浙教版九年级科学——2.3有机物和有机合成材料-教案
【教学设计】《有机物和有机合成材料》(第1课时)(浙教科学九上)
《有机物和有机合成材料》（第1课时）教学设计◆教材分析本课题是浙教版科学九年级上册第二章化学部分物质转化与材料利用的第3节第1课，本节内容是简单的有机物和生物体中的有机物，教材的目的旨在通过有机化合物的特点，使学生能够区别有机化合物与无机化合物，通过学习有机合成材料，知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用，通过有机合成材料的学习，了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
◆教学目标【知识与能力】知道含碳有机物的概念；知道一些简单有机物的基本性质；了解对生命活动具有重大意义的有机物（如葡萄糖、脂肪、蛋白质等）；会区别有机物与无机物；知道自然界中的碳、氧氮循环。
【过程与方法】由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，使学生能利用有机物的特性鉴别生活中有机物的方法；会检验甲烷点燃时的纯度，注意操作安全。
【情感态度与价值观】体验有机物对人类生活的重要性。
（例举“西气东输”工程）；感受有机物使用中的安全教育（包括实验安全、食品安全、环境安全、禁毒教育等）；生活中有机物的识别，以提高学生的兴趣；再一次体验世界是物质的、循环的唯物辨证观。
◆教学重难点◆【教学重点】常见有机物的种类、性质、用途及自然界中物质循环思想和途径（无机物→有机物→无机物）【教学难点】区别无机物与有机物。
◆课前准备◆投影仪、PPT、酒精灯、头发、指甲、羊毛、棉花、纤维等◆教学过程一、引入新课介绍美国著名的米勒模拟原始大气实验：无机物：氢气，水，二氧化碳，一氧化碳，氮气等，火花放电作用产生简单有机物。
有机物：如CH4CH3NH2CO(NH2)2等。
说明：有机物来自自然界中无机物的合成和转化，是生命起源必需物质。
下面就让我们一起来进一步认识有机化合物【设计意图】让学生感知学习的对象，激发学习的兴趣，导入新课。
让学生联系生活实际，了解学习对象。
二、新课教学（一）一些简单的有机物：1、有机物概念：是一类含碳化合物。
除碳的氧化物CO，CO2，碳酸，碳酸盐[CaC2Mgl2]等外，因为它们的组成和性质跟无机物相似，因此归为无机物。
浙教版科学九年级上册课件：2.3《有机物和有机合成材料》第一课时(共22张PPT)
（四）有机物的特性
1.大部分有机物熔点较低，易挥发，受热易分解，不易导 电，易燃烧等。
2.绝大多数有机物难溶于水，易溶于汽油、酒精、苯等有 机溶剂。
（由于大部分有机物易挥发，易燃烧，保存时一定要 密封 ，做实验时一定要远离明火，防止着火或爆炸）
根据有机物的特性及生活中的应用，你能说出有机物的 用途吗？
C4H10 打火机内液体、家用液化气的主要成分。
（气态的丁烷经压缩后 变成液态，灌装在容器 中贮存，使用时经减压， 使液态丁烷汽化成气体）
减压阀
3.乙炔
C2H2
乙炔在氧气中燃烧可产生3000℃以上的高温， 生产中可利用这个反应进行金属的焊接和切割。
请写出氧炔焰形成的化学方程式？ 点燃
2 C2H2 + 5 O2 = 4 CO2 + 2 H2O
