五四制青岛版一年级上册第一单元信息窗二课件

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青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件

青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件
青岛版一年级上册 数学
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察,再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1~5的认识(信息窗1)
有几枚?
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的,后来传到阿拉伯, 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的, 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年,人们叫得 顺口,所以至今人们仍然将错就错,把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在,阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作,解决问题。
二、自主合作,解决问题。
二、自主合作,解决问题。
找一找: 街上哪些地方有数字?
二、自主合作,解决问题。
三、分析交流,得出结论。
说一说: 你还在哪些地方看见过数字? 这些数字都代表什么意义呢?
三、分析交流,得出结论。
议一议: 通过前面的描述,你有什么感受?
三、分析交流,得出结论。
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1,我写1,1像铅笔把字写。 你数2,我写2,2像小鸭水中游。 你数3,我写3,3像耳朵口朝左。 你数4,我写4,4像红旗迎风飘。 你数5,我写5,5像秤钩来买菜。
1.数一数,连一连。
通过今天的学习你收获了什么?
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
10 9
10 8
10 7 4 6 10 3 6

青岛版五四制二年级上册数学第一单元信息窗3-4的口诀

青岛版五四制二年级上册数学第一单元信息窗3-4的口诀
×
4
16
三四十二
四四十六
3.小鸟回家。
1× 4
4× 3
2× 2

4× 5
5× 4
4× 2
20
12
8
4
感悟延伸
1-5 的乘法口诀表:横着读一读。
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 我发现:横着看,每句口诀的第二个数不变……
青岛版小学数学二年级上册教学课件
第1单元
第4 课
4的乘法口诀
新课导入
从图中你知道了哪些数学信息?
衔接起步 3个小丑顶了几个碗?4个、5个呢?
12 16 20
活动探究
3个小丑顶了几个碗?4个、5个呢?
1 个4
1 ×4 =4 2 ×4 =4 3 ×4 =4 4 ×4 =4 5 ×4 =4
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十
2个4相加
12 16 20
3个4相加 4个4相加 5个4相加
活动探究
有多少个黄灯笼? 求4个4相加是多少? 4 4 16
口诀:四四十六
归纳概括 口诀越学越多,怎样记呢?
运用巩固
1. 吹泡泡。
4 ×2 = 8
四四( 十六 ) 3×4= 12 二四( 得 八)
4×5=20
1×4= 4
运用巩固
想:( 3 )个( 4 ) 想:( 4)个(4 ) 3 × 4 12 4
感悟延伸
小青蛙,本领大,吃害虫,顶呱呱,
我们都要爱护它。
小朋友,学数学,我们一起数青蛙。
感悟延伸
一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿; 两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿; 三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿; 四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿;

青岛版小学数学五四制一年级上册《8、9的加减法(信息窗5)》知识点总结教案

青岛版小学数学五四制一年级上册《8、9的加减法(信息窗5)》知识点总结教案

青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长,每天都有新的进步!让我们一起快乐的学习吧!8、9的加减法教学内容:课本第45-48页教学目标:1、创设花果山水帘洞的情景,以前面学习的加减法的知识为基础,让学生在活动中体会和运用加减法,熟练8、9的加减法计算。

2、感知数学计算与生活的练习,在计算过程中培养学生良好的学习习惯。

教学重难点:重点:能正确计算8、9的加减法。

难点:熟练运用8、9的加减法解决问题。

教学过程一、复习旧知,为学习新知铺垫。

组织学生以合适的实行复习8、9的组成。

出示7以内的口算卡片,学生抢答,复习7以内的加减法。

二、创设情境,探究新知。

谈话:小朋友们,这一段时间我们在花果山学习了不少本领。

今天,花果山的小猴们也在比谁的本领强。

我们快去看一看吧!出示教材第45 页主题图,引导观察:从图上你看到了什么?小猴们在什么地方比本领?瀑布下面有一个洞,谁知道在《西游记》里面叫什么?引导学生看第一幅图,提出有关小猴的问题。

学生看图,交流,汇报:石头的这边有5只小猴,那边有3只小猴。

一共有几只小猴?问一共有几只应该列什么算式解决?你能列出算式吗?学生:列加法算式5+3你能算出这个算式的得数吗?怎么算?学生交流,全班汇报算法:摆一摆,数一数;想数的组成。

