思想政治教育教学方法论复习资料

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思想政治教育方法论重点复习

思想政治教育方法论重点复习第一章思想政治教育方法论及其体系建构1.思想政治教育方法论思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

2.思想政治教育方法论的研究对象第一，就思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。

第二，研究思想政治教育方法的联系规律。

第三，研究思想政治教育方法的具体规律。

第四，研究思想政治教育方法的发展趋势3.思想政治教育方法论的哲学基础辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。

4.思想政治教育方法论的学科理论基础思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用5.思想政治教育方法论的功能第一、思想政治教育方法论的功能第一，为思想政治教育活动与研究指明方向。

第二，是完成思想政治教育和研究任务的工具。

第三，是建立思想政治教育学科理论的方式。

6.思想政治教育方法论的特点第一，学科性和革命性的统一。

第二，实用性与规范性的统一。

第三，渗透性和交叉性的统一。

第二章思想政治教育方法的历史发展1.中国古代思想政治教育方法的特点第一，伦理方法的传承性第二，教育方式的内在性第三使用方法的强制性。

2.中国古代思想政治教育的主要方法（1）教化方法第一，教育灌输第二，“化民成俗”。

第三，身教示范。

第四，践履笃行。

（2）修身方法第一，学思结合方法。

第二，自省方法。

第三，克己方法。

第四，慎独。

所谓慎独，是指人们在独处无人注意的情况下，能自觉按一定的政治和道德准则思考和行动，而不做任何坏事。

3.西方国家思想政治建设方法历史发展从古代到 19 世纪，西方国家的政治教育和道德教育同宗教紧密结合，教育方法主要是宗教方法。

从 19 世纪到第二次世界大战期间，西方国家强调权威管理和教育，权威教育方法起主要作用。

4.当代西方国家思想政治教育方法的特点第一，宗教方法的传承性第二，学科方法的多样性第三，教育方式的渗透性第四，选择方法的自由性第三章思想政治教育方法的继承与改革1.党的思想政治教育方法的历史发展党的思想政治教育方法初步形成的时期，面临的首要问题是马克思主义普遍原理同中国革命实践相结合的的问题。

思想政治教育方法论复习知识点

.'. 《思想政治教育方法论》复习知识点一、填空第三、四、五、七、八章有填空二、选择1、党的思想政治教育方法体系成熟时期的著作P46①毛泽东《实践论》《矛盾论》为体系成熟准备了理论条件②《改造我们的学习》《整顿党的作风》标志着体系成熟2、不属于理论教育方法的是（社会服务、社会考察）讲授讲解、理论学习、宣传教育、理论培训、理论研讨、研究性学习3、属于主从式、并列式教育方法的是（）P232①主从式综合方法包括教育与自我教育，现实方法与虚拟方法，表扬与批评，精神鼓励与物质鼓励，思想教育与解决实际问题相结合的等综合方法。

②并列式综合方式：教育与管理相结合、说服教育与纪律约束相结合、学校教育社会教育家庭教育相结合。

4、书面调查法的缺点是（）一是调查者对所调查的问题不感兴趣，或者调查的问题过多或不好回答时，被调查者采取不负责任的态度应付差事，甚至不交调查表，这样势必影响调查情况的真实可靠性；二是思想认识方面的问题十分复杂，不是可以通过表格或简要的文字就可以表达出来的，书面调查受到篇幅限制，被调查者不能对所调查的问题作充分阐述，因而理解的情况不会深刻。

5、思想政治教育反馈调节方式（）P262①信息反馈的主要方法：纵向职能反馈（包括汇报式反馈、抽查式反馈、定点式反馈）、横向大众反馈（包括大众传媒反馈、民意测验反馈）、对象直接反馈（包括恳谈式反馈、访问式反馈）②思想政治教育调节方法：正反馈调节与负反馈调节、目标调节与手段调节、主体调节与环境调节、直接调节与间接调节三、名词解释（2*）1、理论教育法P128：也叫灌输理论法或理论学习法，是教育者与受教育者有目的、有计划地进行马克思主义理论学习、培训、教育，树立正确的世界观、人生观、价值观的教育方法。

是思想政治教育最常用最基本的方法。

2、实践教育法P124：也叫实践锻炼法。

就是组织、引导人们积极参加各种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。

《思想政治教育方法论》复习参考

《思想政治教育方法论》复习参考1.方法与方法论方法就是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式。

