小学经典诵读工作保障制度
开展经典诵读活动总结
开展经典诵读活动总结“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是**小学重点开展的工作。
学校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。
现将活动开展情况作如下小结：一、开展“经典诵读”校本课程研究将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。
在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动：1、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。
在下一步的校本课程研究中，我们还将进行各年级以下经典诵读研究，一年级：《弟子规》、《三字经》；二年级：《千字文》、《增广贤文》；三年级：《笠翁对韵》；四年级：《道德经》；五年级：《论语》；六年级：《大学》；2、我们开展了诗词诵读过级活动。
我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。
每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。
3、开发制定《**小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。
在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。
二、开展“经典诵读”课题研究将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。
“十一五”课题研究期间，我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课题研究，促进了学校校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典诵读活动的开展。
三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展学校自20xx年以来开展读书节活动。
20xx年，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首届读书节活动；20xx年，学校开展了《让阅读点亮人生》第二届读书节活动；20xx年，学校开展了《一路书香，幸福成长》第三届读书节活动；20xx年，学校开展了《让阅读成为习惯，让书香飘逸校园》第四届读书节活动。
在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读书交流、小小书法家评选、古诗积累大赛、写作比赛等活动，促进经典诵读活动的开展。
小学经典诵读社团活动方案及计划
一、活动背景随着我国传统文化的复兴，经典诵读活动越来越受到广大师生的关注。
为传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文学素养和审美情趣，我校决定成立小学经典诵读社团。
本活动旨在通过诵读经典，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的语言表达能力，丰富学生的校园文化生活。
二、活动目标1. 培养学生对中华优秀传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
4. 丰富学生的校园文化生活，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 经典诵读：选取我国古代诗词、散文、寓言等经典作品，进行集体诵读和个体诵读。
2. 经典赏析：组织学生阅读经典作品，了解作者背景、作品内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 经典创作：鼓励学生发挥想象，创作自己的诗词、散文等作品，提高学生的文学创作能力。
4. 经典比赛：举办经典诵读比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的舞台表现力。
四、活动计划1. 活动前期准备（1）成立社团组织机构，明确各部门职责。
（2）招募社团成员，进行选拔和培训。
（3）制定社团活动方案和计划。
（4）准备活动所需场地、设备和资料。
2. 活动实施阶段（1）每周开展一次经典诵读活动，每次活动时长为1小时。
（2）每月开展一次经典赏析活动，每次活动时长为1小时。
（3）每学期举办一次经典创作比赛，鼓励学生积极参与。
（4）每学年举办一次经典诵读比赛，提高学生的舞台表现力。
3. 活动总结阶段（1）对每次活动进行总结，收集学生反馈意见。
（2）对社团成员进行表彰和奖励。
（3）对活动成果进行展示和宣传。
