《童年与游戏》综合实践活动设计方案
小学综合实践《童年游戏》优质教案、教学设计
《童年游戏》教学设计教学目标:1. 让学生自主确定活动主题，并根据自己的兴趣提出有价值的问题作为自己的研究课题，初步拟定活动计划。
2. 激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。
3. 培养学生小组合作和团队协作的能力。
教学重点:初步学会研究问题的方法，学会制作研究计划表。
教学难点：研究计划表的组成部分。
教学过程:一、创设游戏，激情导入师：今天老师想先跟大家玩个游戏，请每个组的组长到前面来，按顺序排好。
这个游戏叫“快乐传递”。
游戏规则是：老师跟每个组长说一句悄悄话，每个组都是不一样的，请每个组长回去之后，依次把话传递给每一个组员，最后一个同学上前把话说出来，看看你有没有听清楚？有没有说准确？（老师把话悄悄的说给六名组长,学生回到小组，依次传递给每一位同学）。
师：最后听到的同学到前面来，把你听到的话大声的说出来。
生：铃声响进教室，抬头挺胸坐端正，发言举手要积极，回答问题要洪亮，同学发言仔细听，认认真真学本领。
师：回答的都真好，掌声鼓励一下。
喜欢这个游戏吗？生：喜欢。
师：这不仅仅是一个游戏，同时也是老师对同学们的要求，同学们能做到吗？生：能。
师：既然说到游戏，同学们平时还喜欢玩什么游戏呢？生：丢沙包，跳格子，捉迷藏，踢足球，打羽毛球……二、揭示活动主题师：看来同学们都很喜欢玩游戏，今天咱们就来研究“童年游戏”。
（教师板书：童年游戏）师：想不想知道老师小时候玩什么游戏？生：想。
师：我领着同学们到我的童年做一个旅行，请认真看。
（播放童年的背景音乐，幻灯片展示老师童年玩的游戏，生认真观看。
）师：旅行回来了，不管是老师还是同学们的童年游戏，都非常的丰富多彩。
老师课前做了个小调查，发现同学们感兴趣的排名前六的是这些游戏。
（教师板贴排名前六的游戏）师：分别是踢足球，跳绳丢沙包，放风筝，打羽毛球，下象棋。
今天你想不想更深入的了解一下这些游戏。
你想了解这些游戏的哪些问题呢？先小组讨论一下。
生：放风筝的注意事项，踢足球的游戏规则，沙包的制作方法……师：我们把它们统称为研究课题。
童年回忆集体游戏教案设计
童年回忆集体游戏教案设计教案标题：童年回忆集体游戏教案设计教学目标：1. 让学生了解和体验童年时期的集体游戏，增强对童年回忆的认识和情感体验。
2. 培养学生的团队合作能力、沟通能力和创造力。
3. 提高学生的注意力和反应能力。
教学内容：1. 童年回忆集体游戏介绍和讨论。
2. 游戏规则和操作说明。
3. 小组合作和竞赛活动。
教学准备：1. 确定适合学生年龄段的童年集体游戏，如踩气球、跳房子、抢纸牌等。
2. 准备相关游戏道具和材料。
3. 分组准备。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍本节课的主题和目标，引发学生对童年回忆的兴趣。
2. 提问学生是否还记得自己小时候玩的集体游戏，鼓励他们分享自己的回忆。
游戏介绍和讨论：1. 选择一个童年集体游戏进行介绍，简要介绍游戏规则和玩法。
2. 鼓励学生回忆自己玩过的类似游戏，并分享他们的回忆和感受。
3. 引导学生讨论游戏中需要注意的事项和规则，以及游戏对团队合作和沟通的要求。
游戏规则和操作说明：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个游戏进行实践。
2. 详细说明游戏规则和操作步骤，确保学生理解并能够掌握。
3. 解答学生可能遇到的问题，并提供必要的示范。
小组合作和竞赛活动：1. 学生按照规则进行游戏，鼓励团队合作和沟通。
2. 观察学生的表现，给予积极的反馈和鼓励。
3. 结束游戏后，组织小组间的竞赛活动，评选出表现最好的小组。
总结：1. 邀请学生分享他们在游戏中的体验和感受。
2. 引导学生思考集体游戏对他们的成长和发展的意义。
3. 强调团队合作、沟通和创造力在集体游戏中的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试设计自己的集体游戏，并分享给其他同学。
2. 组织学生参与其他童年回忆相关的活动，如观看经典童年动画片、阅读童话故事等。
评估方式：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现。
2. 收集学生的反馈和回答问题的能力。
3. 评估学生在小组合作和竞赛活动中的表现。
教学延伸：1. 结合课程内容，引导学生思考童年回忆对他们的成长和发展的影响。
《寻找长辈童年的游戏》综合实践活动设计
《寻找长辈童年的游戏》综合实践活动设计《寻找长辈童年的游戏》综合实践活动设计一、指导背景寻找长辈童年的游戏是四年级上册活动资源包第七单元有趣的游戏中的一个主题活动。
我结合班级学生的实际情况，资源包中的活动内容稍做改造，组织并指导学生开展主题活动。
半个多月来，学生通过调查、访问自己的长辈，用自己喜欢的方式搜集资料。
本节课将重点指导学生整理资料，为成果展示做好准备。
二、指导对象：四年级学生三、指导目标1、学生能运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法，学会整理资料。
2、学生能发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。
四、指导重难点分析１、指导重点：学生能自己动手，系统地整理资料，做好原始资料的保存工作。
２、指导难点：学生建构整理资料的方法，小组既分工又合作，充分发挥每个成员的作用，合作有序、有效、有乐趣。
五、指导前的准备1、教师准备：了解学生搜集到的资料情况，拷贝学生拍的照片、录像资料，将资料袋、夹子、卡片、目录表事先发给组长，做好相关准备。
2、学生准备：把搜集到的各种资料带齐交给组长。
六、指导过程㈠教师和学生一起简单回顾前一阶段的实践活动情况，布置本节课的任务。
（课件出示活动流程及相关照片）〖设计意图〗：与学生一起回顾实践活动情况，有助于激发学生的兴趣，使学生产生整理自己收集到的资料的冲动。
㈡小组讨论交流整理资料的想法。
1、看看本小组收集到哪些资料，讨论怎么整理这些资料。
