人教版五年级语文下册第13课打电话
人教课标版五年级下册语文第13课 打电话
说一说：甲这样打电话，听电话的小王会是什么感觉?
一定对他很厌烦。从文中我们看出，他 学唱《刘三姐》选段时，小王都说没听见， 看来是心不在焉了，并且小王还说没吃饭呢， 明显是不想听他的电话了。
13*
同学们，打过电话吗？听过相声吗？
在相声里打电话，以打电话说相声，会是 什么情形？来，我们打开课文，去看看！
马季介绍
马季：原名马树槐，著名表演艺术 家、相声大师。他是新相声的代表 人物，近现代相声艺术承前继后的 关键人物，继承并发展了侯派风格， 走出自己创作道路，为中国相声做 出了不可磨灭的贡献。经典作品有 《宇宙牌香烟》《五官争功》等
了解相声 相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗 唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、 寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是今天我们所 说的“笑点”。一人说的是单口相声；两人说的是对口 相声多人说的是群口相声。
一般有一个人的话比较多，另一个的的话 比较少，是对的随和。话多的是“逗哏”，话 少的是“捧哏”。
要言简意赅 ________________ 。
（2）对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是 女的呀。 ──语言不精练，明知故说。
（3）我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？ 不学习呀。开会吗？……不开会。
──没话找话。
（4）……票价八毛一张的，我买了两张， 一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三 块四。 ……
──东拉西扯。
人如其名
呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。
二、根据拼音填上适当的汉字。 【fèi】 【lián】 浪( 费 ( ) ( 废 )话 ) ( ( 沸 )腾 连 )续
人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计
人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计第一篇：人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、能体会相声语言的艺术特点。
3、体会课文中人物的特点。
教学重点：体会相声语言的艺术特点。
教学难点：了解课文大意，体会人物的特点。
教学方法:小组合作学习教具准备：两段经典的相声（课件的形式）教学过程:一、兴趣导入教师播放相声，让学生观看。
观看之后，教师相机引导学生进入课题，并板书课题。
二、感受新知教师出示问题:你了解相声吗？你觉得什么是相声?学生分组合作讨论，教师巡视指导。
教师让学生到教台前分角色朗读课文，老师适当指点，再让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图。
三、知识递进让学生自主交流一下这个相声对自己有什么启发？四、课堂小结教学反思：本课是一篇阅读课文，而且相声是一种同学们喜闻乐见的艺术，学生在日常的生活中也接触过相声，所以教学本课时，教师多可放手让学生自主去学习，只不过在体会人物的特点时，学生在理解上也存在一定的分歧。
第二篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三组13《打电话》教学设计12.《打电话》教学设计【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。
杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。
晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。
今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。
（板书课题：12.打电话——相声）介绍相声的知识。
二、浏览课文，初步感知１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
五年级下册语文教案第13课《打电话》∣人教新课标
第13课《打电话》（教案）其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
【教学目标】其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
1.知识与技能单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
初步了解剧本的语言特点。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】了解相声语言表达上的特点。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。
五年级下册语文第13课打电话教学反思
五年级下册语文第13课打电话教学反思五年级下册语文第13课打电话教学反思五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇1 首先，上课前教师要对相声艺术作一个比较全面的了解，才能在教学中更有效地引导学生。
通过这次了解，我才真正理清了相声可以分为单口相声、对口相声、群口相声。
其次，在教学过程中，给学生充分的时间让他们静下心来读，不仅仅是觉得好笑、好玩，更重要的是走进文本、理解内容，明白小品背后要告诉我们的。
如：与人交流，语言要精炼、简洁、明了;做人要有社会公德心等。
第三，在交流读完后的感受中，学生的感悟是多样的、丰富的，我们要尊重，并对学生的发言做适当的点拨、归纳和提升。
五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇21、通过反复的讨论和试教，公开课取得了很好的效果。
一个课题不是简单就能让学生轻易掌握的，有时需要我们老师的不断探索才能找到最适合学生的方法。
教学之后的反思就能很好促进我们老师的专业成长，能够让后人以告示提醒而少走弯路。
教学反思对我们老师很重要，我们要有教学反思的好习惯。
2、不通则变，变则通。
教本上的教学编排是适合大多数的学生的，但对于不同的地区、不同的学生可能就不合适了。
寻找适合自己学生的又不离开教材的教法是我们老师要(3)、教学过程的有效性还比较弱，课后发现有部分学生对这一知识的掌握情况不是很理想。
(4)、数学的思想方法在课堂中展示的不够清晰，使得学生对打电话本课的教学目标达成的程度不高。
总而言之，通过一堂公开课的教学活动，我收获蛮多，感慨万端。
我在我的数学教学专业化道路上大迈了一步。
希望我们的老师都能勇于挑起公开课的重担，让自己真正成为教学能手。
五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇3一、把课堂还给学生课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，所以我让学生来授课相声《打电话》，这就需要他们对文本的理解能力，需要他们发挥创造能力，更需要他们与伙伴的团结协作能力。
人教版语文 五年级下册13 打电话
相声的语言有什么特点？ 通俗，语言口语化，大家听得懂。 高雅，有教育意义，留给人思考。 幽默，听之让人发笑，思之回味无穷。 ......
