《初级汉语口语》上册教案
《汉语口语速成(入门篇)》上册第12课教案
汉语口语速成（入门篇）上册第12课教案
一、教学目标
1.掌握关于时间的表达方式
2.学会询问、告诉时间
3.学会表达天气情况
二、教学内容
1.时间表达方式
–星期几？
–几点了？
–现在几点了？
–早上/上午/中午/下午/晚上好
–一点、两点、三点等
2.询问和回答时间
–你知道现在几点了吗？
–现在10点了。
3.天气表达方式
–天气怎么样？
–晴/阴/雨/雪/风
–多少度？
三、教学步骤
1. 导入新知识（5分钟）
•通过展示图片或视频引入话题，引发学生对时间和天气的兴趣。
•设计一些问题，与学生互动。
2. 时间表达方式的学习（15分钟）
•教师通过幻灯片或黑板，展示时间的表达方式。
•分角色示范对话，
–学生 A 问：星期几？学生 B 回答：星期一。
–学生 A 问：现在几点了？学生 B 回答：现在是八点。
–学生 A 问：早上好！学生 B 回答：早上好！
•学生们模仿老师的对话练习。
3. 询问和回答时间的练习（20分钟）
•学生分组进行角色扮演练习。
•出示问题，让学生自由提问时间，并回答正确的时间。
4. 天气表达方式的学习（15分钟）
•展示天气的表达方式，教师解释并示范。
•学生们模仿老师的对话练习。
5. 天气情况的练习（20分钟）
•将学生分成小组，让他们讨论并展示一些天气情况。
•学生们在小组内进行对话练习。教师巡回指导。
6. 总结与拓展（10分钟）
•教师总结本堂课的重点内容，并提醒学生复习。
•提供一些扩展活动，如有时间，学生可以做一些课
后练习。
四、教学资源
•幻灯片或黑板
•图片或视频素材
•练习题
五、教学评估
•教师观察学生的课堂参与度和对话练习的表现。
汉语口语课教案
汉语口语课教案
教案标题：汉语口语课教案
教案目标：
1. 帮助学生提高汉语口语水平，包括发音、词汇、语法和流利度。
2. 培养学生的听说能力，使其能够在日常生活和交流中有效地运用所学汉语口语知识。
教学重点：
1. 学习基本的日常用语和表达方式。
2. 练习正确的发音和口语表达。
3. 培养学生的听力理解和口语表达能力。
教学难点：
1. 学生对于汉语语音系统的掌握。
2. 学生对于汉语口语表达的理解和运用。
教学准备：
1. 教学课件或教材。
2. 录音设备和相关录音材料。
3. PPT或黑板，以便进行教学展示和笔记记录。
4. 学生练习册或练习材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 创设情境，引起学生兴趣，例如通过展示一幅有关中国文化或旅游景点的图片。
2. 引导学生进行简单的口语交流，例如问候、自我介绍等。
二、新知讲解（15分钟）
1. 通过教材或课件，向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2. 重点讲解本节课的重点词汇、句型和语法知识。
3. 引导学生正确发音，并进行口语模仿练习。
三、听力练习（10分钟）
1. 播放录音材料，让学生进行听力练习。
2. 提问学生听到的内容，检查他们的听力理解能力。
四、口语练习（20分钟）
1. 分组练习：将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习，可以是角色扮
演或真实场景对话。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和口语表达错误，并给予适当的建议和指导。
五、总结和扩展（10分钟）
1. 对本节课的重点知识进行总结，梳理学生的学习成果。
2. 提供一些额外的练习材料或活动，鼓励学生在课后继续练习口语表达能力。
《初级汉语口语》教案
1、古丽和白雪是怎么认识的？
2、古丽是哪人？
3、白雪是哪人？
教学过程：
教学备注
4、古丽住在哪？
5、白雪去找古丽了吗？
6、白雪去古丽的宿舍遇到了什么事？
7、新朋友叫什么名字？
8、张江要去哪？
五、练习（45分钟）
2、用括号里是词语完成对话。
（1）A：你好李强？
B：（）。
（ ）。
（2）A:( )。
二、复习旧课（10分钟）
（1）询问学生假期学习、生活情况
（2）学生自由进行对话，做自我介绍
导入新课
三、生词（33分钟）
1、打扰 动词
请你不要打扰我。
我们不应该打扰别人的休息。
2、往 介词
从这一直往前走就到图书馆了。
从今往后我们就是一家人了。
3、可 副词
今天我可是累坏了。
乌鲁木齐可是个好地方。
4、聊 动词
看来我是来对了。
（3）一……就……
教学过程：
教学备注
一看就知道你是阿克苏人。
