《在家里》 教学建议
《在家里》教学设计【10篇】
《在家里》教学设计【10篇】作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下内容是牛牛范文为您带来的10篇《在家里》教学设计，希望能为您的思路提供一些参考。
《在家里》教学设计篇一教学目标：知识与技能1．认识14个字，会写4个字。
认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正确、流利地朗读课文。
过程与方法首先，通过让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣，学生交流歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。
随后让学生观察课文插图，引导学生交流家里都有些什么？并指导用“有……有……还有……”的句式说话。
根据学生的交流随机出示文中的字卡。
引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识，游戏巩固识字、识词。
情感态度价值观学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：会写4个字教学难点：认识14个字教具准备：小黑板、字卡、录音机、挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话导入：小朋友们，一起大声地告诉老师，你们喜欢听歌吗？（喜欢）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告诉老师，歌里唱的是什么呀？1．学生听歌曲《我有一个家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？过渡导语：是啊！孩子们，有家的感觉可真好！真幸福！今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，来！孩子们，把课题一起读两遍。
二、引导观察1．出示课文插图，引导观察，进行说话训练。
孩子们！瞧！这是小星的家。
谁来告诉老师，小星现在正在家里干什么呀？（为爸爸、妈妈送上水果）你知道孙老师为什么最最喜欢小星吗？（因为小星在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……）小星的家里还有谁呀！他们在干什么？指名交流：在小星的家里有些什么呀？指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。
老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。
《在家里》教学设计最新8篇
《在家里》教学设计最新8篇《在家里》教学设计方案篇一今年，我将教新教材这几天一直在这里学习。
我想不能只是一味地索取，我要留下我的收获。
我备了此教案广大同仁多提意见。
3在家里教学目标：1、认识14个字，会写4 个字。
认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：会写4个字。
教学难点：认识14个字。
教学时间：2 课时课前准备：1、教师准备图片、词语等课件。
2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。
第一课时一、创设情境，导入新课。
有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。
学校要评“中山之星”。
老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。
1、出示课件——课文插图你知道这是哪里吗？出示课题：3 在家里你从哪里看出这是家里？2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。
（沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果）你能看着插图，读一读词语吗？3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件——词语，其中识记的字是红色）。
4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？（沙——“少”加“氵”，认识三点水。
灯——“火”加“丁”，认识火字旁。
比一比，火字旁与“火”字有什么不同？报——用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。
台——“口”字上面加顶帽子。
视——“见”加“礻”友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：在家里）此文转载果——“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。
）5、用生字找找朋友或说一句话。
“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。
三、动手动脑，复习巩固。
《在家里》教案设计【优秀6篇】
《在家里》教案设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《在家里》教学设计（精选10篇）
《在家里》教学设计（精选10篇）《在家里》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《在家里》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《在家里》教学设计篇1教学目标：1、会认8个字，会写4个字“上、下、土、个”。
培养学生的认字兴趣。
2、能正确流利的朗读课文。
3、培养尊重长辈、热爱劳动的良好品行。
教学重点：会认8个字，会写4个字教学难点：能正确流利的朗读课文。
