个班主任。
检查作业着实让自己生了一场气，卷子有将近16个人没有上交，10多个同学没有写完。
当时我就让孩子搬着凳子出去补了作业，还对没有写完的那10多个同学进行了批评教育。
作为九年级马上要面临中招考试的他们怎么可以这么早的放弃！我不愿放弃任何一个，所以气急之后我冷静了下来，当问题出现之后，尤其是现在这个冲刺的阶段，我们是不是该只抓尖子生求升学率，而放弃那些已经成为老师眼里无望的学生？心里有个声音告诉我，不能。
教育教育更多的是育人，不能只要求成绩而忽略学生的成长过程和人格的培养。
拿今天早上检查作业来说，没有交和没有写完说白了还是态度的问题。
那么上学过程中这些对待作业的态度也许就会发展成为将来对待自己工作的态度。
这样的态度显然需要我们想办法去解决。
还是拿这次的作业问题为例，平时的坚持检查，尤其是对后进生的督促切不可放弃，哪怕自己多花些时间多花些经历也要对这些后进生进行当天清的政策，不能往后推，否则效果会事倍功半，而且问题出来后一定不能说一些过天的话，比如说什么回家写请家长之类的，因为自己做不到的时间长了学生自己都不当回事。
从小事上扣，扣几次问题就会迎刃而解。
而且这样扣下去学生在面对作业的时候我觉得不仅仅是为了应付，他们会下意识的将自己的态度摆端正，即使成绩不好又怎样，将来他们能认认真真的对待自己的工作就是我们做老师的成功，不是吗？。
双差生的行为规范教育心得体会
双差生的行为规范教育心得体会让每位学生都得到发展——浅谈双差生的行为规范教育柞水县中学文丫世界上没有教育不好的学生当然这并不是否认学生之间的差异但作为教育者应让每一位学生都能平等地享有受教育权使每位学生都有机会成长让他们做得更好得到充分地发展各尽其才各尽所得既是我们每个教育工作者对这个社会应尽的义务更是一种奉献一种高尚的品德一、做好双差生行为规范教育的必要性⒈教育的成功应使每一位学生都得到发展着眼于提高民族的整体素质,绝不能急功近利所谓“双差生”就是常人眼里的学习成绩差行为习惯差的学生实际上这两者真的是相辅相成的呢也就是行为习惯性差的学生必然学习成绩上不去学习成绩差没了自信破罐子破摔行为习惯会更差甚至危害他人危害社会记得有位教育家说过：“一个人学习不好是次品体育不好是废品品德不好是危险品那个轻个重应该很清楚”这就启发我们每一个教育工作者要重视德育在教育过程中“力求个个成人”所以我认为教育的成功不光看他培育了多少顶端人才更还应看他是否真真正正让每一位学生都得到了发展⒉社会主义建设需要更多的还是奉公守法的普通劳动者谁都希望自己的孩子成龙成风谁都希望自己的学生成名成家！但在我们这个社会能成名成家的毕竟少数作为教育者我们不得不正视这个现实这个社会多数还都是普通人也正是因为这些默默奉献的普通人扛着我们我们中国特色现代化建设的重担他们兢兢业业忍辱负重推动着中国现代化建设的不断前进毕竟现代化建设事业是我国千百万大众共同的事业要靠我们每一位公民共同努力教育的成功应该是让家长称心让社会放心而不是把位受教育者拒之门外让家长忧心社会担心⒊用教育者的爱心和耐心成就每位学生的平等受教育权当然要想每位同学个个成人并非容易之事这就需要我们教育工作者既要有爱心、耐心更要有信心和决心有百折不挠事业心教师不仅仅是一个职业人更是一个人类灵魂的工程师我任教近三十年带差班的这副重担总是光荣地落在我身上俗话说有所失必有所得代好班的老师常常慨叹的是某某学生没有良心出了社会就不认得老师了我却没这个后顾之忧因为我所带的学生,都是名师不愿要的我把他们带好了个个都会感激涕零甚至几十几年过去了他们见了我总是大