寓言作文指导
初中作文写作方法：巧用寓言故事
初中作文写作方法：巧用寓言故事
初中作文写作方法：巧用寓言故事
①愚公一家世世代代居住在这儿，门口王屋、太行两座大山挡住了去路，日子难过啊！这里好像与世隔绝，城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了，这种生活真的需要改变了。愚公寻思着：得想法子把太行、王屋两座山给搬了。（《新愚公和智叟的故事》）
②喜鹊贴出了大型广告：“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教，包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期3000元；培养费，2000元；赞助费，15000元。”（《全能学校》）
寓言故事类材料作文的写作技巧与方法
寓言故事类材料作文的写作技巧与方法
一、要对材料进行准确的概括与提炼。
寓言故事类材料作文关键在于对寓意的把握，而把握寓意的前提是读懂材料。读懂材料表现为准确的概括与提炼，概括与提炼决定了文章内容的深度。概括就是在头脑中把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程，它既是指在感知和表象水平上的概括，也是指根据事物的内在联系和本质属性进行的概括。提炼，一是指从事物中进行提取，含有筛选提纯、聚集精华的意味；一是对事物、现象进行归纳，含有小结经验、发现规律的意味。概括提炼分为三个方面：一是梳理，就像是梳辫子，鉴别、区分、定性，把事情的来龙去脉一条一条地理出来，同类的合并，异类的分离，然后再按照一定的顺序编织起来。二是综合，就是把零散的事物串联起来，综合考察。三是提升，就是对事物进行规律性的揭示和阐发。在寓言故事类材料作文中，概括提炼能力决定了审题能力，成为作文能否得高分的关键。概括得全，提炼得准，作文主旨切合题意，文章容易上一类文。概括不全，提炼不出中心，作文得分就低。所以，一拿到寓言故事类材料，首先要根据材料中的人、事、物、象，把握各种内在联系，进行准确的概括与提炼。如下面的一道作文题：
阅读下面的材料，按照要求作文。
螃蟹在森林里迷了路。遇到青蛙，问道：青蛙哥，到河边去，怎样走？青蛙指着前面说：你一直往前走，一会儿就可以到达河边。
螃蟹走了老半天，还是没到河边。后来，有一天，螃蟹遇见了
青蛙，指责道：你害得我好苦，走了许多冤枉路！青蛙说：我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边！
高中语文寓言类材料作文
领会寓意，发掘蕴涵——寓言类材料作文导引
一、题目回放
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我体肤糙砺，楞角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。
卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。
二、作文指导
（一）审题指导
思考：
1．这是命题作文，话题作文，还是材料作文？这类作文在审题立意方面要注意什么？
2．材料中“山石”与“卵石”对话的重点是什么？
3．我们可以从哪几个角度入手来构思作文？
【寓言类的材料作文审题导引】
寓言是一种用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝戒的性质。
完成寓言类材料作文，要从以下三个方面入手：
1．审题原则：面对寓言类的材料，我们审题的第一要义是准确理解寓意，从寓言生动的故事中提炼出寓意。要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
2．围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
寓言类材料作文如果看懂了寓言，抓住了寓言的寓意，确定了作文的立意，写起来同其他话题（命题）作文并无差别，这里无须赘述。
寓言类材料作文写作指导
寓言类材料作文写作指导
寓言类材料作文写作指导
在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的寓言类材料作文写作指导，欢迎大家分享。
寓言类材料作文写作指导一
这类材料多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言涵义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。回返生活，是拓宽思路和素材范围；回返心灵，则是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的.作用，有时甚至可以根据议论句立意。常用由物及人法、明确褒贬法、多向辐射法。
寓言类材料作文写作指导二
[典例示法]
阅读下面的文字，根据要求立意。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。
寓言类材料作文写作指导三
[思维导引]
本则作文材料是一则寓言，采用拟人手法，赋予了鱼以思想和情感，让鱼人格化，需要在把握寓言寓意的基础上立意。
高中语文寓言类作文写作技巧
高中语文寓言类作文写作技巧
如何写好高考寓言作文呢?
