机械常见机构认知实验

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机构认知实验报告

篇一：机构认知实验

实验一机构认知实验

一、实验目的

通过观看机构的运动（10个陈列柜，77种机构），了解各种机构的基本结构、工作原理、特点、功能及应用，配合相关课程的学习。

二、实验设备

各类机器、机构模型陈列柜（10个陈列柜，77种机构）。

三、实验原理和内容

机构由机架、原动件和从动件三部分组成，其中固定不动的构件为机架，运动规律给定的构件为原动件，原动件由电动机驱动做等速运动，其余的活动构件则为从动件。

本实验所要研究的四种基本机构如下：

1、平面连杆机构

2、凸轮机构

3、齿轮机构

4、停歇和间歇运动机构

四、注意事项

1、不要用手人为地拨动构件。

2、不要随意按动控制面板上的按钮。

3、遵守实验室规则，规范操作，注意安全。

五、实验报告内容要求

1、实验报告用实验报告纸书写，写上姓名、学号、班级、实验日期。

2、写出实验目的

3、写出实验原理

4、实验设备中常用机构的类型：

5、思考题：

（1）机器是由组成的，当有多个机构时，它们应当按照一定的要求互相配合。

（2）在有曲柄存在的条件时，取不同的构件为机架，可以得到铰链四杆机构的种形式。

（3）平面连杆机构的第一种应用类型是：实现给定的。

（4）平面连杆机构的第二种应用类型是：实现给定的。

（5）利用重力、弹簧力或其他外力，使从动件与凸轮始终保持接触的锁合方式称为。若利用凸轮和从动件的高副几何形状，使从动件与凸轮始终保持接触的锁合方式称为。

（6）斜齿轮圆柱齿轮机构的传动优点是、、和。缺点是因轮齿倾斜而产生，使轴承受到附加的轴向推力。

（7）当齿数无穷多时，渐开线齿廓变成，齿轮变成。

机构认知实验报告

一、引言

在当今信息爆炸的时代，人们不断接触到各种不同的机构，如

学校、政府、公司等，这些机构对于我们的日常生活有着重要影响。但是，我们对这些机构的认知到底有多深刻呢？为了探索我

们对机构的认知水平，我进行了一项机构认知实验。

二、实验设计

1. 参与者选择：我邀请了20名不同年龄、背景和职业的参与者，确保样本具有多样性。

2. 实验步骤：参与者首先接受了一份问卷调查，以了解他们对

机构的一般认知水平。接着，他们被要求通过观察和描述一些日

常生活中的机构现象来深入了解机构的本质。

3. 数据分析：我采用了定性和定量两种方法对数据进行了分析，得出结论。

三、实验结果

1. 定性分析结果：

参与者普遍认为机构是由一群人组成的，有明确的目标和规则，并且有一定的权威性。他们将机构认知与组织、管理等概念联系

起来，认为机构是为实现特定目标而存在的。

2. 定量分析结果：

问卷调查结果显示，参与者对不同类型的机构，如学校和政府，有不同程度的了解。他们对学校和公司的认知水平相对较高，对

政府和非营利组织的认知水平相对较低。这可能与参与者在日常

生活中接触到这些机构的频率有关。

四、讨论和结论

1. 讨论：

参与者对于机构的认知水平存在差异，这可能与个人的经历和

背景有关。例如，参与者中有些人从事教育行业，因此对学校的

认知水平较高；而对于政府等机构，很多人并没有直接参与，所

以对其认知水平相对较低。

2. 结论：

通过这项实验，我们可以了解到人们对机构的认知水平普遍存

在差异。提高公众对机构的认知水平具有重要的现实意义。对于

政府等公共机构，公众的认知水平影响着他们对政策的理解和接受程度。同时，对于个人而言，对机构的认知有助于更好地适应社会环境和规则。

常用机构认识.

