healthy-eating-说课稿--
最新Unit2-Healthy-eating说课稿
Unit2 Healthy eating说课稿
一、教材分析与教材处理
Come and eat here是一篇围绕本单元的中心话题healthy eating展开的叙事性文章，主要讲述了王鹏和雍慧开餐馆竞争的故事，读起来通俗易懂，而悬念式的的结尾也增添了故事的趣味性，由此学生可以在趣味横生的故事情节中学习健康饮食的知识，促使自己养成健康饮食的习惯。
在驾驭教材方面，我根据本校学生实际情况在warming—up、Pre-reading和Post-reading部分根据学生的实际情况对教材内容进行了适当的补充和修改。
二、学情分析
本节课的教学对象是高一年级的学生，他们经过高一上半学期新教材的学习，已经逐步形成了一定的小组合作学习及自主学习的能力，也具备了一定的阅读能力，但还有待提高。此外，健康饮食这一话题比较贴近生活，很容易激活学生的已有知识，便于学生开展学习活动。
三、教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
1. 语言知识目标：
1)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能。
2)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等
2. 语言技能目标：
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson4》说课稿
（冀教版）六年级英语下册 Unit1 Lesson4 说课稿
一、教材分析
本节课所用教材为《冀教版六年级英语下册》，第一单元第四课“Healthy Eating”。
本课主要围绕健康饮食展开，涵盖了词汇、句型、语法和实际语用能力等多个方面的内容。学生通过本节课的学习，能够提高健康饮食的意识，学会谈论饮食健康问题。
二、教学目标
1.知识目标
•掌握并能够正确地使用有关饮食健康的词汇和句型。
•能够用简单的英语描述自己的饮食习惯，并谈论饮食健康问题。
2.能力目标
•培养学生的口头表达能力和听力理解能力。
•培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3.情感目标
•通过学习，让学生养成健康饮食的好习惯，培养健康的生活态度。
三、教学重点和难点
1.教学重点
•掌握并能够正确使用有关饮食的词汇和句型。
•能够用简单的英语描述自己的饮食习惯，并谈论饮食健康问题。
2.教学难点
•培养学生的口头表达能力和听力理解能力。
四、教学设计
1.教学过程
（1）热身环节
通过猜词游戏和歌曲唱歌等活动，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授新知
1.呈现生词（healthy, junk food等），并进行单词教学。
2.分析对话语篇，课文的重点内容，并进行重点句型的讲解和演示。
3.学生模仿老师的样例，对话模拟，检验掌握程度。
4.引入重点单词，进行新句型构建。
（3）巩固训练
1.学生就课文中的问题展开讨论。
2.小组内部分别汇报组员的饮食情况，与组长讨论后，择优展示。
（4）总结归纳
对本节课讲到的内容进行总结，培养学生的条理思维。
2.教学手段
采用多种手段，如猜词游戏、歌唱、现实情境演示、解释说明等。
人教版高中英语必修三unit2Healthyeating全英文说课稿
高中英语必修三 unit2 Healthy eating全英文说课稿
人教版高中英语必修三 unit2 Healthy eating全英文说课稿
作为一位杰出的'老师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版高中英语必修三unit2 Healthy eating全英文说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
Good morning ,ladies and gentleman! I’m so hornored to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is senior English Book3 unit2 Healthy eating.
一、My understanding of the teaching material
From the title we can see the main topic in this unit is about Healthy Eating. Let students learn more about problems with a diet, a balanced diet, nutrition and so on.In this class we will learn the second part reading “Come and Eat Here”. This part introduces students two unbalanced diets through the restaurants of WangPeng and Yong Hui.It is important for students to know about the two extremes and avoid them. Before class, students have previewed it.
高中英语必修三《unit2 Healthy_Eating》全英文说课稿
《unit2 Healthy_Eating》示范说课稿
Good morning, every teacher. My name is Zhang Shuzhen from foreign language school of Jiangxi University of Finance ang Ecnomics.
My topic of this class is Healthy Eating. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas about this topic from the following parts.
The first part is the analysis of teaching material
The topic of this unit is healthy eating. It aims at learning the common sense of nutrition, healthy dietary habit as well as the dietary culture differences. This class is the reading part of this unit, and I believe Ss can find their pleasure to learn the knowledge points.
