部编版一年级语文下册教案“一起做游戏”教案
部编人教版语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》教案
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
一、教学目标
1.能够听懂和遵守游戏规则；
2.能够积极参与游戏，提高口语交际能力；
3.能够用简单语言描述游戏过程和感受。
二、教学重点
1.游戏规则的理解和遵守；
2.口语交际能力的提升。
三、教学难点
1.如何引导学生积极参与游戏；
2.如何帮助学生用简单语言描述游戏过程和感受。
四、教学准备
1.游戏道具：如球、绳子等；
2.课堂环境布置；
3.教师准备好游戏内容和规则；
4.学生准备好参与游戏的心态。
五、教学过程
第一步：引入
教师向学生介绍今天要进行的游戏，激发学生的兴趣和热情。
第二步：游戏规则的说明
教师简单明了地向学生介绍游戏的规则，让学生理解并遵守规则。
第三步：游戏进行
教师带领学生进行游戏，引导学生积极参与，使他们在游戏中提高口语交际能力。
第四步：游戏总结
游戏结束后，教师引导学生用简单语言描述游戏过程和感受，帮助他们总结和体会游戏带来的乐趣和收获。
六、教学延伸
教师可以设计更多类似的口语交际游戏，丰富学生的课堂体验，提高他们的口
语表达能力。
七、教学反思
教师可以反思本节课的教学过程，总结哪些地方做得好，哪些地方还有待改进，不断提升教学质量。
以上是部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案，希望对教师们的教学工作有所帮助。
愿每个学生在轻松愉快的游戏中提升口语交际能力，更好地发展自己的潜力。
扬州某校部编版一年级语文下册《口语交际：一起做游戏》集体备课教案
扬州某校部编版一年级语文下册《口语交际：一起做游戏》集体备课教案一、教学目标1.能够理解并运用课文中的口语表达，提高口语交际能力。
2.能够通过游戏的形式增加学生对课文的理解和记忆。
3.培养学生合作意识和团队精神，提高集体协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容是《口语交际：一起做游戏》，帮助学生通过游戏的方式练习口语表达和交际能力。
三、教学准备1.课文教材：《口语交际：一起做游戏》2.游戏道具：如扑克牌、骰子、彩色小球等3.准备课前准备好的游戏规则和相关材料4.PPT或黑板等辅助教学工具四、教学过程第一步：导入1.让学生展示课前准备的游戏道具，并引导他们讨论游戏规则。
第二步：游戏进行1.根据游戏规则，安排学生分组，每组依次进行游戏。
2.在游戏过程中引导学生使用正确的口语表达，如“请让我看看你的牌”、“骰子出几点了？”等。
第三步：讨论交流1.游戏结束后，组织学生讨论游戏过程中遇到的问题和困难，引导他们进行互相交流和总结。
2.鼓励学生分享游戏中有趣的经历和体会。
第四步：巩固提高1.结合游戏内容，进行相关的口语练习，巩固学生对课文的理解和记忆。
2.演练一些常见的口语交际情景，让学生实际操作并尝试。
五、教学反馈1.通过观察学生的表现和回答问题的情况，及时发现学生的学习困难，并进行及时指导和反馈。
2.鼓励学生提出自己的看法和建议，促进交流讨论，提高教学效果。
六、作业布置1.布置相关口语交际练习题，让学生在家中继续巩固练习。
2.鼓励学生在课外时间多加练习口语表达，提高口语能力。
七、教学心得通过这堂课的教学，学生们在游戏中愉快地学习了口语交际的相关内容，提高了口语表达能力，也增强了团队协作意识。
希望在未来的教学中，能够继续通过生动活泼的方式激发学生学习兴趣，促进他们的全面发展。
以上是本次《口语交际：一起做游戏》集体备课教案的详细内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。
二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。
•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。
三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。
2.课件：展示游戏规则及相关图片。
3.教师准备PPT演示课程内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。
第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。
2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。
第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。
第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。
五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。
六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。
部编版语文一年级下册第七单元《一起做游戏》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第七单元《一起做游戏》教学设计
