小学科学实验报告单(橡皮泥)
教科版科学五下橡皮泥在水中的沉浮
06 安全提示
注意实验安全
确保实验环境安全
在实验前应检查实验场地，确保 没有障碍物和易燃物品，保持通
风良好。
注意个人防护
在进行实验时，应佩戴适当的防护 装备，如实验服、护目镜等，以防 止意外伤害。
避免使用尖锐工具
在操作过程中，应避免使用尖锐的 工具，以免误伤自己或他人。
遵守实验规则
按照实验步骤进行
准备
确保橡皮泥无破损、无污 染，根据实验需求准备适 量橡皮泥。
水槽
材质
用途
玻璃或塑料，透明度高，便于观察。
用于盛放清水，以便将橡皮泥放入水 中进行实验。
大小
根据实验需求选择合适大小的水槽， 确保能够容纳实验用的水和橡皮泥。
测量工具
种类
直尺、量杯等。
用途
用于测量水的高度、橡皮泥的长度等实验数据。
准备
清洗实验器具
对于需要清洗的实验器具，应及 时进行清洗，以免影响后续实验。
垃圾分类处理
实验产生的废弃物应按照实验室 规定进行分类处理，合理处置有
害垃圾。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
确保测量工具准确、无误差，使用前进行校准。
03 实验步骤
准备橡皮泥
选取一块质地均匀、 无异味的橡皮泥。
确保橡皮泥没有受到 潮湿或污染，保持干 燥状态。
将橡皮泥切成大小相 同的小块，以便进行 实验对比。
将橡皮泥放入水槽
将水槽装满清水，确保水面平稳，没 有气泡。
注意观察橡皮泥在水中的沉浮状态， 并记录下来。
实验目的
通过实验探究橡皮泥在水中的沉 浮现象，帮助学生理解物体沉浮
的原理。
培养学生的实验操作能力和观察 能力，提高他们的科学素养。
《橡皮泥在水中的沉浮》
教学
难点
认识到认真细致地采集数据的重要
Байду номын сангаас教、学具
水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
教
学
过
程
一、观察橡皮泥的沉浮（实心）
1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？
2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
以小组为单位，比较不同形状的橡皮泥排开的水量，完成记录表
完成实验
充分调动学生的思维，引导他们进行深入的思考
引起学生的认知冲突。生成新知
培养学生动手实验的能力和小组分工合作的能力
教师课时授课计划
教学过程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
4、沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。
5、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？
总结思考，得出结论
根据本节课的结论，解释现象
联系生活实际，帮助学生更好的理解
作业设计
设计一个可以承装重物的小船
预习下一节的内容
板书设计
3、橡皮泥在水中的沉浮
改变物体排开的水量沉浮可能发生改变
船浮在水面上排开的水量很大
二、让橡皮泥浮在水面上
1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？
2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？
三年级上册科学实验报告单空气占据空间
3、两支注射器,分别抽进同样的水和空气，然用手指堵住管口,用同样大小的力向下按活塞,观察现象。观察 Nhomakorabea的现象：
1、吸管里的水位慢慢升高。
2、杯底的纸巾并没湿。
3、活塞拉出之后恢复到原来的位置。
实验结论：杯子里有空气，只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。
三年级上册科学实验报告单
年级班 姓名
实验小组：
实验时间
年 月 日
实验名称:空气占据空间
实验目的：
学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。
实验器材：吸管、橡皮泥、饮料、水槽、纸巾、杯子、注射器、水。
实验步骤：
1、在瓶子里装一些水,把吸管放入水中,并用橡皮塞封住瓶口,观察水在吸管中的变化。
六年级下册科学实验报告单
制作名称：制作印迹化石模型制作准备：黏土（为节约时间建议用橡皮泥）、树叶、骨头、贝壳、滚筒（面杖、圆木等）制作过程：1.用滚筒将黏土（橡皮泥）擀平2.把叶子、骨头或贝壳放在黏土（橡皮泥）上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3.把留有印迹的黏土（橡皮泥）模型晾干，就做成印迹模型了。
实验名称：仙人掌耐旱的原因实验准备：三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布实验过程：1.把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
2.一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验结论：平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中，用蜡纸卷起来最湿。
这说明仙人掌似蜡纸的外衣这种独特的外形特征既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。