五、活动保障1. 加强组织领导，明确各部门职责，确保活动顺利开展。
2. 提供必要的场地、设备和资料，为活动提供保障。
3. 加强与家长、教师的沟通，争取家长和教师对活动的支持。
4. 注重活动宣传，提高学生、家长和社会对活动的关注。
通过本次小学经典诵读社团活动，我们相信学生们能够在诵读经典的过程中，感受到中华优秀传统文化的魅力，提高自己的综合素质，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
学校经典诵读活动方案（三篇）
学校经典诵读活动方案一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，学生们更多地沉迷于电子产品，阅读经典文学的机会越来越少。
为了培养学生的文学修养和阅读兴趣，提高他们的语言表达和沟通能力，我校决定开展经典诵读活动。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣：通过经典诵读活动，激发学生对文学的兴趣，培养书香氛围。
2. 提高学生的语言表达能力：通过诵读经典作品，让学生学会用优美的语言表达自己的思想和情感。
3. 增强学生的自信心和公众表达能力：通过诵读经典作品给其他同学和老师们表演，提高学生的自信心和公众表达能力。
4. 培养学生的思维能力：通过阅读和诵读经典作品，培养学生的思维能力、创造力和想象力。
三、活动内容1. 选材：选择具有触动与启迪意义的经典作品，如古诗文、名篇、优秀散文等。
要求深入挖掘作品的思想内涵和艺术特色，确保作品的质量和内涵与学生的年龄和认知水平相适应。
2. 学习和诵读：学生根据老师的指导读原著，理解作品的主旨和表达方式。
并在家庭作业或校内活动中进行诵读，提高语感和语音语调的准确性。
3. 比赛和展示：在课余时间，组织学生进行校内的诵读比赛，评选出优秀的诵读者并给予表彰奖励。
同时，营造诵读角，供学生自愿参与展示自己的诵读才艺。
4. 活动交流：定期开展学生间的诵读交流活动，使学生们有机会向其他同学展示自己的成果，互相学习、交流和借鉴。
四、活动流程1. 宣传活动：在学校的校园广告牌、电子屏幕和学生家长群等媒介上进行宣传，介绍经典诵读活动的意义和目标。
2. 材料选择：由语文教师组成的专家委员会对诵读材料进行筛选、整理和加工，确保作品质量和适应性。
3. 学生学习：在课堂上指导学生阅读和理解经典作品，教授正确的诵读方法，并鼓励学生诵读演出。
4. 诵读比赛：在活动期间，分年级或班级组织学生参加诵读比赛，评选出优秀的诵读者。
5. 诵读展示：建立诵读角，供学生自愿参与展示，定期举办诵读展示活动，吸引其他同学和老师观看。
开展经典诵读活动总结
开展经典诵读活动总结开展经典诵读活动总结1为普及社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增加广大未成年人民族自豪感和文化自信心，龙岩实验幼儿园开展了“诵经典、传文明”的中华经典诵读教育活动。
1、开展现场作画活动。
以龙岩市创建全国文明城市活动为契机，开展以“培育和实践社会主义核心价值观”为主题的“幼儿现场作画”比赛，让幼儿结合好的中华经典童谣，用画笔描绘自己身边的文明人、文明事，体现新罗新风采，描述新罗好故事。
2、各年段开展丰富多彩、形式多样的传诵活动。
结合“孝敬”主题，在“父亲节”来临之际，小班年段开展了“我爱你，爸爸”亲子活动，爸爸们和孩子一起制作我爱的家人、我的一家、爸爸我爱你等以爱心、孝顺、恭敬为主题的小人书。
中班年段结合本次经典诵读活动开展了“读好书讲故事”比赛，给孩子们提供一个展示自我的舞台。
大班年段各班则以“诚信、友善”为主题开展绘本剧表演活动。
3、结合多种载体，拓展活动形式。
幼儿园的教师党员、团员志愿者带领中大班部分小朋友深入松涛社区和辖区内的.老人开展“小天使爱心行”活动。
孩子们有的唱歌，有的讲故事，有的朗诵诗歌，为老人们表演了汉剧、龙岩方言童谣、歌曲联唱等丰富的节目，多样的表演给老人们带来欢歌笑语。
此项活动的开展，不仅践行了社会主义核心价值观，还积极倡导敬老文明，培育社会良好风尚。
开展经典诵读活动总结2为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，结合今年的全国第十四届推普周和河北省的“双推月”活动，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我镇于9月15日下午组织全镇师生进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵·经典诵读活动。
通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的'博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。
经典诵读实施方案
