牛津版8A Unit3 A Day Out——Writing Task教学设计

牛津初中英语 8A Unit 3 A day out (说课稿)

牛津初中英语 8A Unit 3 A day out （说课稿）[ 2009-2-27 13:34:00 | By: smj123 ]9推荐牛津初中英语8A Unit 3 A day out （说课稿）教学目标：1. Demand the Students to master the building with its city and country on the back of the postcards.2. To get the main idea of Linda’s letter to her mother about the trip.3. To master the Grammar “verbs+ to-infinitives.教学重点难点：1. 熟知并能用英语流利地介绍各国著名的标志性建筑物，了解各国标志性建筑物的有关知识，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。

2. 了解本单元中的一个语言点---动词的不定式，通过练习学会运用。

教学媒体的运用：新课标倡导学生是学习和发展的主体，而牛津英语这套教材有一定难度，单讲语言点又比较枯燥，因此如何在一堂语法课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。

所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将信息技术和学科相结合，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

教学步骤：1．复习上一课的重点：形容词的比较级和最高级（以说、写为主）→拓展练习。

2．激情导入：听录音课文开头的小对话以及学习跟读Flash中的一首诗歌，用直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

3．Reading Know the main idea of the passage and master the useful expressions and phrases.4. Grammar 动词不定式的三种特殊用法用三个flash 分别讲解，避免了语言点的枯燥和难懂，增强了学生对知识的理解和记忆。

8A《 Unit 3 A day out》教学设计-优质教案

3. Check and ask some students to read the invitation letter.
4. Go through the useful expressions.
5. Read together.
设计说明：Try to let students be familiar with the information about the plan for a day out.
plete a passage about planning a day out .
4.学习重点难点
Key words and some phrases.
Learn to plan a day out and improve writing skills.
5.学习评价设计
1. To learn to make a plan for a day out..
3. Ask the students to make a plan for their trip.
4. Write an invitation letter according to their plans.
5. Invite some of the students to show their letters.
Help students to learn some useful expressions.
Step 4Writing
1. To learn different parts in the invitation letter.
2. Linda will go back to the USA. We will invite her to visit our hometown Zhenjiang.

牛津译林版八上《Unit 3 A day out》word教案2

3.To guess meaning from pictures
Difficult points
1.To activate existing knowledge of the world and identify names of places and countries
2.To guess meaning from pictures
Difficult points
1.The understanding of some long sentences.
2.The students use their own words to express their own trips.
Teaching method
Task-based approach，Scene pedagogy and Teaching with humor
Eddie can have a day out . We will also go on a trip to someplace .But we need a guide, who wants to be the guide? Come on , show us around the place of interest.
T: What places of interest do you know? Ss: The Great Wall、Shui Hui Park、Long Life Garden---
T: What places in the world would you like to go? Ss: the USA、the White House、England、Harbour Bridge---
Teaching aims

牛津译林版英语八上Unit3《Adayout》(task)说课稿

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八年级上册》Unit 3的主题是“A day out”，本节课主要讲述了一个关于人们在一个公园里度过的愉快一天的故事。

通过这个故事，学生可以学习到日常生活中的交际用语，提高他们的英语听说读写能力。

教材内容丰富，插图生动，练习多样，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些日常交际用语。

但是，他们在口语表达和语法运用上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注他们的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如“park”，“picnic”，“feed the ducks”等；能够理解并运用日常交际用语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说准、读透文章内容，提高他们的英语听说读写能力；能够运用所学知识进行情景交际。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够体会到英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，能够听懂、说准、读透文章内容。

2.教学难点：学生能够运用所学知识进行情景交际，特别是在实际生活中运用英语进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：我将以提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：我会通过展示图片、播放视频等方式，引入本节课的主题，让学生整体感知课文内容。

3.精讲：我会在学生初步理解课文的基础上，讲解重点单词和短语，并通过例句、练习等方式，让学生充分理解和掌握。

牛津译林版八年级上册(新)英语教案Unit3AdayoutTask

4)If you want to come, please let us know as soon as possible.
5)We hope you can join us.
4. Read the above sentences loudly and try to remember them.
Step 4 Writing
1)Why do they write the letter?
Because they want to invite all their classmates on a trip with Linda.
2)How much will they spend per person during the trip?
S: The World Park.
T: Yes. But there are many places of interest in Beijing, and Linda is going back to the USA soon. So Kitty and Daniel want to invite all their classmates on a trip with Linda before she goes back to the USA.
Teaching notes
1)We will then take the underground to the centre of Beijing and change to the bus.
2)We’ll take the bus all the way to the Palace Museum.
3)We’ll make it a really fun day for everyone.