人教版高中英语必修三unit2reading说课稿
Unit 2 Healthy Eating
尊敬的各位领导各位老师大家好！
今天我说课的内容是普通高中课程标准试验教科书英语必修三第二单元健康饮食第二课时阅读部分come and eat here。下面我想从你个方面来简单的阐述一下我对这节课的认识。
一．教学内容
这单元主要话题是围绕健康饮食来展开的。而本节阅读课的内容也正是通过菜系饮食之间的对比来明确说明健康饮食的重要性，是突出本单元主题的最重要的部分。文章主要讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格，经营的不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人对饮食的日益的关注和追求。
二．学生分析
学生是学习的主体，所以教师在教授知识的时候必须考虑到自己的教学对象的基础和能力等因素，从而设计有针对性的教学方案促进学生更有效的接受新的知识。就我所教授的班级来说，学生在阅读课中的学习有如下的一些困难：
1．由于所教班级学生的英语基础能力有限，主要表现在单词的积累量过少，英语句型结构无法正确的识别，在文章大意的理解上就会存在较大难度。
2.学生缺乏阅读上的诸多技巧知识，在浏览文章的时候目的不明确，很容易的就
会在阅读过程当中表现出耐性的极度缺乏，很容易的就失去了继续阅读的兴趣。
3.太多学生由于害怕在课堂上答错问题而不敢积极的发言。
4.学生很少在英语课上能用所学英语来表达自己对话题的各种看法。
还有学生的知识面狭窄也是阻碍他们阅读兴趣，逐渐的也就变为了学生高效阅读的绊脚石。
三．设计思想
我对这节阅读课的教学设计理念如下：以学生为本，采用师生互动的课堂模式，鼓励学生探索，合作和创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛，促进学生在课堂的学习过程当中由被动便主动，避免在教学过程当中继续出现教师单一填鸭式教学法。
Unit2HealthyEating(ReadingⅡ)说课稿
Unit2HealthyEating（ReadingⅡ）说课稿作者：李健慧
来源：《双语学习》2014年第08期
【摘要】“说课”已经成为许多教学比赛的常见形式，说课稿的质量很大程度上决定了说课效果的好坏。本文是人教课标版必修三第二单元第二阅读的说课稿。
【关键词】说课稿必修三第二单元阅读课
学习者及教材分析：
高一的学生已初步具有用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步提高。本课话题题为均衡饮食，继续Reading部分的故事。经过一段时间的磨合，王鹏和雍慧将菜单合并，决定合作，提供给顾客既有能量又有纤维的均衡饮食。戏剧性的结尾及文章丰富的知识内涵不仅让学生在阅读中感受到故事的趣味性，还都会了他们如何改变饮食习惯，改善饮食结构，丰富饮食文化。
教法：任务型教学法、情景教学法。
学法：小组合作，阅读法，讨论法。
教学目标
1 能力目标
培养学生听、说、读的能力，使其能够运用不同的策略去对于所给材料获取相关信息，并对信息进行有效输出。
2 知识目标
通过了解王雍二人竞争的经过和结果，使学生们学会如何健康饮食。理解课文中出现的重点短语及句子。
3 情感目标
通过本节课的学习，唤起学生改变饮食习惯，改善饮食结构，丰富饮食文化的意识，从而养成健康饮食的生活习惯。
教学重点
1 培养学生的速读、细读、分析等阅读技能。
2 通过阅读让学生领悟健康的体魄来源于良好的饮食习惯。
教学难点
如何运用不同的阅读技巧理解文章。
教学资源
自制演示文稿、相关网络图片资源、学生用书、多媒体教室
教学过程
1 复习
重点单词和短语的复习再现有助于理解文章。
HealthyEating教案
HealthyEating教案
健康饮食教案
一、教学目标
1、让学生了解健康饮食的重要性，学会如何合理地搭配食物。
2、培养学生良好的饮食习惯，提高自我保健意识。
二、教学内容
1、介绍健康饮食的基本概念和意义。
2、讲解不同食物的营养成分和作用。
3、分析不良饮食习惯对身体健康的影响。
4、传授如何科学地选择食物和搭配的原则。
5、提醒学生注意饮食卫生，养成良好的饮食习惯。
三、教学步骤
1、导入环节通过展示一些常见的食物，让学生思考哪些食物对我们的身体健康有益，哪些食物对我们的身体健康有害。
2、知识讲解 a. 介绍健康饮食的基本概念和意义。 b. 讲解不同食物的营养成分和作用。 c. 分析不良饮食习惯对身体健康的影响。
3、实践环节通过课堂上的实物展示，让学生了解如何科学地选择食物和搭配的原则。
4、总结归纳通过总结，让学生回顾所学知识，明确健康饮食的重要性，并提醒学生注意饮食卫生，养成良好的饮食习惯。
四、教学反思
1、通过学生的反馈，评估学生对健康饮食的了解和掌握情况。
2、分析教学中存在的问题和不足，及时调整教学策略，提高教学效果。
3、提醒学生注意日常饮食中的问题，将健康饮食的理念融入到日常生活中。
五、作业布置
1、让学生回家后，根据所学知识，制定一份适合自己的健康饮食计划。