老远的撵过来滔滔不绝的问寒问暖总说着“没有您就没有我的今天”之类的感恩话让我倍感满足二、如何规范双差生的行为如何转变双差生让他们有一个良好的行为习惯既是一门艺术,更是一项伟大的事业我认为重在以下几点:⒈循序渐进克服功利主义让双差生养成良好的行为习惯绝非一日之功高中的差生可不是一般的差十几年的积淀好多坏的习惯对于他们已经根深蒂固要改变需要教育者博大的爱心和耐心对于这种情况我首先做到的是不放弃每一位学生我总想要不是当初我的老师的无私奉献我这个普通女人肯定奏响地只会是锅瓢碗盏交响曲里还能站在三尺讲台之上为人师表！我真的应该感谢党的男女平等政策国家对我所施的无偿教育我应该报效社会奉献于孩子正是由于具备了这样的胸怀,我并不计较个人的得失培养孩子的良好习惯穷抓不舍遇到搁浅也毫不气馁从每一丁点小事做起比如孩子的发型、衣着、举止谈吐、还有纪律习惯、学习习惯、饮食习惯(吃零嘴、抽烟、酗酒等)、作息习惯(迟到、早退、上网等)、卫生习惯、劳动习惯,我都给予认真仔细地密切关注细化到他们行为的每一个细节引导他们因人而异在每个时间段都制定出不同的目标要求不求多不求难只求一一兑现逐步培养学生的自信让他们深深明白自己也很棒也能把这一切都做得很好天长日久坏习惯就逐步的搬过来了好的习惯逐步养成了班风日益好转班风促学风学风带班风慢慢地每一位学生都有了新的起色班风正学风自然就浓起来学生的文化课成绩也逐步得到提高⒉营造平等的环境、培养同学们的爱心我不求大富大贵所以我对有钱人的孩子有权人的孩子我都一视同仁真诚的爱他们关心他们严格地要求他们但不能声色俱历和他们平等交谈、平等对话作他们的知心朋友无论是生活还是学习还是内心的隐秘世界需要我帮助的我都会及时热情地伸出自己的双手竭尽所能用我的爱心哺育孩子的爱心逐步的让家庭环境好的孩子甩掉优越感让家庭环境差的孩子克服掉自卑平等地和其他学生相处这样既有利于培养团结合作的团队精神又有利于营造互相帮助、互相爱护、平等竞争氛围激发每位同学的上进心⒊充分发挥榜样的引领作用在班级管理中每周都及时召开班会,评比出进步明显的学生、行为习惯最好的学生、优秀班干部排在黑板报的光荣榜上这样每一位学生都有机会上光荣榜从而激发了同学们的竞争意识使他们学有目标赶有方向每一位学生的上进心不断地被唤醒从而促进行为习惯的根本好转⒋组建强有力度的班委会充分配合班主任的教育工作优秀的干部团队对班风的好转有着巨大的促进作用每周召开一次办委会让班干部相互切磋充分交流工作心得互相学习取长补短增强和提高管理能力；及时通报班内的各种情况制定对策对不同的人和事做到对症下葯增强班级管理效果；班干部力争做到分工明确各司其职而又不失互相协作用班干部好的模范行为带动全班同学做到正人先正己这给全班同学的习惯行为的好转其到了督促和引导作用⒌引导好特长生规范自己的行为素质教育的目的是让每一位学生都有机会发展使每一位学生都得到发展差班文化课功底较差学习习惯较差行为习惯较差爱张扬个性夸张自由但差班也是个藏龙卧虎的团队差班的学生往往动手能力较强在文艺、美术、体育、写作等方面都有独到之处与那些文化课成绩优良的学生相比他们有巨大的优越性所以,我们在抓习惯养成教育的同时很注意培养学生的个人爱好挖撅他们的内在潜质让他们的能力放量发挥既能增强他们的自信还能养成他们良好的行为习惯让他们也能成人成才⒍多管齐下形成合力,也是转变差生行为习惯有效方法常听人说“5+2=0”这是指学校的五天教育让放回家庭社会的两天全抵消了针对这种现状要想巩固教育成果就必须形成家庭、社会、学校三维立体教育空间学校要密切与家长的联系通过电话、面