我们应从把握其文体特征入手。寓言是以假想的故事或通过对事物拟人化的描写，来说明某种道理，以达到教育和讽刺目的的一种文体。因而，写寓言一定要把握其体裁特征：编生动的故事，设诱人的情节，表现有教育意义的主题或深刻的道理。因为寓言的主人公既可是人，也可是物，所以写作时要借助夸张、拟人、对比、比喻等修辞手法，借此喻彼、借远喻近、借古讽今、以小见大，像《愚公移山》《郑人买履》《伊索寓言》那样，力求有故事，多趣味，见道理。
寓言类高考作文立意指导
寓言类高考作文立意指导
寓言类高考作文立意指导
寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。以下是小编整理的寓言类高考作文立意指导，欢迎阅读。
一、高考题型回放
南太平洋小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又再回来了，其他老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
（一）立意角度：
（1）整体：人的动机和结果有时可能不一致。即有些人是抱着好心去帮助别人，但结果却适得其反。所以人做事，不能光靠爱心，靠一腔热情，还要顾虑对方的需要和感受，要多从别人的角度考虑。
（2）从海龟的角度看，它们派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受损失，破坏了生存法则，应遵
循自然规律。
（3）从好心人的角度看，他自认为是做了好事，帮助了小海龟，结果给海龟家族带来巨大的伤害；从老鹰的角度看，它被人赶走没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。办事情要依照客观规律，不可感情用事，一厢情愿。
（二）范文
变味的善良
寓言类材料作文
寓言类材料作文
第一篇：寓言类材料作文
运用“三步式”引导学生写好“寓言类材料作文”
纵观30年高考，寓言与高考作文可以说是“息息相关”。
从1981年《读＜毁树容易种树难＞》，到2003年以《韩非子》中一则寓言引出的“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文，再到2008年全国Ⅱ卷根据“海龟和老鹰”的寓言材料的话题作文。在2009年高考中，全国I卷“小兔子学游泳”的作文再次以寓言为材料。可见训练学生写好寓言类材料作文是作文教学的一个重要内容。
在实践中笔者作了“三步式”探究训练，以求调动学生的写作积极性，促使学生在作文中凸现创造性思维，并借此对作文训练的有效性作一点粗浅的探索。
一、读懂读透材料的寓意
读懂寓言，首先要让学生懂得寓言这一文体的特点。
“寓言，文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。”【辞海“寓言”（fable）辞条】
“寓者，寄也；言者，话也”。所以寓言就是“寄托的话”。作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。寓言的表现方式是由此及彼，通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。
要读懂寓言，就必须联系现实生活作深人思考，从社会历史文化人生哲理的角度，寻找与生活的对应点，才能准确把握寓言的寓意。
俄国著名作家契诃夫去世之后，人们在他的笔记本里发现了他抄录的一则寓言，原文如下：
“为什么你的歌这样短？”有一次有人问一只鸟儿，“难道你的气不足吗？”
新材料作文审题立意之寓言图画诗歌型(1)
例2：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地 的事业 ，开始他想东游泰山，一直爬到 山顶可一计算，要实现这个计划，至少 需要 3000 年时间，只好忍痛放弃这个打 算。后来他又想爬到长江边上，看一看 奔腾的江水。可一计算，要实现这个计 划，至少也需要 3000 年时间，蜗牛知道 自己生命短暂，，不禁十分悲哀，于是 什么也不肯做，最终死在草丛中。
高考作文专题复习（十）
——新材料作文审题立意之 寓言、漫画、诗歌型
一、寓言故事型
作文命题经常选用寓言材料。寓言是 一种用故事来寄寓道理的文学体裁，它篇 幅短小，以述说的故事为喻体，以阐述的 教训和哲理为本体，具有极大的思想启示 力量。其主题思想多是借小喻大，借远喻 近，借古喻今，借此喻彼。因此，对这种 材料，应抓住寓言故事所蕴含的寓意去确 立中心。