课件PPT
图解结构
啰里啰唆 婆婆妈妈 斟字酌句
废话连篇 寡淡无味 直截了当
拐弯抹角 简明扼要 言简意赅
课件PPT
13* 打电话
生字词
嗞嗞
呃 耗子 啰唆 嘚儿啷
甭
课件PPT
字词超市
浓厚 ： 本文指兴趣大。 四害 ： 原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、蚊子。麻雀是益鸟， 但是由于当时认识有误，人们认为麻雀糟蹋粮食， 所以把它列为四害之一。 腔调 ： 本文指音乐、歌曲或戏曲中成系统的曲调。 没完没了： 没有休止。 了：结束。
请大家细读课文，把你印象最深、最有意思的话 画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。
①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。（ 重复别人的话）
②甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号， 咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 （啰里啰唆） ③甲：不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧？看看吧，好极了。腔美着 呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意 ，我给你学一学。你们几位等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来……（婆婆妈妈） ④甲：没听见？还没吃饭呀？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八 块。（没话找话）
课件PPT
课文链接
相声 相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种， 起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也 是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观 众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱 又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。从形式 上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩 人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。
五年级下册语文第13课打电话课文-word文档
五年级下册语文第13课打电话课文五年级下册语文第13课《打电话》课文甲：电话人人都会打。
乙：可不是嘛。
甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。
乙：是比较方便。
甲：但是打电话的时候要注意一个问题。
乙：什么问题?甲：尽量地节约时间。
乙：对。
甲：是吧。
不要打起来没完。
有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。
乙：还真有这样的人。
甲：是呀，可真有这样的人。
那天我在长安街上碰到了一位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。
乙：就是呀，那就更不应该时间长了。
甲：其实是一点儿小事情。
乙：什么事呀?甲：约他的朋友看戏，这点儿事，让我们打电话一分钟就可以解决问题了。
乙：那可不是嘛。
甲：拿起电话来，拨通了号。
喂，你是广播文工团吧?郭先生在不在?乙：就是我呀。
甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。
6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。
回见回见。
完了。
甲：不到半分钟呀。
乙：就是呀。
甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。
乙：就这点儿事打了两个多小时?甲：就是呀。
我给你学学。
乙：怎么打的?甲：拿起电话来。
“嗞嗞……”。
乙：这是干什么呢?甲：拨号啦。
喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。
甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了!喂，你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。
喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。
呃，不是老胡?乙：没听出来。
甲：老张呀。
哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘?乙：还不对。
甲：是耗子呀。
这人外号叫耗子。
乙：怎么这么个外号。
甲：四害之一，接电话来了，好哇。
前些日子消灭四害你没敢出来吧?嗯，我是谁?我是谁你不知道?乙：那他怎么知道呀!甲：不知道你猜猜。
猜不着?猜不着使劲猜。
呃，猜不着我告诉你。
我姓啰，我叫啰唆。
乙：是够啰唆的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话!可不是女的嘛。
甲：你别搞错了。
五年级语文下册_13课打电话课件
相声是所有说唱艺术中最为人们 熟悉的一门艺术,起源于北京,流行 全国各地。相声是一种幽默语言的 艺术,也是幽默的艺术。表演形式有 单口相声、对口相声、群口相声等。 逗观众哈哈大笑,并有寓教于乐 的功能。
呃 耗子 报账
甭 啰唆
打 电 话
(1)“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。 呃，不是老刘。 对，是我，我找小王讲话……” ——说话绕圈子 (2)“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是 女的呀。” ——明知故说 (3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不 学习呀。 开会吗？……不开会。” ——没话找话 (4)“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是 一块六，我给了他五块，他找我三块四。” ——东拉西扯。
打电话啰嗦真是害人害已。看 来，打电话抓住要点，简洁明 了，不仅节约时间，也是对别 人的一种尊重，是文明行为的 表现
相声语言的特点
通俗、贴近生活、幽默、 有很浓的讽刺意味 。
试一试: 你本来约好同学星期六去书店， 店，可是周六的早上妈妈突 然病了，你要陪妈妈去医院， 你该如何打电话向同学说明 原因呢？
试一试: 今天如果按课表上课的话,我们班上午第三节 应该是英语课,小红同学做好了上课准备.可是 英语老师今天出去开会了,学校临时将英语课 改成思品课.可是小红同学没带思品书.她很着 急,于是找郑老师借手机给她妈妈打了个电话, 让她妈妈赶快把书送到学校来, 并告诉妈妈进 学校校门时先要签字. 你能打好这个电话吗?
