why do you like pandas教学设计
unit5why-do-you-like-pandas教案
Unit5Why do you like pandas?Section A(1a-2d)一、教学目标：1.知识目标：词汇：panda,zoo,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,lazy, smart,beautiful,scary,kind,kind of,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,sleep句型：Why do you like pandas?----Because they are very cute.Where are lions from?----They are from South Africa.2.技能目标：让学生掌握常用动物的表达法和它们的特征，学会阐述喜欢它们的理由。
学会询问并回答动物来自于哪个国家。
3.情感目标：通过对动物的学习，增强对动物的了解，增强保护动物的意识。
二、教学重难点：重点：动物的名称和形容词的描述难点：国家名称的学习三、教学方法任务型教学法，情景教学法，交际法四、教学过程：Step1:Lead-inWatch a short video about pandas.Step2:Presentation1.challenge1:Listen and see to know what animal it is.teach:panda,tiger,elephant,koala,lion,giraffe.2.teach the plural form and pronunciation of the animal nouns:animal-animals;panda-pandas;tiger-tigers;elephant-elephants;koala-koalas;lion-lions;giraffe-giraffes.3.Let’s chant:Animal,animal,I like animals.Tiger,tiger,I like tigers.Elephant,elephant,I like elephants.Giraffe,giraffe,I like giraffes.Panda,panda,I like pandas.Koala,koala,I like koalas.Lion,lion,I like lions.4.Match the words with the animals in the picture.5.Describe（描述）the animals with adjectives(形容词）.tiger:big,scary…elephant:big,friendly…koala:cute,lazy…panda:cute,beautiful,shy…lion:ugly,scary…giraffe:beautiful,tall,interesting…dog,cat:friendly,fun and smart…(teach the new adjectives:cute,lazy,beautiful,smart,scary)Step3:Listening.1.Listen and check the(√)the animals you hear in1a.Step4:Pairwork.Practice the conversation with your partner.Then make conversations about the other animals e the words in the box.A:Let’s see the lions.B:Why do you want to see them?A:Because they’re interesting.Step5:Listening and practicing.1.Listen and write the animals you hear.Draw a line from the animals to the description words and the countries they are from.2.Listen plete the conversation with the words in2a.3.Present the conversation on ppt:Step6:Role-play the conversation.1.Read the conversation in2d and answer the questions.What’s peter’s pet?What can Dingding do?What pet does Jenny’s mom have?Does Jenny like the cat?Why?2.Role play the conversation.One is Jenny,the other is Peter.Step7:Homework1.Write down the animals we have learned.2.Make a survey:Ask your group members what animals they like and why.names Lucyfavorit e animalwhycats cute.fun。
Why do you like pandas完整版教案
课题：Unit 5 Why do you like pandas?Step 4 listening Step 5 Learn words of adj Step 6 Learn to make conversionsStep 7Group work match the words with theanimals.3.Check the answers to theclass.Section A 1bPlay the tape, Callstudents to listen1.Play the tape again,Letthem listen to the tapecarefully and check theanimals you hear in 1a1.Show the pictures of cute.fun. lazy interesting. smart.beautiful and learn2.Point to the picture ofpandas and say “They arecute /fun/lazy...1.Show tiger to class andthen presentA:Let’s see the pandas first.B:Why do you want to seethe tigers?A: Because they areinteresting2.Teach:want to dosomethingBe +adj 是系表结构1.Show pictures for1.Listen carefully2.Listen and check3.Check the answers1.Learn these words2.Learn to descripe theanimals1.Read 1c2.Learn new drills3.Talk about animals3.Learn grammar将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力进行训练。
