人教版初中化学九上水的净化--过滤
初中化学教材解读人教九年级上册(2023年修订)自然界的水水的净化
水的净化一、教学目标：1、掌握水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
2、了解纯水和自然水，硬水和软水的区别。
3、通过对净化过程的参与，感受爱护水资源的重要性。
二、教学重点：过滤的操作要领以及注意事项，硬水和软水的区别。
三、教学难点：过滤操作的要领以及注意事项。
四、教学过程新课引入：从生活中看到有哪些水提问？哪些是纯净水，哪些是混合物？从生活经验认识到自然界的水能不能直接饮用，引导学生认识到要经过处理，从而引出书中自来水的净化过程。
接合书上知识得出结论：（板书）天然水→加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→消毒→自来水。
从自来水净化过程，引出本节课要讲内容：水的净化方法（板书）方法原理作用沉淀使不溶性杂质与水分离除去不溶性杂质。
过滤液体与不溶性杂质分离除去不溶性杂质。
在讲过滤时引导学生探究过滤的操作：（板书）结合试验操作过滤操作要领原因一贴：滤纸紧贴漏斗内壁加快过滤速度二低：（1）滤纸边缘略低于漏斗边缘。
防滤纸破损，也便于观察液面。
（2）液面边缘低于滤纸边缘。
防液体从滤纸与漏斗间隙流下起不到过滤作用。
三靠：（1）过滤液体烧杯紧靠玻璃棒。
防液体洒落到漏斗外。
（2）玻璃棒紧靠三层滤纸处。
防捅破滤纸。
（3）漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
防液体溅出。
问题：如果过滤后的水有异味或有色怎么办？化学上用另一种净水方法：吸附：原理：利用活性炭吸附性除去一些不溶性杂质和可溶性杂质，除去色素和异味作用：除色素和异味，还有一些可溶性和不可溶性杂质。
问题：过滤过后的液体是纯净水吗？生活中的自来水烧开后锅底会用什么？（锅垢）证明水中还有许多可溶性杂质，这种水化学上叫什么呢？引入硬水、软水。
硬水：溶有较多可溶性钙镁化合物的水。
软水：不含或含量较少可溶性钙镁化合物的水。
硬水和软的检验：（1）操作：把等量的肥皂水分别滴加到成有等量的软水和硬水的试管中，振荡观察再现。
（2）鉴别方法：较多泡沫的是软水；泡沫较少，较多浮渣的是硬水。
硬水危害：（书本）硬水软化方法：（1）生活中：煮沸（2）实验室：蒸馏。
初中九年级(初三)化学过滤在水的净化过程中有何作用
过滤在水的净化过程中有何作用
水处理的沉淀和澄清过程，把水中一部分较大的固体颗粒或容易沉降的杂质加以去除。
但要进一步使水净化，就得利用过滤的方法，使水通过滤料层后，将水中的细小颗粒杂质截留下来，从而使水得到进一步的澄清和净化，把水的浑浊度再降低些。
过滤还可以使水中的有机物质、细菌、病毒等随着浊度的降低而被大量去除，并为滤后的消毒创造了良好的条件——因为水中细菌失去浑浊物的保护相依存而呈现裸露形态是有利于杀菌的。
因此过滤是使工业用水和生活用水达到卫生、安全的极其重要的净化措施。
对于软化和除盐水处理，也需对原水进行过滤净化，使浑浊度小于5mg／L，甚至有的要求接近零，这样，可使离子交换树脂免受悬浮物的污染，并可提高工作交换容量。
对于循环冷却水处理来说，其补充水必须要经过过滤，浑浊度要小于5mg／L，以确保循环冷却水在低浊度下运行，避免冷却水系统的淤泥沉积。
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人教版初中化学九年级上册 课题2 水的净化 教案教学设计课后反思
课题2 水的净化（第1课时）
教学目标
知识与技能
1.初步掌握沉淀、过滤、吸附、消毒四种净水方法。
2.了解自来水生产流程。
3.初步学会用过滤的方法对固液混合物进行分离。
过程与方法
1.通过实验探究，培养学生的观察能力、交流合作能力。
2.通过课堂的汇报展示，培养学生的归纳总结、口语表达能力。
情感态度价值观
1.通过对水的净化的了解，培养学生爱护水资源，增强社会责任感，树立正确的人生观价值观。
2.培养学生观察生活，将化学知识与生活有机结合，相辅相成，学以致用。
3.强化社会主义核心价值观中的法制、爱国等。
教学重点
1.沉淀、过滤、吸附三种净水方法。
2.过滤的操作方法。