练习1：狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写 着“驴”，编号、日期、鲜红圆硕的公章、签名一应俱全。 他想不能自行摘去，得合法地摘下这标签。他先是愤怒地 地质问驴子和狼等动物们：“我是不是狮子？我怎么会是 驴？我从来不吃草？” 动物们众说纷纭：“依照法律， 我看你是一头驴子”“你的外表，无疑有狮子的特征，可 具体是不是狮子我又说不清！”“你倒不是驴，可也不再 是狮子！” 狮子改换口气，低三下四，求这个作证，向 那个解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。 憔悴的狮子变了样子，为这个让路，给那个闪道。终于有 一天，从狮子洞里忽然传出了“呃啊” 的驴叫声。 其实生活中的人们，也往往被社会、集体、个人贴上 荣誉、地位、职称、学位、权势等标签，你怎样认识这个 问题，请以根据这则材料的寓意写作文。
2021年高考作文指导：寓言类材料作文审题立意实用技巧_作文3000字_材料作文_
2021年高考作文指导：寓言类材料作文审题立意实用技巧
所谓寓言类材料，是指命题者给出一段寓言故事作为材料，要求学生根据寓言故事的寓意选择一个侧面或一个角度作文。下面是小编整理的寓言类材料作文审题立意实用技巧，欢迎大家参考!
【寓言类材料作文审题立意实用技巧】
纵观这几十年的高考作文，这种命题方式是占有一席之地的，应该引起我们的高度重视。如:20xx年全国卷由《韩非子》中一则寓言引出的“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文，20xx年全国卷根据“海龟和老鹰”的寓言材料的话题作文，20xx年全国I卷“小兔子学游泳”的作文再次以寓言为材料。而寓言类材料作文它有一个特点就是寓意含蓄深刻，需要学生自主挖掘，而且侧面多，角度多，立意也多，这使得学生不明所指、无从理解，学生看到这一类型的作文题时往往会不知所措。可是，再难写的作文我们也可以找出它的内在规律，确定它的审题立意，寻找它的写作技巧，从而让我们在高考写作中轻松自如。学生要写好寓言类材料作文，就必须审好题、立好意，下面我就谈谈寓言类材料作文的审题立意。
要确定寓言类材料作文的审题立意，一般要做到以下几个方面:
一、先理解后审题
面对一篇寓言类材料作文，我们首先要理解这则寓言故事，然后再来认真审题。也就是说我们要读懂寓言故事里讲的是什么，它的寓意是什么，这应该是最基本最起码的要求。读懂寓言，首先要让学生懂得寓言这一文体的特点。“寓言，文学体裁的一种。以或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。”【辞海“寓言”(fable)辞条】“寓者，寄也;言者，话也”。所以寓言就是“寄托的话”。作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。寓言的表现方式是由此及彼，通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。了解了这些，我们也就不难理解材料，不难审题了。
寓言故事类材料作文作前指导
寓言故事类材料作文作前指导
丹阳市前艾中学杜志云
学习目标
1、了解寓言故事类材料作文审题立意的基本步骤，准确提炼出核心立意。
2、根据材料内容，明确本次材料作文行文的基本记叙要素。
3、能围绕核心立意构思出丰富多彩的写作素材。
学习重难点
目标1、3
课时安排：一课时
教学过程
一、导入
今天老师带来了一则寓言，是我们熟悉的乌鸦喝水故事的改编，我们一起来看看这则寓言新编想告诉我们什么道理呢？
二、出示材料作文题
阅读下面的材料，根据要求作文。
有一天，乌鸦口渴得要命，飞到一只大水罐旁，可是水罐里水少，喝不到。它用力推、拼命啄，想了很多办法都喝不到水。突然乌鸦想出好办法，它叼石子投水罐，最后高兴地喝到了水。
又一天，乌鸦又口渴，飞到一只大水罐旁，水罐里的水也很少。想起上次的经历，乌鸦于是到处找石子，可惜没能找到石子。乌鸦带着遗憾飞走后，微风吹过，水罐倒了，原来这个水罐很轻。
要求：根据材料内容确定立意，自主选材，自拟
标题，写一篇不少于600字的记叙文。
1、齐读材料。
2、自由交流自己对材料的思考。
三、解读材料定立意
1、概括材料内容
分别概括材料中两件事的起因、经过、结果。
2、比较分析内容
比较分析两件事，为何两件事的起因相似，结果却完全不同?