经典诵读实施方案第1篇经典诵读实施方案一、背景经典诵读是指以我国优秀传统文化经典著作为主要内容，通过朗读、背诵等形式，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升全民文化素养和道德修养。
为深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动经典诵读活动广泛开展，制定本实施方案。
二、目标1. 提高全民对中华优秀传统文化的认识和理解，增强民族自豪感和文化自信。
2. 培养青少年良好的阅读习惯和诵读能力，提升综合素质。
3. 丰富群众精神文化生活，促进全民阅读。
三、实施原则1. 公益性：活动以公益性为主，注重普及和推广，让更多人参与到经典诵读中来。
2. 广泛性：活动面向全社会，涵盖不同年龄、职业、地域的人群。
3. 持续性：活动要形成长效机制，定期开展，确保经典诵读活动持续进行。
4. 严谨性：活动要遵循国家法律法规，确保内容健康向上，传播正能量。
四、实施内容1. 确定诵读内容：以《诗经》、《论语》、《弟子规》等中华优秀传统文化经典著作为主，兼顾其他具有教育意义的经典作品。
2. 开展诵读活动：组织各类经典诵读比赛、讲座、培训等活动，鼓励社会各界积极参与。
3. 推广诵读成果：通过媒体、网络等渠道，宣传经典诵读活动成果，营造良好的社会氛围。
4. 建立诵读基地：在学校、社区、企事业单位等地建立经典诵读基地，为群众提供诵读场所和资源。
五、组织架构1. 成立经典诵读活动组委会，负责活动的组织、协调和监督。
2. 设立经典诵读活动办公室，具体负责活动的策划、实施和总结。
3. 邀请专家、学者组成顾问团，为活动提供专业指导。
六、实施步骤1. 筹备阶段：制定活动方案，确定活动主题、时间、地点等，邀请相关单位参与。
2. 宣传阶段：通过媒体、网络等渠道，广泛宣传经典诵读活动，提高社会知名度。
3. 实施阶段：按照活动计划，组织开展各类诵读活动，确保活动顺利进行。
4. 总结阶段：对活动进行总结，收集反馈意见，不断优化活动方案。
七、保障措施1. 政策支持：争取政府、企事业单位等各方支持，为活动提供必要的政策保障。
小学中华经典诵读活动实施方案
小学中华经典诵读活动实施方案小学中华经典诵读活动实施方案（通用8篇）为了保障活动顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那要怎么制定科学的活动方案呢？下面是小编帮大家整理的小学中华经典诵读活动实施方案，希望对大家有所帮助。
小学中华经典诵读活动实施方案篇1一、活动目的：1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。
4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。
二、实施方式：结合学校日常教育教学活动进行。
各班级结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。
学校举行师生诵读展演活动。
三、具体措施：学校方面：(1)4月初，学校制定“中华经典诵读活动方案”，确定活动目标计划，提出活动要求。
(2)广泛宣传，营造书香校园。
利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块;学校开设校园经典诗文小广播;开辟“古诗角”、“经典壁”和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句;发动家长与孩子共读经典，共同创良好的读书氛围。
(3)开展丰富活动，体验“诵读”乐趣。
利用晨读让学生诵读古诗文。
利用校本课程开设经典诵读课。
开展“经典诵读”为主题内容的班队会。
开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。
(4)积极探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。
(5)学校将组织人员，把活动中师生搜集的古诗文分类整理，汇编成册，做为我校古诗文学习的校本教材。
三字经诵读的活动总结
三字经诵读的活动总结三字经诵读的活动总结1中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。
这些经典的国学作为民族才智与民族精神的载体，是人类精神文明最珍贵的财宝，是我们中华民族的魂与根。
这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到非常重要的促进作用。
我们学校将“国学诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年进展规划，现总结如下：一、明确目标，落实方案1、明确活动目标：我们学校开展“国学经典诵读，创建书香校内”活动，其目的就是引导同学诵读经典国学，让中华绚烂文化走进同学心灵，培育同学珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素养教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上主动，工作上扎实，确保活动的顺当进行，把推动民族精神教育落实到实处。