方法形式上是主观的，内容则是客观的。

方法论就是关于认识世界和改造世界的方法的理论，简言之就是关于方法的学说或理论。

方法论以方法作为研究对象，探讨方法的形成变化和发展的规律，方法的性质和作用特点和功能以及各种方法的联系等问题，方法论和世界观是统一的，方法论是世界观的运用，世界观是方法论的基础。

思想政治教育方法与方法论：所谓思想政治教育方法，就是教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式；所谓思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法的指导下，为了认识和解决人们的思想行为与实际问题，采用由诸多方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

思想政治教育方法论是思想政治教育方法原理的具体运用。

思想政治教育方法论主要研究思想政治教育方法形成变化和发展的规律，研究思想政治教育方法的联系规律。

研究思想政治教育方法的具体规律和思想政治教育方法的发展趋势。

2.学科理论基础思想政治教育学是思想政治教育方法论的学科理论基础，其体现如下:（1）思想政治教育学的基本理论是思想政治教育方法论的理论基础。

正确运用思想政治教育学基本理论的过程，、途径和方式就是各种思想政治教育方法。

（2）思想政治教育学的原则是思想政治教育的原则。

方向性原则和服务性原则是思想政治教育的第一位原则。

其次，理论联系实际的原则、解决思想问题和解决实际问题相结合的原则等，也是思想政治教育学所要遵循的原则和方法。

（3）思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容决定思想政治教育方法。

因此教育的目标与教育内容决定教育方法，教育方法要为教育目标与内容服务，要根据教育目标、教育内容的性质来选择和发展教育方法。

3.知识借鉴（1）与教育内容有交叉，可以直接引入某些教育方法的学科：伦理学：它不仅研究道德的起源和发展一般规律，而且研究道德修养和道德教育的内容、原则和方法，而道德教育则是思想政治教育的重要内容。

思想政治教育方法论复习资料

思想政治教育方法论复习资料名词解释：因果分析法：思想信息的因果分析法就是分析思想信息、思想现象的因果联系的方法，主要用于分析各种思想形成、发展和变化的原因及其所引起的后果。

系统分析法：就是把思想政治教育的各种信息作为一个系统来研究感染教育法：受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。

典型教育法：通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。

冲突调解法：针对人们的思想矛盾和行为激化状态，通过建立健全制约机制和宣泄渠道，缓解冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方法。

心理咨询法：实际上是通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的过程。

思想政治教育检测评估：是根据教育目的的要求，运用一定的评估指标和评估方法，检查和评定教育效果的教育环节思想政治教育方法论：在唯物辩证法的指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用由诸种方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

选择、简答及论述：一、思想政治教育信息的获取方法：1调查方法 2、观察方法 3、预测方法二、获取思想政治教育信息的途径：1.从人人生活和工作的客观条件入手2.从人们所从事的本职工作入手3．从人们之间的相互关系入手4.从分析社会环境因素入手三、社会调查方法的要求：1.必须克服形形色色的主观主义思维方法2.必须坚持群众观点和群众路线3.必须善于听取各方面的意见四、访问调查法的两种方式：1.开调查会2.个别访问五、观察过程中的注意事项：1.要清除观察中的偏见2.把观察和思考结合起来3.选好观察对象和环境4.观察活动务必深入六、运用矛盾分析法是要区分两类矛盾：1.敌我矛盾2.人民内部矛盾七、思想政治教育决策必须遵循的原则：1.目的性原则 2整体性原则 3.关联性原则4.预见性原则5.可调性原则八、思想政治教育决策的类型：二十二、思想政治教育方法论的功能：1.为思想政治教育活动的开展提供行动指南2.是完成思想政治教育任务不可或缺的中介3.是是促进思想政治教育理论建立和学科发展的重要方式二十三、中国古代思想政治教育方法：（一）社会教化方法1.灌输儒家政治思想和“三纲五常”等封建伦理道德2.教化百姓，使之形成良好的道德风尚3.重视统治者和教育者的言传身教4.重视环境的陶冶作用5.礼乐结合6.塑造理想人格7.践履笃行（二）自我修身方法1.学思结合2.自省内求3.克己自律4.慎独5.积善成德二十四、西方国家思想政治教育方法的主要特点：1.宗教方法的传承性2.教育方式的渗透性3.重视隐蔽性教育方式4.方法理论基础的多样性5.方法选择的自由性二十五、思想政治教育方法的发展趋势：1.综合化的发展趋势2.社会化趋势3.现代化趋势二十六、教育者修养提高的途径和方法：1.先当学生后当先生2.建立合理的知识结构3.把学习、工作、研究结合起来4.树立良好的教育形象二十七、如何进行思想政治决策？1.确定内容和目标2.提出可行性方案3.进行方案评估和优选4.组织方案实施。