谈、家长会、家访等多种形式的及时沟通及时把握学生思想行为动态做到心中有数学校还要与社会组织、政府部门密切合作为学生健康成长创造良好的外围空间学校对在外寄宿生要定期或不定期的进行摸底排查,及时与房主沟通为学生良好的行为习惯养成打造好的居住环境总之双差生的思想转化和良好的行为习惯的养成是一项长期艰巨庞杂的系统工程不能急于求成它需要我们教育工作者有博大的爱心极强的耐心以及无私奉献的责任心还要加上工作中的悟性和灵性以及社会与家庭的广泛支持在良好的育人环境中不断启迪同学们的情商、智商让他们的脑矿得到最充分地开发促使每个人成长成才,为全面提高中华民族的素质作出自己的贡献。
初三学生考试成绩下降检讨书
初三学生考试成绩下降检讨书尊敬的老师：您好！我写此检讨书，是因为我的初三学习成绩下降了。
我对此感到非常抱歉和惭愧。
我深刻地意识到我在学习上存在的问题，我将会付出更大的努力来提高我的学习成绩，并且改正我的不良学习习惯。
首先，我认识到我的学习态度有待改善。
在过去的学习中，我常常对学习持消极的态度，没有全身心地投入其中。
我经常因为缺乏动力而拖延学习，导致没有足够的时间去复习课堂内容。
我理解到学习是一项需要持续努力和坚持的事情，我必须树立正确的学习态度，做到每天都有目标并且努力去实现它们。
其次，我意识到我在学习方法上存在一定的问题。
在过去，我倾向于死记硬背，缺乏对知识的理解和运用能力。
我现在明白了学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要真正掌握知识，将其应用到实际生活中。
对此，我将采取各种适合自己的学习方法，如主动思考，多做练习，理解学习内容。
再次，我认识到我的时间管理能力有待提高。
在过去我经常浪费时间，无法合理安排时间，导致学习效果不佳。
我明白了时间对于学习的重要性，所以我计划合理安排每天的时间，制定学习计划，并且按计划执行。
我会克制自己，杜绝一切干扰，确保每天都能高效地利用时间。
最后，我承认我在学习中缺少计划和目标。
我缺乏明确的学习目标，没有给自己足够的挑战，也没有及时调整学习计划。
我现在明白了一个好的学习计划和目标的重要性，我会设定明确的学习目标，并随时对自己的学习计划进行调整和优化。
在今后的学习生活中，我会更加努力，以实际行动来证明我对学习的重视和改进。
我会认真听讲，积极思考，主动参加课堂活动，与老师和同学积极互动。
我会多思考问题，提高自己的分析能力和解决问题的能力。
我会积极参加各种学习活动，拓展自己的知识面和技能。
我会主动与老师沟通，寻求学习上的帮助和指导。
最后，感谢老师对我的关心和教育。
我会牢记老师的教诲，更加努力地学习，争取取得更好的成绩。
再次向老师表示诚挚的道歉，并对迄今为止的学习成绩下降表示愧疚。
初三学生成绩退步检讨书
初三学生成绩退步检讨书尊敬的班主任：您好！我是XX班的XX，通过本次期末考试的成绩单，我非常遗憾地得知自己的成绩有所退步。
我深感惭愧和内疚，因此我决定写下这封检讨书，向您表示我对自己学习退步的愧疚和反思，同时向您保证我会在接下来的学习中认真改正错误，努力追赶上去。
在过去的一个学期里，我一直受到班主任和老师的悉心指导和严格要求，我并没有偷懒，却因为自己的一些错误导致了这次成绩的退步。
我自己也深深反思了自己的学习态度和方法。
首先，我意识到自己在学习上存在着态度不端正的问题。
我经常抱着‘无所谓’自以为是的态度对待学习。
在课堂上，我缺乏主动性的态度，经常心不在焉，自习课上也不能专心致志的学习。
