第1课草原知识点总结
(部编人教版)六年级语文上册第一单元课文知识点大全
(部编人教版)六年级语文上册第一单元课
文知识点大全
部编人教版六年级语文上册第一单元课文重点知识
第1课《草原》知识点
1.《草原》一课作者(老舍 )。作者按照(事情发展 )顺序，运用了(情景交融)的方法，描写了(草原风光)、( 喜迎远客 )、亲切相见、热情款待、(联欢话别)等场面，表现了草原的(风光美)、(人情美)和(民俗美)。
2.草原的景色特点是：辽阔、碧绿;草原的人：热情，好客
3.理解句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”意思。
这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢?大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。
4.我从欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别这些场景体会到“蒙汉情深”。
第2课.《丁香结》知识点
1.丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际，谈谈你的理解。
答：“丁香结”是指人生解不开的愁怨。“结”乃常态，要学会坦然面对。“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?”
我们在学习中会享受收获，同时也会遭遇挫折，我们应该笑对学习中遇到的“丁香结”。
2.阅读链接
(1)芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠二首(其一)》
春天刚来不久，芭蕉叶还未完全展开，丁香花也未绽放，打着丁香结儿。在春风中它们都有着自己的忧愁。
(2)殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》
如果谁能够发现并且解开丁香心中的那个结，他必然放纵地释放自己的情怀，自己才能飘香万里。
部编人教版六年级上册语文第一单元知识点
部编人教版六年级上册语文第一单元知识点
第一课《草原》
1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。
“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。”这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。
5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全
羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。
6、背诵第一自然段。
第二课丁香结
一、通晓词义。
①朦胧:不清楚,模糊。
②遮掩:掩饰;隐瞒;遮蔽。
③恍然:突然醒悟;忽然;猛然。
④笨拙：不聪明,不灵巧,反应迟钝。
⑤断断续续:时而中断,时而继续。
⑥平淡无味:质性平和无味,后指平平常常。
二，理解课文内容分：
1.丁香在形状、颜色、气味方面的特征是：①星星般的小花,许多小花形成一簇;
②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。
【小学语文】部编版六年级上册语文第一课《草原》知识点汇总
《草原》知识点
1、易错字音：
渲（xuàn）染迂（yū ）回马蹄（tí）
2、课文内容
（1）《草原》是著名作家老舍写的一篇散文；作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
（2）课文写作顺序：初见草原——迎客——待客——话别
（3）作者介绍：舍：中国现代著名作家；原名舒庆春。字舍予；北京人；满族。1950年创作话剧《龙须沟》；获北京市“人民艺术家”称号。主要作品：话剧剧本《龙须沟》、《茶馆》、《立珍珠》、《春华秋实》《女店员》等；小说：《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世同堂》、《离婚》等。
3、如何理解“蒙汉情深何忍别；天涯碧草话斜阳”的意思？
答：何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：涯；边际。天涯；天边；指大草原；话：倾诉；斜阳：夕阳。这句话的意思是蒙汉人民之间的情谊深厚；怎么舍得马上分别呢？直到夕阳西下；人们还在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。大地与天空相按的地方。这句话既是全文的中心句；也是作家情感的集中体现；同时给读者以回味的余地：从迎客、联欢到话别；处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原；芳草萋萋；举目皆是诗情画意；所以才让人流连不已；难分难舍；这一余味不尽的特写镜头与“蒙汉情深”的全篇之旨紧扣；收到了揭示题旨深化文意的效果。
4、课后习题：联系上下文；体会两个“回味”的意思有什么不同。
（1）“嗯；刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”
答；这句中的“回味”指吃过东西以后；留在口腔中的余味。例句：吃完饭后；我坐在椅子上“回味”着刚吃过的烤鸡翅。