甲：电话人人都会打。 乙：可不是嘛。 甲：电话是现代通话的一个工具， 联系工作办点儿事都比较方便。 乙：是比较方便。 甲：但是打电话的时候要注意一个问题。 乙：什么问题? 甲：尽院，从你家出来，坐六路 公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着， 人多你就站着。 乙：尽是废话! 甲：下车之后你往对面走，从西边数第 三个电线杆子，我在那儿等你。七点一刻开 演，我七点等你。七点钟。 甲：哎，小王，你别来了。 乙：怎么不来啦? 甲: 现在都八点半了。
人教版五年级下册语文第13课表格式教案
13.打电话
本课时内容
教科书57页——61页
教学目标
1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
教学重难点
1.在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
二、浏览课文，了解相声的艺术特点
1.边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
2.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3.边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……
五、作业：熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。
板书
设计
13.打电话
说话的特点
相声的启发
相声的艺术特点
教学
反思
2.了解相声语言表达上的特点。
课前准备
1.相声《打电话》录音。
2.其他相声节目的录音
课时安排
1
教学过程
教师空间
一、激发兴趣，出示课题
1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。
2.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
三、默读课文，体会相声中人物说话的特点
1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。
五年级下册语文教案第13课《打电话
第13课《打电话》（教案）【教学目标】1.知识与技能浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
初步了解剧本的语言特点。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
【教学难点】了解相声语言表达上的特点。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。
师：他们是干什么的？师：对，他们都是说相声的？那么你们了解相声吗？师：相声是一种民间说唱曲艺。
是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术。
类型：单口相声、对口相声、群口相声，综合为一体。
相声鼻祖为张三禄。
2019年相声被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
师：今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2.板书课题《打电话》。
师：相声中的那个人是怎样打电话的？让我们一起走进课文吧。
二、初读感知1.初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，教师纠正读音。
尽量（jǐnliàng）没完没了（liǎo）（2）边听录音边浏览课文，体会相声的艺术特点和语言特色。
（播放视频）2.课文的主要内容是什么？一个在公用电话亭打电话的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
3.这个相声可以分为几部分？三部分。
第一部分：电话方便但应节约时间，约人看戏引出下文。
第一部分：约人看戏打电话啰嗦。
第三部分：啰嗦的后果。
三、精读领悟1.相声品析（1）故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？举例说明。
你贵姓呀？哦，xx呀。
呃，不是xx？老张呀。
哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘。
是耗子呀。
……对，是我，我找小xx讲话……说话绕圈子。
五年级下册语文课文[五年级下册语文第13课打电话课文]
![五年级下册语文课文[五年级下册语文第13课打电话课文]](https://img.taocdn.com/s3/m/37f8b06549d7c1c708a1284ac850ad02de8007ce.png)
乙：可不是嘛。
乙：是比较方便。
乙：什么问题?甲：尽量地节约时间。
乙：对。
乙：还真有这样的人。
乙：就是呀，那就更不应该时间长了。
甲：其实是一点儿小事情。
乙：什么事呀?乙：那可不是嘛。
乙：就是我呀。
甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。
6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。
回见回见。
完了。
甲：不到半分钟呀。
乙：就是呀。
甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。
乙：就这点儿事打了两个多小时?甲：就是呀。
我给你学学。
乙：怎么打的?乙：这是干什么呢?甲：拨号啦。
喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。
乙：没听出来。
甲：老张呀。
哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘?乙：还不对。
甲：是耗子呀。
这人外号叫耗子。
乙：怎么这么个外号。
乙：那他怎么知道呀!甲：不知道你猜猜。
猜不着?猜不着使劲猜。
呃，猜不着我告诉你。
我姓啰，我叫啰唆。
乙：是够啰唆的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：废话!可不是女的嘛。
乙：可不是嘛。
乙：好家伙!他全包了。
甲：喂，小王，我是啰唆呀!乙：甭提这名了。
