青岛版六年级下册科学实验报告单
科技实验报告范文
××学科实验报告篇二:青岛版六年级科学实验报告范例
实验题
一、探究馒头发霉的实验
实验材料:新馒头、塑料袋、
实验过程:1、水对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的馒头,把一块馒头烤干;在另一块馒头上滴上几滴水,用塑料袋分别将两块馒头包好,放在温暖的地方。过一段时间观察现象。
2、温度对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的馒头,分别用塑料袋包好,一块放在温暖的地方;另一块放在冰箱中冷藏。过一段时间观察现象。
实验现象:1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉;2中放在温暖的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
实验结论:温暖潮湿是馒头发霉的因素。
二、探究铁生锈的实验
实验材料:光亮的铁丝、玻璃瓶
实验过程:取三个玻璃瓶分别标上a、b、c,将a瓶烤干后放入铁丝并密封;将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封;将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。过一段时间后观察现象。
实验现象:a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈,c瓶中的铁丝生锈了。
实验结论:空气和水是铁生锈的必须条件。
三、探究物体惯性的实验
实验材料:条形木板、小车、小木块
实验过程:将小木块竖在小车上,使小车在条形木板上滑动,滑动时使小车突然运动和突然停止。观察现象。实验现象:小车突然运动时,小木块向小车运动相反的方向倒去;小车突然停止时,小木块向小车相同的方向倒去。
实验结论:物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、探究昼夜的过程
实验材料:地球仪、蜡烛
实验过程:点燃蜡烛并固定,将地球仪于蜡烛一段距离放置。将地球仪自西向东慢慢旋转,观察地球以上被照亮的部分。
青岛版六年级下册科学实验
青岛版六年级下册科学实验
一、(1、细胞)观察洋葱表皮细胞
我的材料:显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒。
我的方案:1、准备好显微镜。
2、将洋葱切开,掰下一块嫩的鳞片,用刀片在麟叶表面轻轻画个井字,用镊子在井字中间轻轻撕下一块洋葱鳞片表皮。
3、在载玻片上滴几滴水,用镊子夹住洋葱表皮,放在载玻片的水中展平,用镊子夹住盖玻片盖上,注意不要有气泡。
4、在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液,用吸水纸在盖玻片的右边将碘液吸过来,给洋葱表皮染色。
5、将经过上述步骤做好的切片放在显微镜的载物台上,夹好。
6、利用低倍镜进行观察。(视频)我的发现:图
我的结论:发现细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡
二(6、摆的秘密)影响摆摆动快慢的因素
(一)、改变摆锤重量的实验(摆幅大小、摆线长度不变)
我的材料:细线、钩码、秒表、铁架台(带支架)
我的方案:1.用细线一端拴住钩码,另一端系在铁架台支架上,做好一个摆。
2.利用秒表测量摆摆动10秒摆动了几次,并记录。(测三
次,保证准确性)
3.在不改变其它条件的情况下,将摆锤的重量增加。然后,
测量新摆摆动10秒摆动几次,并记录。(三次)
4.在不改变其它条件的情况下,将摆锤的重量再增加。然
后,测量新摆摆动10秒摆动几次,并记录。(三次)
5.比较测量数据,说说自己的发现。(表格)
我的发现:在改变摆锤重量的情况下,10秒内摆动次数相同。
我的结论:摆摆动快慢与摆锤重量无关。
(二)、改变摆幅大小的实验(摆锤重量、摆线长度不变)
我的材料:细线、钩码、秒表、铁架台(带支架)
我的方案: 1、用细线一端拴住钩码,另一端系在铁架台支架上,做好一个摆。
青岛版六年级下册科学实验报告
1、摆的秘密
实验名称:摆的秘密
我的猜想: 摆摆动的快慢与摆锤的重量无关,与摆线的长短也有关吗?。
实验方案:材料。铁座支架、单摆(小铁锁或螺丝帽)、细线、橡皮泥、秒表
实验一:把单摆挂在方座支架上,反复实验多次,观察记录在相同时间内摆摆动的次数.
