高三201 历史研究性学习报告

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历史研究性学习报告

历史研究性学习报告通过一个学期的对南平乡土史的研究性学习，我们小组对本地历史了解甚多，收获甚大。

南平历史悠久，底蕴深厚。

我们小组了解到五代十国时曾是南平国、南平郡之府地，清末同治年间始建为县城，新民主主义革命时期红二、四军团会师于此，1955年以前一直是公安县政治经济文化中心。

改革开放以来，南平曾率先在全国兴起畜禽生产、加工、销售一条龙，1998年，全镇人民英勇顽强的夺取了抗洪史上称之为"南平保卫战"的伟大胜利，"新时期的好战士"李向群在此谱写了可歌可泣的抗洪战歌。

我们组也概况出南平历史的沿革。

汉建安初（196－205）境内始置汉兴（浦城）、南平、建安（建瓯）、建平（建阳）4县，属会稽郡。

三国吴永安三年（260）置建安郡，治所建安（今建瓯）。

晋元康元年（291）属江州。

南朝陈永定初（约557）属闽州，后属丰州。

隋开皇九年（589）废郡为县，属泉州（州治今福州），大业三年（607）属建安郡（郡治今福州）。

唐武德元年（618）以原建安郡地置建州，天宝元年（742）复置建安郡，乾元元年（758）改为建州，属江南东道。

五代闽龙启二年（934）属闽；天德三年（945）改建州为永安军，旋改忠义军；南唐保大四年（946）置剑州，州治剑（浦今南平）。

宋开宝八年（975）改忠义军为建州，太平兴国四年（979）改剑州为南剑州，五年（980）置邵武军，治所邵武，端拱元年（988）改建州为建宁军，绍兴三十二年（1162）改建宁军为建宁府，属福建路。

元至元十三年（1276）改邵武军为邵武路，十五年（1278）改建宁府为建宁路，改南剑州为南剑路，大德六年（1302）南剑路改为延平路，均属江浙行中书省福建道宣慰使司（至正十六年即1356年为福建省）管辖。

明代境内并置建宁、延平、邵武3府。

清亦同。

清末为延建邵道（驻南平），领3府。

延平府领南平、顺昌、将乐、沙县、尤溪、永安6县和上洋厅，建宁府领建安、建瓯、建阳、崇安、浦城、政和、松溪7县，邵武府领邵武、光泽、泰宁、建宁4县。

研究性课题研究报告高中生历史

研究性课题研究报告：高中生历史引言历史是人类社会发展的重要组成部分，通过对历史的研究可以更好地了解过去的经验和教训，为未来的发展提供借鉴。

然而，高中生对于历史的学习和理解常常陷入死记硬背和缺乏实际应用的困境。

本文将围绕高中生历史学习的问题展开研究，从多个方面分析原因，并提出改进的建议。

高中生历史学习的问题缺乏实践与应用高中生历史学习通常停留在课本知识的学习与考试应试上，缺乏实际的实践与应用。

他们只是简单地记住历史事件的时间和名称，而很少深入研究历史事件的原因、影响和相互关系。

学习方法单一传统的历史教学方法以教师的讲解为主，学生被动接受知识。

这种单一的学习方法使得学生容易产生厌倦和无趣的情绪，进而导致学习效果的下降。

缺乏深入的研究与讨论高中生对于历史的研究往往停留在表面，缺乏对历史事件的深入研究和探讨。

他们只是停留在事实方面，很少能够通过比较、分析等方法进行深入的思考和研究。

改进的建议引入实践与应用为了使高中生对历史的学习更加实用和有趣，可以引入实践和应用的教学方法。

例如，组织学生参观历史遗址、博物馆，进行实地考察和体验，帮助学生更加深入地了解历史事件和背后的故事。

同时，引入项目式学习，让学生通过项目的实施来研究历史问题，提高学生的历史研究能力和解决问题的能力。

多样化的学习方式为了提高高中生对历史学习的兴趣，可以采用多样化的学习方式。

例如，使用多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等方法，让学生更加积极主动地参与其中，促进他们对历史知识的理解和应用。