作业设计
一、选择喜欢的游戏，邀请家人或小伙伴一起玩一玩,注意把游戏规则说清楚。
折纸船、踢毽子、下象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、赛拔河、萝卜蹲、猫捉老鼠、老鹰捉小鸡、木头人……
1.我还知道的游戏有___________________________________________
2.我最喜欢的游戏是___________________________________________
3.我想邀请_______________和我一起玩这个游戏。
我会对他（她）这样说_________________________________________________________________
4.游戏之前，我会先想一想游戏的规则，再把规则向对方讲清楚。
讲的时候，我可以加上表示顺序的词语，也可以一边说，一边做动作。
人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》
人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》教案目标1.培养学生的口语表达能力，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。
教学准备1.游戏道具：球、绳子、纸牌等2.教师准备录音机或其他设备教学过程1. 热身（5分钟）•让学生做一些简单的口语绕口令练习。
•教师可以播放一段有关游戏的音频或视频，激发学生参与游戏的兴趣。
2. 游戏介绍（10分钟）•教师介绍今天的游戏内容和规则，让学生了解游戏的目的和方式。
•分组：将学生分成几个小组，每个小组人数不超过五人。
3. 游戏部分（30分钟）•第一轮游戏：口语抢答。
教师提出一个问题或给出一个情景，学生要尽快用正确的语言回答。
•第二轮游戏：接龙游戏。
学生通过接龙的形式进行口语交流，要求答案要与上一个词相关。
4. 游戏总结（10分钟）•教师对今天的游戏进行总结，总结学生表现出色的地方并指出需要改进的地方。
•鼓励学生分享游戏中的收获和体会。
5. 课堂延伸（5分钟）•可以让学生自行尝试一些口语交际游戏，并鼓励他们在课后与家人朋友分享这些游戏。
教学反思通过这堂口语交际的游戏课，我发现学生在游戏中的表现非常积极，他们敢于开口说话，语言表达能力也在提升。
但也有部分学生略显腼腆，需要在未来的教学中多开展类似的口语游戏。
同时，学生之间的合作问题也需要进一步加强，帮助学生更好地融入小组。
教学反馈•教师可以收集学生的反馈意见，了解学生在口语交际游戏中的感受和心得体会。
•可以定期组织类似的口语交际活动，学生在实践中不断提高口语表达能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在口语交际的游戏中能够不断锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，展现个性魅力。
统编版语文一年级下册第七单元 口语交际 一起做游戏(教案)
教案：统编版语文一年级下册第七单元口语交际一起做游戏教学内容：本节课主要让学生在口语交际中学会表达自己喜欢的游戏，并能够邀请同学一起玩。
通过本节课的学习，培养学生热爱生活，喜欢与他人交流的良好习惯。
教学目标：1. 让学生学会表达自己喜欢的游戏。
2. 培养学生学会邀请同学一起玩的交际能力。
3. 培养学生热爱生活，喜欢与他人交流的良好习惯。
教学难点：1. 让学生在口语交际中学会表达自己喜欢的游戏。
2. 培养学生学会邀请同学一起玩的交际能力。
教具学具准备：图片、卡片、教学视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或卡片展示不同的游戏，引导学生说出自己喜欢的游戏。
2. 学生分享自己喜欢的游戏，教师给予鼓励和肯定。
二、教学游戏表达（10分钟）1. 教师出示一组游戏图片，引导学生用完整的句子表达自己喜欢的游戏。
2. 学生模仿教师，用完整的句子表达自己喜欢的游戏。
3. 教师选取几个学生的表达，进行示范和点评。
三、教学邀请同学一起玩（10分钟）1. 教师出示一组游戏图片，引导学生用完整的句子邀请同学一起玩。
2. 学生模仿教师，用完整的句子邀请同学一起玩。
3. 教师选取几个学生的表达，进行示范和点评。
四、实践环节（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个游戏进行练习。
2. 每组派一名代表进行游戏介绍和邀请同学一起玩的表达。
3. 教师给予评价和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人分享自己喜欢的游戏，并邀请家人一起玩。
板书设计：口语交际一起做游戏1. 表达自己喜欢的游戏2. 邀请同学一起玩课后反思：本节课通过图片和卡片的展示，引导学生学会表达自己喜欢的游戏，并通过实践环节，让学生学会邀请同学一起玩。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，给予及时的指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的交际能力。
部编版小学语文一年级(下册)《口语交际：一起做游戏》优秀教案.
