济宁市特级教师浙大高级研修班学习心得

济宁市特级教师浙大高级研修班学习心得

嘉祥县第二中学张中尚

2014年11月10日，我们济宁市特级教师一行93人，带着献身教育的神圣使命走进了浙江大学，开始了八天紧张、愉快、充实的研修生活。能来到被誉为“东方剑桥”的浙江大学校园体验学习生活,一直是我的一个梦,一个期盼已久的梦。八天紧张的学习生活,专家高水平富有前瞻性的报告和讲座,参观名校后那种惊叹和向往,学后急

于实践的热血沸腾,还时刻在我的脑海中萦绕。

（一）感受名校名师风采

无论是校长还是老师，在走下高铁的这一刻，都实现了角色的转变，静静的坐在教室中，认真听课，仔细记笔记，这里没有了职称的差别，没有了年龄的界限。汪静老师、孙亚卓老师以严谨的作风、细致周到的安排、沁人心脾的人性化管理，激励着我热心研修、潜心研修！虽已近初冬，在这里四处弥漫着一股浓浓的暖意，专家和学者们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人佩服，他们热情开明、平易近人的态度令人敬仰。，

期间我们有幸参观了浙江大学紫金港校区的校史馆，现场观摩了余姚市姚北实验中学、浙江大学附属高中，零距离感受了名校的风采，大开眼界，叹为观止。这些都给了我们一个非常好的启示：良好的思维方式，全新的教育理念，新时代教学管理的前瞻性指导着学校和教师的行为，这才诞生了名校、培育了名师。一所好的学校一定有深厚的文化积淀。

（二）聆听专家精彩讲座

开班仪式上刘局长对我们特级教师当前的现状、发展的思路和成长的目标都作了细致的讲解，对我们的学习研修指明了方向。培训中心邀请了浙江省著名的专家、学者为我们上课。这些讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我们的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了深刻的变化，也让我们从专家的身上学到了很多做学问和做人的道理。

盛群力教授讲述了《21世纪能力与现代教育》，全新的理念冲击着我的视野，加德纳，埃特默，斯腾伯格，理查德.梅耶…一个个熟悉而又陌生的名字，目不暇接。其中感受最深的一点是要教出有智慧的学生，面对大多数学生，个个有机会，人人能成功，先扬长避短，后扬长补短，先发挥优势，后纠正劣势；国家课程负责人郑显理教授讲述《国学智慧和现代教育》，郑教授详细解读了中国传统文化的精髓，领学了群经之首《易经》，指出了学校精神的危机，学生精神的危机，透露了对当前教育的担忧；杭州市教科所孙义农教授主讲《师生沟通的艺术》，幽默的语言，形象的案例，精彩迭起。他提出良好的师生关系是教育的前提，教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水；孙元涛博士不愧是美国印第安纳大学的访问学者，对比中美基础教育的差异形成了自己独特的见解，让我们认识到《学习型教师团队建设与教研文化变革》的重要性；杭州市教育技术中心的黄柏仁主任讲授《杭州智慧教育》，一种融云计算，大数据，高科技于一体的高

效、开放的教学模式，让我们为之神往。杭州市人大代表王莺老师在《深度对话，教育教学的新追求》课题中，提出一个好老师的成长源于一堂好课的开始，教师的实践智慧来自于课堂，从一堂堂课中萌生、滋长起来，在一次次师生交往，同事对话，专业引领中得到涵养。浙大博士后导师王进主讲的《青少年儿童心理健康的现状与分析》，细致分析了青少年学生的心理现状，明确了教师采取的应对策略；戚姚云老师领着我们学习了《老师的礼仪与形象塑造》，更有利于我们在实际教学与学生及其家长的沟通；《孙子兵法》告诫我们班级是一支军队，学生就是你的士兵，保证强的战斗力必须要有铁一般的纪律和极高的战略素养；祝怀新教授教育我们作为一名特级教师，应该树立正确的研究意识，将研究作为自己工作的一个重要组成部分，形成自身独特的教师文化。

当然印象最深的一堂课还是一位不像老师的老师带给我们的《追寻富有儿童生命气息的品德课》。这是一位从大山里走出来的孩子叫池昌斌，年仅38岁，已经浙江是浙江省特级教师，浙江省教坛新秀，浙江省师德楷模，中国德育50位魅力人物之一…他的成长可谓用传奇二字概括，一个小学天天迟到的"坏孩子"，一个中学被老师定位"他要考上学，全校都能考上"的"差学生"，一个仅超过录取线2分却3年补考了5门的师范生，一个从教7年却从未讲过一堂公开课，从未获得过任何荣誉，也从未出外听过一堂课的小学教师，竟会会有如此的蜕变，成为教育界的神话，怪才！我想根源在于他是一个用完美

和永不磨灭的热情来诠释教育的人,他和无数的我们一样有理想，超越空想，区别在于他去做了，我们却以各种疲命的自我拒绝。

思想不能简单的复制，但却可以给我们以启迪。浙江大学人文学院组织的这次特级教师高级研修班学习，真正打扫了我肉眼看不到的思想上的垃圾,及时的理清了我不甚清晰的工作思路，感谢浙江大学,让我又一次扬帆启程！

（三）更新教学管理观念

这次研修让我认识到，当一名合格的特级教师，我要走的路还很长，还好我已经明确了今后努力的方向。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

研修结束了，学习仍在继续。在高级研修班学习的这段时间里，导师的谆谆教诲，同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇

成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。