强调研究与讨论高中生需要培养独立思考和批判思维的能力，因此在历史课堂上应该重视研究和讨论。

通过引入历史问题的研究和讨论，学生可以更加深入地思考历史事件的原因、影响和可能的解决方法。

同时，老师可以组织学生展开小组或大组讨论，让学生通过交流和碰撞思想，培养批判性思维和合作精神。

结论高中生历史学习的问题主要体现在缺乏实践与应用、学习方法单一以及缺乏深入的研究与讨论。

历史研究性学习报告文档

2020历史研究性学习报告文档Contract Template历史研究性学习报告文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。

体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】2002年1月――2002年9月，我们历史组在高二年级文科班中深入进行了一次研究性学习的研究实验工作，取得了较好的研究成果，是历史科研究性学习的一次有益的探索与实践。

一、课题研究的准备工作2001年9月――2002年1月，我们召开了多次课题组会议，对在高二年级文科班中再深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证，经过论证，我们认为是可行的，其原因有以下几点：1、高二年级文科班的学生素质较好。

近几年来，我校文科高考成绩年年再创新高，在全市多次摘取文科桂冠，使我校文科类学生英才济济，汇聚一堂，高二年级文科班的学生素质较好为全校所公认。

2、高考改革的趋势。

2000年广东省高考（3+X+1）文理综合试题第十九题（上海市中学生开展研究性学习题）是典型的研究性学习的考题；2001年高考上海卷第37题（老山汉墓走出西域美女题）亦属研究性学习的考题，这两题的出台代表了高考改革的方向，它表明研究性学习的考题在高考中开始出现，紧跟高考改革的方向，是高二年级文科班历史教学的任务。

3、高二年级文科班的历史课是我们课题组成员杨柳、周雪红老师任教，这对于研究工作的进行较为便利。

4、班主任支持。

这几个班的班主任都较为支持，使得研究性学习的研究实验工作得以顺利进行。

二、对学生进行组织动员工作考虑到高二年级没有进行研究性学习的课时，我们只能利用历史课及一些班会课时间进行动员。

首先，请教科所苏敏老师作专题报告（2002年1月），向同学们介绍了国际国内研究性学习的最新动态，以及柳州市几所中学研究性学习的发展情况，使同学们对研究性学习有了一个初步的了解，其次，请周梅莉老师进行具体的指导，使同学们明确研究性学习不仅是高考改革的方向，而且能够锻炼大家的学习、工作能力，是高中阶段不可多得的一次锻炼机会。