统编本《口语交际：一起做游戏》教学设计教材分析《一起做游戏》是部编版一年级下册的第四次口语交际内容。
通过“游戏”情境，引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的能力和友善待人的行为习惯。
（一）情境图1.“贴鼻子”的游戏是学生喜闻乐见的游戏形式。
生动的情境，简单的游戏，激发学生口语交际的兴趣。
2.两个小女孩的对话贴近学生生活，表情生动、对话自然。
口语交际的活动性、实操性突出。
（二）小贴士“一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。
”强调口语交际的对象意识，边说边做，让听的人更容易听明白，借助动作帮助学生达成“说清楚”的要求，当说不清楚时可以辅以动作进行表达。
（三）导语及插图对话导语“邀请小伙伴一起做游戏吧！”及插图中两个小女孩的对话，均强调了学生间的互动。
游戏怎么玩？首先要自信地、有礼貌地邀请小伙伴一起做游戏；接着边做动作边教小伙伴怎么玩，教的人要说清楚，让别人听明白，听的人要边听边理解游戏的玩法，并对教的人表示感谢，和小伙伴一起玩。
整个游戏的交际过程，教者和听者不断地互动，发出信息，接收信息，在双向互动中学会表达与应对。
学情分析（一）学生的兴趣点低年级的学生最喜欢做游戏，和同学一起做游戏就更加有意思。
以游戏情境展开交际活动，大大激发了学生参与交际的兴趣。
（二）学生学习的难点低年级学生在实际生活和交往中缺乏对象意识，不够自信的学生不能主动邀请伙伴一起做游戏，游戏过程中，因说不清游戏玩法和规则导致游戏不能顺利进行的情况也常常发生。
学生在表达上缺少逻辑性，想到什么说什么，因此把游戏规则表达得比较有条理，对于一年级学生来说是有一定难度的。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
2.能借助动作介绍游戏，说清游戏的玩法和规则，让别人听明白。
3.继续养成认真倾听、礼貌待人的好习惯。
（二）教学重点1.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
2.能借助动作介绍游戏，说清游戏的玩法和规则，让别人听明白。
一年级语文下册：教案一起做游戏
一年级语文下册：优选教案一起做游戏一、教学目标：1. 知识与技能：通过游戏活动，让学生在实践中学习语文知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、互动交流的方式，培养学生合作意识，提高学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 拼音游戏：让学生通过拼音卡片游戏，巩固拼音知识，提高拼音能力。
2. 词语接龙游戏：让学生在游戏中学习词语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3. 故事分享：让学生通过分享自己喜欢的故事，培养倾听他人、表达自己的能力。
4. 诗歌朗诵比赛：让学生在朗诵诗歌的过程中，感受语言的韵律美，提高朗诵能力。
5. 汉字拼写比赛：让学生通过汉字拼写比赛，巩固汉字知识，提高汉字书写能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过游戏活动，让学生在实践中学习语文知识，提高语文素养。
2. 难点：在游戏中培养学生合作意识，提高学生口语表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：创设轻松愉快的游戏氛围，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与游戏，培养学生合作意识，提高学生口语表达能力。
3. 比赛教学法：通过比赛的形式，激发学生学习积极性，提高学生语文能力。
五、教学步骤：1. 拼音游戏：教师准备拼音卡片，学生分组进行拼音接龙游戏，比一比哪个小组速度快。
2. 词语接龙游戏：教师给出一个词语，学生接龙说出另一个词语，要求词语要符合语法和逻辑。
3. 故事分享：学生提前准备自己喜欢的故事，课堂上互相分享，培养倾听他人、表达自己的能力。
4. 诗歌朗诵比赛：学生选择一首喜欢的诗歌进行朗诵，要求语音标准、表达流畅。
5. 汉字拼写比赛：教师给出一个汉字，学生正确拼写出该汉字，比一比哪个学生拼写速度快。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，包括拼音、词语、故事分享、诗歌朗诵和汉字拼写等方面。
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生学会使用简单的口语进行基本交际。
2.帮助学生培养团队合作意识，提高交际能力。
3.培养学生积极参与游戏活动的乐趣和竞争意识。
二、教学准备1.教材：《口语交际一起做游戏》部编版语文一年级下册。
2.教具：图片卡片、游戏道具、奖励小礼品。
3.教学环境：教室内需要预留足够的活动空间。
4.教师：教授本课程的教师需要提前准备好教学内容，并且在教学过程中能够引导学生积极参与。
三、教学内容1.【前导】–引导学生进入课堂氛围，通过简单的问候和介绍，让学生感受到轻松愉快的氛围。
2.【游戏介绍】–本课程的主题是“口语交际一起做游戏”，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。
3.【游戏设定】–划分学生为若干个小组，每个小组都有一名“领头人”。
–领头人需要带领团队完成一系列口语交际任务，如问答、表述等。
–每完成一个任务，小组将获得相应的分数，并且能在游戏中获得奖励。
4.【游戏环节】–游戏一：围成圈，每人依次说出一句关于家庭的简短句子，听完句子后鼓掌。
–游戏二：模拟日常情景，让学生分角色进行口语交际练习。
–游戏三：口头描述图片，让小组成员尽快认出图片内容。
5.【游戏结束】–游戏结束后，教师可根据小组的表现给予奖励，并进行总结性的讨论，引导学生回顾游戏过程中的体会和收获。
四、教学延伸1.在课后，鼓励学生将口语交际能力应用到日常生活中，与家人朋友进行简单的口语练习和交流。