（五）有机物的用途 1.甲烷是常见的清洁燃料。 2.乙炔燃烧火焰用来割断或焊接金属。
3.酒精用于消毒和作燃料。 4.酒精、乙醚、苯、氯仿等是常见的溶剂。 5.乙酸用作食醋。 6.乙烯是重要的化工原料。 7.汽油是石油产品之一，用作燃料。 8.乙酸乙酯作香精和黏合剂。
（一）有机物的来源 自然界中的有机物是从无机物演变而来的。 （二）什么是有机物 有机物是一类含碳化合物。 （三）简单的有机物
稻草及动物粪便经过发酵也会产生大量的沼气。
（3）用途 常用作燃料 供热
根据你所了解的沼气及它的用途，你能推测沼气的化学性 质吗？ （4）性质 具有可燃性
点燃甲烷气体， 在火焰上方罩 一个内壁蘸有 澄清石灰水的 烧杯，观察有 什么实验现象呢？
化学方程式 点燃
CH4 + 2 O2 = CO2
+ 2 H2O
1.甲烷
浙教版科学九年级上册：2.3 有机物和有机合成材料 教案
有机物和有机合成材料【教学目标】1．知识与技能（1）会区别有机物和无机物；（2）知道一些简单有机物的性质；2．过程与方法通过实验和小组合作学习，使学生了解有机物及其性能、用途以及使用过程中出现的环境保护问题；3．情感态度与价值观通过讨论，使学生树立“物质循环”的思想，提高学生对物质世界的认识、对物质世界变化规律的认识；【教学重难点】1．会区别有机物和无机物；2．知道一些简单有机物的性质；3．通过实验和小组合作学习，使学生了解有机物及其性能、用途以及使用过程中出现的环境保护问题；【教学过程】一、教学活动活动1【讲授】有机物和有机合成材料1视频引入，激趣设疑活动一、视频：生命的诞生带着以下几个问题看视频：1．生命体中的有机物有哪些？2．构成蛋白质的基本单位是什么？3．氨基酸是由哪些物质合成的？（评述：通过该情景的创设达到两个目的，一是创设问题情景，熟悉本节课所学的知识；二是通过视频的播放激发学生的学习兴趣，激活认知基础。
）师：生命体中的有机物有哪些？生：蛋白质、糖类、脂肪。
师：构成蛋白质的主要成分是什么？生：茫然。
师：是氨基酸。
师：氨基酸是由哪些物质合成的？师：氨基酸的合成离不开一种重要的气体，这种气体在西气东输工程中发挥着重要的作用。
你知道是什么吗？生：甲烷。
师：蛋白质---氨基酸---甲烷，他们之间有着怎样的联系呢？我们一起来探究生命的起源。
二、新课教学，合作交流1．生命体中的有机物师：通过看视频，你觉得生命体的有机物主要有哪些？生：蛋白质、糖类、脂肪。
（评述：蛋白质、糖类、脂肪都是同学们日常生活中熟悉的物质，让学生把已经沉淀在生活经验下面的东西翻上来，勾起他们的回忆，使科学概念、科学知识在学生的头脑中初步建构起来。
）师：阅读课本，填一填：生：是生命活动所需能量的主要来源。
是构成生命体的基本物质。
生命体主要的贮存能量的物质是。
师：蛋白质是构成生命的基本物质，我们的指甲、头发或羊毛等的主要成分都是蛋白质。
浙教版九年级科学——2.3有机物和有机合成材料-教案
3）防治措施：
生活垃圾分类放置，进行回收利用
禁止使用一次性杯、袋等塑料制品回收废弃的塑料等合成源自料小结反思情况反馈
3）乙烯：重要的化工原料 4）乙醇（酒精）：消毒、作燃料
5）乙酸：做食醋6）氯仿：化工原料，良好的溶剂
7）汽油：石油产品之一，做燃料 8）乙酸乙酯：做溶剂、香精和黏合剂
二、生物体中的有机物
?