教师板书完整算式:5+3=8(只)。

提问:谁能完整的说说这个算式的意思?(学生汇报)继续引导:把两幅图对比看看,你能发现有什么不一样吗?快来“找不同”。

学生仔细观察,汇报:我发现第二幅图上的小猴减少了,有几只本领强的小猴已经跳到洞里去了。

引导:看着两幅图,你能提出什么问题?学生交流,汇报:可以提出“还剩几只小猴”的问题。

引导学生列出算式,并完成计算。

列式计算:8-5=3.提示学生根据图上的花提出一个数学问题。

学生看图,完整提问:红色的花有5朵,黄色的花有4朵,一共有几朵花?学生独立解决,汇报时说说算式的意义。

青岛版小学数学五四制一年级上册《6、7减几(信息窗4)》知识点总结教案

青岛版小学数学五四制一年级上册《6、7减几(信息窗4)》知识点总结教案

青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长,每天都有新的进步!让我们一起快乐的学习吧!被减数是6或7的减法教学内容:课本第41-44页。

教学目标:1、进一步巩固运用减法的意义。

2、能正确列出减法算式和计算被减数是6、7的减法,以及得数是0和一个数减0的减法。

3、初步感知数的计算与生活的联系,并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。

教学重难点重点:进一步巩固、运用减法的意义。

难点:能正确计算被减数是6、7的减法以及得数是0和一个数减0的减法。

教学过程一、复习旧知,铺垫新知1、复习6、7的组成。

出示口算卡片,复习5以内的减法。

二、创设情境,引入新课。

谈话:去花果山的小朋友这会儿还在野餐呢,咱们快去看一看他们又发生了什么有趣的事。

三、探究新知。

1、出示教材第41页两幅主题图,引导观察这两幅图,你能把他们连起来讲一个故事吗?学生观察,在小组内讲一讲,然后教师指代表讲故事。

2、你能从图中找出一些数学信息吗?根据这些信息你能提出哪些数学问题?如果学生找准确信息有困难,教师多媒体适时引导。

教师板书有价值的减法计算的数学问题。

3、你说我讲。

还剩几个同学?引导学生说说图中关于几个同学的信息:原来草地上有6个同学,后来走了2个同学,还剩几个同学?提问:应该用什么方法来解决?学生独立列式,全班交流,教师板书:6-2=。

全班汇报,教师适时补充和归纳。

书上还剩几只猴子?引导提问:书上本来有几只猴子?下来了几只?该怎样列式?以第一个问题为经验基础,让学生尝试独立列式解答。

学生列式计算:7-5=2。

汇报时询问学生是怎样计算的,并说一说算式的意义。

你还能提出什么问题?提示:你还能提出有关桃子的问题吗?学生汇报问题:树上原来有6个桃子,5只猴子摘了5个桃子下来书上还剩下几个桃子?学生独立列式解答,指名汇报,并说一说算式的意义。

列式:6-5=1(个)。

四、自主练习。

1、第一题:整理6的减法算式。

一年级上册数学教案-4信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛版(五四学制)

一年级上册数学教案-4信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛版(五四学制)

一年级上册数学教案-4信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛版(五四学制)教学内容本节课的主要内容是引导学生通过观察和体验,认识上下、前后、左右的基本概念,并能够在实际情境中正确运用这些方位词。

此外,学生还将学习如何根据给定的方位信息进行简单的空间定位。

教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右的基本概念,并能准确运用。

2. 培养学生的空间观念和观察能力,使他们能够根据方位信息进行简单的空间定位。

3. 培养学生的合作意识,提高他们的表达和沟通能力。

教学难点1. 如何让学生正确理解和运用上下、前后、左右的概念。

2. 如何培养学生的空间观念和观察能力。

教具学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、模型等。

2. 学具:学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程1. 导入:通过图片或实物展示,引导学生观察并说出其中的上下、前后、左右关系,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:讲解上下、前后、左右的概念,并通过实例让学生理解和掌握这些概念。

