人教版小学二年级平均分

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人教版二年级数学下册第2单元《平均分》课后练习题(附答案)

人教版二年级数学下册

第2单元《平均分》课后练习题（附答案）1.下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”。

（1）

（

）

（

）

（2）

（）（）

2.你能按要求圈一圈，填一填吗？

（1）□□□□□□□□□□□□□□□□□□共（）个□，每（）个一份，分成了（）份。

（2）☆☆☆☆☆☆☆☆

（）颗☆，每（）颗一份，分成了（）份。

（3）☆☆☆☆☆☆☆☆

（）颗☆，每（）颗一份，分成了（）份。

3.分一分，填一填。

表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）。

答案：

1.（1）（√）

（2）（√）

2.（1)

（18）、（3）、（6）或者

（18）、（2）、（9）

（2）

（8）（2）（4）

（3）

（8）（4）（2）

3.（8）、（2）、（4）

新人教版小学数学《平均分》优秀课件1

•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来 ”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。
人教版二年级数学下册
一、引入“平均分”
8朵鲜花如何平均插在2个花瓶中呢？
是怎样分的呢?
可以每பைடு நூலகம்每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
4
4
像这样每个花瓶插的同样多
2 = 2 = 2 =2
每份分得同样多，叫做平均分。
三、巩固平均分
同学们：判断一下，哪组是平均分？
x
x √
（√ ）（x）（√ ）（x ）
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。

人教版小学二年级下册数学：平均分(6)

（2）
12个，平均分成3份，每份分（4）个。
3.（重点题）看图填空。
一共有（15）个苹果，如果平
均分给 5 个小朋友，每个小朋友分
到（ 3 ）个；如果每个小朋友分到 3 个，可以分给（ 5）个小朋友。
4.（重点题）
有（ 6 ）朵花，平均
插入 2 个花瓶里，每个花
瓶插（ 3 ）朵。
5.（重点题）将 24 根分一分，填一填。
例3
8个果冻，每2个一份，能分成
几份？分一分。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
分层训练
综合能力
基本技能
基础知识
１.（易错题）请在平均分的下面画“√”。
（1）（2）（3）
（√ ）（√）
（4）
（
）
（√ ）
2.（基础题）分一分，画一画，填一填。
（1）☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺
每 2 个分一份，分成了（ 4 ）份。
平均分
例1 把
分法一
学Fra Baidu bibliotek新知
分成3份，分一分。
分法二
分法三
每份分得同样多，叫平均分。
例2
把18个平均分成6份，每份
几个？分一分。
分法一
可以1个1 个地分。
把18个平均分成6份，每份（ 3 ）个。
分法二

人教版小学数学二年级下册课件：《平均分》图文

生活中还有哪些也是平均分呢？
谢谢
pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrtd
平均分（二）
二年级下册第二单元
什么叫平均分？
填一填
1.有6根小棒，平均分成2份，每份有（ 3 ）个。 2.有12个圆片，平均分成3份，每份有（ 4 ）个。 3.有10个梨，平均放在5个盘子里，每个盘子放（ 2 ）个。
比一比
把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎么放？
把12个苹果放在 4个盘中，想一想应该怎么放？
6.圈一圈，说一说。
（1）14个玉米，每2个装一袋，可以装（ 7 ）袋。
（2）18个玉米可以装（ 9 ）袋。
7.有15个木块
百度文库
（1）每3个木块摆一个长方体，可以摆（
5
）个长方体。
（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（
3
）个木块。
8.上面一共有（ 24 ）张风筝画片。如果每6张画片做一个风筝，可以做（ 4 ）个。
8个果冻，每2个一份，能分成几份？
（1）12根
，每2根一份，每分成（ 6 ）份。
（2）12根
，每6根一份，每分成（ 2 ）份。
16个杯子，每2个装一盒，可以装（ 8 ）盒。
每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。
每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。