实验二:探究影响摆摆动快慢的因素。
在方座支架上挂两个摆,摆线长短相同,摆锤重量不同,观察记录在相同时间内摆摆动的次数。
在方座支架上挂两个摆,摆锤重量相同,摆线长短不同,观察记录在相同时间内摆摆的次数。
实验现象:
实验一:同一个摆相同时间内摆动的次数相同。
实验二:1摆动的次数是相同的。
2摆线短的摆动的次数多,摆线长的摆动的次数少
试验结论: 实验一同一个摆摆动的快慢是一定的。
实验二摆摆动的快慢与摆锤的重量无关,与摆线的长短有关,摆线短摆动的快,摆线长摆动的慢。
2、摩擦生热
实验名称:模拟钻木取火实验
我的猜想:摩擦真的会产生热量吗 ?。
实验方案:材料、木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。
1、两人合作,用手钻钻木板。现象:过一会用手摸钻头,感到钻头变热了。
2、搓手。现象:感到受变热了
3、用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。现象:过一会感到砂纸变热了,用手摸铁丝,铁丝变热了。
4、在黑板上摩擦火柴。现象:火柴燃烧起来。
实验结论:摩擦会产生热量,能量可以转化,机械能转化成热能。
3、探究电磁铁的性质
我的猜想:电磁铁通电时真的有磁性,断电时真的磁性消失大。
实验方案:
材料:铁钉、包皮细电线、电池、大头针、小磁针、胶带
实验:做一个电磁铁,用做好的电磁铁的一端靠近大头针,通电和断电观察现象。实验现象:接通电流吸大头针,断电不吸大头针。
青岛版六年级科学下册实验报告册
实验名称:观察洋葱表皮细胞
实验材料:显微镜、洋葱、刀片、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒、滴管、吸水纸
实验步骤:1、检验试验用品就是否齐全。
2、准备好显微镜。
3、将洋葱切开,掰开一块内的鳞片;用刀片在鳞片表面轻轻划一个“#”,用镊
子在“#”字中间轻轻撕下一块洋葱鳞叶的表皮。
4、在载玻片上滴几滴水,用镊子夹住洋葱表皮,放在载玻片的水中展平,用镊
子夹住盖玻片盖上,注意不要有气泡。
5、在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液,用吸水纸在盖玻片的右边将碘液
吸过来,给洋葱表皮染色。
6、将做好的切片放在显微镜的载物台上,夹好。
7、利用低倍镜进行观察。
8、整理器材。
实验现象:洋葱表皮就是有一个个小格子构成,同一个物体的不同部位,它的细胞结构也就是
不一样的。
实验结论:生物体就是由细胞构成的,细胞就是生物体的基本单位。
实验名称:摆的秘密
实验材料:细线、钩码、铁架台、秒表
实验步骤:1、检验试验用品就是否齐全。
2、做好一个摆。
3、利用秒表测量摆摆动10S摆动的次数。
4、在不改变其她条件的情况下,改变摆线的长度。测量新摆10S摆动的次数,
并记录。
5、在不改变其她条件的情况下,将摆锤的质量增加。测量新摆10S摆动的次数,
并记录。
6、在不改变其她条件的情况下,改变摆幅的大小。测量新摆10S摆动的次数,
并记录。
7、整理器材。
实验现象:1、摆线越长,摆动越慢,摆线越短,摆动越快。
2、改变摆锤的质量,摆摆动的次数不变。
3、改变摆幅的大小,摆摆动的次数不变。
实验结论:摆摆动的快慢与摆线长短有关,与摆锤的质量、摆幅的大小无关。摆线越长,摆动越慢,摆线越短,摆动越快。
六年级科学下册实验报告单
实验报告单
实验通知单
课题
第一单元微小世界
1.放大镜
实验名称
放大镜的构造、作用、用途
实验班级
六年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
分组实验器材:放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕.柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水.
教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等).
规范操作要点
1.正确用放大镜观察物体.
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同.
备注
放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大)
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等.