2、小组汇报整理资料的想法：什么资料？怎么整理？（教师倾听，肯定好的做法，适当板书）3、引导学生归纳整理资料的一般步骤和方法，教师适当补充。
〖设计意图〗：发挥学生的聪明才智，挖掘学生的原认知，帮助学生建构整理资料的方法，发挥教师的指导作用。
㈢小组活动：整理资料〖设计意图〗：学生动手整理资料，根据需要运用筛选、分类、统计、修改、加工、编目等方法整理资料。
充分发挥小组合作学习的作用，共同完成小组资料的整理工作，体验合作的乐趣，分享合作的成果。
《我和长辈童年比游戏》综合实践活动方案
《我和长辈童年比游戏》综合实践活动方案设计者：活动目标：1.通过对长辈们童年游戏的调查、体验，感受游戏中蕴含的智慧。
2.通过对长辈童年游戏的调查、汇报等活动，锻炼与人交往、合作的能力和生动、准确、有条理地转述的语言表达能力。
3.通过活动，了解传统游戏，学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动。
活动准备：教师准备：了解学生资料搜集与汇报准备情况，制作教学课件。
学生准备：自由组成6个研究小组；利用课余时间调查、体验长辈童年的游戏；小组交流调查表，讨论确定汇报的项目与形式。
教学过程：一、前期回顾，激趣导入教师出示各小组前期调查、交流活动的照片，带领学生回顾与引导适当评价。
二、汇报调查情况，梳理要点1.以小组为单位汇报介绍长辈的一种童年游戏，教师相机引导学生从游戏的好处、汇报形式等进行评议。
【指导策略：学生汇报前，指导小组商讨如何汇报。
引导学生注意汇报形式和汇报方法。
学生汇报时，教师注意引导学生用比较简练的语言汇报，注意用时不宜太长。
】2.教师结合板书进行小结。
三、观看课间视频，比较感悟1.出示课间捕捉到的镜头，引导思考：你们觉得这样玩好吗？有什么建议吗？2.学生畅谈想法。
四、畅谈收获，反思感悟学生交流：通过本主题活动，你有哪些收获和感想?【指导策略：引导学生用简短的语言描述整个过程，也可以说一说在研究过程中遇到了哪些困难、是怎么解决的，还可以对自己或他人的活动进行评价。
】五、活动总结板书设计：我和长辈童年比游戏踢键子有趣视频跳皮筋健身示范抓石子灵活体验滚铁环方便图片跳房子安全表演旱地龙舟…………附：《调查表》与《汇总表》“寻找长辈童年的游戏”小调查班级 ___________ 姓名__________________“寻找长辈童年的游戏”调查汇总表小组名称 ___________ 成员___________________________________________。
2024年《童年的游戏》教案设计
《童年的游戏》教案设计一、教学目标1.让学生了解并体验中国传统童年游戏的乐趣，培养对传统文化的兴趣。
2.通过游戏活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握中国传统童年游戏的基本玩法，理解游戏的教育意义。
2.教学难点：引导学生主动参与游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学准备1.教具：相关游戏道具、图片、视频等。
2.场地：宽敞的教室或户外场地。
四、教学过程第一环节：导入1.教师以提问方式引导学生思考：你们小时候都玩过哪些游戏？这些游戏给你们留下了怎样的回忆？第二环节：讲解与示范1.教师通过图片和视频，向学生介绍中国传统童年游戏，如：跳房子、捉迷藏、丢沙包等。
2.教师示范游戏玩法，让学生了解游戏规则。
第三环节：分组游戏1.将学生分成若干小组，每组选择一种游戏进行体验。
2.教师巡回指导，确保游戏顺利进行，并及时解答学生疑问。
3.游戏结束后，组织学生进行分享，谈谈自己的感受。
第四环节：课堂讨论1.教师引导学生思考：这些童年游戏有哪些教育意义？2.学生反思自己在游戏中的表现，提出今后需要改进的地方。
五、作业布置1.让学生回家后，与家人分享本节课学到的游戏，并尝试一起玩耍。
2.写一篇关于童年游戏的作文，题目自拟。
六、教学反思重难点补充：教学重点：教师：“我们先来玩跳房子，谁知道跳房子的规则？”学生甲：“我知道，先在地上画一个方格，然后扔沙包，跳到哪个格子里，就要在那个格子里做相应的动作。
”教师：“很好，那我们一起来试试，其他人注意观察，等会儿我们也来玩。
”2.在讨论游戏的教育意义时，引导学生发现游戏中的团队合作和公平竞争的重要性。
教师可以这样引导：教师：“大家在玩丢沙包的时候，有没有觉得需要互相配合才能接到沙包？”学生乙：“是的，我们要一起喊，一起跑，才能接到。
”教师：“这就体现了团队合作，还有，我们有没有因为沙包扔得不远而争吵？”学生丙：“没有，我们都是轮流扔，尽量扔得远一些。
《童年的游戏》最新教案设计
《童年的游戏》最新教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《童年的游戏》。
详细内容为课文阅读、生字词学习以及课后练习。
具体章节为：1.童年的游戏种类；2.游戏中的欢乐；3.游戏的启示。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解童年游戏的种类及玩法，感受其中的欢乐；2. 学会生字词，并能运用到实际生活中；3. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，生字词的掌握。
教学重点：通过游戏，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种童年游戏的图片，让学生猜一猜，说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，了解童年游戏的种类及玩法，感受游戏中的欢乐。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并通过游戏巩固记忆。
4. 例题讲解：以“捉迷藏”为例，讲解游戏的玩法，引导学生了解游戏中的团队协作和创新思维。
5. 随堂练习：分组进行“捉迷藏”游戏，让学生在实践中体验团队协作和创新思维。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调团队协作和创新思维的重要性。
