部编版一年级语文下册教案“一起做游戏”教案
部编人教版一年级语文下册《口语交际一起做游戏》教案与反思
部编人教版一年级语文下册《口语交际一
起做游戏》教案与反思
口语交际指导方案
“一起做游戏”教案设计
教材分析
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)
课前准备
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，
一条蒙眼睛的布。
教学过程
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
人教版部编本一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计
人教版部编本一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设
计
一、教学目标：
1.了解并掌握与“一起做游戏”相关的基本口语交际表达。
2.能够流利地进行短暂的口语交流，如问候，介绍自己和朋友，邀请别人参加游戏等。
3.培养学生的合作精神和团队意识，促进他们在游戏中的互动和交流。
二、教学重点：
1.基本口语交际表达的掌握和运用。
2.能够在游戏中与他人进行合作和交流。
三、教学难点：
1.语音语调的纠正和训练。
2.学生在游戏中的合作和交流能力的培养。
四、教学内容和教学步骤：
1. 导入
通过展示一些游戏的图片或视频，让学生对“一起做游戏”这一话题有初步了解和感知。鼓励学生谈论自己最喜欢的游戏，分享彼此的游戏心得。
2. 学习新知
1）通过情境模拟，在课堂上进行真实场景的演练，让学生模仿教师的口型和语音，练习问候和介绍自己的方式。例如：
T: Hi, my name is Tom. What's your name?
S1: Hi, my name is Mike.
T: Nice to meet you, Mike.
S1: Nice to meet you, too.
2）引导学生练习邀请别人参加游戏的方法，让学生思考和表达一些常用的邀请
语句，比如：
Do you want to play a game with us?
Will you join us?
3) 通过阅读《一起做游戏》课文，引导学生学习课文中的句子和短语，了解课
文大意，并联系前面练习的口语表达，口语表达中也要注意一些小技巧，如句子重音
强调，句子语调的变化等等。
4）角色扮演。让学生划分成小组，进行角色扮演，体验在游戏中的交流和合作。角色设定可以是学生自己或课文中的角色，学生能够在模拟中进行真实的口语交流，
部编版语文一年级下册第七单元《一起做游戏》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第七单元《一起做游戏》教学设计
作业设计
一、选择喜欢的游戏，邀请家人或小伙伴一起玩一玩,注意把游戏规则说清楚。
折纸船、踢毽子、下象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、赛拔河、萝卜蹲、猫捉老鼠、老鹰捉小鸡、木头人……
1.我还知道的游戏有___________________________________________
2.我最喜欢的游戏是___________________________________________
3.我想邀请_______________和我一起玩这个游戏。我会对他（她）这样说_________________________________________________________________
4.游戏之前，我会先想一想游戏的规则，再把规则向对方讲清楚。讲的时候，我可以加上表示顺序的词语，也可以一边说，一边做动作。
人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》
人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》
教案目标
1.培养学生的口语表达能力，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。
教学准备
1.游戏道具：球、绳子、纸牌等
2.教师准备录音机或其他设备
教学过程
1. 热身（5分钟）
•让学生做一些简单的口语绕口令练习。
•教师可以播放一段有关游戏的音频或视频，激发学生参与游戏的兴趣。
2. 游戏介绍（10分钟）
•教师介绍今天的游戏内容和规则，让学生了解游戏的目的和方式。
•分组：将学生分成几个小组，每个小组人数不超过五人。
3. 游戏部分（30分钟）
•第一轮游戏：口语抢答。教师提出一个问题或给出一个情景，学生要尽快用正确的语言回答。
•第二轮游戏：接龙游戏。学生通过接龙的形式进行口语交流，要求答案要与上一个词相关。
4. 游戏总结（10分钟）
•教师对今天的游戏进行总结，总结学生表现出色的地方并指出需要改进的地方。
•鼓励学生分享游戏中的收获和体会。
5. 课堂延伸（5分钟）
•可以让学生自行尝试一些口语交际游戏，并鼓励他们在课后与家人朋友分享这些游戏。
教学反思
通过这堂口语交际的游戏课，我发现学生在游戏中的表现非常积极，他们敢于
开口说话，语言表达能力也在提升。但也有部分学生略显腼腆，需要在未来的教学
中多开展类似的口语游戏。同时，学生之间的合作问题也需要进一步加强，帮助学生更好地融入小组。
教学反馈
•教师可以收集学生的反馈意见，了解学生在口语交际游戏中的感受和心得体会。
•可以定期组织类似的口语交际活动，学生在实践中不断提高口语表达能力。
一年级下册语文教案-口语交际《一起做游戏》-部编版 (1)
口语交际：《一起做游戏》教案教学目标
1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏的过程中产生口语交际。
2.规范学生的口头语言，能大方，简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理准备及有什么收获。（重点）
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问(难点)
课前准备
1.让学生找小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
2.黑板上先画一张小熊的脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程
一．激趣引入，导入新课。
1.同学们，你们喜欢作游戏吗？你们平时喜欢做什么游戏呢？谁来说说？
2.生汇报。
一.做贴鼻子游戏。
1.每组派一个代表上来作游戏。其他同学做观众。
2.分享快乐：师当记者采访做游戏的选手和场外观众。首先采访四个参赛的选手，采访的内容：先访问冠军成功的秘诀是什么？采访甲组选手游戏好玩的地方是什么？采访
乙组选手做了哪些心理准备。采访丙组选手失败的原因是什么？采访场外观众笑什么？
3.学生练习说话，说说做贴鼻子游戏的过程：先——————，然后——————，蒙住——，拿着————，要先判断————，还要多听—————，就容易成功。如果____就引人____,这个游戏真_____!