课前准备：生字卡片、投影仪教学方法：生字复现、看图说话、游戏互动【教学过程】一、用歌声激发情感，导入新课。
同学齐声唱《好妈妈。
多么动听的歌声啊！同学们，唱着这首歌，你们会想起什么呢？（想到家，还有家里的爸爸妈妈）。
今天我们就来学习《在家里》。
板书课题3、在家里二、认识生字、词语1、学生齐声读3、在家里。
先让学生仔细想想家里都有哪些家具和物品？然后点名回答。
（注意表扬学生）2、出示本课挂图，学生仔细观察，然后指名说出图上家具和物品的名称（学生掌声鼓励）。
3、出示家具和物品的图片，点学生上讲台把自己喜欢的图片每人一张，贴在黑板上，其余的学生在下面借助拼音认读书上的名称（台灯、挂钟、沙发、电话、报纸、茶几、电视、书架）。
4、游戏互动。
指名到黑板上贴出相对应的名称（注意表扬学生，你们真棒）。
5、由学生选出一名小老师来带领同学们认读这些名称，从名称中找出本课的生字，借助拼音自己认读。
然后“开火车""读，老师及时指出错误的地方并更正。
指导学生学会口头组词。
（表扬学生你们真行）三、理解课文1、学生借助拼音，把课文读通顺，并要有感情地朗读，朗读时要注意按照标点停顿，还要读好句子中的自然停顿（如我给他们/送上水果）。
2、指名读，表扬学生朗读得真有感情。
然后组织几场比赛，看看谁读得最好。
3、老师提出问题：在爸爸妈妈休息的时候，你要做些什么呢？（注意表扬学生是个尊敬长辈的好孩子）。
《在家里》教学设计15篇
《在家里》教学设计15篇《在家里》教学设计15篇作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《在家里》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《在家里》教学设计1教学分析：本课是识字（一）中的第3课，前面两课分别是通过童谣学习表示数字的汉字和象形字归类识字，引导学生学习一些识字方法。
本课有一幅图、一组词语和一课文。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品，可以进行说话练习，帮助学生利用句式有条理地说话。
本课的识字量较大，还要认识新偏旁：三点水、提手旁、火字旁。
在学习生字时，“沙灯视”要重点正音；“电沙报灯”分别利用组词和联系偏旁识记。
通过一个多月的拼音学习，学生已经认识了70个生字，初步了解了一些识字方法，如加一加、组组词、象形字等，但是识字方法还比较单一，需要在老师同学的帮助下，联系生活、运用偏旁记忆字形。
本班学生喜欢表达，但是常常不能说完整、连贯，需要一定的句式进行帮助，有条理地进行观察、说话。
在课堂上，学生喜欢自己回答老师的提问，而同学回答问题时，常常不能专心听，采用简短的儿歌“说响亮听仔细有错误要指出”来提示。
本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子发言声音比较轻，常常需要通过提示、奖励等方式加以鼓励，引导她们说得响亮、完整。
学生在集体朗读时却常常会出现大声喊、拖调子等现象，教师要及时提醒，采用范读进行纠正，逐步培养语感。
一年级的学生，有意注意的时间比较短，课堂中采用叫号游戏、摘果子游戏、猜谜语等教学形式激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学有效性。
写字是本课的重点之一，也是难点。
学生的握笔和书写姿势采用背儿歌进行提示规范，书写时重点强调笔顺和笔画的位置，采用“小眼睛看前面小手指准备好”来提醒小朋友看清笔顺，正确书写。
通过讲评进行反馈，引导写正确、写工整。
学习目标：1.认识9个生字“果沙发报纸台灯电视”。
《在家里》教学案例_教案教学设计
《在家里》教学案例_教案教学设计《在家里》是幼儿园教学中的一篇经典儿歌，它生动地描述了孩子在家里的日常生活，具有很强的亲近感和教育意义。
在教学《在家里》这首儿歌时，可以通过歌曲的内容、旋律和节奏，引导幼儿了解家庭生活，培养他们的生活自理和社交能力。
以下是一份关于《在家里》教学案例的教案设计：一、教学目标：1.让幼儿了解家庭生活的基本内容，如起床、吃饭、洗脸、睡觉等。
2.培养幼儿的生活自理能力，如自己穿脱衣服、洗脸、吃饭等。
3.增强幼儿对家庭的归属感和亲近感，培养幼儿对家人的关爱和尊重。
4.通过学唱歌曲和跟随动作，促进幼儿的语言发展和动手能力。
二、教学准备：1.播放器或音箱。
2.《在家里》这首儿歌的音乐录音。
3.包括起床、吃饭、洗脸、睡觉在内的相关图片、道具或模型。
4.小组活动或游戏的相关材料。
三、教学过程：1.歌曲欣赏（5分钟）播放《在家里》这首儿歌的音乐录音，让幼儿跟着唱歌，熟悉歌曲的旋律和歌词。
2.歌词学习（10分钟）分段教授歌曲的歌词，引导幼儿了解歌曲内容，重点介绍家庭生活的日常活动，如起床、吃饭、洗脸、睡觉等。
3.跟随动作（15分钟）根据歌曲的内容引导幼儿模仿家庭生活的相关动作，如起床、吃饭、洗脸、睡觉等。
可以采用游戏化的形式，让幼儿通过角色扮演的方式参与其中，如扮演起床、洗脸等角色。
4.图片故事（15分钟）利用图片故事或故事绘本展示家庭生活的场景，引导幼儿讲述家庭日常生活的情景并参与讨论，加深他们对歌曲内容的理解。
5.制作小道具（15分钟）让幼儿动手制作家庭生活相关的小道具，如床、餐桌、牙刷等，激发幼儿的创造力和动手能力。
6.情景练习（20分钟）分组让幼儿模拟家庭生活的情景，角色扮演各自的角色，如爸爸、妈妈、孩子等，实践家庭生活的基本活动，加深对歌曲内容的理解。
7.温馨家庭活动（10分钟）邀请家长一同参与，让家长和幼儿一起唱歌、跳舞、分享家庭生活的点滴，增进亲子关系。
四、教学评价：通过观察幼儿在教学过程中的表现，了解幼儿对家庭生活的理解和认识程度，鼓励幼儿主动表达对家庭的感情和想法。
《在家里》教学设计(优秀6篇)
《在家里》教学设计（优秀6篇）换位思考心理健康课教案篇一知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善；懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。