实验一

常用机构认识、分析与测绘

一、实验目的

1．了解各种常用机构的组成及运动情况；

2．了解各种常用机构的实际应用；

3．了解本课程所要学习的内容；

4．机构运动简图的测绘方法；

5．常用运动副及常用机构运动简图的代表符号和构件的表示方法；

6．机构自由度的计算方法及其在实际中的应用。

二、实验仪器及工具

各类常用机构模型，常用机构展示柜、直尺、三角板、铅笔、橡皮及草稿纸。

三、实验原理

1．应用符号

由于机构的运动仅仅与机构中的构件数目和构件组成运动副的数目、种类、相对位置及原动件有关，因此，在机构运动简图中可以撇开构件的复杂外形和运动副的具体构造，而用简单的线条表示构件，用规定的符号表示运动副，并按一定的比例尺表示运动副的相对位置，以此与实际机构的具有完全相同的运动特征，机构中各构件及运动副均有规定符号表示。

2．几种简图表示方法：

（1）具有两个转动副的构件：用一条直线联接两个运动副元素，表示转动副的小圆，其圆心必须与相对回转中心重合。

（2）具有多个转动副的构件，用直线将相邻转动副元素的几何中心连接成多边形，并在相邻两直线相交部位涂以焊接记号，或画上阴影线，如三个转动副元素位于一直线上，可用跨越半圆符号表示。

（3）具有两个移动副的构件，导路必须与相对移动方向一致。

（4）具有一个转动副和移动副的构件；

（5）具有一个转动副和一个高副的构件，高副元素与实际轮廓相符。

四、实验内容及步骤

观看各类常用机构模型和陈列柜演示。

1．轻轻地、慢慢地转动手柄，从原动件开始仔细观察其依次传动的过程，找出哪些是固定件，哪些是活动件，确定出活动构件的数目，分析各构件相对运动性质，确定运动副的类型和数目。