思想政治教育方法论-复习要点

马克思主义学院期末【押题卷】方法论复习要点（录音）•名词解释：（3题/15分）1什么是思想政治方法及方法论思想政治教育方法论:就是在唯物辩证法指导下,为了认识和解决人们思想观点和立场问题,采用的诸种方法所构成的科学体系,简单说就是关于思想政治教育方法的理论体系2思想信息矛盾分析法思想信息矛盾分析法：思想信息的矛盾分析法，是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。

3.思想信息？4．理论教育法理论教育法:有目的有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统的学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。

简单的说，就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。

5．实践教育法实践教育法：所谓实践教育法，就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。

二、判断题（10题/10分）1：任何思想信息都有一定的质和量，都是质和量的统一体。

因而，我们对任何思想信息的分析，都应从定性分析和定量分析两方面入手。

（）正确2：[判断题]理论教育法、实践教育法以及批评与自我批评的方法，是一个具有内在联系、互为条件、不可缺少的方法整体，它们之间不能相互替代，也不能相互脱离。

（）正确3：[判断题]思想信息的矛盾分析就是对思想信息作一分为二的分析。

（）错误4：[判断题]思想政治教育中的所有方法都是实施方法。

（）错误5：[判断题]冲突发生时，一般双方都比较激动，容易导致矛盾激化，因此处理冲突时，最好采用"冷处理”法，不宜采用"热处理”法。

（）错误6：[判断题]典型教育也叫示范教育，它是通过树立正面典型进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。

（）错误7：[判断题]人们的思想不是一成不变的，因此，思想政治教育的决策也是一个动态的过程。

（）正确8：[判断题]辩证唯物主义和历史唯物主义是思想政治教育方法论的学科理论基础。

《思想政治教育方法论》第三章复习资料

第三章思政教育方法的继承与改革第一节坚持继承与改革的统一一、坚持在继承的基础上进行改革和发展①思政教育方法是人类思政教育经验的积累和总结②党的思政教育方法，实践证明是正确的。

③思政教育的继承要防止客服两种倾向：一是借口历史条件的变化，借口思政教育任务和内容的变化，贬低、否定传统思政教育方法在新的历史条件下的意义和作用；二是无视历史条件的变化，拒绝研究新情况、创造新方法。

二、坚持在改革的过程中赋予传统方法新功能①改革是思政教育方法发展的重要途径。

②改革是对传统思政教育方法的扬弃。

第二节继承党的思政教育方法一、党的思想政治教育方法的历史发展过程（1）党的思想政治教育方法的初步形成（20世纪二三十年代，标志：毛泽东的《古田会议决议》和《反对本本主义》）（2）党的思想政治教育方法体系的成熟（延安整风期间，标志：毛泽东《改造我们的学习》和《整顿党的作风》）（3）党的思想政治教育方法体系的丰富和发展：二、继承党的思政教育的正确方针、原则和方法①继承党的思政教育的正确方针（坚持说服教育、积极疏导的方针）②继承理论与实际相结合的原则③继承言教与身教相结合的原则④继承解决思想问题与解决实际问题相结合的原则⑤坚持依靠群众，齐抓共管（坚持群众路线的根本方法）第三节新时期思政教育方法的改革与创新一、进程二、改革创新的成果①群众性自我教育方法得到新发展。

②思政教育方法人本特色明显③思政教育载体日益丰富④方法创新促进机制建设⑤理论研究取得丰硕成果三、改革创新的特点①坚持在继承、改进传统方法的过程中创新②坚持在借鉴、转化域外教育方法的过程中创新③坚持理论武装通过理论创新推进方法创新④坚持解放思想，与时俱进，在实践探索中进行改革创新思想政治教育方法创新的途径：（1）转变教育者的思维方式（2）深化原有的方法，使其具有现代功能（3）充分利用高科技手段（4）注意综合方法的适用和对其他学科方法的借鉴随着经济全球化浪潮的推进，不同民族之间思想文化领域的交流、交汇、交锋增加，从而带来文化观念与社会核心价值观的碰撞与冲突这就要求我们坚持以马克思主义为指导，坚持不懈传播马克思主义科学理论、培育和弘扬社会主义核心价值观，更加旗帜鲜明地坚持社会主义意识形态的主导地位，更加自觉地加强思想文化建设和全民思想政治教育，对经济发展、社会发展、文化发展和个体发展给予正确的引导。