2.可以组织口语角逐比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.鼓励学生积极参与校园活动，锻炼团队合作能力，拓展交际圈子。
五、教学反思本节课通过有趣的游戏活动，引导学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习，提高了学生的参与度和学习积极性。
但在教学过程中，也发现部分学生表现得较为内向，需要进一步引导和鼓励，让每位学生都能充分发挥自己的口语交际潜力。
以上就是本节课的教案内容，希望通过这个教案能够有效提升学生的口语交际能力，培养团队合作意识，让学生在快乐中学习、成长。
一年级下册语文教案-口语交际《一起做游戏》人教部编版
今天的学习，我们了解了游戏的基本概念、词汇运用和句型构造。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对游戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《一起做游戏》这个话题非常感兴趣。在导入新课的时候，通过询问他们喜欢的游戏，明显感觉到孩子们的兴奋和积极参与。这一点让我觉得，将游戏与学习相结合，能够有效提高学生的学习热情。
举例：学生能够说出“我们在玩捉迷藏，我躲在桌子下面。”这句话，正确使用词汇和句型。
（2）口语表达能力的培养：学生在游戏中运用所学词汇和句型进行简单口语表达，提高语言组织能力和表达能力。
举例：学生能够流畅地讲述游戏过程，使听者理解游戏的玩法。
2.教学难点
（1）词汇记忆与运用：一年级学生词汇量有限，对游戏相关词汇的记忆和运用有一定难度。
突破方法：教师鼓励学生在游戏中尝试新方法，激发创新思维，培养解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一起做游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢玩什么游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索游戏的乐趣。
1.讨论主题：学生将围绕“游戏在生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
一、教学目标
1.能正确运用相应的语言表达方式和功能，进行简单的口语交际。
2.提高学生的语言组织能力和表达能力。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点
1.学生能够用简单的语言进行交际。
2.学生能够通过游戏方式激发学习兴趣。
三、教学难点
1.学生能够根据不同情景使用适当的语言表达方式。
2.学生能够在游戏中积极参与和合作。
四、教学准备
1.游戏道具：如 flashcards、小动物模型等。
2.课堂布置：保持课堂整洁，激发学生学习兴趣。
3.课前准备：准备好教案和课件，熟悉游戏规则。
五、教学过程
Step 1：导入
老师通过引导学生联想开胸襟，交换意见，进行主题引入。
Step 2：新知讲解
1.老师通过展示 flashcards，引导学生学习相关语言。
2.向学生讲解游戏规则，强调合作重要性。
Step 3：游戏进行
1.学生分组进行游戏，通过模拟情景进行口语交际。
2.老师指导学生积极参与，鼓励学生合作。
Step 4：总结
学生回顾今日学习内容，总结游戏中的收获和不足之处。
六、课后作业
布置相关口语练习作业，巩固学生所学内容。
七、教学反思
1.今日教学是否达到预期目标？
2.学生在游戏中的参与度和表现如何？
3.是否需要调整教学策略，提升教学效果？
通过本节课的教学，《口语交际：一起做游戏》，学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，增强了团队协作意识，实现了高效、有趣的口语交际学习。
人教部编版一年级下册语文口语交际一起做游戏【教案】
人教部编版一年级下册语文口语交际一起做游戏（教案）一、教学目标1.了解一些简单的游戏规则和玩法；2.通过游戏练习口语表达能力，提高语言交际能力；3.促进孩子们良好的情感交流，增进彼此的友谊。
二、教学重点和难点1.教学重点：游戏规则和口语表达能力的练习；2.教学难点：如何引导学生积极参与到游戏中，并且在游戏中练习语言交际能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课主要介绍一些简单的口语交际游戏规则和玩法，以帮助学生们锻炼口语表达能力和提高语言交际能力。
2. 教学方法1.教学法：讲授法、游戏法；2.学习方式：小组学习。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.教师为学生们播放一段短视频，介绍口语交际游戏的益处；2.向学生们传达本课的教学目标和教学重点。
步骤二：知识讲解1.数字接龙游戏：教师给出一个数字，学生们挨个说出以这个数字开头的词语；2.剪刀石头布游戏：教师示范，让学生分成两组，同时出手势，赢方继续，输方离队，最终胜者获胜；3.拓展：“谁是间谍”游戏，同学们协作猜测担任“间谍”的同学。
步骤三：游戏练习1.分组练习：教师以小组为单位，让学生们练习数字接龙和剪刀石头布游戏；2.提示口语表达：教师提供一些简单的口语表达，如“我赢了”、“再来一局”等等。
步骤四：总结归纳1.结对练习：教师让学生结对，一起练习口语表达；2.思考总结：让同学们与伙伴一起思考游戏的乐趣、含义以及如何运用口语交流；3.汇报分享：让学生们进行展示，共同分享心得。
五、教学评价本节课的教学评价主要分为个人评价和小组评价两部分：个人评价1.学生们是否参与到游戏中；2.学生们的游戏发挥和口语表达能力。
小组评价1.小组协同效果如何；2.小组中是否有学习的局限性，需要加以改进。
六、作业布置让学生运用今天学习到的知识，自己创建一个简单的口语交际游戏，并向同学们介绍。
七、教学反思本节课的教学方法主要采用游戏法和讲授法，使得学生们在游戏的过程中积极参与，提高了口语表达能力，同时也促进了孩子们之间的情感交流和友谊。
