八年级语文敬业与乐业
《敬业与乐业》详细的课文讲解及习题
《敬业与乐业》梳理运用作者与背景【高清课堂：思想风采——《敬业与乐业》】梁启超（1873～1929），中国近代维新派代表人物，学者。
“戊戌变法”领袖之一。
字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
梁启超幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”（《三十自述》），17岁中举。
后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。
戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本。
他是近代文学革命运动的理论倡导者。
从戊戌变法前一两年开始，梁启超与夏曾佑、谭嗣同等便提出“诗界革命”的口号，并试作新诗，但此时的新诗只不过是“挦扯新名词以表自异”的作品。
逃亡日本后，梁启超在《饮冰室合集》《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”，批判了以往那种诗中运用新名词以表新意的做法，提出“以旧风格含新意境”的进步诗歌理论，对中国近代诗歌的发展起了指导作用。
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
知识积累1.敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
2.断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
断，截取。
章，篇章。
3.不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。
常用来比喻最好的或独一无二的方法。
4.本题主眼：这题目的重点。
主眼，主要的着眼处。
5.理至易明：道理极容易明白。
6.无业游民：没有正当职业的人。
7.言行相顾：言语和行为互相注意，这里指言行一致。
8.征引：引用。
9.行．（xíng）：德行。
10.讨伐：出兵攻打（敌人或叛逆者）。
八年级语文敬业与乐业1
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、 哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。 他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计 148卷，1000余万字。
《敬业与乐业》是梁 启超先生于70多年 前在上海中华职业学 校为学生所作的演讲， 对学生进行职业道德 启蒙教育，有很强的 针对性。
演讲
以口语表达的方式面对听众，就某一问题 发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
阅读课文第八段，答题： 1、作者在开头从司空见惯的“做工好苦呀” 的叹息声中谈起，有什么用意？ 2、“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续下 去，趣味自然会发生。”为什么呢？这一句是 什么句式？有什么作用？ 3、试概括作者列举的四个理由。 4、试为“凡职业都是有趣味的”提供一个例 子。
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以整治四哥壹番，但碍于太子出席了婚宴，太子没有发话，各位兄弟也都不敢造次，即使暗地里磨拳头擦掌，但表面上仍然按部就班地你 来我往喝着喜酒。宴过三巡、菜过五味，太子爷喝完五弟、八弟、九弟的轮番敬酒，好不容易歇了口气，十弟、十二弟又来了。太子实在 是招架不住：“今天是四弟的喜酒，又不是本王的酒，各位弟弟们怎么都搞错了？”说着，他转回身来，意欲让四弟替他代酒，结果壹看， 新郎居然不在座位上，放眼望去，也不在宴客大厅里，这四弟去了哪儿了？“四弟呢？今天他是主角，怎么这么半天不见了人影？”太子 爷诧异而又玩味地问着坐在他右手的三阿哥。“不会是四哥心急，趁着兄弟们喝酒，先会新娘子去了吧？” 十四阿哥壹脸不以为然的神情。 因为与四哥是同父同母的亲兄弟，十四阿哥平日里说起话来从来都是无所顾忌，此时也壹如往常，脱口而出，虽然这个回答不过是他的胡 乱猜疑而已。“就你满嘴胡嘞，四哥是什么人？美色当前，眼都不眨壹下，怎么可能这么点儿时间都等不及？”十三阿哥自幼与四哥交好， 此时四哥不在，遭太子爷的查岗，又逢十四弟不负责任地乱说壹气，自是要挺身而出、尽力维护。“我看十四弟说得也有道理，否则四弟 怎么会这么半天还不见人影？若是更衣，这时间也太长了吧。”三阿哥不露声色地插了壹句，既是回答了前面太子爷的问题，又表明了是 赞同十四弟的猜测。“这向皇阿玛亲请的侧福晋就是不壹样啊！早知如此，赶明儿，我也向皇阿玛去求个小福晋回来。”“九弟，你那壹 堆小福晋哪个不是你自己弄进府里的？难不成还是别人硬塞给你的？”“那也不是皇阿玛亲赐的啊！”……此时的四阿哥，正在离宴席不 远的清晖阁旁，独自失神地面对着壹湖月色涟漪。多少天了，自从接到赐婚圣旨的那壹天起，他那无以倾诉的悲伤就像壹座大山，重重地 压在他的心头，日复壹日，他根本不知道，这么多个日日夜夜，是如何度过来的。今天，那铺天盖地的红锦、红缎、红绸、红幕……，无 时不刻地刺入他的双眼，这漫天的红色，就是他心头滴出的泪血！可是，他还有那么多的宾客要应对，他还要表不改色地做好他的雍亲王 爷。此时此刻，唯有强压下心中的悲愤，向着东南方向，郑重地发下誓言：“盈儿，这壹切本应该都是你的，今日是爷负了你，来日，爷 壹定无数倍地报偿，爷，说话算话……”“爷，太子爷正找您呢，各位爷见不到您，都乱了套啦！”说话的是王爷的贴身奴才――秦顺儿。 壹听此言，他才猛然间发觉，自己出来的时间太长了。刚刚在宴席上，心情压抑得喘不上气来，就借更衣的机会，到这里来排遣，没想到， 心绪飘得这么远，时间过得这么快。“哟，四弟这是去了哪里？”太子爷眼见着四弟重新坐回宴
