2016最新人教版一年级语文上册12雪地里的小画家
一年级人教版语文《雪地里的小画家》原文教案
一年级人教版语文《雪地里的小画家》原文教案一年级语文《雪地里的小画家》原文xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦!xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加?tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。
一年级上册语文《雪地里的小画家》教案【教学目标】一.知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，学习一个多音字，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，知道四种小动物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特点。
二.过程与方法通过朗读并结合生活经验体会和图片了解小动物的爪(蹄)特征和生活习性。
三.情感态度和价值观产生对大自然的喜爱和赞美。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会小动物们的快乐，了解它们各自的特点。
【教学方法】交流法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一.趣味导课1.同学们，你们喜欢下雪吗?下雪天都有哪些好玩的事情呢?(出示相关图片)2.那，下雪天，你的心情如何呢?(高兴、兴奋……)3.下雪了，大地一片雪白!不但小朋友们高兴，小动物们也很兴奋，都从家里跑出来了!今天，我们一起学习《雪地里的小画家》一课，一起去了解小动物们都画了哪些可爱的画。
人教版语文一年级《雪地里的小画家》
他在
为什么没参加？ 。
17.雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群 。 画 ， 画 ， 画 ， 画 。 不用 不用 ， 几步就成 。 为什么没参加？ 他在 睡着啦。
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。
jǐ
yònɡ
yú
小鸡
小狗
小鸭
小马
雪地里的小画家
读书要求： 借助拼音把课文读通顺。
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
它在洞里睡着啦。
第一关 我会读
lɑ mãi yònɡ jǐ chãnɡ 啦 梅 用 几 成 wā wâi cān jiā dònɡ shuì 蛙 为 参 加 洞 睡
边听边思考：小鸡、小 狗、小鸭、小马都画了 什么？
下雪啦，下雪啦
！ ！
雪地里来了一（ ）小画家。 个
群 雪地里来了一（ ）小画家。
一群（小画家） 一群（ 一群（ ） ）
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶。
小狗画梅花。
小鸭画枫叶。
小马画月牙。
小鸡画竹叶
小狗画梅花 小鸭画枫叶
小马画月牙
因为（ 鸡的脚印像竹叶
），
所以（ 我们说小鸡画竹叶
）。
因为（
），
所以（
）。
因为（
所以（
），
）。
因为（
所以（
），
）。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
人教部编版年小学一年级语文上册第12课《雪地里的小画家》课件
识字方法
看图识字
qún
群
群众 一群
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学习任务三
细读课文，感知内容
学习课文
下雪了，雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？ 小鸡画竹叶， 小狗画梅花。 小鸭画枫叶， 小马画月牙。
学习课文
快乐、开心
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。
学习课文
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
小画家的画其实是什么？
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
12. 雪地里的小画家
一年级语文上册部编版
学习任务一
谈话导入，激发兴趣
学习任务二
初读课文，学习生字
初读课文
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读 通句子。
小动物们的脚印
学习课文
小鸡画竹叶， 小狗画梅花。 小鸭画枫叶， 小马画月牙。
为什么他们画出的脚印不一 样呢？同桌互相讨论一下。
学习课文
学习课文
冬眠：有些动物在冬季时生命活动处于极度 降低的状态，是动物对冬季外界不良环境条件 (如食物缺少、寒冷)的一种适应。
拓展知识
你还知道哪些小动物有冬眠的习惯？
2.听老师朗读课文，边听边画出生字。 3.同学们都认识了哪些字？同桌互读。
认读生字词
竹子 牙齿 用力 用功 几人 几个
参加 加入 加减 洞口 黑洞
睡着
着急
认读生字词
着
zháo 睡着 着急 着火 zhe 看着 听着 想着
识字方法
一年级上册语文《 雪地里的小画家》课外阅读及答案
一年级上册语文《雪地里的小画家》课外阅读及答案
小雪花
小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像梨花开放了；飘落到田野，好像给麦苗盖上了棉被。
小雪花飘呀飘呀，枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越盖越厚。
小树和麦苗都睡着了，他们正做着快乐的梦。
一、组词。
雪（）头（）花（）
田（）小（）乐（）
二、给下列加点的字注音。
飘．呀麦苗．梨花．睡着．了
三、照样子写词语。
飘呀飘（）
四、照样子写句子。
小树和麦苗都睡着了，他们正做着快乐的梦。
----------------------------------------------------
五、小雪花都票到哪里去了？用“___”画出来。
参考答案
一、略
二、略
三、飞呀飞跑液泡
四、略
五、飘落在枝头，好像梨花开放了；飘落到田野，好像给麦苗盖上了棉被。
人教版一年级上《雪地里的小画家》教案(通用
人教版一年级上《雪地里的小画家》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版一年级上册《语文》教材，具体章节为第三单元第11课《雪地里的小画家》。