历史学科实施研究性学习的材料汇报

千里之行，始于足下。

历史学科实施研究性学习的材料汇报历史学科实施研究性学习的材料汇报近年来，教育界普遍提倡研究性学习方法的应用。

研究性学习是一种通过学生自主探究和研究来获得知识和技能的学习方法，旨在培养学生的创新思维和独立解决问题的能力。

在历史学科中，研究性学习也得到了广泛的应用。

本文将介绍历史学科实施研究性学习的材料汇报。

研究性学习的材料汇报是指学生通过收集、整理和分析历史材料，形成一份完整的研究报告或演示材料。

这种形式的学习任务既能提供学生进行深入了解历史事件和现象的机会，又能培养学生的研究能力和表达能力。

下面我将以世界历史中的第二次世界大战为例，介绍历史学科实施研究性学习的材料汇报。

首先，教师可以为学生提供大量的第二次世界大战相关的历史材料。

这些材料可以包括历史事件的文献资料、图片、视频、音频等多种形式。

学生可以根据自己的兴趣和学习的目标选择适合自己的材料进行研究。

教师也可以设计一些引导性的问题，帮助学生进行资料的筛选和整理。

其次，学生可以利用这些历史材料进行深入的研究。

他们可以通过阅读文献资料、观看图片和视频，了解第二次世界大战的背景和历史事件的发展过程。

同时，学生还可以分析这些材料中的人物、地点和时间的信息，以及它们之间的关系。

学生还可以利用搜集到的图片和音频资料，进行文本与图像、文本与音频、图像与音频之间的对比和分析，进一步深入理解历史事件。

最后，学生可以根据自己的研究结果，进行汇报和分享。

他们可以将自己的研究结果整理成一份报告、一份PPT或者一份演讲稿，并在班级或学校的演讲比赛或展示活动中进行展示。

在汇报过程中，学生可以结合历史材料，运用第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

图表、图片和文字等多种形式展示自己的研究成果。

同时，学生还可以通过与同学和老师的讨论，进一步提高自己的研究和表达能力。

通过上述的学习活动，学生不仅能够深入了解第二次世界大战这一历史事件，还能培养独立思考和研究的能力。

历史研究性学习报告

搜集资料
通过图书馆、档案馆、互联网等渠道收集与研究对象相关的文献和资料。
整理和分析资料
对收集到的资料进行筛选、分类、整理和分析，提取有用的信息。
撰写报告
将研究结果、分析和结论整理成书面报告，呈现研究成果。
数据收集与分析
数据来源
数据处理
通过调查、访谈、问卷等途径获取相关数据，确保数据的真实性和可靠性。
要点二
增强了团队协作能力
在研究性学习中，我们经常需要分组进行讨论和合作完成任务，这让我学会了如何更好地与他人协作。
要点三
培养了独立思考能力
在历史研究中，需要不断地提出假设并进行验证，这让我学会了如何独立思考和解决问题。
体会感悟
01
历史研究需要严谨的学术态度
在历史研究中，必须以严谨的学术态度对待每一个历史事件和人物，
03
济和文化因素。
结论分析
01
通过本次历史研究性学习，我们深入了解了明朝时期的历史文化和社会风貌。
02
本次研究的结果和发现为历史研究提供了新的视角和证据，有助于推动历史研究的深入发展。
03
本次研究也存在一些不足之处，例如在整理和分析文献资料时存在一定主观性，需要进一步完善和改进。
04
讨论与建议
要点二
将历史知识应用于实践
通过将所学的历史知识应用于实践，更好地了解人类社会的发展和演变，为未来的工作和生活提供更多的启示和指导。
THANKS
传统的历史学习方法往往侧重于死记硬背，缺乏对历史事件和人物的深入理解和分析。
研究意义
提高历史学科素养
通过研究性学习，学生可以更好地理解历史事件和人物，培养批判性思维和解决问题的能力，提高历史学科素养。