人教部编版小学语文一年级下册《一起做游戏》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《一起做游戏》教案设计
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解并运用“……来……去”和“……在……”的句式。
2.过程与方法：通过游戏和角色扮演，学生能够提高口语表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够享受游戏的乐趣，培养合作意识。
二、教学重难点
1.教学重点：运用“……来……去”和“……在……”的句式进行表达。
2.教学难点：在游戏中准确使用所学句式。
三、教学过程
1.导入
- 教师与学生进行简单的互动，询问他们平时喜欢玩什么游戏。
- 引入今天的主题：一起做游戏。
2.讲解游戏规则
- 教师介绍游戏的规则：学生们分成小组，每个小组选择一个游戏，然后用“……来……去”和“……在……”的句式描述游戏的过程。
3.小组游戏
- 学生分成小组，选择自己喜欢的游戏进行玩耍。
- 教师在各个小组间巡视，指导学生使用正确的句式进行表达。
4.小组展示
- 每个小组派代表上台，用“……来……去”和“……在……”的句式描述他们的游戏过程。
- 其他小组的学生进行评价，指出优点和需要改进的地方。
5.总结
- 教师对本节课进行总结，表扬学生们在游戏中的表现。
- 鼓励学生在日常生活中多运用所学的句式，提高口语表达能力。
四、教学反思
通过游戏的方式，学生们能够更加积极地参与到课堂中来，提高了学习的兴趣和积极性。
在小组展示环节，学生们能够互相评价，提高了他们的口语表达和沟通能力。
然而，由于时间限制，可能无法让每个小组都有充分的展示机会，需要在今后的教学中加以改进。
部编人教版语文一年级下册课文5《口语交际：一起做游戏》教案
部编人教版语文一年级下册课文5《口语交际：一起做游戏》教案一、教学目标1.知识与技能–了解课文内容，掌握关键词语–通过游戏活动提高学生口语表达能力2.过程与方法–利用课文中的内容进行教学–组织学生进行游戏活动，培养合作精神3.情感态度价值观–激发学生学习兴趣，培养团队合作意识–培养学生热爱汉语的情感二、教学重点与难点•重点：掌握关键词语，运用口语进行游戏交流•难点：培养学生的口语表达能力，引导学生参与游戏中的合作三、教学准备1.课文讲义2.游戏道具3.讨论小组分组四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的主题：口语交际：一起做游戏。
2.通过简单问答或者图片展示引入课文内容，激发学生学习兴趣。
第二步：学习课文（20分钟）1.让学生课文跟读，强调语音语调。
2.解释生词，让学生理解课文内容，掌握关键词语。
第三步：游戏活动（30分钟）1.分组进行游戏，每组选择一个学生出题。
2.游戏规则：提问者出一个问题，其他学生依照问题回答。
3.引导学生用简洁、规范的语言回答问题，鼓励互相协作。
第四步：总结（10分钟）1.回顾课文要点，强化学生记忆。
2.鼓励学生分享在游戏中的表现，给予表扬和建议。
五、课堂作业1.家庭作业：背诵本课课文，尝试使用所学语言和家人进行交流。
2.课外活动：在家继续进行口语游戏，培养口语表达能力。
六、教学反思本节课的重点在于通过游戏活动激发学生参与积极性，帮助学生在交流中更好地理解课文内容。
在今后的教学中，可以适当增加口语练习环节，提高学生的口语表达能力。
以上是本节课的教案，希望能够有效帮助学生学习掌握口语交际的技能，提高学习效果。
部编人教版语文一年级下册《口语交际 一起做游戏》教学设计2
部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计2一、教学目标1.能够听懂老师提出的指令，并能用简单的语言进行回答。
2.能够自信地表达自己的想法和意见。
3.通过游戏学习，培养学生合作、交流和团队意识。
二、教学准备1.游戏道具：纸牌、大图卡片等。
2.教学投影仪或黑板。
3.教师提前编写好游戏指令及问题。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.老师带领学生集体唱歌、做操，让学生放松心情。
2.老师介绍今天的主题：“口语交际一起做游戏”，让学生期待起来。
第二步：游戏启动（20分钟）1.老师向学生介绍游戏规则，并进行示范。
2.学生分组，开始游戏环节。
每轮游戏结束后，老师可给予简单的指导和鼓励。
第三步：游戏总结（15分钟）1.老师和学生一起总结游戏过程中出现的问题和亮点。
2.学生展示自己的游戏体验，分享感受和收获。
3.老师指出学生在口语交际中需注意的地方，引导学生思考如何更好地表达自己。
第四步：课堂小结（5分钟）1.老师对今天的教学内容进行小结，强调口语交际的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习口语表达，提高交际能力。
四、教学反思通过今天的教学，我发现学生在口语表达方面存在着一定的障碍，有的同学表达含糊不清，有的同学则缺乏自信。
下一堂课，我将针对这一问题加强练习，帮助学生更好地提高口语表达能力。
同时，我还会设计更具有趣味性和互动性的教学活动，让学生在游戏中潜移默化地提升口语交际能力。
以上是本次教学设计的详细内容，希望能够帮助到您。
感谢阅读！。
一年级下册语文教案—口语交际《一起做游戏》部编版
一、教学目标：1. 让学生在口语交际中学会表达自己的感受和想法。
2. 培养学生与人合作、交流的能力。
3. 引导学生体验游戏的乐趣，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习教材中关于游戏的相关词汇和句子。
2. 通过小组活动，让学生实际操作，学会与他人合作玩游戏。
3. 引导学生学会用口语表达自己在游戏中的感受和想法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在口语交际中表达自己的感受和想法，学会与他人合作。