3、抓关键词句
“想起上次的经历”：乌鸦固守成功经验。
“原来这个水罐很轻”：实际情况发生了变化。
4、正面表述立意
核心立意：我们要根据情况的变化灵活变通地处理问题。
5、草拟记叙要素
起因：遇到问题
经过：沿用成功经验/根据情况变通
结果：失败/成功
三、七嘴八舌故事会
在学习时、玩耍时、劳动时，在校园内、家庭中、社会上，你是否有过或见证过类似的故事，让你产生同样的感悟？同桌之间互相说一说。
作文范文之作文自编寓言故事写作提纲
作文范文之作文自编寓言故事写作提纲
作文自编寓言故事写作提纲
【篇一：编写寓言故事教案】
寓言故事
【教学目标】
1．引导学生了解寓言故事的特点。
2．培养学生想象思维能力和基本的叙事能力。
3．鼓励学生大胆创作，编写寓言故事，学会把道理寄托在故事中。【教学重点】
合理安排故事情节，编写寓言故事。
【教学难点】
根据提示，展开合理的想象。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
一、故事导入，激发兴趣
课件1 寓言医愚
1.我们先来听一个故事。（指名读）
寓言医愚
古代印度有个国王，他有三个蠢笨的儿子，国王为此伤透了脑筋。
国王叫大臣们想办法，唤起三个王子的聪明才智。大臣们想方设法，做出种种努力，但都无济于事。
这时，有个聪明的大臣，他采用新的教育方法，他创编出一个个小故事来代替直接的说教。这些故事短小精悍，妙趣横生，闪耀着智慧的光芒，蕴含着深刻的道理。有的总结生活道理，有的讲述处世原则??结果，只用半年的时间，就把这三个王子教聪明。
后来，人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广，影响最大的寓言故事集。
2．通过这个故事，你有什么发现吗？
（发现寓言故事确实是一把金钥匙，他可以打开心灵之门，启发智慧，让人变聪明）
二、回忆寓言，总结特点
1.说到寓言故事，我们应该非常熟悉，你读过哪些寓言故事呢？
2.看来，同学们读过许多寓言故事。你最喜欢哪一个寓言故事，为什么？预设：
《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。
《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，
3.老师也找来了一些寓言故事。
课件2 (指名读分行)
高考作文写作指导：寓言隐喻类材料作文
高考作文写作指导：寓言隐喻类材料作文
所谓寓言隐喻类材料作文，是指命题者给出一段寓言故事作为材料，要求学生根据寓言故事的寓意选择一个侧面或一个角度作文。纵观这几十年的高考作文，这种命题方式是占有一席之地的，应该引起我们的高度重视。寓言类材料作文与一般的材料作文不同之处就在于寓意含蓄深刻，需要学生自主挖掘，而且侧面多，角度多，立意也多，这常常使考生不明所指、无从理解，作文题时往往会不知所措。可是，再难写的作文我们也可以找出它的内在规律，确定它的审题立意，寻找它的写作技巧，从而让我们在高考写作中轻松自如。学生要写好寓言类材料作文，就必须审好题、立好意。下面我们就谈谈寓言类材料作文的审题立意。
【立意探索】
一、分析形象，理解寓意。
先读材料所述的寓言故事，分清故事的主客体，故事的隐喻性和象征义。必要时要理顺其中要素的形象和性格特征。寓言具有哲理性、讽喻性的特点，大都是凭借生动具体的艺术形象，让学生在领会寓意的过程中，明辨是非、知道善恶、认识美丑。理清寓言中主客体的形象特征和性格特征，是把握寓意的前提和关键。考生必须学会从分析主客体的形象特征和性格特征入手，来理解寓言，把握寓意。寓言类材料作文只要看懂了寓言，抓住了寓言的寓意，确立了作文的立意，写起来同其他话题或命题作文并无差别。