一学就明白了。
（4）瞧你……的，……。
瞧你说的，我们已经是朋友了。
瞧你忙的，我来帮帮你吧。
（5）我一定……拜访。
我一定登门拜访。
我一定去你家拜访。
（6）有……的话，欢迎你……。
有时间的话，欢迎你到我家玩。
《初级汉语口语》PDF.pdf
初级--三周口语课教案
第一周
第一课讲练
一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：
（一）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）
你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？
（三）课文学习：
课文第一节：（10分钟）
A：你好！
B：——！
A：我叫——。你——？
B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：（15分钟）
老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？
学生：我叫——。
老师：你——？
学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）
A：你们好！
BC：——！
B：你——？
A：我——。你们是——？
C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）
教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）
汉语初级口语课教案
汉语初级口语课教案
一、课程概述
本课程是为初学者设计的汉语口语课程，旨在帮助学生在日常生活中运用基础汉语进行简单对话和交流。通过本课程，学生将学习基本的汉语发音、日常问候和寒暄用语、购物和用餐时的表达方式，以及其他生活场景中常用的口语表达。本教案将帮助教师系统地组织教学，并提供教学活动和资源建议。
二、教学目标
1.学生能够正确发音并熟练运用基础汉语的发音；
2.学生能够用中文进行简单的问候和寒暄；
3.学生能够用中文进行简单的购物和用餐对话；
4.学生能够使用常用的口语表达方式描述物品和事物。
三、教学内容
1.汉语基础发音
–四声的发音示范与练习
–韵母的发音示范与练习
–声母的发音示范与练习2.日常问候和寒暄
–问候和寒暄的常用表达方式
–练习对话：问候和寒暄3.购物对话
–常用购物用语
–练习对话：在商店购物4.用餐对话
–常用用餐用语
–练习对话：在餐厅点餐
5.其他生活场景对话
–旅行中的简单对话
–家庭聚会中的对话
四、教学过程
第一课：汉语基础发音
1.导入：介绍汉语的音节结构，并解释四声的概念。
2.发音示范与练习：
–示范四声的发音，并让学生跟读。
–示范韵母的发音，并让学生跟读。
–示范声母的发音，并让学生跟读。
3.练习活动：让学生在小组内进行发音对话练习，互相纠正发音错误。
第二课：日常问候和寒暄
1.导入：复习四声的发音，并简单介绍日常问候和寒暄的重要性。
2.问候和寒暄的常用表达方式：介绍中文中常用的问候和寒暄用语，并让学生进行朗读和
模仿。
3.练习对话：分组进行对话练习，模拟日常问候和寒暄场景。
第三课：购物对话
1.导入：复习日常问候和寒暄的表达方式，并引入购物对话的话题。
《初级汉语口语》
初级--三周口语课教案
第一周
第一课讲练
一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：
（一）新课生词：（25 分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词--- 短语-- 课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15 分钟）
你好！我叫…名字？你呢？你们是…？你是…？
（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）
A:你好！
B：——！
A :我叫。你 ?
B:我叫。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）课文第二节: （15 分钟）
老师:你们好！我姓——。
学生:您好！——老师。
老师:你叫——？
学生:我叫——。
老师:你——？
学生:我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。
课文第三节: （15 分钟）
A :你们好！
BC:——!