whydoyoulikepandas教案
whydoyoulikepandas教案教案标题：Why Do You Like Pandas?教学目标：1.让学生了解熊猫的生活习性2.帮助学生理解为什么许多人喜欢熊猫3.培养学生的写作能力和口头表达能力教学内容：1.熊猫的生活习性2.熊猫的特点和魅力3.为什么许多人喜欢熊猫教学步骤：Step 1: 了解熊猫的生活习性1.学生观看熊猫的图片和视频，了解熊猫的生活习性。
2.学生阅读有关熊猫生活习性方面的文章。
Step 2: 熊猫的特点和魅力1.老师和学生一起讨论熊猫的一些特点和魅力，如熊猫的圆圆脸，黑白相间的毛发等。
2.学生需要在小组内讨论熊猫的魅力，每组挑选一个代表向全班展示。
Step 3: 为什么许多人喜欢熊猫1.老师和学生一起探讨为什么熊猫能够成为世界各地人们都喜爱的动物。
2.学生需要准备一篇作文，阐述他们自己为什么喜欢熊猫。
带有个人的情感色彩，同时也需要加入一些事实去支撑自己的看法。
教学评估：1.观察学生在小组讨论中的表现。
2.阅读学生的作文来评估他们的写作能力。
教学延伸：1.学生可以到周边的动物园或者保护熊猫的机构去实地观察和了解熊猫的生活和魅力。
2.学生可以进行小组展示，分享自己的作文和想法。
3.学生也可以制作一份关于熊猫的宣传材料，展示熊猫的魅力。
教学效果：通过上述教学，学生能够了解熊猫的生活习性，认识熊猫的特点和魅力，同时也懂得了为什么许多人喜欢熊猫。
这样的教学方式，不仅对学生的知识储备有所帮助，而且对他们的语文表达能力和口头表达能力的训练也很有帮助，可以促进他们的综合素质的提升。
Unit5Whydoyoulikepandas.doc教学设计
Unit 5 Why do you like pandas?(Section A 1a-1c) 【教学目标】1.知识目标:1) Words and expressions: koala，tiger, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe, zoo, cute, map, smart, animal, box, kind of2)---Let’s see pandas first.—Why do you like pandas?—Because they are very cute.2.能力目标:谈论自己和他人喜欢的动物，并能说出喜欢的理由。
3.情感目标:通过学习本课，培养学生爱护动物的意识，使他们进一步认识到保护动物的重要性。
【教学重点、难点】1. 重点：Words and phrases, target language and grammar.2. 难点：熟练运用新单词和短语谈论自己和他人喜欢的动物，并能说出喜欢的理由。
【教学过程】I. Warm upTask1. Read the new words and check them in groups.Task2. Free talk—Do you like…?—Yes, I do./No, I don’tBecause…II. Presentation / Pre-taskTask 1. Fill in the blanks.一.根据预习内容,写一写，译一译。
1. 熊猫_____2.狮子______3. 大象____4.长颈鹿______5. 动物______6.老虎______7.cute______ zy______ 9.美丽的______10.koala______ 11.动物园______ 12.smart______二.翻译下列句子。
1.让我们先去看熊猫吧。
______2.它们是我最喜欢的动物。
人教版英语七年级下册Unit5WhydoyoulikepandasII课时说课稿
为应对这些问题，我将：
1.通过多种教学活动，如歌曲、游戏等，帮助学生记忆新词汇。
2.通过对比练习，强化学生对一般现在时的理解和运用。
3.创设更多机会，鼓励所有学生参与课堂讨论和活动。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.观察学生的课堂参与度和作业完成情况。
2.收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，展示各种动物的图片、视频和声音，让学生在视觉、听觉上感受到真实的语言环境。
3.技术工具：互动白板、网络平台等，便于实时展示学生的学习成果，进行课堂互动，以及课后在线交流。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：激发学生学习兴趣，提供真实语境，方便教师监控学生学习过程，提高课堂效率。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（3）培养学生关爱自然、关爱生命的价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）新词汇和句型的掌握。
（2）一般现在时的用法。
（3）运用所学知识进行简单的交流。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生动有趣的情境，如通过展示各种动物的图片、视频，让学生身临其境地学习。
2.设计富有挑战性的任务，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的竞争意识和合作精神。
3.鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点，并及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
2.教学难点：
（1）新词汇的发音和记忆。
（2）一般现在时的用法，特别是在描述动物特征时的运用。
人教新目标七年级下册 Unit5Why do you like pandas公开课教案共7页
七年级英语下册教案设计第5单元《Why do you like pandas ?》第5 课时教师寄语：Evreything in the earth is equal ,so piease treat animals fairly.一、教材内容：人教新目标七年级下册Unit5Why do you like pandas ?复习课型，45分钟。
教材的地位和作用：单元话题，描述动物，表达情感。
学习运用why/what /where 引导的特殊疑问句。
本节课为本单元的复习课，主要以训练为主。
因此，上好本节课将对本单元的学习奠定良好的语言基础。
二、学情分析七年级学生活泼好动，求知欲强，接受能力较强。
经过上学期半年的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂活动的热情很高，课堂表现活跃。
他们基本上能接受大密度的语言输入与语言输出课堂授课模式，课堂上，他们也能够进行多人合作学习。
今天复习的“Why do you like p andas?”会比较贴近学生的现实生活，容易被学生接受，同时利用与课文内容有关的活动场景和知识的出现，让他们在“剧”中学英语，我相信会产生浓厚的学习兴趣的。
三、【复习目标】知识目标：1. 复习本单元的单词、短语及重要句子。
