PEP英语六年级下册第三单元单词巧记方法
pep六年级下册英语第三单元复习要点归纳
pep六年级下册英语第三单元复习要点归纳六年级下册复习要点第三单元四会单词：ath—athed 看ash—ashed 洗lean—leaned打扫pla—plaed玩visit—visited 看望d—did last eeend上一个周末g—ent去g t a par—ent t a par 去公园g siing—ent siing去游泳g fishing—ent fishing去钓鱼read—read 读g hiing—ent hiing 去郊游四会句型：hat did u d last eeend? 你上个周末干什么了？I plaed ftball 我踢足球了。
Did u read bs? 你读书了吗？es, I did是的，我读了。
N, I didn’t 不，我没有。
应该掌握的知识点：1、关于一般过去时一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。
谓语动词要用一般过去式。
经常与esterda（昨天）, last ee（上周）, last nth（上个月）, last ear（去年）, t nths ag（两个月前）, the da befre esterda （前天），in 1990 (在1990年), in thse das （在那些日子里）等表示过去的时间状语连用。
如：I as brn in 1990 (我出生在1990年)。
hen did u g t the par? （你是什么时候去的公园）。
I ent t the par last ee （我是上周去的公园）在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态；第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。
（1）Be 动词的一般过去时态在没有实义动词的句子中使用be动词，a is 的过去式为as; are 的过去式为ere构成：肯定句：主语+as (ere) +宾语如：I as late esterda （昨天我迟到了。
）否定句：主语+as (ere) +nt+宾语如：e eren’t late esterda (我们昨天没迟到)疑问句：as (ere) +主语+宾语如：ere u ill esterda? （你昨天病了吗？）肯定回答：es, I as (是的，我病了。
PEP六年级(下册)英语Unit,3单元知识梳理(2)
PEP六年级（下册）英语Unit,3单元知识梳理（2）Unit 3 Where did you go? 一、单词(过去式) go 去——went去 fish 钓鱼 ride骑-- rode 骑 hurt 受伤-- hurt 受伤 eat 吃--ate 吃 take—took buy买-- bought go cing 野营--went cing野营go fishing 去钓鱼--went fishing 去钓鱼 take pictures照相-- took pictures 照相 buy gifts 买礼物-- bought gifts 买礼物二、短语 ride a horse 骑马 -- rode a horse 骑马 ride a bike骑自行车-- rode a bike 骑自行车 hurt my foot——hurt my foot 我的脚受伤 eat fresh food--ate fresh food 吃新鲜食物 far from 远离look like 看起来像三、句子 1.What happened?怎么了？2.Are you right?你还好吧？ 3.I＇m OK now.我现在沒事了。
4.Where did you go yesterday?昨天你去哪儿了？I went to a park.我去公园了。
5.It looks like a mule.它看起来像头骡子。
6.Did you go to Turpan? Yes,we did.你们去吐鲁番了吗？是的，去了。
7.How did you go there?你们怎么去的？ 8.We went there by plane.我们做飞机去。
9.Sounds great.听上去不错。
四、语法知识：动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：clean-cleaned, cook-cooked ,stay-stayed, 2．结尾是e加d，如：live-lived，like-liked 3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped, 4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied cry-cried 5．