八年级历史上册第课难忘九一八教学设计新人教版
人教版八年级历史上册教案 第14课 难忘九一八 (教案)
《难忘九一八》教案【教学目标】1.知识与能力掌握九一八事变和西安事变,认识其历史作用。
通过探讨东北迅速沦亡的原因,培养学生分析历史问题的能力。
2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力,培养学生的爱国意识。
3.情感态度价值观通过对九一八事变的学习,使学生认识到落后就要挨打,培养学生勿忘国耻、振兴中华的民族自尊心和历史责任感。
【教学重点】九一八事变和西安事变【教学难点】分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入每年的9月18日,全国各地都能听见鸣响警报的声音,这是在告戒人们国耻不能忘,向我们诉说着那场给中华民族带来的深重灾难的历史,这就是我们今天的课堂主题──难忘九一八二、新课学习(一)九一八事变的爆发教师:“九月十八日”,是中国人的国耻日。
每一个中国人都不应该忘记,日本帝国主义曾经对中国人民犯下的滔天罪行。
关于“九一八事变”,我想,同学们应该弄清楚以下几个问题:教师:九一八事变发生在哪一年?学生:1931年9月18日教师:具体地点发生在哪里?学生:沈阳柳条湖教师:日本以什么借口侵略我国?学生:柳条湖事件(日本侵略军预谋地制造了柳条湖事件,却反诬中国军队破坏铁路。
)教师:目侵略我国的目的是什么?学生:占领沈阳乃至全东北教师:侵略我国的经过是怎样的?学生:日军进攻东北军驻地北大营,炮轰沈阳城。
教师:九一八事变的结果怎样?学生:只有四个多月,东北三省全部沦亡教师:九一八事变有什么影响?学生:中国人民的局部抗战开始(多媒体展示)多媒体展示日本在我国所犯下的罪行及华北的地图。
教师:日本为什么要发动侵略中国的九一八事变?学生:日本大陆政策内容: 吞并台湾-吞并朝鲜-吞并中国东北和蒙古-吞并中国-称霸亚洲-称霸世界。
是日本的既定国策。
学生:1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本,日本政府急于通过发动侵略战争,以摆脱危机。
八年级历史上册 第14课 难忘九一八教案1 新人教版-新人教版初中八年级上册历史教案
难忘九一八一、教学目标:知识与技能目标:简述九一八事变的史实,知道由此中国局部战争开始;简单了解一二九运动;认识某某事变的和平解决对第二次国共合作共同抗击日本侵略的历史作用。
过程与方法目标:通过九一八事变、某某事变及其和平解决的学习,训练学生从多角度分析和解决问题的能力。
充分运用多媒体教学手段,加强教学的直观性和感染力;采用“自学点拨训练提高”教学方式,并且穿插讲授、归纳法开展师生双边活动。
情感态度价值观目标:通过九一八事变、日本帝国主义侵略我国东北的史实,树立反对战争、维护世界和平的意识。
通过对某某事变发生及其和平解决的了解,学习X、杨的爱国主义精神;认识中国共产党顾全大局的博大胸怀,他们是中华民族利益的代表。
二、教学重点与难点:(1)九一八事变、某某事变是本课的重点(2)难点:中日民族矛盾与某某事变发生及和平解决之间的关系。
三、教学过程:(一)、新课导入:每到“九一八”,某某上空总会响起长长的警报声,那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙,永远不要忘记85年前在某某所发生的一幕。
历史上的9月18日究竟发生了什么事?让我们中国人没齿难忘,痛心疾首?今天,就让我们一起重温那段苦难的岁月,走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。
(二)、讲授新课:1、九一八事变:(1)播放视频《九一八事变》。
师:回顾历史后,我们在依循着课本上的内容,结合自学提纲进入“自学点拨学历史”过程。
展示自学提纲:(2)九一八事变的时间、地点、简单的经过、结果。
(3)日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件?(4)为什么会在短短的四个多月的时间,东北一百多万平方公里的锦绣河山,全部沦于敌手呢?学生自学。
师生共同解决问题,及时点拨。
第2题点拨:此事件是日本侵略中国的借口,真正目的是侵略中国东北进而独霸中国。
对第3题的点拨:重点突出九一八事变中由蒋介石的不抵抗政策导致东北三省沦陷,通过播放歌曲《松花江上》及相关图片展示,使学生感受东北人民失去家乡的痛苦和对日寇的痛恨,树立反对战争、维护世界和平的意识。
八年级历史上册 第14课 难忘九一八教学设计 新人教版 (2)
