二年级下册数学课件-7 万以内数的(中间末尾有0)读写人教新课标(2014秋) (共18张PPT)

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人教版二年级数学下册万以内数的(中间末尾有0)读写教案

3.学习末尾有0读写法。
（1）现在老师变一下，看你还会写吗？在计数器上拨出4350和3300，让学生试写。
（2）交流时突出数位上一个单位也没有，也要用0占位。
（3）现在你还会读这两个数吗？
小组内自由读，组织汇报，读出这两个数。思考：对于这些数末尾0都是怎么读？
板书：（末尾0都不读）
4．小组讨论：怎样读万以内数？怎样写万以内数？
五、板书设计：
万以内数（中间、末尾有0）读写
……
万位
千位
百位
十位
个位
写作：4305读作：四千三百零五
写作：3003读作：三千零三
写作：4350读作：四千三百五十
写作：3300读作：三千三百
中间有一个0或两个0,只读一个0末尾0都不读
作业设计
基础：
1．完成课本78页第2、3题。
4．画珠子并写出下面各数：
（课件出示）
（1）康佳42英寸电视价钱是4998元，TCL42英寸电视价钱是5999元。
（2）联想（Lenovo）家悦台式电脑价钱是5400元，2048MB(内存容量)
比较得出第二组数“中间、末尾有0”，引入并板书课题。
二、探索新知、解决问题
1.学习中间有0写法。
（1）师用计数器依次拨出4305、3003，让学生在数位顺序表上试写出这两个数。
2.学习中间有0读法。
（1）你们会读这些数吗？指学生尝试读
（学生可能会出现:4305读成“四千三十五”，3003读成“三千零三”或“三千零零三”等多种读法。）
（2）小组讨论，哪一种读法对呢？
明确：从高位读起，中间有一个0或两个0都只读一个0（相机板书）
（3）练读：4901、4001、4024、5034

二年级下册数学课件- 第七单元-万以内数的认识-第9课时-近似数｜人教新课标(2014秋)(共14张PPT)[优秀课

练习巩固
在下面是近似数的数据后的括号里画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。（2）学校最新购买了482把椅子。
（√）（）
（3）学校每个月的水费大约是5300元。（ √ ）
（4）3月份交纳的水费是5300元。
（）
练习巩固
写出下面各数的近似数。
8399（ 8400 ）
792（ 800 ）
9441（ 9400 ）
近似数与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，称之为近似数。
课后作业
课本：第92页第4、5、6题
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。生活不是让你用来妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚

二年级数学下册教材习题课件-第7单元万以内数的认识-人教版(共98张PPT)

在计数器上边拨珠边数数。
拨珠略。
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
198 199 200 201 202 203
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
220 230 240 250 260 270 280
290 300 310
第7单元·P77做一做
1.
有（ 4 ）个百、（ 6 ）个十和（ 8 ）个一，它们组成的数是（ 468 ）。
八千五百,八千六百,八千七百,八千八百,八千九百,九千,九千一百,九千二百,九千三百
第7单元·P84做一做
1.有多少张明信片？
3254张
2.在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。
四千八百七十六
九千九百
五千零七
第7单元·P85做一做
1.读出下面的数，再说说各是由几个千、几个百、
几个十和几个一组成的。
八百六十,八百七十,八百八十,八百九十,九百,九百一十,九百二十,九百三十,九百四十,九百五十,九百六十,九百七十,九百八十,九百九十,一千
2.按要求数数。（3）从一百起，一百一百地数到一千。
一百,二百,三百,四百,五百,六百,七百,八百,九百,一千
3.
九
九
九
一千
4.估一估，数一数。
（
在计数器上边拨珠边数数。拨珠略。（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
四千九百五十,四千九百六十,四千九百七十, 四千九百八十,四千九百九十,五千,五千零一十,五千零二十,五千零三十,五千零四十,五千零五十
在计数器上边拨珠边数数。拨珠略。（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。
12.每个数中的“5”各表示多少？练一练。

数学二年级下册课件- 万以内数的认识(17张PPT)人教版

万以内数的组成比较数的大小近似数
整百、整千数的加减法
整百、整千数的口算用估算解决问题
教材第118页（1）用不同的方式表示下面各数。
第13题
二千七百四百六十六千零五四百零六五千
2700 460 6005 406 5000
九千九百九十九三千零八十九二千八百零六
9999 3089 2806
9999
四百零六
406
教材第118页（2）数出5999后面的5个数并写出来。
第13题
5999 、 6000 、6001 、6002 在空格中填上适当的数，再回答下面的问题。
相邻两个计数单位（万与千）之间的十进制关系 6 ＋5 ＝11 位数相同，最高位也相同，比较最高位的下一位。（3）10000里有多少个100？（2）在图上标出3700、6500和9900。总复习万以内数的认识从高位写起，几千就在千位上写几…中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。在空格中填上适当的数，再回答下面的问题。认识万位和计数单位“万” （3）10000里有多少个100？ 600 ＋ 500 ＝（3）10000里有多少个100？总复习万以内数的认识（2）在图上标出3700、6500和9900。从高位写起，几千就在千位上写几…中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
（2）在图上标出3700、6500和9900。
从高位读起，千位上是几就读几千…中间有一个0或两个0，只读一个“零”。
在空格中填上适当的数，再回答下面的问题。
600 ＋ 500 ＝
（3）10000里有多少个100？
认识万位和计数单位“万”
（2）数出5999后面的5个数并写出来。
三千零八十九 3089 （2）数出5999后面的5个数并写出来。