《思想政治教育方法论》第八章复习资料

第八章思想政治教育的一般方法第一节疏导教育法一、疏导教育法的含义疏，即疏通，思想政治教育中的疏通，是指广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分发表出来。

导，即引导，开导，思想政治教育中的引导，就是循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。

疏导教育法就是对人民内部的思想认识问题，既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识。

疏与导是辩证统一的关系。

二、疏导教育法的具体方式第一，分导。

所谓分导，就是分而导之。

根据不同的情况，分导可分为分散而导，分步而导，分头而导。

第二，利导。

所谓利导，就是因势利导。

抓思想发展趋势，抓教育有利时机，抓发挥积极因素，是思想政治教育因势利导的主要条件。

第三，引导。

所谓引导，就是启发诱导。

引导是教育者指导受教育者主动、积极、自觉提高思想认识的方法。

一、比较教育法的含义比较教育法是将两种不同现象、事物、理论的性质、特点进行比较鉴别，得出正确结论，用以提高思想认识的方式。

具体形式：①纵向比较：比较过去和现在，从中找出人或事物的变化发展趋势②横向比较：同一时间把同类人员或事物加以比较优势：有利于人们辨别是非，区分优劣，检验认识的正确与错误二、比较教育法的具体运用第一，比较鉴别法：通过比较对照，辨别真伪、是非和先进与落后，提高人们思想认识的方法。

第二，回忆对比法：通过回想过去，对比现在，从中得出有益结论以提高人们政治觉悟和思想认识的教育方法。

第三，类比法：通过某些属性相似的两类教育对象或两类现象的比较，提出各自在其他属性上也相似的一种教育方法，也叫推理法或引申法。

第四，比较教育法运用的条件①遵循可比性原则：一般同类事物之间可比，异类事物之间若具有某些相同属性可比，没有任何共同性的事物之间不可比。

还必须选定合理的比较标准。

②不能只从事物的形式或现象上比，应着重从内容上、本质上比。

③必须进行全面地比较，即综合对比才能正确认识事物。

含义：典型教育也称为示范教育，是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。

《思想政治教育方法论》第七章复习资料

第七章思想政治教育的基本途径与方法理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是教育者与受教育者有目的、有计划地进行马克思主义理论学习、培训、教育，树立正确世界观、人生观、价值观的教育方法。

简单地说就是通过马克思主义基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。

理论教育法是思想政治教育最常用、最基本的方法。

第一节理论教育途径及方法一、理论教育途径的根据①人的自觉能动性理论决定了理论教育法产生的必然性。

②马克思主义的灌输原理是进行马克思主义理论学习、教育、宣传的理论根据。

含义：讲授是教育者通过口头语言向受教育者传授理论知识，解释政治和伦理概念，论述哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想发展变化规律的教育方法。

具体方式：讲述和讲解要求：①讲授教育法是摆事实，讲道理，以理服人的方法，事实要真实，道理要透彻，说理要充分透彻。

②内容要正确，理论和概念应具有科学性。

③既要全面系统，又要抓住重点，突破难点，找到理论与实践的结合点，增强教育针对性。

含义：理论学习是人们通过有组织、有计划地集体学习或个人学习来掌握马克思主义理论和党的路线方针政策的方法，是一种自我教育的方法。

主要方式：阅读文字（读书籍、报刊、网络文本）含义：宣传教育是运用大众传播媒介向人们传播正确理论和思想的方法，既有理论阐述和辅导，也有典型学习、运用示范。

要求：①利用大众传播工具，主要是网络电视、广播等开办专题节目，宣传正确理论和思想，引导群众学习和思考。

含义：理论培训是通过办培训班、讲习班来学习理论的一种方法。

优点：①具有学习集中、学习人员集中、讨论问题集中的特点，有利于相互启发，加深对政治理论的理解；②有利于相互交流，探索解决问题的方法。

要求：①根据实际需要确定专题，明确专题培训的目的。

②围绕专题，根据培训对象的理论水平和文化水平选好学习书目和学习资料，既不能要求过高而难以掌握，又不能要求过低而学无所获。

③进行必要辅导和组织适当讨论。

④进行培训检查：写研究报告、学术论文、学习体会和口头报告。

思政教育方法论复习资料

【注】1、了解：黑色加粗标题2、掌握：红色加粗标题3、“【】”：辅助理解思想政治教育方法论的功能1、为思想政治教育活动与研究指明方向2、为完成思想政治教育和研究任务的工具3、是建立思想政治教育学科理论的方式思想政治教育方法论的体系结构一、思想政治教育方法论的层次结构1、思想政治教育的原则方法2、思想政治教育的具体方法3、思想政治教育的操作方式4、思想政治教育方法的应用艺术和技巧二、思想政治教育方法论的体系建构思想政治教育方法论除了有一般、特殊和个别的层次结构之外，还有各种方法之间纵向和横向的内在联系问题，即方法论的体系结构问题，主要包括纵向发展结构和横向体系结构。