2. 复习掌握what /why /where 引导的特殊疑问句。
能力目标：能够熟练掌握what /why /where 引导的特殊疑问句。
情感目标：培养热爱环境，保护环境，热爱大自然的意识。
【复习方法和策略】1. 以小组讨论的学习方式进行分层教学。
2. 用以练代讲方法，增加学生与学生之间的交流合作，以达到最好的复习效果。
四、【教学重难点】：本节课what /why /where 引导的特殊疑问句既是重点，也是难点。
突破重难点的方法：激发兴趣，让学生主动参与一系列任务活动，反复操练，强化语言点，让学生动脑动口又动手，调动学生多种感官。
五．【复习过程】附达标巩固题： 一、单选( )1.Most people work ____ the day and sleep ____ night. 学生记住短语：during the day, at nightA.on; atB.during; inC.on; inD.during; at( )2.-Please be ______! It ’s a reading room. –Sorry. Be quiet! A.quiet B.shy C.clever D.quite ( )3.My brother often ______ his friends. 第三人称单数 A.play B.plays C.play with D.plays with ( )4.She likes ______ computer games. like doing A.play B.plays C.playing D.played( )5.My father is a teacher. My mother is a teacher, _____. 也：too 放在肯定句句末 A.also B.too C.either D.so either 放在否定句句末 Answers: D A D C B 用所给词的适当形式填空。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇：pandas, cute, fluffy, black, white, eyes, China, diet, bamboo, sleep, zoo, conservation, endangered, protection.（2）学生能够理解并运用句型"Why do you like pandas?" 进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和词汇卡片，提高自己的观察力和记忆力。
（2）学生能够通过小组活动，提高自己的团队合作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够了解大熊猫的生活习性和保护意义，培养对动物的喜爱和保护意识。
（2）学生能够通过学习，提高自己的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握本节课的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过图片和词汇卡片，提高自己的观察力和记忆力。
2. 教学难点：（1）学生能够正确发音和运用本节课的重点词汇。
（2）学生能够理解和运用句型"Why do you like pandas?" 进行交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片和词汇卡片，让学生在具体的情境中学习和掌握词汇和句型。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中，提高自己的团队合作能力和口语表达能力。
3. 情感教学法：通过讲解大熊猫的生活习性和保护意义，培养学生的保护意识和喜爱动物的情感。
四、教学过程1. 导入：（1）展示一张大熊猫的图片，引导学生说出"pandas" 这个词汇。
（2）引导学生说出大熊猫的颜色、食物等特征。
2. 新课呈现：（1）展示大熊猫的图片和词汇卡片，引导学生学习和掌握新的词汇。
（2）通过问答的形式，引导学生理解和运用句型"Why do you like pandas?" 进行交流。
whydoyoulikepandas教学设计
鲁教版六年级下册Unit 7 Why do you like pandas? SectionA 1a-1c 教学设计李琳娜濮阳经济技术开发区实验学校一．Teaching aimsA.通过新课的学习使学生掌握重点单词: panda ；zoo ；tiger；elephant ；koala ；lion ；giraffe ；animal ；cute ；lazy ；smart ；beautiful 。
B.通过操练掌握重点句型1. let sb do sth2. A：Why do you like …? B：Because…C.能通过所学的词句描述各种常见动物，并表达对他们的喜好。
D.通过学习本课，强化学生关爱动物保护动物的意识。
二．Teaching DifficultiesExpressing preferences and giving reasons．三．Teaching steps1. Warm-up（1）Daily greetings to Ss.(2) Have a guessing game---what is this in the picture?【教学设计说明】本单元主要话题是描述动物，通过课前的一个猜测游戏引出本课话题：动物。
2. Presentation（1）Have ss read the learning aims to understand what they will learn today.(2)Show pictures of different animals and let Ss learn the animals. Teach Ss the names of the different animals .(3)Use the description words to express the animals by asking and answering between the teacher and the ss.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片能更加直接的理解新单词的含义。
unit5whydoyoulikepandas英文教案