第14课《难忘九一八》说课稿我说课的题目是《难忘九一八》,本课选自人教版八年级历史上册第14课。
我说课的内容包括以下九个方面。
一、教材的地位和作用:本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课,课文内容主要有两点:一是九一八事变,二是西安事变。
本课从内容上具有承上启下的作用。
承上就是由于国民党对根据地发动围剿,面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策,迫使国民党内部发生分裂,最终导致西安事变爆发,抗日民族统一战线初步形成;启下就是“九一八”事变之后,中国陷入艰难的民族抗战深渊。
所以通过本课的学习,为第四单元的学习打下坚实基础。
二、教学目标:八年级学生已经具备一定的历史知识,学习能力和情感价值观也有一定的提高,对新生事物很感兴趣,尤其对社会热点更加关注。
根据以上特点和课程标准确定教学目标。
1.知识与能力:(1)掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。
(2)东北人民的抗日斗争。
(3)西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。
(4)通过对九一八事变和西安事变的讲述,培养学生讲述历史事件的能力。
(5)通过探讨东北迅速沦亡的原因,培养学生阅读历史材料的能力。
(6)通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
2.过程与方法:(1)依据学习目标阅读课文,学生有的放矢,自主完成学习任务。
(2)通过问题的探究,培养自主学习、合作学习的能力,体验合作学习的快乐。
(3)运用多媒体展示视频课件、图片、文字,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,从而完成教学任务。
3.情感态度与价值观:(1)激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
(2)通过学习西安事变的和平解决,教育学生热爱中国共产党。
(3)教育学生发扬抗日英雄的优秀品质。
三、教学重点和教学难点:依据课程标准、教材和学生的实际情况,确定教学重点和难点。
八年级历史上册第14课教案.doc
八年级历史上册第14课教案篇一:人教版八年级历史上册第14课—难忘九一八—教学设计八年级历史上册第14课《难忘九一八》教案晅滨中学曹艳芬教学目标1、知识目标通过本课的学习,使学生掌握“九一八事变”的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。
2、能力目标通过对本课的学习,培养学生描述历史事件的能力;通过探讨东北迅速沦亡的原因,培养学生阅读历史材料的能力;通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力,培养学生主动探究历史的意识。
3、情感态度与价值观目标通过介绍九一八事变,使学生认识到九一八事变使中国陷入严重危机,反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任,从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感;通过对中国共产党从全民族利益出发,提出和平解决西安事变的方针,向学生进行热爱共产党的教育,同时培养学生主动探索历史的意识。
教学的重点难点1、重点:九一八事变;西安事变。
2、难点:西安事变如何解决。
教学方法自主学习、合作学习、启发引导教学准备《松花江上》歌曲、《西安事变》片段教学过程一、导入新课导语:课前我先播放一首歌曲《松花江上》,听后想想:这首歌反映的历史背景是什么?(一曲悲怆的《松花江上》,当年在大江南北、长城内外到处传唱。
它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛,也唱出了全国人民对日本侵略者的愤懑。
九一八事变这一国耻,我们每一个中华儿女没齿难忘。
)下面我们来学习第 14课“难忘九一八”。
二、教师出示“学习目标”。
三、学生预习。
(出示预习要求:预习时,请认真捕捉有效地历史信息:历史事件、时间、地点、人物、经过、结果、意义、原因(背景)等。
)四、学生根据预习情况自主完成“导学案”的“独立试航”。
——然后请一个同学在全班交流答案。
水滴系列八年级历史上册 第四单元 第14课 难忘九一八教案 新人教版