苏教版八年级语文下册《敬业与乐业》字音字义总结
《敬业与乐业》字音字义总结字音字形征引zhēng yǐn旁骛páng wù亵渎xiè dú敬业乐群jìng yè lè qún断章取义duàn zhāng qǔ yì不二法门bù èr fǎ mén言行相顾yán xíng xiāng gù强聒不舍qiáng guō bù shě佝偻gōu lóu（原来的字是病字旁）承蜩chéng tiáo骈进pián jìn生词解释敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处得很融洽。
断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
断，截取。
章，篇章。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门，常用来比喻最好的或者独一无二的方法。
主眼：主要的着眼点，意即文章的主要内容、主要观点。
主一无适：专心于一件事，一点也不向别处分心。
适，指朝别的路上去。
理至易明：道理极容易明白。
旁骛：在正业以外有所追求，意指不专心致志，分心。
骛，追求。
惟其：连词，表示因果关系，跟“正因为”相近。
佝偻：曲背。
亵渎：轻慢，不敬。
强聒不舍：叨叨唠唠说个没完。
聒，喧扰。
舍，舍弃，放弃。
层累：层层叠叠，指困难和阻力重重。
骈进：一同前进，并进。
淘神：使人耗费精神。
言行相顾：指言行不互相矛盾。
征引：1. 引用事实或言论、著作做根据;引用 2.指推荐选拔人才。
《敬业与乐业》初中语文教案
《敬业与乐业》初中语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解敬业与乐业的概念和重要性。
2. 能够分析和阐述敬业与乐业在个人发展和职业生涯中的作用。
3. 培养学生的职业素养，提高他们对工作的热爱和投入。
1.2 教学内容1. 敬业与乐业的定义和内涵。
2. 敬业与乐业的重要性。
3. 敬业与乐业在个人发展和职业生涯中的作用。
4. 培养学生的职业素养的方法和途径。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授法：讲解敬业与乐业的定义和重要性。
2. 案例分析法：分析敬业与乐业在实际工作中的应用。
3. 小组讨论法：培养学生的团队合作能力和表达能力。
2.2 教学手段1. 幻灯片：展示敬业与乐业的定义和重要性。
2. 视频：播放敬业与乐业的案例分析。
3. 讨论手册：提供学生进行小组讨论的内容和问题。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备1. 准备幻灯片和视频资料。
2. 准备讨论手册和案例分析材料。
3.2 教学过程步骤1. 导入：引入敬业与乐业的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解敬业与乐业的定义和重要性。
3. 案例分析：播放案例分析视频，引导学生进行分析讨论。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验。
5. 总结：总结敬业与乐业的概念和重要性，强调其在个人发展和职业生涯中的作用。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估1. 观察学生的参与度和讨论情况。
2. 收集学生的讨论手册和案例分析报告。
4.2 教学反馈1. 给予学生口头反馈，鼓励他们的优点和改进之处。
2. 提供书面的评估报告，总结学生的表现和需要改进的地方。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸1. 邀请职业规划师或成功人士进行讲座，分享敬业与乐业的经验和心得。
2. 组织学生参观企业或职场，了解敬业与乐业在实际工作中的应用。
5.2 教学拓展1. 开展学生职业素养培训课程，提高他们的职业技能和素养。
2. 组织学生参加职业竞赛或活动，培养他们的团队合作和沟通能力。
《敬业与乐业》说课稿7篇
《敬业与乐业》说课稿7篇《敬业与乐业》说课稿1《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。
文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。
全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。
理解“敬业与乐业”的主旨是教读课文的重点。
在反复诵读中，积累经典语句、格言，体会演讲的口语特点。
本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。
学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法，开拓思路。
