关于励志的话题作文

关于励志的话题作文

多少次奋斗，多少次拼搏，多少次被风浪打翻，多少次感受失败的冷漠。多少次踏上驶向成功的船，多少次被途中的困难与挫折羁绊。这就是我，但绝不是失败的我。

我也曾经告诉过自己“你是一个败者”，也曾在失败面前懦弱过;我也曾望着那所谓的“成功之船”，望着茫茫之海彷徨过。我也曾

泪如雨下，感叹命运不公过。但最终自信告诉我，成功是船，自信

是帆。

于是我努力地去寻找自信之帆，但我不知自信到底在何方。直到有一次，老师我参加书法大赛，我在老师不断地鼓励：“你一定行，你平时最刻苦，写得也很好，只要你参加，一定会成功。”之类的

话下，我信心十足，也是第一次那样自信地拿起了浸满墨，也浸满

汗水的大毛笔。我一笔挥就四个大字：携手共进。一个月后，比赛

结果传回，我获得了全国书法竞赛金奖。我淡然一笑，什么也没说。但我却知道，我找到自信了，原来它就在我心中，那个不起眼的角

落里;我也明白了，原来自信和成功就是“携手共进”的;我也彻悟

了自信告诉我的，成功是船，自信是帆。

于是，我再次登上了成功的船，临航前，我给它装上了自信的帆。我重新扬起了风帆，带着自信上了路。仍旧是那条重复了多少次的、充满艰难与挫折的路，我却不再害怕。几多奋斗与拼搏。在将近的

这个小驿站处，我虽不知自己是否会在最后抵达成功的小彼岸，但

是我很自信，因为我的船是“成功号”的，在它的上方，还有一个

不朽的自信之帆。

我XX年师范大学毕业，一毕业就来到自己家乡的一个村完小工作。也是我作为一名特岗教师职业生涯的第一年，在这一年中，我

经历了从心智到能力两方面的锻炼和成长，获得了直面挑战的勇气，并体会到了战胜困难的充实和满足。因此，去年对我来说是非常不

寻常的、具有特别意义的一年。回想作为教师的这一年中，有快乐，有彷徨，拥有了很多收获，同时也看到自身的不足。

本学年初，我接受了小学六年级数学这门课程。起初听到这个消息，内心还是感到有一定的压力和恐惧的，毕竟不是我的专长。不

过还好以前在读书时我的数学还好，这样的课程对我而言是极富挑

战的。在主任的鼓励下，以及潜在的好胜心的驱使下，我决定迎接

挑战，进一步挖掘自己的潜力。既然接了这门课程，就下定决心一

定要做到最好。于是，我抓紧一切课余时间积极备课，认真上课，

把自己的知识，包括课本知识和做人处事都交给我的学生。

转眼间，一个月就过去了，忽然间从学校领导那传来消息：全镇六年级每个月都要进行抽考，要是排倒数的话，会有许多老师听课

和领导来调研。还好第一次我班帮我争了一口气排在13位，全镇

22个班，我班在中间的位置。原本我是不用上调研课的，因主任要

考试，就叫我上调研课，当时我就蒙了，天哪怎么会这样，我什么

都没准备，怎么拿我去当替罪羊，当时我非常的气愤···哎!气愤

也没用，只有老老实实的去上。管它三七二十一没备课也上就这样

豁出去了。于二班的语文调研课简直是天壤之别，好几个领导评我

的课，评的我是无地自容了，别的老师说“领导会指出来是好的”

我也知道，这样有利于我的成长。关键是我在领导面前会有一段不

可抹灭一团黑点，于是我就想我只有拿成绩说话了，那段时间学生

也累，我自己也累，占用了不少的思品课和音乐课···到了第二

次月考我班排第6位。到了第三次月考我班排第5位。心想终于可

以松一口气了。虽然成绩是上去了，但是在我心里始终有一段不可

磨灭的一堂课。

但是在这艰苦学校里，有位和我一起分进(县招的)这个学校的女老师。每当我想起那堂课，我的情绪非常低落。是她一直鼓励着我，和我一起走过我最艰难时刻。她还帮我担了一门主课，那时她自己

已经担这两门主课，加上我的一门就三门主课了。她说这样你就更

有时间花在你的毕业班教学上。到现在我一直很感动。之后，在工

作上两个人都互相支持、鼓励和帮助;在生活两个人都互相关心、照顾。。。。。。慢慢的我们俩就走在了一起，于去年年底我和她结

婚了。两年下来我总结了一下如何上好数学课：1.从生活经验入手，

创设情境调动课堂气氛：数学知识与现实生活是有密切联系的，新

教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生

活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举

数学知识在生活中的应用2.、动手实践让学生的感性认识上升到理

性认识：教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的

精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用

和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操

作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，

激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生

动手实践，能激发学生的学习兴趣。3.实行民主教学，构建轻松和

谐的师生双边活动：在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们

展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃

窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居

高临下，提纲挈领;有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性

的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信

任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。4.帮学生建立学习数学的自信心，多关

心差生和后进生。5.适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂任教

快两年了，在这两年来我常常感到十分茫然。有一种飘忽不定、无

所适从的感觉，并且常常埋头于处理不完的案头工作。我是不是就

是一名普通人民教师呢?是不是就只能呆在农村的小伙子呢?是不是

一个月就只能拿那么一点工资呢?未来的路将会怎么样呢?我开始彷

徨了···

当初，我为何加入特岗教师的队伍?我真的很不甘心自己当老师，我很喜欢尝试各种各样的工作.喜欢到很多地方去旅行，认识不同的人，结交不同的朋友.争取赚尽可能更多的钱以后买房买车等。那样

的人生才是我喜欢的.可是现在的我不想让爸爸妈妈伤心。因为爸爸

妈妈的教师梦和所谓小小幸福的日子。每当想起我带的学生打电话

来问候自己时我非常的感动;每当想起他们的礼物来看老师时我非常

的欣慰;每当想起他们为我提水、打扫房间和替我折衣服叠被子时我

非常的幸福。还有的学生说老师你能不能带到我们初中毕了业。。。想到这些我就一定要当出色的老师，带出一批又一批的学生，争取

一批比一批更优秀。