内容讲述了一个小画家在雪地里用手指画画的趣味故事，通过故事引导学生学习生字、词语，并理解课文内容。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，能正确读写词语；理解课文内容，了解小画家在雪地里的绘画过程。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和观察能力；提高学生的绘画表现力和创造力。
3. 情感目标：激发学生对大自然和生活的热爱，培养乐观、积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：学习本课生字、词语，理解课文内容。
难点：如何引导学生观察、发现生活中的美，培养学生的绘画表现力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：语文课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论雪天里的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生边听边想象小画家在雪地里绘画的情景。
3. 生字学习：学生自读课文，边读边圈出生字。
教师讲解生字词，引导学生正确读写。
4. 课文理解：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
5. 实践活动：学生分组，每组选择一个场景，用手指在纸上画出雪地里的画面。
6. 例题讲解：教师选取一个场景，进行绘画演示，讲解绘画技巧。
7. 随堂练习：学生根据所学，自行创作一幅雪地里的画。
六、板书设计1. 板书课题：雪地里的小画家2. 板书生字词：小、画、家、雪、地、里、美、丽3. 板书绘画步骤：观察、想象、绘画、修饰七、作业设计1. 作业题目：请用手指在纸上画一幅雪地里的画，并涂上颜色。
答案：略2. 作业题目：请用本课所学生字，组词造句。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入和实践活动，提高了学生的学习兴趣。
在绘画过程中，学生能充分观察、想象，发挥自己的创造力。
2. 拓展延伸：课后可引导学生观察大自然，发现生活中的美，尝试用手指画的形式记录下来，培养学生的绘画兴趣和表现力。
雪地里的小画家课文一年级
《雪地里的小画家》是一年级课文，是人教版小学语文一年级上册第12课的课文。
这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。
课文原文如下：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
”
教学目标包括：
让学生了解几种动物爪（蹄）的形状，培养其观察力、想象力和语言表达能力。
通过学习课文，让学生感受到冬天的美好以及小画家的快乐。
让学生正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
引导学生理解课文内容，感悟课文的意境，并鼓励学生在生活中细心观察、发现自然界的变化。
如需获取更具体的教学建议，建议查阅一年级《语文》教科书或咨询语文老师获取更专业的判断和建议。
2023最新-小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀8篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀8篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了8篇小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
雪地里的小画家篇一第一课时教学目标：1.学会7个生字，认识一个偏旁“ ”（竹字头）2.会认9个生字。
3.朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：1.学会7个生字，认识竹字头。
2.朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：正确、规范地书写：笔、竹两个字。
教学过程：一、从课题入手，引导质疑。
同学们，今天我们一起来学习第15课，（教师板书课题）齐读课题：。
围绕着课题，你们想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2个问题：①谁是？②它们都画了什么？板书：谁？画了什么？二、初步了解课文内容。
1.借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。
2.同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。
3.指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。
三、认读生字和会认字，读准字音。
1.自己借助拼音读读生字和会认字。
2.同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？3.抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。
4.做音节和汉字找朋友游戏。
巩固字音。
四、识记字形，了解字意。
1.学生自己学习生字的字形。
通过组词和生活实际理解字义。
2.四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3.小组汇报学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。
加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。
或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。
加法，参加。
我喜欢参加学校的舞蹈班。
马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。
“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“横折”，就是“马”字。
一年级上册语文课件12《雪地里的小画家》人教(部编版)
添加标题
课程背景：介绍教材版本的特点和 适用范围
教学内容：详细介绍本课程的教学 内容和学习重点
课程目标
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解不同动物的脚印形状
过程与方法：通过朗读、观察、比较等方法，培养学生的观察力和想象力
情感态度价值观：感受雪地中小画家的创作乐趣，培养学生对大自然的热爱和对动物 的关爱
尊重多元文化：不同的小动物有着不同的“画笔”，呈现出不同的图案 和色彩，引导学生尊重多元文化，欣赏不同个体的独特性。