二、由此即彼，对接现实。
寓意通常带有讽喻和象征的作用，阅读材料和审题时，不妨由此及彼、由物及人、由现象到本质，进行拓展和联想，以此来确定材料内部各要素之间的关系。审题时要充分发挥考生自己的想象力，由假托的故事做相似联想，联想人生、社会等。需要注意的是，读寓言类材料，考生不能被寓言本身的情节所吸引，那样极容易依据浅显的故事本身而写成一篇主旨淡化，或者仅是故事再现的文章。
中国古代寓言故事阅读指导教案
中国古代寓言故事阅读指导教案
引言：
寓言是一种形式独特的文学作品，它通过具有象征意义的人、动物
或物体，以及精心设计的情节，来传达一定的道德教训或智慧哲理。中国古代寓言故事源远流长，内容丰富多样，常常以微小的细节和
动物形象，深入浅出地揭示人性弱点和真理，对于培养学生的道德
品质和思考能力非常有益。本文档将为教师提供一份针对中国古代
寓言故事的阅读指导教案，帮助学生更好地理解这些故事并从中汲
取智慧。
一、教学目标：
1. 了解寓言故事的定义和特点。
2. 通过阅读中国古代寓言故事，掌握其中的道德教训和智慧哲理。
3. 提高学生的阅读理解能力、道德观和思考能力。
二、教学内容：
1. 寓言故事的定义和特点：与众不同的艺术形式，包含人、动物或
物体的象征意义，蕴含道德教训和智慧哲理。
2. 按照故事的分类和主题，选取多个中国古代寓言故事进行阅读。
3. 学生进行小组讨论，分享故事中的道德教训和智慧哲理。
三、教学方法：
1. 教师讲授：通过简要介绍寓言故事的定义和特点，引发学生对寓
言故事的兴趣。
2. 阅读理解：分发寓言故事文本给学生，让他们用适当的方式进行
阅读，并回答相关问题。
3. 小组讨论：将学生组成小组，共同讨论故事中的道德教训和智慧
哲理。
4. 总结和分享：每个小组派出代表，向全班展示他们的讨论成果。
四、教学步骤：
步骤一：引入
教师简要介绍寓言故事的定义和特点，激发学生对寓言故事的兴趣。
步骤二：阅读理解
1. 教师分发寓言故事文本给学生，并指导他们以适当的速度和方式
阅读。
2. 学生通读故事文本，并在阅读过程中标记关键词和理解问题。
寓言类材料作文指导
寓言类材料作文指导
英文回答：
Fables are a genre of literature that often feature animals as characters and convey moral lessons or messages. They are usually short and concise, making them easily accessible to readers of all ages. Fables have been used throughout history to teach important life lessons in an engaging and memorable way.
One famous fable is "The Tortoise and the Hare." In
this story, a hare challenges a tortoise to a race. The hare, being much faster, becomes overconfident and takes a nap during the race. Meanwhile, the tortoise continues to plod along steadily and eventually wins the race. The moral of the story is that slow and steady wins the race.