B:你——？
A :我。你们是？
C:我是，他是—。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）
教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）
发展汉语初级口语1,教案
发展汉语初级口语1,教案
篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案
初级汉语口语课实习教案
第一课你好
教学目的：
1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语
教学要求：
1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、声调（尤其是三声的发音）
学时分配：2学时
教学内容与步骤：
一、学习声母、韵母。
板书：
声母（11个）bpmf
dtnl
gkh
jqx
zhchshr
zcs
韵母（16个）aoeer
aieiaoouanenangengong
iiaieiaoiu(iou)ianiniangingiong
uuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)
先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）
见课文第三页语音中拼合练习
老师领读，学生跟读。
学生齐读。个别学生读。
三、声调
汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：
板书：ˉ（一声）
ˊ（二声）
ˇ（三声）
ˋ（四声）
2、汉语声调有区别意义的作用：
板书：例：ma1（妈）
ma2（麻）
ma3（马）
ma4（骂）
3、声调示意图：
板书：第一声55阴平调
第二声35阳平调
第三声214上声调
第四声51去声调
四、基本的拼音规则（1）
轻声
⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐
ma1ma
⑵表示多数的”们”读轻声
例如：我们你们他们孩子们学生们
wo3men
五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）
初级汉语口语
初级汉语口语 Prepared on 24 November 2020
初级--三周口语课教案
第一周
第一课讲练
一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：
（一）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）
你好！我叫…名字你呢你们是…你是…
（三）课文学习：
课文第一节：（10分钟）
A：你好！
B：——！
A：我叫——。你——
B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：（15分钟）
老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——
学生：我叫——。
老师：你——
学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）
A：你们好！
BC：——！
B：你——
A：我——。你们是——
C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）
教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案
第一篇：初级汉语口语课教案
周末我有一个约会
课文
麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。
玲玲：你看看，已经几点了？
麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？
玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。玲玲：我一来就买了。麦克：票好买吗？
玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。
麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！……咱们进去吧！
板书设计：星期日
公园
约会
几点
冷饮店
冰淇淋
买票
好买
排队
生气
提前
生词
公园
约会
高兴
都
其实
就
才
一…就…
跑
湿
扇子
冰淇淋
好排队
有
（一）点儿
可能
提前
教学对象：初级班留学生使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课《周末我有一个约会》教学内容：（1）“就”和“才”的用法
（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子
（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。
教学重点：理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文教学难点：语法点：“就”和“才”的用法教学方法：交际法教学手段：多媒体、图片教学步骤：
一组织教学 1 1 师生之间相互问候；检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况二复习旧课 3 复习旧课的语法点，检查课文的复述情况，设置情景让学生根据课文形式自由发挥，以巩固
汉语口语教程教案
汉语口语教程教案
教案标题：汉语口语教程教案
一、教学目标：
1. 通过本课学习，学生能够掌握一些基本的汉语口语表达，包括问候、自我介绍、询问个人信息等。
2. 培养学生的口语交际能力，提高他们在日常生活中使用汉语的信心和流利度。
3. 培养学生的听力理解能力，能够理解简单的口语对话和问题。
二、教学重点：
1. 学习基本的问候用语和自我介绍的表达方式。
2. 学习如何询问和回答个人信息，如姓名、年龄、国籍、职业等。
三、教学难点：
1. 学生在学习过程中可能遇到的困难是正确发音和语调的掌握。
2. 学生可能需要适应使用汉语进行日常口语交流的环境和方式。
四、教学准备：
1. 教师准备：教学课件、教学素材（包括图片、实物等）、录音设备等。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、录音设备等。
五、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 利用图片或实物引导学生讨论日常生活中的问候和自我介绍的场景，并与学生一起回顾相关的汉语表达。
- 播放一段简短的汉语口语对话，让学生尝试听懂其中的内容。
2. 新知呈现（15分钟）：
- 教师通过课件或黑板展示基本的问候用语和自我介绍的表达方式，并进行逐句解释和示范。
- 学生跟读教师的示范，并进行语音纠正和模仿练习。
3. 合作活动（20分钟）：
- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演场景，例如在饭店、商店或学校等地方进行问候和自我介绍。