这种态度的不端正导致了我对学习的忽视，不能全身心地投入到课堂和作业中。
我深感自己应该树立正确的学习态度，认识到学习的重要性，将学习摆在首要位置，做到对自己的学习负责，这样才能取得更好的成绩。
其次，我也意识到自己在学习方法上存在问题。
长时间的学习并不代表学习效果好，我经常发现自己在学习过程中缺乏高效的学习方法。
无论是在记忆单词、背课文还是做题目，我都缺乏系统性和科学性的方法。
很多时候，我只是机械地重复记忆，而没有理解背后的原理。
这导致了我在考试中遭遇到一些问题时无法灵活应对。
因此，我决定在今后的学习中，制定科学合理的学习计划，利用好课余时间进行复习和巩固，并寻找高效的学习方法，在实践中不断尝试和总结，提高学习效果。
最后，我也反思了自己在课后复习的时间分配上的问题。
在过去的一个学期中，我可能会将大部分时间用在与朋友聊天、玩游戏、看电视等娱乐活动上，而忽视了对学习的重视。
现在我认识到这样做是错误的，良好的时间管理是提高学习效果的重要因素。
在接下来的时间里，我决心合理安排时间，将学习摆在首位，充分利用课余时间进行学习并加强自主学习能力的培养。
班主任，我知道这次成绩的退步对于我个人和家庭来说是一个失败和打击。
我向您保证，在接下来的学习生活中，我将以饱满的热情和积极的态度投入到学习中去，并将这次的失败作为激励自己前进的动力，通过不断努力回报您对我学习的关心和期望。
中考成绩不佳的检讨书
中考成绩不佳的检讨书我谨以此文，对我中考成绩不佳的事实进行深刻的反思与检讨。
我深知，此次中考的失误，不仅是我个人的遗憾，更是对我父母、老师以及所有关心我成长的人的辜负。
在此，我郑重地向所有关心我的人表示最诚挚的歉意。
一、原因分析首先，我要对造成中考成绩不佳的原因进行深刻的剖析。
我认为，主要原因有以下几点：学习态度不端正。
在平时的学习中，我往往抱着应付了事的心态，缺乏积极主动的学习态度。
这使得我在遇到困难和挫折时，缺乏足够的毅力和耐心去克服。
学习方法不当。
我没有掌握有效的学习方法，只是盲目地追求知识的灌输，而忽略了理解和消化。
这种学习方法让我在考试时，往往出现理解偏差和遗忘等问题。
时间管理不合理。
我没有合理安排好学习和休息的时间，导致学习效率低下，身体状况也受到影响。
在考试期间，我因为疲劳而状态不佳，影响了考试成绩。
二、解决方案为了避免类似的失误再次发生，我决定从以下几个方面着手改进：端正学习态度。
我要树立正确的学习观念，认识到学习的重要性和必要性。
同时，我要培养自己的学习兴趣和动力，积极主动地投入到学习中去。
掌握有效的学习方法。
我要学习并掌握科学的学习方法，注重知识的理解和消化。
同时，我要通过多做题、多练习来提高自己的解题能力和应试技巧。
合理规划时间。
我要合理安排好学习和休息的时间，保证充足的睡眠和适度的锻炼。
这样不仅可以提高学习效率，还可以保持良好的身体状态。
三、深刻反思与检讨对于此次中考的失误，我深感愧疚和自责。
我意识到，这次失误不仅是我个人的问题，更是对我父母、老师以及所有关心我成长的人的辜负。
我深知，只有通过深刻的反思和检讨，才能真正找到问题的根源，从而避免类似的失误再次发生。
在今后的学习和生活中，我将时刻铭记这次中考的教训，努力改正自己的不足，不断提高自己的综合素质和能力。
同时，我也要向所有关心我的人表示最诚挚的感谢和歉意，感谢他们一直以来的关心和支持，也请他们相信我会以更加优秀的表现回报他们的期望。
如何改进差生教学反思
如何改进差生教学反思1、如何改进差生教学反思差生的形成既有内因，也有外因。