1、思想政治教育方法论的纵向发展结构。

思想政治教育方法不断发展的，现在的思想政治教育方法是在长期的思想政治教育实践中，通过对以往方法的不断辩证否定、去粗取精而发展来的。

2、思想政治教育方法论的横向体系结构思想政治教育方法论大致可以分为思想政治教育认识方法、思想政治教育工作方法和思想政治教育调节评估方法三大部分。

思想政治教育认识方法，是教育主体认识和把握教育客体与教育环境的方法，主要包括三个方面的方法：一是通过观察、调查、预测的方式掌握教育客体的思想信息；二是对思想信息进行分析研究，把握其实质；三是根据思想实际决策教育方案。

思想政治教育的工作方法，是教育主体改造教育环境，改变教育客体思想状况的方法，主要有：任何时候和条件下都要运用的基本方法；一般情况下运用的通用方法；特殊情况下运用的特殊方法；复杂情况下运用的综合方法。

思想政治教育的调节评估方法，是教育主体调节、检查、评价思想政治教育认识活动和实践活动的方法，主要包括反馈调节、总结评估方法。

中国古代思想政治教育的主要方法1、教化方法：教育灌输、“化民成俗”、身教示范、践履笃行2、修身方法：学思结合方法、自身方法、克己方法、慎独当代西方国家思想政治教育方法的特点笔记：（一）反对传统的道德灌输成为共同呼声和理论起点。

《思想政治教育方法论》第二章复习资料

《思想政治教育方法论》
第二章思想政治教育方法的历史发展
第一节中国古代思政教育方法
中国古代思想政治教育萌芽于原始社会，发展于奴隶社会，繁荣于封建社会。

一、中国古代思想政治教育的主要方法
（一）教化方法：①教育灌输、②化民成俗（制订乡规民约）、③身教示范、④礼乐结合、⑤环境陶冶、⑥践履笃行
（二）自我修身方法：①学思结合方法、②自省方法、③克己方法、④慎独、⑤积善成德
二、特点
①伦理方法的传承性
②教育方式的内在性
③方法使用的强制性
第二节西方国家思想政治教育方法
一、历史发展：
①宗教方法主导阶段
②权威方法主导阶段
③学科方法主导阶段
二、主要方法
第一，道德认知发展方法
柯尔伯格：①道德讨论法②公正团体法
第二，价值澄清方法（拉斯思、哈明、西蒙）
第三，社会学习方法
①榜样示范法（班杜拉）②强化方法
第四，政治社会化技术（伊斯顿）
西方国家政治社会化的推动模式主要有政府主导模式、政党主导模式和社会主导模式第五，隐形教育方法（杰克逊）
①利用史料、传说、故事、传记等来进行爱国主义教育在美国等西方国家是十分普遍的做法。

②重视各种社会参与和实践活动是西方国家思政教育的又一重要方法。

③注重发挥大众传媒和社会公共环境的思想政治教育作用。

三、特点
①宗教方法的传承性
②方法理论基础的多样性
③教育方式的渗透性
④方法选择的自由性。

《思想政治教育方法论》第四章复习资料

第四章思想政治教育信息的获取方法第一节、获取思想政治教育信息的途径和时机一、获取思想政治教育信息的途径第一，从人们生活和工作的客观条件入手。

第二，从人们所从事的本职工作入手。

第三，从人们之间的相互关系入手。

第四，从分析社会环境因素入手。

二、获取思政教育信息的时机①阶段转折、②事件交替、③竞争激烈、④矛盾冲突、⑤偶然事件发生第二节社会调查方法一、社会调查方法的作用和要求1、作用：调查思想情况，获取思政教育信息，是分析和解决思想问题的前提，是思想政治教育的首要环节。