（2）“在这种境界里；连骏马和大牛都有时候静立不支；好像回味着草原的无限乐趣。”
人教版五年级下册语文第一单元知识点归纳与总结
第1课：《草原》
1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
第2课：《丝绸之路》
1. 这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
2.重点词语理解
①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。
3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。
第3课：《白杨》
1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。
2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
六年级上册第一课草原的知识点
六年级上册第一课草原的知识点
六年级上册第一课《草原》的知识点包括：
1. 草原的广阔面积和丰富的植被、适宜的气候条件以及多样的动物种类。
2. 内蒙古草原的特点，包括广阔的面积、丰富的植被、四季分明的气候以及独特的文化。
3. 需要掌握的9个汉字和19个词语。
4. 文章中描绘的草原风光以及陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景，还有作者到达目的地后，主人热情接待客人，主客联欢和话别的情形。
5. 文章中融入感受的表达方法，如描绘明朗的天空、四面的小丘、移动的羊群、欲流的翠色、静立的骏马和大牛等，以及表达蒙汉情深的部分。
六年级语文上册第一课课堂笔记
六年级语文上册第一课课堂笔记
以下是人教版六年级语文上册第一课《草原》的部分课堂笔记：
一、作者简介
老舍（1899 年2 月3 日—1966 年8 月24 日），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
二、主题思想
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
三、文章结构
全文共有5 个自然段，可以分为两部分。
第一部分（第1 自然段）：描绘了草原秀美的景色。
第二部分（第2-5 自然段）：描绘了草原迎客场面和草原联欢的情形。
四、词语解析
1. 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
2. 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
3. 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。
4. 鄂温克：我国少数民族之一，主要分布在黑龙江省讷河县和内蒙古自治区。
5. 陈巴尔虎旗：在内蒙古自治区呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游。
第1课 《草原》知识点
第1课《草原》
修辞手法作用及答题格式
（抄写黑字，其他小字不用写）
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。（因生于阴历立春，取名“庆春”，自己更名为舒舍予）含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。中国现代小说家、作家，语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。
本文选自《内蒙风光》。我们学过他的作品有《猫》、《母鸡》。老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描绘城市贫民的生活和命运，表现出鲜明的反帝爱国的题旨，语言俗白精致，雅俗共赏。
二、生字（全抄）
蒙——（měng）蒙古；（méng）蒙蔽蒙头盖耳；（mēng）蒙骗蒙头转向
好——（hǎo）美好好人；（hào）爱好好奇好逸恶劳
行——（háng）银行杨柳成行；（xíng）步行日行万里
似——（shì）似的；（sì）似乎相似似是而非
“毯”字最后一笔为点，（“火”字先两边后中间。）“吟”、“貌”不要多一点，“襟”、“涩”不要少一点。
特殊字的部首：勒（革）貌（豸）羞（羊）
三、词语（抄写）
高歌，绿毯，柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽，回味，洒脱，迂回，疾驰，山崖，马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯
一碧千里（一：全，都）、翠色欲流，襟飘带舞、久立四望，静立不动
描写草原的四字词语：一碧千里、翠色欲流、绿草如茵、一望无际、芳草萋萋、广阔无垠
反义词：清鲜—污浊洒脱—拘束迂回—笔直静寂—热闹大方—羞涩
近义词：勾勒—勾画疾驰—飞驰拘束—拘谨羞涩—害羞天涯—天际
四、主要内容（抄写）
《草原》是老舍先生写的一篇访问记。按事情发展的顺序（初见草原——迎客——待客——话别）记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情。描绘了内蒙古草原美丽的自然风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，展示了浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。（风光美）（人情美）和（民俗美）。