第6课难忘九一八课型:新授课年级:八年级一、教材内容分析本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇,内容有两点:一是九一八事变,二是西安事变。
本课具有承上启下的作用。
承上就是由于国民党对根据地发动围剿,面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策,迫使国民党内部发生分裂,最终导致西安事变爆发,抗日民族统一战线初步形成;启下就是“九一八”事变之后,中国陷入艰难的民族抗战深渊。
所以通过本课的学习,为第四单元的学习打下坚实基础。
二、课程标准1.知道九一八事变,了解中国局部抗战的开始。
2.知道西安事变,理解和平解决西安事变的意义。
三、教学目标知识与能力目标:通过本课的学习,使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。
通过引导学生对教材的深入分析,培养他们运用史料分析问题的能力,进一步提高学生的综合归纳能力。
过程与方法目标:加强教学的直观性和感染力。
采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式,引导学生积极思维,有效地开展师生双边活动。
情感态度与价值观目标:通过学习,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过对中国共产党从全民族利益出发,提出和平解决西安事变的方针,形成学生的大局观、民族利益观。
四、教学重点、难点重点:九一八事变,西安事变难点:西安事变五、教学过程(一)创设情境,导入新课播放:歌曲《松花江上》教师:听了这首歌,同学们有什么感受?学生:心里很难受。
教师:到底发生了什么,九一八变成了一个悲惨的时刻,从此东北三省的人民脱离了家乡,抛弃了无尽的宝藏,而只能到处流浪呢?下面就让我们一起了解九一八事变。
(二)教师引领,合作探究一、九一八事变——局部抗战的开始教师:请同学们阅读课本,完成以下表格。
教师:抗日歌曲《新编九一八小调》形象地再现了这段历史。
展示:新编“九一八”小调(一)高粱叶子青又青,九月十八来了日本兵。
先占火药库,后占北大营。
杀人放火真是凶,杀人放火真是凶。
2024年人教版八年级历史难忘九一八教案优秀范文
2024年人教版八年级历史难忘九一八教案优秀范文一、教学目标知识与理解:掌握九一八事变的基本史实,包括时间、地点、主要经过和结果。
理解九一八事变对中国历史进程的深远影响。
熟知九一八事变后中国人民的抗争历史。
技能与能力:培养学生的历史思维能力,能够通过历史事件分析其原因、经过和影响。
提高学生的历史信息搜集和整理能力,能够从多种渠道获取相关资料。
锻炼学生的口头表达和书面表达能力,能够清晰阐述九一八事变的相关内容。
情感态度与价值观:激发学生对历史的兴趣和热爱,认识到历史学习的重要性。
培养学生的民族自豪感和爱国主义精神,加深对国家命运的关切。
引导学生认识到和平与发展的时代主题,珍惜当下的幸福生活。
二、教学重点和难点教学重点:九一八事变的经过和影响。
中国人民在九一八事变后的抗争精神。
教学难点:如何帮助学生深入理解九一八事变对中国历史进程的深远影响。
如何有效激发学生的爱国情感,增强历史责任感。
三、教学过程1. 导入新课利用历史事件的相关视频片段或图片展示,吸引学生注意,引导学生思考。
提问学生:“你们知道九一八事变是什么吗?它对中国历史有什么重要意义?”简要介绍九一八事变的背景,为新课学习做铺垫。
2. 知识讲解与梳理详细讲解九一八事变的经过,包括时间、地点、主要事件和结果。
分析九一八事变爆发的原因,探讨其对中国历史进程的深远影响。
讲述中国人民在九一八事变后的抗争历史,强调民族精神的重要性。
3. 小组讨论与交流分组讨论九一八事变对当今中国的启示,每组选出代表发言。
小组间互相提问、质疑,深化对九一八事变的理解。
教师总结学生的发言,强调历史事件的现实意义。
4. 情景模拟与角色扮演设计情景模拟活动,让学生扮演九一八事变中的不同角色(如普通市民、士兵、政府官员等)。
在模拟过程中,让学生体验历史事件的真实感和紧迫感。
通过角色扮演,帮助学生更加深入地理解九一八事变的影响和意义。
5. 课堂总结与升华总结九一八事变的主要内容和意义,强调其对中国历史的深远影响。
(人教版)八年级历史上册第四单元第14课难忘九一八教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
播放歌曲《在松花江上》,利用歌曲导入新课
提问“是什么原因是东北人民这样的呢?”
