(新)沪科版九年级物理让电灯发光说课稿
沪科版九年级物理让电灯发光教学设计
有效防跌倒笑当“不倒翁”
---跌倒的预防及处理．
跌倒是一种很常见的“老年综合征”
2020/4/21．
跌倒的危害
关节脱位韧带扭伤骨折中风死亡2020/4/21．
预防跌倒因素个人因1环境因2．
个人因素
定期至眼科检查，早期发现早期治疗眼科疾病，尤其是白內障
个人因素
行动要慢，尤其是刚起床时，最好是先坐在床边，感觉正常再站起来一会，感觉自己身体都正常再走。
．
个人因素
多运动，增进肌肉的力量、骨骼关节的活动和心肺功能，注重加强下肢的运动，如有需要不要因害羞或怕麻烦而不用拐杖或走步器。
．
个人因素
和医生讨论必需服用的药物，把所服用的药物減至最少，也要避免自我乱服药。
．
预防跌倒因素个人因1环境因2．
环境因素
加强照明、臥室和走道留夜灯。
．素境因环
固定地毯、保持地板面干燥．环境因素
熟悉生活环境，常用物品要放在容易拿到的地方和高度。
，不要经常更换家具位置。
．。
九年级物理全册第十四章第二节让电灯发光教案新版沪科版
让电灯发光教学目标：1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。
（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
通过实物认识电路元件及其符号。
3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。
教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。
教学难点：短路的识别；电路图的画法。
教学方法：实验探究法、讲解法。
课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。
教学过程：一、导入：展示图片设疑导入。
板书课题：第二节让电灯发光展示：家用电器的图片。
说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的、一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。
问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？”学生连接电路。
师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。
总结电路的概念。
思考与讨论：1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。
板书：通路：处处连通的电路。
开路：某处断开的电路。
短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。
师：强调短路的危害。
三、电路图1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。
2、常见电路元件的符号：3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。
课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。
课堂练习：1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。
2、同学们在连接实物时，开关应______。
任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。
3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
沪科初中物理九上《14第2节 让电灯发光》教案 (1)
14.2 让电灯发光【教学目标】一、知识与技能：1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
二、过程与方法：认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
三、情感、态度与价值观通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
【教学重点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
【教学难点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图【教学方法】演示实验法，讲授法、讨论法【教学用具】4节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池【教学过程】一、电路①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？②组织学生进行猜想，发表看法。
③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。
教师进行归纳。
●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