六年级上册第1课《草原》课文知识点+课文笔记+试卷
六年级上册第1课《草原》课文知识点课文笔记试卷
知识点与课文笔记
一、解决字词
1.毯 :字义:厚实有毛绒的织品组词:毯子|绿毯|地毯|棉毯
造句:厚厚的落叶给大地铺上了一条柔软的地毯。
2.陈:字义:①排列，摆设②旧的，时间久的组词:陈设|陈述|陈列|陈旧|陈芝麻烂谷子|明修栈道，暗度陈仓
造句:爷爷房间里的陈设既简单又朴素。
3.裳:字义:衣服组词:红裳|衣裳
造句:秋天来了，小草脱下了绿衣裳，换上了金灿灿的秋装。
4.虹:组词:彩虹|虹桥|长虹
造句:雨过天晴，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在高空。
5.蹄:组词:马蹄|羊蹄|四蹄生风|马不停蹄|马失前蹄
字义:马、牛、羊等生在趾端的角质保护物。
造句:接到奶奶生病的消息，爸爸马不停蹄地连夜赶了回来。
6.腐 :字义:①用豆子制成的一种食品②烂，变质
造句:虽然妈妈经常批评我，但是我知道她是刀刀子嘴豆腐心。
组词:腐乳|腐败|腐朽|豆腐|迂腐|刀子嘴豆
7.稍 :字义:略微
组词:稍微|稍等|稍后|稍许|稍纵即逝
造句:时间稍纵即逝，我们一定要好好珍惜
8.微 :字义:①轻微，稍②小，细小
组词:微笑|轻微|微小|稍微|微妙|防微杜渐
造句:花儿开了，仿佛在对着我们微笑。
二、分析课文
第一部分写作者初到草原时高兴的心情和看到的草原美景。
1.写草原人民来到几十里外迎接远客的情景。
2.写在蒙古包外，主人与客人相见的情景。
3.写在蒙古包里，主人拿出丰盛的食物，盛情款待客人。
4.写夕阳话别，客人们不忍离去，作者发出了“蒙汉情深何忍别，天
涯碧草话斜阳”的感慨。
第二部分写草原人民身着盛装热情欢迎和款待远道而来的客人。
部编版六年级上册语文第一课《草原》知识点汇总
部编版六年级上册语文第一课《草原》知识点汇总
《草原》是《语文》（人教版）六年级上册第一课的课文，讲述了作者在草原上与牧民相遇的经历。以下是这篇文章的一些核心知识点汇总：
1. 故事背景：作者在一个夏天，与父母一起到草原度假，初次接触到大自然的美丽与辽阔。
2. 草原的特点：草原是一片广阔而肥沃的大地，草儿翠绿，天空湛蓝，奔腾的河水如银丝般流淌。
3. 牧民的生活：草原上住着勤劳善良的牧民，他们过着刀耕火种的生活，依靠放牧为生，与动物和谐相处。
4. 探秘草原：作者走近草原，亲身感受到了大自然的魅力，欣赏到了美丽的风景，与牧民互相帮助，心生敬畏。
5. 草原的意义：草原不仅仅是一片美丽的土地，更有着浩渺的诗意，给人们带来宁静与感悟。
6. 人与自然的关系：人类应当尊重和保护大自然，与之和谐相处，并从中获取力量和启示。
以上是《草原》这篇课文的主要知识点汇总。通过阅读和理解这些知识点，可以更深入地体会到草原的美丽和人与自然的关系。
人教版六年级上册第一课草原讲解
六年级上册第一课《草原讲解》，介绍了我国的自然风光和少数民族的生活。课文以新疆大草原为背景，描绘了那里的壮丽景色和勤劳、善良的哈萨克族人。在这篇文章中，我将从地理特点、民族文化和环境保护等多个方面对这一主题进行全面评估，并撰写一篇深度和广度兼具的文章。
1. 新疆大草原的地理特点
在我国的西部地区，有着广袤的大草原，这里地势平坦，气候温和，适宜草原生态的恢复和发展。新疆大草原地处亚洲大陆内部，受温带季风气候的影响，夏季凉爽多雨，冬季寒冷干燥。这种气候和地理环境造就了草原丰美、水草丰茂的景象，也为哈萨克族人提供了理想的放牧生活环境。
2. 哈萨克族人的生活和文化
哈萨克族是新疆的少数民族之一，以畜牧业为主要生活方式。他们居住在草原上，根据季节变化，迁徙至适宜放牧的地方。在文章中多次提及哈萨克族人的传统服饰、住房、饮食等方面，以使读者更深入地了解这个民族。
3. 草原生态环境的保护
草原是我们珍贵的自然资源，对于维护草原的良好状态，保护植被、防止草原退化具有重要意义。在文章中，我将介绍草原生态环境的重要性，并结合哈萨克族人的生活方式，探讨如何科学合理地利用草原
资源，保护好这片美丽的自然环境。
4. 个人观点和理解
作为写手，我会结合自己的观点和理解，对这个主题进行解读，并对
草原环境的保护提出一些建设性的意见。我认为，人们应当更加重视
草原环境的保护，从自身做起，减少对草原的破坏，促进草原的可持
续发展。
通过以上内容的探讨，这篇文章将能够在深度和广度上对《草原讲解》这个主题进行全面分析，让读者对新疆大草原、哈萨克族人和草原生
五年级下册语文知识点归纳
（中心、词语、作文）
第一单元：走进西部
第1课：《草原》
1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予、代表作：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》剧本《龙须沟》《茶馆》。本文选自《内蒙风光》。
2、全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
3、中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
4、说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心,同时给读者以回味的余地。
5、【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别