在活动中，我们做到了七个落实：①时间落实，同学每天除了课前3分钟，午间10分钟诵读国学文，学校每周支配1节阅览或语文爱好课用于老师指导同学诵读。
②辅导落实，各班级的语文老师为该班的指定的国学诵读辅导老师，关心同学弄懂校本教材的读音、大意、意境。
③内容落实，同学可依据学校供应的校本教材《唐诗》、《三字经》、《弟子规》，做到每天读一个内容，每周背一个内容，并收集自己喜爱背诵的国学。
④任务落实，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教育主任负责国学诵读的技术指导，班主任负责活动的详细操作。
⑤管理落实，对国学诵读活动的规划，发动、宣扬、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。
在检查方面，按同学自查，小组长检查、老师复查、学校抽查四个层次进行。
⑥评价落实，学校把各班开展国学活动及竞赛成果列入班主任考该，并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。
⑦体验落实，开展国学诵读活动要寓教于乐，让同学体验到胜利的愉悦，对同学已娴熟背诵的国学赐予小红星记载，予以鼓舞。
浙江省语言文字工作委员会、浙江省教育厅关于印发《中小学(幼儿园)经典诵读活动指导纲要》的通知
浙江省语言文字工作委员会、浙江省教育厅关于印发《中小学(幼儿园)经典诵读活动指导纲要》的通知文章属性•【制定机关】浙江省语言文字工作委员会,浙江省教育厅•【公布日期】2013.08.20•【字号】浙教语[2013]77号•【施行日期】2013.08.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省语言文字工作委员会、浙江省教育厅关于印发《中小学（幼儿园）经典诵读活动指导纲要》的通知（浙教语〔2013〕77号）各市、县（市、区）语委、教育局，有关高校：为落实《浙江省贯彻〈国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）〉的实施意见》，继承与弘扬中华民族优秀文化，促进中小学（幼儿园）全面开展中华经典诵读活动，省语委、省教育厅研究制定了《中小学（幼儿园）中华经典诵读活动指导纲要》（以下简称《指导纲要》），现印发给你们，请于2013年秋季开始执行。
现将有关要求通知如下：一、充分认识开展中华经典诵读活动的重要意义中华经典诗文是中华民族宝贵的文化财富，开展中华经典诵读活动，有助于让学生从经典中体会中国传统文化的家国情怀，汲取民族精神的源头活水，增强民族自信心和自豪感；有助于让学生在熟读成诵的过程中陶冶性情品德，逐步树立社会主义核心价值观，形成自信自强的人格、和善诚信的品质；有助于让学生广泛而深入地撷取国学精华，在记忆的黄金时代增加经典储备，进一步提升文化素养、审美品位及语言文字应用能力。
各地各校要充分认识开展青少年中华经典诵读活动的重要意义，认真学习《指导纲要》，进一步探索中华经典诵读活动的新模式和新途径，促进中小学（幼儿园）全面开展中华经典诵读活动，为全面推进素质教育，建设文化强省、科教人才强省作出积极贡献。
二、加强中华经典诵读活动的指导和管理各级语委、教育行政部门要按照本通知的要求，结合当地实际，制订切实可行的实施方案，力求区域性整体推进中华经典诵读活动。
小学经典诵读工作制度
小学经典诵读工作制度一、目的和意义经典诵读是我国古代文化教育的重要方式，通过诵读经典，可以使小学生接受中华优秀传统文化的熏陶，培养学生的道德观念、人文素养和审美情趣。
小学经典诵读工作制度旨在规范和推动小学经典诵读活动，让更多的学生受益于经典诵读，提升他们的综合素质。
二、工作原则1. 全面覆盖原则：确保所有小学都开展经典诵读活动，使每个学生都有机会接触和学习经典。
2. 注重实效原则：经典诵读活动要注重实效，提高学生的诵读兴趣和效果，促进学生全面发展。
3. 传承与发展原则：在传承经典的同时，要注重创新和发展，使经典诵读适应时代发展的需求。
4. 家校社会协同原则：学校、家庭和社会共同参与，形成合力，共同推动小学经典诵读工作。
三、工作内容1. 教材选用：选用适合小学生诵读的经典教材，如《三字经》、《弟子规》、《道德经》等，注重教材的质量和适用性。
2. 课程设置：将经典诵读纳入课程体系，确保每周有一定课时的经典诵读课程。
3. 诵读活动：开展丰富多样的诵读活动，如集体诵读、个人展示、比赛等，激发学生的诵读兴趣。
4. 教师培训：加强对教师的培训，提高教师经典诵读教学水平和能力。
5. 家校沟通：加强家校沟通，引导家长重视和支持孩子经典诵读，营造良好的家庭氛围。