（先个别提问，后齐读做贴鼻子游戏的过程。）
三.欣赏反口令游戏。
1．生欣赏班中学生做的《反口令游戏》。思考两个问题：邀请别人做游戏要怎样？玩伴不懂做游戏要怎样？
2．生汇报。
四．合作游戏，人人参与，学习交流。
1．生找伙伴作游戏。（可以二人，几人或一个小组成员）2．师随机访问（每组访问两人或一人），生汇报。
访问第一组：访问A生：你邀请同学做什么游戏？你为什么邀请同学做这种游戏？访问B生：你在做游戏时，你做W的动作让老师记住了这个字母，你能教教全班同学作这个动作记住W吗？（目的引导学生边做游戏边学习）访问第二组：访问c生，你这组很多笑声，你们作什么游戏？游戏规则是什么？访问D生，你在这个游戏中认识了哪些水果？
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录
1. 《一起做游戏》教学设计之一
学习目标
1.介绍一个游戏时，能借助动作，有条理的把规则说清楚。
2.能积极主动的邀请小伙伴一起做游戏，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
3.能眼睛看着发言者，保持安静，认真聆听。
探究问题：怎样借助动作，有条理的说清楚游戏规则。
作业：把课上最喜欢的一个游戏介绍给家人，邀请他们一起玩。
学习重难点：重点：目标1.2 难点：目标1.3
教学过程：
一、谈话激趣，想玩游戏
1.刚才邓老师说，要给孩子们带来一堂不一样的课，猜猜看我要带你们干什么？
2.到底谁猜中了呢？请你们翻开书看看97页，就知道了。补充板书：游戏
二、示范游戏，感悟方法
1.我想邀请全班同学和我一起来做这个游戏好吗？
2.这个游戏的名字叫“黏泡泡糖”。
3.请孩子们注意听它是怎么玩的？
（1）我先说“黏、黏、黏泡泡糖；”
你们接着说：“黏哪儿呀？”
然后我再说：“黏脑袋！”你们就迅速地把脑袋靠到一起。等你们把脑袋靠到一起以后，我又会重复说：“黏、黏、黏泡泡糖”，你们又重复问“黏哪儿呀？”我就会换一个地方，比如“黏手掌”。听明白了吗？
（2）最后，我说一下这个游戏的参加人数，它可以是两个人为一组，也可以是多个人。你们准备好了吗？
4.师生一起玩这个游戏。
三、回顾游戏，提炼方法
1.孩子们觉得这个游戏好玩吗？想把它告诉其他班的小朋友让他们也陪你玩吗？
2.那得说清楚这个游戏怎么玩才行，不然，他们没办法陪你玩。谁来说说这个游戏的玩法？
3.请你用上“先……接着……然后……最后”把游戏的玩法说清楚，如果能“边说边做动作”就更棒了。
部编版语文一年级下册口语交际《一起做游戏》教案
统编教材一年级下册语文口语交际
《一起做游戏》教学设计
【教学目标】
1.学会认真倾听，能复述说话人的主要内容。
2.介绍游戏时，能把游戏规则说清楚。
3.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
4.能主动表达自己的观点，并积极参与游戏活动。
【教学重点】
1.学会认真倾听，能复述说话人的主要内容。
2.介绍游戏时，能把游戏规则说清楚。
3.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
【教学难点】
1.学会认真倾听，能复述说话人的主要内容。
2.主动表达自己的观点，积极参与游戏活动。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示课题
1.谈话，引出游戏。
2.做第一个游戏——“我说你做”，请生发言。
3.引出法宝一：仔细听，并板书。
4.今天，我们就要上一节特别有趣的——《一起做游戏》。板书《一起做游戏》，教读。
（设计意图：通过谈话，“我说你做”的游戏，拉近师生关系，调节课堂氛围，让学生知道“仔细听”，同时引入课题。）
二、说说游戏，激发兴趣
1.小朋友们，你们经常玩哪些游戏呢？
引导生：我经常玩___________。
2.哇~听了介绍，老师能感受到你们对游戏的喜欢。
（设计意图：选择学生喜欢的，与课题相关的话题，让学生愿意表达，乐意表达，并自主表达自己的观点。）
三、做做游戏，学习表达
1.师引出“贴鼻子”游戏，并说游戏规则。
2.同桌互说游戏规则。
句式：首先________________,然后____________,最后____________________。
3.请人说规则。引出法宝二：说清楚，并板书。
4.请生独自挑战，分享参与感受。
5.师引出邀请别人玩游戏的方式方法。引出法宝三：乐参与，并板书。
一年级语文下册：教案一起做游戏
一年级语文下册：优选教案一起做游戏
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过游戏活动，让学生在实践中学习语文知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、互动交流的方式，培养学生合作意识，提高学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容：
1. 拼音游戏：让学生通过拼音卡片游戏，巩固拼音知识，提高拼音能力。
2. 词语接龙游戏：让学生在游戏中学习词语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3. 故事分享：让学生通过分享自己喜欢的故事，培养倾听他人、表达自己的能力。
4. 诗歌朗诵比赛：让学生在朗诵诗歌的过程中，感受语言的韵律美，提高朗诵能力。
5. 汉字拼写比赛：让学生通过汉字拼写比赛，巩固汉字知识，提高汉字书写能力。
三、教学重点与难点：
1. 重点：通过游戏活动，让学生在实践中学习语文知识，提高语文素养。