教学难点
过滤的操作方法。
教学对象
初二（7）
教学准备
药品：邕江水样1、滴有品红的水样2、明矾溶液、活性炭。
仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、带铁圈的铁架台。
视频资料：《黄河与邕江》（导入）、《过滤演示实验》、《跟着贝尔去探险》。
分组安排：5个人一组，组长（负责组织和发言）、实验员、操作员、记录员、观察员。
板书设计
4--2 水的净化（一）沉淀
过滤
吸附
消毒。
人教版初中化学九年级上册 4.1 水的净化(17张PPT)
硬水和软水的检验试验
3、检验硬水和软水的方法
加入肥皂水，搅拌，泡沫丰富的 是软水，泡沫少且有白色渣滓是 硬水 煮沸，看是否有白色物质沉淀
4、硬水的危害
生活上：洗衣服时，浪费水，又 洗不净衣服。人如果长期饮用硬 水会给人体带来伤害，比如结石 生产上：锅炉用硬水时，会浪费 燃料，甚至引起危险。
5、硬水的软化
高
作业布置：
1、家庭小实验，自制简 易净水器 2、课后习题
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙 C. 食盐水 D. 铁粉和铜粉 2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到 软水的是( D ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 3、下列方法能区别硬水与软水的是( D ) A. 观察颜色 B. 加入明矾 C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水
4、指出左图中的错误:
⑴ 未玻璃棒引流
。
⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 。
5、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: ⑴ 水中的泥沙： 过滤 。 ⑵ 水中的食盐： 蒸馏 。 ⑶ 水中的酒精： 蒸馏 。 ⑷ 水中的有色有味物质： 活性炭吸附 。
在生活上：煮沸 试验室里：蒸馏 给液体加热，使它变为 蒸气，再使蒸气冷却， 凝聚成液体，这种方法 叫做蒸馏。 通过蒸馏，可以把 沸点 不同的物质从混合物中 分离出来（如工业制氧 气），也可以把 挥发性 液体与溶解在液体中的 杂质分离开来（如蒸馏 水的制得） 工业上：离子交换法和 药剂法来得到软水。
试验室制取蒸馏水的装置
一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。
漏斗
滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 二低： 滤液的液面要低于滤纸的边缘。
烧杯口尖端要紧靠玻璃棒； 三靠： 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
九年级化学人教版上册 4.2 水的净化 教案(表格式)
人教版九年级上册第四单元《水的净化》教学设计（第1课时）一、教材内容分析教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
二、学生特征分析1.学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对引用水的来源有了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质。
2.学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步的掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学目标课标要求：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净水的常用方法。
教学目标：通过探究活动了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