它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…
实验通知单
课题
2.放大镜下的昆虫世界
实验名称
实验班级
六年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
分组实验器材:昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材:有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
规范操作要点
提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本.(因这个寒假的冻灾,估计开学时不会有太多的昆虫,可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象.估计肉
眼观察学生的兴趣不会太浓,而且因观察对象小,肉眼的发现可能不会很多.可能的发现:昆虫的身体有头、胸、腹,有的昆虫翅膀是透明的,昆虫足上有勾……)
青岛版六年级科学下册实验报告册
实验名称:观察洋葱表皮细胞
实验材料:显微镜、洋葱、刀片、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒、滴管、吸水纸
实验步骤: 1、检验试验用品是否齐全。
2、准备好显微镜。
3、将洋葱切开,掰开一块内的鳞片;用刀片在鳞片表面轻轻划一个“#”,用镊
子在“ #”字中间轻轻撕下一块洋葱鳞叶的表皮。
4、在载玻片上滴几滴水,用镊子夹住洋葱表皮,放在载玻片的水中展平,用镊
子夹住盖玻片盖上,注意不要有气泡。
5、在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液,用吸水纸在盖玻片的右边将碘液
吸过来,给洋葱表皮染色。
6、将做好的切片放在显微镜的载物台上,夹好。
7、利用低倍镜进行观察。
8、整理器材。
实验现象:洋葱表皮是有一个个小格子构成,同一个物体的不同部位,它的细胞结构也是不一样的。
实验结论:生物体是由细胞构成的,细胞是生物体的基本单位。
实验名称:摆的秘密
实验材料:细线、钩码、铁架台、秒表
实验步骤: 1、检验试验用品是否齐全。
2、做好一个摆。
3、利用秒表测量摆摆动10S 摆动的次数。
4、在不改变其他条件的情况下,改变摆线的长度。测量新摆
并记录。
5、在不改变其他条件的情况下,将摆锤的质量增加。测量新摆
并记录。
6、在不改变其他条件的情况下,改变摆幅的大小。测量新摆
并记录。10S 摆动的次数,10S 摆动的次数,10S 摆动的次数,
7、整理器材。
实验现象: 1、摆线越长,摆动越慢,摆线越短,摆动越快。
2、改变摆锤的质量,摆摆动的次数不变。
3、改变摆幅的大小,摆摆动的次数不变。
实验结论:摆摆动的快慢与摆线长短有关,与摆锤的质量、摆幅的大小无关。摆线越长,摆动越慢,摆线越短,摆动越快。
2019-2020年青岛版六年级科学实验报告范例
2019-2020年青岛版六年级科学实验报告范例
一、探究馒头发霉的实验
实验材料:新馒头、塑料袋、
实验过程:1、水对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的馒头,把一块馒头烤干;在另一块馒头上滴上几滴水,用塑料袋分别将两块馒头包好,放在温暖的地方。过一段时间观察现象。
2、温度对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的馒头,分别用塑料袋包好,一块放在温暖的地方;另一块放在冰箱中冷藏。过一段时间观察现象。
实验现象:1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉;2中放在温暖的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
实验结论:温暖潮湿是馒头发霉的因素。
二、探究铁生锈的实验
实验材料:光亮的铁丝、玻璃瓶
实验过程:取三个玻璃瓶分别标上a、b、c,将a瓶烤干后放入铁丝并密封;将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封;将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。过一段时间后观察现象。
实验现象:a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈,c瓶中的铁丝生锈了。
实验结论:空气和水是铁生锈的必须条件。
三、探究物体惯性的实验
实验材料:条形木板、小车、小木块
实验过程:将小木块竖在小车上,使小车在条形木板上滑动,滑动时使小车突然运动和突然停止。观察现象。