板书课题：第二节让电灯发光⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等）⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。
（展示蓄电池）◆结论：电流是电荷的定向移动。
电流的方向为正电荷定向移动的方向。
⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。
二、通路、开路和短路三、电路图①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。
②每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。
其他学生在下边画。
③教师演示电路图的画法。
然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。
④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
沪科版物理九年级全一册-14.2让电灯发光-教案
沪科版物理九年级全一册14.2 让电灯发光教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣、爱好和潜能。
为了让孩子们在幼儿园的日子里过得充实、快乐，我一直在努力地为他们设计各种富有创意、富有教育意义的活动。
今天，我想和大家分享一下我设计的一次幼儿园科学活动的经验和心得。
一、设计意图1. 通过观察电灯发光的现象，引导孩子们对电学产生兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 帮助孩子们了解简单的电学知识，如电路、电流等。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解电路的基本概念，知道电流的形成原理。
2. 技能目标：培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一套电路连接工具，包括导线、灯泡、开关等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的科学实验，让孩子们观察到灯泡发光的现象，激发他们的兴趣。
2. 讲解：简要讲解电路的基本概念，电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，连接电路，让电灯发光。
4. 交流分享：每组分享自己的操作过程和心得，其他组进行评价、学习。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
2. 活动重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电路现象，探索更多的电学知识。
通过这次活动，我深刻体会到了孩子们对科学的热爱和好奇心。
我相信，只要我们教师善于发现、善于引导，孩子们一定能在幼儿园的日子里收获更多的知识和快乐。
(新)沪科版九年级物理让电灯发光说课稿
单位：乌当区下坝中学姓名：莫朝毅科目物理内容：《让电灯发光》沪科版九年级物理《让电灯发光》说课稿尊敬的各位评委、老师大家下午好！我是2号选手莫朝毅，今天我说课的题目是上海科技出版社出版的九年级物理全一册第十四章第二节《让电灯发光》，下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果预测五个方面来说这节课。
、说教材(一)说教材的地位和作用本节是九年级物理第十四章第二节《让电灯发光》，电路的应用在我们生活中非常普遍.因此，本节内容在初中物理中具有不容忽视的重要的地位，同时本节也是整个电学的开篇，是电学的基础，为以后欧姆定律的学习做好铺垫！(二)教学目标:根据课程标准要求、学生的特点、结合生活经验，学生的发展需要等方面, 我制定了以下教学目标(1)知识与技能目标：①通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识电路各部分的作用②知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。
③能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
(2)过程与方法目标：①通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。
(3)情感态度与价值观目标：①通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识（三）教学重难点：从教学内容、大纲的要求及学生的实际情况出发，我将本节的重难点设置如下（1）重点：①会连接电路会画简单的电路图。
②能识别通路、断路和短路（2）难点：①知道什么是短路，会识别和区分电源短路和用电器短路。
二、说教法与学法根据新课标的要求，老师是教学引导者，学生才是课堂的主人，要学生在课堂中快乐学习，教法和学法至关重要。
九年级学生正处在形象思维到抽象思维转变的关键时候，同时根据新课标要求在生活经验的基础上，学生通过观察和动手操作实验，大胆猜想增强分析归纳能力，所以，我主要采取课堂展现和学生动手实验参与讨论式的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