二年级下册数学课件-第四单元认识万以内的数第2课时千以内数的读、写｜苏教版(2014秋)

200和700，哪个数比较接近1000? 700接近1000
2、
千百十个千百十个千百十个
写作：（6 2 7）写作：（5 0 3）写作：（4 3 0）
读作：六( 百二十)七读作：五( 百零三)
读作：四( 百三十)
3、你能读出下面各数吗？
四百
二百五十一百六十八三百零二
4、写出下面各数。
试一试。
千百十个
写作：( 6 4 0 )
读作：六( 百四十) 这个数是由6个（百）和4个（十）组成的。
千百十个
写作：( 4 0 6 )
读作：四( 百零六) 和这6个个数（一是由）4组个成（百的）。
1、 0 100 200 3( 00) 4( 00) 500 6(00) 700 8( 00) 9( 00) 1(00)0
第四单元认识万以内的数
第 2 课时千以内数的读、写
复习
从右边起，
第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
千百十个
1、在计数器上的数各表示多少。
千百十个
（ 4 0 0）
千百十个千百十个
（ 4 2 0）（ 4 2 5）
4个百是400。
4个百2个十组成的
八百九十六
写作：896五百三十一百写作：530 写作：100
六百八十九
五百零三
一千
写作：689 写作：503 写作：1000
5、每个数中的“3”个表示多少？连一连。
573
306
230
6、先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）、707、708、709、71（0 ）、7（11）。（2）、270、280、290、3（00 ）、3（10）。（3）、980、985、990、9（95 ）、1（000）。（4）、503、502、501、5（00 ）、4（99）

二年级下册数学课件- 第七单元-万以内数的认识-第2课时-1000以内数的读、写｜人教新课标(2014秋)(共16张

新知讲解
有哪些数数的方法？
一个一个地数
五个五个地数
十个十个地数
新知讲解
100个
100个
35个
2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五，即一共有二百三十五个圆点。
新知讲解
二百三十五用小棒表示如下：
10
10
10
二百三十五是由2个百、3个十和5个一组成的。 1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。
新知讲解
表示3个十，在十位上写 3，读作：三十。
表示2个百，在百位上
写2，读作：二百。
读数和写数都要从高位起。
千百十个位位位位
写作： 2 3 5
读作：二百三十五
表示5个一，在个位上写 5，读作：五。
新知讲解
中间或末尾有0怎么读和写呢？
千百十个位位位位
写作：2 3 0 读作：二百三十
千百十个位位位位
3.填一填。（4）853里面有（ 8）个百、（ 5）个十和（ 3 ）个一。（5）9个一和9个百组成的数是（ 909）。（6）千和百之间的进率是（ 10 ），10个一百是（1000）。
知识总结
1.读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，读作“零”，末尾不管有几个0，都不读。
2.写数时，从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
课后作业
课本：第80页第6、9题
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理

2014年2月22日人教版小学二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案

数学单元教学计划第一课时千以内数的认识【教学内容】教材第75页例1，教材第79页练习十六1、2、3题。

【教学目标】1、知识与技能：引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。

2、过程与方法：学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

3、情感态度与价值观：让学生在数数的过程中，能充分的感受到数数的快乐与成功。

【教学重点】引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。

【教学难点】拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）。

【教学准备】计数器、每人一百根小棒。

【教学过程】一、复习旧知1、数小棒（1）出示一捆小棒。

这有多少根小棒？我们一起来数一数。

在数到9时停一下，问再加1是几？这一捆有几个1？板书：10个一是十（2）出示一堆小棒（100根）。

一捆一捆的数。

在数到9捆停一下，把第10捆拆开，1根1根的数，在数到99时问再加1是几？这一堆有几个捆？也就是几个十？板书：10个十是一百2、同学们已经会数100以内数了，但是在生活中我们往往还会遇到很多的数。

请大家打开教材第74页，看一看，你看到些什么？学生看书，再指名说一说。

今天开始我们将要学习更大的数，今天学习千以内数的认识。

板书课题：1000以内数的认识。

二、学习新知1、教学例教材第75页例1。

（1）一个一个地数，10个一是几？（2）每人快速数出100根小棒，应怎样数？十个十个地数，10个十是多少？（3）请10名学生上台，他们每人拿100根小棒（4）一百一百地数，数到第9个百进停一停。