unit5whydoyoulikepandas英文教案Unit 5: Why Do You Like Pandas - Lesson PlanObjective•To develop students’ listening, speaking, reading, and writing skills.•To enable students to express reasons for liking pandas in English.Lesson Overview1.Warm-up activity: Brainstorming about animals2.Introduction to the topic: Introducing pandas and theircharacteristics.3.Listening activity: Listening to a conversation aboutwhy people like pandas.4.Speaking activity: Discussing reasons for liking pandasin pairs.5.Reading activity: Reading a passage about the importanceof pandas.6.Writing activity: Writing a paragraph expressingpersonal reasons for liking pandas.7.Conclusion: Group discussion on the importance ofpreserving pandas.Lesson Details1. Warm-up activity: Brainstorming about animals•Ask students to brainstorm different animals they like and reasons for their preferences.•Write their answers on the board.2. Introduction to the topic: Introducing pandas and their characteristics.•Show pictures of pandas and elicit answers about what students know about pandas.•Provide information about pandas’ appearance and behavior.•Introduce the main question: Why do you think people like pandas?3. Listening activity: Listening to a conversation about why people like pandas.•Play a recorded conversation between two native English speakers discussing reasons for liking pandas.•Provide a transcript of the conversation for students to follow along.•After listening, ask comprehension questions to check understanding.4. Speaking activity: Discussing reasons for liking pandas in pairs.•Divide students into pairs and ask them to discuss their personal reasons for liking pandas.•Encourage them to use the expressions and vocabulary from the previous listening activity.5. Reading activity: Reading a passage about the importance of pandas.•Provide students with a short passage about the importance of pandas in the ecosystem.•Instruct them to read the passage silently and underline any new vocabulary.•Discuss the passage as a class and answer any questions.6. Writing activity: Writing a paragraph expressing personal reasons for liking pandas.•Ask students to write a paragraph expressing their personal reasons for liking pandas.•Provide a writing prompt and guide them with relevant vocabulary and sentence structures.•Circulate the classroom, providing assistance and feedback to students.7. Conclusion: Group discussion on the importance of preserving pandas.•Facilitate a group discussion on the importance of preserving pandas in the wild.•Encourage students to share their opinions and ideas. •Summarize the discussion and emphasize the significance of wildlife conservation.Homework•Assign students to research and write a short essay about the conservation efforts being made to protectpandas in their country.Assessment•Assess students based on their participation in class activities, their ability to communicate their ideasclearly, and the quality of their written paragraph.Additional Activities (Optional)8.Vocabulary Review: Play a game of charades orPictionary using vocabulary related to pandas andwildlife conservation.9.Listening Comprehension: Play a short audioclip of a conservationist talking about pandas. Askcomprehension questions and discuss the importance ofhis/her work.10.Reading Comprehension: Provide additionalreading passages about other endangered species anddiscuss the reasons for their decline. Connect thediscussion back to the importance of preserving wildlife.11.Group Presentation: Divide students intogroups and assign each group a different endangeredanimal to