6. 社会参与：积极争取社会资源，邀请专家、学者等进行经典讲座和指导，拓宽学生经典诵读的渠道。
四、组织实施1. 成立领导小组：学校成立经典诵读工作领导小组，负责经典诵读工作的统筹规划和组织实施。
2. 制定实施方案：学校根据实际情况，制定经典诵读工作实施方案，明确工作目标和任务。
3. 落实责任分工：明确各部门和教师的责任分工，确保经典诵读工作的有序推进。
4. 监督与评价：建立健全监督与评价机制，对经典诵读工作进行定期检查和评价，及时发现问题并整改。
五、保障措施1. 政策支持：争取政府相关政策支持，为经典诵读工作提供有力保障。
2. 经费保障：合理安排经典诵读工作经费，确保活动正常开展。
研究论文：小学语文经典诵读教学的现状与对策
119670 基础教育论文小学语文经典诵读教学的现状与对策小学语文经典诵读教学可以让小学生对中华民族文化有一个更深层次的了解, 小学生正处在身心快速发展阶段, 在这一时期引导学生熟悉我国经典文化, 不仅可以突出语文学科的人文性特点, 还能激发学生的学习兴趣和学习潜能, 帮助学生积累写作素材, 塑造学生健全的人格, 更重要的是能够将中华民族经典文化传承和发扬下去, 具有十分重要的意义和作用。
一、小学语文经典诵读教学现状（一）教师对经典诵读教学认识不足无论是“经典”还是“诵读”, 本身就是一个范围很广的概念, 对于经典, 目前还没有一个明确的界定, 因此在教学方面, 每个老师都由于自身认知不同, 对经典有一个不同的理解, 对于经典、诵读和经典诵读的教学目的也就会产生不同的理解, 这就导致认知上出现混乱局面。
例如, 笔者在调查中得知, 有些老师认为经典诵读就是古诗文诵读, 而且认为必须要在理解的基础上才能背诵, 所以一直专注经典文学解读。
而且很多语文老师认为小学生认知能力比较低, 所以不宜诵读一些内容太难的经典作品, 而是选择一些内容比较简单、理解起来相对比较容易的经典作品。
实际上, 经典诵读教学就是为了利用小学生记忆力的黄金时期去背诵一些最有价值的古代经典作品。
老师选择简单的经典作品不但没有达到这一目标, 相反, 还会让学生觉得毫无挑战性而逐渐丧失学习兴趣。
这一矛盾就表明语文老师对传统语文古诗文教学和经典诵读教学之间的关系没有一个明确清晰的认识, 导致经典诵读教学无法取得预期的教学效果。
（二）诵读时间无法得到保障受应试教育的影响, 经典诵读在当前小学中还未受到语文老师的高度重视, 学校也没有安排单独的时间用来做经典诵读教学之用, 语文老师可以用来进行经典诵读教学的时间不仅不固定, 而且比较少, 还特别分散。
笔者在调查中发现, 小学中经典诵读教学时间大多是都是语文老师从其他项目教学中挤出来的, 经典诵读教学的开展缺乏持续性和连贯性。
山东省昌乐县外国语学校国学经典诵读实施方案
昌乐外国语学校《国学经典诵读》实施方案为在全校深入开展国学教育，积极推进学校文化工程建设创建书香校园，提高全校师生文化素养，凸显学校文化品位，凝炼学校办学精神，促进学校又好又快发展，特制定本方案。
一、指导思想中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。
开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对个人都具有重要意义。
二、开课年级小学部1-6年级初中部7-8年级三、经典诵读内容小学以诵为主，初中以品为主。
1．小学部诵读内容：小学每学期应拿出专门时间搞品评讲座。
2. 初中部诵读内容：四、课程实施1．课时安排。
小学部：每周2课时，一节为固定专用课时，一节为晚活动课时。
初中部：每周2课时，一节为固定专用课时，一节为语文课固定一节。
2．组织实施。
经典诵读由语文教师负责实施。
3.活动安排。
（1）开展读书报告会。
以学部为单位举办读书报告会，一学期举办2——3次，开展演讲、辩论、心得体会评比、成果展示等活动。
（2）成立相关协会。
高年级学生根据兴趣爱好，组建相关协会。
如：三国阅读协会、西游记阅读协会、红楼梦阅读协会、水浒传阅读协会等，有计划地开展相关学习研究活动。
（3）开展校级交流活动。
结合国庆、中秋、春节、元旦、清明、五一、六一等传统节日进行经典诵读汇报演出。
4.具体安排。
张艳芬（发给我后再完成）5.课程管理。
经典诵读课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
（1）语文教师要按学校整体计划要求，达到规定的课时与教学目标。
要认真备好每一节课，按步实施、领导小组随机听课，随时测评。
（2）语文教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的课程教学，同时应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
（3）学校每学期召开一次经典诵读研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结课程的实施情况。