六、板书设计1. 童年游戏的种类；2. 游戏中的欢乐；3. 生字词；4. 团队协作与创新思维。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于童年游戏的作文。
答案要求：描述游戏的种类、玩法，以及游戏给自己带来的欢乐和启示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享童年游戏，了解不同年龄段的游戏特点，培养学生的跨文化交流意识。
同时，组织学生进行户外游戏活动，锻炼身体，增进友谊。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 生字词的学习与巩固；3. 例题讲解中的团队协作和创新思维培养；4. 作业设计中的作文指导；一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键。
《童年的游戏》教学设计
鼓励学生提出自己对游戏的改进意见和建议，如增加新的游戏规则、调整游戏难度等，使游戏 更加完善和有趣。
游戏未来与展望
游戏的发展趋势
介绍当前游戏行业的发展趋势和 新兴技术，如虚拟现实、增强现 实等在游戏中的应用，拓展学生 的视野。
游戏的未来展望
引导学生思考未来游戏的可能发 展方向和创新点，激发学生的想 象力和创造力，为未来的游戏设 计做好准备。
游戏道德观念
探讨游戏中的道德观念和价值观，以及它们如何影响玩家的行为和 思考方式。
游戏社会责任
分析游戏产业在社会责任方面的表现和作用，如防止沉迷、保护未成 年人等。
05
游戏体验与分享
游戏体验与交流
游戏体验的重要性
通过亲身参与游戏，感受游戏的乐趣和挑战，加深对游 戏的理解和认识。
游戏过程中的交流
鼓励学生在游戏过程中与同伴交流，分享彼此的游戏体 验和感受，增进彼此的了解和合作。
通过实践操作、小组合作等方式，培养学生的动 手能力、团队协作精神和创新意识。
03 情感态度与价值观
引导学生珍惜童年时光，感受游戏带来的快乐， 培养积极向上的生活态度。
教学内容与安排
理论学习
介绍传统童年游戏的起源 、发展和文化内涵，引导 学生理解游戏的历史背景 和意义。
实践操作
组织学生分组进行游戏实 践，掌握游戏的规则和技 巧，体验游戏的乐趣。
教学方法反思
游戏教学法
通过游戏的形式进行教 学，让学生在轻松愉快 的氛围中学习，提高了 学生的学习兴趣和积极 性。
小组合作学习
通过小组合作的形式进 行游戏，培养了学生的 团队协作意识和集体荣 誉感。
竞赛激励机制
通过竞赛的形式激发学 生的竞争意识，提高他 们的学习动力和自信心 。
综合实践活动《5 童年在游戏中成长》教案
综合实践活动《5 童年在游戏中成长》教案教学目标：1. 回忆童年游戏，感受童年的快乐时光，激发学生学习的兴趣。
2. 初步学习按一定顺序记叙事情的方法，并能在习作中加以运用。
3. 初步培养习作的自信心，乐于与他人分享自己的童年趣事。
教学重点：回忆童年游戏，能按一定顺序记叙事情。
教学难点：乐于与他人分享自己的童年趣事。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：回忆童年游戏，用一两句话写下来。
教学过程：一、激趣导入，揭示习作话题1. 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜。
谜面是：脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味。
（打一水果）谁猜出了谜底？没错，这就是桔子。
今天我们要来聊一聊童年趣事，回忆一下我们小时候做过哪些有趣的事情。
2. 老师也准备了一个童年趣事的话题，不知道大家喜不喜欢听。
（板书课题）接下来，让我们一起走进今天的习作主题——童年趣事。
同学们齐读课题。
3. 看到这个题目，你们有什么想法？学生自由发言，教师总结：每个人的童年都是独一无二的，都有那么一些有趣的事情值得我们去回忆和分享。
那么，今天我们就来写一写自己的童年趣事，与大家分享你的快乐和回忆。
师：同学们，童年是我们最珍贵的回忆，让我们一起放飞童心，去回味那段天真烂漫的童年趣事吧！现在，拿起你的笔，把你最想分享的故事写下来吧！二、回忆趣事，交流激趣1. 同学们，在我们的童年生活中，一定发生过许多有趣的事情。
现在，请大家回忆一下自己的童年游戏，与同学们交流分享。
谁愿意主动来说一说？学生自由发言，其他同学认真倾听。
例如：我小时候最喜欢和朋友们一起玩捉迷藏的游戏，那时候我们总是藏得藏得藏得藏得藏得找不到，笑得肚子痛。
2. 听到同学们的分享，其他同学也想发表自己的看法。
为了更好地交流和点评，我们提前准备了习作稿纸，请大家在稿纸上记录下自己觉得有趣的部分和感受。
3. 谁愿意上台朗读自己的习作？大家可以认真听一听，对照自己的记录进行评价。
谁愿意来说说自己的感受？4. 教师小结：大家的童年趣事都很有趣，让人感受到了童年的欢乐和纯真。
《童年的游戏》教学教案设计
《童年的游戏》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解和认识童年的游戏，包括传统游戏和现代游戏的特点和分类。
1.2 技能目标培养学生对童年游戏的兴趣，提高学生对游戏的研究和分析能力。
1.3 情感目标通过学习童年游戏，使学生感受到童年的快乐，增强对生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 教学文本《童年的游戏》课文内容，包括游戏名称、游戏规则、游戏特点等。
2.2 教学辅助材料图片、视频等，用于展示和介绍各种童年游戏。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对童年游戏的特点、分类等进行讲解。
3.2 案例分析法分析具体游戏案例，让学生深入了解游戏的具体玩法和特点。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享自己小时候的游戏经历，互相交流心得。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示一组童年游戏的图片，引导学生回忆自己的童年游戏，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解游戏知识讲解童年游戏的特点、分类等基本知识。