不规则动词过去式：read--read hurt--hurt am/is--was are--were do--did see--saw sleep--slept buy--bought get--got go--went have--had eat--ate take--took run--ran sing--sang make--made drink--drank ride--rode e--came give--gave Unit 3 How do you get to school? 单元大归纳短语归纳1.get to school 到达学校2.take the subway乘地铁3.ride a bike 骑自行车4.how far 多远5.from home to school 从家到学校6.every day 每天7.ride the bus 乘公共汽车8.by bike 骑自行车用法集萃1.take… to …= go to … by… 乘…去…2.How do / does …get to …? …是怎样到…的？3.How far is it from … to …?从…到…有多远？4.It takes sb.some time to do sth.做某事花费某人多长时间。
六年级英语单词记忆技巧方法
记忆英语单词有效的记忆技巧和方法
1.联想记忆法：将单词与日常生活中的事物、场景或经历联系起来，创造有趣的联想。
这样，每次遇到这个单词时，就能通过联想来记忆。
2.制作闪卡：将单词写在一边，定义或翻译写在另一边。
随后，可以随机抽取一张卡片，测试自己是否记得单词的意思。
3.创造词汇表：将新学的单词记录在一个词汇表中，并定期复习这个列表。
不断回顾和重复会有助于巩固记忆。
4.划分音节：对于较长的单词，可以将其划分成几个音节，然后分别记忆。
这样可以降低记忆难度。
5.词根词缀记忆法：了解常见的词根和词缀，可以帮助理解和记忆更多单词。
例如，知道“un-”是一个表示“不”的前缀，就能推测出“unhappy”是“不高兴”的意思。
6.使用手机应用程序：有很多手机应用程序专门设计来帮助记忆英语单词，如扇贝单词、百词斩等。
这些应用通常提供互动练习、游戏和测验，可以使学习过程更加有趣。
7.创造词汇场景：将单词用于句子或短文中，创造一个场景，使单词更容易记忆。
这样，单词就不再是孤立的，而是与其他词语和概念相关联。
8.定期复习：定期回顾和复习已学的单词，以巩固记忆。
间隔重复是一种有效的记忆方法，可以帮助你长时间记住单词。
— 1 —
9.使用记忆法：例如，使用首字母缩写或韵律记忆法来帮助记忆一组相关的单词。
10.与他人互动学习：与同学或家人一起学习，互相测试对方对单词的记忆情况。
互动学习可以增加学习的乐趣和动力。
请尝试以上方法并结合个人习惯进行选择，祝你学习进步！
— 2 —。
人教版PEP小学英语六年级下册知识记忆口诀
小学英语毕业复习——知识记忆口诀1. 字母分类歌诀字母分类要记清，元音辅音要分明，Aa、Ee、Ii、Oo、Uu是元音，只有y是半元音，其余20个全是辅。
若要按音来区分，七类音素分得准，相同音素是标准，暗藏字母身体中。
2. 字母发音规律巧记元音字母音多变，熟记规则也不难；辅音字母很简单，见面就把音来念；遇见生词找规律，划分音节顺口连；元音字母在中间，辅音字母站两遍；千锤百炼习语感，熟能生巧难亦简。
3. a和an的用法区别不看字母看音素，不是原因（元音）开头别施恩（n）。
以辅音音素开头用a，以元音音素开头用an。
4. 定冠词“the”的用法口诀特指双熟悉，上文已提及；世上独无二，序数最高级；某些专有名，习语及乐器。
5. 不用冠词的几种情况下列情况应免冠，代词限定名词前；专有名词不可数，学科球类三餐饭；复数名词表泛指，季节星期月份前；颜色语种和国名，称呼习语及头衔。
6. 人称代词在句中的排列顺序人称代词同出现，注意顺序讲礼貌。
单数人称二、三、一，复数人称一、二、三。
麻烦事情“我”站前，其他人称没意见。
7. 巧记100以内的基数词1至12分别记，13至19都带-teen。
20到90整十数，-ty结尾是后缀。
若要表示几十几，连字符十位连个位。
one hundred是“一百”，请你记住莫大意。
8. 时间介词用法口诀年月季节前要用in，日子前面却不行；遇到几号要用on，上午下午又是in；要说某日上下午，用on换in才能行；午、夜、黄昏须用at，黎明用它也不错。
at用在时分前，说“差”可要用上to，说“过”要用past。
9. 常用的介词用法口诀①地点介词表地点，in、on、at又见面；in在里面地点大，on在上面under下；at地方比较小，near地点附近找；beside在旁边，between在中间；Behind在后面，in front of前，各自的用法记心间。
②方位介词表方向，上下来去不一样；来自from后加地方，to表去的方向；上去up下来down，沿着就用along。
2020人教PEP版英语六年级下册第三单元知识点梳理 附复习要点 Unit3 Where did you go
fall off—fell off 从（某处）落下摔倒 hurt my foot 我的脚受伤 eat fresh food—ate fresh food 吃新鲜的食物
Байду номын сангаас
二、句子归纳：
1
、
What
happened
?
—
— I fell off my bike and hurt my foot.