四、重点与难点重点：水的净化方法（过滤）难点：过滤器的制作和过滤操作五、教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课叙述：上一节课，我们了解了水资源的现状以及保护水资源的措施。
这节课我们一起来看一看，我们是如何将自然界中的水转化为可供人们日常使用的自来水的。
板书：水的净化倾听，思考从生活实际出发，激发学生的学习兴趣环节一：天然水成分的探究请同学们阅读教材P74 第一自然段，完成学案环节1的内容。
讲述：天然水是混合物，其成分众多。
其中不能为我们使用或对我们有害的统称为杂质。
我们将这些杂质分为：可溶性杂质、不溶性杂质和微生物。
过渡：这些杂质如何除去？接下来，我们就随着自来水厂净水的过程一起来看看，我们如何将这些杂质除去。
阅读课本，完成学案内容让学生自主完成天然水成分的分析环节二：除去杂质1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
九年级化学水的净化知识点
九年级化学水的净化知识点
以下是九年级化学中关于水的净化的知识点：
1. 水的净化目的：水的净化是为了去除水中的杂质、有害物质和微生物，使水达到适
用的目的。
2. 常见水的净化方法：
- 沉淀：利用重力使悬浮在水中的沉淀物沉淀下来，常用的方法有静置和加入净化剂（如铝石灰、氯化铁等）。
- 过滤：利用过滤介质（如石英砂、活性炭等）过滤水中的固体颗粒物质。
- 加热沸腾：通过加热水使其中的有机物质挥发，杀灭部分细菌和病毒。
- 加入消毒剂：如氯气、次氯酸钠等消毒剂对水中的细菌、病毒及其他微生物起到杀灭作用。
- 离子交换：通过离子交换树脂去除水中的硬度成分（如钙、镁离子）。
- 蒸馏：通过将水加热至沸腾，蒸汽再冷凝得到纯水，可去除水中的无机盐和有机物质。
- 反渗透：利用半透膜对水进行过滤，去除微生物、有机物质和无机盐等。
3. 水中的污染物分类：
- 有机物质：如油脂、农药残留、工业废水中的有机溶剂等。
- 无机盐：如硝酸盐、硫酸盐、氯酸盐等。
- 微生物：如细菌、病毒、寄生虫等。
- 重金属离子：如铅、汞、铬等。
- 放射性物质：如铀、钚等。
4. 净化水的方式选择：根据水中污染物的性质和含量不同，可以采用不同的水处理方式进行净化。
5. 水的净化装置：用于生活用水净化的常见设备有水龙头过滤器、净水器、自来水厂等。
以上就是九年级化学中关于水的净化的一些基本知识点。
九上化学水的净化知识点
九上化学水的净化知识点
嘿，朋友们！今天咱就来讲讲九年级上册化学里超重要的水的净化知识点呀！
你想想看，水对我们多重要啊，就像我们离不开空气一样！那自然界的水可不都是干净能直接用的哟！比如说河水，那里面可能有各种各样的杂质呢。
水的净化第一步就是沉淀啦。
就好比你做事情，得先把乱七八糟的东西清理一下才能开始好好干呀！沉淀就是让水中那些大颗粒的杂质慢慢地沉到水底。
然后呢，过滤可少不了！你可以把它想象成一个超级厉害的筛子，把那些沉淀没弄掉的小杂质都给拦住。
哎呀呀，就像你挑苹果，把坏的挑出去留下好的一样！有一次我和朋友一起做水净化实验，看着过滤后的水变干净了，那叫一个兴奋啊！
吸附呢，就像是给干净的水再上一层保护衣。
活性炭就是个厉害的角色，把一些微小的杂质啊异味啊都吸走。
最后还有消毒呢，这可是为了让我们放心用干净的水呀！这就像给水里的坏家伙们来个致命一击，把它们都消灭掉。
总之啊，水的净化可真是太神奇啦！能让我们从脏兮兮的水得到干净安全的水。
所以我们一定要珍惜净化后的水呀，可别浪费哟！。
人教版九年级化学上册《水的净化》(课件精讲)
目 录 Contents
1 纯净水和天然水的区别 2 自来水的净化（附高清视频） 3 探究明矾的净水作用（附高清视频） 4 过滤（附高清视频） 5 过滤操作要点归纳总结 6 硬水与软水概念/硬水与软水的鉴别（附高清视频） 7 蒸馏水的制取（附高清视频）
新课引入
一、水的净化
浑浊的河水
清澈的湖水
透明的井水
【答案】C 【解析】A、明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可以吸附水中悬浮 的杂质，加速水中悬浮杂质沉降，不符合题意；B、活性炭结构疏松多 孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，不符合题意；C、超滤 膜能有效去除水中的悬浮物、藻类、细菌等不溶性杂质，不能除去可溶 性杂质，不能降低水的硬度，符合题意；D、自来水是由水、可溶性杂 质等混合而成，属于混合物，不符合题意。故选C。