拟用两课时完成阅读教学。
教学目标：知识目标1、理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。
2、积累、背诵文中的经典语句、格言。
3、体会演讲的口语特点。
能力目标1、把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
2、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，3、体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
德育目标感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。
教学重点：1、把握文章的主要观点和思路。
2、体会演讲的口语特点。
教学难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。
教学方法：1、诵读法。
这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。
教学中，要引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
2、研讨探究法。
引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
教具准备：多媒体CAI课件、摄影仪、录音机。
课时安排：2课时教学过程：第一课时[教学要点]诵读，把握文章的观点和思路，研讨“敬业与乐业”精神的深层内涵。
鲁教版八年级语文下册《敬业与乐业》PPT课件(4篇)
梁启超故居
关于背景
《敬业与乐业》是梁启超先生 于70多年前在上海中华职业学校为 学生所作的演讲，对学生进行职业 道德启蒙教育。中国的传统文化是 一种有等级色彩的官本位文化，人 们奉行“万般皆下品，惟有读书高” 的信条，主张“学而优则仕”，鄙 视普通职业，尤其是体力劳动，以 显亲扬名、出人头地为人生价值取 向。因此有很强的针对性。
论证了“凡职业都 是有趣味的”的道 理。
问题探究
1、“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然 会发生。”你同意这个观点吗？作者目的在于说明什么道理？
同意。因为无论从事什么职业，往往都要承受压力,面对挑战， 但当解决重重困难，获得美满的结果时，就会有一种成功感 和满足感。 （不同意。因为有些职业过于单调乏味，缺乏创造乐趣的客 观条件。如包装工、掏粪工等） 作者的目的在于说明：人应该“乐业”，只有能从自己的职 业中领略出趣味来，才会感到生活有价值。
2、 作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点（找 出并做好记号），你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说 说你持这种意见的理由。
（1）"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。 （2）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 （3）凡职业没有不是神圣的。 （4）凡职业没有不是可敬的。 （5）人生在世，是要天天劳作的。 （6）劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 （7）因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地 间第一等人。
（8）凡做一件事，便把这件事看做我的生命，无论别的什 么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
（9）敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 （10）从劳苦中找出快乐来。 （11）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味 自然会发生。 （12）每一职业之成就，离不了奋斗。 （13）因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋 斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 （14）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 （15）敬业即是责任心，乐业即是趣味。
《敬业与乐业》初中语文教案
《敬业与乐业》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文中的关键词语和句子，掌握文章的基本内容。
（2）能够分析文章的论证方法和论据，理解作者的观点和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作学习，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过举例和讨论，学会如何将文章中的观点应用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的敬业精神和乐业态度，使他们认识到工作的重要性和发展自己的必要性。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容和语言表达。