怎么了？我从自行车上摔下来，并且弄伤了我的脚。
5、Did you go to Turpan ?——Yes ,we did .你们去吐 鲁番了吗？是的，我们去了。 6 、 How did you go there ? — — We went there by plane . 你 们 怎 么 去 的 ？ 我 们 坐 飞 机 去 的。
应该掌握的知识点：常见的不规则动词过去式：
My uncle was a driver ten years ago. 我叔叔十年 前是一名司机。 四、 了解句型
They won’t be ready till August. 它们直到八月份才成熟。 解读: 此句是一般将来时的否定句, they won’t=they will not。
XX新版PEP六年级英语下册Unit 3知识点归纳
XX新版PEP六年级英语下册Unit 3知识点归纳本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yUnit3wheredidyougo?一．必背词汇：gofishing---wentfishing去钓鱼LabourDay劳动节gocamping---wentcamping去野营mule骡子goswimming---wentswimming去游泳Turpan吐鲁番动词词组rideabike---rodeabike骑自行车could（can的过去式）能及其过去式rideahorse---rodeahorse骑马其它：till直到hurtmyfoot---hurtmyfoot我的脚受伤beach海滩；沙滩takepictures---tookpictures 照相basket篮；筐buygifts---boughtgifts买礼物part角色eatfreshfood---atefreshfood 吃新鲜的食物licked（lick的过去式）舔falloff---felloff从…摔倒laughed（laugh的过去式）笑二．语法：一般疑问句，把did提前—Didyouhelpyourparentscleantheroom?—yes,Idid./No,Ididn’t.特殊疑问句:疑问词+did+主语+V原形+其它? —wheredidyougoonyourholiday?假期你去了哪里? —IwenttoXinjiang.我去了x疆.—whatdidyoudoonyourholiday?你假期干了什么? —Isanganddanced.我即唱了歌又跳了舞. —Howdidyougothere?你怎样去的? —Iwentbytrain.我坐火车去的.—whendidyougo?你什么时候去的? —Iwentlastmonday.我上周一去的.三．重点句型：.---whathappened?---Ifelloffmybikeandhurtmyfoot.怎么了？我从自行车上摔下来了，并且弄伤了我的脚。
PEP英语六年级下册第三单元单词巧记方法
PEP英语六年级下册第三单元单词巧记方法新巴尔虎左旗阿木古郎第二小学葛伟东went （go的过去式）去记忆方法：“去”问（wen）他（t）一下吧。
camp 野营记忆方法：这遍地都是草（c）啊（a）, 马（m）上就到坡（p）那边我们的“野营”地了。
fish钓鱼；捕鱼记忆方法：这个时候非（fi）常适(sh)合“捕鱼”。
rode （ride的过去式）骑记忆方法：这是四个字母组成的o的开音节单词，可以根据发音来记忆。
hurt（hurt的过去式）（使）受伤记忆方法：忽（hu）然（r），他(t)“受伤”了。
ate (eat的过去式）吃记忆方法：这是三个字母组成的a的开音节单词，可以根据发音来记忆。
took（take的过去式）拍照记忆方法：他（t）哦(o)，好(ok)着呢，“拍照”去了。
bought（buy的过去式）买记忆方法：菠（bo）萝有五（u）个（g），还（h）是让他(t)再买几个吧。
gift 礼物记忆方法：这个（g）衣（i）服(f)是送给他（t）的礼物。
fell（fall的过去式）摔倒记忆方法：这是四个字母组成的e的闭音节单词，可以根据发音来记忆。
off 从（某处）落下记忆方法：：这是三个字母组成的o的闭音节单词，可以根据发音来记忆。
Labour Day 劳动节记忆方法：吹喇（La）叭(b)，来庆祝我们的（our）“劳动节”到来的日子。
（day）mule 骡子记忆方法：这是四个字母组成的u的开音节单词，可以根据发音来记忆。
Turpan 吐鲁番记忆方法：这是个音译的词，可以根据汉字来记忆。
could（can的过去式）能记忆方法：半圆（c）, 圆（o），5（u）1（l）,都（d）“能”在书上看到。