research. Have them create a presentationsharing information about the animal’s characteristicsand reasons for its decline.12.Classroom Debate: Divide the class into twogroups. One group will argue for the importance ofpreserving pandas, while the other group will argueagainst it. Encourage students to use evidence andpersuasive language.13.Quizzing Game: Create a fun quiz using Kahootor other online platforms to review the lesson contentand assess students’ understanding.14.Project Work: Assign students to createposters or flyers advocating for the preservation ofpandas. Display their work around the classroom orschool to raise awareness.Extension Activities (Advanced Level)15.Research: Assign students to conduct researchon the efforts being made to protect pandas globally.Have them present their findings to the class.16.Writing Task: Ask students to write an opinionessay on the importance of wildlife conservation,focusing on pandas. Encourage them to support theirarguments with evidence and examples.17.Guest Speaker: Invite a wildlifeconservationist to speak to the class about their workand share insights about pandas and other endangeredspecies.18.Field Trip: Organize a field trip to a zoo orwildlife sanctuary that houses pandas. Allow students toobserve live pandas and engage in guided discussionswith experts.19.Media Analysis: Assign students to analyze adocumentary or news article about pandas andconservation efforts. Have them critically evaluate the information presented and discuss its impact on publicawareness.20.Interactive Project: Collaborate with othersubject teachers (, art, science) to create aninterdisciplinary project that involves creating areplica of a panda habitat and presenting researchfindings through various mediums.Note: The above activities are suggestions and can be adapted or modified based on the level and needs of the students.。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过图片和词汇，了解大熊猫的特点和生活习性。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的交流和描述。
学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感目标：学生能够培养对大熊猫的喜爱和保护意识。
学生能够在课堂上积极参与，提高合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握本课的生词和重点句子，并能运用到实际交流中。
学生能够通过观察图片，了解大熊猫的特点和生活习性。
2. 教学难点：学生能够正确运用情态动词"like" 来表达喜好。
学生能够运用形容词来描述大熊猫的特点。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过展示大熊猫的图片和视频，让学生置身于真实的学习情境中，增强学习兴趣。
2. 交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识和技能。
3. 任务型教学法：通过完成任务，如观察图片和描述大熊猫，让学生在实践中学习和运用语言。
四、教学步骤：1. 导入：利用图片或视频展示大熊猫，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生说出他们已知的大熊猫的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：展示本课的生词和重点句子，让学生听懂并跟读。
通过图片和词汇，介绍大熊猫的特点和生活习性，让学生理解和记忆。
3. 练习：分组让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行描述和交流。
设计任务，如观察图片，让学生用英语描述大熊猫的特点。
4. 巩固：通过小组讨论和游戏，让学生进一步巩固所学知识和技能。
引导学生运用情态动词"like" 来表达喜好，培养他们的语言运用能力。
五、课后作业：1. 抄写本课的生词和重点句子，加强记忆和巩固。
2. 观察大熊猫的图片，用英语写下它们的特点和生活习性。
3. 与同学交流，分享自己喜欢的大熊猫的原因，提高合作意识和语言运用能力。
Unit5Whydoyoulikepandas全单元教案教学设计
Unit5Whydoyoulikepandas全单元教案教学设计Unit5 Why do you like pandas?⼀、教学⽬标1、知识⽬标：学习本单元的词汇和句型结构1）词汇：zoo, animal, tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe, smart, cute, fun, ugly, intelligent, friendly, shy, kind of, Africa2）句型结构：why, what, where 引导的特殊疑问句；⽤because表⽰原因；表⽰性质、品质的形容词的使⽤及程度的表达。