1.有机物是生物体各组织的主要成分
2.人体生长发育和体内各组织的新陈代谢，都需要各种有机物的参与
3.糖类、蛋白质、脂肪等都是人体内基本的有机物
1.有机物：一类含碳化合物（碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外）
1）碳的氧化物、碳酸、碳酸盐，虽然也是含碳的化合物，但由于它们在结构、组成、性质上都跟无机化合物相似，故归类到无机物中
2）有机化合物大多含C、H、O、N等元素
2.甲烷：CH4，最简单的一种有机物
1）天然气、沼气、石油气、可燃冰、瓦斯等的主要成分都是甲烷
5.自然界物质循环的基本途径
1）自然界中各种无机物通过被植物吸收，从自然环境进入生物圈，变成有机物——植物的光合作用
2）各种有机物再通过生物之间的食物关系进行转移；生物通过呼吸作用将有机物转化为无机物，通过生物的排泄和尸体的分解使有机物变成无机物回到自然环境中 ——生物的呼吸作用
三、有机合成材料
1.有机合成材料的主要成分：用人工合成的方法制得的高分子化合物
4.乙炔：C2H2
1）在氧气中燃烧产生高温，可用于焊接、切割金属
2）2C2H2+ 5O2=点燃= 4CO2+ 2H2O
5.有机物的特性：
?
1）大部分有机物熔点低，不易导电，易燃烧 ——保存：密封保存，使用时远离明火，防止着火或爆炸
浙教版科学九年级上册：2.3 有机物和有机合成材料 学案
有机物和有机合成材料【学习目标】1．学生通过观察和阅读，知道塑料、合成纤维、合成橡胶是常见的有机合成材料及其在生产和生活中的重要作用。
2．学生通过调查和讨论，认识“白色污染”及其危害，并提出减轻或消除这类污染的建议。
【学习重难点】1．在前面学习物质分类基础上，初步认识有机高分子材料的分类。
2．学生通过对白色污染的现状及减少措施的查找，提高从生活中获取知识的能力。
【学习过程】一、新知学习1．甲烷化学式为_____。
_____气、_____气和瓦斯的主要成分都是甲烷。
2．你知道哪些物质是有机高分子材料吗？3．甲烷由_____种元素组成。
4．说一说“白色污染”的危害。
5．关于减少白色污染，你有什么建议？二、达标检测1．现如今塑料制品对环境危害巨大，下列说法正确的是（）A．塑料在自然条件下易降解B．塑料属于无机化合物C．废弃塑料袋会造成白色污染D．要大力推广使用塑料袋2．汽车的下列各组件中，没有使用合成材料的是（）A．橡胶轮胎B．钢质车架C．塑料灯罩D．涤纶椅套3．下列做法与可持续发展理念相违背的是（）A．将工业废水注入地下，治理水污染B．研发可降解塑料，减少“白色污染”C．开发新能源、代替化石燃料D．推行自行车、公交车等出行方式，减少“碳”排放4．下列属于有机物的是（）A．一氧化碳B．碳酸C．乙烯D．过氧化氢5．某物质在空气中完全燃烧生成了二氧化碳和水，有关该物质组成的说法正确的是（）A．一定含有碳元素B．一定含有碳、氢、氧三种元素C．一定含有碳和氢两种元素D．一定含有氧元素。
浙教版九年级上册科学2.3《有机物和有机合成材料》2第二课时教学课件
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
初中浙教版科学九年级上册2.3《有机物和有机合成材料》第二课时优秀教案
第3节有机物和有机合成材料【内容来源】九年级浙教版上册第二章【主题】第三节有机物和有机合成材料【课时】第2课时一、教学目标1.知识与技能了解对生命活动具有重大意义的有机物；知道自然界中的物质循环；常见的有机材料2.过程与方法通过多媒体和小组探究讨论了解有机物对生命活动具有重大意义3.情感态度和价值观使学生初步认识材料是人类赖以生存的物质根底，激发学生热爱科学，努力提高学习的兴趣和积极性通过学习有机合成材料，使学生了解不同材料的性能、用途以及在使用过程中出现的环境保护问题。