2、要求：①敢讲真话，力戒弄虚作假；②相信群众，虚心请教，力戒居高临下；③正确对待不同意见，兼听则明，力戒偏听偏信。

二、调查的具体方式方法访问调查法（集体访问法——开调查会、座谈会、个别访问法——个别询问、个别谈话）；书面调查法（问卷调查、民意测验）；普遍调查法；抽样调查法（随机、非随机）；典型调查法；文献调查法网络调查法；电话调查法第三节观察体验方法定义：有目的、有计划地在自然发生的条件下对现象进行考察,设身处地感知现象,并能对现象的因果关系采取正确推理的方法。

一、作用与应用原则原则作用：①是获得感性认识、搜集思想信息的基本方法；②是获得可靠的、珍贵的第一手资料，为人们透过现象看清本质奠定坚实基础的重要手段。

应用原则：①坚持观察的客观性②坚持观察的全面性。

二、类型与方式①直接观察和间接观察；②定性观察和定量观察；③主题观察和转向观察；④描述性观察和分析性观察。

三、观察法的程序与局限1、观察的程序：循序程序、递进程序2、观察的局限：①只能用来感知人和集体的现象；②在运用过程中受到很多限制；③不能肯定被观察者行为变化的真实原因。

第四节心理测试方法第五节思想政治教育信息的预测方法一、思想预测的可能性和必要性可能性：①由社会存在和社会关系原理为我们预测人的思想发展变化提供科学的理论依据。

②人们的一切思想动机之最根本的动因是人们的物质生活利益。

只要我们真正掌握了对思想动机起支配作用的规律，就能够预测思想发展的趋势。

《思想政治教育方法论》复习资料

一、选择判断：（一）综合教育方式的分类1.主从式综合方式与并列式综合方式（1）主从式综合方式①教育与知我教育的综合②现实方法与虚拟方法的综合（2）并列式综合方式①教育与管理的综合②家庭教育、社会教育和学校教育的相互配合2.协调式综合方式与交替式综合方式3.渗透式综合方式与融合式综合方式（二）信息反馈的分类1.纵向职能反馈（1）汇报式反馈（2）抽查式反馈（3）定点式反馈2.横向大众反馈（1）大众传媒反馈（2）民意测试反馈3.对象直接反馈（1）恳谈式反馈（2）访问式反馈（三）方法论的发展历程、不同阶段的代表著作二、简答（一）访谈的技巧1.了解对方，寻找心灵窗口2.语气亲切，态度平易近人3.言之有物，问话具体明确4.注意启迪，用心广开言路5.循序渐进，注意问话程序6.体察情绪，保持和谐气氛（二）综合教育的方式、必要性和作用——→综合教育的方式1.主从式综合方式与并列式综合方式（1）主从式综合方式①教育与知我教育的综合②现实方法与虚拟方法的综合（2）并列式综合方式①教育与管理的综合②家庭教育、社会教育和学校教育的相互配合2.协调式综合方式与交替式综合方式3.渗透式综合方式与融合式综合方式——→综合教育的必要性（1）是由人的思想形成、发展和转化规律所决定的。

（2）是由当今时代发展的特点所决定的。

（3）是由现代学科的综合化趋势所决定的。

——→综合教育的作用一是形成教育合力。

二是形成综合教育效果。

（三）思想政治教育决策的特点、程序、方法——→思想政治教育决策的特点 1.思想政治教育决策是弹性决策 2.思想政治教育决策具有明确的价值取向3.思想政治教育决策具有前瞻性4.思想政治教育决策是一个动态的过程——→思想政治教育决策的程序 1.确定内容和目标 2.提出可行性方案3.进行方案评估与选优4.组织方案实施——→思想政治教育决策方法 1.战略性决策和战术性决策(按作用范围和影响程度的不同)2.规范性决策和非规范性决策(按解决问题的形式的不同)3.确定性决策和非确定性决策（风险决策）4.群体决策和个人决策（四）继承思想政治教育的正确方针、原则和方法：1.继承党的思想政治教育的正确方针2.继承理论与实际相结合的原则3.继承言传与身教相结合的原则4.继承解决思想问题与解决实际问题相结合的原则5.坚持依靠群众，齐抓共管（五）综合发挥多种职能艺术1.果断及时的决策和善于掌握有利时机的艺术；2.适当运用幽默的艺术；3.有效利用制度、规范实施教育的艺术；4.善于组织会议、提高工作效率的艺术。