人教版小学二年级平均分

《平均分》教案

【教学内容】

《人教版义务教育课程标准实验教科书》二年级下册《平均分》：例1、例2（第12-14页）。

【教学目标】

1.知识技能：了解平均分的含义，在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念。

2.问题解决：能够根据生活中的常识和已有的经验，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的不同方法。

3.情感目标：通过动手操作环节，发现数学的魅力，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题；同伴之间合作交流，培养学生乐于与同伴进行合作探究。

4.数学思考：渗透迁移。归纳的数学思想方法，培养学生学会如何从实际问题中发现数学知识之间的联系，形成知识网络。。

【教学重难点】

教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。

教学难点：掌握“平均分”物品的不同方法。

【教具、学具准备】插图、ppt课件、投影仪、小圆片、

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们喜欢小动物吗

生：喜欢！

师：那我们就一起走进大森林，参加小动物们的欢乐聚会吧！同学们看看屏幕上的这幅图，你们能找到哪些数学信息谁来说说

生：……

师：真棒！还有吗

生：……

师：你回答的真详细！还有谁也找到了信息呢

生：……

师：不错，同学们都找的很仔细，那我们把这些水果分给这些小动物，你们愿意帮他们吗生：愿意！

二、讲授

师：我们先来帮帮熊猫兄弟俩吧！看！他们来了！（教师贴图）一共有六根竹笋，要全部分给他们俩，可以怎么分呢

生：每只熊猫三个！

师：很好，还有其他的分法吗

生：……

师：老师是这样分的，熊猫哥哥分一个，熊猫弟弟分5个。那同学们还有不同的分法吗生：……

小学数学二年级下册《平均分》的人教版说课稿

小学数学二年级下册《平均分》的说课稿

小学数学二年级下册《平均分》的人教版说课稿

一、说课内容

义务教育人教版小学数学二年级下册第12~14页平均分

二、教材简析

除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在平均分基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。包括以下几层内容) 例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。(2)通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分概念。例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。本课时的教学内容是例1、例2。通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。

根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下:

1、让学生通过实践操作明确平均分的含义，形成平均分的表象。初步了解平均分的多钟方法。

2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。

3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。

除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出平均分”的含义，形成表象。而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。

三、教学设想

为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法:

新人教版小学二年级数学下《平均分》教学设计3篇

新人教版小学二年级数学下《平均分》教

学设计3篇

新人教版小学二年级数学下《平均分》教学设计1 教学目标：

1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

教学重点：

1、在实践中建立平均分的概念。

2、培养学生解决问题的能力和意识。

教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。

教学准备：学具、主题图等。

教学过程：

一、复习引入，预习新课

1、判断：

○○○○○○

这样是平均分吗？为什么？

怎样分就是平均分了呢？

2、分一分

每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。

请学生展示分的过程，说说分的结果。

出示预习单：预习第10页例3：

1：每2个一份，你是怎样理解的？在分时还有不同的分法吗？

2：圈，表示什么意思？每个圈里的数量有什么特点？这样的分法是平均分吗？在平均分时，分别用分一分、摆一摆、圈一圈的方式来解决。

3：你能用一句话来概括出这道题目的题意。把课本上的空白处填充完整。

可以在练习本上画一画，也可用小棒、圆片摆一摆，还可以同桌互相交流。

二、自我检测

学生预习完后，多媒体出示检测题，学生在练习本上自我检测。

（一）分一分

1、每个小组8张面包的实物卡片，每4个一份。，能分成几份？学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

2、每个小组4张桔子的实物卡片，每2个一份，能分成几份？学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

人教版二年级下册《平均分》说课稿

作为一名教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的人教版二年级下册《平均分》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册《平均分》说课稿1

一、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》中加强了“平均分”的教学内容，是在学生熟练掌握表内乘法的基础上教学的，体现了知识的形成过程，加强了对教学过程的探索。