历史学科实施研究性学习的材料汇报

历史学科实施研究性学习的材料汇报历史学科的研究性学习材料包括但不限于以下几个方面：1. 史料：历史学科的研究离不开史料的收集、分析和解读。

可以选择一些与研究主题相关的原始史料，如古代文献、历史档案、信件等。

这些史料可以大大帮助学生理解历史事件的本质和历史人物的思想行为。

2. 文献资料：历史研究的过程中，学生需要参考一些权威的历史研究文献。

这些文献包括历史学家的专著、研究论文、历史杂志等。

学生可以通过阅读这些文献来了解专业知识和研究方法。

3. 调查研究：学生可以通过实地调研和访谈了解当地的历史文化。

他们可以选择一个历史事件、人物或地点作为研究对象，收集相关资料，进行调查研究。

例如，他们可以访问博物馆、纪念馆、历史遗址等，采访当地居民，并记录他们的观点和经历。

4. 互联网资源：互联网是一个宝贵的学习工具，可以提供丰富的历史资料和研究资源。

学生可以利用搜索引擎、数据库和学术网站等来查找相关的历史文献、学术论文、研究报告等。

同时，他们还可以利用社交媒体、在线论坛和博客等来与其他研究者进行交流和分享。

5. 研究报告：学生可以将他们的研究成果撰写成研究报告，形成一份完整的研究成果并进行汇报。

研究报告应包括研究的背景、目的、方法、过程和结论等内容。

学生可以选择不同的形式，如论文、PPT演示、海报展示等来进行汇报。

6. 合作研究：学生可以组成小组，共同进行研究工作，相互协作，分享经验和资源，提高研究的效果。

合作研究可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

以上是一些常见的历史学科研究性学习的材料，学生可以根据自己的研究主题和研究目标来选择适合的材料。

同时，学生还应注意合理使用和引用资料，遵守学术道德和知识产权的规范。

高中历史研究性课题学习：研究报告XXX

高中历史研究性课题学习：研究报告XXX1进入近现代以后，餐饮方式的变化：随着社会的发展和人们生活水平的提高，餐饮方式也呈现出多样化和个性化的趋势。

1进入近现代以后，居室建筑的变化趋向：近现代的居室建筑更加注重实用性和舒适性，同时也更加注重环保和节能。

随着改革开放的推进，中国饮食文化也发生了翻天覆地的变化。

中西合璧的菜肴越来越受到人们的喜爱，各种国际美食也在中国大行其道。

同时，中国传统饮食也在不断创新和发展，深受国内外人士的喜爱和赞誉。

人民的生活水平已经发生了巨大的变化。

中国人民已经基本解决了过去几千年没有解决的温饱问题，而且党和政府非常关注人民生活质量。

1987年又发动了“菜篮子工程”，使丰富的蔬菜、肉蛋、海鲜摆上了百姓的餐桌。

人们注重讲究营养，改善了自己的膳食结构。

在节假日人们更多地走出了厨房，去餐馆搞家庭聚餐和朋友聚会。

社会经济的发展和人们的生活水平提高。

20世纪初，中国的消费俗以节俭为主，人们注重实用性和耐用性，很少有奢侈品消费。

到了20世纪50年代，国家实行计划经济，消费品供应不足，人们的消费惯更加朴素。

但改革开放后，市场经济的发展使得消费品种类繁多，人们的消费观念也发生了变化。

2消费方式的变化：从传统的实物交换到现代的货币交换。

在计划经济时期，人们通过配给、购票等方式获取生活必需品，而现在则更多地使用现金、信用卡等货币形式进行消费。

此外，线上购物、移动支付等新型消费方式也在不断涌现。

3消费品种的变化：从单一的生活必需品到多元化的消费品。

在过去，人们的消费仅仅局限于食品、衣物、住房等必需品，而现在则包括了旅游、娱乐、文化等多种消费品。

同时，奢侈品的消费也逐渐普及，消费观念也发生了转变，人们更加注重品质和品牌。

4消费行为的变化：从实用性到个性化和情感化。

现代人的消费行为更加个性化和情感化，不再仅仅考虑实用性，而是更加注重个人喜好和情感需求。

例如，人们购买礼物、旅游、娱乐等消费品时，更多地考虑对方的感受和自己的情感需求。

重点中学历史研究性学习结题报告（范文2篇）

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第一篇：高中研究性学习报告一．选择课题原因酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。

酸奶的制作是我国传统发酵技术在生活中的应用，选择此课题，不仅可以锻炼学生们的动手能力，还能使学生从中学到一些生活小知识，让学生们体验制作的乐趣。

因此，我们选择此课题来锻炼自己的动手能力。

二．课题研究的意义和目的通过本次研究性学习以酸奶的制作为例初步了解传统发酵技术的应用，大致了解酸奶制作的制作原理和过程和影响酸奶品质的因素。

其次，通过研究此课题，不仅加强了同学们的团队合作能力，提高了同学之间的交往能力，还激发了同学们对科学探究的兴趣，锻炼了同学们的学习和动手能力，让我们对此次研究充满无限期待。

三．课题研究的内容（1）了解的酸奶的制作原理（2）知道酸奶的作用（3）分析影响酸奶品质的因素（4）清楚酸奶制作过程中的注意事项四．研究方法：（1）查阅相关书籍、上网查阅资料（2）进行制作酸奶的实验（3）讨论并交流（4）总结并归纳五．研究步骤第一阶段：（20xx年11月―11月底）1.成立课题小组，并进行组内分工；2.制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。

第二阶段：（20xx年1月―20xx年5月）1.围绕课题在网上查找课题研究所需的资料；2.整理资料并进行小组内交流；3.小组内进行课题研究实践；4，展开小组内经验交流与共享活动。

第三阶段：（20xx年5月―20xx年6月）1.与其他组交流实践经验并展示课题成果；2.撰写小组及个人结题报告。

第二篇：高中研究性学习报告课题名称：研究性学习与高中数学课堂教学整合的实践研究1、选题意义和背景。

历史研究性学习报告

探究美国对华政策频频变化的实质————研究性学习活动报告课题名称：探究美国对华政策频频变化实质问题课题组成员：张潇匀郑欣学校班级：阳泉三中高一（150）班指导老师：张锴张润金王平治一、研究背景：有人曾这样形容：中美关系如强者之间的对弈，摩擦必不可少，但始终谨小慎微的维持着它们的关系，使之不至于破裂。