小学生晨诵规章制度
小学生晨诵规章制度
一、准时到校
首先，同学们在参加晨诵前，一定要准时到校。
在规定的时间内，同学们应该早早起床，
做好准备，然后按时到达指定的晨诵地点。
如果因为特殊原因不能准时到校，一定要提前
向老师请假。
二、整齐列队
到达晨诵地点后，同学们要按照老师的指示进行整齐排队，不要随意走动，保持安静。
晨
诵活动是一个庄重的仪式，大家要保持礼貌、肃穆的态度，不得打闹、喧哗。
三、认真听讲
在晨诵过程中，老师会为同学们讲解一些有关文化、历史、道德方面的知识，同学们要认
真听讲，做到静心听讲，不要打扰他人。
同学们也可以主动积极回答老师提出的问题，提
高自己的学习能力。
四、礼貌行为
晨诵是一项需要大家共同参与的活动，同学们要保持礼貌行为，不得说脏话、恶作剧，不
得互相打闹、取笑。
在晨诵结束后，同学们要保持队形，有序地回到班级，不得乱扔垃圾
或者损坏公共设施。
五、爱护环境
晨诵地点是我们学习和生活的地方，同学们要爱护环境，保持卫生。
不得随意乱扔废弃物，要主动参与环境整治工作，共同保持校园的整洁与美好。
总之，晨诵是一项非常重要的活动，它能够让同学们在早晨充满能量，更好地开始新的一天。
希望同学们能够认真遵守学校的规章制度，做到自律、礼貌、积极参与，共同创建一
个和谐、有序的晨诵环境。
让我们一起努力，成为更好的自己！。
小学经典诵读教学计划1精选
一、教材简析〔编排体系〕1、内容及编排本教材为校本开发教材，从专题组织，以整合的方式组织教材内容。
以学校指导方案为根底，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、进步学生的语文综合素质和人文素养，培养学生安康成人。
共16节，其中古诗词为8节，?三字经?选编为8节。
2、教材特点除了诵读?语文课程标准?中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的局部经典诗词?三字经?，根据学生实际来进展安排。
课文内容丰富，贴近儿童生活。
重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论才能。
打破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
编写角度由效劳于老师的教转向效劳于学生的学。
教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。
3、开设原那么〔1〕不求甚解，只要熟读会背。
〔2〕不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进展下一篇。
〔3〕不一暴十寒，要持之以恒。
〔4〕不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
二、教学目的、任务〔包括知识、才能、德育〕1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2、开设经典诗文诵读活动，进步学生的语文综合素质和人文素养。
3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的宏大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
三、学生现状分析及保障措施本班共有学生41人，其中男同学20人，女同学21人。
大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。
经过一年的学习，有一定的阅读古诗的根底和阅读才能，但也有一些学生识字才能欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改良。
班里陈梦琪、唐锦星、邓渠等同学学习认真，成绩优良，陈梦琪朗读较好。
1、进步师生对开设?中华经典诵读?校本课程意义的认识。
经典诵读工作机制
三会小学少年宫诵读室
管理制度
一、建立诵读管理体系，实施有效的运行机制
学校少年宫领导小组，负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。
下设经典诵读室负责人为核心，各班班主任为主要力量的年级活动小组；各班级成立以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组。
形成横到边、纵到底的活动组织体系，为活动的顺利开展奠定良好基础。
二、营造诵读氛围，完善有力的保障机制
（一）经典进校园，做到环境育人。
在现有物质环境的基础上，在楼道走廊墙壁悬挂、张贴以国学内容为主的师生书画作品、手抄报。
（二）经典进课堂，做到课程育人。
教师积极进行课程资源的开发，把诵读内容渗透到各学科课程之中，使诵读内容嵌入课程教育。
（三）经典融游戏，做到活动育人。
学校围绕诵读内容开展形式多样的实践活动，如：经典诵读比赛、师生诵读活动。
