小学信息技术课堂教学经验谈

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小学信息技术听课总结

小学信息技术听课总结小学信息技术课是学生接触信息技术的起点，为了对学生进行系统的信息技术教育，培养学生的信息技术能力和信息素养，小学信息技术课程被纳入了小学的课程体系中。

在一学期的学习中，我充分认识到信息技术课程对学生认知能力和创造能力的培养具有重要意义。

信息技术课程的整体目标是培养学生对计算机技术的基础知识和技能，以及信息技术应用和信息素养的培养。

在课程中，老师采取了多种教学方法，例如讲解课、实验课、讨论课等形式，丰富了学生的学习方式。

在信息技术课程中，学生学习了计算机的基本操作和基础知识，如计算机硬件和软件的概念、操作系统的基本知识等。

通过学习，学生掌握了计算机的基本使用方法，可以进行简单的操作和应用。

对于学生来说，这些知识是非常实用的，可以帮助他们更好地使用计算机进行学习和生活。

除了基础知识的学习，信息技术课程还注重培养学生的信息素养。

信息素养指的是学生在信息时代中获取、处理、评估和利用信息的能力。

在课程中，老师通过讲解和案例分析等方式，引导学生学会主动获取信息，提高信息处理能力。

老师还教授了一些常用的信息处理软件和工具，如Word、Excel等，并指导学生运用这些工具进行信息处理和报告制作，提高了学生的实际操作能力。

另外，在信息技术课程中，学生还学习了一些基本的编程和创新思维方法。

编程是计算机科学的基础，通过学习编程，学生可以培养逻辑思维和创新思维能力。

在课程中，老师教授了一些简单的编程概念和代码编写方法，并引导学生进行小型编程实践，培养了学生的编程能力和创新思维。

在信息技术课程中，我认识到计算机技术的应用已经渗透到生活的方方面面，尤其是在社交、娱乐和学习方面。

学生通过学习信息技术课程，可以更好地适应现代社会的发展趋势，提高自己的信息技术能力，增强自己的竞争力。

总的来说，小学信息技术课程对学生的信息技术能力和信息素养的培养具有重要意义。

通过学习信息技术课程，学生能够掌握计算机的基本操作和基础知识，提高信息处理能力，培养编程思维和创新思维。

小学信息技术听课总结

小学信息技术听课总结
在小学信息技术课堂的学习中，我学到了很多有趣且实用的知识。

以下是我对这门课程的总结：
1. 认识计算机：我学会了如何认识计算机的各个部件和功能，以及如何正确使用计算机进行学习和娱乐。

2. 掌握基本操作：通过课堂上的操作演示和实践，我学会了使用操作系统进行文件管理、打开应用程序、创建文件夹等基本操作。

3. 学习处理文档和表格：我学会了使用文字处理软件（如Word）和表格处理软件（如Excel）编辑、排版和处理文档和表格。

这对我的日常学习和未来工作有很大的帮助。

4. 学习网络知识：我了解了互联网的基本概念，学会了使用浏览器进行搜索和浏览网页。

我还学到了如何安全使用互联网，如避免点击不安全链接和不发布个人信息等。

5. 学习数字媒体制作：我学会了使用多媒体软件（如PowerPoint）制作演示文稿、照片集和视频。

这让我更好地展示我的学习成果和与他人分享。

6. 学习编程基础：虽然只是入门级别，但我学会了一些基本的编程概念和语法。

这帮助我培养了逻辑思维和解决问题的能力。

7. 学习信息素养：通过信息技术课程，我学会了如何评估和使用信息的能力。

我知道了如何区分真实和虚假信息，并了解到信息的权威性和可信度的重要性。

总的来说，小学信息技术课程为我提供了一种全新的学习和思考方式。

通过课程，我不仅学会了技术操作，还培养了创造力、解决问题和信息素养等一系列重要的技能和能力。

这门课程对我未来学习和工作的发展起到了重要的推动作用。

小学生信息技术教学策略

小学生信息技术教学策略随着科技的快速发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面。

因此，在小学生的教育中，信息技术教学也变得日益重要。

为了更好地培养小学生的信息技术能力，我们需要制定一套有效的教学策略。

一、培养基础技能在信息技术教学的初期阶段，需要注重培养小学生的基础技能。

首先，教师应该将课堂重心放在基本操作上，教授学生如何使用计算机、平板电脑等设备。

同时，还可以引导学生使用常见的办公软件、浏览器等工具，让他们熟悉软硬件结合的使用方式。

二、注重实践操作信息技术是一门实践性较强的学科，纸上谈兵远远不能满足小学生的学习需求。

因此，在教学过程中，应该注重实践操作。

例如，可以让学生通过实际操作来制作PPT、编辑文字、处理图片等。

通过实践操作，不仅可以提高学生的动手能力，还能够巩固他们在信息技术方面的知识。