团结协作：小动物们共同在雪地里作画，互相帮助、团结协作，引导学 生学会合作与分享。
勇于探索：小动物们敢于在雪地里作画，表现出勇于探索、敢于尝试的 精神，引导学生勇于尝试新事物，培养创新精神和实践能力。
改进建议
增加互动环节：通过游戏、小组讨论等方式增强学生参与度 拓展阅读材料：提供与课文相关的其他文章或故事，丰富学生阅读体验 强化生字词教学：通过反复练习、联想记忆等方法加深学生对生字词的印象 注重情感教育：引导学生感受课文所表达的情感，培养学生的审美情趣和人文素养
学生掌握情况：评估学生对课文内 容的理解程度，包括重点字词、句 子和思想感情等方面。
第二段：介绍小鸡、小狗、小 鸭和小马的脚印形状
第三段：讲述青蛙为什么没有 参加作画
第四段：总结全文，强调小动 物的快乐和团结精神
课文主题与价值观
主题思想
课文主题：雪地里 的小画家
价值观：热爱大自 然，珍惜生命，保 护环境
培养观察力和想象 力
增强对文学作品的 欣赏能力
价值观传递
热爱大自然：通过小动物在雪地里作画的情景，引导学生热爱大自然， 珍惜自然环境。
一年级上册语文课 件12《雪地里的小 画家》人教(部编版)
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇雪地里的小画家篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教学教程：一、设情境，揭示课题。
歌曲导入。
（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。
（今天，我们要学习一篇课文）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。
二、层层递进，引导初读。
1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。
3、检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。
根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。
（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文。
1、指导读第一句话。
（1）指名读第一句。
（出示本课插图）（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。
）2、指导读第二句。
（1）指名读第二句。
（2）理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。
（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）3.指导读第三句。
（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。
（2）指名读（3）指导读①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。
请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。
②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
③反复朗读句子。
最新部编版人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》精品教学课件
重难点字书写指导
几 jǐ
结构：独体字
部首：几 书写指导：竖撇可先写直一点，然后才撇
出去；横折弯钩要一笔写成。
知识复习
第二课时
qún zhú yá yònɡ jǐ bù
群竹牙用几步
wèi cān jiā dònɡ zháo
为参加洞着
品读课文
➢ 再读课文，说一说：雪地里的一群小画 家指的是谁？
小鸡 小狗
三、课外阅读。
小猫画画
花园里，大树下， 小猫咪，在画画。 不画花王红牡丹， 不画花仙粉荷花，
这是啥，那是啥？ 星星点点是梅花。 左一朵，右一朵。 画笔就是小脚丫。
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：朗读前可以先回忆自己在雪 地上玩耍时的欢快场面，由此想象小动物们 也和我们一样开心、快乐。朗读时，要把自 己的欢快心情表达出来。注意在轻松活泼的
12 雪地里的小画家
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，你们喜欢在下雪的时候玩些 什么游戏呢？一起来说一说吧。
初读课文
➢ 认真读课文，注意生字词的读音，不会 读的生字词多读几遍。
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪 啦，下 雪 啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
结构：独体字 部首：冂 书写指导：注意横折钩的写法；竖在竖中
线上，左右两边要对称。
拓展延伸
雪，纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵， 也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。
拓展一 拓展二 拓展三 拓展四
随堂练习
一、我会连。
二、我会选词填空。
一（ 幅 ）画 一（ 匹 ）马 一（ 朵 ）花
一（ 只 ）鸟 一（ 个 ）人 一（ 条 ）河
(新)人教版一年级语文上册第12课《雪地里的小画家》精品课件
青 蛙 为 什 么 没 参 加？
● ●
tā zài dòng lǐ shuì zháo lā
他 在 洞 里 睡 着 啦。
青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。
冬 眠
你知道哪些动物还会 冬眠？ 蛇、乌龟、刺猬、松 鼠、熊等动物都有冬眠的 习惯。
雪地里的小画家
我 是 小 诗 人
下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 ——画——，——画——， ——画——，——画——。 不同颜料不用笔， 几步就成一幅画。 ——为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
xià xuě lɑ xià xuě lɑ xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā xiǎo gǒu huà méi huā xiǎo jī huà zhú yâ
下雪 啦，下雪 啦! 雪地里来 了一 群 小 画 家。 小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēng yâ xiǎo mǎ huà yuè yá