三、进入诵读室时要保持良好秩序，不能喧哗、打闹。
四、进入教室后，按指定座位就座。
准备好所需的学习用品，等待老师到来。
五、教师教会学生正确的诵读方法，读准字音、正确的停顿等。
六、保持教室的清洁卫生，不得随地乱丢废纸、废物。
不得在桌椅、墙壁上乱写、乱画。
七、责任教师做好教师的管理和使用，记好专用教室使用记录。
八、加强管理，注意防火防盗，定期检查室内设施，离开教室前须切断室内所有电器电源，关好电灯、门窗。
学校经典诵读制度
一、制度背景为了传承中华民族优秀传统文化，提高学生的人文素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，我校特制定经典诵读制度。
通过开展经典诵读活动，让学生在诵读中感受中华文化的魅力，激发爱国情怀，增强民族自信心。
二、制度目标1. 提高学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 增强学生的人文素养，提高学生的审美情趣。
3. 传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、制度内容1. 诵读内容我校经典诵读内容主要包括：中国古代经典文学作品、古典诗词、名言警句等。
具体内容包括：（1）中国古代文学作品：《诗经》、《楚辞》、《论语》、《庄子》、《孟子》、《史记》等。
（2）古典诗词：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》等。
（3）名言警句：《增广贤文》、《菜根谭》、《小窗幽记》等。
2. 诵读时间（1）每天早晨，各班级利用早读时间进行经典诵读。
（2）每周五下午最后一节课，学校组织全校性经典诵读活动。
3. 诵读形式（1）班级集体诵读：各班级在早读时间和每周五下午的诵读活动中，集体诵读指定内容。
（2）个人诵读：鼓励学生在课余时间进行个人诵读，提高自己的朗读水平。
（3）互动诵读：组织学生进行分组诵读，互相学习、互相提高。
4. 诵读评价（1）班级评价：每周对班级诵读情况进行评价，评选出优秀班级。
（2）个人评价：对学生在诵读活动中的表现进行评价，评选出优秀个人。
（3）家校互动：鼓励家长参与学校的经典诵读活动，共同关注孩子的成长。
四、制度实施1. 加强组织领导，成立经典诵读工作领导小组，负责全校经典诵读活动的组织实施。
2. 制定详细的活动方案，明确诵读内容、时间、形式和评价标准。
3. 加强师资培训，提高教师对经典诵读的认识和指导能力。
4. 开展丰富多彩的诵读活动，激发学生的诵读兴趣。
5. 加强家校合作，共同关注学生的诵读成长。
五、制度保障1. 落实经费保障，为经典诵读活动提供必要的经费支持。
线上朗诵规章制度内容有哪些
线上朗诵规章制度内容有哪些一、目的和范围1. 为规范线上朗诵活动，维护朗诵秩序，保障参与者的权益，特制定本规章制度。
2. 本规章制度适用于所有参加线上朗诵活动的朗诵者和观众。
二、基本原则1. 尊重原著，做到准确朗诵，不可随意篡改、删除或增加原著内容。
2. 遵守规定时间，不得迟到早退或擅自中断朗诵。
3. 尊重他人，不得出言不逊或进行人身攻击。
4. 禁止传播不良信息，如低俗、暴力内容等。
5. 遵循职业道德，保护个人隐私，不得恶意抹黑他人。
6. 遵守主办方的规定，如有疑问可向组织者咨询。
三、参与流程1. 参加线上朗诵活动的朗诵者需提前报名，并提交朗诵的作品及资料。
2. 主办方会在规定时间内通过网络平台发布朗诵活动的时间、地点和规则。
3. 参与者需提前做好朗诵的准备工作，保证能够按时参加活动。
4. 参加者需在规定的时间内准时进入线上朗诵平台，并等待主持人的指导。
四、朗诵要求1. 朗诵者需用清晰的声音、流畅的语速和抑扬顿挫的语调进行朗诵。
2. 朗诵者需注意情感表达，把握好语气、语调和语感的转换。
3. 朗诵要求朗诵者注意控制时间，不得超时或提前结束。
4. 朗诵过程中不能出现背诵或借助其他工具进行朗诵。
五、纪律要求1. 禁止在朗诵现场喧哗、争吵或拍打键盘。
2. 禁止在朗诵过程中使用手机、吃东西或进行其他无关活动。
3. 禁止一言不合就踢人、刷屏、辱骂他人等违法行为。
4. 禁止在朗诵现场传播政治谣言、淫秽、暴力信息。
5. 发现有违规行为的参与者将被主持人禁言或封号处理。
六、处罚措施1. 朗诵者发现有违规行为将被取消朗诵资格，并被列入黑名单。
2. 观众发现有违规行为可向主持人举报，主持人将对违规者进行处理。
3. 如有情节严重的违规行为，将向相关部门报案处理。
七、附则1. 本规章制度最终解释权归线上朗诵活动主办方所有。
2. 本规章制度将不定期进行更新和修订，参与者需留意相关通知。
以上即为线上朗诵规章制度的内容，希望所有参加线上朗诵活动的朗诵者和观众遵守规定，共同维护朗诵活动的良好秩序。
学校经典诵读工作计划