三、提供资源支持信息技术教学需要充足的资源支持。

教师可以提供一些优质的学习资源，例如教学视频、网站推荐等，让学生能够在课堂之外也进行自主学习。

同时，还可以通过多媒体设备展示相关实例，激发学生的学习兴趣，增加他们对信息技术的理解。

四、多样化教学方法针对小学生的特点，信息技术教学应该采用多样化的教学方法。

例如，可以结合游戏元素设计课堂活动，让学生在游戏中学习。

另外，也可以利用小组合作的形式进行任务型教学，让学生在协作中相互学习、共同解决问题。

五、关注安全教育信息技术的普及也带来了一系列的安全隐患。

因此，在教学过程中，我们不能忽视对小学生进行信息安全教育。

教师应该向学生讲解网络安全知识，教育他们正确使用网络，避免上当受骗。

同时，还要教育学生保护个人隐私，不随意泄露个人信息。

六、与其他学科融合信息技术与其他学科之间存在着密切的联系，可以将信息技术与语文、数学等学科进行有机融合。

例如，在语文课上可以设计编程作文，让学生通过编程来展示自己的作文；在数学课上可以引入电子表格软件，让学生进行数据分析与运算。

通过与其他学科融合，不仅可以提高小学生的信息技术能力，还可以拓宽他们的思维方式。

三年级信息技术教学心得体会

三年级信息技术教学心得体会
我是一名小学信息技术老师，近期在三年级信息技术教学中有了一些新的收获和心得，现与大家分享。

首先，在课堂上，我注重通过游戏等形式增加学生的参与度，提高课堂互动效果。

比如，我会设计一些趣味性强的游戏，让学生通过玩游戏的方式巩固所学知识，既能活跃课堂氛围，又能让学生掌握新的技能。

其次，在教学内容上，我充分借助现代科技手段，例如运用PPT、录制教学视频等，使教学内容更加直观生动，让学生更容易理解和接受。

另外，我也注意到了学生对于平时作业和考试的重视程度。

因此，我会组织一些小型竞赛活动，激发学生研究兴趣，调动学生研究积极性，同时也能够及时了解学生研究状态和缺陷，进一步优化教学内容和方法。

在教学过程中，我也会适时引导学生进行团队合作和项目实践，培养学生的社会交往能力和实践能力，促进其全面发展。

总体来说，三年级信息技术教学相较于其他年级的信息技术教
学而言，可能更需要我们创新教学方法，更适应学生的认知特点和
学习习惯，让他们在轻松有趣的环境中学习、工作和成长。

浅议信息技术背景下的小学数学课堂教学

必须是学生能够理解的，果超出了学生理解能力水平，可能如就
适得其反。２演示启迪、（）用多媒体演示揭示知识的形成过程，助学生理解掌握知１利帮识。比如在教学平面图形的面积公式时，先让学生动手将学具首拼成平行四边形、形、角形、形，后教师启发学生怎样由矩三梯然平行四边形变成矩形、角形、三梯形。后用多媒体动画演示这些最图形的割补变化，导面积公式。这样处理这个教学片段形象生推动直观，生手脑并用、于参与，所学知识易于理解吸收（学乐对图
２１００年７月
总３４期６
浅议信息技术背景下的小学数学课堂教学
陈燕
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中图分类号：２Ｇ６文献标识码：Ａ
贵州盘县５３２）５５９
文章编号：０７０４（０００ — Ｏ２０１０ — ７５２１）７０６ — ０
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（）用信息技术演示空间物体形状和位置关系，养学生２利培的空间想象能力和空间观念。数学是研究现实世界的空间形式和
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信息技术教学经验交流发言稿

信息技术教学经验交流发言稿信息技术教学经验交流发言稿首先感谢教研室领导给我提供了和大家共同交流的机会，其实，我没有经验可谈，也没有那些地方比在座的各位做的好，借这个机会，把我上一学年教研工作中的收获与困惑毫无保留地汇报给大家，希望领导和同行们多提宝贵的意见。

一、努力，弥补自身不足，增强工作能力新一轮课程改革的实施，对我们教育工作者而言无疑是一种挑战，它迫使我们打破传统和常规，继承中求发展，求创新。

民族的振兴希望在教育，教育的振兴希望在教师。

教研员是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁、师之师，更需要有高尚的师德，精湛的师能，高-瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，全心全意为基层服务的意识，勇于创新的意识和精神……为了胜任教研员工作，自觉钻研教材，抓紧一切机会和时间向书本学习、向人学习、借培训的机会学习、通过网络学习、在实践中学习（新课标、相关的教育教学理论、知识等），从而及时了解最新的教育教学动态，不断强化内功，增厚底蕴。