2. 教学难点：引导学生运用所学词汇和句子进行口语表达。
四、教学准备：1. 准备一些简单的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 准备相关词汇和句子的卡片。
3. 准备教学录音机、录音带。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活跃起来。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示相关词汇和句子卡片，如“我们一起玩捉迷藏吧”、“我喜欢和朋友们一起玩游戏”等，引导学生进行口语练习。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，模拟玩游戏的情景，练习口语表达。
（3）教师选取几组学生进行展示，并对他们的口语表达进行点评。
3. 小组活动（10分钟）（1）学生分成若干小组，每组选择一个游戏进行玩耍。
（2）在游戏过程中，引导学生注意观察和体验，准备后续的口语表达。
（3）游戏结束后，每组派一名代表进行口语表达，分享自己在游戏中的感受和想法。
5. 课后作业：让学生回家后，与家人或朋友一起玩一个游戏，并用所学词汇和句子记录下游戏过程中的感受和想法。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际中的参与程度和表现。
2. 通过课后作业，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 通过小组活动，评价学生与他人合作、交流的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的游戏，学会用所学词汇和句子进行描述。
2. 组织一次游戏主题活动，让学生展示自己的游戏创意和口语表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。
部编语文一年级下：优选教案：一起做游戏
一起做游戏【教学要求】1.邀请别人和你一起做游戏。
2.教别人跟你学做游戏时，要边做动作，边讲解，把规则说清楚。
【活动准备】教学课件【教学重点】教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作。
【教学难点】把游戏玩法教会同伴。
【教学过程】一、联系生活，导入新课小朋友，喜欢玩游戏吗？老师告诉你们，游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧！二、交际指导：（1）说说图中的小朋友在干什么？（再做贴鼻子游戏）（2）读一读图中小朋友和同伴的对话：“来，和我们一起做游戏吧！”“可是我不会玩啊。
”“没关系，我教你，这个游戏这么玩……”（3）说一说交际的要求。
首先，要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧！（板书：真诚邀请）其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩。
我们可以先做一遍给别人看，还可以一边讲解一边做。
（板书：一边讲解一边做）第三，我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，还能玩出新花样，玩出新乐趣。
教师小结：邀请者的态度要热情、大方；被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提冋等。
三、情境表演，示范交际以教材插图中“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范游戏。
1.两个学生示范游戏，学生认真观察、仔细倾听。
2.可关注两个方面：一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生用上“先……接着……最后……”等简单的连词或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。
四、组织游戏，练习表达全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏。
出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。
五、搭擂台，练表达可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。
先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
一年级下册语文教案口语交际一起做游戏(人教部编版)
教学手段：PPT演示、实物展示、小组合作等
PPT演示：展 示游戏相关图 片、视频等素 材，帮助学生 更好地理解游 戏规则和玩法。
实物展示：通过 展示游戏道具、 玩具等实物，让 学生更直观地了 解游戏所需物品
和玩法。
小组合作：通过 小组合作的方式， 让学生一起探讨 游戏规则、玩法 等，培养学生的 合作意识和沟通
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观
者准确地理解您传达的思想
提出改进意见：教师针对游戏过程中存在的问题，提出具体的改进意见和建议，以便更好地组
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织游戏活动。 以上内容仅供参考，具体的教学步骤还需要根据实际情况进行调整和完善。
以上内容仅供参考，具体的教学步骤还需要根据实际情况进行调整和完善。
能力。
导入新课：通过游戏导入，激发学生学习兴趣
老师示范游戏，引导学生参 与
学生分组进行游戏，老师巡 视指导
老师向学生介绍游戏规则和 玩法
老师点评总结，鼓励学生积 极参与课堂活动
讲解示范：教师讲解游戏玩法、规则及注意事项，并示 范操作过程
讲解游戏玩法和规则
示范操作过程
强调注意事项
引导学生理解游戏的意义和 作用
游戏类型及玩法介绍
贴鼻子游戏
抢板凳游戏