3. 实践操作:让学生分组进行实践操作,如摆放物品、描述方位等,巩固所学知识。

4. 小结:对本节课所学内容进行小结,让学生明确学习目标。

5. 课堂练习:让学生完成练习册上的相关题目,检查他们对知识的掌握程度。

6. 课后作业布置:布置与课堂内容相关的作业,让学生在家中继续巩固所学知识。

板书设计1. 一年级上册数学教案-4信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛版(五四学制)2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 课后作业作业设计1. 让学生在家中观察周围的物品,用上下、前后、左右描述它们的位置,并记录下来。

2. 让学生与家长一起玩方位游戏,如“找物品”等,巩固所学知识。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况,及时调整教学方法,以提高教学效果。

2. 在教学过程中,教师应注重培养学生的观察能力和空间观念,使他们能够更好地理解和运用所学知识。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动,提高他们的表达和沟通能力。

第一单元信息窗1《1-5的认识》(教案)一年级上册数学 青岛版(五四制)

第一单元信息窗1《1-5的认识》(教案)一年级上册数学 青岛版(五四制)

教案:第一单元信息窗1《1-5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1-5的数字,理解数字的含义,并能用数字表示物体的数量。

2. 培养学生对数学的兴趣,激发学生的求知欲和好奇心。

3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。

二、教学内容1. 认识数字1-5及其含义。

2. 学习用数字表示物体的数量。

3. 理解数字的顺序和大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确地数出1-5的数字,理解数字的含义,并能用数字表示物体的数量。

2. 教学难点:理解数字的顺序和大小,能够用数字进行简单的比较和排序。

四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、图片、实物等。

2. 学具:彩色笔、纸张、剪刀等。

五、教学过程1. 引入:通过图片或实物,让学生观察并数出数量,引导学生发现数字与物体数量的关系。

2. 讲解:讲解数字1-5的含义,让学生理解数字与物体数量的一一对应关系。

3. 练习:让学生通过数数、用数字表示物体数量等方式,巩固对数字1-5的认识。

4. 游戏:设计一些有趣的数学游戏,让学生在游戏中进一步理解和掌握数字1-5。

5. 小结:对本节课的内容进行小结,强调数字1-5的认识和应用。

六、板书设计1. 在黑板上展示数字1-5的卡片,让学生能够直观地看到数字的形状和顺序。

2. 通过图片或实物,展示数字与物体数量的对应关系。

3. 设计一些简单的练习题,让学生在黑板上进行解答。

七、作业设计1. 让学生回家后,用数字1-5表示自己家里的物品数量,并与家长分享。

2. 设计一些练习题,让学生巩固对数字1-5的认识和应用。

八、课后反思本节课通过引入、讲解、练习、游戏等方式,让学生对数字1-5有了更深入的认识和理解。

在教学中,我注重激发学生的兴趣和好奇心,培养学生的观察能力和解决问题的能力。

通过本节课的学习,学生能够正确地数出1-5的数字,理解数字的含义,并能用数字表示物体的数量。

同时,我也发现一些学生在数字的顺序和大小理解上还存在一定的困难,需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

青岛版一年级数学上册高清电子教材(五四制)

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五四制青岛版一年级科学上册第二单元《我们怎么知道》全部课件