三、说教学过程针对以上教法学法在教学过程中，我是这样开展教学过程的。
沪科版九年级物理全一册导教学设计：14.2 让电灯发光
沪科版九年级物理全一册导教学设计：14.2 让电灯发光一、教学目标1.理解并掌握让电灯发光的原理；2.了解电导率和导体的关系；3.能够使用电池、导线和灯泡搭建简单电路，使电灯发光。
二、教学重难点1.教学重点：电导率的理解和应用，掌握如何搭建简单电路；2.教学难点：如何解释电导率和导体的关系。
三、教学准备1.教学素材：电池、导线、灯泡等实验器材；2.手写板或黑板、彩色粉笔或白板笔。
四、教学过程与方法步骤一：导入 (5分钟)•利用学生已有的知识，引导学生回忆并讨论一下电路中的三要素是什么。
•引出本节课的标题：“让电灯发光”。
步骤二：引入 (10分钟)•出示一张电灯发光的图片，引导学生进行观察并思考，为什么电灯能发光？什么使电流通过电灯？•引导学生思考并提出问题后，给予简短的解释。
•引导学生了解电灯是导体、电池和导线的组合，通过导线和电池提供的电流，使导体里的电子激发起光。
步骤三：实验操作 (25分钟)•将学生分成小组，并给每个小组提供所需的实验器材。
•引导学生按照以下步骤进行实验：1.将电池的正负极与导线的两端相连接；2.通过导线将电流传递给灯泡；3.确保导线与灯泡相连接；4.观察灯泡是否发光。
•引导学生观察实验现象，并让他们讨论实验结果。
步骤四：实验结果讨论 (10分钟)•引导学生回顾实验结果，是否达到了预期的目标？为什么？•引导学生进一步思考：为什么要使用导线？为什么要使用灯泡？为什么不直接用电池发光？•引导学生相互讨论和交流自己的理解和观点。
步骤五：知识总结 (5分钟)•总结今天的实验，引导学生回答以下问题：如何让电灯发光？•帮助学生将实验结果和知识原理进行整合。
步骤六：拓展延伸 (10分钟)•引导学生思考：如何让多个电灯同时发光？他们之间是如何连接的？•引导学生思考多灯串联和并联的概念，并进行简单的实验。
•结合实验现象，引导学生探究多灯串联和并联的特点。
步骤七：作业布置 (5分钟)•布置练习题，要求学生回答以下问题：1.为什么电灯只会在电路闭合的情况下发光？2.一条导线在实验中有哪些作用？3.什么是导体？导体的特点是什么？4.描述一下多灯串联和并联的特点。
沪科版九年级全册物理教案：14.2让电灯发光
教案：沪科版九年级全册物理教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的闭合条件。
2. 学习电灯的工作原理，了解电灯发光的原理。
3. 掌握用电器的连接方法，学会安全使用电器。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够分析电路的组成和闭合条件。
2. 使学生了解电灯的工作原理，理解电灯发光的原理。
3. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成和闭合条件，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合条件，电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物电灯、电路图、导线、开关等。
学具：学生教材、笔记本、彩笔、电路图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实物电灯，让学生观察电灯的构造，并提出问题：“同学们，你们知道电灯是如何发光的吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：教师通过多媒体设备展示电路图，向学生讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并强调电路的闭合条件。
（2）电灯的工作原理：教师通过讲解和示例，使学生了解电灯发光的原理，即电流通过灯丝时，灯丝发热发光。
3. 例题讲解：教师可以选择一道与本节课内容相关的例题，如：“一个电路中，有一个电源、一个开关、一个电灯和一个导线，请画出这个电路的图示，并判断这个电路是否闭合。
”通过讲解和分析，使学生掌握电路的闭合条件。
4. 随堂练习：5. 用电器的连接方法：教师通过示范和讲解，向学生传授用电器的连接方法，并强调安全使用电器的重要性。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：14.2 让电灯发光一、电路的组成：1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器二、电路的闭合条件：1. 电源正负极之间形成闭合回路2. 电路中没有断路三、电灯的工作原理：1. 电流通过灯丝2. 灯丝发热发光七、作业设计答案：（1）闭合；因为电源正负极之间形成闭合回路，电路中没有断路。
九年级物理全册14.2让电灯发光(第1课时)教案(新版)沪科版
第二节让电灯发光 (第一课时）
一、学习目标确定依据：
1、课程标准相关要求：
（1）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
（2）会连接简单的电路
1、教材分析
本课时的知识点主要包括电路的组成和三种状态
2、学情分析
九年级学生能轻松地连接一个电路让小灯泡发光，动手能力毋庸置疑，但对其中的理论知识可能尚不了解
3、中考分析