till 直到记忆方法：他总共踢（ti）了11 （ll）脚球，直到进球了才结束。
beach 海滩；沙滩记忆方法：那6（b）只鹅（e）啊（a），在“海滩”上吃（ch）虫子呢。
basket 篮；筐记忆方法：巴（ba）士(s), 可（ke）以停（t）在“筐”的旁边。
(人教PEP)六年级英语下册单词巧记 Unit 3(1)
（人教PEP）六年级英语下册单词巧记
unit3 last weekend
1. watch: wa哇tch吃记：哇，注意观看一个人在吃手表。
2. wash： wa哇 sh湿记：哇，好湿，刚洗过吧。
3. clean：cle 踩了an 记：踩了一地，快擦干净。
4. play：pl漂亮 a一个y弹弓记：好漂亮的一个弹弓，一起玩吧。
5. visit：vi胃癌 sit坐记：得胃癌了只能做着参观。
6. last：la拉 st石头记：拉石头看谁能在最后。
7. return：re阿姨turn转身记：阿姨转身归还东西。
8. park：pa爬rk入口记：爬进公园入口。
9. read：re阿姨ad AD钙奶记：阿姨喝着AD钙奶阅读。
10. swim：sw上午im我是记：我是在上午游泳。
11. cook：ck刺客 oo望远镜记：刺客从望远镜里看到厨师在煮（饭）食物。
12. study：stu师徒dy毒药记：师徒在学习做毒药。
如何快速记忆六年级单词
如何快速记忆六年级单词单词记忆对于学习英语是非常重要的一部分。
在六年级阶段，学生需要积累大量的单词来提高词汇量。
然而，对于许多学生来说，记忆单词似乎是一项困难的任务。
在本文中，将介绍一些简单而高效的方法，帮助六年级学生快速记忆英语单词。
1. 通过图像联想记忆法图像联想记忆法是一种流行的记忆技巧，通过以图像的方式来记忆单词。
学生可以将每个单词与一个具体的图像联系起来，这样可以增加单词的印象和记忆。
例如，对于单词 "apple"，你可以想象一个红色的苹果。
当你看到单词 "apple" 时，你就可以立刻想到这个图像，从而记住这个单词。
2. 创造有趣的故事创造有趣的故事是另一种记忆单词的方法。
将一组单词结合成一个故事，并将每个单词与故事中的情节联系起来。
这样，学生可以通过回忆故事来记忆单词。
以单词 "dog," "cat," "tree" 和 "sun" 为例，你可以创造一个故事，描述一只狗在树下晒太阳时被一只猫吓到。
通过这样的故事来记忆单词，可以提高记忆效果。
3. 制作单词卡片制作单词卡片是一种非常有效的记忆方法。
可以使用卡片或纸张，将每个单词写在一边，然后将含义或例句写在另一边。
将卡片翻过来，学生需要想出对应的单词或解释。
这种方法可以帮助学生进行反复练习，并加强记忆。
4. 利用音频材料听力对于记忆单词同样非常重要。
可以通过使用音频材料来辅助记忆。
找一些与六年级单词相关的英语歌曲或录音，并尽量多地听这些材料。
通过反复听，学生可以更好地熟悉单词的发音和用法。
5. 创造记忆游戏创造记忆游戏可以让记忆单词变得更加有趣。
例如，学生可以玩 "拼写比赛"，在规定的时间内尽可能多地拼写正确的单词。
还可以用图片和单词制作记忆匹配游戏，让学生通过将图片与单词配对来练习记忆。
6. 记忆单词的时机和地点记忆单词的时机和地点也是重要的因素。
小学英语六年级下册单词Unit 3
我从椅子上摔le下t 来➝，l弄et伤了脚。
注意
hurt 的原r形ea与d过➝去式re相a同d 。
n.（名词）海滩；沙滩
复数 形近词 短语
beaches peach 桃
on the beach 在沙滩上
v.（动词） （eat 的过去式）吃
联想 近义词 短语 例句
同音词
eight 八
drank（d象r形in记k的忆 过去式）
用法
后面接动词原形。
conj.（连词）直到
同义词 用法 例句 巧记
until
形近词
hill 小山
not… till/until… 直到……才……
He didn’t go to bed till twelve. 直到12点他才上床睡觉。
t + ill（不舒服）=till（直到）
v.（动词）
（ride
I went to the zoo yesterday.
我昨天去动物园了。
巧记
want（想要）a改为e went
v.（动词）野营
象形记忆
短语
went camping
（尤指在假日）野营
字母a，像帐篷。
例句
We w去en野t营ca，m真pi快ng乐la。st Sunday.
上星期日我们去野营了。
v.（动词）钓鱼；捕鱼
thought 认为
brought 带来
n.（名词）礼物
同义词 短语 例句
象形记忆
present
bought gifts 买礼物
Her给e “is Ia”一bir个th礼da物y gift for you.