再加一百应该怎么说？（5）一百一百地数，数到一千。

板书：10个一百是一千2、计数单位（1）千是我们今天新认识的计数单位，加上前面我们认识的一共有4个，说说是哪4个？（2）这4个计数单位谁是最高级的？请按从高到低的顺序说一说。

再从低到高的顺序说一说。

（3）这4个计数单位的关系：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千。

二年级下册数学课件- 第七单元-万以内数的认识-第1课时-1000以内数的认识｜人教新课标(2014秋)(共14张PP

今天我们就来学习比100大的数
新知讲解
当数较少物体的个数时，可以一个一个地数。
1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。
一个一个地数，10个一是（十）。
新知讲解当数较多物体的个数时，可以一十一十地数。
一十一十地数，10个十是（一百）。
新知讲解当数更多物体的个数时，可以一百一百地数。
一百一百地数，10个一百是（一千）。
新知讲解
计数单位”千 ”
“千”和前面学过的一（个）、十、百一样，都是计数单位。
千
百
进率是10
个十百千每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
练习巩固
1.填一填。（1）10个一是（十），10个十是（一百）， 10个百是（一千）。（2）100里面有（ 10 ）十，1000里面有（ 10 ）个百。（3）九百七十七后面的第五个数是（九百八十二）。
要看清要求，仔细数呀！
3.在计数器上边拨珠边数数。 (2)从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八一百九十九
二百零一二百零二
二百
二百零三
3.在计数器上边拨珠边数数。（3）从二百开始，一百一百地数到一千。
千百十个位位位位
二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。
人教版小学数学二年级下册
1000以内数的认识
＞ 12 3
激趣导入
数一数
10个10个地数，从10数到100。 1个1个地数，从91数到99。 5个5个地数，从50数到90。
想一想
比100更大的数还有吗？

猜猜体育馆大约能坐多少人我知道,能坐一万人。
8000人。

二年级下册数学课件-第七单元万以内数的认识第2课时人教新课标(2014秋) (共22张PPT)

99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
（1）2个百、5个十和6个一
256
（2）4个百和8个一
408
（3）9个百和2个十
920
4 写出下面各数并读一读。
126 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就
读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，读作“零”，末
尾不管有几个0，都不读。
5 读数，并在计数器上画珠子。
万以内数的认识
第 2课时 1000以内数的认识（二）
人教版数学二年级下册
1.通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。 2.使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。 3.通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。
一百八十七 187 六百零五 605 二百九十 290
四百 400 三百二十 320 八百四十六 846
千百十个
3 填一填。（432）元
10个5枝是（ 50）枝
4 给三百六十八个小方格涂上颜色。
5 读一读，写一写。（1）双桶洗衣机的价钱是九百八十八元。（2）绕操场跑一圈，跑了四百米。（3）《寓言故事》这本书共有306页。（4）明明绕操场走了850步。
数的组成。
100
100
2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
我还先剩圈下出三1十00个圆点。
每列有10个，10列， 10个1还0就可是以1再00圈，出比 100多1。00个圆点。

第七单元万以内数的认识第8课时(2014秋) (共22张PPT)【完美版课件】

4 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。
在下表中填入合适的交通工具。
火车 1500人
客轮 350人
飞机 300人
万以内数大小比较的方法：首先比较两个数的位数，位数多的那个数就大。如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。如果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。
□ （3）5042＞ 236
1、2、3、4
□ （4）76 3＜7643
0、1、2、3
5 每人跳3次，取最远的作为成绩。你能排出他们三人的名次吗？
小亮小青小英
第一次 130厘米 122厘米 122厘米
第二次 135厘米 121厘米 120厘米
第三次 132厘米 119厘米 124厘米
135 ＞ 124 ＞ 122 口答：小亮第一名，小英第二名，小青第三名。
940 ＜ 1899 1350 ＜ 2365 1899 ＞ 1350 940 ＜ 1350 ＜ 1899＜ 2365
你还能有把别四的种方电法视吗机？的价钱，按从小到大排一排吗？
竖着排：① 940 ③ 1899
② 1350 ④ 2365
三位数
940＜1350＜1899＜2365
想一想：万以内的数怎么比较大小呢？
万以内数的认识
第 8课时 10000以内数的认识（五）
人教版数学二年级下册
1.借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。 2.在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。 3.培养学生自主的学习意识，享受成功的喜悦。

7_万以内数的认识_单元教案_新人教版2014二年级数学下册

教学内容第七单元万以内数的认识第二课时千以内数的读写教学目标1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。

