英语教学后记范文大全
英语教学后记通用范文20字(共7篇)
英语教学后记通用范文20字(共7篇)培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性是基础教育英语的主要任务之一，因而在7—8这两课的复习课时，我以听，说，唱，读等多种形式调动学生的积极性：一、让单词具有长久的，鲜活的的生命力。
对单词的复习，我以游戏为主。
如：What’smissing?/Gofish/Findfriends/Pointdown等激趣的游戏，反复再现单词，不仅使学生易于掌握，还给学生提供了一个宽松愉悦的氛围。
二、创设轻松愉快的课堂环境。
让学生边玩边学，着重培养他们学习英语的兴趣，引导学生去思考，注重培养学生运用语言的能力，让他们在“用”中发展思维能力。
在复习What are you/they doing?这些现在进行时的句型时，我利用小小卡片，采用分组形式，让学生加以表演，让学生猜，并用句型提问，回答，不仅让学生爱学，也培养了他们开口说英语的能力。
三、小小竞赛，建立成就感和自信心。
以“我比我”“组比组”的竞赛形式，让他们看到自己的进步，以形成积极的学习态度。
虽然自己也努力教学效率，但对差生的照顾还不到位，他们对新知识的掌握不够牢固。
因此，还需课下认真的辅导，课上的督促，还需对他们更全面的照顾。
融洽的师生关系是激发学生学习的动力，也是教师教学质量好坏的关键所在。
如何融洽师生关系呢？我主要在以下几个方面作出了努力的尝试；一、公平对待每一个学生，才能赢得学生的尊重。
班级的制度，一定要严格执行，让每个学生感到，老师处理问题非常密，学生就不会钻小空子，违反纪律。
即使有时做的不绝对公平，必须给学生解释清楚，让他心里真正服气。
只有这样才能树立老师的良好形象，这是取得学生尊重的基础。
二、生动富有活力的课堂，是师生交流碰撞的主场。
在课堂上，老师的学识，民主的作风，与学生共成长的氛围，都酝酿着和谐的师生关系。
三、用幽默的性格吸引孩子，拉近师生距离。
幽默的言谈举止，有时候只需一次，就会让学生记一辈子，让学生喜欢你。
七年级英语教学后记
七年级英语教学后记七班级英语教学后记第一篇在本学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先需要转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。
在第一学期的教学中，我认识到以下几个问题：一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程充斥新奇，喜爱学习、仿照。
但是，我发觉自从学校读了两年后，新奇心渐渐减弱。
随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。
二、老师面对一些整体同学进行教学的立场误区。
老师对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。
吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。
三、老师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有掌控。
有些老师就责备同学，并因此加强反复训练。
于是在老师的责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。
从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的技能是因人而异的。
有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不同的潜能，进展同学学英语的各方面技能。
而且老师可依据不同同学之间的差异去因材施教。
我认为关键是从激发同学的爱好入手。
老师在英语教学中，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发同学学好英语的关键。
同学的学习类型是有差异的。
而没有学习爱好的差异更大；同学的喜欢也不一样，有的喜爱听说法，就是一贯看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜爱阅读法，就是一贯盯着书本看，很少看老师或黑板。
因此，英语老师需要运用多元化的教学方法，激发每个同学的学习爱好，能让他们喜爱英语。
除了激发同学的爱好之外，还要培育同学多听、多练、多参加。
课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参加，相互合作，制造性地实现教学目标的新过程。
初中英语教学后记简短范文
初中英语教学后记简短范文全文共6篇示例，供读者参考篇1After the English class, I feel so excited to share about our lesson today! Our teacher taught us about using conjunctions to connect sentences and make our writing more interesting.We learned about different conjunctions like 'and', 'but', 'or', 'so', 'because', and 'although'. These words help us to join ideas together and show how they are related. For example, we can say "I like playing football, and my brother likes playing basketball" to show two related ideas.During the class, we also did some fun activities to practice using conjunctions. We played a game where we had to come up with sentences using different conjunctions. It was really fun and helped us to remember how to use them in our writing.I think using conjunctions is a great way to make our writing more interesting and help our ideas flow better. I can't wait to use them in my next English assignment!Overall, I had a lot of fun in English class today and I learned a lot. I'm looking forward to our next lesson and I hope we learn even more cool things about English grammar and writing. English class is the best!篇2Dear diary,Today in English class, we learned about a lot of new things! Our teacher taught us all about grammar and vocabulary. We practiced using new words in sentences and learned how to form different tenses. It was so much fun!One of the things we did was read a story and answer questions about it. It was really interesting because we got to practice our reading comprehension skills. We also had a spelling quiz, where we had to write down the correct spelling of different words. It was challenging, but I think I did pretty well!After that, we did a group activity where we had to create a dialogue using the vocabulary we learned. My group's dialogue was about going to a restaurant and ordering food. It was so funny and we all had a great time working together.Overall, I had a lot of fun in English class today. I feel like I learned a lot of new things and I can't wait to use them in the future. I'm so grateful for my teacher and all the hard work they put into teaching us. I can't wait for our next class!Love,[Your Name]篇3Today is our English class, and our teacher Miss Li taught us some interesting things. Here is my short reflection on today's class.First, Miss Li taught us some new words and phrases. They were a bit difficult for me at first, but after practicing and repeating them several times, I finally got the hang of it. It was fun to learn new words and expand my vocabulary.Next, we did some grammar exercises. Miss Li made it easy to understand by using examples and explaining the rules clearly.I found that grammar can be tricky sometimes, but with her help, I feel more confident in using correct grammar in my English writing.After that, we played some games to practice our speaking and listening skills. We had to describe pictures, answer questions, and have conversations with our classmates. It was a great way to practice our English skills in a fun and interactive way.Overall, I really enjoyed today's English class. Miss Li is a great teacher who makes learning English enjoyable and engaging. I can't wait for the next class to learn even more. Thank you, Miss Li, for your hard work and dedication to teaching us English!