实验名称：鱼颜色的保护作用实验准备：黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸实验过程：1.用黄色笔在白纸上画条鱼2.在白纸上覆上一张橘黄色的透明纸实验结论：透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼，这是因为鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。
制作名称：做个生态瓶，模拟生态平衡。
鱼缸养鱼制作准备：鱼缸、小鱼、水草、沙石、池塘里的水制作过程：1.舀些池塘里的“绿”水，放到鱼缸里。
2.在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。
3.放几条小鱼到鱼缸里。
4.把鱼缸加盖，密封起来5.把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
制作名称：种小草制作准备：瓶子、湿润的土壤、小草制作过程：找一个瓶子，放些湿润的土壤进去，栽一棵小草，然后把瓶子密封起来。
实验名称：研究发射器的弹力高度与“火箭”发射高度的关系。
实验准备：剪刀、橡皮筋、吸管、硬质卷芯、刻度尺、彩笔。
实验过程：1、把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧，制作成一个发射器。
2、从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。
3、与其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号，这就是“火箭”。
科学实验报告 ——比较橡皮泥不同形状的沉浮
我们的发现
只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水水中是浮的 。改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
有新的问题 吗
学生分组探究实验报告单
班级 小组
日期：
探究的问题
比较橡皮泥不同形状的沉浮在烧杯里放入100毫升的水。 2.把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉 浮状态和排开的水量。 我们准备 3.把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方 这样做试验 体、圆柱体等，预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。 4.用同样体积的橡皮泥作成其他的形状(船形、饺子形、乒乓球 形、盒子形等)，尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。 5.分析数据，概括实验结论。
三年级下册科学实验报告模板(5篇)
三年级下册科学试验报告三年级下册科学试验报告模板〔通用 5 篇〕随着个人的文明素养不断提升，报告与我们的生活严密相连，我们在写报告的时候要留意规律的合理性。
我敢确定，大局部人都对写报告很是头疼的，下面是我帮大家整理的三年级下册科学试验报告，仅供参考，欢送大家阅读。
三年级下册科学试验报告篇 1第一单元地球和地表的变化(一)、地球构造模型的制作【试验目的】通过制作地球构造模型使学生更清楚地把握地球内部的构造。
【试验材料】各种颜色的橡皮泥。
【试验过程】1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核；2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔；3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。
这样一个地球构造模型就制好了。
【留意事项】1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？2、便于观看可以将球状模型切开，呈现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。
(二)模拟火山喷发【试验目的】模拟火山喷发【试验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【试验过程】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的外形，并在土豆泥中间挖个小洞。
2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观看番茄酱受热后外溢的现象。
【试验现象】番茄酱受热后，番茄酱在土豆泥的裂缝局部或有空隙的地方溢出。
【试验结论】岩浆受热后，通过岩石空隙或裂缝局部向上运动并溢出。
〔三〕地震模拟试验【试验目的】模拟地震发生时的情景【试验材料】纸箱、木块、记号笔。
【试验过程】1、在纸箱上画上街道的图形。
2、在每个街道的拐角处都有用小木块垒成楼房。
3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
4、依据楼房倒塌的状况，推断地震的中心和强弱。
【试验现象】纸箱底振动，楼房倒塌。
(四)地震成因模拟试验【试验目的】模拟地震产生的缘由。