对本课时知识的考查多与后面的知识相结合，对短路这样一种状态会在实验探究题中的电路故障排查时经常出现
二、学习目标
1、通过实验探究了解电路组成，形成电路的概念。
2、知道电路的形式有通路、开路及短路，并知道电源短路的危害。
三、评价任务
1、利用小组竞赛的方式让学生学会连接电路
2、通过小组交流和习题训练，认识电路的三种状态
四、教学过程
布置作业：课本66页第1、2、3题课后反思：。
(新)沪科版物理九上《14.2 让电灯发光》公开课(教案)
14.2 让电灯发光教学目标【知识与能力】1.了解电路的组成，电路的概念。
2.了解通路、开路和短路，认识短路的危害。
3.认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
【过程与方法】1.通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
通过实物认识电路元件及其符号。
2.经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的标准画法。
【情感态度价值观】1.通过探究实验，激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣。
2.在学习连接电路、画电路图等根本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、平安操作意识。
教学重难点【教学重点】会连接电路、会画简单电路图、能区分通路、开路和短路。
【教学难点】根据电路图连接电路和根据电路画电路图。
教学过程情景创设、引入新课如下列图，演示板上有一个小灯泡，还有电池、导线、开关等，怎样让小灯泡能持续发光？怎样才能使小灯泡亮起来呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
新课教学一、电路的组成探究活动1:怎样可以使小灯泡发光？撤除手电筒了解内部结构，观察黑板上的器材，你能把它们组装起来让小灯泡发光吗？并能用开关控制它的通和断。
注意:任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！假设灯还不发光，你能找出原因，自行解决问题吗？小结：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
1.电路的定义用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。
2.电路元件的作用〔1〕电源：将其他形式的能转化为电能。
在电路中是提供电能的装置。
比方干电池、学生电源等。
〔2〕用电器：将电能转化为其他形式的能。
在电路中是消耗电能的装置。
比方日光灯、电视机、电脑等。
〔3〕开关：控制电路的通断。
比方闸刀开关、按钮开关等。
〔4〕导线：是电流流通的路径。
一般是铜芯的。
1.电流〔1〕电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
〔2〕电流方向的规定：物理学规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
沪科版 九年级全一册 物理 第十四章 第二节-让电灯发光 教案设计
物理是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
九年级学生正处在形象思维到抽象思维转变的关键时候，所以，我主要采取课堂展现和学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图）
4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）
（四）、例题
[例1]电路的短路是指（ ）
D．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的
答案：C
（五)、巩固练习：P67 1、2。（完成练习，反馈矫正）
(六)、小结：
(七)、作业：
八、板书设计
第二节 让电灯发光
1、电路及其组成
2、通路、开路、短路：
电源短路——电流过大—— 损坏电源或造成火灾
3、电路图
九、教学反思（手写）
备课时间：
上课时间：3、情感、态度价观：使学生体会到与别人合作的快乐和科学探究的乐趣，产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
三、学情分析（手写）
中学生乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。通过八年级物理一年的学习，他们已经掌握了一定的科学探究的方法，有能力在小组中合作互助完成学习任务。 通过这节课的学习，让学生知道科学就在我们身边，并乐于把学到的科学知识和科学方法运用到自己的生活中。
1.重点：认识电路的组成及各元件的作用，知道通路、开路、短路，认识电路图，会连接简单电路。经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。
沪科版九年级物理全册导教学设计14.2 让电灯发光
沪科版九年级物理全册导教学设计14.2 让电灯发光一、教学目标1.了解电路的基本原理和构成要素。
2.理解使用导线和电池可以实现电流的闭合回路。