主题图是让学生感性体会平均分，例l是让学生建立起“平均分”的概念，例2是让学生探讨“平均分”的方法。

平均分是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念。学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为认识“除法积累丰富的感性认识”。因此在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。

二、教学目标：

1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

三、教学重难点：

经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

四、教学过程

（一）创设情境，感知“平均分”

通过学生喜欢的小故事激发学生的学习兴趣，让学生初步体会平均分。随后回归教材，观察配图，引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。

人教版二年级数学(下) 平均分说课稿

《平均分》说课稿

各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是《平均分》，下面我将从以下几个方面进行我的说课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，“平均分”是在学生已学习过的简单分类以及乘法口诀等的基础上进行学习的，它为今后学习除法概念打下坚实的基础。要突破除法学习的难点，关键是“平均分”，因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习。教学中以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念，结合具体事例和活动情境，让学生认识“平均分”，通过观察、动手操作、合作交流等学习活动，让学生充分参与“平均分”的实践活动，在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打下良好的基础。

2、学情分析

在学习本课之前，学生已熟练背诵乘法口诀;熟练掌握乘法的计算技能;会初步进行小组合作。同时，二年级学生年龄小，他们以直观思维为主，不易理解抽象的概念。虽然他们在平时的生活实践中已有一定的分物品的经历，但缺少平均分物品的实践经验。因此，他们对于“什么是平均分”、“怎样平均分”都感到比较困惑。因此，在教学中应结合学生已有的认知水平和生活经验，让学生很好地构建本课的知识框架，同时注重培养学生的独立思考、动手操作、合作交流的能力。

3、教学目标

根据新课标对该学段数学教学的要求、教材的内容特点以及结合学生的实际情况，我确定本课的教学目标如下：

人教版小学数学二年级下册《平均分》

绿色圃中小学教育网
（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
（三）交流分法，提升认识“平均分”
把18个平均分成6份，每份（）3个。
绿色圃中小学教育网
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
（四）分一分，说一说你是怎样分的。
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教学目标：
1、在具体的情境与实践中，建立“平均分”的概 2、让学生充分经历“平均念分。”的过程，明确“平
均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，掌握按指定
的份数平均分的方法。
教学难点：掌握按指定的份数平均分的方法。
一、创设情境，感受“平均分”
（一）情境导入，实际操作
二（1）班明天要去参观科技园。他们准备了很多丰富的食物。老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。
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（一）情境导入，实际操作
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？
绿色圃中小学教育网
请你来分一分。
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不同的分法。

二年级数学《平均分》教案

《平均分》是人教版二年级下册中第二单元“表内除法一”第一节课的内容。以下是店铺搜索整理的关于二年级数学《平均分》教案，供参考学习，希望对各位教师有所帮助!

二年级数学《平均分》教案篇1

表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础。对于“平均分”这个概念每个学生并不是一张“白纸”，如何让学生在已有的知识水平和生活经验基础上主动建构知识是教学的重点。

一、教材简析

除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。包括以下几层内容：

(1)例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。

(2)通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。本课时的教学内容是例1、例2。通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。