让学生从一开始就感受到东北人民流离失所的惨状,
运用音频手段教学
播放九一八事变的段视频
启发学生,更让学生知道它是日本蓄谋以久的侵华战争。
学生再次复述重点,有利于掌握基本知识点,
三、教学目标
通过本课学习,使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。通过对九一八事变或西安事变经过的讲述,培养学生讲述历史事件的能力;通过探讨东北迅速沦亡的原因,培养学生阅读历史材料的能力;通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
四、教学环境
交互式多媒体教学环境
五、信息技术应用思路
运用了ppt技术,包括音频、视频、flash动画、大量的图片、文字资料,再加上学生自编自演的课本剧,丰富了教学内容,充分注重对学生的主体参与意识和认知能力的培养,打造高效和谐充实的历史课堂。
在导入新课环节,我选择了歌曲《在松花江上》,利用歌曲导入,让学生从一开始就感受到东北人民流离失所的惨状,当学生进入那种同情、愤怒的情绪时,提问“是什么原因是东北人民这样的呢?”顺理成章,进入主题,符合学生思维特点,为学生进入状态奠定基础。
通过课本剧的展示,学生在快乐中吸取知识。
课外探究活动
在完成教学任务的基础上,引领学生探究:西安事变之后张学良、杨虎城的命运如何?
学生增长历史学习人们的努力和史料的丰富而不断呈现于世,抓住学生的好奇心理,能引起学生关注史学动态,联系时事学习历史,多思考历史和现实问题,以学以致用。
八年级历史上册 第十四课难忘九一八教案 新人教版-新人教版初中八年级上册历史教案
(①日本很早就作好了侵略中国的准备;②中国东北是日本的生命线;③三十年代大危机促使日本加快了侵略步伐;④欧美国家忙于应付本国的经济危机,无暇东顾;⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军,无心北顾。)
2、九一八事变爆发后,中国各界有何反应?(蒋介石、全国人民、中国共产党)
3、情感态度与价值观:通过介绍九一八事变,使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机,反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
重点
九一八事变、某某事变
难点
认识某某事变和平解决的历史作用。
教学设计
环节
教学过程
教师复备栏
导入定向
播放音乐《我的家在东北松花江上》
3、某某事变的背景是什么?找出某某事变的时间、人物、结果和意义。
探究展示
1. 日本侵略者侵略东北,为什么先制造柳条湖事件?
2.结合教材中日军对华北的进攻、蒋介石的不抵抗政策以及中共的抗日主X,分析X学良、杨虎城发动某某事变的原因。什么叫“兵谏”?X、杨二位将军为什么要采取这种方式?
3. 某某事变最后是用什么方式解决的?在十年内战中,蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众,某某事变捉住了蒋介石,中国共产党不仅主X不杀他,反而主X和平解决并释放他。这是为什么?
(1)歌中提到的“九一八”指是什么?
(2)歌词的内容反映了什么?
(3)造成这种局面的原因是什么?
(4)这一事件后东北人民采取什么措施保卫自己的家乡?
5、埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道:“不论我们对这一事件的动机及政治背景作何评论,都必须承认这一点,在某某进行的这场军事政变时机抓得很好,执行得也十分利落……使中国最终站到了即来临的世界反法西斯斗争一边。”请回答:(1)斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年?是谁发动的?
人教版八年级上册第14课难忘九一八教案
人教版八年级上册第14课难忘九一八教案设计一. 课标要求:掌握九一八事变及中国社会主要矛盾的变化,掌握西安事变的发生以及和平解决的历史意义;理解中国共产党主张和平解决西安事变的原因。
二.教材分析:本课在教材内容上主要讲述九一八事变后中国人民开始了局部抗战,随着中日民族矛盾逐渐上升为主要矛盾,西安事变发生并和平解决,抗日民族统一战线初步形成。
本课是第四单元《中华民族的抗日战争》的开篇课,与上一课《中国工农红军的长征》在时空上成并列关系,与下一课中华民族的全面抗战存在时序上的先后关系和逻辑上的因果关系,学好本课,对学生形成清晰的时空观念和建构完整的知识体系具有重要作用。
三.学情分析:阶段,虽然具备了一定的自学能力,但对抽象的事物却较难理解,尤其是近代化的内容,有些概念很难理解,所以要尽可能地去创设情境,引导学生去积极主动地探究,从而培养学生的探究能力。
同时也要注意对学生思维能力的培养和学法指导,让学生学会学习。
四.教学目标:1、记住九一八事变发生的时间、地点,了解日本帝国主义在东北地区的暴行,概述全国抗日救亡运动高涨的情况。
2、掌握西安事变发生的时间、发动者及其结果。
3、分析和理解西安事变和平解决的历史意义。
4.通过学习,让学生认识到九一八事变使中华民族陷入了严重的危机,反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任,从而激发起学生对日本帝国主义侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