人教版 化学（初中）
课题2 水的净化
学习目标
1.知道纯水与自然水、硬水与软水的区别 2.了解水的净化常用的方法，如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等 3.初步学会过滤的原理及操作 4.学会常用的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的方法
重点、难点
1.了解硬水和软水的区别，吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法 2.初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
新课讲解 【实验4-1】探究明矾的净水作用
取2个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水，向其中1个烧杯中加 步骤 入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，分置于另外2个烧杯中，静置
，观察现象 加入明矾的较澄清，不加明矾的烧杯中较大颗粒沉淀下来，仍有 现象 较小颗粒悬浮在水面上 明矾可作絮凝剂。明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附性， 结论 使杂质沉降达到净水的目的
纯净的蒸馏水
新一课、讲水解的净化
1.纯水和天然水的区别
【精品】初中化学九年级《实验七 水的净化——过滤液体》(化学-人教版-九年级上册)
实验七水的净化——过滤液体(化学-人教版-九年级上册)总分数 40分时长:不限题型单选题填空题综合题题量15 2 6总分30 4 61(2分)（2017湘西土家族苗族自治州中考）下列有关实验的操作或说法中，错误的是（）A. 过滤操作中，玻璃棒的作用是引流B. 过滤操作中，漏斗下端的管口应在烧杯的中间C. 蒸发操作中，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热D. 蒸发操作中，加热时应用玻璃棒不断搅拌2(2分)（2018张家界市中考）下列图示的化学实验基本操作中，正确的是（）A.B.C.D.3(2分)（2018怀化市中考）下列实验方法正确的（）A. 将氯化钠固体直接放在天平的右盘称量B. 将pH试纸浸入到待测液中，测溶液的pHC. 粗盐提纯实验过程中，蒸发结晶时，在蒸发皿中出现较多量固体时停止加热D. 过滤时用玻璃棒在漏斗中搅拌以加速过滤4(2分)（2018怀化市中考）下列实验操作正确的是（）A.B.C.D.5(2分)（2018常德中考）下列实验基本操作错误的是（）A.B.C.D.6(2分)（2018衡阳市中考）自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化，下列净化程度最高的是（）A. 沉淀B. 吸附C. 过滤D. 蒸馏7(2分)（2018永州市中考）下列实验操作正确的是（）A.B.C.D.8(2分)（2018益阳市中考）下列基本实验操作正确的是（）A.B.C.D.9(2分)（2018娄底市中考）化学是一门以实验为基础的科学。
下列实验操作正确的是（）A.B.C.D.10(2分)（2017郴州中考）下列实验操作正确的是（）A.B.C.D.11(2分)（2017长沙中考）下列实验基本操作错误的是（）A.B.C.D.12(2分)（2016永州市）下列实验操作正确的是（）A.B.C.D.13(2分)（2016湘西土家族苗族自治州）下列实验操作示意图中，错误的是（）A.B.C.D.14(2分)（2016怀化市）下列实验操作中，正确的是（）A.B.C.D.15(2分)（2016常德市）自来水厂生产流程可用图所示，其中分离水中固态杂质的设备是（）A. 反应沉淀池B. 过滤池C. 活性炭吸附池D. 清水池16(6分)（2016湘西土家族苗族自治州）回答下列小题：(1)(2分)“酒香不怕巷子深”，说明分子____1____；(2)(2分)某有机物在空气中燃烧生成二氧化碳和水，该有机物的组成肯定有____1____元素；(3)(2分)在过滤操作中，玻璃棒的作用是____1____。