雪地里的小画家
mé i
wā
梅
cān dò ng
蛙
shuì
wè i
jiā
参
洞
ché ng
睡 成
为
la
加 啦
yò ng 用
jǐ
几
我会读
梅 参 洞 睡
蛙 为 啦 加
用
成
我会读
几
认真自己读课文，用心思考 下面问题： 1、雪地里来了哪些小画家？ 2、它们都画了些什么？
一群
竹叶 颜料 洞里 枫叶
参加 睡觉
w 青蛙 ā dòng
l
méi wèi
yòng
梅花
不用
参加
cān jiā chéng
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。
2.能听懂课文，理解主要内容。
3.能根据课文内容表述个人观点和感受。
4.能模仿课文中出现的动作和表情。
二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。
2.理解小画家的勇气和创意。
三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。
2.表达个人对小画家的感受和评价。
四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。
可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。
3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。
4.练习课文中的生词和句型。
3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。
2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。
4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。
五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。
2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。
3.写一篇关于小画家的读后感。
六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。
希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。
以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案一、教学目标1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过教学使学生感受冬日的美丽与生活的乐趣。
3.引导学生观察、感知、绘画，培养学生的绘画兴趣和审美能力。
二、教学重点1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过绘画表现故事情节，培养学生的观察力和表现力。
三、教学难点1.运用绘画表达故事情节，展现学生的想象力和绘画技巧。
四、教学过程1. 教学准备•准备好故事《雪地里的小画家》相关教具。
•提前准备绘画板、颜料、画笔等绘画工具。
2. 导入1.引入故事情节，让学生感受冬日的气息。
2.鼓励学生谈论他们对冬天和雪的感受。
3. 学习活动1.带领学生阅读故事《雪地里的小画家》。
2.对故事进行简要复述，让学生理解并回顾故事情节。
3.讨论故事中小画家如何在雪地里画画，引导学生思考。
4. 操作练习1.提供绘画板、颜料和画笔，引导学生模仿故事中的小画家在纸上绘画。
2.鼓励学生发挥想象力，自由发挥，绘制出自己心中的雪地景象。
3.班级展示学生的绘画作品，让学生相互欣赏。
5. 总结1.回顾故事和绘画活动，让学生表达对雪地和绘画的感受和体会。
2.鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。
五、课后作业1.要求学生继续绘制关于雪地的画作，并写下自己对画作的感受和描述。
2.带一张纸板，让家长协助和孩子一起在家里绘制雪地画作。
六、扩展延伸1.引导学生在户外观察雪地景象，激发更多创作灵感。
2.鼓励学生利用不同材料和工具，尝试不同的绘画方式和风格。
通过本节课的教学，让学生感受到雪地的纯净与美丽，培养其对自然的热爱和绘画的兴趣，同时提升学生的想象力和表现能力。
希望在这个过程中，每个学生都能找到属于自己的创作乐趣。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案【导语】《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦！xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加？tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
一年级上册语文教案-12《雪地里的小画家》人教部编版
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画活动参与度高，表现出了很高的热情。但我也发现，部分小组在讨论过程中，成员之间的互动不够充分。为了提高小组合作的效果，我将在下一次活动中加强对学生的引导，教他们如何有效沟通、协作。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养一年级学生的语言感知能力，通过学习《雪地里的小画家》这篇课文，使学生能够感受和欣赏语言美，提高对语文的热爱；强化学生的思维能力，通过分析课文内容，理解小画家创作过程，锻炼学生的观察、想象和逻辑推理能力；提升文化素养，让学生在了解雪地画的基础上，体会自然之美，激发对艺术和生活的兴趣；加强自主学习与合作交流能力，鼓励学生在小组活动中积极探讨，分享学习心得，培养团队协作精神。这些目标旨在全面提高学生的语文核心素养，符合新教材的要求。
五、教学反思
在教授《雪地里的小画家》这一课时，我采用了多种教学方法和活动，试图让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟。
首先，我发现通过提问和情景创设的方式导入新课，极大地激发了学生的兴趣。他们积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也注意到在引导讨论时，部分学生表达不够自信，这可能是因为他们对词汇和句子结构的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词学习：本节课的核心是生字词的学习，如“雪”、“地”、“小”等，这些字词是学生构建语文基础的关键，需在教学过程中重点讲解和强调。