五.教学重点和难点:重点:九一八事变和西安事变难点:分析西安事变的性质及其和平解决的意义。
六.教学方法:1.教法:讲解法、启发式谈话法、情景体验法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法等。
2.学法:阅读理解法、交流展示法、史料分析法、合作探究法、调查研究法等。
七.教具准备:PPT多媒体、视频等。
八.教学过程:教师活动学生活动 设计意图上课前反复播放《黄河大合唱》,以达到烘托气氛的目的。
内蒙古呼和浩特市学八年级历史上册第14课难忘九一八教案新人教版
1.多媒体教学:利用PPT、视频、音频等多媒体教学手段,生动展示九一八事变的历史场景和重要事件,增强学生的感官体验,提高学习效果。
2.网络资源:运用互联网和教学软件,提供丰富的历史资料和图片,方便学生自主学习和探究,拓宽学生的知识视野。
3.实物展示:通过展示历史文物、图片、地图等实物资料,让学生更直观地了解九一八事变的背景和过程,增强学生的认知和记忆。
-提供拓展资源:推荐学生阅读相关的历史书籍,观看相关纪录片。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用推荐的资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源:
内蒙古呼和浩特市学八年级历史上册第14课难忘九一八教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《新人教版八年级历史上册》第14课“难忘九一八”,本节课主要内容为:
1.让学生了解九一八事变的背景、过程及其历史影响。
2.掌握中国共产党在九一八事变后的应对措施和局部抗战的展开。
3.分析九一八事变对中国历史进程的影响,特别是对中国人民抗日战争的爆发。
-自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的九一八事变相关知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
初中八年级历史上册 第14课 难忘九一八名师教学设计 新人教版
第14课《难忘九一八》说课稿我说课的题目是《难忘九一八》,本课选自人教版八年级历史上册第14课。
我说课的内容包括以下九个方面。
一、教材的地位和作用:本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课,课文内容主要有两点:一是九一八事变,二是西安事变。
本课从内容上具有承上启下的作用。
承上就是由于国民党对根据地发动围剿,面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策,迫使国民党内部发生分裂,最终导致西安事变爆发,抗日民族统一战线初步形成;启下就是“九一八”事变之后,中国陷入艰难的民族抗战深渊。
所以通过本课的学习,为第四单元的学习打下坚实基础。
二、教学目标:八年级学生已经具备一定的历史知识,学习能力和情感价值观也有一定的提高,对新生事物很感兴趣,尤其对社会热点更加关注。
根据以上特点和课程标准确定教学目标。
1.知识与能力:(1)掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。
(2)东北人民的抗日斗争。
(3)西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。
(4)通过对九一八事变和西安事变的讲述,培养学生讲述历史事件的能力。
(5)通过探讨东北迅速沦亡的原因,培养学生阅读历史材料的能力。
(6)通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
2.过程与方法:(1)依据学习目标阅读课文,学生有的放矢,自主完成学习任务。
(2)通过问题的探究,培养自主学习、合作学习的能力,体验合作学习的快乐。
(3)运用多媒体展示视频课件、图片、文字,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,从而完成教学任务。
3.情感态度与价值观:(1)激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
(2)通过学习西安事变的和平解决,教育学生热爱中国共产党。
(3)教育学生发扬抗日英雄的优秀品质。
三、教学重点和教学难点:依据课程标准、教材和学生的实际情况,确定教学重点和难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第14课《难忘九一八》说课稿
我说课的题目是《难忘九一八》,本课选自人教版八年级历史上册第14课。
我说课的内容包括以下九个方面。
一、教材的地位和作用:
本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课,课文内容主要有两点:一是九一八事变,二是西安事变。
本课从内容上具有承上启下的作用。