《思想政治教育方法论》第五章复习资料

第五章思想政治教育信息的分析方法第一节思想政治教育信息的分析及优化一、思想政治教育信息分析的作用①思想信息分析是思想信息由收集到处理的必经阶段。

思想信息分析是思想信息运用的前提②思想信息分析是把握思想活动的本质和规律的关键环节。

③思想信息分析是实现教育者主观与客观相一致的重要保证。

二、思想政治教育信息分析的特点①思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。

②思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。

③思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在开放的环境中来进行。

①要分析教育对象过去、现在和将来思想发展状况的信息；②分析反映教育对象政治、思想、道德、心理、行为状况等方面的思想信息；③分析反映教育对象不同个体和群体思想状况的信息①尽可能占有丰富而真实的思想信息资料②提高教育者分析思想信息的能力③为思想信息分析提供现代化技术手段第二节思想政治教育信息分析的基本方法一、矛盾分析法第一，发现思想矛盾第二，区分两类不同性质矛盾第三，把握思想矛盾的特性第四，分析思想矛盾的转化二、系统分析法第一，思想政治教育信息系统的要素分析。

第二，思想政治教育信息系统的结构分析。

结构模型分析结构层次分析结构优化分析第三，思想政治教育信息系统的环境分析。

三、因果分析法第一，思想信息因果分析的特点。

第二，思想信息因果分析法的运用：追因法和溯果法在思政教育中，比较分析法主要是通过对比分析各种复杂信息之间的相同点与不同点，以全面深刻地认识和把握人们思想活动和思想政治教育的本质、特征和发展变化规律的方法。

（一）比较分析法的作用①有利于思想信息资料的整理分类②有利于认识思想现象的普遍联系③有利于深化对思想本质特征的认识（二）比较分析法的种类（主要方法）①纵向比较：比较同一对象的思想在不同时期的发展、变化的方法。

②横向比较：对具有并存或并列关系的不同对象的思想的相互比较分析（三）运用比较分析的要求①遵循可比性原则：一般同类事物之间可比，异类事物之间若具有某些相同属性可比，没有任何共同性的事物之间不可比。

《思想政治教育方法论》第六章复习资料

第六章思想政治教育的决策方法第一节思想政治教育决策的作用和特点一、思想政治教育决策的作用第一，确立明确的思想政治教育目标第二，选择正确的实际行为第三，科学地利用资源和时机第四，适应和驾驭现代社会的复杂环境。

二、思想政治教育决策的特点第一，思想政治教育决策是弹性决策。

第二，思想政治教育决策具有明确的价值取向。

第三，思想政治教育决策具有前瞻性。

社会历史的发展变化，是通过人的有意识、有目的的活动来实现的。

思政教育的决策必须有明确的目的性，就是在开始进行某一特定的思政教育活动时，决策者明确设定这一活动所要达到的预期结果。

要求：设定目的是决策的出发点,必须依据①人们思想发展变化的规律；②依据受教育者的思想状况；③依据思政教育目的和任务（思政教育的根本目的和任务就是提高人们认识世界和改造世界的能力）世界上任何事物或现象，都由相互联系、相互作用的各种要素组成的有机整体。

坚持整体性原则是思政教育决策取得成功的一个重要保证要求：只有坚持整体性原则，把影响人们思想的多种因素作为一个整体来考虑，进行系统分析和综合研究，并从动员广大干部和群众为实现当前和长远目标而努力奋斗这个全局着世界上的各种事物、现象之间以及它们内部的各要素之间，都是相互联系、相互影响、相互制约的。

要求：着重把握思政教育各种内部因素与外部因素的联系，对问题的考虑要尽可能周到全面，不能片面夸大某种因素的作用，而不顾及其他因素的影响和作用，以便在决策时做好统筹兼顾，全面安排。

决策是对未来事物所作出的判断，是在头脑中构造未来事物的一种认识活动，其目的是要有意识地指导人们的行动走向某一未来的目标。

科学的预见性对于思政教育的正确决策是十分重要的。

①有利于决策者更加自觉做好思想发展趋势的科学预测，并相应地提出思政教育的特定目标和任务，制定和选择最优方案，有效指导各种思政教育活动顺利进行。

②有助于决策者尽可能充分估计思政教育过程中可能出现的各种偶发因素及影响，事先主动制定备用方案或措施，以提高决策的适应能力，确保在复杂多变情况下使自己的工作立于不败之地。