差生学习成绩之所以差，与他们学习动机不稳定，学习一直薄弱、自制能力差等有关，也与教师在教学中忽视差生特点，采用不适合差生学习的方法有关。
根据差生的特点，教师在教学中应做到：1、要克服方法和要求的单一化，使之多样化和层次化教学活动是一个复杂的系统工程，它的功能应使差生也包含在这个网络之中。
为使课堂教学真正面向差生，这里提供两种值得注意的'方法。
第一、改变课堂训练的结构，变单纯的整体训练为分层训练和个别训练，主要是指课堂教学从讲授、提问、练习到作业诸环节要设计出不同层次的内容和要求。
第二、建立序列训练程度。
序列训练就是将所学知识由易到难，由简到繁，由低级到高级，根据知识的内在联系，有不同形式设计出一个题目序列，让学生按序列要求训练。
2、提高教学艺术，力求做到教学生动有趣课堂的教学效率取决于学生的参与程度，差生缺乏学习的主动性和持久性，呆板的教学会使他们丧失兴趣乃至产生厌烦情绪，降低收效。
教师课堂教学的教态、言语，板书设计对学生起着潜移默化的作用，教师讲课是否生动有趣，不仅起到调节课堂教学的作用，而且起到使学生精力集中，记忆深刻的作用。
3、抓反复、反复抓，解决差生遗忘率高的问题。
2、浅谈差生的习作指导教学反思在开学初的语文教研活动上，老师们聚在一起，不由自主地谈到了四年级学生的作文教学策略。
学生的两极分化问题尤其引起了我们的思考。
席间，一位同仁“像教画画那样教作文”的笑谈启发了我。
是的，当学生初学画画时，老师会从构图示范开始教学生。
而我们少数下笔困难的学生，不正像初学画画的孩子吗？如果能够像教画画那样，给差生一个范例，让学生在范例的学习中感悟写法，不就可以大大降低学生习作的难度吗？于是，在今天教学《三棵银杏树》一文时，我就尝试着采用边读边悟，读写结合的方法，收到了一定的成效。
片段呈现：一、师：同学们，上节课我们学习了第二课，我们知道具体描写银杏树样子是那几段？生：第3—7自然段。
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初三双差生管理的反思
倪俊兵
一般认为，双差生是指在学生时代纪律观念差、学习成绩差的学生。
双差生对班级管理有着较大影响：第一，他们扰乱课堂，影响教学秩序；第二，他们牵制班主任的工作，有不少班主任的业余时间被处理这些孩子的问题占去了,没有精力考虑整个班集体的建设;第三,“双差生”有很大的“传染力”，他们容易带坏其他同学。
班主任管理稍微没跟上，“双差生就控制了局面，有的孩子怕他们，有的孩子学他们,很快就成了乱班。
在初三老师都面临着学生升学成绩的压力，良好的班级学习氛围显得尤为重要，双差生的教育、管理就是重中之重。
到了初三，我发现原来在初一初二一些很有效的管理方法效果不明显了。
比如：在初一初二时我们班制定了严格班规，基本涵盖了作业、卫生、纪律等方面的要求，可谓面面俱到，到了初三，部分班干部基本上不报告了有的甚至开始隐瞒了。
老师与学生成了“阶级敌人”，距离越来越远。
究其原因：到了初三，学生之间成绩、学习能力等差异越来越大，全班一个标准一个要求这种做法已经不能适应现状了。
由此我根据学生的学习能力及知识积累程度将其分为三组，其中的C组由学习能力、成绩、纪律较差的学生组成。
正当我绞尽脑汁想着怎么管理、教育C组学生时，一个违纪行为让我有了思路。
一次我检查自习纪律时，发现C组的刘某和另一位学生在自习课上下象棋。
我克制着自己的愤怒把他们叫到了办公室，两人的头深深
的埋在胸前。