二、立足实际，开展切实可行的教研活动，提高实效每学期开学后的前两周，对我区中信息技术机房、教师、开课情况进行摸底，掌握第一手材料，再结合市、区教研室的总体布署，制定学科教研计划，使教研活动有的放矢。

我区截止到2004.7为止，高中教师98%为年轻教师，初中90%的兼职教师，小学专业教师更少，教师队伍流动性强，信息技术课仍然存在重知识轻能力的教学情况，学校领导没有信息技术课的学科意识，不重视本学科教学。

针对我区的以上具体情况，每学期组织4~9次教研会；2节研究课。

最突出的活动有以下几项：1．变灌输式教研活动为主动参与式教研活动。

实施新课程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。

面对新事物，难免有困惑；然而，信息技术课的最新理念是什么？用新理念上好老教材？初中和小学没有新课标怎么办？信息素养是什么？如何在教学中培养和提高学生的信息素养？这是老师们最为关心的问题，也是教研活动研讨的重点。

为了真正解决他们心中的疑难问题，提高吸收率，改变以往的集体教研活动主要是以我分析教材、点评研究课为主的“一言堂”。

小学信息技术教学经验谈[论文]

小学信息技术教学经验谈摘要：小学信息技术科目是新形势下小学教学中不可缺少的一项教学科目，它不仅关系着学生学习新知识、接触新理念的兴趣，而且还关系着学生全面发展的实现，更是提高学生综合素质的重要途径，需要我们高度重视。

本文拟就笔者数年来的小学信息技术教学经验，谈一下我的教学心得，旨在为小学信息技术教学目的的实现贡献一份自己的力量。

关键词：小学；信息技术；教学“二十一世纪的人才，必须懂英语、会电脑。

”“计算机的普及要从娃娃抓起。

”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分。

信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。

小学信息技术的学习应从学生学习兴趣入手，通过直观教学，给学生提供更多实践、活动和探究的空间，注重培养学生的合作能力和实际应用能力。

小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。

一、课堂导入要能吸引学生兴趣课堂导入其实就是一节课的开场白，如同一个节目的报幕词，报幕词做得好，就能吸引观众有兴趣继续看下去。

同样的道理：课堂的导入做得好，就能很好地吸引学生的学习兴趣；激发了学生的学习兴趣，那么就能调动学生学习的积极性，教学就会收到很好的效果。

小学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。

作为计算机教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和兴趣的“导语”导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。

当然，这儿所说的“导语”不仅仅是指“语言”，还可以是“范例”：让学生看与本节课内容相关的教师制作完的成品。

比如在将近元旦的时候，教师就可以做一个贺卡的模板，在上课的时候给学生看，吸引他们的目光，同时给学生讲：我们都说送给朋友的东西应是能真正代表自己心意的东西，元旦马上到了，你想不想送给朋友一张你亲手制作的贺卡呢？本节课我们就来学习一下如何制作电子贺卡。

上好信息技术课的教学经验浅谈

上好信息技术课的教学经验浅谈田心小学姚红秀每次和语文数学英语科组的老师在一起闲聊时，他们都会羡慕的说：电脑课（信息技术课的日常称呼）是学生最喜欢了，你最幸福了……。

是呀，能从教一个学生充满好奇的学科确是一件让人快乐的事情。

可是要把信息技术课上好却不是一件容易的事情，分析有以下几个原因。

1、学生此“兴趣”非彼“兴趣”。

三年级（4）班上第一节电脑课实况：同学们刚坐下，个个激动不已，更有部分同学按捺不住向老师“邀功”，说他们已经会玩“梦幻西游”、“摩乐庄园”、“7K7K”、有几个“Q宠”等等。

看到他们个个得意的眼神，老师只好笑着称赞他们能干，将来做个小老师帮助同学等鼓励的话语。

可是老师的心里却高兴不起来，因为掌握信息技术并不等同于能玩几个电脑游戏和有几个Q宠。

开展信息技术教学要求教师按照《小学信息技术课程标准》，参照教材的教学内容，有计划地开展课堂教学，培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，养成良好信息素养。

而目前大多数学生感兴趣的是网络游戏、视频、音乐、小说等网络媒体信息，而不乐于掌握计算机基础知识。

如有些学生玩游戏能无师自通，而让他打字却难过登天；他们可能不用教上网也能“畅游”网络世界，但是对什么是“域名”却难于理解；他们可以自己开通博客、QQ空间，却对学习photoshop、flash、frontpage等软件毫无兴趣。