【试验材料】竹筷——地表的岩层【试验过程】1、每人拿一根筷子，渐渐用力弯曲，体会手上有什么感觉，观看发生的现象。
《纸和橡皮泥发生了什么变化》2020年 三年级上册 科学 科教 实验报告单
学生签名 组编号
年秋季学期
姓名：
年月日
小学学生实验报告单
乡（镇）：
学校：
班级：
实验名称
纸和橡皮泥发生了什么变化（它们发生了什么变化）
实验目的
观察并记录水的形态变化与纸、橡皮泥发生的变化，讨论交流它们之间的异 同点。
所需器材 三脚架、石棉网、烧杯50ml、酒精灯、橡皮泥、剪刀（刮刀）、纸（彩纸）
（药品）
、水
1、用不同颜色橡皮泥和刮刀制作一件自己喜欢的物品，再把不同颜色的橡 皮泥混合在一起，记录下所发生的事情。 2、把纸裁剪成自己需要的大小，再把纸折成自己喜欢的形状，并记录下所 发生的事情。 3、给水加热，记录下水发生的变化，记录并思考，水蒸气还是原来的水 吗，
实验过程 （步骤）
我们做了什么 他们的变化
橡皮泥
搓揉和混合
大小、形状、 颜色变化
还是原来的物质吗 还是原来的物质
纸
裁剪（折叠）
大小和形状变 化
还是原来的物质
水
加热
形态变化
还是原来的物质
一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的成分却没有改变。
实验结论
然后对比橡皮泥、水、纸变化的相同处:发现物质的大小、形状等特征的改 变不影响物质的本质变化。
三年级科学比较橡皮泥纸与水的变化
三年级科学比较橡皮泥纸与水的变化今天我们来聊聊橡皮泥、纸和水这三种神奇的东西，真的是各有各的特色，咱们就像在开一场科学的聚会，大家都带着自己的拿手好戏，听起来是不是挺有趣的？橡皮泥，嘿，谁不爱呢？那种柔软的感觉就像捏着一团云彩，真的是太好玩了！你可以把它捏成各种形状，想象一下，捏成小动物、花朵或者甚至你最爱的超级英雄，简直就是艺术家的梦想。
橡皮泥的颜色多得让人眼花缭乱，红的、蓝的、绿的，像调色盘一样，看到它们，心情就不由自主地好起来。
可是，要注意哦，橡皮泥不会像水那样流动，它是固体的，虽然它可以被捏来捏去，但一旦你把它放在那里，它就安静得像个小朋友，不会动。
再来说说纸。
纸就像我们的好朋友，无处不在，写字、画画、折纸，真是无所不能。
每当我打开一本书，纸页之间的那些文字就像是小精灵，带我去冒险、探索未知的世界。
可是，纸一碰水就完了，简直像个娇弱的小公主，湿了之后就变得软绵绵的，轻轻一撕，哎呀，真是心疼啊！纸和水一起玩得太欢，结果就变成了纸浆，连个影子都没有。
可别小看纸哦，虽然它对水敏感，但没它可不行，写信、做手工，纸可是我们生活中不可缺少的一部分。
接下来是水，真是大自然的魔法师！水可以流动，可以变形，可以让生活变得生动无比。
喝水的时候，咕咚一声，真的是太舒服了。
想象一下，炎热的夏天，喝上一口冰凉的水，那简直是解暑神器！水在我们的生活中随处可见，洗手、做饭、洗澡，都离不开它。
水也有它的脾气，有时候它安静得像一面镜子，有时候又会翻起波浪，像是在和你玩捉迷藏。
最有趣的是，水还可以变成冰和蒸汽，真是变化多端，令人惊讶。
所以，橡皮泥、纸和水，它们都是各自的小明星，各有各的闪光点，真是让人爱不释手。
想想看，橡皮泥可以带给我们创意，纸可以传递知识，而水则是生命的源泉，缺一不可。
就像我们生活中，总是需要不同的元素来调和，才能让生活丰富多彩。
这三者的变化真的是各有千秋，谁也不甘示弱。
你有没有想过，橡皮泥要是能像水一样流动，那该多好玩！或者如果水变得像纸一样坚硬，嘿，那就变成了一场大冒险。
湘教版科学实验报告
实验名称：探究物体浮沉条件实验日期：2023年3月15日实验地点：学校实验室实验目的：1. 通过实验探究物体浮沉的条件。
2. 了解浮力的概念及其与物体密度、液体密度之间的关系。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
实验器材：1. 橡皮泥2. 水盆3. 量筒4. 铅笔5. 铁块6. 玻璃杯7. 水实验步骤：1. 准备实验器材，将水倒入水盆中，水深约为5cm。
2. 取适量橡皮泥，将其捏成不同形状，分别放入水中，观察橡皮泥的浮沉情况。
3. 记录橡皮泥的浮沉情况，并分析其原因。
4. 改变橡皮泥的形状和大小，重复步骤2和3，观察橡皮泥的浮沉情况。
5. 将铁块放入水中，观察其浮沉情况，并分析其原因。
6. 将玻璃杯放入水中，观察其浮沉情况，并分析其原因。
7. 利用量筒测量水的体积，记录实验数据。
实验结果与分析：1. 当橡皮泥形状较小时，放入水中后迅速下沉；当橡皮泥形状较大时，放入水中后悬浮在水中；当橡皮泥形状更大时，放入水中后浮在水面上。
分析：橡皮泥的浮沉与形状、大小有关。
形状较小时，密度大于水的密度，下沉；形状较大时，密度小于水的密度，悬浮；形状更大时，密度小于水的密度，浮在水面上。
2. 铁块放入水中后迅速下沉。
分析：铁块的密度大于水的密度，因此下沉。
3. 玻璃杯放入水中后悬浮在水中。
分析：玻璃杯的密度小于水的密度，因此悬浮在水中。
4. 通过实验数据可知，物体在液体中的浮沉与物体密度和液体密度有关。
当物体密度小于液体密度时，物体浮在水面上；当物体密度大于液体密度时，物体下沉。
实验结论：通过本次实验，我们探究了物体浮沉的条件，了解了浮力的概念及其与物体密度、液体密度之间的关系。
实验结果表明，物体在液体中的浮沉与物体密度和液体密度有关。
当物体密度小于液体密度时，物体浮在水面上；当物体密度大于液体密度时，物体下沉。
实验心得：1. 在实验过程中，我学会了如何观察和分析实验现象，提高了我的观察能力和分析能力。