二、重点难点重点：知道有机物对生命活动具有重大意义及常见的有机材料难点：自然界中的物质循环三、教学过程：〔一〕引入新课【过渡】有机物是组成生物体的主要成分，而且每时每刻都在不断自我更新，你能说出人体中含有的最根本有机物吗？〔二〕新课教学对生命活动具有重大意义的有机物【学生活动】主要成分是：糖类、蛋白质、脂肪等。
【教师讲解】有机物是生物体各组织的主要成分。
人体的生长发育和体内各组织的新陈代谢，都需要各种有机物的参与。
糖类是生命活动所需能量的主要来源。
蛋白质是构成生命体的根本物质脂肪主要起到贮存能量的作用。
现在让我们详细学习一下。
1．糖类：消耗能量主要来源。
〔习惯上称碳水化合物〕由C H O三种元素组成。
思考：你知道哪些糖类物质？〔单糖、葡萄糖、多糖、乳糖、果糖、麦芽糖、淀粉、纤维素等〕最简单的糖类是葡萄糖〔C6H12O6〕一些食物，如面条、面包、米饭等主要含有糖类物质，这些糖类在人体内降解后会生成葡萄糖。
思考：如何检验淀粉是否存在？淀粉的检验方法：淀粉遇碘呈蓝色，用于淀粉的检验。
2．蛋白质：生物体根本物质。
组成：由C H O N四种元素组成。
是一类大分子物质，相对分子量约～100万之间。
思考：为什么青少年要多吃一些含蛋白质丰富的食物，如鸡肉、大豆、鱼肉、牛奶等？蛋白质是构成生物体的根本物质，是细胞生长及修补组织的的主要原料，占细胞干重的50%以上。
九年级科学上册 2_3 有机物和有机合成材料(第1课时)教案 (新版)浙教版ok
2.3《有机物和有机合成材料》第1课时一、教学起点1.知识储备：九上第1章的内容是关于探索物质的变化。
本节的内容在此章起着承上启下的作用。
“承上”指的是把物质科学理论建立过程中把形成的探究方法、探究过程迁移运用到有机物概念和性质的探索之中，“启下”指的是要引导学生从物质组成分类的角度来认识和探究物质，为下一章物质分类的学习打下基础。
2.生活经验：“有机物”这个概念学生在生活中已经听过，也认识了很多常见的有机物如甲烷，葡萄糖，蛋白质等。
但真正理解并区别有机物和无机物却又存在困难。
二、教学目标1.知识和技能⑴理解有机物的概念，能区分身边常见的有机物和无机物。
⑵知道一些简单有机物的性质及用途。
2.过程和方法：(1)通过引导学生联系生活实际，迁移科学知识和方法，进行实验探究理解有机物概念，提高学生探究和协作交流能力，培养学生养成善于观察、分析、应用已有知识认识新事物的思维能力及培养学生反思质疑的思维习惯等。
⑵.通过探究有机物元素组成,培养学生思考、实验操作能力和实事求是的科学精神。
⑶培养学生收集、整理、表达信息和自学能力。
3.情感、态度和价值观：⑴突出主体性，激发学生对生活中各种化学物质和现象的好奇心和探究欲，发展学习科学的兴趣。
⑵在小组合作学习过程中，培养学生相互交流、共同协作的良好品质。
⑶联系生活，渗透安全教育及节约意识。
三、教学准备实验仪器：酒精灯，试管夹，玻璃片，滴管，试管，玻璃棒，pH试纸，烧杯实验药品：澄清石灰水，氢氧化钠溶液，酚酞试液，锌粒四、教学思路（一）猜一猜：出示一杯大家熟悉的液体。
它是什么物质？并说明理由。
生：可能是水－因为它看起来是无色透明的液体。
生：可能是酒精－因为闻起来有气味，酒精的气味。
追问1：它是一种液体，为什么能闻到它的气味？生：因为它易挥发。
追问2：还有哪些物质也具有挥发性？生：浓盐酸、浓硝酸、汽油、醋。
追问3: 结合生活经验，说说酒精还具有哪些性质？生：实验室常用仪器酒精灯内液体主要成分就是酒精，它应该具有可燃性。
浙教版九年级上册科学2.3《有机物和有机合成材料》2第二课时优秀课件
（3）塑料的用途
3.合成纤维 以石油化工副产品等为主要原料人工合成制得 （1）合成纤维成分 聚酰胺纤维（锦纶）； 聚酯纤维（涤纶）； 聚丙烯腈纤维（腈纶）；
锦纶
涤纶
腈纶
（2）合成纤维性能 不同品种的合成纤维具有各自独特的性能 锦纶耐磨性好； 涤纶挺括耐摺性好； 腈纶保暖性好和良好手感； （3）合成纤维用途
（2）蛋白质性质：
1.剪取指甲、头发或羊毛放在火焰上灼烧，能 闻到 _烧__焦__羽__毛__的_气味，同时看到_黑__烟___。