情感、态度与价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”。
教学难点：在实际交往中落实“换位思考，与人为善”。
教学设计：（一）导入情景活动一：某班一度流行起外号（活动设计意图：帮助学生通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。
）※给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗？※自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？※自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？（二）授新（1）“己所不欲，勿施于人”（换位思考的方法之一）《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。
如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。
情景活动二：出示事例，让学生讨论：下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做？（三个事例）讨论后教师分别出示三个“温馨提醒”。
结论：关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。
如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
（2）将心比心，宽以待人（换位思考的方法之二）情景活动三：讲故事（马和驴子）“己欲立而立人，己欲达而达人”是论语中的一句话，意思是说：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
《在家里》的教学设计（精选13篇）
《在家里》的教学设计《在家里》的教学设计（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《在家里》的教学设计，希望对大家有所帮助。
《在家里》的教学设计篇1教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点：教学重点是认字。
教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计理念：教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
教学过程：一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。
（要求读准字音）（2）指名尝试认读。
（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。
）（3）同桌互练。
（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。
交换角色练习。
）（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）3、认记生字。
在家里教学设计 《在家里》教案(优秀7篇)
在家里教学设计《在家里》教案(优秀7篇)作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是细心的小编首席给家人们找到的7篇《在家里》教案，希望对大家有所帮助。
《在家里》教学设计方案篇一佚名设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学要求1学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。
3认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
4在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
教学重点、难点认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
教学准备物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。
教学过程一、巧设悬念，初步感知1课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
2谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？3学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电子话等物品。
二、反复引导，认读词语1教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？2同桌合作，借助拼音认读物品名称。
（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。
）3反馈：A谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？B学生到讲台前举着模型大声读或领读。
C根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并表扬学生的自学情况。
4齐读屏幕上的词语。
三、师生合作，学习偏旁1多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
A同桌讨论。
《在家里》教案（精选12篇）
《在家里》教案（精选12篇）《在家里》教案篇1教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
教学目标设定：知识与技能：1、认识14个生字，会写4个字。
认识笔画“、”和偏旁；2、正确流利地朗读课文。
过程与方法：能用多种方法自能识字。
情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。