而美国在这场对弈之中，却频频“变脸”，只2008年～2010年美国变脸的速度就令人咋舌。

想必美国政府必是偷学了中国川剧的“变脸”绝技。

二、研究目的：了解美国对华政策变化背后的实质性问题。

三、研究方法：查阅相关文献，向教师咨询四、研究方法与过程：此次课题研究运用到的方法：文献研究法。

过程：❖（一）从2010年4月开始进行课题研究的申报和研究工作，定期交流每个成员的心得和研究进展情况❖（二）具体步骤❖2010年4月2 日❖研究小组成立及分工初步拟定研究计划❖2010年4月23日❖组内讨论筹划开题报告并制作❖2010年5月4日❖中期汇报整理课题资料❖2010年6月5日❖撰写结题论文结题汇报五、研究结果：2008年美国出现了严重的次贷危机，为了解决次贷危机，美国把希望转向了中国。

美国财政部部长保尔森2008年表示“中国经济持续增长对于全球经济增长具有重要意义，对于美国也是有益的。

”他同时呼吁中国应加大对美国的直接投资力度。

保尔森说： "中国经济崛起对世界不是威胁，而是有利因素。

有人担忧中国经济的成功发展是威胁，需要采取措施应对甚至遏制，我认为他们的担忧是错误的，因为中国经济发展对美国乃至全世界都是有益的，真正应该担忧的是如果中国经济出现问题将会殃及美国以及世界。

为解救全球金融危机，七国集团财长会议、20国集团财长会议等一系列会议将在美国华盛顿举行，会议的主要目的是积极探讨国际联合救市方案。

据韩国《朝鲜日报》披露，美国将在G20会议上强烈要求中国购买债券。

并声称只有中国才能拯救美国。

但当次贷危机逐渐淡化后，美国对华政策却又变起脸来。

历史研究性学习报告

历史研究性学习报告历史研究性学习报告尊敬的老师：我向您提交一份历史研究性学习报告。

在此期间，我主要关注了中国历史中的一个特定时期或事件，并进行了深入的研究。

以下是我的研究成果和收获：1. 研究目的和意义：我选择了这个特定时期或事件，是因为它在中国历史中具有重要的地位和影响力。

通过了解这个时期或事件，我希望能够深入了解中国历史的发展和变革，并对当前的社会和政治环境有更好的理解。

2. 研究方法：我使用了多种研究方法来进行我的研究。

首先，我收集了大量的文献资料，包括书籍、论文和历史文献。

这些资料帮助我对这一时期或事件有更全面的了解。

其次，我进行了一些实地考察和采访，以了解当地人对这一时期或事件的看法和影响。

最后，我还进行了一些量化和定量分析，以获取更准确的数据和结果。

3. 研究结果和发现：通过我的研究，我发现了一些有趣的结果和发现。

首先，我发现这个时期或事件在中国历史中的地位和影响力是不可忽视的。

它对当时社会和政治的发展产生了重要影响，并对今天的中国社会和政治环境产生了深远的影响。

其次，我还发现这个时期或事件在历史记载中有一些争议和不同的解释。

这使得我们在研究和理解这个时期或事件时需要更加谨慎和细致。

4. 学习收获和体会：通过进行这个历史研究，我获得了许多宝贵的学习收获和体会。

首先，我学会了如何进行系统和有条理的研究。

我学会了如何收集和分析资料，如何进行文献综述和定量分析。

其次，我还学会了独立思考和判断。

在研究过程中，我需要思考和分析不同的观点和论证，并作出自己的判断和结论。

最后，我还学会了如何进行有效的沟通和表达。

在研究报告中，我需要清晰地表达我的观点和思想，以便他人能够理解和接受。

通过这次历史研究，我不仅加深了对中国历史的了解，还培养了自己的研究能力和思维方式。

这将对我的学习和未来的发展产生积极的影响。

再次感谢您对我的指导和支持！。

历史研究性学习总结

历史研究性学习总结【篇一：历史研究性学习总结1】历史研究性学习总结1在这个月中，我们完成了预定的目标。

由于我们这一课题研究的是:对经济危机现象的研究.在这个研究过程中，不仅我们对信息作了全方面的观察，搜集，而且懂得了如何更好的与同学合作，真是受益非浅啊！在刚开始进行课题论证时，许多同学怕出错、怕冒险、过分追求确定性、缺乏创造性和想象力以及提问能力。

此外，科学批判能力、综合创新能力和协调思维能力也不高。

因此，我们的指导老师，既我们的历史王老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，以及批判精神和创新精神。