根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：

1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。初步了解平均分的多钟方法。

2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。

3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。

除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。

人教版数学二年级下册第二单元第一节(第一课时)《平均分》教案

人教版数学二年级下册第二单元第一节（第一课时）《平均

分》教案

一、教学目标

1.知识与能力：

–能够理解平均分的概念；

–能够计算一组数据的平均值。

2.过程与方法：

–在实际生活中运用平均分的概念；

–通过小组讨论、练习等形式培养学生的团队合作精神。

3.情感、态度与价值观：

–培养学生积极参与、认真思考的学习态度；

–培养学生感受平均分在生活中的实际应用。

二、教学重点与难点

•重点：理解平均分的含义，掌握计算一组数据的平均值方法。

•难点：在实际问题中应用平均分的概念进行解决。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

•通过一个生活中的例子引入平均分的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）

•讲解平均分的定义：即将一组数据相加后除以数据个数得到的数值。

•举例说明：例如有4个同学，分数分别是80、85、90、95，计算这4个同学的平均分是多少。

3. 计算练习（15分钟）

•给学生分发练习题，让学生计算一组数据的平均值。

•学生可以自行讨论，然后展示答案并交流。

4. 拓展应用（10分钟）

•提出一个实际生活中的问题，让学生应用平均分的概念来解决。

•学生可以在小组内讨论，然后汇报解决方案。

5. 总结（5分钟）

•归纳本节课所学内容，强调平均分在生活中的重要性。

•鼓励学生在实际生活中多加应用平均分的思维方式。

四、课堂作业

1.计算以下一组数据的平均值：60，70，80，90。

2.思考并记录下生活中其他可能应用平均分的例子。

五、板书设计

•平均分：一组数据相加后除以数据个数得到的数值

六、教学反思

本节课通过生活中的例子、练习题以及拓展应用的方式，引导学生理解和掌握了平均分的概念。在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的例子来加深学生对平均分的理解，并培养他们将数学知识应用于解决实际问题的能力。

二年级下册数学试题-2.1.1《平均分》(有答案) 人教版

平均分（一）

1.2只小猴子分享劳动果实。下面哪种分法公平？在括号里画“○”。

（）（）（）

2.哪种分法是平均分？在括号里画“√”。

（）

3.二（1）班3个同学在文艺汇演中获得了12支铅笔，为了保证公平，老师准备把这12支铅笔平均分给这3个同学。哪种分法对？对的在括号里画“

（）

一共有（）个气球，每（）个气球一束，平均分成了（）束。

5.根据下面的对话可以知道，它们的分法（）（填“是”或“不是”）平均分。

6.你能把它们变成平均分吗？请你圈一圈。

平均分（二）

1.先圈一圈，再填一填。

（1）

15根，每3根一份，能分成（）份。

（2）

15根，每5根一份，能分成（）份。

（3）有25个，每5个拼成一个，可以拼成（）个。

2.大熊猫吃竹子。

18根竹子，每2根分给一只大熊猫，可以分给（）只大熊猫。

每6根分给一只大熊猫，可以分给（）只大熊猫。

每（）根分给一只大熊猫，可以分给2只大熊猫。

每（）根分给一只大熊猫，可以分给6只大熊猫。

3.大象运木头

（1）有10根木头，大象每次运2根，（）次可以运完。

（2）有14根木头，大象每次运（）根，（）次可以运完。

4.猫妈妈抓了12条，分给小猫们吃，每只小猫分几条？可以分给几只小猫？

参考答案：1 1.

4.15 5 3

5.不是

6.答案不唯一

参考答案：2

1.（1）5 （2）3 （3）5

2.9 3 9 3

3.（1）5 （2）2 7

新人教版二年级下册数学教学课件-2.1 平均分(一)

4
）片一
课堂练习
2.说一说，你是怎么分的。
把10个圆片平均分成2份，每份（ 5 ）个。
课堂练习
3.先圈一圈，再填空。
8个桃子，分成了（ 4 ）份，每2个一份。
课堂练习
4.先圈一圈，再填空。
12个
，平均分成了（ 3 ）份，每份是4。
课堂练习
5.动手分一分。
把6个桃子平均分，怎么分？
也可以：
课堂练习
新人教版二年级下册数学教学课件
平均分（一）
学习目标
1.在具体情景与实践活动中，建立“平均分”的概念。 (重点)
2.建立平均分的概念，探索平均分的方法。(重点、难点）
3.探索平均分方法，会平均分。（难点）
举例讲解
孩子们，你们三兄弟把这6块糖果分了吧！
举例讲解
不公平，不公平！
举例讲解
分得同样多
探索新知
我给大家带来了一些糖果，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。
探索新知
有三种不同的分法。
每份都是2块糖，同样多。
探索新知
一、建立“平均分”概念。
每份分得同样多，叫平均分。
探索新知
请想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？
探索新知
二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在
准备食物，你找到平均分了吗？