寓言类话题作文立意导1
寓言类话题作文立意导析
“立意”乃一文之中心，是灵魂。如果把审题看成是作文的轨迹的话，那么立意则可视为作文的归宿。如何针对寓言类话题作文立意呢？下面就立意要求及方法两方面谈谈本人的一孔之见。
一、立意要求
1、准
纵观近几年的高考作文题，我们可以发现作文要求都有“立意自定”，这并不意味着作文可以不立意，而是对立意的角度给予了更多的开放性和灵活性。从某种意义上来说，这加大了立意难度，因为范围越大，所立的“意”可供选择的余地就越多，而偏离话题立意的可能性就越大。因此“扣准”话题是第一要著，而针对寓言类的话题作文，还要考虑到寓言的主旨及寓意。
2001年高考作文以“诚信”为话题，不是说只要发表对“诚信”的看法的立意都可以，立意还要关注寓言的本身寓意，所以立意最好以“需要诚信”、“讲求诚信”为首选对象，而以“可以抛弃诚信”、“诚信未必最重要”等立意的作文就会降格。当然寓言的寓意可以是多义的，因而立意的角度也可以是多向的。能走常人不常走的路就可能发现常人不常见之“景”，这样就是做到了“新”。
2、新
“新”是创新，指避开常规思维模式，从而得到具有个性化的见解。当然避免大同不是说可以违背事理而天马行空任意驰骋，它需要我们关注那些容易忽略的角度，或深层挖掘，或同向联想。如对寓言“滥竽充数”的评论，人们立意触角常放在南郭处士、齐宣王或齐湣王身上，而很少关注与南郭处士一齐吹竽的另外99个吹竽手。如果我们注意到了，并以此为立意角度，自然会令人耳目一新。就是从南郭处士这一角度，我们也可以深层挖掘，他不学无术，招摇撞骗，固然令人不齿，但他最后偷偷溜走也不乏有自知之明之处，这样立意也能做到“新”。
小学三年级语文教案：作文指导——如何写一篇简单的寓言故事
小学三年级语文教案：作文指导——如何写
一篇简单的寓言故事
一、引言
寓言故事是小学三年级语文教学中的重要内容之一。作为一种生动有趣的文学形式，寓言故事不仅可以培养学生的阅读兴趣，还能提升他们的语文写作能力。本教案旨在指导学生如何写一篇简单的寓言故事，帮助他们掌握寓言故事的特点和写作技巧。
二、认识寓言故事
1. 什么是寓言故事
寓言故事是一种以动物、植物或其他非人类形象为主角，通过这些形象所具有的特点来展示人类社会中的道德观念、人生哲理或其他社会问题的故事。寓言故事通常采用象征和暗示的方式，让读者通过对故事主角的思考来领悟故事的寓意。
2. 寓言故事的特点
寓言故事具有以下几个特点：简短明了、形象生动、寓意深远。这些特点使得寓言故事成为了小学三年级阅读教育的最佳选择。
三、寓言故事的写作步骤
1. 选取主题
在写寓言故事之前，我们需要先确定一个主题。主题可以是一个道德观念，如诚实、友爱、勤劳等，也可以是一个社会问题，如环境保护、公平正义等。选取一个适合年龄段的主题是非常重要的。
2. 设定人物形象
寓言故事的主人公通常是动物，他们可以代表不同的人物角色或一种特定的性格特点。选择合适的动物形象，并为其赋予相应的特征和行为。例如，狐狸可以代表狡猾，兔子可以代表聪明。
3. 构建情节
故事情节是寓言故事的核心，应该紧扣主题，具有逻辑性和连贯性。可以通过设置冲突、发展、高潮和结局来构建情节。同时，情节中的对话和行动要与主题相契合，以加强故事的寓意。
4. 提炼寓意
在写作寓言故事的过程中，我们要时刻关注主题，确保故事的寓意清晰明了。可以通过主人公的行动、对话或者故事结局来表达寓意。尽量运用比喻、象征等修辞手法来增强寓言故事的效果。
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• 如果说“棱角分明”的石头是一种本色之 美、个性之美，代表了人类社会中的那些 刚直不阿、有骨气、有气节的人，那么“ 圆润光滑”的卵石则是一种雕饰、圆通之 美，代表了社会生活中的那些温和、成熟 、稳重之人。
• 若从“卵石”的角度，可以有以下立意： • ①圆通是人生的一种艺术 • ②人应在学会与他人、社会的融合中，变 得成熟、稳重等等。
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• 我从未怀疑过他们的品质与精神，一种遗世独 立、遨游天地的孤傲，一种比天高、比海深的 救国救民的情怀。只是我希望他们在坚持操守 、坚持信念的同时能够圆润一些，圆通一些。 他们都是我们民族的脊梁，支撑着民族的精魂 。但是如果他们如哥白尼一样，坚持日心说的 同时却不与宗教神学对抗，直到死后才发表观 点的话，或许他们对于社会的贡献，对于历史 的价值将会上升千倍万倍。（从反面评说，人 不仅要棱角分明，还需要圆润，进一步阐释自 己的观点）