《思想政治教育方法论》第十章复习资料

第十章网络思想政治教育方法1.如何理解网络思想政治教育方法？网络思想政治教育方法是指根据网络和人们在网络领域思想与行为的特点，为实现网络思想政治教育目标，传播网络思想政治教育内容，完成网络思想政治教育任务所采用的方式、程序和手段的总和。

网络思想政治教育方法是在网络思想政治教育活动中逐步形成和发展起来的，是为网络思想政治教育的目的和任务服务的。

网络思想政治教育方法不是指某一个或某几个方法，而是一个方法体系，其所属的方法因其适用不同的范围而形成不同的层次，主要包括网络思想政治教育原则方法、一般方法和具体方法。

网络思想政治教育原则方法对一般方法和具体方法，具有规定方向、确定规范的作用，是网络思想政治教育的基本方法。

网络思想政治教育一般方法包括网络信息收集方法、网络舆情分析方法、网络思想政治教育决策方法等认识方法和网络思想政治教育的基本方法、综合方法、特殊方法等工作方法。

这些方法是网络思想政治教育原则方法在网络思想政治教育过程中的实际运用，在网络思想政治教育各个环节上起主导作用。

网络思想政治教育具体方法是网络思想政治教育具体方法的具体运用，是具体方法适用于不同环节、不同条件时的特殊方式。

2、网络思想政治教育方法的特点？第一，网络虚拟性（基本特点）：①网络思政教育方法是教育者和教育对象之间的中介，在网络虚拟空间中，教育者和教育对象均是以虚拟化符号的方式存在；②两者之间不是直接感知关系，而是通过信息间接感知；③人的交互关系不再是物理形态的交往互动，而是虚拟存在的人的交往互动。

第二，网络适用性（主要特点）：①网络思政教育方法必须能为教育者适用，即与教育者的能力和素养相一致；②适应网络教育对象的特点和需要；③适于完成教育任务，实现教育目的；④适用于网络思政教育的理论内容、网络环境以及反映在网络中的现实内容。

第三，网络综合性（主要特点）：①网络思政教育载体具有综合性，互联网融合了报纸、广播、电视等大众媒体的优势和特点；②网络思政教育内容具有丰富性和多样性；③影响网络教育对象的思想和行为的因素具有多样性和复杂性。

《思想政治教育方法论》第十一章复习资料

第十一章思想政治教育的特殊方法1.预防教育的具体方法有哪些？所谓预防教育法，就是预测人们可能或将要发生的思想问题，事先进行思想政治教育，防止和避免错误思想与行为产生的方法。

预防教育的具体方法主要有以下几种：第一，普遍预防与重点预防。

所谓普遍预防，就是根据客观情况的重大变化，针对大多数人可能出现的思想问题，事先进行教育，避免错误思想与行为倾向大面积产生的预防。

所谓重点预防，就是对突出的人和事以及关键时期可能出现的问题，及时进行事先疏导，防患于未然。

第二，明示与暗示。

明示是指教育者以正面直接的方式，明确地给教育对象阐明道理，提出要求，主动设防的方法。

暗示是以委婉含蓄的方式对受教育者施加影响，进行引导，使受教育者自觉或不自觉地避免错误思想倾向和行为偏向的发生。

第三，启示与警示。

所谓启示，是指教育者针对可能发生的问题，以侧面间接的方式启发受教育者思考和觉悟，提示受教育者避免错误的方法。

所谓警示，就是对可能出现的、危害严重的思想和行为提出警告，明令禁止。

2.心理疏导的主要方法有哪些？第一，心理疏通与疏导。

所谓心理疏通与疏导，就是教育者与受教育者在建立良好关系的基础上，围绕心理问题，相互理解、沟通、引导，达到消除心理障碍，促进身心健康的一种方式。

第二，交友谈心。

所谓交友谈心，就是为受教育者创造良好的人际关系来解除其心理不平衡和心理障碍的方法。

3.思想转化的具体途径有哪些？第一，情感融化，打开思想转化的通道。

一是要热爱转化对象，真诚地亲近他们，以消除对方的提防心理和反感情绪。

二是从工作、学习、生活诸方面关心转化对象，做他们的知心朋友，以诚相待，推心置腹，用自己一颗火热的心去温暖他们，取得信任。

第二，事理说服，提高思想转化的效果。

所谓事理说服，就是通过摆事实，讲道理，说真话，道实情，达到教育的目的。

说理的基本要求是：一是说理要“透”，只要把道理说透了，人莫不服；二是说理要“真”，要讲真话，不讲假话，理不怕真，理真人服；三是说理要“实”，要根据事实，不能离开事。