这是给你的生日礼物。
n.（名词）篮；筐
6年级下英语单词背诵技巧
6年级下英语单词背诵技巧
以下是6年级下英语单词背诵技巧：
1. 分类记忆：将单词按照不同的分类进行记忆，比如动物、食物、家庭成员等。
这样可以帮助建立起单词之间的联系，提高记忆效果。
2. 创造联想：将单词与你已经熟悉的事物或场景联系起来，创造出一个有趣的联想。
例如，如果要记忆单词"apple"，可以想象正在吃一个红彤彤的苹果。
3. 制作记忆卡片：将单词写在一张卡片的一面，然后在另一面写上该单词的中文释义或与之相关的图片。
通过反复翻阅这些卡片，可以加深对单词的记忆。
4. 创造句子：将单词放入句子中，这样可以帮助你理解单词的意义和用法。
例如，对于单词"happy"，可以创造出句子"I feel happy when I a m with my friends."
5. 利用互动学习工具：使用手机应用程序或在线学习平台来辅助背诵单词。
这些工具通常提供单词的发音、拼写练习和游戏，可以使学习过程更加有趣和有效。
6. 反复复习：定期回顾已经学过的单词，进行反复复习。
通过不断重复，可以巩固记忆，并确保长期记忆。
7. 与他人合作学习：与同学或家人一起学习和背诵单词。
可以通过互相测试、角色扮演等方式互相帮助，提高学习效果。
最新版六年级下PEP英语 Unit 3单元知识梳理(1)
六年级下册单元知识点第三单元四会单词：watch—watched 看wash—washed 洗clean—cleaned 打扫play—played玩visit—visited 看望do—did last weekend上一个周末go—went去go to a park—went to a park 去公园go swimming—went swimming 去游泳go fishing—went fishing去钓鱼read—read 读go hiking—went hiking 去郊游四会句型：What did you do last weekend? 你上个周末干什么了？I played football. 我踢足球了。
Did you read books? 你读书了吗？Yes, I did.是的，我读了。
No, I didn’t. 不，我没有。
应该掌握的知识点：1、关于一般过去时一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。
谓语动词要用一般过去式。
经常与yesterday（昨天）, last week（上周）, last month（上个月）, last year（去年）, two months ago（两个月前）, the day before yesterday（前天），in 1990 (在1990年), in those days （在那些日子里）等表示过去的时间状语连用。
如：I was born in 1990. (我出生在1990年)。
When did you go to the park? （你是什么时候去的公园）。
I went to the park last week. （我是上周去的公园）在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态；第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。
（1）Be 动词的一般过去时态在没有实义动词的句子中使用be动词，am is 的过去式为was; are 的过去式为were.构成：肯定句：主语+was (were) +宾语如：I was late yesterday. （昨天我迟到了。
六年级单词记忆技巧分享
六年级单词记忆技巧分享单词记忆是学习英语的重要环节之一，对于六年级的学生来说，掌握好记单词的技巧可以帮助他们更有效地学习和记忆英语单词。
在本文中，将分享一些适用于六年级学生的单词记忆技巧，帮助他们提高英语学习的效果。
一、通过联想记忆单词联想记忆是一种常用的单词记忆方法，通过将单词与熟悉的事物或场景联系起来，可以帮助我们更容易地记住单词。
例如，对于单词“apple”（苹果），我们可以想象自己正在吃一个红色的苹果，这样可以加深记忆。
当然，对于每个单词，联想方法可能不同，学生可以根据自己的经验和兴趣找到适合自己的联想方式。
二、使用单词卡片单词卡片是一种常见的记忆单词的学习工具，通过写上单词和对应的中文释义或例句，可以帮助学生进行记忆。
学生可以制作自己的单词卡片，每天反复翻看，加深记忆。
在翻阅单词卡片时，可以采用不同的方式，比如按照字母顺序、按照主题分类等，以增加记忆效果。
三、利用单词表格单词表格可以帮助学生整理和记忆单词。
学生可以按照一定的顺序，将单词按照字母顺序或主题分类填入表格中。
填写表格的过程不仅可以帮助学生记住单词，还可以让他们更好地理解和掌握单词的用法。
同时，学生还可以将表格打印出来，贴在墙上或者夹在书中，随时翻看，巩固记忆。
四、通过唱歌记忆单词音乐是一种很好的记忆辅助工具，通过将单词编成歌曲，可以帮助学生更加快速和轻松地记忆单词。
学生可以根据自己的兴趣和喜好，选取一些熟悉的曲调，将单词和曲调配合在一起，反复地唱几遍。
这样不仅可以加深印象，还可以让记单词的过程充满乐趣。
五、使用单词搭配有些单词经常会和其他特定的词搭配使用，学生可以通过记住这些搭配，来加深对这些单词的记忆。