所以，此“玩电脑”兴趣非学习计算机基础知识兴趣。

2、此“玩电脑”兴趣往往是教师维持课堂秩序的最大障碍。

学生“玩电脑”兴趣往往是要维持良好课堂秩序的最大障碍。

他们动手能力普遍较强，往往能自己偷偷地玩起电脑来，然后就引起课堂一阵燥动。

比如现四（4）班的曹卓涵、四（1）的郭致远同学，他们两个是非常聪明的孩子，其他学科的成绩也不错，但就是沉迷网络游戏，一上信息课时就处于一种完全“自我”的状态，他们背着老师偷偷玩游戏，乱动其他同学的电脑，大喊大叫，不停地违反纪律，严重地影响课堂秩序。

小学信息技术教学总结

小学信息技术教学总结
在小学信息技术教学过程中，我们需要注重培养学生的信息技术意识和基本技能，使他们能够灵活运用计算机和网络进行信息获取、加工、交流和创造。

同时，也要注重培养学生的创新精神和团队合作能力，使他们在信息化时代具备竞争力。

下面我将从教学内容、教学方法和教学手段等方面对小学信息技术教学进行总结。

首先，小学信息技术教学的内容应该注重实用性和系统性。

教师应该根据学生的年龄特点和认知水平，设计合理的教学内容，包括计算机基本操作、文字处理、网络应用、多媒体制作等方面的知识。

同时，还可以结合学科教学，将信息技术融入到其他学科中，提高信息技术的综合运用能力。

其次，教学方法要多样化。

在信息技术教学中，教师可以采用讲解、示范、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，还可以通过小组合作、项目制学习等方式，培养学生的团队合作能力和创新意识，使他们能够在实际应用中灵活运用所学知识。

另外，教学手段要灵活运用。

除了传统的教学手段外，教师还可以利用多媒体教学、网络资源、教学软件等现代化手段，丰富教学内容，提高教学效果。

同时，还可以组织学生参加信息技术竞赛、科技创新活动等，拓展学生的视野，激发他们的创造潜能。

总之，小学信息技术教学是一个重要的教育环节，对学生的综合素质和未来发展具有重要意义。

教师要不断提高自身信息技术水平，不断更新教学理念和方法，为学生提供更优质的信息技术教育。

希望通过我们的努力，能够培养出更多具有信息技术能力和创新意识的优秀学生。

小学教师信息技术培训心得体会7篇

小学教师信息技术培训心得体会7篇小学教师信息技术培训心得体会1为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。

为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。

一、每学期按照上级有关部门和学校的工作计划，积极学习教育方针和先进教育思想，认真学习现代教育、教学理论、科学理论。

加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。

二、学校应对每学期的`业务学习制定计划，确定主要内容、步骤、方式，并认真执行。

学校每学期发给教师一本业务学习笔记本，定期检查教师业务学习记录情况。

教师平时还应抽出一定时间自学，忙提高自身业务水平。

三、业务学习以自学为主、集中学习为辅。

结合教学实际，积极撰写论文、论著。

四、周一为集体业务学习时间，平时坚持自学，要作好考勤记录。

集体学习时，任何人不得无故缺席、迟到、早退、有事要请假，严守纪律，认真听讲，不做与学习无关的事，认真讨论，积极发言，做好学习记录。

每月到学校教师阅览室阅读有关教学刊物等资料不少于两次，并形成阅读制度。

五、教师业务学习内容要丰富，形式要多样；做到理论联系实际，学用结合。

六、学校鼓励和支持教师业务进修，帮助教师解决进修中的困难，积极为教师提高业务水平创造条件。

七、要积极参与本学科或其它学科的课题研究，善于总结并积极撰写论文。

八、要积极参与教研组集体备课活动，并主动发表自己的见解。

作为主备人，所备教案要有水平，上档次。

九、要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于1节。

十、积极参加学校、上级组织有关部门的优质课、说课、教学能手评选等活动，人人争先。

小学教师信息技术培训心得体会2我有幸参加了教师全员远程培训中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。