2. 课文解析：讲解课文中的关键词语、句子和论证方法，帮助学生理解作者的观点和态度。
3. 案例分析：举例说明敬业和乐业的重要性，让学生通过讨论和思考，理解工作对个人和社会的意义。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生思考工作的意义和价值，激发学生对敬业和乐业的兴趣。
2. 阅读理解：让学生朗读课文，回答相关问题，理解课文内容和作者的观点。
3. 案例分析：举例说明敬业和乐业的重要性，让学生通过讨论和思考，理解工作对个人和社会的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和经历，培养学生的合作和批判性思维能力。
5. 总结：总结文章的主要观点，强调敬业和乐业的重要性，引导学生树立正确的职业道德观。
四、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己未来职业规划的短文，体现敬业和乐业的精神。
2. 选择一部与敬业和乐业相关的电影或纪录片，观看并写一篇观后感。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和合作能力。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和思考深度，了解学生对课文内容的理解和应用能力。
3. 自我评价：让学生自我评价自己在学习过程中的表现和收获，鼓励他们反思和改进。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动学习。
2. 案例教学：通过具体的案例分析，让学生更好地理解敬业和乐业的重要性。
《敬业与乐业》教案 (精品)2022年部编版语文附答案
6 敬业与乐业爱迪生曾经说过：人生是短暂的。
对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。
那么，亲爱的同学们，你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为，应该“敬业〞“乐业〞，并深信这是人类生活最合理的方法。
阅读此文，相信你的心中会对这个严肃的话题有新的认识。
1.理解“敬业与乐业〞的主旨。
2.积累经典语句、格言。
3.掌握议论文根本的论证方法：举例子和讲道理。
4.体会演讲的口语特色。
第一课时一、新课导入人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤而荒于嬉〞，唐代文学家韩愈如是说。
近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。
二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
厌恶．(wù) 禅．师(chán) 佝偻．．(ɡōu lóu)咽．气(yàn) 骈．进(pián) 哭丧．着脸(sāng)佛．门(fó) 强聒．不舍(guō)2.词语解释。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：最好的或独一无二的方法。
言不及义：只说些无聊的话，不说一句有道理的话。
亵渎：轻慢，不敬。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
聒，声音嘈杂，使人厌烦。
3.经典词句积累。
(1)安其居，乐其业。
(2)饱食终日，无所用心，难矣哉。
(3)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。
(4)主一无适便是敬。
(5)虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
(6)用志不分，乃凝于神。
(7)素其位而行，不愿乎其外。
(8)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
(9)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
4.作者简介梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
《敬业与乐业》初中语文教案
《敬业与乐业》初中语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解敬业与乐业的概念和重要性。
2. 培养学生对工作的敬业精神和乐趣。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
1.2 教学内容1. 敬业与乐业的定义和区别。
2. 敬业与乐业的重要性及其在个人发展中的作用。
3. 培养敬业与乐业的方法和技巧。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程1. 导入：通过引入相关的现实案例，引发学生对敬业与乐业的思考。
2. 讲解：讲解敬业与乐业的定义和重要性。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何培养敬业与乐业的精神。