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我也从未怀疑过岳飞誓死抗金的精神。贺兰山阙 ，狼烟四起，他在战场上奋勇杀敌，坚毅的表情传 达出与金贼势不两立的决心。只是为了守卫边疆， 只是为了保卫祖国，十二道金牌横陈案几，此时， 却不能理会君王召他回朝的旨意。或许他也有顾忌 ，可是在如豺似狼的金兵阵前，他割舍不下这片令 人怜惜的国土，望着这片热土，潸然泪下。他再也 不愿意离开，即便是死，也要壮烈地死在阵前。“ 精忠报国”四字已经深深地渗进了他的骨髓。（析 例二：以历史人物正面分析棱角分明的个性）（以 上两段都以正面历史人物为例。举例太过单一，如 果能够从正反两面进行剖析就更好；而且，作为议 论文，过于散文化的语言，会造成文体不清的错误 ）
• 其次是第二步要注意这些对象做了 什么，出现了什么结果，带来了什 么问题或者好处。比如这则材料讲 的是，兔子会跑，是冠军，而不会 游泳，虽学而不会，结果是很苦恼， 而青蛙和仙鹤对这个事情有肯定也 有否定。至于其他就是狗和小龟学 会游泳增加了一种生存的本领。
• 第三步就是要从结果中去推导原因。这种 对原因的推导是把握材料核心的关键一步， 应该是理性的，有时供料中会有所体现， 有的供料作文没有提示。比如此则材料就 设置了青蛙和仙鹤这个对象的评价，实际 上就是原因，当然还有更多的原因探究， 要知道每一条原因应该都是材料中的一个 角度核心，新材料作文中讲角度就是这个 要求。就这则材料而言，原因有几条：第 一原因是兔子先天的缺点是改变不了，不 能违背规律；第二原因是要学会充分发挥 优势；第三原因是学会生存的方式有很多 种，不能只是限定一种模式等等。
• 我从未怀疑过阮籍公开对抗朝廷的态度。 身为曹氏宗亲的他，不计任何功名利禄， 隐身于市井，只是为了心中的信念。官员 上门拜访，他无动于衷，依然沉醉在叮叮 咚咚的锻铁声中。道不同，不相为谋，既 非知音，不如归去。他丝毫不忌讳以一个 平民的身份对抗官府，态度决绝，毫无顾 忌。（析例一：以历史人物正面分析棱角 分明的个性）
• 首先第一步是注意理出对象。要考虑的是材 料中有几个对象？对象之间是什么关系？何 者是主要的？何者是次要的？是并列关系， 是对比关系，还是递进关系的？此则材料中 有五个对象，兔子、狗、松鼠、青蛙和仙鹤， 兔子在文中是主要的对象，狗是次要的，松 鼠是陪衬兔子的，而青蛙和仙鹤是评论者， 是对兔子的行为进行评价的。按照记叙文常 规，我们应该关注的主要对象是“兔子和评 价者”，主要对象是关键，“评价者”是核 心，明白了这一点我们就把握了此则材料的 方向。
• 人在凡尘，处事圆通，为人正直才有可能发 挥自己的最大价值。（点：总结分析并再次 点明自己的观点） • 当一颗石子从棱角分明变得平滑细腻， 它便有机会走进人间；当一个少年从血性方 刚变得圆通稳重时，他便能很好地融入社会 。（结：前后呼应，结束话题，但完全与首 段重复，是本文的一大败笔，如果与首段不 重复有变化就好了）
• 简评：本文最大的亮点是能从材料中解读 出为人处事的道理：外表圆通，内心纯正 的人才是真正的智者；人在凡尘，处事圆 通，为人正直才有可能发挥自己的最大价 值。见解深刻，在审题立意上堪称典范之 作。而且能引用历史人物进行评说，看出 作者的深厚历史文化涵养，着实令人惊叹 。如能注意，将锦上添花。
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若从“石头”的角度，可以有以下立意： ①保持本色之美 ②追求人生的个性之美 ③做人应“棱角分明”，刚直不阿，有骨 气，有气节有等等。
• 结合山石、卵石两个方面的特点，可以有以下 立意： • ①山石无棱角无以显壮美，卵石不圆润无以显 温柔，它们都在各自的位置上美丽着。每一块 石都有自己的位置，它们都抛弃了平庸，成就 了伟大。平凡不是错，只要活出属于自己精彩 ，活出自己个性，生命就有价值。 • ②在保持本色之美\个性之美的同时，学会圆 通，倡导融合，提倡和谐。 • ③世界需要多元，水中的石就服务水，山上的 石就装点山。大千世界万千之美/物尽其材各 有所用