通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我的学习方式。

信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。

中小学信息技术课程常用教学方法例谈

中小学信息技术课程常用教学方法例谈●曹恒来信息技术课程的教学方法是指为培养学生的信息素养，实现既定的教学任务、师生共同活动的方式、手段、办法的总称。

它包括教师教的方法和学生学的方法。

具体地说，是指教师采取什么样的方式呈现、复现、再现教材内容，学生采取什么样的学习方法感知、记忆、理解教材内容，运用新知解决实际问题。

良好的教学方法可以提高教学效率，要恰当地运用教学方法，必须了解常用的教学方法。

一、演练法信息技术课程以操作为主，动作技能的学习仅靠教师讲述是无法学会的，必须通过教师的示范和学生自己反复不断地练习才能形成。

演练法就是通过教师示范动作或操作，学生模仿和反复不断地练习，使操作达到正确或熟练的常用教学方法。

１．本过程演练法的基本过程可以归纳为以下几个步骤：呈现任务示范讲解操作练习总结提高教师首先呈现学习内容，帮助学生理解练习的目标，激发学生的兴趣。

教师对一些基本操作进行精当的示范和讲解，然后学生在教师指导下进行模仿练习。

大量时间留给学生自己反复操练。

同时，教师通过网络监控或巡视，发现学生的共性问题，进行必要的点拔提示。

２．例修饰图表师：图表的位置和大小调整好了，但我们对图表的格式还是不满意，如图表中文字的字体字号、背景的颜色、网格线等都还没有达到我们的要求。

如何修饰图表，使图表更加美观、整洁呢？下面老师以‚金牌柱形图‛为例给大家做一下示范。

教师示范：设置图表中的字体、字号；设置绘图区格式。

（具体步骤略）师：从我们的操作过程可以看出，选定的对象不同，‚格式‛菜单的图表项命令也不同。

学生练习：尝试设置‚金牌柱形图‛和‚金牌饼图‛的字体字号和绘图区格式。

师：Office中的每个功能都有多种操作方法，老师演示的是菜单法，同学们也可以按照自己的操作习惯使用相应的方法。

在练习中遇到困难时，可以打开自己文件夹下的助学课件，也可以使用Excel本身提供的‚帮助‛。

教师巡回指导，学生可能会出现只能更改单个图表项（如标题、图例格式）的情况。

教育信息化经验交流材料完整

教育信息化经验交流材料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）教育信息化经验交流材料单位：竹林关镇中心小学时间：2021年1月6日立足应用构建教育信息化各位同事:大家好！能在这里和大家探讨教育信息化我感到很荣幸！我校积极开展信息化工作以教学科研为先导，努力协调改进学校现代教育信息技术设备及运用水平，充分运用现代教育信息技术全面实施素质教育，探索新的更有效的教育、教学模式，积极探索信息技术与各类课程的整合，使信息化发挥最大教育教学功能。

现将我校开展信息技术教育工作的几点体会向大家做以汇报。

一、更新理念，引领教育信息化健康发展1、充分认识教育信息化的重要性和紧迫性。

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。

21世纪，科学技术特别是信息技术的不断突破，对世界政治、经济、文化生活、对教育将产生更加深刻的影响。

新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。

信息技术是当代教育的制高点，谁占领了这个山头，谁就在21世纪的竞争中占据了有利位置。

所以要重视了信息化，才能促进信息化的发展，才能促进教育教学的发展。

2、高瞻远瞩，加强领导。

结合我校教育改革和发展实际，从“以教育信息化带动教育的现代化，实现基础教育长足高效发展”的高度出发，把教育信息化放在了突出的位置，把教育信息化作为我校重点工作；制定了《信息技术教育发展规划》。

认真贯彻“科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效”的指导方针，分阶段、分层次地高标准、高质量、高速度发展信息技术教育，推进教育信息化，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用，推进我校教育现代化的实现。

二、加强硬件建设，创设学校现代化教育环境。

2021年9月新校落成，学校高瞻远瞩，为了促进学校的信息化的发展，学校投资几十万余元购置了电脑等信息技术设备，并及时将光纤引入校园，构建高速校园网络。

给每个教室配备电脑，多媒体，投影仪，并接入网络，实现班班通。

还设置了计算机房。

随后有陆续为教师添置了办公电脑，又采购了电子白板等一系列信息技术设备。

小学信息技术听课总结

小学信息技术听课总结
小学信息技术课程的内容丰富多样，通过听课，我对以下几个方面有所总结：
1.基础知识学习：信息技术教育的基础是让学生掌握电脑的基本操作和常用软件的使用。