教学重难点：识字与写字教学时数：三课时主要教学活动设计：我能自己识字啦活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。
活动准备：1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。
说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片活动步骤：一、说一说，看谁知道得多1、师：小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。
请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。
学生分四人小组开展活动。
让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。
并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。
那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。
学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。
小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。
二、认一认，看谁点子多1、认识生字。
师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。
我们来看看这个家是怎样的。
（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。
（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。
）全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。
）选择自己喜欢的办法自能识字。
一年级《在家里》语文教学设计5篇
一年级《在家里》语文教学设计5篇一年级《在家里》语文教学设计5篇一年级《在家里》语文教学设计1教学目标：1.学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个汉字。
2.认识“氵扌火”3个偏旁。
3.认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
4.在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
教学重、难点：认识8个生字，会写“上、下”两个字。
教学方法：讲解、示范教学过程：一、创设情境、导入新课1、介绍自己的家里有什么电器和家具。
谁能说一说你的家里有哪些家具和电器？生：我家里有电视、冰箱；我家里有洗衣机、电脑——小结：同学们说的真不错，还有一个小朋友也想介绍一下她家里的电器和家具，她要邀请同学们一起去参观，你们愿意吗？好，现在我们就去看一看，琪琪正和爸爸妈妈在家里等着我们呢。
板书：在家里二、看图说话，学习生字1、出示主题图，引导学生借助拼音读词语请同学们看看琪琪的家里都有什么，不会的字可以借助拼音识记。
生自由读词介绍一下琪琪家里有什么家具和电器？生：有沙发、电视、有台灯、茶几——你能用这样的句式再介绍一下吗？（）家里有（），有（），还有（）。
（）的家里有（），（）和（）。
学生用指定句式练习说话。
用这样的句式再介绍一下自己的家里都有什么。
这样说可以说的更清楚，也让别人听得更明白。
设计意图：让学生会用“有------有------还有-------或有-----有------和------句式说话，培养学生语言间接性和概括性。
2、出示不带拼音的词语，巩固识记师：刚才同学们借助拼音读准词语，现在这些不带拼音的词语你还认识吗？谁愿意读给同学们听一听？指名读重点正音：茶几出示单独画面的词语，全班同学齐读。
开火车读，看谁读的准，接的快。
设计意图：把时间留给学生，让学生通过多种形式的读，读准字音，认清字形，充分体现自主、合作探究的学习方式。
3、利用多种识字方法识记生字师：谁能说说你有什么好办法认识“沙”字，沙字是由三点水旁加少组成的，可以用加一加的方法：氵+少=沙来记住它。
《在家里》教学设计(优秀8篇)
《在家里》教学设计（优秀8篇）劳动技术单元教学设计篇一教学内容：1、音乐欣赏〈〈劳动最光荣〉〉2、拓展训练教学目标：1、通过歌唱，表演等活动，在发展学生的艺术能力的同时，并使他们懂得要力所能及地为家庭做贡献，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
2、学习多种歌曲的表演方式，为歌曲添彩。
教学重点、难点：通过学习活动，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
教具准备：打击乐器、课件、等。
教学过程：一、导入1、组织教学。
（歌曲《铃儿响叮当》，学生自由做律动）2、师问：同学们听过三只小猪的故事吗？请学生上台来讲故事。
大灰狼为什么没把第三只小猪的房子给推倒？（因为第三只小猪的房子是砖头盖的，说明这个小猪非常勤劳。
二、初听歌曲《劳动最光荣》，师问：你们还发现谁和第三只小猪一样勤劳？（雄鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂），听完这首歌你的心情怎样呢？1、今天，老师给大家带来几个朋友，大家想认识吗？师介绍打击乐器及演奏方法，（鼓、双响筒、三角铁、串铃、沙槌）2、请学生上台表演。
3、你能有节奏的用打击乐器模仿刚才哪些小动物的叫声吗？4、同学们真棒，不但会模仿小动物们的叫声，还会用打击乐器有节奏的敲打小动物的叫声，大家喜欢这首歌吗？我们在来欣赏一遍，师问：这种幸福的生活从哪里来的呢？（靠劳动来创造的）5、按节奏读这句词（师问生答）6、出示课件：大家看看大屏幕的这些小朋友都在干吗呢？他们勤劳吗？7、有的同学刚才在听歌的时候情不自禁地唱了起来，现在，我们就跟着音乐轻声地演唱一遍。