3.掌握使用导线和电池搭建简单电路的方法和步骤。
4.能够通过改变电路的连线方式使电灯发光。
二、教学准备1.教材《沪科版九年级物理》第14章第2节。
2.零件材料准备：电池、导线、电灯等。
三、教学过程步骤1：导入引导学生回顾上节课所学的内容，复习电路的基本概念和构成要素。
请学生回答以下问题：1.电路由哪些基本要素组成？2.电流是如何形成的？步骤2：呈现在黑板上画出一个简单的电路图，包括电源、导线和电灯。
解释电路图的每个部分的作用和连接方式。
步骤3：实践操作1.发放零件材料给学生，让他们动手实践操作。
2.要求学生根据电路图示，使用导线和电池搭建一个简单的电路。
3.检查电路搭建是否正确。
4.请学生观察电灯是否发光。
步骤4：探究讨论1.引导学生思考，为什么电灯会发光？2.提问学生，当他们改变电路中的哪些连接方式，电灯会不发光？3.让学生在实践中尝试不同的电路连接方式，记录电灯是否发光。
步骤5：总结归纳1.让学生分享实践结果，总结电灯发光的条件。
2.引导学生归纳，只有当电路中存在闭合回路，电流才能流动，电灯才能发光。
四、拓展延伸1.鼓励学生自行尝试更多的电路组合方式，观察电灯的发光情况。
2.引导学生思考，为什么电灯会在电路中发光，而不是燃烧或爆炸?五、作业请学生写一份实验报告，记录自己探究电路实验过程和结果，包括电灯是否发光、电路连接方式等。
六、板书设计电路基本图示：电池正极─────导线───> 电灯↓电池负极─────导线──────────七、教学反思通过本课的导教学设计，学生能够通过实践操作，理解电路的构成要素和电流的形成过程。
通过探究讨论，学生能够理解只有在电路存在闭合回路的情况下，电流才能流动，电灯才能发光。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，培养其自主探究和解决问题的能力。
沪科版九年级物理说课稿
九年级物理《让电灯发光》说课稿各位老师大家好：今天我说课的题目是《让电灯发光》我说课的内容共分为：一、说教材二、说学情三、说教学目标、……等八个部分。
一、说教材《让电灯发光》是上海科学技术出版社义务教育教科书九年级物理第十四章《了解电路》的第二节，本节课的内容是学生由初步了解了静电的知识向电流知识转化的过渡，同时它又是以后电路教学中识别电路、连接电路、进行简单的电路计算的基础，是初中电学的重点内容之一。
在整个电学教学中起到了一个承上启下的作用。
本节内容主要包括三个段标：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。
本节思路清晰，文字、插图简明。
宜于安排学生自主学习。
二、学情分析处于九年级的学生，他们乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
而作为B类班级的学生，他们中大多数是基础差，但踏实勤奋，少部分是天资聪慧却不愿意学。
针对这样的学生，我们不能打击他们的学习积极性，应该给予适当的帮助，扶他们一把，正确引导他们。
既要让他们感受学习的乐趣，同时也让他们学会发现生活中的物理问题，并学会用简单的物理知识去解决生活中的问题。
三、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解电路的组成,形成电路的概念；（2）了解通路、开路、短路,认识短路的危害；（3）认识电路元件及其符号；（4）会读、会画简单的电路图。
2 过程与方法:学生通过如何让电灯发光这一问题的思考，结合平常的经验，自己动手实践让小灯泡发光，经历科学探究的过程，增强自身实验设计和动手操作的能力、分析归纳能力，树立安全操作的意识。
3.情感、态度价值观：四、教学的重、难点教学重点：电路的组成和连接教学难点：（１）短路概念的认识（２）电路的画法和实物连接五、教学用具实验器材1、5号电池。
2.电池座。
3、小灯泡。
4、灯座。
5、导线。
6、开关。
教学用具：1、ppt课件。
2自制游戏卡片。
六、教学方法在教学过程中，为了充分体现学生为本的教学理念，我从引入到新课教学，都以学生活动为主，教师协助。
沪科版九年级全一册《让电灯发光》说课稿
沪科版九年级全一册《让电灯发光》说课稿一、教材分析1. 教材名称和版本本说课稿基于沪科版九年级全一册教材中的《让电灯发光》这一单元进行讲解。
2. 教材内容概述《让电灯发光》是九年级物理教材的第三单元，主要介绍了电路的基本概念、电流的特性和电阻对电路的影响等内容。
通过学习这一单元，学生将了解到电灯的发光原理以及电路的组成和工作原理。
3. 教材的教学目标•知识目标：了解电路的基本概念，学习电流和电阻的相关知识。
•能力目标：能够分析电路中的电流和电阻的关系，并能够解答相关的问题。
•情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，激发学习物理的动力。
4. 教材的教学重点和难点•教学重点：学习电路中的电流和电阻的概念，掌握电路中电流的计算方法。
•教学难点：理解电路中电阻对电路的影响，运用欧姆定律解决相关问题。
二、教学过程设计1. 教学准备•教师准备：电路板、导线、电阻、电流表、电压表。
•学生准备：课本、笔记本、铅笔。
2. 教学步骤第一步：导入新课•引导学生回顾上一节课的内容，复习电流和电路的基本概念。
第二步：讲解新课•向学生介绍本节课的主题《让电灯发光》，并激发学生对电路和电灯的兴趣。