4.3 分析游戏案例分析具体游戏案例，让学生深入了解游戏的具体玩法和特点。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己小时候的游戏经历，互相交流心得。
第五章：作业布置让学生结合自己的童年经历，写一篇关于童年的游戏的短文，在下节课上进行分享。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，了解学生对童年游戏知识的理解和掌握情况。
6.2 小组讨论观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对童年游戏的认识和分析能力。
6.3 作业反馈对学生的作业进行评估，了解他们对童年游戏的记忆和感悟。
第七章：教学反思7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和兴趣爱好，为下一步教学提供参考。
7.3 教学改进根据教学反思的结果，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
第八章：拓展活动8.1 组织一次童年游戏体验活动让学生亲身体验童年游戏，感受游戏的乐趣和意义。
8.2 举办童年游戏知识竞赛激发学生的学习兴趣，提高他们对童年游戏的认识和了解。
8.3 开展童年游戏主题班会通过班会形式，让学生分享自己的游戏经历，增进同学间的交流和友谊。
《5童年在游戏中成长》(教案)三年级上册综合实践活动长春版
《5童年在游戏中成长》教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生了解游戏在儿童成长过程中的重要作用，掌握一些基本的游戏类型和玩法。
2.过程与方法：通过亲身体验、观察、探究等学习方式，让学生在游戏中体验快乐，提高学生的沟通、协作和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对游戏的正确认识，养成良好的游戏习惯，促进身心健康发展。
二、教学重点1.了解游戏在儿童成长过程中的重要作用。
2.掌握一些基本的游戏类型和玩法。
三、教学难点1.培养学生对游戏的正确认识，养成良好的游戏习惯。
2.促进学生身心健康发展。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们平时都玩些什么游戏呢？（引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣）3.揭示课题：《童年在游戏中成长》。
（二）游戏的作用（10分钟）1.教师展示一些关于游戏对儿童成长作用的研究数据和案例，让学生直观地了解游戏的重要性。
2.提问：你们知道游戏对我们的成长有哪些帮助吗？（引导学生结合案例回答）3.教师结合案例详细介绍游戏在儿童认知发展、情感培养、社交技能和社会适应能力等方面的积极作用。
4.小结：游戏是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能带给我们欢乐和愉悦的体验，还能促进我们的认知、情感和社会性的全面发展。
（三）游戏类型与玩法（15分钟）1.教师展示各种类型的游戏图片和视频资料，让学生直观地了解不同类型的游戏及其玩法。
2.提问：你们知道这些游戏分别属于什么类型吗？它们各自有什么特点呢？（引导学生结合资料回答）3.教师结合资料详细介绍不同类型游戏的特点和玩法，如体育游戏、益智游戏、角色扮演游戏等。
4.学生分组尝试不同类型的游戏，体验游戏的乐趣和挑战性。
5.小结：游戏种类繁多，玩法各异。
我们应该根据自己的兴趣和需求选择合适的游戏，体验游戏的多样性和趣味性。
（四）游戏中的安全与规则（10分钟）1.提问：我们在玩游戏时应该注意些什么呢？如果遇到问题或困难该怎么办呢？（引导学生思考游戏中的安全和规则问题）2.教师结合案例详细介绍游戏中可能存在的安全隐患和风险,以及如何预防和应对这些问题。
童年与游戏综合实践活动设计方案
童年与游戏综合实践活动设计方案《童年与游戏》综合实践活动说导稿一、主题确立的原因游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。
小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。
可是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少……这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星……基于这一状况，我校多年前就开始实施阳光体育项目，这一项目中，像课外活动课这样有大块时间的活动操作得非常成功。
可是，对于像课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不知道怎样玩才安全，才有意义。
下课后，孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是在走廊上、楼梯上、操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶使劲瞎跑。
怎样才能让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题——童年与游戏。
二、主题活动的目标1、经过活动，锻炼学生的采访、交流、调查等社交能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理地转述的语言表示能力。
2、经过活动，学生学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。
并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”这一新型学习方式的形成。
3、经过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到社会的发展，生活水平的提高。
