创客模式下的初中信息技术课堂

教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………
85
FAXIAN JIAOYU 2018/03
————————————————————————————
摘要：改革开放之后，我国的社会主义市场经济不断发展，综合国力不断增强，随之国家开始进行教育改革。

在现今的教育中，则是选择以一种创客模式进行教学。

在该种模式下，展现了新型的信息技术，提高了学生的学习兴趣，进而促进教师的教学。

因此，在初中教育中实施创客模式下的信息技术教学方法是很有意义的，下面，本文将会对创客模式下的初中信息技术课堂进行分析探讨。

关键词：创客模式；初中教育；信息技术；课堂创新————————————————————————————创客模式是一种通过学生学习知识，然后进行创新的新型教学模式，该教学模式有助于培养学生的创新思维，同时也能够帮助学生在学校中学会新时代的科技，领略科技的魅力，进而培养学生独立思考的思维模式，为我国科技人才的培养埋下伏笔。

因此，在初中教育中，我们有必要正视创客模式的重要性，学会引进创客模式教育，不断创新自己的教学方法，进而形成一种新的、活泼的、创新的课堂氛围，提高教学质量，促进学生在初中的学习。

一、创客模式简介创客（Mak-er）“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。

这个词译自英文单词“Mak-er”，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，参与实验课题的学生即“创客”。

“创客”特指具有创新理念、自主创业的人。

创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典型体现。

Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通信到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。

创客运动最主要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。

它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面。

二、创客模式下的初中信息技术课堂的作用
1.提高学生对科学技术的认知程度
创客模式下比较注重的就是向学生展示信息技术的重要性，那么，在初中教学中应用创客模式，学生将会在日常的学习生活中提高对信息技术的认知程度，提高他们的科技认知力，有助于提升学生的思维构建能力，促进学生的学习。

同时，在初中信息技术课堂教育中，学生掌握先进的技术，也能适应社会的发展，跟随时代的脚步。

2.激发学生的创新思维
随着社会的发展，学生的发展需要紧跟时代的发展，新课程改革也就要求学生全面地发展。

针对新课程的改革，初中信息技术的教学模式打破了传统的教学方法，给学生带来了更多的学习动力，同时也激发了学生的创新思维，在创客模式的教学下，学生的创新思维得到了充分的培养。

因此，提升了学生的创
创客模式下的初中信息技术课堂
■ 朱国统
新思维，有助于学生日后的发展，也为国家科技人才的培养形
成了潜在源泉。

3.提高课堂教学质量
在初中教学中采用信息技术，在一定程度上丰富了教学内容，使教学变得更丰满，让学生能够在课堂上时刻提高自己的注意力，专注于学习。

同时，创客模式下的教学也给学生带来了许多新鲜的教学内容，提高了学生的学习兴趣，让整节课的课堂氛围更加活泼、自由。

所以，在初中教学中应用创客模式中的信息技术，可以有效地帮助学生更好地掌握课本上的知识，提高课堂的教学质量，帮助教师完成教学目标。

三、创客模式下的初中信息技术课堂分析1.多参加一些科技活动
除了在课堂上，在课外的活动中,老师应当多组织学生参加一些展览科技馆的活动了解现代科技发展的技术。

比如现代科技的产物---各种各样的机器人已经代替人类的服务工作,并且现在在很多地方深受人们的喜爱。

这样可以更好地开阔学生的眼界,激发学生的创新思想。

科技创新活动在学生的学习当中是非常重要的,而且这类活动在学生的学习过程中也是非常必要的。

2.利用情境让学生进行实践操作
学生学习知识最主要还是在课堂上。

在课堂上老师可以利用现代多媒体教学,模仿现代的DIY制作,使学生根据自己的想象来创作自己的DIY 作品,提高学生的想象力,丰富学生的课堂内容。

最大限度地提高学生的动手能力,而不是单纯地学习课本上的文字知识,这样学生很容易掌握课本上所要表达的重点。

3.分组讨论并实践,共同分享和探讨
通过作品的制作可以更有效地提高学生的创新思想和想象力。

老师也应该让学生以分组的形式展示自己的作品。

因为每个人的思想都是不同的,他们会从不同的角度去实现创作,只有大家各抒己见,才能更全面地激发自己的创作灵感。

大家通过分享自己的作品,可以互相讨论自己作品的优缺点,更好地改良自己的作品,发现自己的问题并及时改正。

只有这样才能在最大限度上把学生的思想转化为现实。

四、结束语
通过上述的分析可知，随着新课程的改革，要想满足教育改革的需求，就必须不断地探索、创新教学方法。

在现今的初中教育中引进信息技术，以创客模式创新教学方法，帮助与培养学生的创新思维，促进教学目标的完成，促进我国的教育发展。

参考文献：[1]马小丽.初中信息技术课课堂教学优化[J].考试周刊,2017(A5):145.
[2]王远,王长喜.创客教育本土化取向及其实践路径[J].现代中小学教育,2017(12):1-4.
[3]庞智亮.信息技术课堂应用微课的有效性探究[J].教育与装备研究,2017.33(12):74-77.
[4]沈萍.创客教育——创新人才培养新模式[J].现代经济信息,2017(22):365-366.
（作者单位：浙江省温州市瑞安市马屿镇一中）。