2017八年级语文下册 第13课短文两篇 导学案 活板.doc

13.短文两篇

活板

1.掌握本文中的文言虚词及实词的用法。

2.理解说明事物的特点,学习有条不紊的说明顺序。

3.了解我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。

●重点:学习文章抓住事物特点,运用程序说明顺序,使用平实、准确的语言说明事物的特色。

1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

钱塘(今浙江杭州市)人

于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通

2.给加点字注音。

松脂．(zhī)贮．之(zhù)与药相粘．(zhān)字平如砥．(dǐ)

瞬．息可成(shùn)用讫(qì)就火炀．之(yáng)

3.解释下列句中加点的词。

(1)则以一铁范．置铁板上:框子

(2)字平如砥．:磨刀石

(3)更互

．．用之:交替,轮流

(4)殊不

．．沾污:一点也不

(5)持就火炀．之:烤

(6)有奇字素．无备者:平时

(7用讫．:结果,完毕

4.用现代汉语写出下列句子的意思。

(1)先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西盖上。

(2)有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。

遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就能制作成功。

(3)用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

印完后再用火一烤,使药物熔化,用手轻轻一掸,那些字模就会自己掉下来,一点也不会被药物弄脏。

5.通读课文,按下面图示填空。

问题一:朗读课文,整体感知。

1.诵读文章,注意把握字音,停顿、重音。用“/”号标出下列句子停顿。

(1)其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之(2)沾水/则高下不平

(3)用讫/再火令药熔(4)其印/为予群从所得

2.雕版印刷术早在什么时候就已出现?又从什么时候开始,这一技术得到推广应用?最后大规模应用在什么时候?请结合文章内容进行简要分析。

示例:①从“唐人尚未盛为之”可知,雕版印刷术早在唐朝时就出现了。②从“五代时始印五经”的“始”字可知五代是雕版印刷术开始推广应用的时间。③从“已后典籍皆为板本”中的“皆”字可知,应用的广泛;“已后”点明普遍应用的时间。

*拓展:2008年北京奥运会开幕式上活字印刷表演说明了活字印刷术怎样的影响?

示例:印刷术是中国古代的四大发明之一。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命,对整个世界文化的传播起了很大的促进作用,

问题二:译读课文,把握文意。

1.通假字:找出下面句子中的通假字。

(1)活板“板”通“版”

(2)若止印三二本“止”通“只”

(3)已后典籍皆为板本“已”通“以”

2.解释下面加点的多义词。

(1)就

瞬息可就完成

持就火炀之靠近(2)帖

以纸帖之用标签标出

每韵为一帖类

3.解释下列加点的古今异义词。

(1)薄如钱唇．古义:边缘今义:嘴唇

(2)以松脂、腊和纸灰之类冒．之古义:蒙,盖今义:向外透,往上升

(3)以一铁范．置铁板上古义:框子今义:规范、范围

问题三:思读课文,探究内容。“活板”的“活”具体表现在哪些方面?

示例:(1)字是活的——每字为一印;(2)排版是活的——密布字印;(3)字印数目是活的——每字皆有数印;(4)做法是活的——有奇字素无备者,旋刻之;(5)印刷是活的——更互用之;(6)拆法是活的——以手拂之,其印自落。

问题四:品读课文,研讨艺术。

1.本文采用了怎样的说明顺序,是怎样抓住特征进行说明的?这样安排有何好处?

示例:按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺,按程序说明是合理的顺序。说明时紧扣“活”这一特征,通过与雕版印刷的比较,体现活版印刷的优越性。作者在介绍活版印刷术时,紧扣一个“活”字,综合运用了时间顺序、逻辑顺序来说明,符合事物自身的规律,体现了制字、制版、排版、拆版各个环节都灵活高效的特点,科学而有条理。

2.作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法?举例说明。

示例:(1)打比方,如“薄如钱唇”,形象地说明了刻字的深度;“字平如砥”,形象地说明了活板字面平整的程度。(2)作比较,将用木头刻字与用胶泥刻字比较,“不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。”突出了胶泥所制印模的优越性。

*问题五:活字印刷术,本是中国四大发明之一。但因为韩国的一本古籍被联合国教科文组织认定为世界上最古老的金属活字印本,于是韩国人便声称自己是活字印刷术发明的祖先。学过本文,你如何反驳上述观点?

(1)示例:印刷术是我国古代四大发明之一。唐代就已开始有了雕版印刷术,雕版印刷术到宋代有了高度发展,毕昇发明活字印刷术,比雕版印刷经济方便。(2)课文中“薄如钱唇”的描述,说明了毕昇发明的活字,不存在“易碎”问题。韩国学者制作的活字易碎可能是因为太薄或者烧制工艺不成熟,并未掌握当时活字制作的技术。