实验现象:小车突然运动时,小木块向小车运动相反的方向倒去;小车突然停止时,小木块向小车相同的方向倒去。
实验结论:物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、探究昼夜的过程
实验材料:地球仪、蜡烛
实验过程:点燃蜡烛并固定,将地球仪于蜡烛一段距离放置。将地球仪自西向东慢慢旋转,观察地球以上被照亮的部分。
六年级下册科学实验报告(之二)
六年级下册科学实验报告(之二)
第一篇:六年级下册科学实验报告(之二)
六年级下册科学实验报告(之二)
实验二
实验内容:铁片和铁锈的比较
实验仪器:铁片、铁锈、铁锤、电池、小灯泡、导线。
实验方法步骤:
1、观察铁片和铁锈的颜色。
2、用铁锤敲打铁片和铁锈。
3、分别把铁片和铁锈接通在电路中。
实验结果:
1、观察铁片和铁锈的颜色时发现:铁片是灰白色,铁锈是棕红色的。
2、用铁锤敲打铁片和铁锈,铁片延展性好,铁锈几乎没有延展性被敲打就碎了。
3、把铁片和铁锈分别接通在电路中,铁片能导电,铁锈不能导电。实验说明,铁片和铁锈是两种不同的物质。
第二篇:六年级下册科学实验报告(之三)
六年级下册科学实验报告(之三)
实验三
实验内容:白糖的变化
实验仪器:小勺、蜡烛、火柴。
实验方法步骤:
1、取一小勺白糖,小心地移动到蜡烛火焰上,慢慢加热。
2、加热持续大约5分钟,观察白糖的变化。
实验结果:看到白色固体颗粒的白糖慢慢融化成液体,接着逐渐变成黑碳化。
实验说明,白糖融化成液体时,没有产生新物质,属于物理变化。液体逐渐变黑碳化后,已经产生了新物质,属于化学变化。
第三篇:六年级下册科学实验报告(之一)
六年级下册科学实验报告(之一)
实验一
实验内容:观察洋葱表皮细胞
实验仪器:显微镜、载玻片、镊子、洋葱、小刀。
实验步骤:
1、把洋葱用小刀切开,撕下洋葱表皮把它放在载玻片上夹好放在载物台上。
2、调节显微镜的调节旋钮
3、调节载物台下的反光镜,看见一个亮点光圈。
实验结果:
1、在显微镜下,我们看到洋葱表皮上有一个个小方格,像小房间似的结构。小房间里有大液泡。
科技实验报告范文
××学科实验报告篇二:青岛版六年级科学实验报告范例
实验题
一、探究馒头发霉的实验
实验材料:新馒头、塑料袋、
实验过程:1、水对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的馒头,把一块馒头烤干;在另一块馒头上滴上几滴水,用塑料袋分别将两块馒头包好,放在温暖的地方。过一段时间观察现象。
2、温度对馒头发霉的影响:取两快大小和新旧程度相同的馒头,分别用塑料袋包好,一块放在温暖的地方;另一块放在冰箱中冷藏。过一段时间观察现象。
实验现象:1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉;2中放在温暖的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
实验结论:温暖潮湿是馒头发霉的因素。
二、探究铁生锈的实验
实验材料:光亮的铁丝、玻璃瓶
实验过程:取三个玻璃瓶分别标上a、b、c,将a瓶烤干后放入铁丝并密封;将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封;将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。过一段时间后观察现象。
实验现象:a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈,c瓶中的铁丝生锈了。
实验结论:空气和水是铁生锈的必须条件。
三、探究物体惯性的实验
实验材料:条形木板、小车、小木块
实验过程:将小木块竖在小车上,使小车在条形木板上滑动,滑动时使小车突然运动和突然停止。观察现象。实验现象:小车突然运动时,小木块向小车运动相反的方向倒去;小车突然停止时,小木块向小车相同的方向倒去。
实验结论:物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、探究昼夜的过程
实验材料:地球仪、蜡烛
实验过程:点燃蜡烛并固定,将地球仪于蜡烛一段距离放置。将地球仪自西向东慢慢旋转,观察地球以上被照亮的部分。
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2、摆线短的摆动的次数多,摆线长的摆动的次数少 实验一:同一个摆摆动的快慢是一定的。 实验二:摆摆动的快慢与摆锤的重量无关,与摆线的长短有
关,摆线短摆动的快,摆线长摆动的慢。
实验三:模拟钻木取火实验
实验名称:
模拟钻木取火实验
实验材料:
木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。