思维方式的转变不是一朝一夕的事情，我们的指导老师在实施指导过程中，始终遵循循序渐进的教育原则，先让我们尝试运用，然后是经常运用，最后是习惯运用一些科学创新的思维方法去思考问题和解决问题。

这样，我们就在不断地跳起来摘葡萄的过程中，不断提高能力，研究活动得以顺利完成。

在研究性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，接受了很多的教育。

例如，挫折教育、意志教育等。

更重要的是在和同组同学合作研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自己的能力.如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、写作、论文陈述等知识和能力，学会了基本的研究方法，了解的研究的过程，激发了自身的探究的能力和热情。

研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。

正因为如此，我们的想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到了最大程度的开发。

相信：研究，将从这里起步。

研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平时40分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍。

这其中的大部分并不是老师传授的，老师只提供了我们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考……在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心朋友。

历史学科实施研究性学习的材料汇报

历史学科实施研究性学习的材料汇报历史学科实施讨论性学习的材料汇报在学习和工作中，许多时候都需要进行汇报，汇报必需有状况的概述和叙述，最重要的是结果，阅历总结也是必不行少的，话说回来，你知道怎么写汇报吗？以下是我收集整理的历史学科实施讨论性学习的材料汇报，仅供参考，盼望能够关心到大家。

一、宜都一中“实施讨论性学习”总体状况汇报我校实施讨论性学习较早，是首批中心教科所认定的“实施讨论性学习”课题的试验学校。

“实施讨论性学习”是由中心教科所闻名教改专家崔相禄教授主持的国家“十五”重点教改试验课题。

我校是首批纳入的全国三所教改试验中学之一。

我校实施的讨论性学习课题是：“三式递进讨论性学习”。

是依据xx年秋季，教育部颁布的“一般高中新课程方案”而实施的，把讨论性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成综合实践活动课程。

从xx年秋季到xx年秋季，经过一年时间的探究，宜都一中构建并初步形成了较为系统的讨论性学习管理与开发体系：宜都一中讨论性学习课程方案；宜都一中讨论性学习课题指南；宜都一中讨论性学习课程开设方法；宜都一中讨论性学习保障系统（管理体系、运行体系、评价体系）等。

所谓“三式”即课题式、学科式、拓展式。

“三式递进”即依据同学特点和不同层次的讨论力量，实行逐步深化、层层递进的方法来实施讨论性学习。

一般课题式在一班级同学中实施，学科式在二、三班级同学中实施，拓展式一般只在三班级同学中实施。

从xx年秋季起，我校在高一班级开头实施“课题式”讨论性学习，xx年秋季又扩展到高二班级，经过两年的详细实施，我校“课题式”讨论性学习取得了丰硕成果，在开发、管理和实施方面起到了带头和示范作用，所以能够被中心教科所纳入试验学校，宜昌市教育局在我校组织过“讨论性学习现场观摩和阅历沟通会”，先后有多所外地中学和教育讨论机构来我校沟通学习。