4、经过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
三、活动实施策略：综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。
幼儿园童年游戏教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
童年游戏作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有深远的影响。
为了更好地开展幼儿园童年游戏活动，提高教师的专业素养，本园特开展了一次童年游戏教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对童年游戏的认识，明确童年游戏在幼儿教育中的重要性。
2. 帮助教师掌握童年游戏的设计、组织与实施方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨童年游戏的有效策略。
三、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-4:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 开场致辞2. 童年游戏主题分享3. 童年游戏案例研讨4. 童年游戏设计工作坊5. 总结与反思六、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了童年游戏在幼儿教育中的重要性，并对教师提出了期望。
2. 童年游戏主题分享（1）主题一：童年游戏的内涵与价值主讲人：张老师张老师从童年游戏的定义、特点、价值等方面进行了详细阐述，使教师对童年游戏有了更深入的了解。
（2）主题二：童年游戏的设计与组织主讲人：李老师李老师结合具体案例，分享了童年游戏的设计与组织方法，包括游戏主题的选择、游戏规则的制定、游戏材料的准备等。
3. 童年游戏案例研讨（1）案例一：《捉迷藏》案例分享者：王老师王老师分享了《捉迷藏》游戏的实施过程，包括游戏前准备、游戏过程、游戏总结等环节。
（2）案例二：《老鹰捉小鸡》案例分享者：刘老师刘老师分享了《老鹰捉小鸡》游戏的创新玩法，以及如何激发幼儿参与游戏的兴趣。
4. 童年游戏设计工作坊（1）分组讨论教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：1）如何根据幼儿年龄特点设计童年游戏？2）如何将游戏与幼儿的学习和发展目标相结合？3）如何创设有利于幼儿自主游戏的环境？（2）成果展示各小组派代表展示讨论成果，分享童年游戏设计方案。
5. 总结与反思园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们的积极参与和成果，并提出了以下几点建议：1）教师要关注幼儿的兴趣和需求，设计符合幼儿年龄特点的童年游戏。
童年综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景童年是人生中最宝贵的时光，这一阶段的孩子好奇心强、想象力丰富，对世界充满探索的欲望。
综合实践活动课程旨在通过多样化的教学活动，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，引导学生在童年时期培养良好的学习习惯、生活技能和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解基本的科学、历史、艺术等知识。
- 学会基本的观察、记录、分析、总结等技能。
2. 过程与方法目标：- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
- 通过团队合作，培养学生的沟通、协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对知识的热爱和探索精神。
- 增强学生的自信心和自我价值感。
- 培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、教学内容1. 科学探索活动：- 自然观察：观察植物的生长、动物的行为等自然现象。
- 科学实验：进行简单的物理、化学实验，如磁铁实验、燃烧实验等。
2. 历史文化体验：- 参观历史博物馆、古迹，了解历史故事。
- 通过角色扮演，体验古代生活。
3. 艺术创作活动：- 绘画、手工制作：发挥学生的想象力和创造力，进行绘画、剪纸、陶艺等创作。
- 音乐欣赏：欣赏不同风格的音乐，学习简单的乐器演奏。
4. 生活技能培养：- 家务劳动：学习简单的家务劳动，如打扫卫生、洗衣做饭等。
- 生活自理：学习基本的自我照顾能力，如穿衣、洗澡、整理书包等。
5. 团队协作活动：- 团队游戏：进行团队合作游戏，如拔河、接力跑等。
- 主题班会：通过班会活动，培养学生的团队协作精神。
四、教学过程1. 准备阶段：- 教师根据教学内容，设计具体的活动方案。
- 学生收集相关资料，为活动做好准备。
2. 实施阶段：- 科学探索活动：教师带领学生进行自然观察和科学实验，引导学生观察、记录、分析现象。
- 历史文化体验：组织学生参观博物馆、古迹，通过讲解和互动，让学生了解历史。
- 艺术创作活动：提供绘画、手工制作等材料，引导学生发挥创意进行创作。
长春版综合实践活动三年级上册第五课《童年在游戏中成长》教案
《童年在游戏中成长》教案教学目标：知识与技能：-了解游戏在童年成长中的重要性。
-掌握一些常见的传统游戏和现代游戏。
-培养学生的观察力、判断力和动手能力。
过程与方法：-通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
-引导学生通过游戏体验和思考，激发他们的创造力和想象力。
-提供多样化的游戏体验，满足不同学生的兴趣和需求。
情感态度与价值观：-培养学生对游戏的积极态度，认识到游戏对身心发展的积极影响。
-培养学生的团队合作精神和竞争意识，培养他们的公平竞争观念。
-培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重难点：教学重点：-学生对游戏在童年成长中的意义和作用的理解。