例如，单词“go”（去）经常和“to”搭配使用，学生可以将这两个单词放在一起记忆。
还有一些常见的短语和习惯用法，同样可以帮助学生记忆单词。
六、参加单词比赛学生可以组织一些单词比赛，通过比赛的方式来记忆单词。
可以以小组形式进行，每组派一名选手进行抽题，然后给出单词的中文释义，其他成员需要快速说出对应的英文单词。
小学六年级英语单词记忆的技巧
小学六年级英语单词记忆的技巧在小学六年级的英语学习中，单词记忆是一个重要而又挑战性的任务。
面对成堆的单词，许多学生可能会感到困惑，不知道如何才能高效记忆并灵活运用这些单词。
下面的技巧旨在帮助学生以轻松而有效的方式记住英语单词，从而提升他们的英语水平。
首先，联想记忆是一种非常有效的方法。
通过将单词与熟悉的事物或场景联系起来，可以让记忆变得更加生动。
例如，对于单词“apple”，可以将其与一个生动的苹果图像联系起来，或者与自己喜欢的苹果味道联系起来。
这种方法不仅使单词的记忆更加牢固，还能激发学生对学习的兴趣。
其次，制作单词卡片也是一种常用且有效的记忆技巧。
在卡片的一面写上英语单词，另一面写上中文意思或相应的图片。
定期翻阅这些卡片，有助于加强对单词的记忆，并且能够在短时间内快速回顾所学的单词。
为了提高效果，可以将卡片分成不同的类别，如食物、动物、日常活动等，进行有针对性的复习。
另一种方法是通过语境记忆来加深对单词的印象。
将新学的单词融入到实际的句子中进行练习，有助于学生理解单词的使用场景。
例如，对于单词“excited”，可以造句如“I am excitedabout my birthdayparty”，通过这种方式，学生不仅记住了单词，还掌握了它的用法和语境。
多感官学习也能显著提高单词记忆效果。
通过结合视觉、听觉和触觉等感官的学习方法，学生可以更加全面地记忆单词。
例如，学生可以通过读出单词、书写单词以及用不同颜色的笔标记单词等方式，来刺激不同的感官。
这种多样化的学习方法有助于加深对单词的印象，并使学习过程更加有趣和生动。
为了提高记忆效果，定期复习是必不可少的。
学生应当制定一个合理的复习计划，每隔一定时间回顾之前学过的单词。
通过这种方式，可以防止记忆的遗忘，并巩固所学的内容。
复习可以采取不同的形式，例如复习卡片、做单词测试或与同学进行单词游戏等，以保持学习的积极性和趣味性。
词汇游戏也是一种有效的记忆技巧。
人教PEP六年级下册Unit 3 (2)重点知识梳理
第三单元知识点梳理原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。
柳宗元一．必背词汇：go fishing--- went fishing 去钓鱼Labour Day 劳动节go camping --- went camping 去野营mule 骡子go swimming--- went swimming 去游泳Turpan 吐鲁番动词词组及其过去式ride a bike--- rode a bike 骑自行车could （can的过去式）能ride a horse--- rode a horse 骑马hurt my foot--- hurt my foot 我的脚受伤take pictures--- took pictures 照相buy gifts--- bought gifts 买礼物eat fresh food--- ate fresh food 吃新鲜的食物fall off---fell off 从…摔倒其它：till 直到beach 海滩；沙滩basket 篮；筐part 角色licked （lick的过去式）舔laughed （laugh的过去式）笑二．语法：一般疑问句，把did提前— Did you help your parents clean the room ? ( 当句子变为一般疑问句，动词应还原)— Yes , I did ./No, I didn’t .特殊疑问句 : 疑问词+did+主语+V原形+其它?—Where did you go on your holiday? 假期你去了哪里?—I went to Xinjiang. 我去了新疆.—What did you do on your holiday?你假期干了什么?—I sang and danced. 我即唱了歌又跳了舞.—How did you go there? 你怎样去的?—I went by train. 我坐火车去的.—Whe did you go? 你什么时候去的?—I went last Monday. 我上周一去的.三．重点句型：1. --- What happened? ---I fell off my bike and hurt my foot. 怎么了？我从自行车上摔下来了，并且弄伤了我的脚。
PEP六年级下册Unit 3单元知识梳理(1)
六年级下册单元知识点第三单元四会单词：watch—watched 看wash—washed 洗clean—cleaned 打扫play—played玩visit—visited 看望do—did last weekend上一个周末go—went去go to a park—went to a park 去公园go swimming—went swimming 去游泳go fishing—went fishing去钓鱼read—read 读go hiking—went hiking 去郊游四会句型：What did you do last weekend? 你上个周末干什么了？I played football. 我踢足球了。
