幼儿教师是多个角色的表演者

幼儿教师是多个角色的表演者

人们常说“教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，而幼儿教师则是人类最美最快乐最幸福的职业，因为每天接触到的都是一些天真活泼可爱的犹如一张白纸一样纯净的孩子。作为一名幼儿教师，要与孩子能够心与心交流，并进入他们的世界，让他们信任你并能融入这个大家庭，幼儿教师应该扮演一个什么样的角色！

第一个角色是妈妈

孩子们从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，他们离开家长呵护的羽翼，和陌生的老师同伴在一起，这是生活的巨大变化，这时的孩子容易产生陌生感和恐惧感，只有用我们的爱改变他们不安的心理状态，才能使他们尽快适应新环境，才能留住孩子的心。

幼儿刚刚入园的幼儿，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便会微笑着走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件”恐怖”的事情，我们班的蒙蒙便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有蒙蒙眼里含着泪的默默坐在床边，我为蒙蒙擦干眼泪，把她轻轻地抱在怀里，在她耳边说：”老师就是蒙蒙的妈妈，老师拍你睡，好吗？”看着萌萌在我的怀里甜甜睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，蒙蒙都躺在我怀里睡去。一天，蒙蒙跑到我跟前说：”孙老师你象我妈妈，我喜欢你。以后午睡我不用孙老

师抱了，我自己睡，有孙老师在我就不怕了。”这时全班小朋友也都妈妈妈妈地叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。

第二个角色是朋友

孩子眼中的世界是清澈、透明、美好的，作为一名幼儿教师，就应当关注孩子所关心的一切，就要善于观察孩子，观察我们周围共同的环境，以便与孩子达成共识，而且由于孩子对周围一切的变化更敏感、更好奇，所以我们还必须具有童心，才能更好地引导孩子去观察，去认识事物，和他们交上朋友。

记得在我班教室里刚刚养了几金鱼，为教室添了许多乐趣。可是一连几天孩子们都不能安静地上课了，总是偷偷的跑到鱼缸前去看，我说了好多次回座老师上课呢，可他们就像没听见，我生气了，用严厉的口吻将他叫到跟前批评了他们。当时，我的表情一定很难看，教室里顿时鸦雀无声。忽然我觉得自己好笨，，养金鱼不就是为了让孩子们观察，培养他们观察能力和保护能力的吗，于是我调整情绪，换了语气，告诉他们在每天游戏活动开始之前我们先去观察金鱼，然后上课。我发现小朋友的表情轻松、欢快起来。这才让我感到我们又贴近了，不知不觉中成为了好朋友。

第三个角色是威信

在孩子调皮而家长又难以管住的时候，我们往往会看到某些家长把老师抬出来做“挡箭牌”：看你再调皮，明天告诉你们老师去！这招往往在短时间内也能凑效。但这时候就不知道家长把老师当成

一个什么样的人物了，是老师有威信呢？还是像小时候大人吓唬孩子说的“大灰狼来了”，把老师当成“凶神恶煞”来吓唬孩子了。孩子怕老师，这应该不是一个称职的老师所想得到的回报。一个“怕”字，说明老师是靠体罚之类的办法从幼儿那里取得的“威信”，真的让孩子“闻师丧胆”的话，其问题性质就堪忧了。我们需要的是孩子发自内心的尊敬，这就需要在孩子的心目中树立高尚而又亲切的“威信”。

那么，做为老师应如何在孩子面前树立威信呢？幼儿教师的威信，在于有爱心。爱心是发自内心的关怀，是由始至终的责任心，还有对教育事业的热情。爱心首先表现在发自内心的微笑。人们都说微笑是最好的礼物，它是孩子信心的来源和保证。作为一个幼儿教师，如果不能给孩子和蔼可亲的微笑绝对算不得一个优秀的幼儿教师。初来幼儿园的孩子对环境有陌生感，此刻老师的微笑就是一剂良药——定心丸。可以说，老师的一个眼神、一个微笑就是老师树立的最好的威信。

第四个角色是沟通

幼儿教师与家长的沟通是要有策略的，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园共育的关键在“沟通”二字，家园双方通过交流彼此的观点、求得相互理解和相互支持。在与家长沟通时态度要热情、谦和、诚恳只有尊重家长，与家长保持平等关系，才能保证与家长的顺利交谈。家庭

是幼儿园重要的合作伙伴，家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长。“家园共育”孩子是最大的受益者，开展课题研究和实践，让我的专业知识得到了提升，与家长的沟通能力得到了发展。沟通技巧得到了一定的提升，从而提高了沟通的有效性，与家长进行有效沟通，也促使家园共育与时俱进，促进幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率、更有价值、更有生机。

因此，只要把每个角色做好，我们才能称得上是一名合格的幼儿教师。

（作者单位：大安市第一幼儿园）