2、提醒学生在日常生活中注意观察食物的配料和营养成分，培养良好的饮食习惯。
必修三 unit2 Healthy eating 说课稿
必修三
Unit 2 Healthy eating
主讲人：张姝媛
Hello, everybody, today, I’m glad to share my teaching plan here with you about the high school student book 3, unit 2.The title of this unit is “healthy eating”. Now, let’s see how I deal with the reading part of this unit. There are 3 parts of my interpretation: the book, the method, the procedure.
I.The book
This unit is about the healthy diet. As is known to all, a healthy diet is very important to us. If we don’t have a healthy diet in our daily life, there will be something wrong with us sooner or later.
1.The teaching aims of the reading part:
First, students will be able to grasp the new words of the text.
Second, students will be able to improving the reading skill: skimming, scanning, skipping, summarizing and comparing.
必修三 Unit2 Healthy eating 说课稿
必修三Unit2 Healthy eating 说课稿
一、说教材
（一）教学内容分析
WE ARE WHAT WE EAT是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变，基于食物营养和饮食信仰的日常饮食选择以及营养补充胶囊和减肥食谱的必要与否。旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提，健康体魄是融人21世纪，面对社会挑战的保证。本篇文章生词量较大（共有546个单词，其中包括34个生词），知识含量较高，标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。
（二）教学目标
根据新颁布的普通高中《英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。
1. 语言知识目标：
a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、mineral、vitamin 、vegetarian & vegan、green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及keep up with ，The same goes for…以及as 和only 引导的倒装句的用法。
Unit2Healthyeating说课稿（新课标版高一英语必修三教案教学设计）
Unit2 Healthy eating说课稿 (新课标版高一英语必修三教案
教学设计)
Unit2 Healthy eating说课稿
Period1: new Words &warming up
Teaching procedures:
Step1: New words study
Step 2.Warming up
1)Show Ss some pictures of food and ask Ss to tell the names
2) Do you know the food you eat helps you grow in different way?
Do the warming up on p 9
Step 3 Speaking
1)Which one would you prefer? Western food or Chinese food?Why?
2)What do you usually have for breakfast / lunch /supper ?(group work, Ss ask and answer and collect information) Discussion
What is healthy diet?
Healthy diet: a diet that is balanced and neither too rich in fat, sugar and salt nor too poor and lacking in essential nutrients.