- 学生在小组内进行对话练习，并互相纠正和评价口语表达的准确性和流利度。
4. 拓展练习（15分钟）：
- 教师提供一些与个人信息相关的问题，例如年龄、国籍、职业等，让学生进行问答练习。
《初级汉语口语》上册教案
发展汉语
初级汉语口语（上）核桃班
制作者：沙吉旦木
第一课
1.教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
2.教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
3.授课环节：
（一）新课生词：
1.板书重点生词，教师领读两遍。
2.学生再齐读一遍，
3.学生个别读，纠音正调。
4.教师扩展领读：词--短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5.教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6.再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？
（三）课文学习：
课文第一节：
A：你好！
B：——！
A：我叫——。你——？
B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：
老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？
学生：我叫——。
老师：你——？
学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。
课文第三节：
A：你们好！
BC：——！
B：你——？
A：我——。你们是——？
C：我是——，他是——。
（用课后练习“张丽，田中幸子，王先生，李师傅”进行替换练习。）
课文第四节：
我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）熟记生词与基本句型
初级汉语口语教学内容
初级汉语口语教学ຫໍສະໝຸດ Baidu容
根据从低到高的难度来进行区分，汉语课程可以分为 初级汉语口语课程、中级汉语口语课程和高级汉语 口语课程。从学习目的来分，口语课程也可以分为 生活口语和商务口语两种。早安汉语针对HSK考试 题型，也推出了十分流行的HSK考前辅导课程。初 级汉语口语都有哪些内容要来学习呢？
初级汉语口语的教学对象时零起点的外国学生，教学 重点是掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲 级词汇。课程通过对课文和句子的讲解，遵循语言 学习规律，帮助学生熟悉汉语词汇的正确用法。上 课过程中，老师与学生进行简单的对话，在练习中 加强学生对词汇的了解。
早安汉语初级汉语口语课程的设计独出心裁，从第一 课开始就让学生学习说话，在对话过程中纠正学生 的发音和表达问题。其中，语调始终是教学重点。 通过对语义的深入讲解，早安汉语希望外国学员能 够尽快掌握正确的发音方法。
发展汉语初级汉语口语教学大纲
初级汉语口语
课程大纲
一、教学目的与任务
本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才干获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活(如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况)、简单的社会交际(如问候、感谢)和有限的学习需要(如课堂活动)。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较联贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。
二、教学对象
本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语
言系商务汉语专业本科一年级学生。这是他们入学的第二个学期，汉语水平多为初级汉语水平。
三、教学原则
1、以人为本原则
以学生为中心，减少课堂干预、鼓励学生积极参预、发展支持性教学环境，强调学生的自我发展。教师是一个促进者而不是领导者，学生是教学过程的积极地、重要的参预者。
2、交际法原则
交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中要使整个教学过程交际化，要让学生充分接触所学的语言。教师在课堂上要时常创造接近真实交际的情境并多采用小组活动的形式进行教学，通过大量的言语交际活动培养学生得体运用语言进行交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来，让学生主动地、创造性地去学习和运用语言。
《初级汉语口语》教案第一课
重点、难点：
重点：1、学会准确的自我介绍。
2、重点生词及课文。
难点：1、讲述课文大意 2、讲解语音3、基础练习
教学过程：
教学备注
一、组织教学
1、师生问候
2、检查考勤
3、宣布本科教学任务及教学要求
二、复习旧课
1、让学生回顾一下上个学期讲过的内容。
抽读课文。
2、让学生进行情景对话。
课堂教学内容：
第一课认识你很高兴
课文，生词及短语，练习
教学方法：
讲授法 (讲解语音、生词，以及课文)
练习法（读语音，读生词，课文、做课后练习）
启发法 （启发学生起来进行情景对话，回答问题）
教具：
教材 讲稿 教案
目的及要求：
1.掌握本科生词的正确的发音。
2.学会用重点生词
3.熟悉课ห้องสมุดไป่ตู้的表达法
4.能够根据课文片断，自作情景
三、导入新课
（一）检查学生的预习情况，朗读生词。
四、讲新课
课前互动：让学生讲讲寒假的感受。
<一>熟悉生词
抽读生词，范读—认读—讲练，并理解其意
学生操练：
抽查学生用学过的生词造句。
教师点评，对好的学生给与鼓励；
<二>处理课文
1、
抽读课文——范读课文——泛读课文---进行情景对话
初级汉语口语教学教案
初级汉语口语教学教案
一、教学目标：
1. 学习并掌握基本的问候语和自我介绍语句；
2. 学会简单地询问时间、地点和日常活动；
3. 能够用中文进行简单的购物和点餐；
4. 培养学生的口语表达能力，提高其在日常生活中的交际能力。
二、教学重点：
1. 学生能够准确并流利地使用基本问候语和自我介绍语句；
2. 学会使用正确的时间表达，掌握日常活动的口语表达；
3. 能够用中文进行简单的购物和点餐；
4. 提高学生的语音语调，使其口语更加地自然流畅。
三、教学内容和步骤：
1. 问候与自我介绍（Greetings and Self-introduction）
教师示范和学生模仿，重点教授以下句型和表达：
- 问候语：你好！（Hello!）, 早上好！（Good morning!）, 下午好！（Good afternoon!）, 晚上好！（Good evening!）；
- 自我介绍：我叫（Your name） (My name is...)，我是（Your nationality）人 (I am...)；
- 问对方姓名：你叫什么名字？(What's your name?)