机构认知实验实验报告

一、引言

机构认知是指个体对于组织或机构的认知和理解。在现代社会中，机构扮演着

重要的角色，对个体和社会的发展起着至关重要的作用。因此，研究机构认知

对于深入了解社会运行机制具有重要意义。本实验旨在探究机构认知对个体行

为的影响，并通过实验数据分析来验证相关假设。

二、实验设计

1. 实验目标

本实验的目标是通过对参与者进行机构认知实验，观察机构认知对个体行为的

影响，并验证相关假设。

2. 实验过程

实验采用实验组和对照组的设计。实验组的参与者将接受一段关于特定机构的

介绍，并进行相关问题的回答。对照组的参与者则不接受任何关于机构的介绍。在实验后，对两组参与者的行为进行观察和数据分析。

三、实验结果

通过对实验数据的分析，得出以下结论：

1. 实验组参与者在面对与机构相关的问题时，表现出更高的准确率和更快的反

应速度。这表明机构认知对个体的认知能力和信息处理能力有积极的影响。

2. 实验组参与者在与机构相关的决策中更倾向于选择符合机构规范的选项。这

表明机构认知对个体的决策行为有一定的指导作用。

3. 实验组参与者在与机构相关的社交情境中表现出更高的合作意愿和信任度。

这表明机构认知对个体的社交行为有积极的影响。

四、讨论与分析

通过以上实验结果，我们可以得出以下结论：

1. 机构认知对个体的认知能力和信息处理能力有积极的影响。机构作为一个复

杂的社会系统，个体对机构的了解和理解能够帮助其更好地适应机构环境，并

提高其对机构相关问题的认知能力。

2. 机构认知对个体的决策行为有一定的指导作用。机构规范和价值观能够影响

机械原理实验

机械原理是机械工程的基础学科之一，它研究机械运动的规律和机械结构的设

计原理。在机械原理实验中，我们可以通过实际操作和观察，深入理解机械原理的各种现象和规律，为今后的工程实践打下坚实的基础。

一、简单机械实验。

1.杠杆原理实验。

杠杆原理是机械原理中的基本原理之一，它研究杠杆在平衡条件下的力和力臂

的关系。在杠杆原理实验中，我们可以通过改变力臂和力的大小，观察杠杆的平衡条件，验证杠杆原理的成立。

2.轮轴原理实验。

轮轴原理是研究轮轴在转动运动中的力和力矩关系的原理。通过轮轴原理实验，我们可以验证轮轴原理的成立，了解不同大小力矩对轮轴转动的影响，加深对轮轴原理的理解。

二、复杂机械实验。

1.齿轮传动实验。

齿轮传动是机械中常用的一种传动方式，它通过齿轮的啮合传递力和运动。在

齿轮传动实验中，我们可以通过组装不同齿轮传动装置，观察齿轮传动的速度比和力比，验证齿轮传动的原理和规律。

2.连杆机构实验。

连杆机构是机械中常见的一种机构，它通过连杆的连接传递运动和力。在连杆

机构实验中，我们可以通过组装不同形式的连杆机构，观察连杆机构的运动规律和力的传递方式，加深对连杆机构原理的理解。

三、机械原理应用实验。

1.简易起重机实验。

起重机是机械中常见的一种机械装置，它通过杠杆、轮轴、齿轮传动等原理实现货物的起升和运输。在简易起重机实验中，我们可以通过组装简易起重机，观察各种原理在起重机中的应用，加深对机械原理在实际工程中的应用理解。

2.简易发动机实验。

发动机是机械工程中的重要装置，它通过燃烧能源转化为机械能。在简易发动机实验中，我们可以通过组装简易发动机，观察燃烧、气缸、活塞等部件的工作原理，加深对发动机工作原理的理解。

机构认知实验报告doc

机构认知实验报告

篇一：机构认知实验

实验一机构认知实验

一、实验目的

通过观看机构的运动（10个陈列柜，77种机构），了解各种机构的基本结构、工作原理、特点、功能及应用，配合相关课程的学习。

二、实验设备

各类机器、机构模型陈列柜（10个陈列柜，77种机构）。

三、实验原理和内容

本实验所要研究的四种基本机构如下：

1、平面连杆机构

2、凸轮机构

3、齿轮机构

4、停歇和间歇运动机构

四、注意事项

1、不要用手人为地拨动构件。

2、不要随意按动控制面板上的按钮。

3、遵守实验室规则，规范操作，注意安全。

五、实验报告内容要求

1、实验报告用实验报告纸书写，写上姓名、学号、班级、实验日期。

2、写出实验目的

3、写出实验原理

4、实验设备中常用机构的类型：

5、思考题：

（1）机器是由组成的，当有多个机构时，它们应当按照一定的要求互相配合。

（2）在有曲柄存在的条件时，取不同的构件为机架，可以得到铰链四杆机构的种形式。

（3）平面连杆机构的第一种应用类型是：实现给定的。

（4）平面连杆机构的第二种应用类型是：实现给定的。

（6）斜齿轮圆柱齿轮机构的传动优点是、、和。缺点是因轮齿倾斜而产生，使轴承受到附加的轴向推力。

（7）当齿数无穷多时，渐开线齿廓变成，齿轮变成。

机械零件认知实验报告

实验一机械零件认知实验报告

一、实验目的

1、初步了解各种常用零件的结构、类型、特点及应用实例。

2、增强学生对机构与机器的感性认识。

3、了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准；了解各种传动的特点及应用；

了解各种常用的润滑剂及相关的国家标准。

二、实验内容

陈列室展示各种常用机构和机械零件的模型，通过模型的动态展示，增强学生对机构与机器的感性认识。实验教师只作简单介绍，提出问题，供学生思考，学生通过观察，增加对常用机构和常用零件的结构、类型、特点的理解，培养对课程理论学习和专业方向的兴趣。