Unit13healthyeating高中英语说课稿_说课稿
Unit13healthyeating高中英语说课稿
学生情况分析
本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。
单元话题
本单元的材料编排以健康饮食为核心话题，围绕这一话题主要谈论了4个次话题。各个话题之间衔接十分符合认知规律。如图所示：首先定性什么是健康食品，什么是垃圾食品，接着谈论不当的饮食对身体的影响，身体不佳就得看医生，那么看病的时候如何用英语与医生交流。大家都不想因为不良饮食而生病，于是接着从多个角度探讨我们平时的食物偏爱与营养结构，让我们进一步明白健康饮食的重要性。同时也谈论了我们实际饮食文化中不可忽视的一项---小吃以及如何写食谱，自己动手制作来解谗。
语言技能分布当我们沉浸在第一单元五颜六色的美味佳中的时候，我们除了流口水之外，英语语言的各项技能----听说读写也不知不觉的被品味被消化。
教学理念
本单元在授课模式上尝试采用TBL任务型教学模式，其实用step 1 / 9
1.2..也没什么两样，问题是无论是那种形式，都要围绕所要达成的既定目标而设置任务或步骤，在实质上力争达到形散而神不散。
在课堂教学中倡导多层次多形式的对话，根据教育心理学家Kolb 的体验式学习理论，高中学生的逻辑思维能力日益增强，同时具有了一定的社会阅历和知识基础。体验式学习更能达成有效的知识迁移。
在课堂教学中尝试进行对话的时候，尝试着关注以下三方面：师生对话中关注班级中最薄弱的那个学生。生生对话中关注团队协作互助的精神。通过这两点，试图促进知识的落实。
healthy-eating-说课稿--
高中英语必修3 Unit2 Healthy eating 说课稿
Hello，everyone,my name is Chen huan。Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.It is made up of eight parts。
一、Teaching principles
Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director.
Combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.
二、Analysis of the teaching material
This lesson is a reading passage。It plays a very important part in this unit and also have close conection with our daily life.By studying the lesson,Ss can improve their reading ability，learn more about the issues involved in healthy eating ，and help them pay more attention to balanced diet ,then lead a healthy、better life。
高中人教版英语说课稿 healthy eating
Teaching Plan
Unit 2 Healthy Eating
Reading
Come and Eat Here
一教材分析
本单元的话题是围绕健康饮食来展开的，而本节阅读课的内容也正是通过菜系饮食指间的对比来明确说明健康饮食的重要性，是突出本单元主题的最重要部分。文章主要讲述王鹏伟和咏惠开饭店的不同风格，经营的不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人对饮食的日益关注和追求。
1. 教学目标
①知识目标
读准、掌握重点词汇、短语及句型。熟练运用英语来表达野生动物所面临的问题和解决方案。
②技能目标
能继续巩固速读、概括比较等阅读技能，理解文章，突破固有的思维模式，提出新观点。
③情感目标
使学生掌握有关营养与饮食文化方面的一些知识，并能知道平衡饮食的重要性。
2. 教学重点
本课的教学重点是对文章核心内容及细节问题的理解，以及学生的阅读技巧的掌握。
3. 教学难点
教学难点是训练学生获取信息、处理信息、分析思考和解决问题的能力，培养学生带着问题去阅读文章的习惯。
二学情分析
通过对上一课时Warming up的学习，学生对于饮食已经有一定了解，但是还缺乏对相关词汇的学习和对平衡饮食和营养搭配的了解。另外，学生对于健康饮食感兴趣，因此在处理这一堂课时，我会充分调动学生的积极性，在指导学生快速阅读的同时引导学生相互合作，自己发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。
三教法学法分析
1 教法
新的课程标准强调了以学生为主体，教师作为引导者和参与者的角色。因此，就本课的学习，我采用了多种教学方法，例如问答法，快速阅读法，
Unit2 Healthy eating英文说课稿
Unit2 Healthy eating英文说课稿
Good morning ,ladies and gentleman! I’m so hornored to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is senior English Book3 unit2 Healthy eating.
一. My understanding of the teaching material
From the title we can see the main topic in this unit is about Healthy Eating. Let students learn more about problems with a diet, a balanced diet, nutrition and so on.In this class we will learn the second part reading “Come and Eat Here”. This part introduces students two unbalanced diets through the restaurants of WangPeng and Yong Hui.It is important for students to know about the two extremes and avoid them. Before class, students have previewed it.
healthy eating说课稿
说课稿: Unit 2 Healthy Eating
一、说教材
1. 教材分析：
本单元以“健康饮食”为中心话题，通过单元教学让学生了解各种食物对人体的作用，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。
2. 教学目标：
1．Knowledge aims:
a. help Ss to understand and master the words and expressions in reading.
b. Let the students know some basic information about the balanced and healthy
diet.
2．Ability aims:
a. Train Ss to catch the key words or phrases in the reading.
b. Encourage Ss to express their ideas about healthy eating.
c. Enhance Ss’reading ability and develop Ss’ability and skills of guessing
words and reading comprehension.