-学生对传统游戏和现代游戏的了解和体验。
教学难点：-如何引导学生从游戏中发展创造力和解决问题的能力。
-如何培养学生的团队合作精神和公平竞争观念。
学情分析：本节课的学生为小学三年级学生，年龄大约为8-9岁。
这个年龄段的学生对游戏有着浓厚的兴趣，喜欢通过游戏来获得乐趣和成就感。
他们具有一定的合作能力和表达能力，但在解决问题和团队合作方面仍然需要进一步培养。
部分学生可能对传统游戏缺乏了解，更多接触的是现代电子游戏。
因此，本节课需要提供丰富多样的游戏体验，引导学生从游戏中发展多方面的能力和品质。
教学过程：Step 1: 导入老师拿出一张童年游戏的图片，展示给学生看，并引发他们对童年游戏的回忆。
这张图片可以是一个经典的游戏场景、游戏道具或者游戏角色，目的是激发学生的兴趣和情感回忆。
老师可以问学生是否认识这张图片，是否玩过这个游戏，并鼓励他们分享自己的游戏经历。
这样可以建立起师生之间的共鸣和情感联系。
Step 2: 游戏的分类老师介绍传统游戏和现代游戏的概念，帮助学生了解两者的区别。
传统游戏是指在过去几十年中广泛传播的游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。
现代游戏则是指通过电子设备或互联网进行的游戏，如电脑游戏、手机游戏等。
老师可以引导学生思考传统游戏和现代游戏的特点和意义，例如传统游戏更注重人与人之间的互动和身体活动，而现代游戏则更注重技术和策略的应用。
快乐的童年游戏(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册 教科版
快乐的童年游戏（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解童年的游戏，感受童年的快乐，培养学生的团队协作精神。
2. 通过游戏活动，锻炼学生的身体素质，提高学生的运动技能。
3. 培养学生积极参与、乐于分享、善于沟通的品质，增强学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 游戏名称：捉迷藏、跳绳、踢毽子、扔沙包等。
2. 游戏规则及玩法。
3. 游戏的安全注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种童年游戏的玩法，培养学生的团队协作精神。
2. 教学难点：如何让学生在游戏中注意安全，避免发生意外。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、游戏器材（跳绳、毽子、沙包等）。
2. 学具：学生自备运动鞋、适合运动的服装。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示童年游戏，引导学生回忆童年时光，激发学生的兴趣。
2. 讲解游戏规则及玩法：详细讲解每种游戏的规则和玩法，让学生充分了解游戏。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行游戏练习。
4. 游戏竞赛：组织各小组进行游戏竞赛，评选出最佳团队和最佳个人。
5. 总结与反思：让学生分享游戏过程中的收获和感悟，总结游戏中的优点和不足。
六、板书设计1. 快乐的童年游戏2. 目录：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教具与学具准备5. 教学过程6. 作业设计7. 课后反思七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后与家人一起玩童年游戏，感受家庭的温暖。
2. 写一篇关于童年游戏的作文，分享自己的游戏经历和感悟。
八、课后反思1. 教师应关注学生在游戏过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 针对不同学生的特点，调整教学策略，提高教学效果。
3. 加强课堂管理，确保游戏过程中的安全。
4. 注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。
总之，通过本节课的教学，让学生在快乐的童年游戏中锻炼身体、培养团队协作精神，同时提高人际交往能力，为学生的全面发展奠定基础。
童年游戏活动方案
童年游戏活动方案介绍童年是每个人生命中美好而宝贵的一段时间。
在这个阶段，游戏活动对于儿童的成长和发展起着重要作用。
本文将提供一些丰富多样的童年游戏活动方案，帮助孩子们在快乐中学习和成长。
1. 室内游戏1.1 益智拼图益智拼图是培养儿童手眼协调能力和逻辑思维能力的经典游戏。
可以准备一些不同形状的拼图，让孩子们尝试拼凑起来。
拼图的难度可以根据孩子的年龄和能力适当调整。
1.2 制作手工艺品手工艺品制作可以帮助孩子们培养创造力和动手能力。
可以准备一些纸张、剪刀、胶水等材料，让孩子们自由发挥创意，制作属于自己的手工艺品。
同时，可以推荐一些简单的手工艺品教程给孩子们参考。
1.3 室内足球室内足球是一项充满活力和竞争性的游戏。
在室内设置一个足球场地，通过控制气球进行比赛。
这不仅可以锻炼孩子们的协作能力和身体素质，还能培养他们的团队精神。
2. 室外游戏2.1 藏宝游戏藏宝游戏是室外活动中常见的一种游戏。
可以事先在一个较大的区域布置一些隐藏的宝藏，然后让孩子们根据提示进行寻找。
这不仅可以锻炼孩子们的观察力和记忆力，还能激发他们的探险精神。
2.2 跳房子跳房子是一项有趣又锻炼身体的游戏。
在室外选择一段连续排列的方格或圆圈，然后让孩子们按照规定的顺序跳过去。
规则可以根据孩子的年龄和能力进行调整，可以增加难度或者增加时间限制。
2.3 风筝比赛风筝比赛是一个传统而有趣的室外活动。
可以准备一些风筝，让孩子们用纸张和竹子制作属于自己的风筝。
然后在适当的场地进行比赛，看谁能飞得更高更远。
这不仅能培养孩子们的创造力和动手能力，还能锻炼他们的集中注意力和手眼协调能力。
3. 水上游戏3.1 游泳比赛游泳比赛是一项有益健康又刺激的水上活动。
在适当的场所设置一个泳池，让孩子们参加游泳比赛。
可以根据孩子的年龄和能力设置不同的项目和规则，让他们享受水上运动的乐趣。
3.2 水枪游戏水枪游戏是夏季水上活动的经典选择。