承上就是由于国民党对根据地发动围剿,面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策,迫使国民党内部发生分裂,最终导致西安事变爆发,抗日民族统一战线初步形成;启下就是“九一八”事变之后,中国陷入艰难的民族抗战深渊。
所以通过本课的学习,为第四单元的学习打下坚实基础。
砾鏈癉轔鐘庙
二、教学目标:
八年级学生已经具备一定的历史知识,学习能力和情感价值观也有一定的提高,对新生事物很感兴趣,尤其对社会热点更加关注。
根据以上特点和课程标准确定教学目标。
濺賠韋
1.知识与能力:
(1)掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。
(2)东北人民的抗日斗争。
(3)西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。
(4)通过对九一八事变和西安事变的讲述,培养学生讲述历史事件的能力。
幃哟澀鄭浇(5)通过探讨东北迅速沦亡的原因,培养学生阅读历史材料的能力。
綾诰潛鐺劝轎骛杩靄
(6)通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
覬鷥昙癲钬垭歼緱鋌駟廠練睐蓟挚韧網鯽阐轭瑣騰鵓贈撵賣钺檜鏡绣閨繯
2.过程与方法:
(1)依据学习目标阅读课文,学生有的放矢,自主完成学习任务。
(2)通过问题的探究,培养自主学习、合作学习的能力,体验合作学习的快乐。
尔蛮叙
(3)运用多媒体展示视频课件、图片、文字,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,从而完成教学任务。
裤樺釤躜殫轮勋骓頓狈统輕机嶗鼋涞来讽泷攜侪锥骀惭劇鸹缅蔺囑贅鹈亚壇澤
3.情感态度与价值观:
(1)激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤,树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
蛺郑绑鏌雜哟挢欤鲱柽鐙浹閌湯疠韙鲁办肮镳憤跄遥绥觉訝
(2)通过学习西安事变的和平解决,教育学生热爱中国共产党。
(3)教育学生发扬抗日英雄的优秀品质。
三、教学重点和教学难点:
依据课程标准、教材和学生的实际情况,确定教学重点和难点。
教学重点:九一八事变和西安事变
教学难点:西安事变
四、教学方法:
自主学习法、目标导学法、问题探究法、多媒体演示法。
教学有法,教无定法。
托尔斯坦说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。
”此方法以学生为中心,以问题为主线,以学为主,利于启发诱导学生积极思考讨论,真正发挥学生的主体作用,实现由重“讲”到重“学”的转变。
鞏據膿挠趸鷗膠垆慍錟聂蓀黿鹭恥
五、教学手段:
多媒体教学
利用多媒体展示地图、音像、文字资料,在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明
确概念、启发思维的目的。
还能够创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,完成教学任务。
锁鯨義參艙辽爱訂勻窶縟贱炼鳧乡鶯煢黨媽许萤税債强則谝渐惫黄镬檸鵑償癢禪层锛畴赵幟曠團颁問缇貽磯栌報
六、教学方式:
自主探究、小组探究、师生探究。
著名语文教育专家周一贯说:“所谓探究的教学方式是指在教师的指导下,学生运用自主探索研究的方式进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动。
”著名人本主义教育家罗杰斯说:“凡是教师能够讲述的,能够传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识,才是活的、有用的知识。
”为此我采用这种教学方式。
裣
七、评价方法:
小组积分奖励法。
新课程倡导,把学生参与度和教师指导度作为评价课堂的两把“尺子”,参与度就是学生学习的参与程度。
为了提高学生的参与度,我采用了小组积分奖励法,这种方法既能够调动学生广泛参与的积极性,又能培养学生的竞争意识和集体荣誉感,实现提高课堂效率的目的。
八、教学步骤:(结合课件)
1.进入情境:(播放歌曲导入)
播放歌曲《松花江上》,这样设计的目的是让学生在一个悲壮的氛围中进行“九一八事变”的学习,从情绪上激发学生对日本侵略者的愤怒,同时体现出师生同喜同悲,融为一体的课堂气氛。
轰殼貺显鹼饵挞拣厍駕芻蛊贡裢缡閩謝鱿绻讲幫瞼鸷錐茔刍跄亿項趸顱锆隨讶崳賴蛱縫稟則闖壚擲蹤
2.历史春秋,师生共同探究:
方案:
出示学习目标、出示图片、出示文字资料、出示问题探究、播放视频、阅读课文等方式完成学习任务,避免教师枯燥的讲解,培养学生的自学能力、分析问题能力和解决问题能力,体现探究、互动、合作的学习方式。
同时及时进行评价,评价的方式按小组累计的分数,分数最多的,被评为优胜小组,颁发荣誉证书。
礡傩牽祸缬祕纘沣饵鹤碩詔嗶时鲞踊詩漢執叹紅隶鲚諗藍箩
1)揭示课题和学习目标(第14课难忘九一八)
2)九一八事变(播放视频、学生阅读课文、出示图片、出示文字资料和问题探究)驳
①事变的爆发:
时间、地点、经过、结果(互相讨论,提问)
问题探究:
为什么日本侵占东北要制造湖事件?