Why do you want to see the lions? / Why do you like lions?/Because they’re cute/interesting…What animals do you like?/Where are lions from? / Where do lions come from?They are very dangerous. They are kind of intelligent.2、能⼒⽬标：描述动物，并能表达对某种动物的好恶。
⼆、教学重、难点1、重点：学习本单元的词汇，⽤what、why、where引导的特殊疑问句，⽤because表⽰原因以及形容词的使⽤。
2、难点：准确使⽤形容词对⾃⼰感兴趣的事物进⾏描述。
三、课前准备教师：录⾳机，图⽚，物品实物. 学⽣:实物(学习⽤品).四、教学建议：课时及内容：本单元建议⽤5个课时完成第⼀课时完成section A 1a-1c 第⼆课时完成section A 2a-2c（grammar focus）第三课时完成section A 3a-4 第四课时完成section B 1-3第五课时完成section B 3a-4Period 1（Section A 1a-1c）授课⼈:______ 授课班级: _____ 授课时间：年___⽉___⽇____午第____节Step 1 Warming-up and revision1.Greetings.2.Revise the new words and expressions.3.Revise the conversations they learned the last day.4.Some Ss report their collection in the homework.Step 2 Presentation1、请同学⽤英语说出⾃⼰知道的动物名称并板书。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于喜pandas 的词汇，如：cute, fluffy, gentle, black and white, etc.学生能够理解并运用一般现在时表达自己的喜好，如：I like pandas because they are cute.2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言表达能力。
学生能够在小组合作中，运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的合作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的关爱和保护意识，增强自己的环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够听懂、说出一系列关于喜pandas 的词汇，并能够运用一般现在时表达自己的喜好。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好，并能够灵活运用所学词汇进行交流。
三、教学准备：1. 教具准备：PPT课件熊猫图片熊猫视频2. 课前准备：教师应提前准备好与课程相关的教学材料，如PPT课件、熊猫图片和视频等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过播放熊猫视频，引起学生对熊猫的兴趣。
教师引导学生观察熊猫的外貌特征，如：黑白相间、圆圆的脸、大大的眼睛等。
2. 新课呈现：教师通过PPT课件，展示一系列关于喜pandas 的词汇，如：cute, fluffy, gentle, black and white, etc.教师引导学生跟读词汇，并解释每个词汇的意思。
3. 小组活动：教师将学生分成小组，每组分配一张熊猫图片。
教师引导学生用所学词汇和句型，描述熊猫的特征，如：I like pandas because they are cute.5. 总结与作业：教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固所学词汇和句型。
教师布置作业，要求学生运用所学词汇和句型，写一篇关于喜pandas 的短文。
五、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学词汇和句型，以及是否能够在实际情境中灵活运用。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：pandas, cute, fluffy, black and white, China。
b. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：Why do you like pandas? Because they are cute.2. 能力目标：a. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
b. 学生能够描述自己喜欢的事物，并给出原因。
3. 情感目标：a. 学生能够培养对熊猫的喜爱之情。
b. 学生能够增强对中国文化的自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，描述自己喜欢的事物，并给出原因。
三、教学准备：1. 教学课件：包含本节课的主要词汇和句型。
2. 教学素材：熊猫的图片或视频。
3. 教学用具：黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：a. 向学生问候，并询问他们今天的心情。
b. 引导学生谈论他们喜欢的事物，并询问原因。
c. 引入本节课的主题：熊猫。
2. 新课呈现：a. 展示熊猫的图片或视频，引导学生说出熊猫的特点。
b. 教授本节课的主要词汇：pandas, cute, fluffy, black and white, China。
c. 教授本节课的主要句型：Why do you like pandas? Because they are cute.3. 课堂练习：a. 分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
b. 邀请几组学生上台进行表演，其他学生观看并给予评价。
4. 巩固练习：a. 设计一些有关熊猫的题目，让学生抢答。
b. 学生回答正确后，奖励他们一些小礼物。
a. 让学生回顾本节课所学的词汇和句型。
b. 强调本节课的情感目标：培养对熊猫的喜爱之情，增强对中国文化的自豪感。
Why do you like pandas教案教学设计
Why do you like pandas 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用词汇：panda, cute, black, white, fur, China, diet, bamboo, conservation, endangered, zoo.学生能够理解课文内容，掌握文章的主旨大意。
2. 技能目标：学生能够运用所学生词和句型进行简单的交流。
学生能够通过阅读和听力活动获取信息，提高阅读听力技能。