2.点燃棉花纤维，能闻到 _烧__纸__的_ 气味。
点燃棉花纤维和羊毛，所闻到气味为什么不同？
5.脂 肪 （1）元素组成：
含有C、H、O三种元素
（2）溶解性： 脂肪不溶于水，但可以溶于有机溶剂。
4.蛋白质 （1）元素组成：
含有C、H、O、N四种元素
蛋白质是细胞结构里最复杂多变的一类大分子。
为什么青少年要多吃一些含蛋白质丰富的食物，如 鸡肉、大豆、鱼肉、牛奶等？
蛋白质是构成生物体的基本物质， 是细胞生长及修补组织的的主要原 料，占细胞干重的50%以上。青少 年是在长身体的年龄，需要补充一 些蛋白质。
摄入的脂肪，一部分通过氧化转化为生命活动所需的能量， 另一部分以贮存能量的形式存在于体内（皮下脂肪）
人体中有机物来自哪里呢？
6.有机物的转化 食物中的有机物
消化吸收 贮存、转化
人体中的有机物
三、自然界物质循环的基本途径
自然界 中各种 无机物
植物 吸收
转化
光合作用 变为有机 物，进入 生物圈。
生物间的食 物关系
能溶解脂肪的是-----（ D ）
A. ①②③ B. ③④⑤
C②⑤ D.①③④
九年级科学上册 2.3 有机物和有机合成材料教学课件浙教级上册自然科学课件
葡萄糖、麦芽糖、淀粉(diànfěn)等。
2、蛋白质是构成生物体的基本物质。
剪取指甲、头发或羊毛放在火焰 上灼烧，能闻到__烧__焦__的_羽__毛___气味，同 时看到___火_焰______。
点燃棉花纤维，能闻到能闻到 _烧__焦_的__纸__张____气味。
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密结切构相关。
？
资料(zīliào)一：有机物与无机物的主要(zhǔyào)区别
性质和 反应
有机物
无机物
溶解性 多数不溶于水，易溶 有些溶于水，而不溶
于有机溶剂
于有机溶剂
多数不耐热，熔点较 多数耐热，难熔化，
耐热性 低，一般在400℃以
熔点一般比较高
下
可燃性
多数可以燃烧
多数不能燃烧
电离
多数是非电解质
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主要元素
其他元素
第二页，共二十一页。
一些(yīxiē)简单的有机物
1、甲烷(jiǎ wán)
①沼气和天然气主要成分是甲烷
是在隔绝空气的情况下，由植物残体经过微生物发酵
的作用而生成的。
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第三页，共二十一页。
(C6H10O5)n+nH2O
细菌3(nxìCjūnO) 2+3nCH4
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第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
第3节。的作用而生成(shēnɡ chénɡ)的。你能写出丁烷气体和乙炔气体在氧气中燃烧的 化学方程式吗。2、物理性质方面：难溶于水、易溶于有机溶剂。受热分解生成(shēnɡ
No chénɡ)会生成(shēnɡ chénɡ)碳、氢等单质。有些溶于水，而不溶于有机溶剂。人体的生长
初中浙教版科学九年级上册2.3有机物和有机合成材料 学案
有机物和有机合成材料点击要点〔1〕有机物的含义：从物质的组成看，有机物是一类含的化合物〔除碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等〕，大多含有等元素。
〔2〕常见有机物：最简单的有机物是，天然气(沼气)主要成分是家庭液化气和打火机中气体的主要成分为乙醇俗称具有可燃性，可做燃料。
可用于切割和焊接金属〔3〕有机物特点：易挥发、易、难溶于水、易溶于等有机溶剂中。
2．对生命活动具有重大意义的有机物〔1〕是人体最主要的供能物质，也是合成人体中许多重要化合物的原料。
〔2〕是构成生物体的根本物质，是肌体生长及修补受损组织的主要原料。