8、师带唱一遍三、歌曲拓展1、师：同学们唱的可真棒，不过，胡老师觉得如果能配上动作来表演一定会更好的，你们说对不对啊？那胡老师是教还是同学们自己想动作来配上歌曲呢？（全班学生跟着音乐做动作）2、师：胡老师想请同学们帮胡老师想一想，我们除了给歌曲配上动作，我们还能用什么来丰富歌曲的内容呢？生：可以配上打击乐器。
3、师：那么，今天我也想让大家来当一回小小音乐家，，上节课，老师让大家回家用日常的生活用品做了些简单的小乐器，老师今天也想唱歌，请一为同学上台来为老师伴奏大家可以开动脑筋想不同的节奏来为歌曲伴奏，自由创编节奏，学生上台表演。
《在家里》教学设计(7篇)
《在家里》教学设计（7篇）《自己的事情自己做》教案篇一一、设计意图：现代社会独生子女越来越普遍，一家子人围着孩子团团转，孩子都是父母手中的宝贝，很多家长在家里什么都不让孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼儿不会穿衣服，不会系鞋带，不会自己吃饭，不会主动喝水，在这样溺爱的环境中成长的孩子们动手及生活自理能力无形中就被扼杀了。
因此，设计“自己的事情自己做"就是要通过活动让幼儿尝试和了解自己的小手是很能干的，能做许多事情，尽而培养幼儿的责任感和独立性，提高幼儿生活自理能力成为一件刻不容缓的事了。
二、活动目标：1．知道自己的事情应该自己做。
2．体验自我服务带来的快乐。
三、活动准备：绘本《自己的事情自己做》、拉链马甲一人一件。
四、活动过程：1、听音乐做游戏，引入主题说说自己能做那些事情。
提问：你们自己都能做些什么事情？小结：原来宝宝们都是自己的事情自己做。
2、分享交流，哪些事情我们可以自己做。
播放课件说说哪些事情小熊是自己做。
提问：哪些事情小熊是自己做？小结：搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。
3、体验表达，进一步升华：游戏__穿衣小能手。
比赛规则：听到口哨声开始穿衣服，不能穿反，拉好拉链，先完成者为胜。
如有小朋友不会穿，教师进行教授：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。
结束活动：小朋友们太棒了，自己的事情都会自己做。
今天又学了穿马甲的新本领，我们回班上把这个本领告诉没有学过的'小朋友吧。
《打电话》教案篇二教学设计思路：这是一节由音乐切入的艺术课。
本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的。
气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的能力。
活动建议：1、欣赏与模唱。
2、生活练习。
真电话：妈妈、朋友；假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。
2023最新-《在家里》教学设计【优秀5篇】
《在家里》教学设计【优秀5篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了5篇《在家里》教学设计，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《自己的事情自己做》教案篇一设计意图：现在的孩子大多为独生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年龄小，家长更是很多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。
此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。
活动目标：1．初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。
2．通过学习叠袜子，让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。
3．学习词：自己；短句：自己的事情自己做。
活动准备：PPT、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐CD。
活动过程：一、故事展开讨论1．出示PPT1-4，让幼儿欣赏。
师：今天老师给你们带来了个有趣的故事，我们一起来看看吧！2．说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做？3．讨论：小猪鲁鲁应该怎么做？4．出示图5，幼儿继续欣赏故事，说出小猪后来是怎么做的？5．讨论：你们自己会做哪些事情？6．自己的事情自己做了之后，你是什么样的心情？7．小结：原来自己的事情做了之后，心里很高兴，很开心……。
二、跟袜子娃娃做游戏1．认识袜子的“头”、“跟”、“口”。
师：老师觉得小朋友们表现都很好，所以老师请来了神秘的客人和小朋友们做游戏，你们看这是谁啊？（袜子）2．袜子的匹配。
幼儿把袜子按照头对头，跟对跟，口对口放。
3．叠袜子。
师：小朋友们你们会叠袜子么？那我们一起来学习叠袜子吧小结：你们都会叠袜子了，那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦，我们自己的事情要自己做。
4．晒袜子。
1、律动：自己的事情自己做播放音乐，模拟做一些事情，结束活动。
《在家里》教案设计篇二教学目标1蔽绕“夸夸我的家里人”这个话题，能打开思路，用流利的普通话大胆地、有礼貌地向大家夸夸自己的家里人，表达对家里人的敬佩之情。
《在家里》教学方案设计
《在家里》教学方案设计
教学目标：
1.能够掌握《在家里》这首儿歌的歌词和曲调。
2.了解《在家里》这首儿歌所要表达的意境和情感。
3.培养学生的音乐节奏感和表达能力。
教学内容：
1.歌曲欣赏：播放《在家里》这首儿歌的音频或视频，让学生先欣赏一遍，感受歌曲的节奏和情感。
2.歌词教学：
学生跟随老师一句一句地朗读歌词，注意发音、语调和表达方式。
可以搭配图片或动作示范，帮助学生更好地理解和记忆歌词。
3.曲调学习：