2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。

教学重点1、中间有“0”的千以内数的读写。

2、发展学生的数感估算的意识。

教学难点1、中间有“0”的千以内数的读写。

2、发展学生的数感估算的意识。

教学准备计数器。

教学方法教学过程教学预设设计意图二次备课一、复习1、数数：从387-403，全班一齐数。

2、引导学生读一读 75 86 90 100 51二、讲授新课教学例2。

1、请学生指出计数器上的千位。

2、教师拨出126。

师：这是多少？请你读出来。

师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。

3、教师拨出304。

让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。

①请1人表演，看有什么发现？②把这个数的读作写出来。

③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？4、教师拨出580。

①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。

②请学生核对。

师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。

同桌互相拨数、认读。

引导小结：像304这样中间有0[设计意图] 复习旧知，为新知学习做好准备。

的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。

5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。

请一学生读。

及时校正。

806 480 521 600引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。

引导学生小结写数的方法。

6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？四、巩固练习1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。

同桌互相练习第1题，再请学生读。

各自独立完成第2题，请两学生板演核对。

2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？在读数时这两个零有什么不同？3、说出以上这几个数的组成。

二年级下册数学讲义-7、万以内数的认识-人教版(含答案)

万以内数的认识学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容万以内数的认识课型一对一教学目标1、会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。

2、能比较万以内的数的大小。

3、会口算整百整千数的加减。

重、难点1、体会相邻两个计数单位之间的进率是10。

2、掌握中间、末尾有0的数的读写法。

3、认识近似数，并能结合实际进行估计。

课首沟通1、进行上次课作业检查；2、询问学生的学习进度。

知识导图课首小测1. 3456是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。

2.3500是由（）个千，（）个百组成的。

3.写出下面各数一千八百写作：（）三千五百九十九写作：（）四千零八写作：（）五千零六十写作：（）4.比较大小○10000 435○99 6784○10000 10000○998 3200○998 1234导学一：数数知识点讲解 1：一个一个地数,10个一是十例 1. 按规律填数：（1）997，998，，, .（2）2018，2019，, , . （3）7897，7898，, , .（4）5678，5679，, , . 知识点讲解 2：一十一十地数，10个十是百例 1. （番禺区万以内数的认识测试题）按规律填数字：（1） 680，690，，，。

（2）930，920，，，。

（3）1789，1799，，，。

（4）1900，，，，1940。

知识点讲解 3：一百一百地数，10个一百是一千例 1. 按规律填数字：（1）1800，1900，，，。

（2）3780，3880，，，。

我爱展示1.（番禺区万以内数的认识测试题）按要求填数字：(1)从5008往后依次数4个数是，，，。

(2)从9996往后依次数4个数是，，，。

2.按规律填数字：（1）9300，9200，，，，。

（2）6000，7000，，，。

（3）3456，4456，, , 。

3. 填空（1）3068是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。

（2）7009是由（）个千，（）个一组成的。

二年级数学下册第七单元7.7万以内数的写法

二年级数学下册第七单元7.7万以内数的写法教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的写法。

2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

3、通过写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

教学重难点：教学重点：正确写出万以内的数。

教学难点：中间或末尾有0的数的写法。

教学准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、复习导入、以旧引新1、读出下面各数，并说出数的组成。

2356 4508 5600 70032、写出下面各数。

五百二十三六百四百五十三百零六师：我们怎样写出这些数的？（小结时强调：不论读数还是写数，都要从高位到低位，按数位顺序读写）3、揭示课题。

前面我们学过了“千以内数的写法”，今天我们来共同学习“万以内数的写法”。

（板书课题）二、合作交流、探究新知。

1、在拨数中探究没有0的数的写法。

（1）在计数器上拨数：一千三百四十二，并让学生说说这个数的组成。

（2）对照计数器写数：千位是1个珠子，就在千位上写1；百位上有3个珠子，就在百位上写3，十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上有2个珠子，就在个位上写2．（3）拨数试写：同桌之间互相拨数，先读一读，再写一写。

2．在比较中探究有0的数的写法。

（1）课件出示：三千零六十九,学生在计数器上拨出来，并对照着计数器把这个数写出来。

课件出示拨珠及写数的方法。

（2）课件出示：七千零一、二千七百、一万。

学生独立在计数器上分别拨出这几个数。

师：从计数器上能够看出，这些数都有哪些特点？（2）尝试写数：让学生用刚才探究的方法写数，明确写数的本质是写计数单位的个数，一个单位也没有用0占位。

（3）比较错误：教师选出几种典型的错误写法让学生比较，讨论错误的原因。

例如七千零一写成：701，让学生观察，此时的7在什么数位上，7实际应在什么数位上。

（4）交流写法：请写正确的学生介绍自己的写法。

（5）学生讨论：万以内的数应该怎么写？教师小结方法：从高位写起，几千就在千位写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几。