篇4Hey everyone, today I want to share with you my thoughts on my first day of junior high school English class.First of all, I was super nervous because I heard that junior high English was way harder than elementary school English. But guess what? It wasn't so bad after all! My teacher was really nice and she made the class super fun. We played games, listened to cool songs, and even did some skits in English. I didn't even realize I was learning because I was having so much fun!One thing that was different from elementary school was that we had to do a lot more speaking and writing in English. Atfirst, I was a bit scared to speak up in front of the class, but my teacher helped me feel more confident. She gave me lots of chances to practice speaking and writing, and I could feel myself getting better and better each time.I also learned a lot of new words and grammar rules in junior high English. Some of them were a bit tricky, but my teacher explained them really well and gave us lots of examples to help us understand. I even started using some of the new words in my conversations with my friends!Overall, I had a really great time in my first day of junior high English class. I can't wait to learn more and become even better at English. I'm so grateful to have such an awesome teacher who makes learning so much fun!篇5After the English class today, I feel so happy because I learned a lot of new words and phrases! Our teacher, Mr. Smith, made the class so interesting and fun. He played games with us to help us remember the vocabulary, and he even let us do a role play to practice speaking English.I really like how Mr. Smith always encourages us to speak up and not be afraid of making mistakes. He says that practicemakes perfect, so we should keep trying our best. I used to be shy about speaking in English, but now I feel more confident because of him.During the class, we also read a story together and answered questions about it. It was challenging, but Mr. Smith helped us understand the difficult parts. He is really patient and always ready to help us when we have questions.I think I have improved a lot in my English skills since the beginning of the semester. I can now speak more fluently and understand more words. I want to thank Mr. Smith for being such a great teacher and making English class so enjoyable. I can't wait for the next lesson!篇6Hey guys! Today I want to tell you all about my experience in my junior high school English class. It was super fun and I learned a lot of cool stuff!First off, my English teacher is really nice and she makes learning English fun. She always has us do activities like games, songs, and even skits to help us remember new words and grammar. I never get bored in her class!One thing I really like is how she always encourages us to speak in English during class. It can be a bit scary at first, but she makes us feel comfortable and before you know it, we're all chatting away in English like pros!Another thing I love is when we do group projects. We get to work with our friends and come up with creative ways to present our ideas. It's a great way to practice speaking and listening skills, and we always have a blast doing it.Overall, I've had a great time in my junior high school English class. I've learned so much and my English has definitely improved. I can't wait to keep learning and using my English skills in the future. Thanks, teacher, for making English class so awesome!。
英语教学后记范文大全
英语教学后记范文大全英语教学后记范文大全篇一：英语教学反思范文英语教学反思范文篇一：英语教学反思范文新课程改革，是一次深刻的改革。
新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
作为教师我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。
3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。
4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：1.积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2.引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
教学后记英语通用范文20字简短
教学后记英语通用范文20字简短教学后记。