4. 分享：每个小组分享他们的讨论结果和心得体会。
5. 总结：总结敬业与乐业的关键点，并强调其在个人发展中的作用。
2.2 教学方法1. 讲授法：讲解敬业与乐业的概念和重要性。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 分享法：学生分享自己的讨论结果和心得体会，促进知识的交流和思考。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源1. 教材：《敬业与乐业》相关章节。
2. 案例：收集一些成功的敬业与乐业案例，用于导入和讲解。
3. 讨论题目：准备一些与敬业与乐业相关的话题，用于小组讨论。
3.2 教学材料1. 幻灯片：制作敬业与乐业的幻灯片，用于讲解和展示。
2. 纸张和笔：用于学生做笔记和记录。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 小组讨论结果：评估学生在小组讨论中的表现和讨论结果的质量。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对敬业与乐业的认识和体会。
4.2 教学反馈1. 根据评价结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提高。
2. 根据学生的反馈意见，调整教学内容和教学方法，以满足学生的需求。
第五章：教学拓展与深化5.1 教学拓展1. 组织学生参观一些敬业与乐业的企业或机构，让学生亲身感受敬业与乐业的重要性。
2. 邀请一些成功的敬业与乐业人士来校进行讲座，分享他们的经验和故事。
初中语文【敬业与乐业】教案教学设计
初中语文【敬业与乐业】经典教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解“敬业与乐业”的含义及其在个人发展和社会进步中的重要性。
（2）能够分析文章的结构和论证方法。
（3）能够运用文中的观点论述自己的看法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章的主题思想。
（2）学会如何从文章中提炼观点，进行论证和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生敬业乐业的精神，提高学生对工作的责任感和使命感。
（2）培养学生热爱劳动，尊重劳动的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“敬业与乐业”的含义及其在个人发展和社会进步中的重要性。
（2）分析文章的结构和论证方法。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从文章中提炼观点，进行论证和表达。
（2）如何培养学生敬业乐业的精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和背景。
（2）引发学生对“敬业与乐业”的思考，提出问题引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生标注出生字词，查找资料，理解词义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章的结构和论证方法。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度、回答问题积极性等。
（2）学生合作探讨的能力。
2. 作业评价：（1）学生对课文内容的理解和应用。
（2）学生对“敬业与乐业”观点的论述和表达。
五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于“敬业与乐业”的短文。
2. 选取一个职业，深入了解其工作内容和要求，谈谈自己对该职业的敬业与乐业看法。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究“敬业与乐业”的内涵。
2. 案例分析：选取具体案例，让学生了解不同职业人士如何践行敬业与乐业。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤1. 回顾上一节课的内容，引导学生进一步思考“敬业与乐业”的意义。
八年级语文敬业与乐业
2、 业有什么可敬呢？为什 么该敬呢？
（凡职业没有不是神圣的， 所以凡职业没有不是可敬的）
主一无适便是敬。
－－朱熹
用志不分，乃凝于神。
－－庄子
素其位而行，不愿乎其外。
－－孔子
凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去， 趣味自然会发生，为什么呢？（四点原因） ——你能用自己的语言归纳四点吗？
xièdú
亵渎： 轻慢，不尊重。
pián
骈进：并进，一起前进。
不顾全篇内容，只是根据自己需要
断章取义：
孤立地取其中一段或一句话。
安居乐业：使人民安定生活，快乐劳作。
wù
心无旁骛： 心中没有正业以外的任何追求。
ɡuō
强聒不舍： 硬要啰唆个不停。聒，喧扰。
征引： 引用。 敬业乐群：对 朋自 友己 相的 处事 很业 融很洽尽。职，和
可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人