实验方案:
1.两人合作,用手钻钻木板。 2.搓手。 3.用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。 4.在黑板上摩擦火柴。
实验五:无处不在的能量
实验名称:
无处不在的能量
实验材料:
铁丝、烧杯、乒乓球 、塑料梳子等。
1、用手弯折铁丝,反复多次,观察现象。
实验方案:
2、把瘪了的乒乓球放入热水中,观察现象。
1、 用梳子梳干燥的头发。
1、铁丝弯折处变热。
试验现象:
2、乒乓球鼓起来了。 3、头发蓬起来,明亮的环境中听到啪啪声音(黑暗的环境中
ing 实验材料:
大铁钉、电磁铁、包皮细电线、电池、大头针、小磁针。
gs in their be 实验方案: y one thing at a time and All thin 实验现象:
实验一:探究如何改变电磁铁的磁极。 1、线圈绕线方向相同,电池正负极接法不同。 2、电池正负极接法相同,线圈绕线方向不同。
d A 实验结论 生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体的基本单位
an 实验二:摆的秘密
time 实验名称:
摆的秘密
y one thing at a 实验材料:
放座支架、单摆(小铁锁或螺丝帽)、细线、橡皮泥、秒表
实验方案
实验现象: 实验结论
实验一:把单摆挂在方座支架上,反复实验多次,观察记录在 相同时间内摆摆动的次数。 实验二:探究影响摆摆动快慢的因素。 1.在方座支架上挂两个摆,摆线长短相同,摆锤重量不同,观 察记录在相同时间内摆摆动的次数。 2 在方座支架上挂两个摆,摆锤重量相同,摆线长短不同,观 察记录在相同时间内摆摆的次数。 实验一:同一个摆相同时间内摆动的次数相同。 实验二:1 摆动的次数是相同的。
g and S 实验一:观察洋葱表皮细胞
thin 实验名称:
观察洋葱表皮细胞
me 实验材料: 显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。
so 1、检查器材:检查器材是否齐全、适用。
for 2、用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。
ood 3、用滴管在载玻片上滴一滴清水。
re g 4、用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。
eing a 实验方案
5、将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中,用针将其展开。 6、用镊子夹住盖玻片,先将一边接触载玻片的水滴边缘再慢慢
ir b 把盖玻片放平,制成临时切片。
the 7、将临时切片放到显微镜上,调整显微镜与临时切片位置,调
s in 好后组织学生顺序观察。
ing 8、整理物品放回原处。
ll th 实验现象: 即使是同一个物体的不同部位,它的细胞结构也是不一样的
ething and S 实验现象: d for som 实验结论:
1.过一会用手摸钻头,感到钻头变热了。 2.感到受变热了。 3.过一会感到砂纸变热了,用手摸铁丝,铁丝变热了。 4.火柴燃烧起来。 摩擦会产生热量,能量可以转化,机械能转化成热能。
goo 实验四:通电的线圈
are 实验名称:
通电的线圈
风从哪里来 大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带
1、用小刀将大可乐瓶的底部裁掉。 2、用小刀从大可乐瓶底部向上大约 6cm 处刻一个直径约 2cm 的圆孔。 3、点燃蜡烛、蚊香。 4、用可乐瓶罩住蜡烛,将蚊香冒烟处置于离可乐瓶底部圆 孔约 1cm 处。 蚊香的烟被吸到瓶子里去了,瓶口处的纸条在上下晃动。
实验二:探究如何改变电磁铁的磁力大小 1、线圈匝数相同,电池节数不同。 2、电池节数相同,线圈匝数不同。
实验一:改变电池正负极接法磁极改变,改变线圈绕线方向 磁极改变。 实验二:电池节数多吸大头针多,线圈匝数多吸大头针多。
实验结论:
实验一:改变电池正负极接法或改变线圈绕线方向磁极改 变。 实验二:改变电池的节数或改变线圈匝数磁力改变。
看到电火花)。
1、 机械能转化为热能。
实验结论:
2、 热能转化为机械能。
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3、 机械能转化为电能。
实验六:风从哪里来
g and S 实验名称: thin 实验材料: ome 实验方案 being are good for s 实验现象: y one thing at a time and All things in their 实验结论