• 把握住文章的核心原因还不够，因为寓意 类供料作文的最终目的不是为了让你告诉 兔子怎么样的，因此还要到第四步，应该 把这种核心原因上升推及到普遍，也就是 要从物上升到人的高度，即人应该怎样， 那么这则材料的主旨才真正抓住了。所以 这则材料的主旨最后就应该是——每个人 都是各有优势的，我们应该最大限度发挥 出他的优势，并鼓励他们发展长处；同时 每个人都是有缺陷的，我们不能凭主观意 志去做违背规律的事情；但可以培养人的 多种适应的手段，也就是达到避短的目的。
寓言类材料作文审题
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小 羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想： 要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿 老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便“哇哇” 地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上。想抓 住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊 毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被 牧羊人抓应了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么乌，牧 羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩 子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”
• ①找准自己的位置；②要量力而行； ③盲目模仿必然导致失败；④人贵 有自知之明；⑤切不可忘乎所以； ⑥一切应从实际出发；⑦选择适合 自己的方式
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游 泳，一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管 理局为了小动物的全面发展，将小兔子送到游泳培 训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等，小狗、 小龟学会游泳，又多了一种本领，心理很高兴；小 兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼，培 训班的教练野鸭说：“我两条腿都能游泳，你们四 条腿还不能游，成功的90℅来自汗水，加油，嘎嘎 嘎。” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑，为什 么只是针对弱点训练，而不发展特长呢？”思想家 松鹤说：“生存需要的本领不止一种啊，兔子学不 了游泳，就学打洞；松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 • 山石对卵石说：我才是真正的石头，你看我 体肤糙励，棱角分明，血性方刚，我们才能构 成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的 粗犷。 卵石对山石说：经年累月，水蚀砂磨，我体 肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石 头么？脱离了大山，我却有机会走进人间，装 点人们的生活。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意 ，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及 含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
• 人在凡尘游（议论文54分） • 当一颗石子从棱角分明变得平滑细腻，它 便有机会走进人间；当一个少年从血性方 刚变得圆通稳重时，他便能很好地融入社 会。（引：与材料联系，精妙的引出话题 ）
• 我一直以为人要学会圆通。在大千世界里 ，生活的纷繁复杂，利害牵连不得不让我 们巧妙地为人，巧妙地处事，既将事情办 得妥帖又不正面与他人起冲突。我也一直 以为人必须坚持操守、守住本心。处事圆 通却不失正直，为人圆通却不失严谨。外 表圆通，内心纯正的人才是真正的智者。 （阐释自己的观点）