生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要安于本职、 不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学， 那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方 个人本位的进取型、外向型人生观。
语言特色：
▲本文是一篇演讲词，语言通俗浅
显，准确周密，概括有力。 1 全篇讲演词短句多，长句少，便于表达。
发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
要求：
认清对象，确立主旨 思路清晰，节奏明快 感情充沛，说理充分
1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动 有力。 2．理解文章的中心论点，了解“敬业”与 “乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐 业。
3、演讲和口语特色的体会。
4、经典语句、格言的积累。
敬业与乐业八年级下
事例
论证：论据叙述论点的过程 和办法。
阅读课文
规定：
1．把不理解的字词，难懂的 语句做上记号；
2．试把每一段的段意归纳出 来；
3．课文中多处引用《论语》 《礼记》《老子》《庄子》等 古代典籍的叙述。逐个用横线 划出这些叙述，认真想一想它
明确：课文共九段
探究活动
(4)作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业 的观点，你最信服的是哪一点?你有无不同意 见?说说你持这种意见的理由。
1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。 2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生
活。 3．凡职业没有不是神圣的。 4．凡职业没有不是可敬的。
5．人生在世，是要每天劳作的。
《敬业与乐业》是梁启超七十数 年前，对上海中华职业学校学生的启超先生所讲的内容 对我们仍然很有教育意义。
教学目的
1．学习这篇讲演词论证条理清晰， 论据生动有力。
2．理解文章的中心论点，理解" 敬业"与"乐业"的重要，以及如何才干 做到敬业与乐业。
议论文三要素
12．每一职业之成就，离不了奋斗。
13．由于每一职业之成就，离不了 奋斗；一步一步的奋斗前往，从刻苦中 将愉快的分量加增。
14．人生能从自己职业中领略出趣 味，生活才有价值。
15．敬业即是责任心，乐业即是趣 味。
中心意思：
这篇讲演针对听讲者的实 际状况，提出了"敬业与乐业" 的论题，进一步地叙述了敬业 与乐业的重要性，殷切地但愿 大家发扬敬业、乐业的精神， 去过人类合理的生活。
总体构造是“总一分一总”式：
开头总起全篇；然后分别叙述敬 业和乐业，两个分论点平行并列； 最后总结全篇。
苏教版八年级下册语文：六 敬业与乐业
业
与
梁 启
乐 业
超
基 础 预 习
（1）作者简介
梁启超,字 卓如 号 任公又号 饮冰室主人 广东 新会人 。 中国近代维新派领袖、学者 其著作编为 《饮冰室合集》
《敬业与乐业》是梁启超先生
于70多年前在上海中华职业学校
为学生所作的
演讲
对学生进行职业道德启蒙教育，
有很强的针对性。
(3)议论文回顾 本文属于
拓 展 延 伸
本文运用了充实的论据：
事实论据：有在生活中的实例；有古代、外国 名著中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的 经验。 道理论据：主要是古人流传至今的名言警句。
请你为“敬业与乐业”补充论据。
1.居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”， 几年如一日，非常艰辛与枯燥但她怀着找到“ 镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的， 从来没有抱怨叫苦而想放弃。 2.爱迪生一生忠于搞发明，但他却毫不疲惫， 就算累了，也不怨天怨地，他经过无数实验， 几乎花费了一生时间，发明了能持续很久的白 炽灯。
3.大禹为治水，三过家门而不入。
4.党的好干部焦裕禄，心中时刻装着人民。
使事业成为喜悦,使喜悦成为事业。 —— 罗素
人在履行职责中得到幸福。 —— 罗佐夫
要把敬业乐业当作做人的根本，当作做 人的灵魂 。
——马克·吐温
作 业 布 置
仿照《敬业与乐业》， 完成一篇有关“自信”的议论文。
提示：什么是自信 为什么要自信 如何做到自信
议论文
三要素 论 点 论 据 论 证 论据分为 事实 论据和 道理 论据
论证方法有
举例论证 对比论证 比喻论证 道理论证
（4）字词 给下列红体字注音
wù
旁骛
《敬业与乐业》课文原文
《敬业与乐业》课文原文敬业与乐业我这题目，是把礼记里头敬业乐群和老子里头安其居乐其业那两句话，断章取义造出来。
我所说是否与礼记、老子原意相合，不必深求;但我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。
惟有朱子解得最好。
他说：主一无适便是敬。
用现在的话讲，凡做一件事，便忠於一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什麽可敬呢?为什麽该敬呢?人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。
这叫做职业的神圣。