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》(Grammar)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》是一篇关于日常活动的文章。

本节课的主要内容是学习一般过去时，通过阅读文章，让学生了解过去发生的事情，并在真实语境中运用一般过去时进行交流。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构，能够运用这些时态进行简单的交流。

然而，学生在运用一般过去时描述过去发生的事情时，常常会出现时态混乱的情况。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固一般过去时的用法，并将其运用到实际情境中。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时的基本结构。

–学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能力目标：–学生能够通过阅读文章，提高阅读理解能力。

–学生能够在真实语境中运用一般过去时进行交流。

3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。

–学生能够在学习中培养合作意识，提高团队协作能力。

四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时的基本结构。

•学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

•学生能够在真实语境中灵活运用一般过去时进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：–制作PPT，展示文章内容和相关图片。

–准备教学道具，如图片、卡片等。

2.学生准备：–预习课文，了解文章大意。

–复习一般过去时的基本结构。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的基本结构，如“What did you do yesterday?”，激发学生的学习兴趣。

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》(integrated skills)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》主要讲述了一个关于学生参加户外活动的故事，通过这个故事，学生可以学习到如何描述过去发生的事情，以及如何在日常生活中进行交流。

本课的主要语言点是过去式的动词时态，以及一些与户外活动相关的词汇和短语。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。

但部分学生对于过去式的动词时态掌握不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。

此外，学生对于户外活动的经验和描述方法的掌握程度不一，需要在教学过程中进行引导和激发。

三. 教学目标1.能够理解故事内容，把握故事的发展顺序。

2.能够运用过去式的动词时态，描述自己或他人过去发生的活动。

3.能够运用本课所学词汇和短语，进行日常英语交流。

4.能够提高对户外活动的兴趣和参与度。

四. 教学重难点1.过去式的动词时态的运用。

2.与户外活动相关的词汇和短语的掌握。

3.如何运用英语描述过去发生的事情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的英语口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 教学准备1.教学PPT：包括故事内容、词汇和短语、语法点等。

2.图片和视频素材：与户外活动相关的图片和视频。

3.练习题：针对本课内容设计的练习题。

4.教学道具：如户外活动用品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过提问方式引导学生谈论自己参加户外活动的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现故事内容，让学生整体感知文本。

同时，老师讲解过去式的动词时态，让学生理解和掌握。

牛津译林版8A unit3 task 详案

8A Unit 3 A day out TaskTaught by Xingqiao Secondary SchoolI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. know the form of a trip plan and understand what a trip plan is;2. write a trip plan;3. grasp the structure of an invitation letter;4. write an invitation letter.II. Teaching contents1. New words and phrases: plan a day out, square, see the biggest city square in theword, take the underground/bus to …, byunderground/walk to …, on foot, visit the garden and rowboats, go back to …, per student2. New structure: We are planning a day out on …It will take about … minutes/hour(s) to get to …Then/After that/Next, we will go to…on foot/walk to …The cost is about … per student.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyDevelop students’ writing ability.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inFree talkT: Today we’ll learn Task of Unit 3. Now let’ have a free talk . I will give some pictures to you. Can you tell me these places? Let’s begin.T: If you are free, are you going to visit places of interest? Watch the video first. 【设计意图：利用free talk复习前面的内容，用精彩的图片创设情境，提高学生的学习热情，导入到新课。

牛津译林版八年级英语上册8A Unit 3 task教案

牛津译林版八年级英语上册8A Unit 3 A day out第一部分简要提示一、年级：八年级二、教学内容：8A Unit 3 A day out三、课型：task四、教学目标1.知识目标1)进一步学习有关旅行计划的相关词汇和句型。

2)学生能理解并正确运用相关词汇和句型写一封信,邀请同学们参加旅行。

2.能力目标1)学生能明了写邀请信的格式，并将其正确运用到自己的作文中。

2)学生能根据实际情况合理安排旅行线路和游玩项目。

3.情感目标通过安排旅行内容，学生进一步了解北京或本地名胜，培养爱国主义情感。

五、教学重难点1.学生能根据要求制定旅行计划。

2.学生能根据旅行计划列出写作提纲。

并按提纲内容正确写一封邀请信。

第二部分教学流程Step 1 Lead-in （10m）T: 今天我们学习如何写一封邀请信，邀请同学们参加你与网友的北京一日游。

Kitty 和Daniel 将和Linda在北京旅游，他们准备写信邀请同学们一起参加。

我们来看看他们是怎么做的。

T: First, they decided where to go. 首先，他们决定要去哪些地方。

Guess, Will they take Linda to Wangfujing Street? Why or why not? What can they do there? Will they take Linda to the Palace Museum? Why or why not?Will they take Linda to the Great Wall? Why or why not?What about Tian’anmen Square, the Summer Palace, Laoshe Tea House, the World Park in Beijng?These are the People’s Great Hall.(人民大会堂) and the Monument to the People’s Heroes.(人民英雄纪念碑).T: Then, Kitty and Daniel wrote a plan for their trip. 然后，他们写了旅行计划。

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》(task)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》主要介绍了两个家庭一天的活动。

通过阅读文章，学生可以了解不同家庭的生活习惯和娱乐方式，提高他们的阅读理解能力。

文章内容丰富，插图生动，能激发学生的学习兴趣。

本节课的教学内容包括词汇、语法、阅读理解和口语表达等方面，为学生提供了全面的语言实践机会。

二. 学情分析学生在进入八年级时已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但部分学生在阅读理解、词汇量和口语表达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握本课中的关键词汇和短语。