击鼓传花游戏
找朋友游戏
游戏规则及注意事项
游戏的名称和玩法介绍 游戏所需的道具和准备工作 游戏的具体规则和操作步骤 游戏中需要注意的事项和安全提示
游戏目标及意义
学会介绍自己的 游戏
学会邀请别人一 起玩游戏
培养团结合作的 精神
培养语言表达能 力
教学方法：讲解、示范、实践相结合
一年级下册语文同步教案《口语交际—一起做游戏》(人教部编版)
口头评价：通过口 头语言对学生的表 现进行评价，鼓励 学生积极参与
书面评价：通过作 业、测试等方式对 学生的表现进行评 价
自我评价：引导学生 进行自我反思和评价 ，培养他们的自我意 识和自我管理能力
评价标准
教学目标是否达 成
学生参与度是否 高
教学方法是否得 当
教学效果是否显 著问题
引导学生积极参与游戏， 体验游戏的乐趣
游戏玩法
游戏的名称和玩法 介绍
游戏所需的材料和 道具
游戏的具体步骤和 规则
游戏的意义和价值
激发学习兴趣：通过游戏的方式， 激发学生的学习兴趣，提高学习积 极性。
游戏意义
培养合作精神：游戏往往需要多人 合作才能完成，可以培养学生的合 作精神和团队协作能力。
练习环节
组织学生分组 进行游戏
引导学生观察 游戏规则
指导学生进行 游戏实践
鼓励学生分享 游戏体验
小结环节
回顾本次口语交际 的主题和目标
总结学生在游戏中 的表现和进步
强调口语交际的重 要性，鼓励学生继 续努力
布置作业，巩固所 学知识
教学评价
评价方式
观察评价：观察学 生在游戏中的表现， 及时给予反馈和指 导
提高口语表达能力和沟通技 巧
通过观察、体验、交流等方式，引 导学生了解游戏规则和玩法
过程与方法
通过游戏活动，培养学生的合作精 神和竞争意识
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
运用多种感官参与游戏，提高学生 的观察力和语言表达能力
在游戏中渗透德育教育，培养学生 的良好品德和行为习惯
情感态度与价值观
培养学生对语文学 习的兴趣和热情
学生学习效果
教师教学能力
一年级下册语文第七单元一起做游戏教学设计（精选3篇）
一年级下册语文第七单元一起做游戏教学设计（精选3篇）一年级下册语文第七单元一起做游戏教学设计（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的一年级下册语文第七单元一起做游戏教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级下册语文第七单元一起做游戏教学设计1教学目标：1.用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
3.培养学生良好的听说习惯和语言技巧。
教学重点：1.用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
教学难点：培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。
教学时间：1课时。
教学过程：一、图片激趣，谈话导入大家平时喜欢做游戏吗？平时都做哪些游戏呢？这些游戏的规则和步骤是怎样的？你最喜欢哪一种呢？做游戏的过程中你最大的感受是什么啊？学生自由畅谈。
（出示各种游戏图片）导入新课：今天一起来说说做游戏的事情。
二、互动交流1.交际指导：（1）明确一种游戏的游戏过程，并能说出来。
（2）可以自由做同学们所说的游戏。
2.观察图片：（1）这是什么游戏呢？（2）预设：贴鼻子。
（3）你观察到了什么？（4）他们是怎样做这个游戏的？试着说一说，做一做。
3.提出交际要求：（1）分小组进行；（2）每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。
（3）学生自由表述。
4.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、我的练场1.练习话题：老鹰捉小鸡。
2.练习话题：丢手绢。
3.练习话题：跳绳。
要注意听别人的发言。
4.展示交流：边讲游戏，边做游戏。
可以帮助同学了解游戏规则，一起做游戏。
5.小组成员上台展示和同学一起表演做游戏，边讲解边游戏。
6.我的分享：进行做游戏练习：（1）遵守游戏规则！（2）在游戏中体会合作。
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口语交际指导方案
“一起做游戏”教案设计
教材分析
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。
教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。
(重点)
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
(难点)
课前准备
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。
)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。
由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。
)
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
生：太好啦！
师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。
)
生：老师，我们可以给他提示吗？
师：当然可以！
(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。
)
师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！
师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。
) 生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。