〔3〕主要以储存能量的形式存在于体内，随时供人体代谢的需要。
3．有机合成材料的主要成分是用人工合成的方法制得的化合物，通常有、、等。
典题分析例1某有机物在空气中完全燃烧，测得生成物中含有二氧化碳、水蒸气、二氧化硫，以下对该有机物的推断正确的选项是〔〕A．一定含有碳、氢、硫元素B．一定含有碳、氢、氧元素C．只含有碳、氢元素D．一定含有碳、氢、氧，可能含有硫元素稳固训练1 实验室常用燃烧的方法测定有机物的组成．现取某有机物在足量氧气中充分燃烧，生成二氧化碳和水，那么该有机物中〔〕A．一定含有C、H、O三种元素B．只含有C、H两种元素，不含有O元素C．C、H两种元素质量比为11：9D．一定含有C、H两种元素，可能含有O元素例22021年诺贝尔化学奖因“C蛋白偶联受体研究〞授予两位美国科学家罗伯特•莱夫科维茨和布莱恩•克比尔卡．C蛋白是一种蛋白质，以下说法错误的选项是〔〕A．蛋白质遇到甲醛、硫酸铜等会失去生物活性B．蛋白质是一种有机化合物C．蛋白质在牛奶、米饭、豆腐中含量丰富D．H7N9禽流感病毒的成分是蛋白质，可以利用高温来消毒稳固训练2葡萄糖是重要的糖类物质，其化学式为C6H12O6，以下有关它的表达错误的选项是〔〕A．葡萄糖属于有机化合物B．葡萄糖是由碳、氢、氧三种元素组成的C．一个葡萄糖分子由6个碳原子和6个水分子构成D．葡萄糖在人体内缓慢氧化为二氧化碳和水跟踪演练一、选择题1．一种新型绿色电池一一燃料电池，是把氢气、一氧化碳、甲烷气体和空气不断输入直接氧化，使化学能转变为电能，它被称为21世纪的绿色发电站。
2.3有机物和有机合成材料教学设计-2024-2025学年浙教版九年级上册科学
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解有机物和有机合成材料课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-有机物的概念与特性：理解有机物是由碳和氢组成的化合物，并能区分有机物和无机物。
-有机合成材料的应用：掌握塑料、合成纤维和合成橡胶等有机合成材料的生产过程和用途。
-有机物的分类：了解有机物的不同分类方法，包括脂肪、糖类、蛋白质和核酸等。
-有机反应：掌握有机物的常见反应类型，如加成反应、消除反应和取代反应。
2.改进课堂活动的组织方式，如通过设立奖励机制和小组竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.在实验教学中，加强实验操作技能和安全意识的培训，确保学生在实验过程中的安全，并提高他们的实验技能。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有机合成材料的制作方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解有机物和有机合成材料的知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-学生将培养负责任的实验态度，学会安全使用实验器材和药品，养成良好的实验习惯。
板书设计
①有机物的概念与特性
-有机物：由碳和氢组成的化合物
-特性：碳原子四价性、成键多样性、官能团特征
②有机合成材料的应用
有机物和有机合成材料2——浙教版九年级上册科学
【拓展提升】有机物成分的鉴定
无
【实验装置设计】根据检测产物水和二氧化碳的质量。
水 硫
酸
铜
燃烧有机物
浓硫酸
氢氧化钠溶液
典例1： 由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会
问题。某化学研究小组的同学欲对某种塑料袋的组成进行分析探究(资料显示该塑料只
含C、H两种元素)，他们设计了如图所示的实验装置，使该塑料试样在纯氧中燃烧，观
认识服装的标签
面料： 涤纶66.4% 粘胶33.6%
不同类型纤维物的燃烧情况对比记录表
纤维种类 棉纤维 羊毛纤维