•解释电灯发光的原理，引导学生思考为什么电灯需要电流才能发光。
第三步：实验演示•引导学生进行实验，在电路板上搭建一个简单的电路，并用电流表和电压表测量电流和电压。
•引导学生观察电路中电阻和电流的关系，并引导学生通过实验数据来解释电路中电阻对电流的影响。
第四步：讲解电路中的概念和原理•通过实验数据的分析，讲解电路中的电阻、电流和电压的概念，并引导学生运用欧姆定律进行计算。
第五步：解答问题和讨论•提出问题让学生思考，并引导学生通过欧姆定律解答问题，激发学生的思维和讨论能力。
•引导学生思考为什么电源的电压越大，通过电路的电流就越大，电阻越小，通过电路的电流就越大。
第六步：总结与拓展•总结本节课的重点内容，确保学生对电路和电灯发光原理有更深入的理解。
初中物理让电灯发光说课稿
初中物理让电灯发光说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《初中物理——让电灯发光》。
本节课是初中物理电学单元的一个重要组成部分，旨在让学生通过实践操作和理论学习，理解电路的基本概念、电灯发光的原理以及安全用电的重要性。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握电路的基本组成，理解电压、电流的基本概念，以及电灯发光的原理。
2. 过程与方法目标：通过实验操作，培养学生观察、分析问题的能力，提高动手实践的技能。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到电的应用对人类生活的重要性，同时树立安全用电的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电路的基本组成和电灯发光的原理。
2. 教学难点：电压、电流等电学概念的理解和应用。
三、教学准备1. 教学器材：电池、导线、开关、小灯泡、灯座等实验器材。
2. 教学环境：确保实验室安全，准备好实验操作台和所需的工具。
四、教学过程1. 引入新课通过提问“晚上我们如何照明？”这样的问题，引导学生思考电灯的作用，并引入电路的概念。
2. 知识讲解首先，向学生介绍电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。
然后，通过实验演示，让学生观察当电路闭合时，小灯泡如何发光。
在此基础上，讲解电压和电流的定义及其在电路中的作用。
3. 实验操作分组让学生动手搭建简单的电路，观察并记录小灯泡的亮度变化。
引导学生通过改变电池的数量或串联、并联电路的方式，探究电压、电流与灯泡亮度之间的关系。
4. 讨论与总结让学生分享实验结果，引导他们讨论电路中电压、电流的变化对电灯发光的影响。
教师在此过程中进行点评和补充，确保学生正确理解电学知识。
5. 安全教育强调实验过程中的安全注意事项，如不要用湿手触摸电器、不要随意拆卸电路等，培养学生的安全用电意识。
五、作业布置布置相关电路计算题和家庭电路小实验，让学生在家中也能巩固和拓展所学知识。
六、板书设计在黑板上绘制电路图，标注电源、导线、开关、小灯泡等元件，并用箭头表示电流的方向。
沪科版九年级物理让电灯发光教案
让电灯发光[教学目标]1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点？让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
[教学过程]]电源、用电器、开关、展线一、电路的组成电路各元件的作用电流的方向二、电流的方向正电荷的定向移动负电荷的定向移动形成电流正电荷定向移动规定为电流方向正负电荷定向移动（正、负离子）电源电流方向（外部）：正负电子方向：负正二、电路三状态开路：处处连通的电路通路、某处断开的电路电源短路短路没经过用电器而直接流向电源的负极的电路用电器短路三、电路图1、电路元件符号2、电路图：完整3、画电路图的要求：规范：统一符号美观矩形、元件不能画在拐角处。
对应在通常温度下，电子热运动的速度大约是一百千米每秒；常规作用、四、开关的作用选择作用、反常作用。
【作业】：第三节连接串联电路和并联电路[教学目标]1认识串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。
2在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作。
重点、难点：重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路；难点是根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
[教学过程]串联电路电路连接方式并联电路一、连接串联只有一条电流的路径电路和并联电路串联电路一处断开整个电路无电流电路特点开关位置不影响控制作用不一条电流的路径并联电路用电器互不影响开关分别控制（支路）与整体控制（干路）电流法二、判断串并联的方法；元件开路法短接法串：习惯上“正极负极”并：“先串后并”四、电路的设计：【作业】：。
沪科版九年级物理《让电灯发光》教学设计
四、电路图
（1）展示课件，认识电子元件的符号表示，主要介绍电源的符号表示，
且较长的那根线是电源的正极；电灯的符号表示和（单刀单掷）开关的
符号表示；Байду номын сангаас叉相连和交叉不相连的区别。
（2）怎样画电路图：举例说明画电路图的方法，
