不期而遇的精彩

不期而遇的精彩

发表时间：2012-07-09T17:17:50.107Z 来源：《中小学教育》2012年9月总第111期供稿作者：金晓红[导读] 一时我的头嗡嗡作响，“不能不管不问”，一个念头在我心里闪过。

——七年级《生活中有是非善恶》教学反思

金晓红山东省平度市实验中学266700

2月1日,我有幸来到淄博参加第九届新教育年会的同课异构活动。我出课的题目是七年级思想品德《生活中有是非善恶》。

上课铃响了，导入新课、自主学习、小组合作交流……课堂在预设的安排中有序地进行着。在展示反馈的环节中，学生质疑问难后，我为学生播放了一段去年10月13日发生在佛山五金城，二岁女孩小悦悦被两辆车碾压，路经的18个路人无一人呼救，无一人报警，最后拾荒老人陈贤妹将其救起的一段视频。视频播放的过程中，我仔细观察了同学们的表情，时而震惊，时而愤恨，时而舒展……从他们的表情中足见学生内心的震撼。我走到一个同学身边，轻轻地问：“如果你当时走过鲜血淋漓、惨不忍睹的小悦悦身旁，你会怎么做呢？”这位同学不假思索地说：“报警。”其他同学有的说：“大声呼喊”，还有的说：“打120”……教室里响起了此起彼伏的声音。我心中大喜，多有爱心的学生啊！

接着我非常坚定地说：“我相信，我们在座的同学真的会做出与那18个路人不一样的选择，真的会像陈贤妹阿姨那样出手相救。”我的话音刚落，一个声音在教室里响起，“不一定。”虽然声音很小，但我听起来却感觉分外“难听”。备课时，我咋就没想到这一点呢！“这个捣蛋鬼！这可怎么办呢？”一时我的头嗡嗡作响，“不能不管不问”，一个念头在我心里闪过。

我灵机一动，走到这个同学跟前，拍拍他的肩膀，说：“老师非常欣赏你的善于动脑，敢于发言。那你能说一说，为什么不一定吗？”

那个学生本以为我会批他，可听了我的表扬之后，直起了腰杆，大胆地说：“前段时间天津许云鹤救助老人反倒被诬陷。谁还敢救啊？”

“哦，是啊，先前我们社会上发生的南京彭宇案、天津许云鹤案，确实给人们留下了阴影。人们想救而不敢救。如果是你，你敢救吗？”我穷追不舍地问道。

这学生毫不犹豫地说：“敢！”

“不怕被诬陷吗？”

“诬陷也得救，社会上还是好人多。那只是个别现象。”

“说得太好了，”同学们情不自禁地为他鼓起掌来，我也向他竖起大拇指夸道，“老师、同学们都为你这种高尚而感动。”“同学们，救助别人反倒被诬陷，毕竟是个别现象，我们社会的主流还是好的。我们每一个人都是这个世界的路人，都有可能成为不幸的小悦悦，所以我们首先要做的就是做一个热心的陈贤妹，在别人需要救助时伸一把手、打个电话、报个警，举手之劳。”教室里又响起了热烈的掌声，我知道这掌声是为我灵巧处理课堂的……

这节课也引发了我深深地思考。说实话，我和很多老师一样，都十分害怕这些“意外”发生，怕这些意外脱离了既定的教学目标，脱离了设计好的教学轨迹，以致自己无法驾驭而耽误了教学时间。但是这样的“意外”还是时而发生。也正是这些意外的发生，使我们的课堂教学变得富有灵性，充溢着灵动的智慧和人文的关怀。

我想：课堂上的偶发事件时时刻刻在我们身边发生着，只要我们能处在学生的高度，关注学生的个性发展，运用自己的教学机智，那么，很多无法预知的偶发事件就是一个个“不期而遇的精彩”。这不就是我们正努力在追求的境界吗？