甲：我正找你呢。
今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。
开会吗?……不开会。
乙：废话。
甲：讨论吗?……不讨论。
乙：人家没事。
甲：太好了，我请你听戏好不好?票都买好了。
长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。
票价八毛一张的，我买了两张，一块六。
是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
乙：他在这报账呢!甲：什么戏呀?你猜猜?乙：怎么又让别人猜。
甲：嗯，京戏?不——对。
嗯，评戏?不——对。
越剧?哎!乙：对了?甲：不——对。
乙：不对你乐什么呀?唱山歌来——这边唱来那边和。
山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多……甲：小王，你看我表情怎么样?乙：那怎么看得着!甲：什么?没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。
我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。
乙：还行，挺照顾人。
甲：长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
人教新课标版语文五年级下册：第13课打电话 导学案
人教新课标版语文五年级下册：第13课打电话导学案13、打电话学习目标1、浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，并能对相声感兴趣。
学习重点：1、通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
2、了解相声语言表达上的特点。
学习准备：找一些相声的文字、音像资料，读一读或听一听一些相声段子，初步了解相声的特点。
课时：1课时一、预习导航：课文导读：相声，同学们一定不陌生吧，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。
包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。
今天我们就来学习一篇略读课文《打电话》。
《打电话》一文讽刺了一个在公共电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
同学们要充分地阅读课文，学习浏览的阅读方法，感受文中的语言特色，体会表现手法，读后把自己的体会与同学进行交流。
朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。
基础达标：1、比较字形并注音。
呃（）啰（）唆（）嘚（）啷（）扼（）锣（）峻（）得（）螂（）2、交流：这段相声描述的是一件什么事？3、本文从哪段到哪段运用了什么修辞方法把“啰唆”说话啰嗦表现得淋漓尽致的？4、通过读相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？自我挑战：乙：怎么讲？甲：“点正”的。
乙：谁点正啦？甲：荷兰队的大将范尼。
乙：对，荷兰对拉脱维亚，范尼是梅开二度，不但被评为最佳射手，还使荷兰队出线了。
甲：那荷兰也不如葡萄牙！乙：是吗？甲：人家葡萄牙揭幕战就输希腊了！差点出不了线，结果以牙还牙赢西班牙啦！乙：对，葡萄牙出线！甲：贝克汉姆一点背，葡萄牙点球大战愣赢英格兰啦！直接进入八强。
乙：这么说葡萄牙的点最正？甲：葡萄牙这不叫点正！乙：那叫什么？甲：人家是浑身上下都长痦子－－乙：这怎么讲？甲：他是真“有点子”啊！乙：是啊！？1、这个相声段子在表现手法上，最大一个特点是试用了歇后语，这几个歇后语是：细读相声段子，说一说使用歇后语的作用：三、相关链接相声的特点相声，是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们平时最喜欢的电视节目有哪些?
阅读提示: 1. 读相声，想想相声主要说了一件什么事，故 事里的甲说话有什么特点。 2. 这篇相声对你有什么启发?
甲: 喂······喂······，怎么不说话，哎呀，拿倒了! 喂， 你的电话是 4 局 5678 吗? 我这是 1 局 2345。 喂，你贵姓呀? 哦，老胡呀。呃，不是老胡?
甲: 喂，小王，我是 唆呀! 甲: 我正找你呢。今天晚上有什么事吗? 学习吗?
不学习呀。开会吗? ······不开会。 甲: 讨论吗? ······不讨论。 甲: 太好了，我请你听戏好不好? 票都买好了。长
安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票 价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块 六，我给了他五块，他找了我三块四。
甲: 老张呀。哎呀，我没听······呃，不是老张，是 老刘呀。呃，不是老刘?
甲: 是耗子呀。这人外号叫耗子。
甲: 四害之一，接电话来了，好哇。前些日子消灭 四害你没敢出来吧? 嗯，我是谁? 我是谁你不 知道?
甲: 不知道你猜猜。猜不着? 猜不着使劲猜。呃， 猜不着我告诉你。我姓 ，我叫 唆。
甲: 对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是 女的呀。 说话和主题无关——啰唆
甲:什么戏呀? 你猜猜? 甲: 嗯，京戏? 不——对。嗯，评戏? 不——对。
越剧? 哎! 甲: 不——对。
说事语言不精练——啰唆
想一想。 甲这样打电话，听电话的小王会是什么感觉? 如果你此时站在甲的旁边，正等着打电话，
你心里会怎么想? 你会怎么做?
小组同学合作，排练这个相声，试着在班上演一 演，评选 “最佳演员” 或 “最佳笑星”。
相声 相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉 的品种，起源于北京，流行于全国各地。相声是语 言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧， 组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于 乐的功能。包袱又称 “哏”，也就是现代人所说的 “笑点”。
相声按演员人数的多少，可分为三种: 单口相声 对口相声 群口相声