可以准备一些水枪，让孩子们进行水枪战争游戏。
童年怀旧游戏活动方案策划
童年怀旧游戏活动方案策划一、活动背景童年是人生中最宝贵的时光，让我们回忆起那些充满童趣的游戏，一起回味那些美好的时光。
为了让大家能重温童年的快乐，我们特别策划了一场童年怀旧游戏活动，让大家一起返老还童，感受纯真的快乐。
二、活动目标1.唤起大家对童年游戏的怀旧情怀，感受到曾经的快乐和幸福。
2.增强大家的互动与合作能力，培养友谊和团队精神。
3.提供一个放松心情，享受游戏乐趣的机会。
三、活动方式1.主题游戏展览搭建一个以童年游戏为主题的展览区域，展示各种怀旧游戏的道具和记忆。
例如跳绳、捉迷藏、踢毽子等。
每个游戏区都会有专门的导游，向参观者介绍游戏的起源、规则和技巧。
参观者可以亲自尝试这些童年游戏。
2.大型童年游戏竞赛筹备一系列童年游戏竞赛项目，拆分成不同的小组，每个小组可以组成一个队伍进行比赛。
例如：踢毽子比赛、跳绳比赛、纸飞机比赛等。
为每个项目准备奖杯和奖品，以鼓励参赛者积极参与。
3.童年游戏主题晚会在晚上举办一场童年游戏主题晚会，邀请一些著名的儿童节目主持人来主持晚会。
晚会内容包括童年游戏的演示和展示，并可以邀请一些志愿者上台表演。
在晚会的尾声，还可以组织大家一起唱童年时经典的儿童歌曲。
四、活动流程1.活动前期筹备(1周)确定活动的时间、地点和预算。
联系相关的赞助商，争取一些奖品和资金支持。
2.活动展览(1天)搭建主题展览区，让参观者可以亲自体验童年游戏。
每个游戏区都安排一位导游，向参观者介绍游戏规则和技巧。
3.童年游戏竞赛(1天)筹备各种童年游戏竞赛项目，给每个小组分配一个比赛项目。
每个小组相互竞争，获胜的队伍将获得奖杯和奖品。
4.童年游戏主题晚会(1天)晚上举办一场童年游戏主题晚会，邀请一些著名的儿童节目主持人来主持晚会。
晚会包括童年游戏的演示展示和志愿者表演。
五、预期效果通过这次童年怀旧游戏活动，我们希望能够唤起大家对童年游戏的回忆和怀旧情怀。
通过参与童年游戏竞赛和亲身体验，增强大家的互动能力和合作精神。
《寻找长辈童年的游戏》综合实践活动设计
一、指导背景
二、指导对象：四年级学生
三、指导目标
四、指导重难点分析
五、指导前的准备
六、指导过程
㈠教师和学生一起简单回忆前一阶段的实践活动情况，布置本节课的任务。
〔课件出示活动流程及相照顾片〕
㈤小组讨论成果的呈现形式。
1、小组讨论成果的呈现形式，为成果展示做准备。
2、小组汇报交流讨论结果。
3、教师肯定恰当的呈现形式，表扬形式新颖、多样的小组。
4、引导归纳成果呈现形式要注意的问题：形式恰当，力求新颖、多样。
〖设计意图：教师充分发挥学生的自主性，让学生讨论成果呈现形式，在学生交流时引导学生注意成果呈现形式要做到恰当，力求新颖、多样。
㈥总结交流学习收获。
〖设计意图：检验学生课堂学习效果。
七、指导反思
当然，它是一次尝试指导，要求教师发挥教学机智能随机指导、捕捉信息、顺学而导，因此还有很多缺乏之处，如课堂资源的捕捉是否到位、学生的智慧有没有充分发挥、老师的指导是否标准及时、课堂节奏的把握能不能恰当等等都需要加强。
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《童年与游戏》综合实践活动说导稿
一、主题确立的原因
游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。
小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。
但是随着时代的进步和社会的发展，孩子们的游戏也发生了重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作玩具的机会几乎为零，大家一块玩儿的机会越来越少……这一系列变化产生出许多严重的问题：孩子体质越来越差；孩子不
懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑游戏；盲目追星……基于这一状况，我校多年前就开始实施阳光体育项目，这一项目中，像课外活动课这样有大块时间的活动操作得非常成功。
但是，对于像课间十分钟这样，只有一小段时间，学生仍不知道怎样玩才安全，才有意义。
下课后，孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是在走廊上、楼梯上、操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶使劲瞎跑。
怎样才能
让孩子的课间十分钟过得既安全还有意义？由此，我想起了自己小时候玩过的种
种游戏，我们不是从中得到了很多快乐与锻炼吗？对于学生的课间游戏安全，堵
不如疏，何不让孩子们在研究游戏中自己发现危险主动去避免呢？根据这一现状，我在我班确定了这次综合实践活动的主题------------------------- 童年与游戏。
二、主题活动的目标
1、通过活动，锻炼学生的采访、交流、调查等社交能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理地转述的语言表达能力。
2、通过活动，学生学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。
并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”这一新型学习方式的形成。
3、通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到社会的发展，生活水平的提高。
4、通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
三、活动实施策略：
综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。
在整个教学过程中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。
教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。