三、实验设备和工具

机构陈列室机构展柜和各种机构和常用机械零件模型

四、实验数据记录及分析

1、记录不少于三个所参观的零件，并谈谈对其认识。

五、思考题：

1、从机械零件（设计）陈列柜中选择三种不同的零件填入上表。

（并画出其结构示意图）

2、机械连接分为几类？各有何特点？常用的机械静连接有那些？

3、常用机械传动有那些？

4、常用轴系零部件有那些？

典型机构认知实验报告

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篇一：实验一典型机构认识与分析实验

实验九凸轮机构运动分析实验

一、实验目的：

1、熟悉掌握理论与实践相结合的学习方式；

2、培养动手能力和创新意识，培养对现代虚拟设计和现代测试手段的灵活运用能力；

3、通过实测和软件仿真了解不同运动规律的盘形凸轮的运动，了解圆柱凸轮的运动；

4、掌握凸轮廓线的测试方法；

5、通过实测曲线和仿真曲线的对比，分析两者之间差异的原因。

二、JTJs-Ⅲ实验台简介：

1、结构组成

1－安装底座2－凸轮支座3－同步带轮4－同步带5－

电机支座6－步进电机

7－齿轮齿条支座8－尖顶从动件9－导轨10－被测凸轮（盘形）11－圆柱凸轮

12－轴承座13－齿条14－小齿轮15－齿轮支架16－角位移传感器

图1JTJs-Ⅲ实验台结构组成

2、主要技术参数

1）凸轮原始参数：

盘形凸轮机构

1#凸轮：等速运动规律

凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；

推杆升程h=15mm；

推程转角Ф=150o、远休止角Фs=60o、回程转角Ф，=1620；

凸轮质量m1=0.765㎏。

2#凸轮：等加速等减速运动规律

凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件。

推杆升程h=15mm；

推程转角Ф=180o、回程转角Ф，=180o；

凸轮质量m1=0.765㎏。

3#凸轮：3-4-5多项式运动规律

凸轮基圆半径ro=40mm；从动件滚子半径rt=7.5mm；

推程转角Ф=180o、回程转角Ф，=180o；凸轮质量m1=0.852㎏。

4#凸轮：余弦加速度运动规律

凸轮基圆半径ro=40mm；尖顶从动件；

1机械零件部件认知实验

实验预习

（1）机械连接件的分类，螺纹连接，键，花键及销连接的连接特点。（2）常见机械传动的类型有哪些？各自的传动特点如何？

（3）轴系零，部件有哪些，它们的功用和特点如何？

（4）有哪些常用的润滑剂，润滑方法，润滑装置？

（5）有哪些密封方法，其应用场合为何？

实验目的

通过本实验，使学生了解和掌握如下内容。

（1）了解各种常用零件的结构，类型，特点及应用。

（2）了解各种典型机械的工作原理，特点，功能及应用。

（3）了解机器的组成，增强对各种零部件的结构及机器的感性认识。

(4) 培养学生对机械装置的运动特点，结构分析的能力。

实验内容

（1）参观机械零件陈列柜，认识机器中常用的基本零部件的类型，结构，特点。

（2）参观机械认知室，观察展示的各种机械设备，机械模型等，使同学们清楚知道机器的基本组成和运动特点。

（3）观察，分析各机械的运动情况和功能，分析运动特点和结构组成。

（4）观察机械零件的失效形式及其特征。

实验用软、硬件

（1）机械零件陈列柜各种装置和零部件，主要有：1，带传动，2，齿轮传动，3，蜗杆传动，螺旋传动，5，链传动，6，轴，7，轴承，8，连接件，9，密封，10，联轴器，11，离合器，等等。