元件位置安排要适当，分布要均匀；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直；
二、过程与方法
1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力。
三、知识与技能
1.知道电路的组成，形成电路的概念，了解通路、开路、短路，认识短
路的危害。
2.通过实物认识电路元件及其符号、会读、会画简单的电路图。
教学重点难点
1.（重点）认识电路，了解电路的组成，通路、开路、短路的识别，
认识短路的危害，会连接简单的电路，和根据实物画出电路图。
（2）像上图这样，用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就叫电路。
（3）交流探究：关于电源、开关、用电器、导线，你们都知道什么呢？
展示图片，分别介绍电源，用电器，开关和导线。认识生活中的电源和用电器主要有哪些
（4）学生阅读教材上的“加油站”，讲解电流的形成是电荷的定向移动；物理学上规定，电流的方向是正电荷移动的方向；电源接入电路时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。
元件不要画在拐角处；按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到
正极。
教学活动5
五、例题讲解，练一练
（1）给实验板上电路作电路图。
（2）给出几个电路让学生作出电路图（图略）；找出作图中的错误并修
改。
教学活动6
六、归纳总结
（1）什么是电路？
（2）电路的基本组成？
九年级物理说课稿让电灯发光
《让电灯发光》说课稿列位评委老师，大伙儿好！今天我说课的内容是九年级物理第十三章第二节《让电灯发光》。
一、说教材的地位和作用本节是九年级物理第十三章第二节《让电灯发光》。
电路的应用在咱们生活中超级普遍．因此，本节内容在初中物理中具有不容轻忽的重要的地位，同时也能够为以后的欧姆定律的学习做好铺垫！二、说教学目标依照本教材内容，结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特点，制定了以下的教学目标：一、认知目标：（1）明白电路的组成（2）明白并能够识别通路、开路、短路三种电路状态，明白短路的危害。
二、能力目标：（1）.从能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用，明白电源有正负极（2）.能够依如实际电路画出它的电路图3、情感目标：通过教学活动，使学生明白电的应用在生活中的重腹地位。
三、说教学的重、难点教学重点：电路的组成和连接教学难点：（１）.短路概念的熟悉（２）.电路的画法和实物连接四、说教法和学法物理是一门培育人的实践能力的重要学科。
因此，在教学进程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其因此然”。
九年级学生正处在形象思维到抽象思维转变的关键时候，因此，我要紧采取课堂展现和学生活动的教学方式，让学生真正的参与活动，而且在活动中取得熟悉和体验，产生践行的愿望。
这节课在指导学生的学习方式和培育学生的学习能力方面要紧采取以下方式：试探评判法、分析归纳法、自主探讨法、总结反思法。
五、说教学进程一、导入新课：（3—5分钟）利用课件展现生活中的电路应用，让学生有一种靠近感，进而讲述本节简单电路二、教学新课：（约30分钟）在教学新课的进程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还依照教材的特点，学生的实际、教师的特长，和教学设备的情形，我选择了多媒体动画的教学手腕。
这些教学手腕的运用能够使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识爱好化。
3、课堂小结，强化熟悉。
（3—5分钟）课堂小结，简单扼要的课堂小结，使学生更深刻地明白得理论知识在实际生活中的应用，而且慢慢地培育学生具有良好的个性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课稿
单位：乌当区下坝中学姓名：莫朝毅
科目：物理
内容：《让电灯发光》
沪科版九年级物理《让电灯发光》说课稿
尊敬的各位评委、老师大家下午好！
我是2号选手莫朝毅，今天我说课的题目是上海科技出版社出版的九年级物理全一册第十四章第二节《让电灯发光》，下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果预测五个方面来说这节课。
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
本节是九年级物理第十四章第二节《让电灯发光》，电路的应用在我们生活中非常普遍．因此，本节内容在初中物理中具有不容忽视的重要的地位，同时本节也是整个电学的开篇，是电学的基础，为以后欧姆定律的学习做好铺垫！
（二）教学目标：
根据课程标准要求、学生的特点、结合生活经验，学生的发展需要等方面，我制定了以下教学目标
（1）知识与技能目标：
①通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识电路各部分的作用。