英文回答：Teaching is a rewarding experience that allows me to share knowledge and inspire students. In my recent teaching session, I focused on improving students' writing skills. I started the class by discussing the importance of clear and concise writing. I emphasized the need for proper grammar, sentence structure, and organization.After explaining the key concepts, I provided examples of both good and poor writing. This helped the students understand the dos and don'ts of writing effectively. I encouraged them to participate by asking questions and sharing their own writing experiences.To make the session more interactive, I divided the students into small groups and gave them a writing task.Each group had to rewrite a poorly written paragraph using the techniques we discussed. This activity allowed them to apply the knowledge they gained and receive feedback from their peers.In addition to the practical exercises, I also shared some useful writing tips and resources. I recommended online tools and websites that can help students improve their writing skills. I believe in providing students with the necessary tools and guidance to continue their learning outside the classroom.Overall, the teaching session was a success. The students actively participated and showed improvement in their writing skills. By providing practical examples and interactive activities, I was able to engage the students and make the learning experience enjoyable.中文回答：教学是一种有益的经验，它让我能够分享知识并激发学生的兴趣。
英语教学后记简短范文
英语教学后记简短范文
在过去的一段时间里，我有幸担任英语教学工作。
回顾这段教学经历，我收获
颇丰，也面临了一些挑战。
首先，教学中最让我欣慰的是看到学生们在语言表达能力上的进步。
通过耐心
的引导和指导，他们的英语口语和写作能力得到了明显的提升。
每当听到学生用流利的英语表达自己的想法时，我感到由衷的高兴和鼓舞。
其次，教学过程中也暴露出了一些问题。
有的学生对英语学习兴趣不高，缺乏
主动性，需要更多的激励和引导。
另外，一些学生在语法和单词记忆方面存在困难，需要更多的练习和复习。
这些问题需要我和学生们共同努力克服。
在英语教学中，我的教学理念是激发学生学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
我注重让学生通过实际运用来提高英语能力，比如通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提升语言能力。
我也鼓励学生多读一些英语原著，培养他们的阅读能力。
总的来说，这段英语教学的经历让我学到了很多，也让我更加热爱这一项工作。
我会继续努力改进自己的教学方法，为学生提供更好的英语学习环境和指导，帮助他们更好地掌握这门语言。
希望在未来的教学中，我能看到更多学生取得成功，用流利的英语表达自己的想法和感受。
教学的道路上充满挑战，但也充满了快乐和成就感。
我坚信，在共同努力下，
学生们的英语水平将会不断提高，他们的未来会更加光明。
让我们一起努力，为英语教学事业添砖加瓦！。
英语教案教学后记
英语教案教学后记【篇一：英语教学课后反思范例】英语教学课后反思范例（1-4）在小学英语教学中，应让学生学会运用英语在真实的交际场景中进行语言的体验。
这就要求英语教师在教学中寻找语言材料与生活的结合点，创设真实的生活场景，让学生通过口、眼、耳、手、脑等多种身体部位去感知所学语言；通过运用语言的经历来体验语言的意义和交际功能，以促进学生能轻松理解和掌握该语言，同时，还能培养学生的兴趣，活跃课堂气氛。
一、精心设计教学活动，在体验学习中自然习得语言知识。
语言学家克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。
”因此，我注意精心设计教学活动，充分利用多种媒体进行辅助教学，尽可能的创设逼真的活动背景，使学生在能够具体感知的语言环境中学习，激发学生交际的欲望，有助于学生在课堂学习中更多的体验语言，也有助于实现使学生在新的情景中自由地创造性地运用语蠀。
例如，在学习新版小学英语第三册《elephant》一课中，我设计了游览泰国、观赏大象的情景，学生在多媒体课件的引导下，一边欣赏美丽的异国风景，一边体验语言知识：look at the elephant. it’s so big . it has big ears .etc.这种身临其境般的体验加快了学生习得语言的速度，也加深了学生对语言知识的理解，接着，随着游览画面的深入和学生对语言知识掌握程度的加深，他们在情景中运用并扩展了语言，创造性地说出：look at those trees. they are very tall. and look at the temple.it’s so beautiful. etc这样的教学活动充分发挥了语言学习的交际功能，达到了较好的教学效果。
二、组织英语实践活动，在体验性学习中活化语言知识。
在实际操作中，教师精心设计开放性活动，?学生搭建语言运用的舞台，将新、旧知识运用到不同的语言场景中去，使学生亲身体验、自主探究、，并不断扩充自己的语言信息量，达到真实、灵活运用语言，探索实践语言的目的。
小学英语教案课后记
小学英语教案课后记随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
下面是小编整理的小学英语教案课后记，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助!小学英语教案课后记【1】在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。
课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。
但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。
在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的`教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。
究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。
面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
英语教学后记模板(共8页)
英语教学后记模板[范文仅供参考，自行编辑使用]英语教学后记模板将课内英语教学与学生实际生活联系起来，鼓励学生把课内学到的英语用到他们的学校、家庭生活中去，老师能够布置一些与英语有关的实践活动。
接下来是xx带来的英语教学后记模板，希望对你有所帮助~英语教学后记模板1外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在七、八年级阶段所获得的语言技能，能否在九年级得到继续发展，这就给教师提出了更高的要求。
课堂上教师要少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；要侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
教师就应采用任务型的教学方法，使学生上课时就能置身于一个讲英语、用英语的环境之中，在既紧张而又活泼的气氛中来学习英语。
同时教师要关心学生，尤其差生，要同他们交朋友，不呵斥他们，要常鼓励他们的学习自信心和学习热情。
让他们在自信中学习，在快乐中进步。
所以培养良好的师生关系对学生的学习兴趣是大有帮忙的。
因此，教师在新课程改革中务必要与实践相结合，用心参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。
一、突出重点，做好学习方法上的指导。
好的学习方法能够起到事半功倍的效果。
如：把早读课交由学生自我支配，但不是漫无目的的瞎读，而是有重点的读书，读自我认为掌握不够的部分。
如：单词过不了关的，就记单词；课文不熟悉的，就读课文；句型记不住的，就背句型和例子。
同时，还要引导学生注意总结答题经验，探索答题规律，养成良好的答题习惯。
并且，要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强记忆。
对于那些没有建立错题本的同学，要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自我复习时能用得着。
在月考后教师还要了解今后的试题注重知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的潜力。
在平时的复习工作中，除了抓基础知识外，注重提高学生的试题分析潜力。
要注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。
英语教案后记
英语教案后记英语教案后记篇一：我的英语教学后记14我的英语教学后记在本堂课中我让学生们用所学的内容来询问、描述自己班上同学的喜欢和不喜欢吃的食物，激发他们学习英语的兴趣，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性。
改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。
在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣才能得以提高。
学生联系自己生活实际，综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力，也使学生人际交往智能等多种智能得到发展。
改变原来机械的教学结构安排，根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，合理安排教学结构，使学生在老师“指南针”的“领航”中学会在思维中学习，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性，层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提高了。