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
惟其如此，所以我们对於各种职业，没有甚麽分别拣择。
总之，人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
至於我该做哪一种劳作呢?全看我的才能何如、境地何如。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
第二要乐业。
做工好苦呀!这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
但我要问他：做工苦，难道不做工就不苦吗?今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不是一样淘神、费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到廔气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。
人教版八年级上册语文6(素材)敬业与乐业
6敬业与乐业目录索引一、梁启超介绍 (1)二、阅读延伸一：敬业职业精业 (2)三、阅读延伸二：梁启超散文《少年中国说》 (3)四、阅读延伸三：梁启超散文《学问之趣味》 (5)一、梁启超介绍梁启超（1873年～1929年）近代思想家、文学家、学者。
字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别署饮冰室主人，广东新会人。
幼年时从师学习，“八岁学为文，九岁能缀千言”（《三十自述》），17岁中举。
后从师于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。
戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本。
他是近代文学革命运动的理论倡导者。
从戊戍变法前一两年开始，梁启超与夏曾佑、谭嗣同等便提出“诗界革命”的口号，并试作新诗，但此时的新诗只不过是“挦扯新名词以表自异”的作品。
逃亡日本后，梁启超在《饮冰室合集》、《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”，批判了以往那种诗中运用新名词以表新意的做法，提出“以旧风格含新意境”的进步诗歌理论，对中国近代诗歌的发展起了指导作用。
在他的理论影响下，黄遵宪等一大批新派诗人出现了。
梁启超在自己的诗歌创作中也努力实践新的诗歌理论，他的诗作留存不多，多数创作于流亡日本时期，但是用语通俗自由，敢于运用新思想、新知识入诗，诗风流畅。
《爱国歌四章》、《志未酬》等诗感情真挚，语言明白晓畅，是其诗论的较好体现。
梁启超于提出“诗界革命”口号后又提出“小说界革命”的口号，并在创作上进行了积极的有意义的尝试。
与诗歌、小说、戏曲相比，梁启超在散文方面取得的成就要高得多。
以他于1896年《时务报》到1906年《新民丛报》十年内发表的一组散文为标志，完成了资产阶级改良派在散文领域的创举——新文体的确立（亦称“新民体”）。
梁启超“夙不善桐城派古文”，在散文的内容与形式上都进行了重大突破。
初中语文精品课件：敬业与乐业
【同学们在写演讲稿时特别注意演讲的语言特色】
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身 经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、 自然科学的原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论 证、对比论证等。
①举例论证：典型事例。 ②道理论证：经典著作的精辟见解、名人名言、
1.什么叫敬业？
引用朱子的话做理论论据
2.为什么要敬业？
列举两个地位悬殊的 职业作事例论据
3.怎样才能做到敬业？ 引用《庄子》、曾文
正、孔子的论述做理
论论据
问题讨论，展示
主一无适便是敬。 －－朱熹
凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集 中到这事上头,一点不旁骛。
用成语概括： 专心致志（心无旁骛）
问题讨论，展示
2、根据句意说出相应的词语：
A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽（ 敬业乐群）
B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句（ 断章取义）
C：比喻最好的或独一无二的方法 （ 不二法门）
D：道理极容易明白
（ 理至易明 ）
E：唠唠叨叨说个没完 （ 强聒不舍 ）
F：语言和行为相照应 （ 言行相顾 ）
《敬业与乐业》是梁启超先生于 70多年前在上海中华职业学校为学 生所作的演讲，对学生进行职业道 德启蒙教育，有很强的针对性。
导学三
①百丈禅师因门生替他做了本日应做的工而不 肯吃饭
②论证了“人人都要不断地劳作”的观点，说 明“有业之必要”
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《敬业与乐业》教学案
年级：九年级科目：语文班级：姓名：
主编：吴波审编：课型：讲读新授课时间：
第一课时
一、课时学习目标：
1、记住“旁骛．亵渎
．．承蜩．”中加点字的音、形，能说出“敬业．．强聒．不舍佝偻
乐群断章取义言行相顾强聒不舍”的意思。
（教学重点）