人教版初三化学九上第四单元课题2 水的净化第一课时--过滤操作
二低
液面略低于滤纸边缘
防止液体从滤纸与漏 斗间的缝隙流走
烧杯口靠着玻璃棒 引流
三靠 玻璃棒斜靠在滤纸三
层的一边 漏斗下端管口靠烧杯 内壁
防止滤纸被戳破影响 过滤效果
防止液滴飞溅
新课学习
过滤后的水 不是 纯净物 过滤操作主要去除 不溶性固体
沉淀、过滤和吸附是工业中和化 学实验中分离混合物的常用方法。
不可以。因为自然水中或多或少都混有杂质和细菌。
新课学习
天然水含有的杂质可分为不溶性 杂质和可溶性杂质。
不溶性杂质使其呈浑浊，可溶性 杂质可能使其有气味或颜色。
新课学习
自来水厂的净水过程
加絮凝剂
投药消毒
新课学习
（一）静置沉淀
沉淀物
可利用静置水中的悬浮物 因重力而自然沉降的原理 分离水与杂质。让部分不 溶的杂质沉到水底。
新课学习
（二）过滤
（1）过滤：分离液体与不溶性固态物质 的一种操作。 （2）过滤所用的仪器： 烧杯, 玻璃棒, 玻璃漏斗,铁架台（带铁圈）
过滤
新课学习 过滤操作及其注意事项
操作
注意事项
原因
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁
防止滤纸与漏斗壁间 留有气泡而使过滤速 度减慢
滤纸边缘略软水和硬水
1、定义
硬水：含有较多可溶性钙、 镁化合物的水 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
2、硬水的危害
1.用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了 还会使衣物变硬。 2.锅炉用水硬度高不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局 部过热，引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 3.长期饮用高硬度的生活用水，会引起心血管、神经、泌 尿、造血等系统的病变，还可能诱发结石病等
人教版初中化学九年级上册 课题 水的净化【省一等奖】
课题2 水的净化教学目标知识技能1、了解纯水与天然水的区别2、了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
3、初步学会用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
4、能够区分硬水与软水，了解软化硬水的方法。
过程与方法1、学会运用观察和实验等方法得到信息。
2、学会运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
情感态度与价值观1、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2、把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
3、树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
学情分析：学生天天用水,天天也离不开水,可谓是相当的熟悉,但要能表述水的净化过程,可能会有一定难度,因此引导好学生课前预习很重要。
学生通过本课题的学习，知道水的净化的常见方法。
过滤操作是必须掌握的基本实验操作。
学习本课题出现的问题，过滤操作的要领掌握不好。
教学重点吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法；硬水与软水的概念及区分。
教学难点过滤的操作方法和注意事项；软、硬水和混合物、纯净物概念的区分。
活动准备一瓶江水（加入泥沙、茶叶水）、烧杯5个人【一个取一杯江水、有两个小烧杯贴1、2（软硬水鉴别）、一个接滤液，一个接活性炭吸附】、滤纸（若干）、玻璃棒、铁架台、漏斗；活性炭、药匙、针管、棉花；矿泉水（硬水）、纯净水（软水）、肥皂水滴管教学过程【导入】300多年前，一位叫亚历山大塞尔柯克的船员由于和船长不和被遗弃到大西洋的一个孤岛上，在那里生活了四年才返回了故乡。