2. 难点：在游戏中培养学生合作意识，提高学生口语表达能力。
四、教学方法：
1. 情境教学法：创设轻松愉快的游戏氛围，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与游戏，培养学生合作意识，提高学生口语表达能力。
3. 比赛教学法：通过比赛的形式，激发学生学习积极性，提高学生语文能力。
五、教学步骤：
1. 拼音游戏：教师准备拼音卡片，学生分组进行拼音接龙游戏，比一比哪个小组速度快。
2. 词语接龙游戏：教师给出一个词语，学生接龙说出另一个词语，要求词语要符合语法和逻辑。
3. 故事分享：学生提前准备自己喜欢的故事，课堂上互相分享，培养倾听他人、表达自己的能力。
一年级下册语文教案-口语交际《一起做游戏》人教部编版
（2）句型构造与表达：学生在构造句子时，可能会出现语序混乱、主谓不一致等问题。
突破方法：教师给出句型模板，引导学生进行模仿练习，逐步提高句型构造能力。
（3）合作交流能力的培养：一年级学生在游戏中可能过于关注自我，忽视与他人的合作与交流。
一年级下册语文教案-口语交际《一起做游戏》人教部编版
一、教学内容
《一年级下册语文教案-口语交际《一起做游戏》》为人教部编版教材第四单元教学内容。本节课主要围绕游戏主题展开，包括以下内容：1.学习用简单的语言描述游戏过程；2.引导学生通过wenku.baidu.com察、模仿，与他人合作进行游戏；3.培养学生在游戏中倾听、表达、交流的能力。教学内容结合教材中的儿歌、故事和实践活动，旨在提高一年级学生的口语表达能力，增强合作意识，培养良好的交际习惯。具体内容包括：《捉迷藏》、《老鹰捉小鸡》、《跳绳歌》等游戏相关词汇和句型。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活和游戏中，运用所学进行简单口语交际。
在新课讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释游戏的基本概念，并通过案例让学生们看到游戏在生活中的实际应用。在这个过程中，我发现有些学生在词汇运用和句型构造方面还存在一些困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注这些难点，通过更多的实例和练习，帮助学生克服困难。
实践活动环节，学生们分组讨论和游戏活动进行得相当热烈。我发现他们在实际操作中能够更好地运用所学知识，而且通过小组合作，他们的交流能力和团队意识也得到了锻炼。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为内向，不敢表达自己的观点。因此，我需要思考如何在活动中更好地引导这些学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
部编版一年级语文下册《一起做游戏》教案设计
部编版一年级语文下册《一起做游戏》教案设计教材分析
本次口语交际的主题是一起做游戏。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)
课前准备
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩老鹰捉小鸡的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的老鹰捉小鸡的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才老鹰捉小鸡的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的孩子，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的小鸡的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
一、教学目标
1.能正确运用相应的语言表达方式和功能，进行简单的口语交际。
2.提高学生的语言组织能力和表达能力。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点
1.学生能够用简单的语言进行交际。
2.学生能够通过游戏方式激发学习兴趣。
三、教学难点
1.学生能够根据不同情景使用适当的语言表达方式。
2.学生能够在游戏中积极参与和合作。
四、教学准备
1.游戏道具：如 flashcards、小动物模型等。
2.课堂布置：保持课堂整洁，激发学生学习兴趣。
3.课前准备：准备好教案和课件，熟悉游戏规则。
五、教学过程
Step 1：导入
老师通过引导学生联想开胸襟，交换意见，进行主题引入。
Step 2：新知讲解
1.老师通过展示 flashcards，引导学生学习相关语言。
2.向学生讲解游戏规则，强调合作重要性。
Step 3：游戏进行
1.学生分组进行游戏，通过模拟情景进行口语交际。
2.老师指导学生积极参与，鼓励学生合作。
Step 4：总结
学生回顾今日学习内容，总结游戏中的收获和不足之处。
六、课后作业
布置相关口语练习作业，巩固学生所学内容。
七、教学反思
1.今日教学是否达到预期目标？
2.学生在游戏中的参与度和表现如何？
3.是否需要调整教学策略，提升教学效果？
通过本节课的教学，《口语交际：一起做游戏》，学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，增强了团队协作意识，实现了高效、有趣的口语交际学习。
部编版语文一年级下册 口语交际“一起做游戏”教学设计
部编版语文一年级下册