–理解文章的主旨和细节信息。

–学会用英语描述家庭活动和娱乐方式。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。

–培养学生的口语表达和写作能力。

3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣。

–培养学生积极向上的生活态度，关注家庭成员之间的亲情和友情。

四. 教学重难点•关键词汇和短语的掌握。

•文章主旨和细节信息的理解。

•描述家庭活动和娱乐方式的英语表达。

•语法结构（如：一般过去时态的运用）。

•阅读理解中长难句的解析。

•口语表达和写作能力的提升。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

2.交际法：创设真实情境，让学生在交流中学会运用英语。

3.情境教学法：利用插图和多媒体手段，帮助学生更好地理解文章内容。

4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、分享，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教材：《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》2.多媒体课件：包括文章音频、图片、视频等教学资源3.学习任务单：用于引导学生进行自主学习和合作学习4.答案卡片：用于核对学生答案七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元学到的内容，如家庭成员的名字和特点。

牛津英语精美教学设计8A Unit 3 A day out

Step 1: Warm- up activities and elicit the new words. Enjoy some pictures of places of interest around the world. Free talk: T: What places did you visit before? Ss: Beijing、Shanghai--T: Yes, they are beautiful cities. T: What places of interest do you know? Ss: The Great Wall、Shui Hui Park、 Long Life Garden--T: What places in the world would you like to go? Ss: the USA、the White House、England、Harbour Bridge--T: Yes, they are some foreign countries and places of interest in the world. T: How can we go on a trip? Ss: By bus、by plane、by boat/take a boat. Step 2: Welcome to the unit. T: Amy and Simon‟s friends‟ went to some places of interest. Read the postcards and match them with the pictures. (Students read and match them with pictures. Teacher avoids to present the words directly with pictures. Give the students chances to guess the meaning of places with context and pictures.) 1. Read postcard .Ask the students to look for the new words and then learn: greetings , president 2. Look at the pictures and talk about them. T: Now we have known a lot about these world-famous places. Please talk about these places. A: Which foreign country do you want to visit, Simon? B: I want to visit the USA. A: Which city do you want to go to? B: I want to go to Washington. A: How will you go there? B: I can go there by air. A: Why do you want to go there? B: Because I want to see the White House there. A: I hope you will enjoy yourselves./have a good time there. The teacher gives a model with a good student then ask the students to do pair work with their desk mates with the help of these three postcards. Pair work: A: Which ________country do you want to visit, Simon? B: I want to visit_________. A: Which _______do you want to go to? B: I want to go to ________.

八年级英语上册Unit3AdayoutTask教案牛津版(2021年整理)

(3） What will they do at Tian'anmen Square？
(4) What will they do in Beihai Park？
(5) When will they leave Wangfujing Street?
3。 Finish Part B on P41
Step4 Writing
they do there?
2。 Discuss the following questions:
(1） How many places of interest are they going to visit？ What are they？
(2） How will they get to Tian’anmen Square from Sunshine Town?
Unit 3 A day out
课题
8A Unit 3 Task
总第 21 课时
教学目标
1.To select ， organize and pBiblioteka esent information。
2.To identity and sort out key information in order to plan a day out。
3.To write a letter inviting friends to go out on a trip
教学重点
、难点
To identity and sort out key information in order to plan a day out.
To write a letter inviting friends to go out on a trip

牛津译林版英语新8AUnit3Adayout教学案

听 Hobo 与 Eddie 的对话，Pay attention to them(见课件)
Watch the dialogue. Practice reading the dialogue. Act it out. 任务五:Tell a story about Eddie with the help of some sentences.
再备
交流预习情况，讨论预习中存在的问题
Step2：展示目标见导学案 Step3：课堂导学与互动
任务一：Free talk
1. Do you like to go on a trip ?
2. How often do you go on a trip ?
Learn to make a dialogue. e.g.T: What places did you visit before?
Discuss: Which place of interest do you want to go? Why?
阅读 31 页 A 部分的明信片并与正确的图片配对。回答：
Postcard 1
1 Who sent the first postcard ?
2 Which city did he go to?
(4) Did she enjoy the journey at the beginning?
(5) How many models are there in the park?
(6) Which places of interest did they say?
(7) Which part did Linda think was also wonderful?
1.Where does Linda come from?

八年级英语上册 Unit 3 A day out(第7课时)Task教案牛津版

3.What will they do at Tian’anmen Square?
4.What will they do in Beihai Park?
5.When will they leave Wangfujing Street?
Have a match!Who can do it best?
Step4:Show"Guide Two"to the students.
教学设计
Step 1:Daily greetings:
T:Good morning,everyone.
S:Good morning.
T:How are you?
S:I'm fine,thank you.And you?
T:I'm OK.Thank you.Sit down,please.
Step 2:Show"Learning aim"
3.你不必把它还给我。你可以留着它。
You don’t have to _______it _______me.You may ______it.
Class Exercise (二）
板书设计
Unit 3 A day out
课后反思
Guide One
Read the plan and answer these questions.
1.How many places of interest are they going to visit?What are they?
2.How will they get to Tian’anmen Square?
Unitut
第七课时Task
总课时数
7
教学