老师通过具体案例和操作演示，让学生了解电脑的组成部分、操作规范、文件管
理等基本知识。

2.网络安全教育：在网络时代，网络安全意识的培养变得尤为重要。

老师通过讲述网
络安全知识、展示网络安全案例、进行网络安全游戏等方式，引导学生正确使用互联网，不泄露个人信息，避免上当受骗。

3.编程与创造力培养：信息技术课程还加入了一些编程教育的内容，让学生通过学习
编程语言和编写简单的程序，培养逻辑思维和创造力。

老师通过一些编程软件和游戏
式学习，引导学生积极参与，培养对编程的兴趣和能力。

4.信息素养培养：信息技术课程也注重培养学生的信息素养。

老师通过讲解搜索引擎
的使用技巧、信息查询的方法、评估信息的可靠性等，引导学生正确获取和利用信息，并养成良好的信息处理习惯。

总之，小学信息技术课程重视基础知识的学习、网络安全的教育、编程与创造力的培
养以及信息素养的培养。

通过这些课程的学习，学生可以了解电脑的基本操作，学会
使用互联网并正确保护个人信息，培养逻辑思维和创造力，提高信息处理能力。

同时，这些课程也为学生今后继续深入学习信息技术打下了坚实的基础。

如何运用信息化技术提高课堂教学

如何运用信息化技术提高课堂教学随着教育信息化的不断推进和新的教育理论教学模式的出现，信息技术作为教学的有力支持，具有其他教学手段无法比较的优势，充当着更多的教与学的中介和角色，对于培养学生的信息素养、实践能力和创新精神起着重要的作用。

信息技术作为一种教学手段，可以使抽象的知识直观形象化，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率，减轻教师工作强度。

一、问题的提出（一）研究背景：二十一世纪以多媒体和网络技术为核心的信息技术逐渐改变着人们的生活、工作、及学习，已成为拓展人类能力的创造性工具。

如今充分使用信息技术已成为教育信息化发展的需要、课程改革的需要、更是学校进一步发展的需要。

1、教育信息化发展的需要：当前信息技术迅猛发展，对传统的教育理念和教学模式产生了巨大的冲击，也为教育现代化的实现提供了技术支撑。

信息化普及实现了办公现代化，优化了课堂教学，为课堂带来更加实用的辅助作用。

2、新课程改革的需要：新世纪以来，我国中小学教育领域正在进行以“课程改革”为中心的教育改革，这次课改为教师提出了新的挑战，信息技术在辅助教学方面已经得到了广泛的应用，但是应用的情况和效果却存在一定问题：有些教师不能恰当使用信息技术，无法提高课堂教学效率；也有不少教师使用信息技术时没有针对重难点设计内容等。

那么如何用现代化的教学手段为学生创设情境、提供丰富的教学资源如何有效地运用信息技术和课堂教学，突出教学重点与难点这是摆在我校教师面前的现实问题，也是我们孜孜探索的一个现实而又紧迫的课题。

3、学校进一步发展的需要：我校已经将信息技术引入了课堂，教师通过早期的培训，对信息技术已经有了初步认识，并且被广泛应用，一批教师已经具备自主开发课件和制作课件能力。

我校教师从“课堂教学”这个点上再做深入探索和研究，通过行动和反思总结出一些方法来优化课堂教学，在深入研究“如何打造信息化的高效课堂”的基础上总结经验，推广经验。

（二）保障条件学校在信息化建设工作上取得了优异成绩，大力推进加强信息化建设，创立校园网络平台，实现班班通工程。

信息技术经验交流分享(1)

信息技术与学科深度融合创新校本研训汇报稿尊敬的各位专家，各位领导们，亲爱的老师们：大家下午好！我是福州市台江第三中心小学的分管教学副校长张力。

非常荣幸能应邀来到书香四溢的罗源三中和教育界的同行们进行业务上的切磋交流。

我今天主要任务是和大家汇报一下，在本学期我们台三小在开展“教师信息技术应用能力提升工程线下校本研修”活动过程中的一些做法和体会。

作为一所拥有一百多位教师的学校的教学引领者，我始终与学校老师们并肩作战在教学第一线，不过正如苏轼所云“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”也许我汇报的内容并不全面，所站的高度还不够，所以还请大家在倾听之后能提出宝贵的意见。

台三小“教师信息技术应用能力提升工程线下校本研修”以下简称“线下三十课时”研修活动的顺利开展首先得益于台江区教师进修学校教研员的专业引领，现在要改口成为“坊主”。