人教版二年级下册数学《平均分》说课稿

一、教材分析

《平均分》是人教版二年级下册数学中的一篇教学内容，主要介绍了平均数的

概念和计算方法。通过这部分内容，学生能够了解什么是平均数，如何计算平均数，以及平均数在日常生活中的应用等。

二、教学目标

1.知识与能力：学生能够掌握平均数的概念，能够用认识和运算方法平

均数。

2.过程与方法：通过举一反三等方法，培养学生分析问题和解决问题的

能力。

3.情感态度与价值观：培养学生团结合作，互助友爱的团队意识。

三、教学重点

1.平均数的概念：引导学生理解什么是平均数，即将一组数据相加后

再除以数据个数的数值。

2.平均数的计算：帮助学生掌握计算平均数的方法，包括如何相加和

除以个数。

四、教学难点

平均数的应用：引导学生将平均数的概念运用到日常生活中，如平均飞机上乘

客的体重等问题。

五、教学过程

第一步：导入

1.通过问题引导学生思考：如果班级有10个学生，他们的身高分别是

1.3m、1.2m、1.4m……那么，这10个学生的平均身高是多少？

2.让学生回答问题，并引出平均数的概念。

第二步：学习平均数的定义

1.通过教材上的例题，引导学生理解平均数的概念和计算方法。

2.让学生运用手中的练习册进行练习。

第三步：练习平均数的计算

1.设计一些实际的问题，让学生进行计算和解答。

2.引导学生用图表的形式表示平均数，加深学生对平均数的理解。

第四步：应用平均数

1.设计一些日常生活中的问题，如班级学生的平均体重等，让学生运用

平均数的概念进行计算。

2.引导学生讨论平均数在生活中的应用场景。

六、教学反思

通过对《平均分》这一教学内容的说课，我认识到在教学中应注重引导学生理解概念、培养解决问题的能力，同时将抽象概念与日常生活相结合，增强学生对知识的实际应用意识。希望能够在教学过程中更多地鼓励学生发散思维，培养学生的创造力和团队合作精神，使学生在学习中得到全面发展。

二年级下册数学认识平均分人教版

解答
把12个橙子平均分成6份，每人2个
知识精讲3
8个蛋糕，每2个一份，能分成几份？分一分
解答
8个蛋糕，每2个一份，能分成4份
我的收获
1、每份分得同样多，叫平均分
2、把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。
3、把一些物品按每几个一份平均分时，可以用圈一圈的方法解答。
表内除法
收心课（1）
目录
01 认识平均分 02 表内除法
认识平均分
新课导入
分文具
问题
怎么分才最公平呢？
分食品
知识精讲1
把
分成3份，有几种分法？
解答wenku.baidu.com
把6颗糖，分成3份，有3种分法每份分得同样多，才叫平均分
知识精讲2
把12个
平均分成6份，每人几个？分一分
方法一方法二
一个一个地分，直至分完几个几个地分，再一个一个地分，直至分完

人教版小学二年级平均分

人教版二年级数学下册第2单元《平均分》课后练习题(附答案)

新人教版小学数学《平均分》优秀课件1

人教版小学二年级下册数学：平均分(6)

人教版小学数学二年级下册课件：《平均分》图文

人教版小学二年级平均分

小学数学二年级下册《平均分》的人教版说课稿

新人教版小学二年级数学下《平均分》教学设计3篇

人教版二年级下册《平均分》说课稿

人教版二年级数学(下) 平均分说课稿

人教版小学数学二年级下册《平均分》

二年级数学《平均分》教案

人教版数学二年级下册第二单元第一节(第一课时)《平均分》教案

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