（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】
第2课：《丝绸之路》
1、这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
2.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。文化交流、经济交流（友谊之路）历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。
【第1课】语文五年级下册《草原》(图文讲解 板书设计)
【第1课】语文五年级下册《草原》（图文讲解板书设计）
课文知识点
一、生字词
1.易错字音
蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng)似(sì)乎
2.近义词
渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗
奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味
境界—境地拘束—拘谨
3.反义词
迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨
舒服—难受羞涩—大方
4.理解词语
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
二、课文分析
1.本课的作者是老舍，文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
三、品味语句
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。
六年级上册语文书第1课草原
六年级上册语文书第1课草原
六年级上册语文书第1课《草原》是一篇描写草原美景的散文，以下是对本课的知识点总结：
一、生字词
本文中的一些生字词包括“草原、清新、苍穹、悠闲、奔腾”等。学生需要掌握这些词语的读音、写法、意思和用法。
二、文本理解
1. 主题思想：本文通过描写草原的自然风光和人文景观，表达了作者对草原的热爱之情，以及对自然与人文和谐共生的向往。
2. 段落大意：
第一自然段：总述草原的美丽风光，引人入胜。
第二自然段：描写草原的天空，如苍穹般辽阔、清新。
第三自然段：描写草原上的动植物，呈现出悠闲自在的生活状态。
第四自然段：描写草原上的人们，展现他们奔腾不息的生命活力。
第五自然段：总结全文，表达对草原的热爱与向往。
三、写作手法
1. 比喻：作者运用了大量的比喻手法，如将草原的天空比作苍穹，将草原上的动物比作悠闲的游客等，增强了文章
的生动性和形象感。
2. 拟人：作者将草原上的动植物拟人化，赋予它们人的情感和动作，使文章更具感染力和趣味性。
四、文化背景
草原是我国北方地区的一种特殊自然景观，它承载了丰富的历史文化和民族风情。通过学习本文，学生可以了解到草原地区的自然环境和人文特色，拓宽视野，增长见识。
五、启示感悟
通过学习《草原》一课，我们不仅要欣赏草原的美丽风光，更要感悟自然与人文的和谐共生，树立尊重自然、保护生态的环保意识，共同守护我们美丽的家园。
六年级上册语文第一课《草原》课文详解及练习
六年级上课文知识点详解
草原
（一）开卷有益
1．课文简介
《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
2．课文主旨
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古族人民热情欢迎、盛情款待的情景，表达了作者对草原美丽风光的喜爱和对蒙汉两族人民之间的深厚情谊的赞美之情。
（二）知人论世
老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名舒庆春，老舍的“舍”就是取的他的姓“舒”，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
（三）手不释卷
草原
老舍
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
六年级第一课草原的课堂笔记
以下是一篇关于六年级第一课《草原》的课堂笔记，供您参考：
一、生字：
1. 毯tǎn：一块毯子；毛毯；地毯。
2. 茵yīn：草地茵茵；绿草茵茵。
3. 渲xuàn：渲染；渲房（旧时印刷工人称印坊学徒）。
4. 弛chí：松弛；松驰。
5. 蹄tí：蹄子；马蹄。
6. 畜chù：畜牲；家畜。
7. 牧mù：牧场；牧草。
二、多音字：
1. 勒lè（勾勒）
2. 奇qí（奇丽）
3. 悄qiǎo（悄然）
勒lēi（勒索） 4. 骑qí（骑马） 5. 峭qiào （陡峭）
勒le（勒紧） 6. 绮qǐ（绮丽） 7. 俏
qiào（俊俏）
三、重点词语：
1. 陈巴尔虎旗：陈巴尔虎旗是一个地方，位于内蒙古呼伦贝尔市。
2. 勾勒：用线条画出轮廓。
3. 渲染：用水墨或淡色颜料绘画时，用水墨或淡色加以涂抹润泽，使物象有光彩。
4. 奇丽：异常美丽。
5. 洒脱：潇洒自然，不拘束。
6. 迂回：回旋，环绕。
7. 羞涩：难为情的样子。文中指草原绿草如茵，吸引着作者，使作者想要靠近它，但又有些不好意思。
8. 低吟：小声吟唱。
9. 静立不动：静静地站立不动。
10. 回味：食物吃过后的余味。在这里指作者对草原美景的留恋和回味。
11. 久立四望：长时间站立四下张望。表达了作者对草原的留恋和热爱之情。