英国作家丹尼尔笛福以他为原型创作了著名的《鲁滨逊漂流记》我们知道，水是生命之源，那么这位船员他在岛上是如何饮水的呢我们来看一下【课件展示】在岛上的坑里发现了一些泥水。
【投影问题】请思考船员在水坑中发现的水是纯净物还是混合物这些水中含有哪些物质【学生】1、泥水是混合物2、水中含有泥沙、细菌等（还有一些可溶性的杂质如：色素异味等）。
【投影总结】自然界的水都是混合物，通常含一下三大类杂质1不溶性杂质（泥沙等）2可溶物杂质（色素、异味等）3微生物（细菌和病毒等）【讲解】正是因为自然界的水含有这三类物质，所以通常不适合直接引用。
初中化学水的净化——过滤、吸附、蒸馏,这都是您必须要掌握的.doc
初中化学水的净化——过滤、吸附、蒸馏，这都是您必须要掌握的
自来水厂的净化过程
原水-加絮凝剂-反应沉淀-过滤池-活性炭吸附池-清水池-投药消毒-用户
3、净化水的方法（1）水的净化效果由低到高的是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的方法是蒸馏；
既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭
（2）沉淀-包括静置沉淀、吸附沉淀（明矾做絮凝剂）明矾用于净水的原理是：明矾溶于水生成胶状物，吸附杂质，使其沉降，达到净水目的。
（3）过滤：过滤操作是从液体中分离出不溶性固体的一种方法。
过滤操作图
仪器：带铁圈的铁架台、烧杯（2）个、漏斗、玻璃棒
注意事项：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘、液面低于滤纸边缘
三靠：烧杯口靠玻璃棒、玻璃棒靠三层滤纸、漏斗尖端靠烧杯内壁。
（4）吸附：利用活性炭的吸附性。
活性炭在净水过程中的作用：不仅可以滤去其中的不溶
性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。
市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭吸附、过滤水中杂质的
（5）蒸馏
蒸馏装置图
注意事项：
冷凝管下端进水、上端出水，这样水流方向的优点：使被冷凝的物质被冷却的温度最低，使被冷凝的物质从温度最低点流出，冷凝效果更好。
蒸馏瓶中加入几粒沸石的目的：防止加热时出现暴沸
蒸馏装置中温度计的水银球放在支管口处是为了测定水蒸气的温度。
新人教版 初中化学 水的净化
漏斗下端紧靠接滤液的 防止滤液溅出
烧杯内壁
讨论
1、如果通过过滤后得到的滤液仍然浑浊， 可能是什么原因造成的？应怎样处理？
答；①滤纸破损；②没有用玻璃棒引流，使浊 液直接流入承接滤液的烧杯中；③倒入过滤器 的液体高于滤纸边缘；④承接滤液的烧杯不干 净等。对仍然浑浊的液体应重新过滤，直至澄 清为止。
过滤的操作要领： “一贴二低三靠”
过滤装置图
二 低
一贴：
操作要点
操作原因或可能引起的后果
滤纸紧贴漏斗内壁
加快过滤速度
滤纸边缘低于漏斗边缘 便于观察和掌握液面高度
漏斗内液面低于滤纸 防止浊液从滤纸与漏斗间
边缘
隙流下来，使过滤失败
待滤液要紧靠玻璃棒 防止待滤液溅到漏斗外面
倒入过滤器
玻璃棒的下端要轻轻 防止戳破滤纸
2、生活中我们可用哪些用品来代替滤纸 进行过滤？
4、自来水厂的净水过程：
5、家庭简易净水器
沙布 沙布
沙布 沙布
问题
天然水经过沉淀、吸附、过滤等 净化处理后得到的是否是纯净水？
不是。因为经过这些过程，浑浊的水 虽然变澄清了，但只是除去了水中的不溶 性杂质或部分可溶性杂质，但水中仍然还 有一些可溶性杂质溶在其中。
二、硬水和软水
1、概念：
硬水 指含较多可溶性钙、镁化合 物的水。
软水 不含或含较少可溶性钙、镁 化合物的水。
2、硬水与软水的检验方法
Hale Waihona Puke 若产生泡沫较多：软水取 加入肥皂水
样 搅拌
若产生泡沫较少：硬水
2、硬水的危害：
（课本56页）
4、使硬水软化(即降低水的硬度)的方法：
生活中： 将水煮沸
人教版初中化学九年级上册 4.2 水的净化( 19 张PPT)(共19张PPT)
3、硬水软化方法：煮沸、蒸馏等
课堂练习题
1 下列操作中能降低水的硬度的是 ( D )