《口语交际：一起做游戏》教学设计
【教材分析】
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
【教学目标】
1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)
【教学重难点】
重点：规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程、有趣的地方和心理感受。
难点：培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
【课前准备】
1.教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2.让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
【教学过程】
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
《口语交际：一起做游戏》(教案)部编版一年级下册语文
《口语交际：一起做游戏》（教案）部编版一年级下册语
文
教学目标：
1. 能够听懂理解老师提出的游戏规则。
2. 能够用简单的词语介绍游戏规则。
3. 能够在游戏过程中积极参与，与他人进行交流。
教学重难点：
1. 游戏规则的理解以及对其他学生的简单介绍。
2. 在游戏中积极参与，并与同学进行沟通交流。
教学准备：
1. 游戏素材，如纸牌、硬币等。
2. PPT或者讲义，用于介绍游戏规则。
3. 教室或者室外场地。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师与学生们打招呼，询问他们最近在学校的趣事，同时为本节课做简要介绍。
2. 活动介绍（10分钟）
老师利用PPT或者讲义介绍本节课的游戏内容，为学生们简单讲解游戏规则。游戏目的是促进同学之间的交流与沟通，显著加强他们的口语交际能力。
3. 游戏实践（30分钟）
学生分成若干组，老师给每组分配一种游戏材料（如纸牌、硬
币等）。老师将简单介绍游戏规则后，学生们将进行游戏，并在游
戏过程中积极与同学完成交流和沟通。
4. 答疑解惑（5分钟）
老师在游戏结束后进行回顾、讲解并回答学生的疑惑。
5. 总结（5分钟）
老师与学生一起总结游戏过程中的收获，并引导学生思考如何
使用游戏中学到的口语交际技能来提升自身。
6. 作业（5分钟）
老师可以要求学生复习今日所学，并在家里与父母或者朋友进
行口语交流。
教学反思：
本次教学活动采用了游戏的形式使学生们在轻松的氛围下更加
轻松地学习。在游戏性强的情况下学生能够积极参与，理解并掌握
了游戏规则。通过此次活动，学生们能够更自动地进行口语交际，
促进了同学之间的交流和沟通，同时也增强了学生的团队合作能力，是一堂课堂活动十分丰富、生动的一堂课。
部编一年级下册语文第七单元 口语交际《一起做游戏》教学设计
口语交际《一起做游戏》教学设计
学习目标：
1.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
2.介绍游戏时能边说边做，把游戏规则说清楚。
3.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
学习重点：
教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作。
学习难点：
把游戏玩法教会同伴。
学习过程：
一、联系生活，导入新课
同学们你们好，游戏是我们最美好的记忆，这节课老师来和大家一起做游戏。平时，你和小伙伴一起玩过什么游戏？
捉迷藏，是我小时候最爱玩的游戏，就是选一个人蒙住眼睛寻找躲藏者，被摸到为败。
老鹰捉小鸡这个游戏，幼儿园的老师是不是曾经带你们玩过呢？先选一个人做老鹰，一个人做鸡妈妈领着一群小鸡，老鹰捉到小鸡为胜，反之为败。像这样有趣的游戏还有丢手绢、踢毽子、拍皮球、跳绳、滚铁环等等，这么多游戏太有趣了。
老师告诉你们，游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢！
二、合作游戏，激发兴趣
老师邀请学生参加“反口令”游戏。
下面我想请同学们跟老师一起玩反口令游戏。
游戏规则是：请大家根据口令做相反的动作，如：我说“起立”，你就要坐着不动，我说：“举左手”，你就要举右手，我说：“向前走”，你要往后退。总而言之，你要和我的指令反着来才行。
孩子们听明白了吗？我要开始咯，集中注意力配合我的指令。坐下！向左转！举右手！起立！仰头！哭！”
同学们这个游戏好不好玩，如果你都做对啦，说明你已经做好继续做游戏的准备啦，如果你出错啦，那么接下来请同学们要集中注意力，希望你在下面的游戏中能体验到一起做游戏的快乐。
三、交际指导，礼貌邀请
1.了解游戏，激发兴趣。
接下来这个游戏非常有趣，你们玩过吗？（出图）请仔细观察图片，看看这个小丑没有什么？（对啦，这个小丑没有鼻子！）那你知道图上的小朋友在做什么游戏了么？（说的没错，他们在玩“贴鼻子”的游戏。）
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计
新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教
学设计
一、教学目标
1.能够理解并正确运用游戏中的简单口语表达。
2.培养学生的团队合作意识和团队协作能力。
3.提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容