（2）各种机械设备，机械模型，主要有：车床，缝纫机，包装机，插齿机模型，工业机器人，汽车传动装置，教具类的各种机器模型。（3）测量，绘图工具（学生自备）。

实验步骤及注意事项

（1）参观机械零件陈列柜，认识机器中常用的基本零部件的类型，结构，特点。

（2）参观机械认知室，观察展示的各种机械设备，机械模型，了解它们的功能和结构。

机构认识实验实验报告

引言：

机构是我们生活中不可或缺的一部分，无论是学校、公司、政府还是其他组织，都离不开机构的存在。在这个实验中，我们将通过观察、分析和讨论，深入了

解机构的本质和运作方式。通过实践和实验，我们希望能够对机构的认识有更

加深入的了解。

实验目的：

通过观察和分析，了解机构的定义、组成和功能，以及机构对个体行为的影响。实验过程：

1. 选择观察对象：我们选择了一家大型公司作为观察对象，以便更好地理解机

构的运作方式。

2. 观察机构的组织结构：我们通过研究公司的组织结构图和相关资料，了解公

司的层级结构、部门划分和职位分工。

3. 观察机构的决策过程：我们参与了公司的一个会议，观察了决策的过程和参

与者之间的互动。

4. 观察机构的文化和价值观：我们通过与公司员工的交流和观察，了解了公司

的文化和价值观对员工行为的影响。

5. 分析机构对个体行为的影响：我们通过讨论和分析，探讨机构对员工的行为、动机和态度的影响。

实验结果：

1. 机构的定义：通过观察和研究，我们得出了机构的定义，即一种有明确目标

和组织结构的社会组织。

2. 机构的组成：我们了解到机构由各种各样的部门和职位组成，每个部门和职位都有其特定的职责和权力。

3. 机构的功能：我们观察到机构的功能包括协调、决策、控制和创新等方面，这些功能使机构能够有效地运作和发展。

4. 机构对个体行为的影响：我们发现机构对个体行为有着深远的影响，包括行为规范、动机激励和价值观塑造等方面。

讨论与结论：

通过这个实验，我们深入认识了机构的本质和运作方式。机构是一种有组织的社会结构，具有明确的目标和组织结构。机构的组成包括各种各样的部门和职位，每个部门和职位都有其特定的职责和权力。机构的功能包括协调、决策、控制和创新等方面，这些功能使机构能够有效地运作和发展。同时，机构对个体行为有着深远的影响，包括行为规范、动机激励和价值观塑造等方面。

机械基础机构实验报告

一、实验目的：

1.了解机械基础机构的基本概念和分类；

2.通过实验验证机械基础机构的运动特点；

3.掌握机械基础机构的工作原理和计算方法。

二、实验设备及材料：

1.实验台；

2.手摇转动轴；

3.刻度尺；

4.电子数显脉冲发生器。

三、实验原理：

机械基础机构是机械传动的基础，是各种机械装置的基本组成部分。根据结构特点和运动形式的不同，机械基础机构可以分为平面机构和空间机构两类。

平面机构是指所有的构件处于一个平面内，并在平面内相对运动的机构。其中，刚性机构由刚性杆件组成，通常用手动操作来完成运动；弹性机构由柔性杆件和弹簧等组成，运动由外部力引起；柔性机构由柔性杆件组成，运动由外部力驱动。

空间机构是指构件分布在空间立体内，并在空间内相对运动的机构。根据运动副出现的形式，空间机构可以分为平行机构、转动机构、传感机构等。

四、实验步骤：

1.将手摇转动轴放置在实验台上，固定好；

2.将刻度尺固定到转动轴上，使其能够随着转动轴的旋转而变化；

3.将电子数显脉冲发生器与刻度尺相连，将电子数显脉冲发生器设置为一定的频率；

4.开始手动转动转动轴，观察刻度尺的读数变化；

5.记录下刻度尺的读数，并计算转动轴的转速。

五、实验结果与分析：

通过实验观察，我们发现刻度尺的读数随着转动轴的转动而不断变化，并且变化趋势相对平稳。在实验过程中，我们可以通过改变电子数显脉冲发生器的频率来改变转动轴的转速。通过记录下刻度尺的读数，并结合计算方法，我们可以计算出转动轴的转速。