Did you read books? 你读书了吗？Yes, I did.是的，我读了。
No, I didn’t. 不，我没有。
应该掌握的知识点：1、关于一般过去时一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。
谓语动词要用一般过去式。
经常与yesterday（昨天）, last week（上周）, last month（上个月）, last year（去年）, two months ago（两个月前）, the day before yesterday（前天），in 1990 (在1990年), in those days （在那些日子里）等表示过去的时间状语连用。
如：I was born in 1990. (我出生在1990年)。
When did you go to the park? （你是什么时候去的公园）。
I went to the park last week. （我是上周去的公园）在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态；第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。
（1）Be 动词的一般过去时态在没有实义动词的句子中使用be动词，am is 的过去式为was; are 的过去式为were.构成：肯定句：主语+was (were) +宾语如：I was late yesterday. （昨天我迟到了。
六年级下册英语单词记忆法
六年级下册英语单词记忆法
一、逻辑记忆
通过词本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
①把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight
②外旧内新，如：bridge "桥"看成b+ridge "ridge（山脊）
二、联想记忆
①音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
②形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。
banana 把a看成一个个的香蕉。
bird 把b和d看成两个翅膀。
③象声词，联想实际的声音，如：gong 锣；coo 咕咕声。
三、分类记忆
把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。
你可以找一本分类字典作为参考。
四、卡片记忆
自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
五、感官记忆
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
PEP六年级英语下册 Unit 3单元知识梳理(1) 精品
六年级下册单元知识点第三单元四会单词：watch—watched 看wash—washed 洗clean—cleaned打扫play—played玩visit—visited 看望do—did last weekend上一个周末go—went去go to a park—went to a park 去公园go swimming—went swimming去游泳go fishing—went fishing去钓鱼read—read 读go hiking—went hiking 去郊游四会句型：What did you do last weekend? 你上个周末干什么了？I played football. 我踢足球了。
Did you read books? 你读书了吗？Yes, I did.是的，我读了。
No, I didn’t. 不，我没有。
应该掌握的知识点：1、关于一般过去时一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。
谓语动词要用一般过去式。
经常与yesterday（昨天）, last week（上周）, last month （上个月）, last year（去年）, two months ago（两个月前）, the day before yesterday（前天），in 1990 (在1990年), in those days （在那些日子里）等表示过去的时间状语连用。
如：I was born in 1990. (我出生在1990年)。
When did you go to the park? （你是什么时候去的公园）。
I went to the park last week. （我是上周去的公园）在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态；第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。
（1）Be 动词的一般过去时态在没有实义动词的句子中使用be动词，am is 的过去式为was; are的过去式为were.构成：肯定句：主语+was (were) +宾语如：I was late yesterday. （昨天我迟到了。
六年级下册英语知识点公式