六年级上语文第1课《草原》知识点总结,同步练习(最后页有答案)
第1 课《草原》知识点总结，同步练习
（最后页有答案）
知识点一、生字组词
毯t ǎn（地毯、绿毯、毛毯）
陈chén （陈旧、陈列、陈述）
裳shang（云裳、衣裳、红裳）
虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）
蹄t í（牛蹄、马蹄、蹄子）
腐f ǔ（豆腐、腐败、腐烂）
稍shāo （稍等、稍微、稍纵即逝）
微wēi （微妙、微笑、轻微）
二、多音字
行(h áng)( 一行) (x íng) (行动)
勒(l è)( 勾勒) (l ēi)( 勒马)
蒙(mēng)( 蒙骗) (m éng)( 蒙受) (m ěng)( 蒙古族)
三、近义词
渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗
奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味
境界—境地拘束—拘谨
四、反义词
迂回一径直拘束一自然洒脱一拘谨
舒服一难受羞涩一大方
五、理解词语
清鲜：清爽新鲜。I
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色柔和而优美。
柔
美：
境
I
界：事物所到达的程度和表现的情况。
π
迂
回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。π
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
六、词语拓展
说一些四个字的表示“绿”的词语来？
绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏
青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠
七、句子解析
1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课《草原》
修辞手法作用及答题格式
设问的作用：引起读者对+对象+特性的注意（使文章行文波澜起伏有变化）
1.背：课文1、2自然段。
2.词语：高歌，绿毯，柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽，回味，洒脱，迂回，疾驰，山崖，马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯、一碧千里（一：全，都）、翠色欲流，襟飘带舞、久立四望，静立不动
3.多音字及易错读音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）拨转迂回
4.笔顺笔画及易错字：：“毯”字最后一笔为点，（“火”字先两边后中间。）“吟”、“貌”不要多一点，“襟”、“涩”不要少一点。
5.作者老舍。本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
6.比喻句：①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。运用比喻的修辞方法，把草原比作绿毯，把羊群比作大花，生动形象地表现了草原和羊群的美。突出了草原的风光美
7.拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
8.动态描写和静态描写。
如：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（静态描写）
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（动态描写）
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一碧千里：形容整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。
②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。这是一个比喻句，把整个草原比作中国画，形象生动地写出草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，突出了草原的风光美。
③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”，细细地回忆，品味。这是拟人的写法。把骏马大牛人格化，形象生动地表现了草原的风光美让牛马都陶醉了，突出了草原风光的感染力。
④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
运用比喻的修辞方法，把鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带比作彩虹，形象生动地写出颜色的美和动态的美，突出了草原人民的热情
9.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解：
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，
背诵：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。