六、实验结论：

通过本次实验，我们了解了机械基础机构的基本概念和分类，并通过实验验证了机械基础机构的运动特点。同时，我们也掌握了机械基础机构的工作原理和计算方法。

机构认知实验教案模板范文

一、教学目标

1. 了解机构的基本概念、组成和分类。

2. 掌握平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构和停歇与间歇运动机构的工作原理和特点。

3. 能够分析机构的运动规律，判断机构的应用场景。

二、教学重点

1. 机构的基本概念和组成。

2. 机构的工作原理和特点。

3. 机构的分类和应用场景。

三、教学难点

1. 机构运动规律的分析。

2. 机构在实际应用中的选择。

四、教学准备

1. 教学课件：机构的基本概念、组成、分类、工作原理和特点等。

2. 教学模型：平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构和停歇与间歇运动机构。

3. 实验指导书。

五、教学过程

（一）导入

1. 提问：同学们，你们在生活中见过哪些机械？它们是如何工作的？

2. 引导学生思考：机械是由哪些部分组成的？这些部分是如何相互配合的？

（二）新课讲授

1. 机构的基本概念、组成和分类。

- 介绍机构的概念：机构是由若干个构件通过运动副连接而成的机械系统。

- 介绍机构的组成：机构由机架、原动件和从动件三部分组成。

- 介绍机构的分类：根据运动副的类型，机构可分为平面机构、空间机构和混

合机构。

2. 平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构和停歇与间歇运动机构的工作原理和特点。

- 以课件形式展示四种机构的工作原理和特点，并配以相应的动画演示。

3. 机构运动规律的分析。

- 以实验模型为例，引导学生分析机构的运动规律，并判断机构的应用场景。

（三）实验操作

1. 学生分组进行实验操作，观察机构的工作情况。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

（四）实验报告

1. 学生根据实验情况，填写实验报告。

2. 实验报告内容包括：实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果、实验结论等。

实验一机构认识

一、实验目的

1．初步了解《机械原理》课程所研究的各种常用机构的结构、类型、特点及应用。

2．增强对机构与机器的感性认识，并促进对机构设计问题的理解

二、实验内容

为配合《机械原理》课程的学习，增强对机构与机器的感性认识而购置了一个《机械原理陈列柜》。本陈列柜是根据机械原理课程教学内容设计的，它由10个陈列柜所组成。主要展示机构的组成、平面连杆机构、平面连杆机构的应用、空间连杆机构、凸轮机构、齿轮机构的类型、轮系的类型、轮系的功用、间歇运动机构以及组合机构等常见机构的基本类型和应用，演示机构的传动原理。

第一柜机构的组成

1·1蒸汽机模型。蒸汽机主要由主传动的曲柄滑块机构、控制进排气和倒顺车用的配气连杆机构所组成。工作时，它把蒸汽的热能转换为曲柄转动的机械能。

1·2内然机的模型。它主要由主传动的曲柄滑块机构、控制点火的定时齿轮机构和控制进排气的凸轮机构所组成。工作时，它将燃气的热能转换为曲柄转动的机械能。

通过对蒸气机、内燃机模型的观察，我们可以看到，机器的主要组成部分是机构。简单机器可能只包含一种机构，比较复杂的机器则可能包含多种类型的机构。可以说，机器乃是能够完成机械功或转化机械能的机构的组合。

机构是机械原理课程研究的主要对象。那么，机构又是怎样组成的呢？通过对机构的分析，我们可以发现它由构件和运动副所组成。

1·3运动副，是指两构件之间的可动联接。这里陈列有转动副、移动副、螺旋副、球面副和曲面副等模型。凡两构件通过面的接触而构成的运动副，通称为低副；凡两构件通过点或线的接触而构成的运动副，称为高副。

机械常见机构认知实验

实验一常见机构认知实验

一、概述

机械是机器和机构的统称，机器是由各种机构所组成，一部机器可由一种或者多种机构组成，如内燃机是由曲柄滑块机构、齿轮机构、凸轮机构等组合而成。机构的运动形式也是多种多样的，但都是由一些常见的基本机构通过各种组合形式来协调实现的。通过本实验，使学生了解机构的组成原理，机构特点和应用场合，以及运动的传递过程，加深对机器的总体感性认识。

二、实验目的

1.了解常用基本机构的结构、特点、类型及应用；

2.了解机构的组成和运动传递过程；

3.初步了解机器的组成原理，加深对机器总体的感性认识。

三、实验设备

1.配有同步讲解的“机械原理语音多功能控制陈列柜”。本套陈列柜是根据机械原理课程教学内容而设计的。主要展示平面连杆机构、空间连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系、间歇机构以及组合机构等常见机构的基本类型和应用，演示机构的传动原理。