五四制青岛版一年级科学上册第二单元《我们怎么知道》全部课件

1.活动时不能往箱子里看。 2.摸物体要仔细。 3.要说出自己判断的理由。 4.小组展示时,其他同学认真倾听。
我的发现:
我摸到了橡皮,因为橡皮小,是长方体,比较软。 我摸到了文具盒,文具盒比较大,摸起来比较软,还能 打开。 我摸到了彩笔,彩笔比较细、比较长,有笔帽。 皮肤可以帮助我们辨认很多物体。
2021五四制青岛版一年级科学上册
谜语
上边毛, 下边毛, 中间一颗黑葡萄。
活动一:看一看我们的眼睛。
1.借助镜子仔细观察 自己眼睛的外部特征。
2.将自己观察的眼睛 画在《活动手册》中。
3.使用镜子时注意安 全。
活动一:看一看我们的眼睛。
我的眼睛……
活动一:看一看我们的眼睛。
不同人的眼睛有不同的特征: 双眼皮、单眼皮 睫毛长、睫毛短 眼睛大、眼睛小
用皮肤感知物体的冷热、干湿等,还是在观察。
2021五四制青岛版一年级科学上册
猜一猜
左边一个洞, 右边一个洞, 是香红围墙, 里面住个红姑娘, 酸甜苦辣她都尝。
活动过程
活动一:观察我们的鼻子和舌头。
活动过程
活动一:观察我们的鼻子和舌头。
1.借助镜子仔细观察自己鼻子 和舌头的外部特征。 2.使用镜子时注意安全。
找一找,图中有哪几种动物?
2021五四制青岛版一年级科学上册
小游戏: “辨声识人”
活动一:观察我们的耳朵
观察我们的耳朵
观察我们的耳朵
人耳结构
把你观察到的耳朵 画下来,展示给同学们 看。
活动二:敲一敲,听一听它们的声音是不是相同?
注意事项: 小组保持安静、敲击力度要适中、每次敲击力度要
活动三:尝一尝它们的味道。
怎样尝桔子的 味道?

青岛版一年级数学上册高清电子教材(五四制)

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பைடு நூலகம்
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2024年青岛版五四制一年级数学上册 5.5 十几减8、7(课件)

2024年青岛版五四制一年级数学上册 5.5 十几减8、7(课件)
5 小小运动会
——20以内的加减法
5.5 十几减8、7
学习目标
1.掌握十几减8、7的退位减法的计算方法。(重点) 2.理解十几减8、7的退位减法的算理。(难点)
算一算。
回顾复习
12-9= 3 17-9= 8 13-9= 4 14-9= 5
19-9= 10 16-9= 7 18-9= 9 15-9= 6
8可以分成5和3。 15-5=10 10-3=7
探索新知
男生第二组有几人?(教材P101)
15 – 8 = 7 (人) 方法三:想加算减法
8+7=15 15-8=7
探索新知
女生第二组有几人?(教材P101) 13 - 7 = 6 (人)
13可以分成10和3。 10-7=3 3+3=6
破十法
7可以分成3和4。 13-3=10 10-4=6
情境导入
从图中,你发现了哪些 数学信息?
根据这些信息,你能提出 哪些问题?
探索新知
男生第二组有几人?(教材P101) 15 – 8 = 7 (人)
方法一:破十法
15可以分成10和5。 10-8=2 2+5=7
探索新知
男生第二组有几人?(教材P101) 15 – 8 = 7 (人)
方法二:平十法
14 - 7 7
5. 西瓜回家。
当堂检测课堂小结 学习完本课,你有什么收获?课堂小结
十几减8、7的计算方法有想加算减法、破十 法、平十法。 其中“破十法”和“想加算减法”较为常用。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
6
随堂小练
3. (教材P102练习应用 第3题)
11 - 7 4
12 - 7 5

青岛版小学数学五四制三年级上册《用乘、除法两步计算解决问题(信息窗2)》教学建议

青岛版小学数学五四制三年级上册《用乘、除法两步计算解决问题(信息窗2)》教学建议

青岛版小学数学五四制三年级在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长,每天都有新的进步!让我们一起快乐的学习吧!《用乘、除法两步计算解决问题(信息窗2)》教学建议信息窗2——参观蔬菜种植区本信息窗呈现的是小朋友参观蔬菜种植区的情境。

图中主要信息有:小强花18元买了3千克南瓜,小丽想买9千克南瓜;苗圃里有12行番茄苗,每行有60棵,要把这些番茄苗全部移栽到种植区,每行栽9棵。

借助问题“买9千克南瓜需要多少钱”引入对用乘除两步计算(先求一份量)解决问题的探究以及整理信息方法的学习。

借助问题“把番茄苗移栽到种植区里,能栽多少行?”引入对用乘除两步计算(归一问题)解决问题的探究。

通过本信息窗的学习,学生经历“整理信息→分析数量间关系→列式解答”的解决问题的过程,学会用乘除两步计算解决问题的方法,逐步提高学生解决问题的能力。

教学时,教师可以承接上个信息窗的话题引入,介绍有关移栽的知识,提高学生的学习兴趣,然后出示情境图,引导学生观察画面,分别从两幅图画中找到有价值的信息,提出相关的数学问题,在此基础上组织学生展开探索活动。