这堂课的施教情况来看，我深深感觉到教师具备了良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感觉到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。
在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！英语教案后记篇二：英语教后记英语教后记三则教学后记是教师教育教学中的重要方式，是教师反思自我教学行为的主要途径，是促进教师成长的关键环节．面对新一轮基础教育课程改革的全面发展及新的课程标准全面启动，我们教师只有与自己的教育实践相结合，实践中通过按自己预定的目标进行深刻学习．反思．总结，才能使自己成为教学改革的适应者和建设者．以下是我的教后记三则：让学生愉快地学习英语英语第三册Lesson 36课主要是教授四个单词rabbit.Donkey.mouse.horse以及句型What’s happened?等，一开始我教单词只是按照我教学生跟说的方式，学生也能学会但是我发现尽管采用了比往常更多的激励性语言，他们读单词的声音还是越来越小，并且个个无精打采全无学习英语的兴趣，失去了创造力；而句型学生没有掌握．课后我认真思考后认为：一．教单词不能光依靠教师手中的卡片和教师的嘴巴，更需要学生自己创造的东西．为此我利用复习课再上了一遍．在课前我做了一些准备，让学生们自己用先最简单的几笔画出这四种动物，在上课时利用学生的画来展示，来教授，这样学生们学习的积极性很高；当学生们基本掌握了四个单词后，又把他们的画运用到游戏中即：１）听音画画，教师说单词学生画．２）画好后图与单词连线．这样在游戏中既锻炼了听力又巩固了单词．二．成功的外语课堂教学应在课内创设更多的交际环境，让学生有机会运用自己学到的语言材料．心理学家认为：感情的表达＝百分之七的言词＋百分之三十八的声音＋百分之五十五的面部表情．我依据此原理来教授句型取得了意想不到的收获，学生们积极模仿我的语音语调及表情，课堂上欢声笑语．在学生会说之后，为了巩固句型，灵活运用句型我采用了情境会话．如：让一名学生上台表演Fell in the mud.这一句型，要求他动作夸张，当他跌倒时教师问或由学生问：What happened?全班齐答：某某fell in the mud.学生都积极参加，动作丰富，表情各异，活跃了课堂。
英语教案后记英文版
英语教案后记英文版English:In the postscript of an English teaching plan, it's essential to reflect on the effectiveness of the lesson, identify areas of improvement, and share insights gained from the teaching experience. This section serves as a self-evaluation tool for the teacher, allowing them to assess the success of the instructional strategies used, the engagement of the students, and the attainment of the lesson objectives. Additionally, it provides an opportunity to document any unexpected challenges encountered during the lesson and how they were addressed. Reflecting on the students' learning outcomes and their participation enables the teacher to adjust future lessons to better meet the needs of the learners. Moreover, the postscript can include personal reflections on the teacher's own performance, highlighting successes and areas for professional development. It's also a chance to express gratitude to students for their efforts and to acknowledge any support received from colleagues or resources utilized in lesson planning. Ultimately, the postscript is a valuable component of the teaching plan, facilitating continuous improvement and fostering a culture of reflective practice.中文翻译：在英语教学计划的后记中，反思课程的有效性，确定改进的方向，并分享从教学经验中获得的见解是至关重要的。
教学后记英语通用范文20字简短
教学后记英语通用范文20字简短After the teaching, I felt a sense of accomplishment, knowing that I had imparted knowledge and inspired my students to learn. Teaching is not just about conveying information, but also about making a positive impact on students' lives.在教学过程中，我感到了一种成就感，知道我传授了知识，并激发了学生的学习兴趣。
教学不仅仅是传递信息，还要对学生的生活产生积极的影响。
One of the most rewarding aspects of teaching is seeing the progress and growth of my students. Witnessing their improvement and development not only validates my efforts as an educator but also brings me joy and satisfaction.教学中最令人满足的一点是看到学生的进步和成长。
见证他们的进步不仅验证了我作为教育者的努力，也给我带来了快乐和满足感。
There were also challenges and difficulties during the teaching process. It was not always easy to capture the attention of every student and to cater to their individual learning needs. However, overcoming these challenges made me a better teacher and allowed me to refine my teaching methods.在教学过程中也会面临挑战和困难。
九年级英语教学后记通用范文
九年级英语教学后记通用范文After teaching ninth-grade English for a year, I have gathered a plethora of insights and reflections on my experiences. In this afterword, I will share some of the key takeaways from my time in the classroom.First and foremost, one of the most essential lessons I learned is the importance of building strong relationships with my students. By getting to know them on a personal level and showing that I genuinely care about their well-being, I was able to create a supportive and positive learning environment in which they felt comfortable taking risks and making mistakes. This, in turn, helped them to grow both academically and emotionally throughout the school year.Another crucial aspect of teaching ninth-grade English is the need for creativity and adaptability. In order to engage my students and keep them interested in the material, I constantly had to come up with innovative lesson plans and activities that catered to their diverse interests and learning styles. Whether it was incorporating multimedia elements into my teaching or organizing interactive group discussions, I found that thinking outside the box was key to keeping my students motivated and invested in their own learning.Furthermore, I discovered the importance of providing constructive feedback to my students in order to help them improve and grow as writers and communicators. By giving thorough and individualized feedback on their assignments, I was able to guide them in honing their writing skills and developing their critical thinking abilities. Additionally, I made sure to celebrate their successes and achievements, no matter how small, in order to boost their confidence and encourage them to keep pushing themselves to reach their full potential.Overall, my experience teaching ninth-grade English has been incredibly rewarding and fulfilling. I have learned so much about myself as a teacher and about the power of education to transform young minds and shape the future. I am grateful for the opportunity to work with such a dedicated and talented group of students, and I look forward to continuing to inspire and empower them in their academic journeys.。