2.各种典型机构模型及机构创新设计产品。

四、实验内容及注意事项

1.观察陈列柜中及实验台上各种机构，初步建立对各种常见机构的基本认识。

2.认真听取指导教师对各种机构的同步讲解，加深对机构的结构特点、工作原理及应用场合的认识。

3.观看多媒体教学视频，了解各种机构在实际机械产品中的应

用。

4.实验结束，整理实验台，将实验台上的各种机构放回原位。

5.注意事项：实验过程中以观察和思考为主，只允许移动实验台上的机构模型，不要动手拨动陈列柜中的机构。

五、预习、课内用纸及实验报告要求

1.要求学生课前认真预习实验指导书及相关的知识内容，并统一用学校规定的“实验报告”用纸写出预习报告。

机械零件认知实验

六机械零件认知实验

一、实验目的

1．了解《机械设计》课程所研究的各种常用零件的结构、类型、特点及应用。

2．了解各种标准件的结构形式及相关的国家标准。

3．了解各种传动的特点及应用。

4．增强对各种零部件的结构及机器的感性认识。

二、实验方法

学生通过对实验指导书的学习及“机械零件陈列柜”中的各种零件的展示，实验教学人员的介绍、答疑及同学的观察去认识机器常用的基本零件，使理论与实际对应起来，从而增强同学对机械零件的感性认识。并通过展示的机械设备、机器模型等，使学生清楚知道机器的基本组成要素—机械零件。

三、实验内容

（一）螺纹联接

螺纹联接是利用螺纹零件工作的，主要用作紧固零件。基本要求是保证联接强度及联接可靠性，同学们应了解如下内容：

1．螺纹的种类：常用的螺纹主要有普通螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿螺纹。前者主要用于联接，后三种主要用于传动。除矩形螺纹外，都已标准化。除管螺纹保留英制外，其余都采用米制螺纹。

2．螺纹联接的基本类型：常用的有普通螺栓联接，双头螺柱联接、螺钉联接及紧定螺钉联接。除此之外，还有一些特殊结构联接。如专门用于将机座或机架固定在地基上的地脚螺栓联接，装在大型零部件的顶盖或机器外壳上便于起吊用的吊环螺钉联接及应用在设备中的T型槽螺栓联接等。

3．螺纹联接的防松：防松的根本问题在于防止螺旋副在受载时发生相对转动。防松的方法，按其工作原理可分为摩擦防松、机械防松及铆冲防松等。摩擦防松简单、方便，但没有机械防松可靠。对重要联接，特别是在机器内部的不易检查的联接，应采用机械防松。常

见的摩擦防松方法有对顶螺母，弹簧垫圈及自锁螺母等；机械防松方法有开口销与六角开槽螺母、止动垫圈及串联钢丝等；铆冲防松主要是将螺母拧紧后把螺栓末端伸出部分铆死，或利用冲头在螺栓末端与螺母的旋合处打冲，利用冲点防松。

机械零件认知实验报告

实验一机械零件认知实验报告一、实验目的

2、增强学生对机构与机器的感性认识;

3、了解各种标准零件的结构形式及相关的国家标准；了解各种传动的特点及应用；

了解各种常用的润滑剂及相关的国家标准;

二、实验内容

陈列室展示各种常用机构和机械零件的模型,通过模型的动态展示,增强学生对机

构与机器的感性认识;实验教师只作简单介绍,提出问题,供学生思考,学生通过观察,

增加对常用机构和常用零件的结构、类型、特点的理解,培养对课程理论学习和专业方

向的兴趣;

三、实验设备和工具

机构陈列室机构展柜和各种机构和常用机械零件模型

四、实验数据记录及分析

1、记录不少于三个所参观的零件,并谈谈对其认识;

1、从机械零件设计陈列柜中选择三种不同的零件填入上表;

并画出其结构示意图

2、机械连接分为几类各有何特点常用的机械静连接有那些

3、常用机械传动有那些

4、常用轴系零部件有那些