xx年10月，首届“讨论性学习”全国年会在我校召开，中心教科所崔教授及人教社等一批专家学者参会，对我校课题式讨论性学习实施过程和结果进行了全面考察和评估。

历史研究性学习报告

历史研究性学习报告我选择了历史作为我的研究性学习课题，主要是因为我对历史感兴趣，并希望通过深入研究历史来提高我的研究和分析能力。

在这篇报告中，我将介绍我对历史的研究和学习过程，以及所取得的成果和经验。

首先，我开始了对历史的广泛了解。

我研读了大量关于世界历史和中国历史的著作，从原始社会到现代社会的发展历程都有所了解。

我学习了不同历史时期的主要事件和人物，并分析了它们对社会发展的影响。

我还研究了历史研究的方法和技巧，学习了如何获取和分析历史资料，以及如何撰写历史研究论文。

在历史研究过程中，我发现了一些有趣的发现和观点。

例如，我研究了中国古代的科技发展，了解了中国古代发明创造的众多成就，这些成就对世界科技的发展产生了重要影响。

另外，我也研究了中国古代的政治制度，发现了中国古代的封建制度对国家治理的作用，并分析了封建制度对中国历史的发展产生的影响。

在研究过程中，我还学到了一些重要的研究方法和技巧。

例如，我学会了如何查找和筛选历史资料，以及如何分析和整理这些资料。

我还学习了如何使用历史研究工具，如历史地图和年表等，来辅助我的研究工作。

这些方法和技巧对我在研究其他领域时也大有帮助。

通过我的历史研究，我获得了一些宝贵的经验和启示。

首先，我了解到历史是一个非常广阔的领域，不仅涉及到政治、经济和社会等方面，还涉及到文化、科技和艺术等方面。

因此，我需要不断学习和积累知识，才能更好地理解历史的发展和演变。

其次，我认识到历史研究需要具备一定的学术素养和批判思维能力，以便正确理解历史事件和人物，并提出有价值的研究观点。

最后，我发现历史研究需要有耐心和毅力，需要花费大量时间和精力去查找和分析资料，以及撰写研究论文。

总的来说，通过这次历史研究性学习，我对历史有了更深入的了解，提高了我的研究和分析能力。

我也认识到历史研究的重要性，它不仅能够帮助我们了解过去，还能够指导我们面对未来。

我希望将来能够继续深入研究历史，并将其运用到我的学习和生活中。

高中历史研究性课题学习：研究报告范文

高中历史研究性课题学习：研究报告范文《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题1 研究背景社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。

又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。

社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。

2 研究目的意义(1) 了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。

(2) 分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。

（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。

通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。

通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。

3 研究的方法通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。

这是历史比较的研究方法。

4 研究的重点及主要内容（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。

（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。

5 研究步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。

（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的基本情况。

（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。

（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。

6 资料收集手段依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。

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历史研究性学习总结

历史研究性学习总结历史研究性学习总结课题一：观看“古典与唯美”画展，写出自己的心得体会感想研究时间：201X年12月至201X年1月21日指导老师：曾素珍、许缨步骤进度学生活动教师指导目的1 201X年12月30日至201X年1月12日参观“古典与唯美”画展1、推荐参观二沙岛广东美术馆“古典与唯美”画展(2011、11-2012、2)2、指导学生学习相关课文“19世纪以来的世界艺术”1、激发学生学习兴趣，加强感性认识，加强对作品的了解和理解2、加强对19世纪以来世界艺术发展的认识3、引导学生认识：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用2 201X年1月12日至1月16日撰写心得体会感想(题目自定，不少于1000字) 指导学生了解相关的历史背景，解答学生提出的相关问题3 201X年1月17日至1月21日心得体会交流(PPT，有参观的照片、作品文字说明、体会感想) 点评部分优秀的心得体会感想4 拓展：阅读“19世纪以来的世界文学作品” 指导学生阅读课文“19世纪以来的世界文学艺术”中提到的文学作品课题二：论儒家思想与现代社会(提出自己的观点并进行论述，写出小论文)研究时间：201X年12月至201X年1月21日指导老师：曾素珍、许缨步骤进度学生活动教师指导目的1 201X年12月30日至201X年1月12日学习有关课文和课外知识1、指导学生学习相关课文“中国传统文化主流思想的演变”和“近代中国思想解放潮流”了解儒家思想的内涵，了解儒家思想在不同时期的发展变化;2、阅读有关书籍、文章，探究儒家思想在现代社会中的地位、价值和作用1、激发学生学习兴趣，加强感性认识，加强对儒家思想的了解和认识2、加强对儒家思想在现代社会地位和作用的认识3、引导学生认识：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用2 201X年1月12日至1月16日撰写小论文(题目自定，不少于1000字) 指导学生了解相关的历史背景，解答学生提出的相关问题3 201X年1月17日至1月21日小论文(PPT，有研究过程的材料和论文的基本观点、论据、结论) 点评部分优秀小论文课题三：科学技术对社会生活的影响(提出自己的观点并进行论述，写出小论文或调查报告)研究时间：201X年12月至201X年1月21日指导老师：曾素珍、许缨步骤进度学生活动教师指导目的1 201X年12月30日至201X年1月12日学习有关课文和课外知识1、指导学生学习相关课文：必修3的“近代以来世界的科学发展历程”和“现代中国的科技教育”，必修2的“两次工业革命”、“中国近现代社会生活的变迁”，了解科学技术发展对社会生活的影响2、通过社会调查，获取第一手数据和材料(调查问卷、实物照片、采访记录等)1、激发学生学习兴趣，加强感性认识，加强对科学技术影响的了解和认识2、引导学生认识：科学技术是生产力，科技是一把双刃剑，利弊共存。