2. 通过动手操作，我体会到了科学实验的乐趣，增强了我的动手能力。
精细动作实验报告粘土
一、实验背景精细动作能力是指个体运用手和手指进行操作的能力，它是儿童早期发展的重要指标之一。
粘土实验作为一种有效的训练手段，能够帮助儿童提高手眼协调能力、手指灵活性和创造力。
本实验旨在探究粘土操作对儿童精细动作能力的影响。
二、实验目的1. 了解粘土操作对儿童精细动作能力的影响。
2. 分析粘土操作训练对儿童手眼协调能力、手指灵活性和创造力的促进作用。
3. 为儿童精细动作能力训练提供参考依据。
三、实验方法1. 实验对象选取60名5-7岁儿童作为实验对象，其中男童30名，女童30名。
所有儿童身体健康，无智力障碍。
2. 实验材料粘土、模具、颜料、工具箱等。
3. 实验步骤（1）实验前，对儿童进行精细动作能力测试，包括抓握能力、手指灵活性和手眼协调能力等。
（2）将儿童分为实验组和对照组，每组30人。
实验组进行粘土操作训练，对照组进行常规活动。
（3）实验组每周进行两次粘土操作训练，每次30分钟。
训练内容包括：粘土揉捏、造型、着色等。
对照组进行同等时间的常规活动，如绘画、手工制作等。
（4）实验进行8周后，对两组儿童进行精细动作能力测试，记录实验结果。
四、实验结果与分析1. 粘土操作对儿童精细动作能力的影响（1）抓握能力：实验组儿童的抓握能力在实验后明显提高，与对照组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。
（2）手指灵活性：实验组儿童的手指灵活性在实验后显著提高，与对照组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。
（3）手眼协调能力：实验组儿童的手眼协调能力在实验后明显提高，与对照组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。
2. 粘土操作训练对儿童创造力的促进作用实验组儿童在粘土操作过程中表现出较高的创造力，如设计独特、造型新颖等。
与对照组相比，实验组儿童的创造力得分显著提高（P<0.05）。
五、实验结论粘土操作训练对儿童精细动作能力具有显著的促进作用，可以有效提高儿童的抓握能力、手指灵活性和手眼协调能力。
五年级下科学实验报告(修改)
2.将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉到同样高度
实验结果
1.同一个摆，拉起越高，摆幅大，摆速快
2.重物一定，拉起的高度一定，摆绳长的摆幅大，摆速慢。
教师批注
实验有序
实验结论
铜棒上的火柴先掉下来，然后铝棒上的火柴掉下来，最后铁棒上的火柴掉下来。
发现
铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强，铁的传热能力最弱。
评价等级
良
五年级科学实验报告单
实验课题
摆的研究（一）：摆的重量与摆的快慢的研究
实验类型
分组
实验周次
第十一周
实验方法
实验操作法
实验目的
了解摆的快慢与摆的重量无关。
实验班级
实验成绩
优
教科版五年级下科学实验报告单
班级
五年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
物体在水中是沉还是浮
实验时间
3月13日
实验目的
观察物体的沉浮
仪器器材
沉浮块、水槽、水、胡萝卜、橡皮泥、蜡烛、小刀等。
实验过程
实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二：1.把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2.把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
仪器器材
烧杯、橡皮塞、玻璃管、水槽（烧杯等）气球、锥形瓶
实验过程
吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。
橡皮泥制作活动记录
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间：
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间：
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间：
：
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间
一（5）班橡皮泥兴趣小组活动记录
学校: 建安小学（2014—2015学年第一学期）时间。
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观察到的现象：1.实心橡皮泥质量不变， （ ）改变， （ ）也不变，橡皮泥的（ ） 不会发生改变。
2.橡皮泥在水中排开水的 （ ）越大， （ ）越大
实验结论：改变物体排开的，物体在水中的沉浮可能发生。
小科学实验报告单
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称；橡皮泥在水中沉浮
实验目的：橡皮泥排开水的体积
实验器材：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验步骤：
实验一： 找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。