学校经典诵读工作计划篇一：经典诵读教学计划典诵读教学计划一：经典诵读教学计划一、指导思想：根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
二、教学目标：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、活动基本原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
五、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。
六、课程开设时间：单周每周三上午七、课程开设的原则：1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
语言文字工作经费保障制度
岱头小学语言文字工作经费保障制度
为保障语言文字工作正常有序地开展，经学校领导班子会议研究决定，拿出专项资金作为语言文字工作专项费用，给予语言文字工作经费保障。
一、经费投入：
语言文字经费开支范围：
（1）用于学校语言文字校本培训资料的出版经费；
（2）复印、打印等费用；
（3）文具费；
（4）校内组织各项语言文字活动，如：经典诵读比赛、书法比赛等经费；
（5）教师外出学习经费；
（6）学校购置教育图书、光盘以及各种培训材料费用。
（7）教师的加班费、教材费、教师讲课费等一切费用学校都是全力支持，100％的给予解决。
（8）语言文字工作教育科研课题资助经费。
二、经费管理
1、学校以学年度为单位划拨专款用于语言文字工作的考核与奖励。
分学期考核，分学期划拨，在划拨经费不足的情况下，按实际所需款额划拨。
2、语言文字专款由财务室代管，经费专款专用。
甲东镇岱头小学
2019年9月。
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小学经典诵读工作保障制度
根据市教体局及镇教育办公室文件要求，结合我校工作计划，探索实施“以国学培育学校特色，以经典丰厚人文素养”为宗旨的经典诵读活动，目的在于用经典文化滋润师生心灵，促进学生的成长和学校教学质量的提高。
一、建立管理体系，实施有效的运行机制
学校成立诵读活动领导小组，负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。
下设以年级组长为核心，各班班主任为主要力量的年级活动小组；各班级成立以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组;各个教研组成立以教研组长为核心，各学科教师为主要力量的教研活动小组。
形成横到边、纵到底的活动组织体系，为活动的顺利开展奠定良好基础。
二、营造诵读氛围，完善有力的保障机制
1.经典进校园，做到环境育人。
在现有物质环境的基础上，在楼道悬挂、张贴国学经典宣传图片，在教室墙壁悬挂、张贴以国学内容为主的师生书画作品、手抄报。
2.经典进课堂，做到课程育人。
教师积极进行课程资源的开发，把诵读内容渗透到学科教学之中，使诵读内容嵌入课程教育，注重学生审美情趣的熏陶，使学生在学习学科课程的同时得到了传统经典古诗文的熏陶。
3.经典融活动，做到活动育人。
学校围绕诵读内容开展形式多样的实践活动，如：经典诵读比赛、师生诵读活动。
4.建设班级图书角。
各班要建设自己的图书角，要充分利用
学生的图书资源，充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
三、构筑诵读网络，健全长效的考核机制
为了切实保证诵读效果，从以下六个方面制定了具体的评价标准：
1.根据学生的年龄特点和内容的难易程度，各年级诵读不同的篇目。
结合学校图书室藏书和各年级学生特点按照新泰市教体局教研室推送的典诵读篇目，推荐给学生诵读。
2.组织课间经典赛事。
为提高学生的兴趣，学校将经典诵读融入到形式多样的课间活动中，提升学生诵读经典的主动性与积极性。
如开展诗配画活动，讲历史人物及历史故事活动等。
3.有意识地把诵读活动引入课堂。
活动中允许学生在大阅读课上诵读经典诗文，引导老师们在阅读教学中经常引经据典，解说课文内容，更加激发了学生诵读经典的兴趣。
4.每两周安排一次全校集中诵读。
全校师生分年级进行集体诵读，这样既可以检阅各年级的诵读进度，又利于强化经典诵读的浓厚氛围。
5.把诵读活动的范围向家长延伸。
充分发挥家长学校的桥梁、纽带作用，把诵读活动的目的意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，实现提高学生文化素养效果的最大化。
四、实施保障
1.组织保障。
成立校“中华诵•经典诵读行动”领导小组，组织、指导实施活动的开展，建立协调机制，确保工作落到实处。
2.舆论保障。
利用宣传公示栏、文化长廊、板报、动员会、工作例会等途径，广泛宣传“中华诵•经典诵读行动”开展情况，
广泛宣传本校和外界试点过程中的典型做法和经验。
3.经费保障。
设立“中华诵•经典诵读行动”活动资金，确保活动的正常开展。
2020年8月20日。