是他们的精心策划才有我们今天的成果。

所以我汇报的第一点标题就是：一、高屋建瓴，明晰目标。

台江区做为“海西教育网”“福建省中小学教师远程培训中心”的协作单位，一直成为各项培训工作的先行区县。

我区一直走在“教师信息技术应用能力提升工程培训”的各区县的前列。

教师进修学校做为我区的教育教学科研单位，十分重视这项工作的开展。

首先进修校培训处认真解读上级布置的任务，形成具体的任务目标，分多场会议部署这项工作。

从吹风会到信息技术演示会到工作任务部署，从校级领导到分管教学教导主任以及学科教研组长。

每一次会议都自上而下向学校传递清晰的目标信息——这是在教师进修校举行的线下三十课时校本研训的培训动员会。

这是10月10日，台江区进修校邀请到了来自台湾“中央大学”王绪溢博士围绕着“智慧教室”主题作了专题报告。

王教授凭借着他清新、幽默的讲座风格向全区各所中小学校长、教导主任以及实验教师介绍了何为智慧课堂。

他还指出智慧教育不仅是一种技术手段，还是一个必须整合教育理念、教学资源的全新教学模式。

这是在宁小举行的全区信息技术深度融合创新的部署会议，会上徐敏教授为我们详细讲授了本次线下三十课时的训练目标。

信息技术教学经验交流点滴谈

信息技术教学经验交流点滴谈信息技术是一门动手操作性很强的课程，它比以往任何一门课程更强调学生的动手操作能力，而动手操作往往是创新的必要条件，这一切都深深地吸引着孩子们的注意力，是其它学科无法比拟的。

在信息时代发展的今天，培养学生信息技术素养，培养学生利用网络资源收集、处理、运用信息的能力刻不容缓。

信息技术教学创新评价我们信息技术教师肩负着祖国的希冀，肩负着校领导的信任，肩负着家长的嘱托，肩负着学生的梦想，是这份沉甸甸的责任感不断促我奋进，给我无穷的力量。

下面，谈谈我是如何在教学中创新信息技术课堂，提高课堂效率的。

一、教无止境，学无止境我不断加强自己政治和业务的学习密度，提高思想觉悟，用新课改最新的教育理念指导我的教学方向。

为了拓宽自己的知识视野，我把电视、电脑网络、书籍报刊、听课评课、专家报告、学科培训、名师经验作为自己学习发展的平台。

关注国家大事，与时俱进。

2007年1月9日，第四次全国科学技术大会在北京人民大会堂隆重开幕，这次大会首次提出了创新型国家的概念，明确未来我国要走自主创新的道路，大力实施科教兴国战略和人才战略，进一步发挥科技进步和科技创新的重大作用。

此次大会，国家主席胡锦涛亲自为气象学家叶笃正院士和肝脏外科学家吴孟超院士颁奖，体现了国家对科技人才的重视，倡导了崇尚科学、尊敬人才的良好社会风尚。

胡锦涛主席在会上提出了中国未来15年科技发展的目标是，2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。

做为一名信息技术教师，培养信息技术人才更是任重道远。

为了不断提高自己信息技术业务能力，提高课堂效率，我力求做到让学生学习电脑理论知识与上机操作实践相结合，课内外知识相结合，以书本为中心点，当前形势为发展点创造性地使用教材，注重知识实用性、趣味性、灵活性相统一。

让信息技术成为学生的得力助手，充分培养学生使用百度等搜索引擎的方法，挖掘网络有益资源，让学生把信息技术作为学习语、数、英等各学科的桥梁和纽带。

在信息科技教学中培养学生的信息意识

在信息科技教学中培养学生的信息意识新一轮的课改提出了“核心素养”这个概念，为我们的教学指明了方向，同时也为我们的教学提出了更高的要求。

在全球信息化时代的背景下，信息素养也得到了社会各界的广泛重视，也已经成为每个人必须具备的基本能力。

信息的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任等方面。

下面我将结合自己的教学经验谈一谈如何在信息科技课堂中加强学生的信息意识培养，提升学生的信息意识。

一、从解决身边的问题出发，强化信息意识传统的课堂，以教师讲授为主，教师讲授了什么信息，学生就获得了什么信息。

对于三年级的孩子如要培养他们的信息意识，首先得让他们了解什么是信息，让他们知道信息即是资源，我们可以通过身边的信息资源获取到更多有趣的知识，来解决我们实际的问题，扩大我们的眼界，丰富我们的知识面。

例如：在教授苏科版三年级《小学信息技术》第一课《信息与信息技术》时，为了培养学生的信息意识，我创设了一个问题情境：学校明天要开运动会，但是担心天会下雨，我们可以怎么办呢？孩子们通过小组讨论，想出了好多办法。

有的说：“我们可以观察燕子是否低飞，蚂蚁是否搬家，乌龟的壳上是否潮湿等等，通过大自然界中的动物来判断。

”有的说：“我们可以通过天上云的形态，或早上是否有朝霞来判断。

”还有的说：“我们可以上网查天气，或者打电话问气象台。

”……通过讨论后，学生发现我们身边的许多信息为我们解决问题提供了依据。

另外在课堂上，我还时常鼓励学生通过自学教材、动手实践、观看微课等方式去获取信息，来解决自己学习上遇到的问题。

这样既可以活跃学生的思想，更能提高他们获得信息的能力，从而引起学生对信息的重视，使学生信息意识得到了强化。

二、培养分析信息的能力，提高信息意识互联网是学生收集信息的一个重要途径，但网络的开放性，鱼龙混杂，学生如果只学会收集信息远远不够的，我们还需要训练引导学生根据自己的信息任务和信息来源对自己找的原始信息进行筛选、鉴别、整理、分类，去粗取精，以免受不良信息的误导。