在课题的展开阶段，我引导学生采取以调查、分析等主要手段，以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。
四、活动时间安排:
本活动共用7课时
第一阶段（一课时）:确定主题、成立小组
第二阶段（两课时）:制定活动方案、论证活动方案
第三阶段（一课时）:合作实施活动方案阶段交流。
第四阶段（一课时）:整理资料、中期交流
（一课时）:展示成果、交流收获、拓展延伸
第六阶段（一课时）：总结反思、评价交流
五、活动过程: 第一阶段：确定主题、成立小组
【活动设计】
一、设计情境，导入活动。
1、播放歌曲《童年》，师深情讲述：童年，多么美好的字眼。
童年的我们充满幻想，充满生机，无忧无虑。
而最让我们难以忘怀的是那些充满童趣的游戏。
说说你最喜欢玩的童年游戏。
2、揭示主题：童年与游戏。
关于这个主题，你想到了什么？你想了解什么？
二、确定子课题，分组合作。
1、师生共同讨论，确定研究子课题
（1）学生课余游戏方式大调查
（2）祖父母、父母辈的童年游戏
（3）古诗中的童年游戏
（4）我们的游戏与长辈们童年游戏的比较
（5）网络游戏对小学生身心发展的利与弊
（6）游戏玩具的制作
（7）新游戏创编
（8）游戏歌谣的收集与整理
（9）各组、各次活动资料的收集与整理
以上题目我都不喜欢，我最喜欢研究的课题是:
2、划分小组
学生根据自己的兴趣爱好特长等自由结合成研究小组，推选出组长，根据自己的小组特色确定小队名称，制定创意口号及小组公约等，以增强小队的气势和凝聚力。
在各组充分讨论后，组长带领组员上台汇报。
小组成立表
【设计意图】
1、让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题确定子课题，初步拟订活动计划。
2、激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。
3、培养学生有计划、有目的的做事能力。
第二阶段：制定活动方案、论证活动方案
教师对学生活动方案的制定要给予足够的帮助，使活动能有序推进，高质量完成第三阶段：合作实施活动方案阶段交流
一、学生课余游戏方式大调查
1、调查学生在课余玩哪些游戏？（学生可以采用调查或拍照或记录等各种自己喜欢的方式来进
行资料的收集）
2、进行全班汇报，教师根据学生的汇报归纳总结
二、祖父母、父母辈的童年游戏
1、制定调查表，向自己的长辈调查小时候玩的游戏，并做好采访记录。
2、小组反馈。
3、请同学们上台介绍一下父母小时候的游戏，他们是怎么玩的？
4、在父母的指导下学会一两种游戏。
5、试着教同学们玩一玩学会的游戏，想一想：玩游戏应该注意什么？
6谈谈尝试了老游戏后的体会。
【设计意图】
1、搜集传统游戏的历史、玩法、道具等资料及游戏文化方面的资料丰富活动内容。
2、与身边的人（父母、长辈、邻里）进行交流，询问有关游戏的问题，有效开发学生身边的课程资源。
三、童年游戏与诗歌
1、收集写童年生活、涉及儿童游戏的诗歌。
在理解的基础上诵读。
2、选择喜欢的诗歌讲解。
3、谈谈对古人童年生活的感想。
4、尝试创作写童年游戏、童年生活的诗歌。
四、我们的游戏与长辈们童年游戏的比较
1、确立研究方案，（主要从以下三个方面进行研究）
①我们的游戏方式与长辈游戏方式的不同
②我们的游戏道具与长辈游戏道具的不同
③我们的游戏场所与长辈游戏场所的差异
【设计意图】
1、通过网上查询、调查、访问，体会到游戏蕴含着人们的智慧。
2、提高学生搜集处理信息的能力及自主合作探究的意识。
五、网络游戏大家谈
辩论：网络游戏的利和弊
六、新游戏创编
1、我是小小游戏设计者。
要求：请学生发挥创意，自己动手设计一个好玩的游戏。
2、我们的得意之作。
全班进行游戏展示。
3、全班同学将设计的方案沾在黑板上，每位同学都可以试着玩玩这些游戏。
4、评选最佳游戏方案。
5、将最佳游戏方案向全校同学进行推广。
【设计意图】
通过设计游戏，培养学生创新精神，提高学生的动手能力和实践能力。
七、游戏玩具的制作
1、在家长等人的帮助下，亲手制作一两件游戏道具
2、展览并上台介绍使用方法及制作过程中的故事
八、游戏歌谣的收集与整理
1、通过查阅资料、上网浏览和调查记录等方式，记录下与老游戏相配套的歌谣, 如：马兰开花二十
2、在班级中演唱或边游戏边唱
3、教同学们唱
九、各组、各次活动资料的收集与整理
1、该小组人员要及时记录下各个小组每次活动情况，也可以用文字记录第四阶段：整理资料、中期交流
第五阶段：汇报交流研究成果
一、游戏文化展示
1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。
2、以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文化展示。
3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的童谣、诗歌和散文。
二、玩游戏、画游戏
1、小组或个人进行传统游戏玩具展示。
2、猜一猜，这些玩具是用什么做的，用在什么游戏中。
3、“传统游戏”组进行传统游戏展示，每个小组选一名代表参加游戏。
三、游戏新创作
1、讨论创造新游戏的几个目标：要具有文化性、创新性、趣味性、可操作性。
各组进行新游戏创造。
2、各组进行新游戏创作
(1)新游戏设计。
(2)绘制一份新游戏规则图
3、新游戏展示。
(1)邀请老师当评委
(2)各组展示创新成果.
(3)评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。
(4)请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。
(5)举行一次以游戏为主题的征文比赛。
第六阶段：活动反思与评价。
学生反思：
1、过程才是最精彩的。
你能将整个过程用简短的语言描述出来吗？
2、由果寻因最有价值。
说一说，在研究过程中遇到了那些困难？怎么解决的？
3、成功经验与体验。
你的潜能在整个活动中得到发挥了吗？
同学和老师的评价：
我自己的评价：
附：调查图表
1、知道爷爷奶奶或爸爸妈妈等长辈小时候玩什么游戏吗？可以通过访问、调查等方式来了解
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。