老师示范唱第一段歌词，学生跟读，然后再唱第一段歌词。
重复练习几遍，确保学生能够准确掌握歌曲的曲调和节奏。
4.合唱练习：
将学生分为小组，每个小组轮流表演歌曲的一段或一节。
在小组内进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队配合能力。
5.表演展示：
每个小组轮流表演自己所练习的部分，让全班学生一起合唱《在家里》这首歌曲。
可以邀请其他班级或家长来观看学生的表演。
6.情感体验：
引导学生思考歌曲所表达的情感和意境，让学生根据自己的想象和理解，用绘画、写作、表演等形式，表达自己对《在家里》这首歌曲的理解和感受。
7.总结回顾：
回顾学习过程中的重点内容，让学生展示他们学到的歌曲和情感表达的成果。
同时，鼓励学生自主发现和总结学习经验，形成有效的学习方法和习惯。
教学评价：
1.观察学生在学习过程中的参与度和兴趣。
2.听音欣赏和歌词朗读的准确度。
3.合唱和表演中的配合和协作能力。
4.情感表达的创意和表现力。
《在家里》教学设计2
在家里教学设计2简介随着新冠疫情的爆发，许多学校开始实行远程教学，学生不再需要每周去学校，而可以在家里完成自己的学习任务。
但是，在家里学习也存在一定的困难，比如学生需要自己安排学习计划、放松和集中等。
因此，教师需要设计出有针对性和趣味性的教学任务，为学生在家里学习提供帮助。
目的学生将加强他们在家里的教育体验。
通过为学生提供有趣、具有挑战性和个性化的学习任务，学生可以更容易地适应远程学习环境，从而达到更好的学习成果。
教学策略目标设定为使学生获得更好的学习体验，教师应该通过以下三个目标来设计教学任务：1.增进学生对领域知识的理解2.激发学生的探究欲望3.帮助学生理解如何自主学习通过这些目标，教师可以设计出多种具体而有趣的活动来激发学生对学习的兴趣。
设计活动1.学习自我规划对于平时不太善于自我管理的学生来说，无需担心，在家里的学习可以帮助他们克服这一问题。
首先，教师可以给学生提供一个学习计划模板。
模板是一个关于每周学习任务细节的计划。
学生应在模板中列出每周需要完成的任务、预计花费时间、每日学习时间和所需材料。
通过这种方式，学生可以了解自己的任务和时间，以便更好地进行学习。
2.学习游戏游戏是一种很棒的教学模式，它能够让学生克服“沉闷”的学习环境，让学生感到愉快，同时在游戏中保持学习效率。
所以，教师可以设计一些游戏作为学术趣味活动的一部分。
确保每个游戏都与教学内容相关，以便学生的学习进程也可以与游戏相关联，并将有趣的游戏用作奖励，以帮助学生感觉自由和自主。
3.学习社区教师应该为家里的学生打造一个学习社区。
在家里学习的孩子可能会感到孤独和沉闷，因此，你可以帮助他们与其他人建立联系。
首先，教师可以建立在线学习社区，以便学生可以相互交流，分享学习经验和疑惑。
其次，教师可以使用在线会议工具，创建可见和声音交流的讨论组，以帮助学生得到更全面的学习经验。
4.学习任务最后但同样重要的一步是确定学生的任务。
当在家里学习时，学生需要制定一个指导他们完成任务的明确计划。
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一、识字写字
１、识字：
⑴生字的呈现。
本课生字可以通过认读带拼音的词语来呈现，也可以在看图说话的基础上随机呈现。
⑵识记生字可以采取以下方法：
①利用课文插图，引导学生看图说话，并将词语贴在对应的摆设或用品旁。
②看图认读词语，画出词语中的生字，反复认读。
③借助熟字记生字。
如，报的右半部分在服中见过，服左边的月变成扌，就是报纸的报；地、他、她去掉左半边就是也。
结合学习沙、报、灯、晚，认识氵、扌、火、日四个偏旁。
记生字时，要以整体识记为主，不要过细分析字形。
还要注意分散难点。
可以根据生字的分布，分散在两课时中教学。
⑶教师要设计多种形式复现巩固本课生字。
如，用生字卡片做组词游戏（同桌一人组一个，比一比谁组得多）；用本课生字口头组词，老师把用熟字组成的词写出来让学生认读；做选字游戏（出示带本课生字的词语或句子，生字处为括号，让学生选生字，口头填空）。
２、写字：
可让学生自己先看范字，观察每个字在田字格中的位置，再试着描一描。
教师要提示学生按笔顺书写。
重点指导下、个两个字。
下：认识笔画点。
这里的点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。
个：撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。
竖居中，不与人连接。
二、朗读感悟
１、短文中的三句话较长。
朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中停顿。
２、指导朗读爸爸妈妈笑了，我也笑了。
可让学生感悟爸爸妈妈和我当时的心情：爸爸妈妈看到我这样懂事，心里很高兴；我觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。
三、课后练习
课后的说一说是学习内容的扩展。
图画在短文内容的基础上拓宽了说的范围。
教学中可用图画指导说话，让学生说说：这些事你做过吗？除了这些事还做过哪些事？如，洗碗、洗袜子、倒垃圾。
也可以选一件事说具体些，如，我喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。
有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。
要激发学生爱说敢说，只要把意思说清楚就行。
要鼓励学生在家里帮助爸爸妈妈做家务，开展有益身心的活动。
四、实践活动
１、课前活动：
看看自己家有哪些家具、家用电器和其他用品。
说说它们的名称。
２、课后活动：
为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。
五、教学时间
教学本课可用３课时。
五、资料袋
敲门
我一个人在家的时候，
总想爸爸妈妈来敲门；
我和爸爸在家的时候，
总想妈妈来敲门；
我和妈妈在家的时候，
总想爸爸来敲门；
我们全家都在家的时候，来敲门的一定是客人。