六年级下册英语知识点公式一、单词记忆公式在六年级下册的英语学习中，单词记忆是非常关键的一部分。
以下是一些帮助你记忆单词的公式：1. 视觉记忆法：将单词写下来，多次观察、默写，加深对单词的印象。
2. 声音记忆法：多听录音，并跟读，通过声音来记忆单词。
3. 联想记忆法：将单词与生活场景或形象联想起来，增加记忆点。
4. 分类记忆法：将单词按照词性、主题或其他相关性分类，提高记忆效果。
二、语法知识公式六年级下册的英语语法知识点也需要我们掌握。
以下是一些常用的公式来帮助我们理解和运用语法知识：1. 主谓一致公式：主语为单数，谓语动词加第三人称单数；主语为复数，谓语动词使用原形。
2. 时态变化公式：一般现在时：主语 + 动词原形；一般过去时：主语 + 动词过去式；将来时：主语 + will/shall + 动词原形。
3. 疑问句公式：一般疑问句：助动词/系动词 + 主语 + 动词原形；特殊疑问句：特殊疑问词 + 一般疑问句语序。
4. 被动语态公式：be动词（根据时态变化）+ 动词过去分词。
三、听力技巧公式在六年级下册的英语课程中，听力能力的提高是非常重要的。
以下是一些听力技巧公式：1. 预测题公式：在听力开始之前，预测可能出现的单词、语法结构和场景，提前熟悉。
2. 笔记法公式：在听力过程中，通过简洁的关键词或短语记录关键信息，帮助后续答题。
3. 注意形式转换公式：注意听力材料中的时态、人称、单复数等词语形式的变化。
4. 上下文推测公式：通过理解上下文的语境，推测可能的答案。
四、阅读技巧公式六年级下册的英语学习中，阅读理解能力的提高同样非常重要。
以下是一些阅读技巧公式：1. 预测题公式：在阅读开始之前，预测文章的主题、结构和可能出现的词汇。
2. 关键词定位公式：通过寻找文章中的关键词，定位到问题中的答案。
3. 上下文推测公式：通过阅读文章上下文的语境，推测未知单词的意思。
4. 分段概括公式：将文章划分为几个段落，对每个段落进行概括，提高对整体意义的理解。
六年级下册英语第三单元知识点笔记
六年级下册英语第三单元知识点总结六年级下册英语第三单元知识点笔记包括核心词汇、了解词汇、动词过去式变化规则等内容。
具体而言，本单元的核心词汇包括rode a horse、went camping、went fishing、rode a bike、hurt my foot、ate fresh food、went swimming、took pictures、bought gifts等；了解词汇包括mule、Turpan、beach等；动词过去式变化规则包括一般在动词末尾加-ed，如clean-cleaned、cook-cooked、stay-stayed等。
此外，本单元还涉及一般过去时的基本概念和应用，以及动词过去式的构成和用法。
在句型和语法方面，本单元包括特殊疑问句、一般疑问句等句型，以及一般过去时的基本用法和动词过去式的构成规则等内容。
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PEP英语六年级下册第三单元单词巧记方法新巴尔虎左旗阿木古郎第二小学葛伟东
went （go的过去式）去
记忆方法：“去”问（wen）他（t）一下吧。
camp 野营
记忆方法：这遍地都是草（c）啊（a）, 马（m）上就到坡（p）那边我们的“野营”地了。
fish钓鱼；捕鱼
记忆方法：这个时候非（fi）常适(sh)合“捕鱼”。
rode （ride的过去式）骑
记忆方法：这是四个字母组成的o的开音节单词，可以根据发音来记忆。
hurt（hurt的过去式）（使）受伤
记忆方法：忽（hu）然（r），他(t)“受伤”了。
ate (eat的过去式）吃
记忆方法：这是三个字母组成的a的开音节单词，可以根据发音来记忆。
took（take的过去式）拍照
记忆方法：他（t）哦(o)，好(ok)着呢，“拍照”去了。
bought（buy的过去式）买
记忆方法：菠（bo）萝有五（u）个（g），还（h）是让他(t)再买几个
吧。
gift 礼物
记忆方法：这个（g）衣（i）服(f)是送给他（t）的礼物。
fell（fall的过去式）摔倒
记忆方法：这是四个字母组成的e的闭音节单词，可以根据发音来记忆。
off 从（某处）落下
记忆方法：：这是三个字母组成的o的闭音节单词，可以根据发音来记忆。
Labour Day 劳动节
记忆方法：吹喇（La）叭(b)，来庆祝我们的（our）“劳动节”到来的日子。
（day）
mule 骡子
记忆方法：这是四个字母组成的u的开音节单词，可以根据发音来记忆。
Turpan 吐鲁番
记忆方法：这是个音译的词，可以根据汉字来记忆。
could（can的过去式）能
记忆方法：半圆（c）, 圆（o），5（u）1（l）,都（d）“能”在书上看到。
till 直到
记忆方法：他总共踢（ti）了11 （ll）脚球，直到进球了才结束。
beach 海滩；沙滩
记忆方法：那6（b）只鹅（e）啊（a），在“海滩”上吃（ch）虫子呢。
basket 篮；筐
记忆方法：巴（ba）士(s), 可（ke）以停（t）在“筐”的旁边。
part 角色
记忆方法：怕（pa）见人（r），他（t）饰演了一个胆小的“角色”。
licked （lick的过去式）舔
记忆方法：里（li）面的刺（c）猬渴（ke）的（d）直“舔”嘴。
laughed（laugh的过去式）笑
记忆方法：它拉（la）着我（u）过（g）河（he）的（d）样子，引人发笑。