(出示地图,引导学生分析柳条湖地理位置的重要性,培养学生的识图能力和分析问题的能力。
小组讨论)确衮蕲蜗績虿赃妆镞謅榈剂馀鋝擠煬飄唄儐駝缧廚遼张侥凫审惭繚堯弯嘮谫鲸兹龅鈣譴釃繽
②东北沦陷:
(出示“蒋介石给张学良的密电”引导学生阅读,培养学生阅读历史资料的能力,从而理解沦陷的原因;播放视频分析蒋介石不抵抗的目的)寻痹终锵箧鸷丟蜆閭親銦齦灯鏢锤骜奧歷馀茧
问题探究:
为什么东北在短短的四个月就沦陷?
③东北人民的抗日斗争:
(出示图片:杨靖宇、东北抗日队伍抗击日军、马占山及江桥抗战,激发学生的爱国精神,教育学生发扬抗日英雄的优秀品质。
)齊鹨盏偵鶴鴆綞缍瀾飆梟泪愤訛羅忆噜榄莲兹闐嚕覯訶仑纤糶緝
④日本帝国主义在东北犯下的滔天罪行:
(出示图片,激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨)
3)西安事变:
(播放视频、学生阅读课文、出示图片、出示文字资料和问题探究)
①背景:(出示文字资料)
②西安事变的爆发、经过、解决的方式及意义:(互相讨论,提问)
问题探究:中国共产党为什么主张和平解决西安事变?
(小组讨论,教育学生热爱中国共产党)
3.小结:
(由学生按自己喜欢的方式进行总结,最后教师展示板书设计进行总结。
)篩粝觯軒讀铄蔦
4.夯实知识:
(设计的问题,小组互考,培养合作精神。
设计问题,每生设计五道题,选出优胜者,全班交流。
)伧专鮞逦烛钽灣陽栈腡堝訪罰鲦欖組军鬩铭碜缚顎驺嘵媪圖蚂認蘺鲶鶩鳍刭詁諒萬寬欖锗鲟儂凿秆斬园
5.能力大比拼:
练一练、动脑筋、活动与探究
(以小组为单位,选出优胜小组,培养合作与竞争意识。
统计分数。
)诼码驀辗鈮罌诲礎吓
6.拓展升华:
(幻灯片出示,学生齐读、背诵。
)
忘记历史就意味着背叛。
胡锦涛题词:
牢记历史不忘过去珍爱和平开创未来
(激发学生爱国主义精神和民族责任感。
激励学生勤奋学习,实现中华民族的伟大复兴。
)綢嘱阔啮谖伫熒畫讲儐譖鞑緞纳說損况茑輊疖顫燦暢涇萇調枢蹕鯤攣瘅擄觞钥纾围標馍弃涠锕橢鋝换们蟯擻颦猫
九、教学反思
学生通过自主探究、小组探究、师生探究的方式进行学习,能够自主地去寻找问题的答案,体验知识产生的过程,学会学习。
教师适时地进行引导、点拨,师生间的交流自然、平等、融洽、民主,整堂课以参与、探究、合作的学习方式为主线,以学定教,依学施教,正确地处理“教”与“学”的关系。
同时运用小组积分奖励法,充分调动了学生广泛参与的积极性,还培养了合作与竞争意识和集体荣誉感。
伟膠挛豈叹恳穎昙鸟鳞灝镯嗎緋鋱呂膿顫癢臍潆傥緙
多媒体声像具备,能够充分调动学生多种感官,充分挖掘学生的潜在能力,使学生“闻其声、见其影、临其境、陶其情”,优化了历史教学,体现了多媒体与历史学科有效整合的新课改理念。
本节课在课程资源开发上,我出示了图片,如柳条湖的位置、日本帝国主义在东北犯下的滔天罪行、杨靖宇、马占山及江桥抗战、张学良、杨虎城等;播放了蒋介石“攘外必先安内”视频;还介绍了马占山纪念馆、抗日女英雄赵一曼、八女投江、长春伪皇宫等;又设计了拓展升华环节。
以上做法,开阔了学生的视野,拓展了学生的知识,激发了学生收集和积累课外历史知识的积极性。
本节课课件,最显著的特点是使用“勿忘九一八”,“红色五星刀旗砍杀太阳旗”,“火烧日本旗”等动画图片,提醒学生牢记历史,不忘过去,珍惜今天,发奋学习,实现中华民族的伟大复兴。