2. 时间与日常活动（Time and Daily Activities）
教师引导学生根据不同时间表达日常活动，例如：
- 时间表达：几点了？(What time is it?) 现在几点？(What's the time now?)
- 日常活动：我吃早饭。(I have breakfast.) 我上学。(I go to school.) 我回家。(I go home.) 我睡觉。(I sleep.)
发展汉语初级口语1,教案
发展汉语初级口语1,教案
篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案
初级汉语口语课实习教案
第一课你好
教学目的：
1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语
教学要求：
1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：
1、声调（尤其是三声的发音）
学时分配：2学时
教学内容与步骤：
一、学习声母、韵母。
板书：
声母（11个）bpmf
dtnl
gkh
jqx
zhchshr
zcs
韵母（16个）aoeer
aieiaoouanenangengong
iiaieiaoiu(iou)ianiniangingiong
uuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)
先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）
见课文第三页语音中拼合练习
老师领读，学生跟读。
学生齐读。个别学生读。
三、声调
汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：
板书：ˉ（一声）
ˊ（二声）
ˇ（三声）
ˋ（四声）
2、汉语声调有区别意义的作用：
板书：例：ma1（妈）
ma2（麻）
ma3（马）
ma4（骂）
3、声调示意图：
板书：第一声55阴平调
第二声35阳平调
第三声214上声调
第四声51去声调
四、基本的拼音规则（1）
轻声
⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐
ma1ma
⑵表示多数的”们”读轻声
例如：我们你们他们孩子们学生们
wo3men
五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）
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发展汉语
初级汉语口语（上）核桃班
制作者：沙吉旦木
第一课
1.教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
2.教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
3.授课环节：
（一）新课生词：
1.板书重点生词，教师领读两遍。
2.学生再齐读一遍，
3.学生个别读，纠音正调。
4.教师扩展领读：词--短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5.教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6.再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？
（三）课文学习：
课文第一节：
A：你好！
B：——！
A：我叫——。你——？
B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：
老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？
学生：我叫——。
老师：你——？
学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。
课文第三节：
A：你们好！
BC：——！
B：你——？
A：我——。你们是——？
C：我是——，他是——。
（用课后练习“张丽，田中幸子，王先生，李师傅”进行替换练习。）
课文第四节：
我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）熟记生词与基本句型
第二课
一、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，介绍他人。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。
四、授课环节：
（一）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？
（三）课文学习：
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）学生三人一组进行替换操练。
课文第四节：叙述体
我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他们在——班。我们——上课（下课，吃饭，睡觉）
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。
（四）作业：熟记生词与基本句型。
第三课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问地点，表示感谢的方法。
三、授课环节：
（一）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
请问，这是…吗？谢谢！不用谢！不客气！请问，…在哪儿？这是…，那是…。（三）课文学习：
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）学生两人一组进行操练。
课文第五节：叙述体
这是——。，我们的——很大。这是——，那是——。——的旁边。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和学校的情况。
（四）熟记生词与基本句型。
（五）作业：熟记生词与基本句型。
第四课
一.教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二．教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。
三．授课环节：
（一）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（三）课文学习：
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第三节：叙述体
我要买——，我看了——，还看了——，我喜欢——。我花——块钱买了——。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西的情况。
（四）作业：熟记生词与基本句型。
第五课
一、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
二、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用介绍家人。
四、授课环节：
（一）复习第四课，检查作业完成情况。
请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。说说在商店买东西的价钱。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（四）课文学习：
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（用学过的生词练习对话）
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：熟记生词与基本句型。