3. 情感目标：学生能够培养对动物保护的意识，提高关爱动物的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握词汇：panda, cute, black, white, fur, China, diet, bamboo, conservation, endangered, zoo.学生能够理解课文内容，掌握文章的主旨大意。
2. 教学难点：学生能够运用所学生词和句型进行交流。
学生能够通过阅读和听力活动获取信息，提高阅读听力技能。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习语言，提高学生的综合语言运用能力。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习语言，提高学生的学习兴趣。
四、课前准备：1. 教具准备：PPT，课文材料，词汇卡片，练习题。
2. 教学环境：教室，多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT展示熊猫的图片，引导学生谈论熊猫。
询问学生对熊猫的了解，引出课题。
2. 呈现：利用PPT呈现课文"Why do you like pandas?"引导学生预测课文内容，激发学习兴趣。
3. 读前活动：利用词汇卡片教授新词汇：panda, cute, black, white, fur, China, diet, bamboo, conservation, endangered, zoo.让学生通过看图片和卡片，猜测词汇的意思，加深对词汇的理解。
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鲁教版六年级下册
Unit 7 Why do you like pandas? SectionA 1a-1c 教学设计
李琳娜濮阳经济技术开发区实验学校
一．Teaching aims
A.通过新课的学习使学生掌握重点单词: panda ；zoo ；tiger；elephant ；koala ；lion ；giraffe ；animal ；cute ；lazy ；smart ；beautiful 。
B.通过操练掌握重点句型1. let sb do sth
2. A：Why do you like …? B：Because…
C.能通过所学的词句描述各种常见动物，并表达对他们的喜好。
D.通过学习本课，强化学生关爱动物保护动物的意识。
二．Teaching Difficulties
Expressing preferences and giving reasons．
三．Teaching steps
1. Warm-up
（1）Daily greetings to Ss.
(2) Have a guessing game---what is this in the picture?
【教学设计说明】本单元主要话题是描述动物，通过课前的一个猜测游戏引出本课话
题：动物。
2. Presentation
（1）Have ss read the learning aims to understand what they will learn today.
(2)Show pictures of different animals and let Ss learn the animals. Teach Ss the names of the different animals .
(3)Use the description words to express the animals by asking and answering between the teacher and the ss.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片能
更加直接的理解新单词的含义。
3.Game practice
(1) A patting game to find the animal words.
(2) Read quickly when you look at the words.
【教学设计说明】游戏复习大量的新单词，让同学们在快乐紧张的氛围中增强新单词
的重现频率，巩固单词基础，为接下来的句型学习打下坚实的基础。
4. Work on 1a
Get Ss to match the words with the animals in the picture , Check the answers.
【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用动物单词。
5. Work on 1b
（1）Get Ss to listen and check (√) the animals they hear in 1a. Check the answers.
（2）Interesting animals in English。
【教学设计说明】此环节是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，学生听起来比较容易，成功的喜悦和感受可以增强他们的学习自信心。
带动物谚语的猜测会使学生了解更多课外知识。
6. Work on 1c
Get Ss to work in pairs and practice the conversation in 1c, then make conversations about the other animals in the picture using the words in the box. Ask some pairs to present their conversations to the class. They can make conversations with any student they like.
【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。
任意搭配训练口语可以激发学生兴趣，培养整体学生自信。
7. The emotional education
Show some pictures about the animals which were killed by people,make ss understand that the animals are in danger every day,ask them to protect them and love them.
【教学设计说明】此环节通过观看一些动物的惨遭杀害的惨状激起学生对谋害动物恶劣行径的愤慨同时培养他们热爱动物，关爱动物，不买卖动物制品的环保意识和决心。
8. summary
Some new words：Some new sentences：Protect animals:
【教学设计说明】此环节帮助学生回忆本节课重点内容，加深对目标的巩固。
9.Exercises 【教学设计说明】帮助学生记忆和运用本节课的重点内容。
10. Homework
1. Remember the new words.
2. Practice the conversations with your classmates. 【教学设计说明】提醒和帮助学生课后继续巩固本节课的重点内容，为接下来的扩展和提高做好基础性的准备。