一时气急的我把家长、老师的期望，他们将来的前途挨个细数了一遍，狠狠的训斥了一番，并让他们晚上回家写出反思。
第二天，刘某给我交来了密密麻麻两大页的反思。
经过了解，原来刘某的父母一直忙于工作刘某的生活、学习都是由爷爷，奶奶照顾着。
从小由于隔代教育的溺爱，造成了现在学习成绩不好。
刘某生在一个农村家庭，而这一家刘某这一代就他一个男孩，按照农村人的观念是单传，因此全家对这个孩子的期望很高。
一边是过分的溺爱一边是较高的期望，造成了现在的情况，爷爷奶奶包庇了刘某以前在学习上的不努力，刘某现在面对着升学的压力和全家人的较高期望不知所措。
我叫来刘某，把他反思中写到的：爷爷奶奶和全家人对他的关爱期望读给他听的时候，他流下了悔恨的眼泪，哽咽的说他对不起全家人。
他很着急想把学习搞好，但学起来太困难看到别人在玩就控制不住自己。
我安慰了情绪激动的刘某并表示我会最大限度的帮助他。
后来我对C组学生的家庭状况及学生对当前自身情况的认识做了了解：本班除了个别智力差和道德品质差的学生外，其他学生或者是父母离异或者是留守子女或者是隔代教育。
在社会大的竞争环境影响下，这些学生对自己的学习目标认识都很明确，都想考上高中。
但是参加过全区的统一考试后，看到自己的成绩差距这么大，就心灰意冷觉得自己学与不学一个样，慢慢的本来可能只是成绩差，现在不想学了对自身的纪律要求也就降低了。
针对上述情况，我改进了自己的管理方法：
一、降低对C组学生的要求，帮助他们修正自己的目标：
降低要求不是不管不顾只抓纪律，俗话说：“闲则生非”，双差生们之所以惹是生非，是因为他们对自己失去了信心不学习了所以无聊、无所事事。
为了解决这个问题，首先我给C组学生召开了座谈会，让他们明确除了考高中，初中毕业还可以上中专、大专也可以上技术学校。
和科任老师联系适当降低这些学生课堂学习和作业要求，并和这些学生达成协议：上课必须认真听讲，如果听不懂可以自己复习本科目课本上能学懂的内容；每天的作业必须做，有不会做的题目就自己找课本上的题做。
我还让上文提到的刘某担任C组的组长，协助我监督这些学生的上课情况及检查他们的作业。
二、创建较小范围的竞争环境，培养他们的自信：
之所以要把学生分组，是因为这些学生在整个班学生中学习明显脱节，老师没办法使用正常的激励、评价机制。
分组后，组内小范围竞争、评优。
让他们觉得认真学习能在组内评上优秀，有获得老师及组内其他同学肯定的机会。
我是数学教师，在课堂教学中，一些简单题目我会让C组学生来回答，培养他们的自信，对于学习认真的学生及时肯定并表扬。
三、学习生活上多关心，让他们感受的集体的温暖：
夏丐尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱，也就没有教育”。
上学、放学的路上，碰见我班的这些学生我都会问一下吃饭没，穿的冷不冷，或者拍拍肩一个善意的微笑。
课间走进教室，有在教室掰手腕的学生我也会参与进去。
其实，双差生就是学生中的弱势群体。
越是双差生，
越是需要我们加倍地呵护，不能扭曲他们的心灵，即使他们在学校的成绩不怎么样，但他们由于我们的情感教育而终生受益，所以有的老师有这样的感叹，说成绩差的学生走上社会更知道尊重老师，实际上这就是我们爱心奉献的一种回报。
从今年中考成绩分析的分数段上看，这些学生成绩有较大进步。
我认为学习差和纪律差是辨证关系，想法设法引导他们在学习上多花时间、精力，他们做其他影响课堂纪律的事情就少了，纪律自然就好转了。
以上是我的一些浅薄观点，鉴于从教时间较短，不足之处请各位老师指正。