合成纤维
燃烧情况 易燃，直接燃烧
起泡成球，不持续 燃烧
先熔化再燃烧，或 边熔化边燃烧
气味 烧纸的气味 烧焦羽毛的气味
特殊气味
灰烬 灰色，细而软 黑褐色小球，易碎
黑色或褐色硬块
【小结】 鉴别羊毛、棉花和合成纤维的方法是采用燃烧法。 ⑴ 棉花发出烧纸的气味；——含有纤维素成分 ⑵ 羊毛发出烧焦羽毛的气味；——含有蛋白质成分 ⑶ 合成纤维发出特殊气味。
防止空气中的CO2进入E装置
典例2：实验室用燃烧法测定某种氨基酸（CxHyOzNm）的分子构成。取Wg该种氨基酸
放在纯氧中充分燃烧，生成二氧化碳、水和氮气。按图所示装置进行实验，每步均充
分反应。回答下列问题：
（1）实验开始时，首先通入一段时间的氧气，其理由是排尽装置内的空气避免对实验的干扰 。
（2）实验测得B、C装置分别增重4.5克和8.8克，则该物质化学式中x、y之比为__2_:_5___
合成橡胶
常用的合成橡胶有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等。 合成橡胶具有高弹性、绝缘性、耐油、耐高温和不易老 化等优良性能，广泛应用于农业、国防、交通及日常生活中。
九年级科学上册2.3有机物和有机合成材料教学设计浙教版
优势（及局限分析)
优势分析:本教学设计较好地体现了“教为 主导,学为主体,思维训练为主线"的教学策略, 注重学生学习知识的层次性和发展性.注重问题情境创设的真实性和生活化，利于启发学生思考，调动学习积极性和主动性。突出情感进行教育的教育理念。
设计意图:鲸鱼吞食塑料袋窒息身亡的故事,引人入胜，是对学生心灵上的一次震撼。以塑料的利与弊作为论题展开辩论，培养学生辩证地看待事物和问题的观点和习惯.
本教学设计特点的概括
苏霍姆林斯基认为：“让学生体会到一种自己亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件."本教学设计较好地践行了以学生为主体的新课程理念，立足学生的已有知识、生活经验和认知能力，较充分挖掘教材内容中蕴含的情感因素，突出情感在教学中的作用。能从三维角度考虑本课题的学习目标,课堂环节较顺畅，教学流程符合学生认知和身心发展规律。具体有以下几个方面的特点：
有机物和有机合成材料
教学内容
第三节 有机物和有机合成材料
——有机合成材料（第二课时）
科 别
科学
学习目标
知识与技能目标：
1、学生通过观察和阅读,知道塑料、合成纤维、合成橡胶是常见的有机合成材料及其在生产和生活中的重要作用；
2、学生通过调查和讨论，认识“白色污染”及其危害,并提出减轻或消除这类污染的建议;
1、突出学科特色：从化学学科特点出发，设计化学实验，充分培养学生科学地学习化学的重要途径，培养学生实验观察、现象分析、比较、归纳及得出合理结论的能力。
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3）甲烷气体与空气混合点燃时，易发生爆炸，故点燃甲烷（可燃性气体）前要注意检验甲烷的纯度——验纯
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3.丁烷：CH
1）是打火机、家用液化气的主要成分
2）丁烷液化温度高，加压在常温下易液化，使用时减压
3）2C4H10+ 13O2=点燃= 8CO2+ 10H2O
1.有机物：一类含碳化合物（碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外）
1）碳的氧化物、碳酸、碳酸盐，虽然也是含碳的化合物，但由于它们在结构、组成、性质上都跟无机化合物相似，故归类到无机物中
2）有机化合物大多含C、H、O、N等元素
2.甲烷：CH4，最简单的一种有机物
1）天然气、沼气、石油气、可燃冰、瓦斯等的主要成分都是甲烷
2）污染源：生活垃圾是导致白色污染的主要原因
3）防治措施：
生活垃圾分类放置，进行回收利用
禁止使用一次性杯、袋等塑料制品
回收废弃的塑料等合成材料
小结反思
情况反馈
4.乙炔：C2H2
1）在氧气中燃烧产生高温，可用于焊接、切割金属
2）2C2H2+ 5O2=点燃= 4CO2+ 2H2O，易燃烧 ——保存：密封保存，使用时远离明火，防止着火或爆炸
2）许多有机物是很好的溶剂，如汽油、酒精
6.常见有机物的用途：
1）甲烷：常见的清洁燃料 2）乙炔：焊接、切割金属
1）聚酰胺纤维（锦纶）——耐磨
2）聚酯纤维（涤纶）——挺括耐摺
3）聚丙烯腈纤维（腈纶）——保暖、手感良好
3.合成橡胶：以煤、石油、天然气为主要原料人工合成的高弹性聚合物，具有高弹性、绝缘性、气密性、耐油、耐高温或低温等性能
4.白色污染：
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1）产生原因：废弃的塑料、合成纤维、橡胶等物质（特别是一次性发泡塑料制品）的性质稳定，在自然生态系统中不能被分解，残留在土壤中，会破坏土壤结构
2.常见的有机合成材料：合成塑料、合成纤维和合成橡胶
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3.塑料：
1）最早的塑料：赛璐珞 100多年前
由硝化纤维、酒精、樟脑等原料制成
2）塑料的物理特性：
a可塑性
b良好的绝缘性
c轻而结实，易加工
d绝热性佳
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e不会与化学物品发生反应
f结构稳定，不易分解
2.合成纤维：以石油化工产品等为主要原料人工合成制得
5.自然界物质循环的基本途径
1）自然界中各种无机物通过被植物吸收，从自然环境进入生物圈，变成有机物——植物的光合作用
2）各种有机物再通过生物之间的食物关系进行转移；生物通过呼吸作用将有机物转化为无机物，通过生物的排泄和尸体的分解使有机物变成无机物回到自然环境中 ——生物的呼吸作用
三、有机合成材料
1.有机合成材料的主要成分：用人工合成的方法制得的高分子化合物
1）糖类：葡萄粮是生命活动中不可缺少的重要物质，也是生命活动所需能量的主要来源
——供能物质
2）蛋白质：构成生命体的基本物质，是细胞结构里最复杂多变的一类大分子物质，由C、H、O、N组成
3）脂肪：不溶于水，但可溶于有机溶剂贮存能量，是生命体重要的营养物质
——贮能物质
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4.有机物的意义：
人体每天摄取的食物，大部分是有机物。这些有机物在生命活动中经过消化吸收、贮存、转化、消耗等过程不断地变化着，实现各种物质的转化和能量的转移
同学学科核心素养培养与个性发展研究
年 级
日 期
时 间
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管理师
辅导教师
课 时
夯实基础
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【课题】有机物与有机合成材料
查漏补缺
【教学目标】认识有机物的基本构成
兴趣激发
【教学重难点】几种简单有机物的性质
思维拓展
【考点解析】考擦比较浅，抓住基本性质
行 为 与 习 惯 、 学 科 素 养 养 成
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一、简单有机物
3）乙烯：重要的化工原料 4）乙醇（酒精）：消毒、作燃料
5）乙酸：做食醋6）氯仿：化工原料，良好的溶剂
7）汽油：石油产品之一，做燃料 8）乙酸乙酯：做溶剂、香精和黏合剂
二、生物体中的有机物
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1.有机物是生物体各组织的主要成分
2.人体生长发育和体内各组织的新陈代谢，都需要各种有机物的参与
3.糖类、蛋白质、脂肪等都是人体内基本的有机物