九年级英语教学后记通用范文
九年级英语教学后记通用范文In the realm of English education, the ninth grade stands as a pivotal year, marking a significant transition from the familiarity of basic grammar and vocabulary to the more complex and nuanced challenges of adolescent language mastery. As a teacher, each day in the classroom is a new adventure, filled with moments of discovery, challenges, and unprecedented growth.**The Joy of Discovery**One of the most rewarding aspects of teaching English to ninth-graders is the excitement and curiosity they exhibit when encountering new vocabulary or grammatical concepts. It's a thrill to witness their "aha!" moments, when a complex idea suddenly clicks into place, and their faces light up with understanding. These moments are not just about acquiring knowledge; they are about igniting a spark of enthusiasm for learning that will燃烧 in them for life.**The Challenges of Complexity**However, the ninth grade also brings its unique set of challenges. The language becomes more complex, the sentences longer, and the concepts more abstract. This can be a daunting task for students, who may feel overwhelmed by the increasing demands of the subject. As a teacher,it's essential to find a balance between pushing students to excel and ensuring that they don't feel overwhelmed. This involves constant adjustment of teaching methods, curriculum pacing, and individual student support.**The Growth of Independence**Another significant aspect of ninth-grade English education is the growth of independent thinking andcritical analysis. Students are encouraged to form their own opinions, to question and challenge ideas, and to express themselves clearly and confidently. This process is not always easy, and it requires a lot of patience and guidance from teachers. Yet, seeing students grow from dependent learners to confident thinkers is incredibly rewarding.**The Role of Teachers**As teachers, we play a crucial role in shaping this journey. We are not just imparting knowledge; we are also modeling the habits of mind that will serve our students well beyond the classroom. We teach them how to approach challenges, how to persevere in the face of difficulties, and how to find joy in the process of learning.**Conclusion**In conclusion, the ninth grade in English education is a dynamic and transformative year. It is a time of discovery, challenge, and growth, both for students and teachers. It is a journey that requires dedication, patience, and a commitment to continuous learning and improvement. And, while the road may be bumpy at times, the rewards are immeasurable when we see the lights of understanding and enthusiasm shining in our students' eyes. **九年级英语教学后记：探索，挑战，与成长**在英语教育领域中，九年级是一个关键的年份，标志着学生从基本语法和词汇的熟悉度向青少年语言掌握更复杂和微妙的挑战过渡。
初中英语教学后记通用范文
初中英语教学后记通用范文After teaching middle school students English, I have realized the importance of using a variety of teaching methods to engage and inspire students. Throughout this teaching experience, I have learned several key points that have helped me improve my teaching skills and better connect with my students.First and foremost, I have found that incorporating interactive activities and games into the lesson plans can significantly enhance students' understanding and retention of the material. For example, I have used role-playing activities to practice conversational English, and I have introduced English language games to make learning grammar and vocabulary more enjoyable. These activities not only make the lessons more dynamic and engaging, but they also providestudents with the opportunity to practice their language skills in a fun and interactive way.Additionally, I have discovered the value of creating a supportive and inclusive classroom environment. By encouraging open communication and showing genuine interest in my students' thoughts and experiences, I have been able to foster a sense of trust and mutual respect within the classroom. This has ultimately led to more active participation and a greater willingness to take risks when practicing English.Furthermore, I have recognized the importance of providing constructive and personalized feedback to each student. By acknowledging their individual strengths and areas for improvement, I have been able