生1：他的动作太滑稽了！
生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！
生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！
师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。
想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。
要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！
师：说得很好。
你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。
生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。
我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！
生3：亲子游戏也好玩。
我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。
爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。
然后我捧着皮球继续跑。
我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。
设计意图：想说、爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。
一年级学生需要教师做好示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。
三、合作游戏，人人参与
师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！1．生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。
2．室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。
设计意图：给学生创造实际的生活场景，进行口语表达训练。
只有学生主动参与和亲身感受，才能激起他们更强烈的表达欲望，这样学生才会把亲身经历的过程说得清楚明白，以达到预期的训练效果。
四、分组讨论，交流体会
师：小朋友们玩得开心吗？
生：太开心了！
师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。
这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。
比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。
当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！
生2：这个游戏真考验人的反应啊！
生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。
我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子。
我们站成一排，我代表萝卜，我就一边蹲一边先喊：“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。
”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。
”然后就这样代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。
生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！下课也带我一个咱们继续玩吧！
生3：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！
…………
设计意图：口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。
让每个学生参与其中，提供尽可能多的说话机会，在动态的口语交际实践中反复历练、提高。
在教学中，为学生构建一个开放的交际课堂，自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来，营造宽松的交际氛围，使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼。
五、拓展延伸，发散思维
师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友？
生：我以前还玩过“跳大绳”的游戏。
生：我玩过“捉迷藏”的游戏。
生：还有“传球接力”的游戏。
师：你们会玩的游戏可真多呀！那小朋友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。
也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏。
设计意图：生活是最大的课堂，游戏是孩子们成长的重要课程。
让学生们把这一节课学到的交际本领拓展到课外，应用于生活，这才是教育的最终目的。
教学反思
对于一年级刚入学不久的孩子来说，进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。
另外一点，在本节课中，从一开始玩“老鹰捉小鸡”的游戏入手激发兴趣，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸，引发了学生思维的交叉及补充。
在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。
同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。