A 静置
B 过滤
C 沉淀
D 蒸馏
2 下列说法正确的是 ( B )
A 天然水，矿泉水都是纯净水 \ B 水是氧化物，纯净物
C 水是很好的溶剂，任何物质都能溶解在水中
D 海水是蓝色的，湖水是绿色的，河水是无色的。所以 水具有各种颜色
作业: 课时训练
再见
一、水的净化常用方法
1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。 2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀 3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。 4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。
低 净 化 程 度
二、硬水与软水
高
1、定义： 硬水——含钙、镁化合物比较多的水。 软水——含比较少甚至不含钙、镁化合物的水。
2、区别方法：肥皂水法
湖水
池塘水
课题3 水的净化
一、水的净化方法
1．静置沉淀法
让部分不溶的杂质沉到水底。 但不能去除悬浮在水中及浮
于水面的固体物质。
沉淀物
2、吸附沉淀法
加入絮凝剂 （明矾）
想一想：如何除去水中的沉淀？
明矾吸附沉淀净水过程
吸附悬浮物 浑水变澄清
3、 过滤法
(1).过滤可以分离固体 与液体 的混合物
课外作业：制作《简易净水器》
取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水
吸附水中悬浮的杂质 除去不溶性杂质
沉降杂质
杀死残存的细菌 除去可溶性杂质、颜色、异味
自来水厂净水过程图
二、硬水和软水
1、定义 硬水： 水中含有较多可溶性钙、 镁化合物的水
软水： 水中不含或含有较少可溶性钙、 镁化合物的水
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此现象的可能原因(回答两种)：
①_____过__滤__时___液__面__高___于__滤__纸__边___缘____________； ② 仪器不干净(或滤纸破损等)
__________________________________________。
练一练
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
2.如图所示是某学生设计的过滤操作
装置图，并用装置将浑浊的河水进行
过滤。
(1)指出图中的错误：
① 滤纸的边缘引流
；
③ 漏斗的下端没有紧靠烧杯内壁 。
(2)该同学首先将浑浊的河水静置一段时间，然后再过滤。原
因是_防__止___较__多__的___不__溶__性___固__体__小__颗___粒__将__滤___纸__堵__塞___，
使过滤速度减慢
。
(3)为了加快过滤速度，该同学用玻璃棒轻轻搅动
漏斗内的液体，这种做法的后果是
______易__使__滤___纸__破__损__________。
(4)该学生改正了错误操作后进行了过滤，他发现
倾倒液体时，烧杯 口要紧靠玻璃棒。
防止液体溅到漏斗外
玻璃棒下端要紧靠
在三层滤纸上。
防止戳破滤纸
漏斗下端紧靠在 烧杯内壁
防止液体溅出
玻璃棒作用：引流，防止液体冲破滤纸或溅出。
想一想
1、过滤后，滤液仍然浑浊 可能的原因有哪些？
(1)滤纸破损
(2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等
应该再过滤一次，直到澄清为止。 2、河水过滤后，滤液可以喝吗？ 不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
过滤
过滤
⑴.过滤是分离 不溶性固体 与 液体 混合物的一种方法
⑵.过滤操作需要哪些仪器？ (3).过滤器的制作：
滤纸
玻璃棒
漏斗
铁架台
烧杯
(4)过滤操作要领：
操作 注意事项
原因分析
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 加快过滤速度
二低 三靠
滤纸边缘低于漏 斗边缘
液面低于滤纸边缘
防止液体从漏斗边流 出
防止液体从滤纸和 漏斗壁之间的间隙 流下，使过滤失败