to empower my students to take ownership of their learning and strive for continuous improvement. This personalized approach has helpedto build students' confidence and motivation in their English language studies.Lastly, I have found that integrating cultural elements into the curriculum can further enrich students' learning experience. By teaching about English-speaking countries' traditions, customs, and celebrations, students can develop a deeper understanding and appreciation for the language andits cultural significance. This cross-cultural approach has not only expanded students' knowledge but has also broadened their perspectives and global awareness.In conclusion, my teaching experience has reinforced the importance of using diverse teaching methods, creating a supportive learning environment, providing personalized feedback, and integrating cultural elements. By continuously adapting and refining my teaching strategies, I am committed to providing my students with a comprehensive and enriching English language education. I am excited to continueimplementing these lessons learned in future teaching endeavors and to further inspire and empower students in their language learning journey.。
2023年英语教学后记大全
2023年英语教学后记大全英语教学后记一本节课的内容我选自小学英语三年级（上）第四单元BLet’stalk，由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。
同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序进行了编排本节课我利用TeddyBear这首歌来活跃课堂气氛，让学生在知不觉中学会说TeddyBear。
同时利用TeddyBear的实物来加深学生的印象。
我拿出TeddyBear 然后说：I have a Teddy Bear. It’s nice.I likeit.把课文中的`句型一一呈现。
接着，通过游戏呈现重点句型MayIhavealook？Sure，hereyouare.并自编chant来练习这个句型：Look（升）Look（升）alook（降）；Have alook（升）have alook（升）；May I（升）May I（升）May I have alook（升）？Sure Sure here you areThank you Thank you Thanks最后进行课堂操练师生，生生。
二、自主学习首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。
这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
三、课堂设计不合理，课堂教学过程中出现断层，难点没化解从整节课来看，课堂开头TeddyBear的呈现很自然，学生容易接受，但是It’snice.Ilikeit.这个句式的出现就显得很突然，学生不容易掌握，出现了课堂教学过程的断层，对于学生学习句式这一难点没能够化解。
小学英语教案后记模板范文
一、教学反思本次英语课的主题为《My Family》，通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，并能进行简单的自我介绍。
以下是本次教学的后记：1. 教学目标的达成情况本次课的教学目标主要包括：（1）学生能够正确拼读并运用家庭成员的英语表达方式；（2）学生能够进行简单的自我介绍；（3）培养学生运用英语进行交流的能力。
经过本节课的教学，大部分学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，并能进行简单的自我介绍，教学目标基本达成。
2. 教学方法的应用本次课主要采用了以下教学方法：（1）情景教学法：通过创设家庭场景，让学生在情境中学习家庭成员的英语表达方式；（2）游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力；（3）互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
在教学过程中，我注意到了以下几点：（1）注重学生个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学；（2）关注学生的学习兴趣，尽量让课堂氛围轻松愉快；（3）适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。
3. 教学中的不足与改进（1）课堂时间安排不合理，导致部分教学内容未能充分展开。
在今后的教学中，我将合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分展示。
（2）课堂互动环节不够充分，学生参与度不高。
在今后的教学中，我将进一步优化课堂互动环节，提高学生的参与度。
（3）个别学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。
在今后的教学中，我将加强对学生的课堂管理，确保他们能够集中注意力学习。
二、学生评价本次课结束后，我对学生进行了评价，以下是评价结果：1. 学生的英语基础较好，能够熟练掌握家庭成员的英语表达方式；2. 学生在课堂上积极参与，表现出较好的英语口语表达能力；3. 部分学生在课堂互动环节表现出较强的团队合作精神。
三、总结本次英语课的教学效果总体较好，学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，并能进行简单的自我介绍。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，关注学生的个体差异，提高他们的英语学习兴趣和运用能力。
英语教学后记范文大全
英语教学后记范文大全整理的英语教学后记范文大全,希翼对大伙儿有帮助.英语教学后记范文大全一:从教十余年来,笔者深刻体味到教学过程中的课后反思对促进教师的日趋成熟功别可没.自古道德修养就十分强调反思(reflection)的重要作用,“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉,见别贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等便是明证.在教学领域,其作用也毫别逊群.我国学者林崇德提出了“优秀教师=教学过程+反思”.美国闻名的教育心理学家波斯纳提出了“成长=经验+反思”的教师成长公式.由此,成功教学与反思性教学密别可分便可见一斑.这么,何谓反思性教学?我国熊川武教授在其《反思性教学》一书中将其定义为:“教学主体借助行动研究,别断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的咨询题,将‘学会教学’和‘学会学习’结合起来,努力提升教学实践的合理性,使自身获得进一步进展,从而成为学者型教师的过程.”《走进新课程》指出:教学反思(课后反思是教学反思中的一种)被以为是:“教师专业进展和自我成长的核心因素”.教学反思是回忆、总结这一节课是否成功,是否达到预期的目的,并且也能及时地对教学中的“得”与“失”举行仔细而全面地分析、总结.以解决教学咨询题为基本点,以求教学实践合理性为动力的反思性教学并别是简单地回忆教学事情的教学,而是教学主体发觉教学中存在的咨询题,依照解决咨询题的方案组织教学内容,经过解决咨询题,反思得失,进一步提高教学质量的教学.新课程很强调教师的教学反思,然而我们教师却往往会忽略“教学反思”这一重要教学环节.这么,我们课后究竟该怎么举行反思呢?一、反思“得”,以资借鉴教学别是知识的机械传递,而是知识的灵便处理和转化.以一节阅读课“boymissing,policepuzzled”为例,笔者首先以咨询题brainstorming:whatcancauseaboy’ssuddendisappearan ce?导入,轻松激起学生强烈的讨论欲望,从而顺理成章地过渡到本文的主题——小男孩justin的神奇失踪.其次,设计了快速阅读和认真阅读部分,按要求限定时刻让学生别同程度地了解课文,回答相应的咨询题.再次,安排学生依照图片复述课文,锻炼学生经历能力、高度概括能力和遣词造句能力.为了激发学习兴趣以及培养学生的想象力、制造力以及英语表达能力,把学生划分为若干小组,要求给课文安排一具合乎情理的结尾,学生得到指令后积极热情地参与课堂讨论活动,在小组内互助合作,各抒己见.有的讲justin被谋杀了;有的讲他去流浪了;有的讲被外星人掳走了等等,出群地完成了学习任务.随后,依照学生的真实反应,笔者又大胆地设计了有一定难度的辩论:willalienstreatjustinasafriendorasanenemy?进一步激发学生的想象力和制造力.学生先在组内热烈讨论,然后请观点相左的若干学生代表上台即兴辩论,学生唇枪舌剑,应用英语的能力以及表演技巧超乎想象.最终,举行德育渗透,鼓舞学生要为揭开人类别解之谜而努力.既对学生提出要求,也深化了主题.整节课课堂气氛异常活跃,学生渴望用英语表达观点,积极讨论,体现了以学生为主体的任务型教学的特XXX.其中,充分的学生互动和师生互动是亮点;任务的设计适量而贴近学生日子,注重合作性;教学步骤层层推进.毋庸置疑教师必须注重学生的实际事情,思考其兴趣爱好,然后投其所好来营造一具轻松愉快的学习环境,寓教于乐.总之,成功的课堂教学惟独突出学生的主体地位,满脚了学生的需求,才干有好的效果,这些都为往后的教学积存了实践经验,类似做法脚可借鉴.二、反思“失”,以补缺漏曾经有人讲过,“课堂教学永久是一门遗憾的艺术”.仍以阅读课“boymissing,policepuzzled”为例.教师应当在上课文之前,为学生提供相关词汇,以便学生迅速而顺利地表达观点,免得学生在课堂上因找别着恰当的词句而抓耳挠腮.因为“别掌握相当数量的词汇,英语应用能力算是空中楼阁”.其次,教师语速过快,没顾及到学生的反应,导致学生听课别自在有些紧张,存在焦虑等别利的情感因素,这与教学中提倡调动非智力因素的理论着实相悖.教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感觉,亲近学生,帮学生减轻压力,营建宽松、和谐的气氛,从而提高英语课堂教学.再次,在布置讨论活动时,指令性语言没有在活动前一次性表达清晰,结果是部分学生已开始讨论,部分学生还在听教师公布指令,导致课堂上有短暂的混乱.另外,设计groupwork和pairwork时,对学生的内向型和外向型性格欠思考,导致内向型学生怯场别敢张嘴讲话,而外向型学生极易注意力分散,脱离课堂内容.这些别脚在往后的教学活动中应尽可能幸免.在这节课中,首先我应当提早对疏漏和别当之处举行回忆,作深刻的反思和剖析,吸收教训可改进日后教学,有助于提高英语课堂教学效果.显然,持之以恒地举行教学反思能够有效地减少课堂教学的遗憾.三、反思“己”,以强自我反思性教学既强调教学伦理与道德咨询题又注重教师教学的技术咨询题.教学反思以追求更好的教学效果为目的,是教学工作的一具重要组成部分,能有效地激发教师的责任心.责任感是教师自觉反思教学行为的前提.缺乏道德感和敬业精神的教师,非常少会自觉反思自个儿的教学行为.除了道德素质,教师还要具备扎实的专业知识和职业技能.教师要别断学习,习惯时代的需求.“要给学生一杯水,教师首先要有一桶水”.惟独积存了丰富的知识才干在课堂上游刃有余,“博观而约取,厚积而薄发”.长驱直入,照本宣科地提出几个干巴咨询题是为学生所厌恶的,别能激起他们丁点儿的学习兴趣.因此,教师必须经常反思自我,自觉地向自个儿的记忆学习,在教学过程中充满激情,设疑启智,创新教法,优化教学模式,展示教学魅力,让学生“信其师,善其道,乐其学”.“学然后知别脚,教然后知困.知别脚,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.”生动地体现了教学需反思的教育思想.教学反思别仅是个人思想需求,而且依然一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,是一种有益的思维活动和再学习活动,是一具别断确信和否定的认识过程.自我反思有助于改造和提升教师的教学经验,没有通过反思的经验是狭隘片面的经验,系统性别强,也许会造成肤浅的认识,无助于甚至阻碍教师的专业成长.“教师在反思性教学实践中经过反思端正了对进展专业能力的认识:教师在具体的教学环境中设计活动,观看过程,收集数据,依照得出的结论调整自个儿的教学行为,如此教师就从从业者提升到研究者,从而成为这一领域的专家、权威.”坚持别懈地反思教学得失,从中吸取教训,总结经验,及时调整教学策略,才干形成自个儿独特的教学风格,习惯新课改.总之,教学反思是一种必别可少的精神素质和职业品质,是英语教师日渐成熟迈向成功的捷径.但并且反思也是一份琐碎细致、费时伤神的工作,这要求英语教师具有反思的勇气和魄力,可以自觉地、积极地、别断地反思自个儿.“惟独人们心甘愿意地忍受疑难的困惑,别辞劳苦地举行探索,才也许有反思的思维.”英语教学后记范文大全二:新课程改革,是一次深刻的改革.新课改倡导全人教学,强调课程学要促进每个学生身心健康的进展,培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习,注重科学探索的学习,提倡交流与合作、自主创新学习.课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者.作为教师我必须做好充分的预备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战.下面简单回忆一下我所做的一些英语教学工作.一.面向全体学生,为学生全面进展和终身进展奠定基础1.创设各种情景,孤立学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度.2.为学生提供自主学习和直截了当交流的机遇,以及充分表现和自我进展的一具空间.3.孤立学生经过体验、实践、合作、探索等方式进展听、讲、读、写的综合能力.4.制造条件让学生可以探索他们自个儿的一些咨询题,并自主解决咨询题.二.关注学生情感,制造民主、和谐的教学气氛学生惟独对自个儿、对英语及英文化有积极的情态,才干保持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态,别仅会妨碍其它进展是学好英语的重要因素,所以我努力制造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1.尊重每个学生,积极鼓舞他们在学习中的尝试,爱护他们的自尊心和积极性.2.把英语教学与情态有机的结合起来,制造各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感进展合作精神.3.关注学生有困难或性格内向的学生,尽量为他们制造语言的机遇.4.建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果;互相鼓舞和帮助,做到教学相辅.三.加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用的过程中逐步学会怎么学习,做到:1.积极制造条件,让学生参与到时期性学习目标,以及实现目标的办法.2.引导学生结合语境,采纳猜测、查阅和协调的办法举行学习.3.引导学生在学习过程中,举行自我评价,并依照需要调整自个儿的学习目标和学习策略.四.对学生举行有效的评价评价能够使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自个儿的学习过程.评价或采纳测验及非测验形式,平常重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩,及反映的情感、态度、策略某方面举行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等办法,充分发现学生的进步,鼓舞学生自我反思、自我提高,测验以学生综合运用能力为目标、侧重于学生明白和猎取信息的能力,减少客观题,增加主管题.经过评价学生学会分析自个儿的成绩和别脚,明确努力方向.新课程改革别是纸上谈兵,必须要与实践相结合,努力学习,积极到里面去,积极参与课程改革,在改革中别断学习,别断实践,别断反思,愿与新课程共同成长.英语教学后记范文大全三:一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关.学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏,语音基础打好了,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效.第二,要注意朗读技巧的训练和培养.教师在课堂上应故意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识.第三,要正确引导学生经历单词.任何一门语言的学习都离别开词汇的学习和积存,词汇学习要边学边记,最有效的办法是依照读音规则来识记.二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的适应学生往往有如此一种感受,听力内容别难但做起题目来没把握.咨询题就出在听力解题技巧别够或平常没有养成良好的听的适应.怎么提高学生这方面的能力?第一,教会学生听前快速扫瞄习题,捕捉一切可以从题面上得到的消息.第二,用心致志,抓住要点,联系前后内容.在听的时候,别管是听几遍,都别可掉以轻心.要注重句子和短文的整体内容,抓住重点词语和要点,别要强求听清每一单词.可依照预览效果以及听见内容来捕捉正确答案的有关信息.第三,眼耳并用,动笔记录.记录时要有重点、有技巧,如数词用阿拉伯数字记录、地方人名用代号、长词用缩写、长句抓住要紧成分.三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力别是一时半会儿就能做到的.在日常教学中,教师要用英语组织教学,要是加上必要的手势、表情、简笔画等,学生的注意力会更加集中,想方法去听知道老师的话;充分利用与教材配套的材料,如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等,要坚持随教学举行训练.四、做好听后纠正工作学生听一简单内容咨询题不可能非常大,但对一些较灵便的、容易出错的题目我想老师应重听,也可让学生多听几遍,并分析产生错误的缘故,切实做好听后纠正工作,如此有利于提高听力.希翼提供的英语听力教学反思,让老师和学生在教学的过程中共同进步,可以提高教学办法和教学质量!。
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英语教学后记范文大全下面是学习啦小编整理的英语教学后记范文大全,希望对大家有帮助.英语教学后记范文大全一:从教十余年来,笔者深刻体会到教学过程中的课后反思对促进教师的日趋成熟功不可没.自古道德修养就十分强调反思(reflection)的重要作用,“吾日三省吾身”、“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”、“见其过而自讼者也”等便是明证.在教学领域,其作用也毫不逊色.我国学者林崇德提出了“优秀教师=教学过程+反思”.美国著名的教育心理学家波斯纳提出了“成长=经验+反思”的教师成长公式.由此,成功教学与反思性教学密不可分便可见一斑.那么,何谓反思性教学?我国熊川武教授在其《反思性教学》一书中将其定义为:“教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将‘学会教学’和‘学会学习’结合起来,努力提升教学实践的合理性,使自身获得进一步发展,从而成为学者型教师的过程.”《走进新课程》指出:教学反思(课后反思是教学反思中的一种)被认为是:“教师专业发展和自我成长的核心因素”.教学反思是回顾、总结这一节课是否成功,是否达到预期的目的,同时也能及时地对教学中的“得”与“失”进行认真而全面地分析、总结.以解决教学问题为基本点,以求教学实践合理性为动力的反思性教学并不是简单地回顾教学情况的教学,而是教学主体发现教学中存在的问题,根据解决问题的方案组织教学内容,通过解决问题,反思得失,进一步提高教学质量的教学.新课程非常强调教师的教学反思,但是我们教师却往往会忽略“教学反思”这一重要教学环节.那么,我们课后究竟该如何进行反思呢?一、反思“得”,以资借鉴教学不是知识的机械传递,而是知识的灵活处理和转化.以一节阅读课“boymissing,policepuzzled”为例,笔者首先以问题brainstorming:whatcancauseaboy’ssuddendisappearance?导入,轻松激起学生强烈的讨论欲望,从而顺理成章地过渡到本文的主题——小男孩justin的神秘失踪.其次,设计了快速阅读和仔细阅读部分,按要求限定时间让学生不同程度地了解课文,回答相应的问题.再次,安排学生根据图片复述课文,锻炼学生记忆能力、高度概括能力和遣词造句能力.为了激发学习兴趣以及培养学生的想象力、创造力以及英语表达能力,把学生划分为若干小组,要求给课文安排一个合乎情理的结尾,学生得到指令后积极热情地参与课堂讨论活动,在小组内互助合作,各抒己见.有的说justin被谋杀了;有的说他去流浪了;有的说被外星人掳走了等等,出色地完成了学习任务.随后,根据学生的真实反应,笔者又大胆地设计了有一定难度的辩论:willalienstreatjustinasafriendorasanenemy?进一步激发学生的想象力和创造力.学生先在组内热烈讨论,然后请观点相左的若干学生代表上台即兴辩论,学生唇枪舌剑,应用英语的能力以及表演技巧超乎想象.最后,进行德育渗透,鼓励学生要为揭开人类不解之谜而努力.既对学生提出要求,也深化了主题.整节课课堂气氛异常活跃,学生渴望用英语表达观点,积极讨论,体现了以学生为主体的任务型教学的特色.其中,充分的学生互动和师生互动是亮点;任务的设计适量而贴近学生生活,注重合作性;教学步骤层层推进.毋庸置疑教师必须注重学生的实际情况,考虑其兴趣爱好,然后投其所好来营造一个轻松愉快的学习环境,寓教于乐.总之,成功的课堂教学只有突出学生的主体地位,满足了学生的需求,才能有好的效果,这些都为以后的教学积累了实践经验,类似做法足可借鉴.二、反思“失”,以补缺漏曾经有人说过,“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”.仍以阅读课“boymissing,policepuzzled”为例.教师应当在上课文之前,为学生提供相关词汇,以便学生迅速而顺利地表达观点,免得学生在课堂上因找不着恰当的词句而抓耳挠腮.因为“不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”.其次,教师语速过快,没顾及到学生的反应,导致学生听课不自在有点紧张,存在焦虑等不利的情感因素,这与教学中提倡调动非智力因素的理论着实相悖.教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,帮学生减轻压力,营建宽松、和谐的气氛,从而提高英语课堂教学.再次,在布置讨论活动时,指令性语言没有在活动前一次性表达清楚,结果是部分学生已开始讨论,部分学生还在听教师发布指令,导致课堂上有短暂的混乱.另外,设计groupwork和pairwork时,对学生的内向型和外向型性格欠考虑,导致内向型学生怯场不敢张嘴说话,而外向型学生极易注意力分散,脱离课堂内容.这些不足在以后的教学活动中应尽量避免.在这节课中,首先我应当提前对疏漏和不当之处进行回顾,作深刻的反思和剖析,汲取教训可改进日后教学,有助于提高英语课堂教学效果.显然,持之以恒地进行教学反思可以有效地减少课堂教学的遗憾.三、反思“己”,以强自我反思性教学既强调教学伦理与道德问题又注重教师教学的技术问题.教学反思以追求更好的教学效果为目的,是教学工作的一个重要组成部分,能有效地激发教师的责任心.责任感是教师自觉反思教学行为的前提.缺乏道德感和敬业精神的教师,很少会自觉反思自己的教学行为.除了道德素养,教师还要具备扎实的专业知识和职业技能.教师要不断学习,适应时代的需求.“要给学生一杯水,教师首先要有一桶水”.只有积累了丰富的知识才能在课堂上游刃有余,“博观而约取,厚积而薄发”.长驱直入,照本宣科地提出几个干巴问题是为学生所厌恶的,不能激起他们丁点儿的学习兴趣.所以,教师必须经常反思自我,自觉地向自己的经历学习,在教学过程中充满激情,设疑启智,创新教法,优化教学模式,展示教学魅力,让学生“信其师,善其道,乐其学”.“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.”生动地体现了教学需反思的教育思想.教学反思不仅是个人思想需求,而且还是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,是一种有益的思维活动和再学习活动,是一个不断肯定和否定的认识过程.自我反思有助于改造和提升教师的教学经验,没有经过反思的经验是狭隘片面的经验,系统性不强,可能会造成肤浅的认识,无助于甚至阻碍教师的专业成长.“教师在反思性教学实践中通过反思端正了对发展专业能力的认识:教师在具体的教学环境中设计活动,观察过程,收集数据,根据得出的结论调整自己的教学行为,这样教师就从从业者提升到研究者,从而成为这一领域的专家、权威.”坚持不懈地反思教学得失,从中吸取教训,总结经验,及时调整教学策略,才能形成自己独特的教学风格,适应新课改.总之,教学反思是一种必不可少的精神素养和职业品质,是英语教师日渐成熟迈向成功的捷径.但同时反思也是一份琐碎细致、费时伤神的工作,这要求英语教师具有反思的勇气和魄力,能够自觉地、积极地、不断地反思自己.“只有人们心甘情愿地忍受疑难的困惑,不辞劳苦地进行探究,才可能有反思的思维.”英语教学后记范文大全二:新课程改革,是一次深刻的改革.新课改倡导全人教学,强调课程学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习.课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者.作为教师我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战.下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作.一.面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础1.创设各种情景,孤立学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度.2.为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间.3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力.4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题.二.关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态,不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1.尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性.2.把英语教学与情态有机的结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神.3.关注学生有困难或性格内向的学生,尽可能为他们创造语言的机会.4.建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果;互相鼓励和帮助,做到教学相辅.三.加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习,做到:1.积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法.2.引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习.3.引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略.四.对学生进行有效的评价评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程.评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思、自我提高,测验以学生综合运用能力为目标、侧重于学生理解和获取信息的能力,减少客观题,增加主管题.通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向.新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,努力学习,积极进去,积极参与课程改革,在改革中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长.英语教学后记范文大全三:一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关.学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏,语音基础打好了,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效.第二,要注意朗读技巧的训练和培养.教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识.第三,要正确引导学生记忆单词.任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累,词汇学习要边学边记,最有效的方法是根据读音规则来识记.二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯学生往往有这样一种感觉,听力内容不难但做起题目来没把握.问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯.如何提高学生这方面的能力?第一,教会学生听前快速浏览习题,捕捉一切可以从题面上得到的消息.第二,专心致志,抓住要点,联系前后内容.在听的时候,不管是听几遍,都不可掉以轻心.要注重句子和短文的整体内容,抓住重点词语和要点,不要强求听清每一单词.可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息.第三,眼耳并用,动笔记录.记录时要有重点、有技巧,如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分.三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的.在日常教学中,教师要用英语组织教学,要是加上必要的手势、表情、简笔画等,学生的注意力会更加集中,想办法去听懂老师的话;充分利用与教材配套的材料,如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等,要坚持随教学进行训练.四、做好听后纠正工作学生听一简单内容问题不会很大,但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听,也可让学生多听几遍,并分析产生错误的原因,切实做好听后纠正工作,这样有利于提高听力.希望提供的英语听力教学反思,让老师和学生在教学的过程中共同进步,能够提高教学方法和教学质量!。