小学信息技术听课总结

小学信息技术听课总结小学信息技术是培养学生信息素养和技术应用能力的一门重要课程。

作为一名小学生，我认真听课、参与讨论，在学期末总结了我的听课体会，下面通过1500字的总结，我将对我在信息技术课上学到的知识和技能进行归纳总结。

首先，在信息技术课上，老师通过生动活泼的示范和教学特点的课件展示，引导我们学习了计算机基础知识。

我们了解到计算机是由硬件和软件组成的，硬件包括主机、显示器、键盘、鼠标等，软件则可以分为系统软件和应用软件。

系统软件是控制计算机硬件与应用软件之间交互的核心程序，如操作系统；而应用软件则是让计算机完成各种任务的工具，如文字处理软件、图片处理软件等。

学习了这些基础知识后，我们对计算机的原理和运行机制有了更深刻的了解。

其次，在信息技术课上，老师给我们讲解了网络基础知识。

我们了解到计算机网络是将多台计算机相互连接起来，实现信息交流和资源共享的系统。

课上，老师通过课件和实例，向我们展示了网络的结构和分类，如局域网、广域网等。

同时，老师还教我们如何正确使用网络，学会遵守网络道德和礼仪，如不发布不实信息、不传播违法信息等。

通过这些课程，我们明白了网络的重要性，同时也学会了如何正确使用网络资源。

除了理论知识，信息技术课还注重培养我们的实践能力。

老师带领我们操作了多种软件和工具，锻炼了我们的动手能力。

比如，在学习文字处理软件时，我们学会了使用常用的文字编辑功能，如插入、删除、更改字体等，并实际操作了一份作文的排版；在学习图片处理软件时，我们学会了图片的编辑、裁剪、添加特效等操作；在学习PPT制作时，我们学习了如何设计精美的幻灯片，如添加动画效果、设计布局等。

通过这些实践操作，我们提升了技术应用能力，培养了创造力和表达能力。

另外，信息技术课还为我们开启了编程的大门。

在课上，老师向我们介绍了一些编程语言和工具，如Scratch、Python等。

通过这些编程工具，我们可以设计出自己的电子游戏、动画和小程序。

信息技术班主任工作经验谈

信息技术班主任工作经验谈数字资源是将计算机技术、通信技术及多媒体技术相互融合而形成的以数字形式发布、存取、利用的信息资源总和。

我是一名班主任，我教的学科是信息技术。

信息技术老师当班主任，当然要把信息技术进行到底，把数字资源应用到底，做信息化的新型班主任。

从第一天当班主任起，我一直在思考：怎么才能当好班主任呢？我特别重视信息技术在班级管理中的作用，旨在建建设富有特色的班级文化，形成良好班风。

一、常写博客，反思自我我喜欢及时反省、及时记录，把自己的心得体会用文字的形式记录下来，并发表在博客上，我写了很多关于“燕子生活感悟”、“燕子班级管理”、“燕子教学心得”等主题的文章。

2009年，我写的关于班级文化建设的电子书“我们走在大路上”一书，获得金水区首届班级教育教学综合实力展评活动一等奖。

2011年我参加了“第五届郑州教育博客大赛”，我的文章“赞美的魔力”获得9月份教学类“十佳博文”。

尽管只是个小小的肯定，但是却更加鼓舞了我创作的信心！二、留心拍照，定格精彩工作和生活中有很多难忘的瞬间，照片能使记忆快速重现。

从七年级到九年级，我给我们班的师生拍摄了很多照片，其中有演讲比赛、朗诵比赛、文艺晚会、合唱比赛、阳光体育、运动会、主持人比赛、秋日郊游、堆雪人、班级文化布置、爱心小纸条等等很多有价值的照片。

其中爱心小纸条是我们班的老师和同学写给因为手腕骨折住院的小于同学的。

小于的不幸使所有的师生都为他捏把汗。

我和几个班委准备去医院看他，很多同学都提出要和我一起去。

但是，医院太远，又怕耽误他们学习，我对大家说：“也许这个时候是于伟健人生的最低谷，除了身体的疼痛，他心里也一定因为不能正常上课而着急。

作为同班同学，咱们要像家人一样助他一臂之力。

请把你最想跟他说的话写在纸上，我们会把你的祝福捎到的。

”我们班同学的心此时都因为小于同学而紧紧地凝聚在一起。

一张张凝聚着深厚友谊、真挚祝福的小纸条写好了，这个时候，哪个同学也不愿自己的爱心缺席。