“合作探索”中有2个红点问题。

第一个红点问题是探究用乘除两步计算(先求一份量)解决问题。

第二个红点问题是探究用乘除两步计算(先求总量)解决问题。

第一个红点标示的问题是:“买9千克南瓜需要多少钱?”此问题承载了两个方面的学习内容,一是策略与方法方面的学习内容:第一次学习用表格和文字摘录的方法整理条件和问题;二是知识方面的学习内容:“归一问题”。

关于策略与方法内容方面,教材在红点问题“买9千克南瓜需要多少钱?”下面,紧接着设置了这样一个问题(由教师提出):“你能将需要的条件和问题进行整理吗?”旨在引入对“整理条件和问题的方法”的探索和学习。

教材在这里呈现了两种整理信息的基本方法:一是用表格整理的方法;二是用文字摘录的方法。

如此编写,旨在让学生掌握整理与筛选条件及问题的方法,为学生解读题意、分析数量关系及解答问题提供一个有效的策略。

青岛版小学数学五四制二年级下册《三位数的连续进位加法和退位减法(信息窗1)》2教学ppt课件

青岛版小学数学五四制二年级下册《三位数的连续进位加法和退位减法(信息窗1)》2教学ppt课件

276-189= 87 (棵)
··
276 -189
87
用竖式计算加法时: ①数位要对齐。 ②从个位减起。 ③不够减,向前一位借1。
=250 =1001
=733 =700
=701 =1004
265+45=310(块)
354+178=532(米)
762-275=487(人) 答:这时园内有487人
(1)586-289=297(元) (2)586+318=904(元) 答:座机比手机便宜297元。 答:一共要花904元。
三位数的连续进位加 法和退位减法
你能提出什么问题?
1.一共有多少棵白菜? 189+394= 583(棵)
189 + 3191 4
583
十个位位上上8加9加9加4得1得131,8, 向向百十位位进进1。1。
总结:Байду номын сангаас一位相加满10,就向前一位进1。
2.两块菜园一共有多少只瓢虫?
158+247= 405(只)
158 + 2141 7
405
用竖式计算加法时: ①数位要对齐。 ②从个位算起。 ③满十进一。
3.还有多少棵茄子没检查?
435-276= 159(棵)
·43·325 -276
159
十位个上位2上减5去减76不不够够,减, 从百从位十上位退退11。。
总结:哪一位不够减,就从前一位退1。
4.已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵?

青岛版五四制小学一年级上册数学第一单元 10以内数的认识 认识“0”

青岛版五四制小学一年级上册数学第一单元 10以内数的认识 认识“0”
青岛版(青五制) 数学 一年级 上册
1 10以内数的认识
认识“0”
小结
课后作业
树上一个 也没有了, 怎么表示?
探究新知
树上一个 也没有了, 怎么表示?
“一个也没有” 用0表示。
0和1、2、3、4、5一样,也是一个数,表示一个也没有。
你还在哪里见到过0? 0表示尺子的起点。
还可以表示起点或 分界点。
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
你还在哪里见到过0? 0表示没有进球。
你还在哪里见到过0?
温度计上的0 表示分界线。
课堂练习
“0”在生活中的用处非常大,请你找一找,把它圈出来。
想一想,写一写。
1
34
我投中了3个。
我一个也 没投中。
看图写数。
你能到生活中去找一找“0”吗?
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
0表示一个也没有,
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课件PPT
你还在哪里见到过0?
课件PPT
课件PPT
地上没有萝卜了!
我们怎么来列式呢?
4-4=0 不能列成 4-0=4
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3 拿走( ),还剩
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5
6
9
10
4
3
2
0
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数字“0”可以表示开始,也 可以表示没有,还可以只表示 一个数……原来“0”有那么多 的用途,小朋友们记住了吗?
贴近教学 服务师生 方便老师
青岛版(五四制)
一年级 数学 上册
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第1单元 快乐的校园
2 认识数字“0”
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1.认识数字“0”,了 解其意义。 2.学会数字0的写法。 3.综合0-10各数的顺序。
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树上一个
也没有了!
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一个也没有用“0”表示!
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