本文档以新部编版一年级下语文教材中的“口语交际：一起做游戏”为教学内容，该内容旨在通过游戏的形式培养学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学准备
1.教师准备游戏规则和素材。
2.学生准备好要参与游戏的态度。
3.教室布置整洁，确保游戏进行的顺利进行。
四、教学过程
第一步：导入
1.通过一则简短而有趣的小故事或问题导入游戏内容，引起学生的兴趣。
第二步：游戏介绍
1.教师简要介绍游戏规则和目的，激发学生的探索欲望。
第三步：游戏操作
1.学生分组进行游戏操作，根据规则进行交流和表达。
2.教师在游戏中引导学生正确地使用口语表达。
第四步：游戏总结
1.教师和学生共同总结游戏的过程和收获，提出一些改进建议。
2.学生围绕游戏中的口语表达分享自己的感想和体会。
第五步：拓展活动
1.在游戏的基础上，组织学生进行口语表达的拓展活动，加深学生对口
语交际的理解。
五、教学评价
1.通过观察学生在游戏中的表现和口语交际情况进行评价。
2.针对学生的表现，给予积极的评价和建议，鼓励学生继续努力。
六、教学反思
在教学结束后，教师要及时总结教学过程，对教学效果进行反思，并根据学生的表现和反馈做出调整，为下次教学提供经验借鉴。
结语
通过这样一次以口语交际为主题的游戏教学，不仅可以有效地促进学生的口语表达能力，还可以培养他们的团队合作意识和团队协作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。希望学生在玩游戏的同时，能够感受到学习语文的乐趣，积极参与其中，取得更好的学习成绩。
人教部编版一年级语文下册《口语交际：一起做游戏》教案(含反思)(2020最新)
口语交际指导方案
“一起做游戏”教案设计
教材分析
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)
课前准备
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
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口语交际指导方案
“一起做游戏”教案设计
教材分析
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)
课前准备
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
生：太好啦！
师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)
生：老师，我们可以给他提示吗？
师：当然可以！
(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。)
师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！
师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。) 生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。
生1：他的动作太滑稽了！
生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！
生3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！
师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！
师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？
生1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。
生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！
生3：亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。
设计意图：想说、爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。
三、合作游戏，人人参与
师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！1．生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。
2．室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。
设计意图：给学生创造实际的生活场景，进行口语表达训练。只有学生主动参与和亲身感受，才能激起他们更强烈的表达欲望，这样学生才会把亲身经历的过程说得清楚明白，以达到预期的训练效果。四、分组讨论，交流体会
师：小朋友们玩得开心吗？
生：太开心了！
师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。
生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。比如刚才，我让他“摸左耳”，他就得摸右耳，又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。当我说道“闭左眼”的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！
生2：这个游戏真考验人的反应啊！