②知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。
③能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
（2）过程与方法目标：
①通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。
（3）情感态度与价值观目标：
①通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识
(三)教学重难点：
从教学内容、大纲的要求及学生的实际情况出发，我将本节的重难点设置如下（1）重点：
①会连接电路会画简单的电路图。
②能识别通路、断路和短路
（2）难点：
①知道什么是短路，会识别和区分电源短路和用电器短路。
二、说教法与学法
根据新课标的要求，老师是教学引导者，学生才是课堂的主人，要学生在课堂中快乐学习，教法和学法至关重要。
九年级学生正处在形象思维到抽象思维转变的关键时候，同时根据新课标要求在生活经验的基础上，学生通过观察和动手操作实验，大胆猜想增强分析归纳能力，所以，我主要采取课堂展现和学生动手实验参与讨论式的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
三、说教学过程
针对以上教法学法在教学过程中，我是这样开展教学过程的。
（一）引入新课
提出问题：如果实验桌上有一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和导线，怎样连接才能使灯泡亮起来，并用开关控制灯泡的亮和熄？以此来启发学生进行猜想，发表自己的看法。
以激起学生的学习热情和欲望。
（二）讲授新课
（1）电路的组成
接着我提出问题：怎样才能使小灯泡发光？需要哪些器材？这样可以激起学
生的实验欲望，鼓励学生动手实验，摒弃通过空洞说教使学生被动接受知识，而用实验验证自己的猜想，此时我组织学生进行讨论灯泡发光需要的条件，但是为了避免实验操作出现短路的情况，我会特别强调学生不能将电池的两端直接接在一起以及指出连接电路时开关需断开。
从而培养学生正确连接电路的良好习惯。
接下来再引导学生讨论归纳得出简单电路的组成，同时归纳出电路的概念。
我通过PPT展示一个最简单而完整的电路，以此引导学生找出电路中各元件及其作用，再让学生用物理知识联系生活实际达到学以致用的目的。
最后通过利用PPT 展示简单电路以及对信息窗的学习进而拓展学生的视野，让学生明白生活中复杂电路是以基本电路为基础的。
（2）通路、开路和短路
①电流与电流方向的定义
通过水流动形成水流冲撞水轮机转动用水流类比电流的方法，将抽象概念具体形象化，进而让学生理解电流的概念以及有电流电灯才能发光的事实，并给学生描述电流的方向是如何规定的，再讲述电路中电流的流向
②讲解电路的三种状态：通路、开路和短路，以及短路的危害性。
我通过PPT展示通路实物图，使学生知道什么是通路，接着在再用PPT展示实物图，让学生知道什么是开路，并向学生说明开路也叫断路。
用PPT展示，通过PPT讲解使学生知道什么是短路及其分为两类(电源短路与用电器短路)，接着又让学生用干电池动手操作短路实验用手去摸导线发热来体会电流过大，再用动画播放短路带来的危害，加深学生会短路危害的认识。
为了突破难点让学生理解短路时电流过大的原因，我用比喻的方法把有经过用电器电路的看成一个是带有收费站的高速公路，没有经过用电器的看成一个宽敞没有收费站的高速公路，显然电荷优先走没有“收费站”的，所以大量电荷不经过用电器用电器无法工作。
（3）电路图
我通过实物图与电路图的对比让学生体会到电路图简洁，简单、美观，理解电路图的意义，并让学生自学，识记符号，对于画电路图，我先在PTT上展示简单实物电路，组织学生一起讨论电路图的画法，看到画得不对的及时去纠正并总结画电路应注意的事项
电路的组成电源用电器开关导线
电路的三种状通路
开路（也叫断路）短路及其危害
电路图电路元件符号电路图
（三）巩固练习
为了让学生更好的掌握和吸收本节课的知识，根据学生基础情况我安排四个练习对短路及电路图的画法、进行巩固。
（四）课堂小结
为了学生更好的把握本节课的内容，我借助板书对本次课进行简单扼要的课堂小结，使学生更深刻地理解本节所学主要内容。
（五）布置作业
针对学生学习能力的差异，我布置了分层训练作业，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
四、说板书设计：
针对初中学生注意集中极短以及本节课的教学特点，便于吸引学生的注意力，也为了更好的对本节内容的回顾，我将板书设计了如下：
五、说教学效果预测
通过本节课的学习，学生能够知道组成电路的各部分元件及它们的作用、电路的三种状态、理解电源短路和用电器短路，同时知道短路带来的危害。
会用简单的电路元件符号代替实物的方法绘制出简单的电路图，最后通过对电路的识别和连接，树立安全操作的意识，使学生知道电的应用在生活中的重要地位。
以上就是我此次说课的全部内容。
我深知说课不是简单的对本书内容的照搬，它重在对教材内容熟知的基础上对知识点的提炼与体现，用最简洁的文字和最直观的表达方式给学生呈现本节课主要的内容，充分运用现在教学手段来提高教学质量和效率，这个是我在教学设计上所遵循的原则。
由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位评委老师多多批评指正，谢谢！。