3．Emotional aims:
a. Help Ss understand the importance of the healthy eating
b. Develop Ss’ sense of cooperative learning.
二、说教法：
人教版高中英语必修三-Unit-2-说课稿
人教版高中英语必修三Unｉt 2 说课稿
尊敬的评委老师：
大家上午好，我是外语组号和晓鸥。今天我说课的题目是“Ｈｅaｌthy Eａtｉng”,接下来我会从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面来展开我的说课。
一、首先说一下我对教材地位和内容的认识
本课选自人教版高中英语必修三第二单元的“Ｗaｒｍiｎg－ｕp”和“Re ａding”部分，。本单元主要话题是健康饮食,阅读部分通过两个餐馆之间的竞争来说明健康饮食的重要性。通过对这节课的学习学生可以了解什么是健康饮食，也可以通过阅读练习和语法学习来提高自己的英语水平。
二、教学目标
根据新课程标准以及教学大纲,我把本节课的教学目标确定为以下三个方面。
首先是知识与能力：知识方面学生能够了解健康饮食的真正含义；能够听懂、读懂并且正确使用文中重点单词和短语。能力方面能够提升学生的听说读写能力,尤其是文章的跳读和精读;培养学生的共同协作能力。
其次是过程和方法：引导学生用英语谈论不同食物以及食物的不同作用。借助现代教学媒体，扩展学生思维并培养协作学习的能力。
最后是情感、态度和价值观:通过对健康饮食的学习和讨论，使学生掌握有关健康饮食方面的知识，了解平衡饮食的重要性,培养学生自主探究与团队合作的能力。
三、教学重难点
依据本节课的教学目标,我把本节课的教学重难点界定为以下几点:
教学重点:重点短语oｕght to、ｌose weｉｇｈt、geｔ aｗay wｉｔh、tell ａｌiｅ、win……bａｃk的含义以及基本用法
教学难点：语言的运用,ｏｕgｈt tｏ用法归纳;几个情态动词ｍｕst、may、m ｉghｔ、ｓhould、ｃan辨析
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高中英语必修3 Unit2 Healthy eating 说课稿
Hello,everyone,my name is Chen huan.Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.It is made up of eight parts.
一、Teaching principles
Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director.
Combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.
二、Analysis of the teaching material
This lesson is a reading passage.It plays a very important part in this unit and also have close conection with our daily life.By studying the lesson,Ss can improve their reading ability,learn more about the issues involved in healthy eating ,and help them pay more attention to balanced diet ,then lead a healthy、better life.
三、Analysis of the students
Students are in Grade one in high school,they have already mastered some reading strategies,such as skimming ,scanning,guessing,and concluding the main ideas, but most Ss still lack of vocaburary、some basic knowledges on daily life,and are not active in English communication, however they have a good learning attitude.
四、Teaching aims
1.Knowledge aims:
a.Help Students to understand and master the words and expressions in reading.
b.Let the students know some basic information about healthy diet.
2.Ability aims:
a. Train students to catch the key words or phrases in the reading.
b.Develop students’ reading skills, reading strategies and reading ability.
3.Emotional aims:
a. Help students understand the importance of the healthy eating.
b. Develop students sense of cooperative learning.
五、Key points and difficult points
Key points:
Learn and master the important words and phrases in this period.
Help the students to understand the passage better,and learn some knowledge about healthy eating.
Difficult points:
How to help the students improve their reading ability and understand the passage better,build their reading abilitie and form the habit of healthy eating.
六、Teaching aids and methods
Teaching aids: Blackboard ,chalk
Teaching mathods:
Cooperative Learning Approach（合作学习教学法）
Communicative Approach（交际教学法）
七、Teaching procedures
Step 1: Warming-up activities
1.Greeting:
T: Good evening class,How are you today?Do you have a good dinner this evening?
S:Yes.
T:That’s great,so do I.
2.Revision:
T:Last class,we have learnt 3 kinds of food,they are energy-giving food,body-giving food and protective food. Now,I will ask you some questions.
3.Leading in:
T: S1,What food do you often eat everyday?
S1:__________
T: Do you think you have a healthy diet?
S1: No.
T:Ok,very good,sit down.
Purpose: