小学二年级下语文预习单(人教版)

部编人教版小学二年级语文下册课文预习单(全册)

部编二年级语文下册课文预习单

★1 古诗二首

第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）

第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）

第四步：学习“会写字”

第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”“导思”读古诗）1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

第六步：我的疑问：

★2 找春天

第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）

第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）

第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）

第四步：学习“会写字”

第五步：根据课文内容填空。

本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

第六步：我的疑问：

★3 开满鲜花的小路

第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）

第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）

第四步：学习“会写字”

*帮你学生字。

邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。

递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。

原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

第五步：根据课文内容填空。

本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

人教版语文二年级下册预习单

第一单元

学校班级姓名等级

1.第一单元共有篇课文和“语文园地一”组成。课文分别是《》《》《》《》。

2. 这一单元课文都写了春天的美丽变化。不同的是：《找春天》是写的几个小伙伴去田野找春天；《古诗两首》分别写了春天的和；《》是写的；《》是写玫瑰没有白栽。

3.“语文园地一”中的“口语交际”的内容是；“展示台”是让同学们展示；“宽带网”是让同学们通过上网搜集关于的知识。

学校班级姓名

了什么呢?

1.

2.读读记记下列词语。

丁丁冬冬躲躲藏藏

3.

①羞②遮③掩④嫩⑤符

能用加一加的办法记住

能用换一换的办法记住

4.根据课文内容填空。

课文写了小伙伴们去（

（）开了，（

了春天的美丽。

5.细读课文第1、2

2 古诗两首

学校班级姓名等级

导语：万物复苏的春天，到处都充满了生机。今天我们学习两首描写春天的古诗，你会对春天有新的发现。

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记这两首诗。

3.你能用什么办法记住下面的字。

①枯②荣③宿④徐⑤篱⑥疏⑦未

能用加一加的办法记住:

能用换一换的办法记住:

4.反复朗读古诗，结合插图说说古诗的意思，并试着把下面几个字的意思写在课本上。岁尽荣走

5.根据课文内容填空。

唐代诗人（）写的《草》是一首赞美（）的诗，

生动的表现了野草顽强的生命力；宋代诗人（）写的

《》

3

学校班级姓名

1.

2.

3.

①笋②唤③揉

⑧唠⑨辨⑩抚○Ⅱ

能用加一加的办法记住

能用换一换的办法记住4.

漆黑健壮

5.根据课文内容填空。

使劲往上钻，竹妈妈忙给她（），在（）的爱抚和

滋润下，在（）的照射和温暖下，她终于长成一株健

壮的（）。

4 小鹿的玫瑰花

部编人教版二年级下册语文全册预习卡

部编版小学二年级语文下册

1.跟着家长大声读一遍这两首古诗。

2.自己试着读一读，圈出生字，并给这些生字注音。

莺拂堤柳醉咏妆丝绦裁剪3.把你觉得难认的生字圈出来，再认读三遍。

4.一字组多词。

2. 找春天

我会读1.默读课文，给自然段标上序号，圈出生字、新词。

2.试着给下面这些生字注音。

脱袄寻羞遮掩探嫩符解触

3.把你觉得难认的生字圈出来，再认读三遍。

鹃

生字新词4.一字组多词。

冲寻

姑娘

桃杏

5.写出下面生字的笔顺及笔画数。

荡

共（

柳

共（

6.读读记记，并查字典理解下面词语的意思。

寻找害羞嫩芽仔细音符解冻遮遮掩掩

）画

课

文理解7.孩子们去哪里寻找春天了？他们从哪些景物中找到了春天？

8.孩子们在找春天的过程中，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

我会做9.结合课文说说，你觉得春天这个小姑娘是位怎样的小姑娘呢。

10.说一说，你还能在哪里寻找到春天呢。

11.搜集一些描写春天的词语。读一读，记一记。

春回大地春暖花开百花争艳鸟语花香……

3. 开满鲜花的小路

我会读1.默读课文，给自然段标上序号，圈出生字、新词。

2.试着给下面这些生字注音。

邮递裹寄局堆破漏懊丧猬

3.把你觉得难认的生字圈出来，再认读三遍。

绚

生字新词4.一字组多词。

递邮

员局

原礼

5.写出下面生字的笔顺及笔画数。

鲜

共（

堆

共（

6.读读记记，并查字典理解下面词语的意思。

包裹赶紧懊丧惊奇绚丽多彩五颜六色

）画

课文理解7.文中开满鲜花的小路在哪里？这条小路有什么特点呢？

8.这条开满鲜花的小路给大家带来了什么？

9.文中“美好的礼物”指的是什么呢？

我会做10.你喜欢文中的长颈鹿大叔吗？为什么？

部编二年级语文下册课文预习单 (1)

部编二年级语文下册课文预习单

★1 古诗二首

第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”

第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”“导思”读古诗）

1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

第六步：我的疑问：

★2 找春天

第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）

第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”

第五步：根据课文内容填空。

本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲

躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

第六步：我的疑问：

★3 开满鲜花的小路

第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）

第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”

*帮你学生字。

邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。

递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。

原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

第五步：根据课文内容填空。

本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

小学二年级人教版语文下册第七单元预习卡+B5

课题25.玲玲的画

学习目标1.会认8个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.通过本课学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

准备 1.搜集与本文主题相关的故事。

熟读课文大声读三遍课文，圈出生字词并注音读一读。本文共有（）个/节自然段。

我会填

字结构音节音序部首再查几画组词狗

曹

肯

筋

这个词

我理解

满意、端详、懒洋洋、往往、

脏

斗抹

近义词我会找糟—仔细—满意——端详—收拾—

反义词

我知道

脏—懒—坏事—仔细—

词语

搭配

好词

好句

课题 26.蜜蜂引路

学习目标1.会6个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

3.懂得善于观察、善于动脑是解决问题的好办法。

准备 1.搜集列宁的资料。2.搜集有关观察的名言。

熟读课文大声读三遍课文，圈出生字词并注音读一读。本文共有（）个/节自然段。

我会填字结构音节音序部首再查几画组词讶

派

敲

附

近

这个词

我理解

引路、莫斯科、当地、谈天、果然、惊讶

多音字

组词

当仔宁

近义词我会找引路—附近—常常—果然—惊讶—观察—谈天—往常—引路—

反义词我知道附近—许多—仔细—当地—惊讶—常常—

词语搭配

好词好句

课题27.寓言两则

学习目标1.会认10个生字，会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。

3.通过朗读能悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存侥幸心理。

准备 1.搜集孟子和韩非子的相关资料。2.了解《孟子》和《韩非子》的相关知识。熟读课文大声读三遍课文，圈出生字词并注音读一读。本文共有（）个/节自然段。

部编人教版小学二年级语文下册课文预习单(全册)

部编二年级语文下册课文预习单

★1 古诗二首

第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是

、

）

第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”

第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”“导思”读古诗）

1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了

，歌

颂和赞美了春天的创造力。

2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃

地

的情景，勾画出一幅生机勃勃的“

图”。

第六步：我的疑问：

生字音序音节部首结构组词

诗村童碧妆绿丝剪

★2 找春天

第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）

第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）

第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）

第四步：学习“会写字”

生字音序音节部首结构组词

冲

寻

姑

娘

吐

柳

荡

桃

杏

第五步：根据课文内容填空。

本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

第六步：我的疑问：

★3 开满鲜花的小路

第一步：朗读课文，标自然段（本课共有

自然段）

第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”

*帮你学生字。

邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。第五步：根据课文内容填空。

部编二年级语文下册课文预习单(可编辑修改word版)

部编二年级语文下册课文预习单

★1 古诗二首

第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）

第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）

第四步：学习“会写字”