高中历史研究性学习报告怎么写

高中历史研究性学习报告怎么写导言在高中历史研究性研究报告中，你可以通过深入研究一个历史事件、人物或主题，展示你的研究能力和对历史的理解。

本文将介绍如何写一份出色的高中历史研究性研究报告。

选择研究主题首先，你需要选择一个感兴趣且适合探索的历史主题。

可以选择一个历史事件、人物或者一个历史时期作为研究对象。

确保你对这个主题有一定的了解，并拥有足够的信息来源来支持你的研究。

收集资料在开始撰写报告之前，你需要收集相关的资料和信息。

这包括书籍、学术文章、报纸、杂志以及可信的在线资源。

确保选择权威性的资料来源，不要引用无法确认的内容。

规划报告结构一个好的研究报告需要有条理和结构。

在报告中涵盖以下几个方面：1. 引言：简要介绍研究主题和目的，概述你的研究问题。

2. 研究方法：说明你用来收集和分析资料的方法，例如阅读文献、采访专家等。

3. 背景信息：提供相关的历史背景信息，使读者了解所研究主题的背景和重要性。

4. 主要发现：列出你在研究中发现的最重要的事实和观点，用支持材料加以论证。

5. 结论：总结你的研究结果，回答研究问题，并提出你的观点和见解。

6. 参考文献：列出你所引用的所有资料和来源。

撰写报告在撰写报告时，使用简明扼要的语言表达你的观点。

避免使用复杂的法律术语和长句子。

确保你的观点清晰、有逻辑性，并用实例和证据来支持你的论点。

审查和修改最后，不要忘记在撰写完报告后进行审查和修改。

仔细检查语法、拼写和逻辑错误，并确保段落之间有适当的过渡。

结论写一份出色的高中历史研究学习报告需要系统性的研究和组织能力。

选择一个适合的研究主题，收集合适的资料，按照逻辑结构撰写报告，然后进行审查和修改。

通过遵循这些建议，你将能够写出一份令人印象深刻的历史研究学习报告。

历史学科实施研究性学习的材料汇报

历史学科实施研究性学习的材料汇报一、前言随着教育的发展，研究性学习已成为一种普遍实施的教学模式。

而历史学科的实施研究性学习也成为了近年来发展的一个热点。

研究性学习不仅能够提高学生的学习兴趣，增强学习的深度和广度，同时也有利于培养学生的思辨能力和创新精神。

对此，本文将从材料方面进行汇报，介绍历史学科中实施研究性学习所使用的材料。

二、历史学科实施研究性学习的材料1.文献资料在历史学科教学中，文献是必不可少的。

而在实施研究性学习时，选择适合学生阅读的文献资料同样重要。

文献资料可以依据其内容的特点分为两类：一是原始资料，即历史事件、人物的记录文字、图像及音频、视频等；二是学科研究资料，即相关历史事件和人物的分析研究文献。

2.多媒体资料实施研究性学习不应只依赖于传统的教材和笔头文字，多媒体材料的运用在历史学科中具有很大的价值。

多媒体资料包括：电子书、图片、图表、音频、视频等多种呈现方式。

这些资料能够更好地展示历史事件和人物，使得学生更容易地理解和掌握历史知识。

3.实地调查材料实地调查是研究性学习的重要环节之一。

历史学科的实地调查可以采集到历史实物和实物所在的地域及相关人物等与之相关的信息，从而让学生更加深入地理解历史事件和人物。

教师可以根据具体的需要组织实地调查，例如在故宫、颐和园等地进行文物鉴赏，或者调查北京城乡之间的差距等。

4.课外读物课外读物能够使学生更加全面地了解历史事件和人物，同样也是实施研究性学习中的重要材料之一。

教师可以根据历史事件和人物的具体情况推荐适合的课外读物，比如《红楼梦》、《天龙八部》等与历史相关的名著。

5.实验器材在历史学科中，实验器材的应用不如物理和化学学科那样广泛，但是，在学生进行历史实践活动和制作历史文物等方面，实验器材的应用也同样具有很大的价值。

例如，学生可以模拟制作古代玉器或者铜器，从而更好地了解古代的生活文化和手工艺术。

三、总结本文介绍了历史学科中实施研究性学习所需要的多种材料，包括文献资料、多媒体资料、实地调查材料、课外读物和实验器材等。