2、摘录并积累如“安其居，乐其业”等经典语句、格言。
3、回顾议论文的相关常识，能找出本文的中心论点和理清写作思路。
4、分析作者对“有业之必要”的论述，让学生学会通过分析围绕某一分论点的论述而知道议论文的一般结构，学会运用举例论证的方法论述论点。
（教学重点、难点）
二、课前预习导学
1、预习方案
○1通过查阅《优质课堂训练》（巩固练习册）中的“相关链接”板块知道梁启超的相关常识和本文的写作背景。
○2通过查找书下注释、查字典完成本课时目标1中任务。
○3在自读课文中，将发现的经典句子、格言摘录到笔记本上。
○4读课文两遍，初步感受本文既是议论文，又是演讲稿的特点。
2、预习收获（此处由学生总结填写，可以写出预习时获得的知识，也可以写预习时总结的
经验）
3、质疑问难（此处由学生填写，主要写在预习中所遇到的有关知识、方法方面的困难）
三、课堂学习研讨
1、本文是作者给上海中华职业学校学生所做的演讲，对于学生们毕业后怎样对待工作这一
问题，作者在文章中有明确的提示，这就是文章的中心论点，通读全文找出本文的论点，并明确论点提出的段落。
（这道题目的设置，意在让你们把握文章的中心论点，并初步
感受论点提出的方式。
初次接触议论文，你们可在自读课文的基础上相互探讨。
）
2、本文在提出论点后，围绕中心论点先后谈了哪几个问题？（本题意在让你们搞明白全文
的论证思路，可以在读透文章的前提下通过关注段落首尾句子来弄明白这个问题）
3、读文章第二到第五段解决如下问题：
○1列出简单的提纲。
（这一部分论述的思路非常清晰，同学们可以通过反复读文章，并结合议论文“引论—本论—结论”的一般结构学会分析议论文的写作思路。
）
○2说出作者运用了什么样的论证方法？（可以先找出文中写了哪几个人的事，然后分组讨论概括每个人的事，得出所运用的论证方法。
）
四、课内训练巩固（学生当堂完成如下练习）
达标测试（20分）
1、给加点字注音，根据拼音写汉字。
（每空1分共8分）
①强聒．不舍（）②亵渎
．．（）（）③承蜩．（）
④pián（）进○5gōu lóu( ) ( ) ○6旁wù（）
2、说说下列短语的含义。
（4分）
○1敬业乐群：
②断章取义：
3、“饱食终日，无所用心”现已成为成语，意思是什么？（4分）
4、你的同学学习不专心，请你选取中外名人事例来劝导他专心学习。
（4分）
五、课后拓展延伸
1、学后反思（教后反思）：（师生填写在教学和学习中的收获和思考）
○1我之收获
○2我之思考
2、更上层楼：在这节课中同学们收集了不少名言警句，课后整理，读读背背。
第二课时
一、课时学习目标：
1、在学习作者对“敬业”、“乐业”两部分的论述中继续学习理清论证思路，学会举例论证和道理论证两种论证方法的运用。
（教学重点、教学难点）
2、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
3、指导学生知道“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
二、温故知新（这一环节意在通过对上节课所学内容的简单回顾，切入到这节课当中）
1、说说你积累的名言警句
2、简述作者对“有业之必要”的论述过程：
三、课堂学习研讨
1、读第六、七两自然段，探讨如下问题：
○1文章开宗明义提出“要敬业”的观点，然后对“敬业”做了解释，找出解释敬业的句子。
○2根据这两段设问句的提示，说说作者是如何层层深入的论证“要敬业”的？（在理全
文的写作思路时，可以通过关注文章段落首尾的方法来找突破口，而对论述“要敬业”
的内容的思路分析，则又可以文中的设问句得到明显的提示，在这方面同学们要不断发现规律总结经验）
提示：文章先解释什么是敬，接着用设问句……
○3在这部分运用了什么论证方法？举例加以分析。
3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”
应该是怎样的？（这既是对全文内容的掌握，又是对敬业和乐业精神的全面理解）
4、读文章第八段，通过筛选提炼文章原句回答“为什么凡职业都是有趣味的？”并思
考文章对这一问题的论述采用的是什么论证方法？（在这一部分的学习中教会大家通过筛选关键句子读懂文章，弄明白作者自己的分析论述也是一种论证方法）
2、探讨文章的语言特色
本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色，从文中举出例子，并做说明。
（可以先让学生在文中找到一些有特色的句子，然后各抒己见，并举出相应的例子，教师做补充达到对演讲词语言特色的全面理解）
四、课内训练巩固（学生当堂完成如下练习）
达标测试读《敬业与乐业》第八段完成下面练习（10分）
1、本段的中心论点是：（1分）
2、根据自己的积累和感悟，为“凡职业都是有趣味的”提供两个事实论据。
（2分）
3、本段除了运用举例论证外,还运用了的论证方法。
（1分）
4、发挥想象,将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中“理想的生活”描写出来。
（2分）
5、这部分中提到“第一等苦人”而上文作者提出了第一等人，其标准是“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
（2分）
6、说说本段语言表达上的特点。
（2分）
五、课后拓展延伸
1、学后反思（教后反思）：（师生填写在教学和学习中的收获和思考）
○1我之收获
○2我之思考
2、更上层楼：请以《学习也是有趣味的》写一篇小练笔。