第五步：理解内容（带着本课“核心问题” “串珠问题”“导思”读古诗）

1.《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

2.《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

第六步：我的疑问：

★2 找春天

第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）

第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）

第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）

第四步：学习“会写字”

第五步：根据课文内容填空。

本文把春天比作。她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

第六步：我的疑问：

★3 开满鲜花的小路

第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）

第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）

第四步：学习“会写字”

*帮你学生字。

邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。

递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。

原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

第五步：根据课文内容填空。

本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

部编版语文二年级（下）全册课文预习单丨可打印

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在此分享部编版二年级语文下册全册课文预习单，有需要的家长，可以打印给孩子提前学习！

（部分内容预览完整版请看文末下载方式）

部编版二年级下册语文全册课前预习单

节日春节花灯清明先人龙舟中秋
圆月转眼全家团圆热闹祭扫艾香
大街小巷
贴窗花
第五步：根据课文内容填空。
本文主要学了我国的几个传统节日：________、________、清明节、
端午节、____________、__________、____________等。
第六步：我的疑问：
9
生字音序音节部首结构组词
州
湾
岛峡民族谊齐奋
【读读记记】
堂课分高奕如
繁荣奋发涌动山峰耸立港湾隔开
海峡陆地友谊浓密神州与其整齐
第五步：根据课文内容填空。
本文主要学了关于神州的几个词语：__________、__________、
__________、珠峰和__________等。
烧
茄烤鸭肉鸡蛋炒饭
【读读记记】
菠菜
堂课分高奕如
煎包豆腐烧烤茄子煮粥
爆炸炖菜蘑菇蒸饺炸酱鸡蛋
第五步：根据课文内容填空。
本文主要学了中国的几种美食：凉拌菠菜、______________、红烧茄
子、__________、__________、______________、小鸡炖蘑菇等。
第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”

【新教材】部编版小学二年级语文下册全部课文预习单

9
（根据新使用的部编版教材编写）
10
（根据新使用的部编版教材编写）
11
（根据Fra Baidu bibliotek使用的部编版教材编写）
12
（根据新使用的部编版教材编写）
13
（根据新使用的部编版教材编写）
14
（根据新使用的部编版教材编写）
15
（根据新使用的部编版教材编写）
16
（根据新使用的部编版教材编写）
17
（根据新使用的部编版教材编写）
18
（根据新使用的部编版教材编写）
19
（根据新使用的部编版教材编写）
20
（根据新使用的部编版教材编写）
21
（根据新使用的部编版教材编写）
22
（根据新使用的部编版教材编写）
23
（根据新使用的部编版教材编写）
24
（根据新使用的部编版教材编写）
25
（根据新使用的部编版教材编写）
26
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
1
（根据新使用的部编版教材编写）
2
（根据新使用的部编版教材编写）
3
（根据新使用的部编版教材编写）
4
（根据新使用的部编版教材编写）
5
（根据新使用的部编版教材编写）
6
（根据新使用的部编版教材编写）

人教版小学语文二年级下册预习笔记培训资料

人教版小学语文二年级下册

摘星集

——课前预习及课后积累本

龙沙小学二年五班

姓名：

第一单元主题：（）

1、找春天

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字：

2、用“”画出文中的比喻句。

3、圈出文中表示动作的词语。

4、通过读课文我能体会到：孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。生字我会认

课后我积累

1、课文中我最喜欢的词句是：

2、我收集的描写春天的成语有：

３、课文已会背。家长签字：

2、古诗两首

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字：

2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。

3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。

生字我会认

课后我积累

1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的(

, )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. ２、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：

诗人来到一个美丽的小村庄，

３、课文已会背。家长签字：

３、笋芽儿

课文我读熟

１、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字：

２、画出文中描写笋芽儿动作的词语。

３、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、（）和（）的关心与帮助。

生字我会认

课后我积累

１、课文中我最喜欢的词句是：

２、我收集的描写春天的古诗有：

4、小鹿的玫瑰花

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字：

2、圈出文中描写心情的词语。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“。”